高考语文一轮复习第四板块写作四行文有范二讲学案新人教版Word格式文档下载.docx
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因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平凡的东西，越是已经拥有的东西，越容易被忽视，长时间生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至忽略了水的存在性。
[准确立意]
1．从“鱼”的角度立意：
有些爱摆在我们面前，我们不懂得珍惜。
2．从“水”的角度立意：
越是平凡的爱，越容易被忽视。
3．从“鱼”和“水”的角度立意：
只有关注周围的自然环境，认识到它对我们生活的重要性，才能尊重自然、善待自然，从而达到和谐共赢的理想境地。
[靓眼标题]
1．水的启示
2．“爱”
3．假如我失去三天光明
[别样素材]
1．以空气、阳光、水等为题材。
空气、阳光、水等是我们生命中最常见而又不可或缺的东西，由于它们的平凡，而往往容易遭受人为的污染与破坏。
2．以父母之爱为题材。
有些青年和小鱼一样生在福中不知是福，生在爱中不知有爱。
他们认为父母之爱是应该给的，于是成了“啃老族”，对人间至真无上的亲情不思感恩回报等。
3.以“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”为题材。
“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人，但是他们的事迹却伟大，他们的人格给人们带来感动，我们不能忽视。
4．以友情、传统、礼仪、道德为题材。
我们所忽视的还有许多，如友情、传统、礼仪、道德等，它们在任何时代都是推动社会进步的动力，但有些人认为时代进步了，这些过时了，出现了道德沉沦的现象。
[我描摹满分作文] 补写完后再与P485满分作文相比对，看看自己的差距在哪里。
根据上面的高考作文题及本周的写作范式，在领悟透[满分作文行文图示]的基础上，参考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材，将满分作文补写完整。
[满分作文行文图示]
假如我失去三天光明
[临帖写作找差距]
①“奇奇，起来了，再不起要迟到了。
④妈妈的唠叨声不绝于耳，真是烦！
⑤公交车站。
车来了，一群人蜂拥而上。
几个青年把本来站在前排的我挤回了路边。
没素质！
好不容易上了车，透过人群的缝隙，看向窗外，却只见两个骑车的人在争执，看那架势，马上就要动起手来。
我不再看，心里暗暗说：
没修养！
⑥新闻中又播放“小悦悦”事件了。
18个人的漠然，让人心寒，却不意外。
前几日还听说有人扶起摔倒老人反被讹钱的事。
各种媒体拼命宣扬“雷锋精神”，我冷笑，嘀咕着：
“有什么用呢？
道德滑坡！
⑦每天都在抱怨和诅咒中度过。
“别这样，生活中还是充满爱与光明的。
”别人劝我说。
“爱在哪里？
光明在哪里？
全是黑暗！
”我大声说。
⑧睡吧睡吧！
美好也只能在梦中寻找了。
恍惚中，一个声音对我说：
“你的眼里只能看到黑暗。
你需要真正进入黑暗中，才能感受到光明。
接下来的三天，你是一个盲人。
（失明后的第一天，你会怎么样？
请照应文章开头的第一个场景，写一段我与妈妈之间的故事。
）
⑨第一天，
（失明后的第二天，又会怎么样？
故事可能千千万，但别忘了，前面令人烦的地点是公交车站，为了使文章前后照应，请以公交车站为故事的发生地写一段话。
⑩第二天，
（失明后的第三天，该怎么写？
前面出现了“小悦悦”，那是让人可悲的个案，但是还有更多的“最美”让人赞，站在全篇的高度，结合上下文，用最美妈妈、最美女教师等事例补写本段。
⑪第三天，
⑫终于度过了三天的黑暗，再度恢复光明，才发现原来爱与光明一直在自己身边，习惯和一味地不满让我只看到黑暗，只感到黑暗。
你是否能感到家人“唠叨”中的温暖？
