河南省新乡市长垣县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word下载.docx

河南省新乡市长垣县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word下载.docx

《河南省新乡市长垣县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省新乡市长垣县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word下载.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　【答案】A

　　【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

故选A。

　　5、小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架，被对方打伤造成小腿骨折，下列选项中说法正确的是（）。

　　A、学校应付直接责任

　　B、学校承担部分责任

　　C、学校不负责任

　　D、小明自己承担责任

　　【解析】

　　《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

　　6、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）。

　　A、认知策略

　　B、学习策略

　　C、认知方式

　　D、认知技能

　　【解析】认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。

　　7、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。

下列关于建构主义的理解正确的是（）。

　　A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

　　B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

　　C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

　　D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

　　【答案】B

　　【解析】建构主义者认为：

学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程；

知识往往不存在最终答案；

建构主义者更重视知识获得过程。

故选B。

　　8、教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和（）。

　　A、可操作性

　　B、规范性

　　C、稳定性

　　D、实用性

　　【解析】教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和可操作性。

　　9、比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和（）。

　　A、心理起源说

　　B、生理起源说

　　C、进化起源说

　　D、自然起源说

　　【解析】关于教育的起源，有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。

　　10、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点。

　　A、整体性

　　B、阶段性

　　C、差异性

　　D、顺序性

　　【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展，即德、智、体、美、劳等方面的全面发展，符合人身心发展的整体性的特点。

　　11、下列同时属于教育行政处分与教育行政处罚的是（）。

　　A、警告

　　B、记过

　　C、罚款

　　D、撤职

　　【解析】教育行政处分的种类包括：

警告、记过、记大过、降级、撤职和开除等六种形式。

教育行政处罚的种类包括：

（1）警告；

（2）罚款；

　　（3）没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；

　　（4）撤销违法举办的学校和其他教育机构；

　　（5）取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；

　　（6）撤销教师资格；

　　（7）停考，停止申请认定资格；

　　（8）责令停止招生；

　　（9）吊销办学许可证；

　　（10）法律、法规规

　　12、选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）的对立。

　　A、神本位与人本位

　　B、个人本位与社会本位

　　C、社会本位与自然本位

　　D、个人本位与自然本位

　　【解析】选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。

　　13、《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。

　　A、拓宽知识视野

　　B、更新知识结构

　　C、勇于探索创新

　　D、乐于廉洁从教

　　【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　14、反映了学生在群体中的地位的测验是（）。

　　A、学能测验

　　B、成就测验

　　C、常模参照测验

　　D、标准参照测验

　　【解析】常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”。

常模参照性测验反映了考生在群体中的地位，也就是说和其他考生相比，这个考生考的怎么样。

故选

　　C。

　　15、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有（）。

　　A、集成功能

　　B、传递功能

　　C、选择功能

　　D、创新功能

　　【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有选择功能。

　　16、（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

　　A、完形一顿悟说

　　B、认知一结构学习理论

　　C、信息加工学习理论

　　D、建构主义学习理论

　　【解析】建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室的。

　　17、某教师在运行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了（）。

　　A、启发性原则

　　B、量力性原则

　　C、直观性原则

　　D、巩固性原则

　　【解析】教师利用学生的多种感官与己有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学。

　　18、“拔苗助长”

　　“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。

　　A、阶段性

　　B、顺序性

　　C、不均衡性

　　D、差异性

　　“拔苗助长”

　　“陵节而施”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到髙级、5

　　从简单到复杂的。

所以，“拔苗助长”

　　“陵节而施”违背的是个体身心发展的顺序性规律。

　　19、“拔苗助长”

　　“陵节而施”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到髙级、从简单到复杂的。

　　20、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）。

　　A、教学思想

　　B、教学内容

　　C、教学方法

　　D、教学手段

　　【解析】学校文化传递文化传统的特征突出地表现在它所使用的教材或传递的教学内容上。

　　21、“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）。

　　A、敏捷性

　　B、持久性

　　C、准备性

　　D、准确性

　　【解析】良好的记忆品质包括：

敏捷性、持久性、准确性和准备性。

记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时速度方面的特征，即识记的快慢。

　　“过目成诵”体现的就是敏捷性。

　　22、小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学。

小芳的学习属于（）。

　　A、试误学习

　　B、顿悟学习

　　C、强化学习

　　D、观察学习

　　“观察学习，也称替代性学习，是指人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学

　　习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并做出与之相对应的行为的过程。

”小芳通过观察妈妈的行为而帮助同学，属于观察学习。

　　23、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

　　A、班集体就是班群体

　　B、集体是群体发展的高级阶段

　　C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

　　D、不是任何一个班都能称得上班集体

　　【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

　　24、2300多年前，战国时期齐国创办的（）是世界上最早的公立大学，开创了百家争鸣、兼容并蓄的学术先河。

　　A、稷下学宫

　　B、杏坛学宫

　　C、尼山论坛

　　D、西河之学

　　【解析】稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。

中国学术思想史上的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的。

它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。

　　25、教育政策和法规的基本功能是（）。

　　A、保障功能

　　B、规范功能

　　C、管理功能

　　D、激励功能

　　【解析】教育政策、法规的功能包括保障功能、规范功能、制约功能、管理功能、激励功能。

其中，保障功能是教育政策、法规的基本功能。

　　26、孔子曰：

　　“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”。

是说教师应该（）。

　　A、为人师表

　　B、爱岗敬业

　　C、遵纪守法

　　D、教书育人

其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。

为人师表，是教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。

　　27、杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪（）的代表。

　　A、人文主义教育学

　　B、存在主义教育学

　　C、实用主义教育学

　　D、要素主义教育学

　　【解析】杜威是20世纪美国著名的实用主义哲学家、教育家，其所著的《民主主义与教育》全面地阐述了实用主义教育理论。

　　28、孔子曰：

　　“视其所以，观其所由，察其所安。

”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的（）。

　　A、导向性原则

　　B、因材施教原则

　　C、一致性与连贯性原则

　　D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

　　“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。

根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。

　　故选B。

　　29、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?

