教师招聘考试教育心理学模拟试题.docx
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教师招聘考试教育心理学模拟试题
2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题
（一）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1、杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。
A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想
2、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。
A、北欧的尼德兰B、捷克的夸美纽斯C、法国的斯图谟D、德国的福禄培尔
3、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的
C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法
5、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论
6、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大
7、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ ）。
A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度
8、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）。
A、1985年B、1986年C、1987年D、1988年
9、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。
A、六三制B、双轨制C、分支型D、五四制
10、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ）。
A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育C、开展网络教育D、高等学校扩招
11、教学从本质上说，是一种（ ）。
A、认识活动B、教师教的活动C、学生学的活动D、课堂活动
12、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ）。
A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚
13、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。
A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中是不能起到主导作用
14、小学阶段是发展学生个性（ ）。
A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期
15、德国教育家赫尔巴特是（ ）。
A、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表
16、在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。
A、赫尔巴特B、瓦根舍因C、怀特海D、克伯屈
17、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ）。
A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、要看情况而定
18、教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。
A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体
19、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物?
?
医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（ ）。
A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点
20、结构主义课程理论的代表是（ ）。
A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
A、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能E、安全领域
2、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。
A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的
D、为课程改革提供物质基础E、课程改革由受教育者完成
3、我国学校教育层次包括（ ）。
A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、学历教育
4、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（ ）。
A、四书B、文法C、修辞D、辩证法E、论语
5、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ ）。
A、家庭教育B、道德教育C、班级教育D、学校教育E、社区教育
6、反映家庭教育中存在问题的说法的是（ ）。
A、方法科学B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子的智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、家庭教育是教育的一个分支
7、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ）。
A、以业余为主B、以自学为主C、以长期为主D、以短期为主E、以国外学习为主
8、联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ ）。
A、无歧视原则B、提早自立原则C、尊重儿童观点与意见原则D、尊重儿童尊严原则E、儿童利益最佳原则
9、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（ ）。
A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化
C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异
10、下列课程属于综合课程的有（ ）
A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1、教育2、教育方针3、德育4、课外活动5、教育科学
四、简答题（每小题6分，共24分）
1、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
2、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
3、请说明教育目的同培养目标的关系。
4、简述学校教育产生的条件是什么
五、论述题（每小题13分，共26分）
1、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
2、如何理解教育的经济功能
参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、B9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C18、B19、B20、C
二、多项选择题（每小题1分，共10分）
1、ACD2、AC3、ABCD4、BCD5、ADE6、BCDE7、ABD8、ACDE9、BCDE10、ABE
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1、解释之一：
教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
解释之二：
教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题（五）
发 布 人：
圣才学习网
发布日期：
2010-10-19
浏览次数：
64
[大][中][小]
一、单项选择题（在每小题1分，共20分）
1、人本主义心理学的代表人物是（ ）
A、华生B、马斯洛C、霍尔D、杜威
2、心理学属于（ ）
A、自然科学B、社会科学C、自然科学和社会科学双重性质的科学D、哲学
3、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ）
A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、无意注意
4、觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ）
A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性
5、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）
A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉刺激D、味觉刺激
6、信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。
A、1~2B、20~40C、60~70D、70~80
7、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ）
A、前摄干扰B、倒摄干扰C、消退抑制D、超限抑制
8、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ）
A、感觉登记B、注意C、组块D、复述
9、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。
概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（ ）了。
A、大B、多C、小D、增加
10、先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是（ ）
A、爬山法B、逆向工作法C、手段—目的分析法D、尝试错误法
11、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出来的。
A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特
12、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）
A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响D、家庭环境对智力的影响
13、个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和（ ）
A、追求利益的倾向B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向
14、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（ ）
A、热情B、心境C、激情D、应激
15、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于（ ）
A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁制
16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（ ）
A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系
17、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（ ）
A否认B文饰C投射D幻想
18、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。
这是采用了（ ）这种心理防御方式的表现。
A、升华B、补偿C、退行D、转移
19、人的发展是指人类身心的生长和（ ）
A、增强B、变化C、成熟D、死亡
20、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（ ）
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1、注意的功能有（ ）
A、调节功能B、维持功能C、抑制功能D、选择功能E、启动功能
2、知觉的特性包括（ ）
A、整体性B、选择性C、恒常性D、间接性E、理解性
3、陈述性记忆处理陈述性知识，如（ ）