是否能看到生活中那陌生人的微笑？
是否能看到社会中的一个个“最美”？
光明就在我们的世界里，不要用自己一双黑色的眼睛去寻找黑暗。
⑬（请用一句话结尾，做到简洁有力，意蕴无穷。
）
[记叙文“蒙太奇”范式解构]
所谓“蒙太奇”，本来是电影用语，剪辑和组合的意思，即通过许多个镜头把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来，以体现作品主题的方法。
要想写好“蒙太奇式”结构的文章，都要注意以下几点：
1．打磨镜头，多角选择
写作时，要选择与中心相关的镜头来呈现主题。
选择的镜头要具有代表性，力求立体地、全方位地反映主题。
镜头的展现不能只停留在一个层面上，选材须多角度，且具有代表性。
2．设法扣题，形神结合
运用镜头剪接法这种体式构思文章时，每个镜头都要从不同角度来阐释同一主题。
行文中要时刻扣住主题，要择机点题，以达到镜头的“形”与主题的“神”的完美结合。
3．巧于粘连，重视衔接
几个镜头选好后，要按照一定的顺序连接起来，连接方式要根据表达的需要灵活选用。
可用暗衔接，只让镜头一个接一个地展示出来，靠读者的理解来衔接；
也可用明衔接，即通过序号、小标题、点题式议论等来衔接。
模板样式
方法要领
并列式
两条或两条以上的情节线索并列表现，分头叙述而统一在一个完整的情节结构或主题要求里
层进式
几个镜头所表达的情感、道理呈递进关系，表达的主题逐层深入，步步推进
对比式
把几种截然不同或根本对立的事、人连接在一起，互相衬托，造成强烈的对比
连续式
用多个镜头来表现一个动作或一条情节线索的连续发展
反复式
具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，与记叙、抒情、议论交叉，共同表现主题
（2015·
湖北高考）阅读下面的材料，按要求作文。
泉水在地下蓄积。
一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。
但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。
要求：
立意明确，不要套作，不得抄袭。
[名师话高考作文]
这是一道新材料作文题。
材料取自自然，属于寓意类材料作文。
寓意型材料映射的是社会人生，因此，要体会“泉水”与“喷泉”的象征意义，读出其中的哲理。
喷泉崇尚全面、毫无保留地展现，泉水强调厚积薄发的低调作风。
做人当如泉水温润不争，时机成熟时，也应如喷泉般果断自信，全面展示自己。
从地下泉水的比喻义来思考，结合材料的情感倾向，可以联想到默默奉献的小人物，忠于职守的基层工作者都是值得赞扬的对象。
正是因为他们才使得我们的社会奔涌向前。
1．从地下泉水的角度立意
成功的背后是默默的付出者。
2．从喷泉的角度立意
（1）抓住机会，勇于展示。
（2）只有不断积蓄力量，才能喷薄而出。
（3）要有感恩的胸怀与境界。
（4）成功之后，继续前行。
3．从材料的整体角度立意
（1）个人精彩的背后也有他人的付出和支撑，成功者应学会感恩。
（2）伟大来自平凡，我们既要为“喷泉”（辉煌高大耀眼的成功者）欢呼鼓掌，更要为“泉水”（普通平凡默默的奉献者）喝彩点赞。
（3）鲜为人知与万众瞩目。
（4）风光背后是沉潜。
[靓眼标题]
1．那一抹温暖的橘黄
2．愿为一泓清泉
3．一鸣惊人举世知
4．我是地上泉，来报地下恩
5．台前幕后，共筑人生
1．袁隆平：
烈烈骄阳下，是他酸疼躬曲的脊梁，闷热枯燥的杂交实验室里，是他紧锁的眉头和沉思的目光。
袁隆平教授日复一日、年复一年地在实验室与试验田里穿梭，紧咬牙关，默默坚忍地在失败与汗水的河流里奋游。
终于，在温暖阳光的亲吻下，杂交水稻绽放了它饱满的微笑。
中国沸腾了，世界沸腾了，正是袁教授的默默坚持与不懈聚积力量，才迎来今日的荣光。
2．发明抗疟药青蒿素的屠呦呦女士，默默耕耘，坚持积蓄，才能嗅到最甜美的花香。
3．曼德拉：
曼德拉总统从年轻到年老，始终为争取自由平等积蓄力量；