　　A、直观性原则

　　B、巩固性原则

　　C、循序渐进原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】我国古代教学注重按一定顺序进行。

　　《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，是说如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。

这体现了教学中循序渐进的原则。

　　故选C。

　　30、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。

　　A、一

　　B、二

　　C、三

　　D、四

　　《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。

　　31、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。

　　A、学习是有目的的

　　B、学习是形成认知地图

　　C、个体学习受到成长需要的支配

　　D、个体行为受到行为结果预期的支配

　　【解析】符号学习理论是托尔曼学习理论的一个核心内容。

他认为学习者所学到的东西并不只是简单的机械的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。

其最著名的实验是“小白鼠认知地图”实验，其中并未体现出C选项的内容。

　　32、根据学习动机作用的主次不同，可以把学习动机分为（）。

　　A、交往动机及荣誉动机

　　B、工作动机及提高动机

　　C、主导性动机与辅助性动机

　　D、社会动机及个人动机

　　【解析】根据动机作用的主次关系，可以将学习动机分为主导性动机和辅助性动机。

根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将学习动机分为间接的学习动机和直接的学习动机。

根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部动机作用和外部动机作用。

　　33、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。

　　A、现代社会

　　B、奴隶社会

　　C、原始社会

　　D、封建社会

　　【解析】中国封建社会长期发展，封建文化已达到相当高的水平，在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式；

教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》、《四书》影响最大，是最主要的教材。

全社会盛行“学而优则仕”，从察举到科举，学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。

　　34、新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）。

　　A、学习—再学习

　　B、实践—反思

　　C、实践—再实践

　　D、学习—实践

　　【解析】新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。

　　35、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。

　　A、书面言语

　　B、独自言语

　　C、对话言语

　　D、内部言语

　　【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。

　　36、《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。

　　A、疏导性原则

　　B、集体教育原则

　　C、理论与生活相结合原则

　　D、教育影响的一致性和连贯性原则

　　“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的是循循善诱原则，即疏导性原则。

疏导性原则进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　故选A。

　　37、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。

　　A、复述策略

　　B、精细加工策略

　　C、组织策略

　　D、元认知策略

　　【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。

列提纲就是一种常用的组织策略。

　　38、根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（）上。

　　A、小环境

　　B、生活环境

　　C、大环境

　　D、学习环境

　　【解析】按范围来分，环境可分为大环境（指个体所处的总体自然环境与社会环境，如某一国家、某一地区）和小环境（与个体直接发生联系的自然环境和社会环境，如一个家庭、一所学校）。

根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在小环境上。

　　39、“染于苍则苍，染于黄则黄。

”是从学生自身特点看，表明学生具有（）。

　　A、可塑性

　　B、依赖性

　　C、向师性

　　D、自主性

　　“染于苍则苍，染于黄则黄”的意思是丝原本是白色的，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色；

把它放到黄色的染缸中，就有变成了黄丝。

它表明了学生具有可塑性。

　　40、课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（）。

　　A、教学计划（课程计划）

　　B、学科课程标准

　　C、教科书

　　D、课程表

　　【解析】总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教科书等的系列化活动。

其中，课程计划、课程标准、教科书是课程文件的三个层次（课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定）。

　　41、素质教育的根本宗旨是（）。

　　A、提高国民素质

　　B、贯彻教育方针

　　C、培养四有新人

　　D、适应市场经济需要

　　【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。

　　42、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）因素对人发展的影响。

　　A、遗传

　　B、环境

　　C、教育

　　D、个人活动

　　【解析】近朱者赤，近墨则黑说的是环境对人的影响。

选项中的四种表述均为影响人的发展因素。

　　43、下列属于创新教育的是（）。

　　A、心理创新教育

　　B、和谐教育

　　C、赏识教育

　　D、愉快教育

　　【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

创新教育大致包括三个方面：

心理创新教育；

思维创新教育；

实践创新教育。

　　44、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

　　A、定势

　　B、正迁移

　　C、记忆

　　D、负迁移

　　【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。

其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。

题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。

　　45、培养学生具有的道德品质，主要培养（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德行为

　　D、道德意识

　　【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。

要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

　　46、教学评价的依据是（）。

　　A、学绩测验

　　B、量化指标

　　C、教学目标

　　D、常模参照

　　【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。

　　47、《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。

　　A、爱国守法

　　C、关爱学生

　　D、无私奉献

　　《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：

爱国守法；

爱岗敬业；

关爱学生；

教书育人；

为人师表；

终身学习。

　　48、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。

　　A、分科课程与综合课程

　　B、必修课程与选修课程

　　C、学科课程与活动课程

　　D、显性课程与隐性课程

　　【解析】根据课程的表现形式划分：

显性课程和隐性课程。

显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

　　49、教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。

这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

　　A、方向性原则

　　B、客观性原则

　　C、科学性原则

　　D、教育性原则

　　【解析】方向性原则是指教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。

　　50、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

　　A、古代教育

　　B、近代教育

　　C、现代教育

　　D、原始教育

　　【解析】原始社会的教育特点主要表现为：

无阶级性、贫乏性、非独立性。

　　51、保护未成年人的工作应当遵循的原则不包括（）。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

　　B、注重言传身教

　　C、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　D