A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车
4、心理测验的技术指标包括量表的（ ）
A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度
5、性向测验用以测量（ ）
A、潜在才能B、能力倾向C、性别倾向D、性别态度E、成就
6、一般认为，动机具有以下几种功能（ ）
A、选择功能B、激活功能C、指向功能D、调节与维持功能E、集中功能
7、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（ ）
A、情境性B、激动性C、暂时性D、表浅性E、外显性
8、人格的本质特征有（ ）
A、独特性B、稳定性C、综合性D、复杂性E、功能性
9、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（ ）
A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病
10、发展心理学的主要研究方法有（ ）
A、横断研究法B、封闭式研究法C、纵向研究法D、开放式研究法E、群体序列研究法
三、名词解释（每小题4分，共20分）1、心理学2、意识3、社会知觉4、思维5、流体智力
四、简答题（每小题6分，共24分）1、简述观察法的主要优点和不足。
2、简述智力的个体差异。
3、人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样的关系4、简述心理健康的基本标准。
五、论述题：
1、试述马斯洛的动机理论。
2、试述遗忘的原因及其影响因素
参考答案
一、单项选择题1、B 2、C 3、A 4、D 5、A 6、B 7、B 8、C
9、C 10、C 11、B 12、B 13、B 14、B 15、A 16、B 17、B 18、B 19、B 20、C
二、多项选择题（每小题1分，共10分）1、ABD2、ABCE3、ABCD4、BCD5、AB6、BCD7、ABCDE8、ABCDE9、ACD10、ACE
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1、心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2、意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3、社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。
4、思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。
5、流体智力指一般的学习和行为能力。
四、简答题（每小题6分，共24分）
1、优点：
能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。
不足：
（1）观察者处于被动地位。
（2）观察结果难于重复。
（3）观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。
2、智力的个体差异表现在两个方面：
（1）发展水平上的差异。
不同的人所达到的最高水平极其不同。
（2）智力的结构差异，即组成方式上有所不同。
另外，人的智力发展有早晚差异。
有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。
3、人格结构包括：
（1）知——情——意系统。
（2）心理状态系统。
（3）人格动力系统。
（4）心理特征系统。
（5）自我调控系统。
关系：
以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
4、
（1）有正常的智力水平
（2）能够了解并接受自己（3）能与他人建立和谐的关系。
（4）善于调节与控制情绪。
（5）有良好的环境适应能力。
五、论述题（每小题13分，共26分）
1、答案要点：
（1）马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。
匮乏动机是……；成长动机是……。
在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。
（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。
①需要的五种层次：
从低级到高级依次是：
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要②各层次的关系及作用：
a、需要层次越低，力量越强大。
b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。
一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
2、答案要点：
一、遗忘的原因的两种解释：
（1）消退说：
记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。
（2）干扰说：
遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。
二、影响因素：
不能回忆主要是缺少提取信息的线索。
一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素（条件）
（1）与编码信息联系的紧密程度
（2）情境和状态的依存性（3）情绪的作用。
2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题（四）
发 布 人：
圣才学习网
发布日期：
2010-10-19
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78
[大][中][小]
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分）
1、教师的组织管理能力包括（ ）。
A、组织教学能力B组织管理学生集体的能力、组织教学能力和组织学生能力D、组织教学的能力和组织管理学生集体的能力
2、学生的说谎、偷窃、欺骗等属于（ ）。
A、情绪冲动B、性格障碍
C、情绪适应困难D、行为障碍
3、问题解决的系列搜索策略也称（ ）。
A、启发式B、搜索式C、算法式D、排列式
4、奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是（ ）。
A、结构性、可操作性和可辨别性
B、稳定性、可利用性和结构性
C、可操作性、可利用性和结构性
D、可利用性、可辨别性和稳定性
5、影响心理发展的主要因素是（ ）。
A、教育与遗传B、遗传与环境
C、社会与遗传D、教育与环境
6、如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。
A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因
C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因
7、科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段（ ）。
A、“好孩子”定向水平、权威定向水平
B、权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C、原则定向水平、良心定向水平
D、惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
8、心理咨询的方式包括（ ）。
A、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
B、分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
C、分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
D、分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等
9、技能的种类有（ ）。
A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能
C、智力技能和认知技能D、认知技能和动作技能
10、教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（ ）。
A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
11、不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（ ）。
A、能力的量的差异B、能力的质的差异C、能力发展水平的差异D、能力发展速度的差异
12、班杜拉提出的学习理论是（ ）。
A、操作性条件反射理论B、认知建构理论C、社会学习理论D、认知识结构理论
13、丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（ ）。
A、宏观策略和微观策略B、知识理解的策略和知识记忆的策略C、通用策略和专用策略D、基本策略和支持策略
14、观察法的不足是（ ）。
A、难以制定严密的计划B、观察的目的性不能保证C、作出精确的判断相当不易D、所获得的材料不够真实
15、根据动机影响范围的大小可以把动机分为（ ）。
A、近景性动机和远景性动机B、直接动机和间接动机C、意识到的动机和没有意识到的动机D、广泛性动机和狭隘性动机
16、在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（ ）。
A、激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B、对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D、回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
17、对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（ ）。
A、社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B、社会阻抑作用表现得越来越不明显C、社会助长作用表现得越来越明显D、社会阻抑作用表现得越来越明显
18、实验法的一般程序是（ ）。
A、设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B、设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C、进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D、进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析
19、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（ ）。
A、从客观责任到主观责任发展B、从主观责任到客观责任发展C、从他律向自律发展D、从自律向他律发展
20、应用题的解题策略一般应包括（ ）。
A、提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B、提问、识别、探索、解决C、判明问题性质、选择算法、找寻条件D、提出问题、选择算法、找寻条件
21、道德观念即（ ）A、道德准则B道德观点C、道德判断D、道德认识
22、信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（ ）。
A、算子系列B、问题空间
C、问题解决D、问题情境
23、关于迁移的经验泛化说是由心理学家（ ）。
A、桑代克提出B、武德沃斯提出C、贾德提出D、詹姆士提出
24、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（ ）。
A、气质B、性格C、个性D、个性心理特征
25、下列哪一判断是正确的？
（ ）A、知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B、知识的应用就是知识的迁C、知识的应用是抽象知识的具体化过程D、知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
26、1989年世界卫生组织把“健康”定义为（ ）。
A、生理、心理、社会适应的良好状态B、生理、心理和道德品质的良好状态C、生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D、生理健康、心理健康和社会适应良好
27、研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（ ）。
A、一星期后B、半个月C、半年后D、一个月后
28、根据概念的抽象程度可以把概念分为（ ）。
A、抽象概念和具体概念B、生活概念和科学
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