从青丝到白发，不忘为造福人民而坚持奋斗。
终于，黑人获得平等了。
正是曼德拉的默默坚持与不懈奋斗，才使得黑人的幸福之花绽放。
[满分作文行文图示]
那一抹温暖的橘黄
一
夜半，黑色天幕上，没有一丝星光。
一个佝偻的橘黄色身影出现在夜色朦胧的广场，接着就传来了“沙沙”的扫地声。
扫着扫着，突然传来了“轰隆”的雷声，随之大雨倾盆而下。
一个身影急速跑过，接着远处一束刺眼的光射来，一辆汽车疾驰而过，溅起的雨水，硬生生打在了他的脸上。
雨停了，他清扫着广场上的积水，水流向前方的下水道。
慢慢地，水面渐渐没有了波纹。
他走到下水道旁，用钳子夹起堵在洞口的树枝败叶，又将广场边上散落在草丛中的香蕉皮、塑料瓶、塑料袋一一夹起。
走着，扫着，忽然一个长形物体映入眼帘，他捡了起来，是个钱包，里面鼓鼓的。
他抬头看了看四周，一个人也没有。
然后，他把钱包放进了口袋里，重重地压了下袋口，继续清扫着路面。
二
上午，颁奖现场。
广场中心临时搭建的舞台上，一位西装革履的中年男士在台上激情澎湃地演说着，台下的观众肃然起敬，目光里充满了感激之情。
演说完毕，媒体记者纷纷拥上前：
“先生，你又一次获得了这一荣誉，请问有何感想？
”“首先，感谢大家对我的厚爱，其实我并没有做什么，只是想为大家献一份力，所以才构建了一个这样的城市规划项目。
”话音刚落，周围响起雷鸣般的掌声。
“感谢您呀，多亏了您那么优秀的城市绿化方案，我们的城市才可以如此美丽。
”人群中不断传来赞扬声。
三
中午，艳阳高照。
（根据前文，补写第三个镜头，要求：
让看似风马牛不相及的第一、二个片段，在本部分产生交集，交集点为钱包。
四
黄昏，广场，一派祥和。
廊亭里，老人们望着棋盘，在托腮沉思；
年轻人戴上了耳机，隔离了这个世界。
广场中间，孩子们望着天上的风筝，嬉笑着奔向前方。
“妈妈，花儿好香呀，还有小蝴蝶呢！
”一个稚嫩的童声响起。
“是呀，这地可真干净！
这得感谢勤劳的环卫工人们哪！
”人群中，他低下了头，一句话也没说。
（在下面横线上写出结尾，既要有环境烘托，又要有明确的抒情语调呼应题目。
[记叙文“顺序小小说”范式解构]
顺序小小说式是指在写记叙文时按照开端、发展、高潮、结尾的结构形式来构思行文，行文时各个部分又是变化多端的，常用的为：
四川高考）阅读下面这首诗，按照要求作文。
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图
有雪的过去和未来式
有大陆架和沙漠
有人的生命……
我手握一滴水
就是握着一个世界
但一个小小的意外，比如一个趔趄
足以丢失这一切
请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。
①自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；
②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；
③用规范汉字书写；
④不少于800字。
作文材料是一首小诗，如果不能深刻理解其内涵，不能理解水的象征意义，就不能准确立意，甚至会偏离题目。
诗的第一节深刻阐明了一滴水的内涵，不要认为一滴水很细小，甚至微不足道。
实际上，这细小的水滴里蕴藏着“阳光的谱系图”“雪的过去和未来式”“大陆架和沙漠”“人的生命”，乃至无穷的价值。
诗的第二节水到渠成，揭示主旨。
不但阐明了手握一滴水的意义，而且告诫人们必须珍惜手握的一滴水。
由此我们可以理解这首诗的象征意义，比如：
“一滴水”譬喻轻微、细小的事物，可喻无人关注、无足轻重的人事，如平民、卑微者、民间草根与现实中不起眼的事物；
也可指如机器上螺丝钉一般虽小但有时起关键作用的事物，如关乎生死的一种东西、一个细节；
还可以解读为沙漠中急需的珍贵事物。
而“手握”则显示了人们的生活技巧与人生艺术，“握”的准确程度决定“一滴水”的用处，这样，“手握一滴水”与“握着一个世界”的逻辑关系就形象地凸显出来了。
1．从“水的自然属性”的角度立意：
珍惜水资源，保护环境。
2．从“水的象征意义”的角度立意：
珍惜、小与大、一“水”一世界、细节决定成败等。
1．如水的人生
2．父爱如水
3．水中窥人
4．家乡的小河水
5．水的断想
6．丰碑
1．以“如水的人生”为题材。
水是柔弱的，但也是最刚强的。
一颗小小的石子，也许能使水改变形状或方向，但水也能将硕大无比的、坚硬无比的巨石滴穿。
可以举“愚公移山”的例子，之所以“帝感其诚”，就在于他的坚持不懈。
名句可用“壁立千仞，无欲则刚”等。
2．以“父爱如水”为题材。
可以写一篇记叙文，回忆自己的父亲，父亲常常不苟言笑，看似无情；
在“抑”到极点时，笔锋陡转，借同学之口表现父亲深沉的爱和“我”深深的自责。
结尾抒情“爸爸，我爱你！
3．以“水中窥人”为题材。
可以写一滴水，能够汇聚成汪洋大海，在于它的包容。
以“海纳百川，有容乃大”为理论论据。
一滴水，是明镜，是天平，映照出一个真实的世界。
名句如“明镜如水，善鉴万物”，事例如：
面对高官厚禄的诱惑，贫困潦倒的庄子面对明镜似的濮水，宁愿做曳尾涂中的龟。
想必，庄子也一定经过激烈的思想斗争，但最终心中的那滴能自洁的“水”战胜了自己的贪念，成就了千古美谈。
4．以“典型人物”为题材。
可以写一篇小小说，不要采取主题先行的通常做法，而是随着情节的展开，将人物的性格逐渐鲜明地显现出来，结尾可借其他人物之口，将“水”与“人”巧妙地契合起来，巧妙点题。
[我描摹满分作文] 补写完后再与P486满分作文相比对，看看自己的差距在哪里。
丰 碑
[临帖写作找差距]
扣题）
①（暴雨来了，需要村子里的人搬迁，但村里又都是老弱病残的人，怎么办？
请写一段话，渲染这种危险到来之前的紧张的气氛。
②暴雨依旧，大喇叭依旧做着动员。
村长急了，只好挨家挨户做工作，可尽管磨破了嘴皮子，肯搬迁的也寥寥可数。
③这天下午，连日的雨终于停了。
乡上的干部小何风急火燎地跑到村长家说，气象部门发出了暴雨红色警报，并且说，连日的暴雨极有可能引发山洪和泥石流，要求限期转移群众。
④村长、村委的其他几个人、小何、派出所的老王，一行人连忙挨家挨户去通知。
⑤要转移出去，只剩一条通往村外的木桥。
⑥可桥早被洪水冲走了，怎么办？
望着桥边黑压压的人群，村长犯愁了，急忙用大喇叭吼道：
“共产党员跟我下河，排成人梯。
大家排好队，老人、小孩、妇女先过去！
⑦（人梯搭好了，但人人都想过河，出现了你争我抢的局面。
请结合后文设置伏笔：
这时出现了一个年轻人，他会做出怎样的行为，请你合理推断，想象一段过河的场景。
⑧村长骂道：
“你个龟儿子，下水的这些人，有怕死的吗？
”年轻人不吱声了，反而加入了人梯的队伍。
队伍里再也没有抢列的了。
⑨“嘭——”“轰——”，山洪暴发了，泥石流来了。
人们惊慌失措。
只剩下水里的人还没有上岸。
⑩泥石流以迅雷不及掩耳之势掩埋过来。
刚刚前脚跨上岸的年轻人一个趔趄，仆倒在地，村长急忙去抓，没抓着。
年轻人被洪水冲走了。
⑪暴雨过后，村长夫妇来到一座新坟前，准备好香烛、水果、刀头、酒杯，边烧纸钱边哽咽着说：
“儿哪，爹娘对不住你啊！
可谁叫你是村长的儿子呢？
⑫也不知啥时候，村长夫妇后面齐刷刷地跪了一地的人。
他们和村长夫妇一样，袖套黑圈，胸戴白花。
⑬望着全村的老幼，村长夫妇失声痛哭：
“乡亲们，我可受不起啊！
⑭一个村民拉着村长的手，泪流满面地说：
“生死一线间，洪水见人心哪。
往后，我们就都是您的儿子！
我们给您两口子养老送终！
⑮（请写两句话，篇末回扣题目，升华主题。
[记叙文“层层悬念”范式解构]
层层悬念式记叙文模式一般是开头便设置悬念，以便于吸引读者的阅读兴趣。
接着再设置几个悬念，一般设置悬念个数为2至3个，每设置完一个悬念就要为解开这个结进行搭桥。
搭桥的最好办法是铺垫。
铺垫可以是环境的铺垫，也可以是对人物介绍的铺垫。
为了使考场作文更能吸引评卷人的眼球，在行文中不要太含蓄，以防自己写的文章安排的铺垫太隐蔽，让评判人看不出来，要多处点题。
最后一般要暗扣材料，以含有寓意的语言结束文章。
（2010·
安徽高考）阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[清]阮元
交流四水抱城斜，
散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，
不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？
请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
①立意自定，题目自拟；
除诗歌外，文体不限。
②不得套作，不得抄袭。
③不得透露个人相关信息。
④书写规范，正确使用标点符号。
材料选用的是清朝阮元的一首小诗。
诗歌的一、二两句写景，先写湖州的水乡之势：
东苕溪、西苕溪等四条河流交错相会环抱着吴兴城，滋润万家百姓的良田沃土。
三、四两句明理，地理形势造就了农作物的多样性、差异性，河流交错曲折带来了生态的多样性、复杂性。
当地百姓积累了丰富的农事经验，宜菱则菱，宜稻则稻，宜莲则莲。
由此可以想到农业生产，想到经济特区建设，都要遵循自然规律，因地制宜。
菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求，人才的成长又何尝不是这样呢？
教育的目的是使每一个人都成才，但是每一个人的智商、情商却不尽相同，所以“一刀切”的教育方式显然不合适；
再说社会需要不同的人才，技术工人和高科技工作者在社会上是同样重要的，所以还应该分层次教学，因材施教。
菱角、水稻、荷花各得其美，那么整个吴兴的水域就必然呈现出一片和谐之美。
社会也是一样，东部和西部、沿海和内地都美了，那么整个社会必然和谐了；
经济发展和环境保护都很好了，社会必然和谐了；
物质文明和精神文明都搞好了，社会必然和谐了；
城镇的收入分配与农村的收入分配合理了，社会必然和谐了。
1．从“水不深不浅的地方种植荷花”的角度对应人生立意：
凡事应从实际出发，按客观规律办事，同时发展要因地制宜。
2．从“菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求”的角度对应教育立意：
教育上要因材施教。
3．从“菱角、水稻、荷花各得其美”的角度对应人生立意：
处处皆美，才算和谐。
1．最适合的位置
2．论因材施教
——致教育部领导的一封信
3．美丽的风景只在最适宜的地方绽放
4．×
×
家的×
事
1．以孔子为题材。
有一次，子路问孔子：
“听到鼓励的话就该立即去行动吗？
”孔子答道：
“家里有父母兄长，怎么能一听到就去做呢？
”没多久，孔子的另一个学生冉有问：
“听到鼓励的话就该去做吗？
”孔子回答：
“听到了就去做。
”见此情景，旁边的公西华忍不住问：
“为什么子路和冉有问同样的问题，你却给出完全相反的回答呢？
”孔子回答道：
“冉有做事总是退缩，所以我鼓励他勇敢去行动；
子路好勇过人，所以我要限制他的刚勇。
”以上的小故事充分体现出孔子因材施教的思想。
同样的问题，不同的人，孔子给出了全然不同的回答。
对勇气过人的子路，孔子让他低调行事；
对胆小怕事的冉有，孔子则鼓励他大胆行动。
2．以三国时期的华佗为题材。
三国时期的名医华佗，给李延、倪寻两人治病，他们症状基本相同，都是头疼发烧。
可是，华佗给李延开的药方是发散剂，给倪寻开的却是通导剂。
原来，华佗具体问题具体分析，他从李延的病情看出是由外部感冒引起的，从倪寻的病情看出是由内部积食引起的，所以用不同的处方治好了两人的病。
3．以子女教育为题材。
可以采用小说的形式写一篇文章，虚构一个人物，其身份可以是农民，他有一儿一女，这一人物用其特殊的方式教育子女，两个孩子一个学有专长，一个考取了省级的状元，引
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