上网利与弊教案Word格式.doc
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活动主题:
“中学生上网的利与弊”辩论赛
活动背景:
随着知识经济的迅猛发展,互联网已成为当今社会的一大主题,
网络成为一种时尚和潮流的象征,越来越多的学生进入到这一巨大的网络世界。
为了引导学生健康上网、文明上网,趋利避害,我班特意安排了一次关于“中学生上网的利与弊”的辩论赛。
活动目的:
通过辩论赛,使学生能正确认识网络,阳光、文明上网,让网络为学生的成长服务。
活动准备:
1、赛前分组:
认为上网利大于弊的为一组,反之为另一组。
两组学生各自选出四人充当辩手。
2、搜集、整理相关资料,支撑观点。
3、组织学生观看中央电视台的大专院校辩论会。
4、介绍正反方的主辩人;
通过辩论赛的有关规则。
活动过程:
一、 主持人宣布辩论赛开始。
开场白(主持人):
网络既是近年来热门而又时尚的话题,也是人们各种信息交流的不可缺少的工具,它给我们现代化的文化科技等做出了很重要的贡献。
21世纪的人们必须要懂网络,要掌握运用网络,否则那是现代科技文盲。
但任何事物有利但也有弊,这也是事物的必然关系,这样一来种种问题尤然而升。
同学们通过调查研究,网络对我们的学习很生活到底利大于弊还是弊大于利呢?
请同学们各抒起见!
一起讨论!
同学们争论的很激烈,激烈中需要辩论,理不辨不清,理越辨越明,辩论没有正确与错误之分,大家可以各持观点,今天我们就“中学生上网的利大于弊/弊大于利”进行一次辩论赛。
二、 一语中的
正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点,将该组同学对辩题的理解作详细阐述。
(每人限时3分钟)
三、质疑问难
双方阐述观点结束后,由下面两组同学针对选手发言,结合辩题向对方辩手发问或反驳其错误观点。
(问题各提3个)
四、各抒己见
正反方按由正方到反方的顺序,各派一名选手对本方所持的观点进行论述。
(一辩、四辨3分钟,二辩、三辩2分钟。
)
五、针锋相对
正反两方在听完彼此的论述后,各自再派一名选手针对对方的疏漏,予以反驳。
本组成员可共同协商、讨论。
六、畅所欲言
正反两方由反方开始,围绕辩题进行自由辩论。
两方为维护本方观点发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳。
主持人及老师可以在辩论的过程中相机插话,或评价、或激励、或引导,把辩论不断推向高潮。
七、一锤定音
双方针对对方所持观点及阐述,结合本方对该题理解,派一名同学进行总结发言。
八、评价总结,提高认识
1、主持人:
双方辩论结束,主持人对整个辩论过程作出总结,吸收双方合理意见,陈述自己的看法。
人类已步入信息时代,网络越来越强烈地介入文明的生活,越来越贴近我们的中学生,它以方便、快捷、灵活等优点,拓展我们的知识面,给予我们遨游的空间。
但是,作为一种新生事物,网络确实存在着弊端,侵袭着我们的身心健康,引发了许多社会问题。
我们小学生要在老师引导和家长的指点下,端正上网的动机,提高自我控制能力,使网络真正成为我们的良师益友。
2、教师:
第一,帮助学生正确分析所辩论的问题和双方的理由,指出正确的认识方法和结论。
第二,对辩论过程中各组学生的表现作出评价。
第三,评选最佳辩论手。
九、成果展示:
由研究小组根据自己的研究,进行成果汇报
十、学生心得
十一、教师寄语
附件五:
辩题:
“怎样看待中学生上网”辩论会
1、正方:
上网利大于弊
网上信息量大,可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东;
网上信息质量高,可以向最好的教师学习,可以得到最新的信息;
上网自由灵活,随时可以开机学习,可以与远方的朋友很方便地在网上交流。
2、反方:
上网弊大于利
网上信息良莠不齐、鱼龙混杂,学生容易受有害信息的影响;
上网不当导致上瘾,沉迷于网上聊天或游戏中,一坐几个甚至几十个小时,有人因此而诱发疾病甚至死亡。
代表队:
正方:
一辩_________二辩_________三辩_________
反方:
一辩_________二辩_________三辩_________
准备辩论资料:
或走到社区进行调查研究,或访问有关专家,或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料,文字、图表、图画、照片等皆可。
(注:
学校提供一节网络课)
主持人:
廖家琪记时员:
___________、__________
评委:
全班同学
辩论流程
一、主持人致辞:
(调查现象——>
存在的问题——>
看法不一致)
二、辩论开始:
辩论程序:
1、陈词阶段
(1)正方一辩发言
(2)反方一辩发言
2、盘问阶段
(3)反方二辩提问
(4)正方二辩回答、提问
(5)反方三辩回答、提问
(6)正方三辩回答、提问
(7)反方二辩回答
3、自由辩论阶段
由正方首先发言,然后反方发言,正反方依次轮流发言。
(正反双方至少3发言)
4、总结阶段
(1)反方一辩总结陈词
(2)正方一辩总结陈词
三、互动平台:
主持人、观众(学生)、正反双方辩手交流。
1、观众对主持人或正反双方提问题,被提问那方应该积极回答。
2、主持对观众(学生)提问,检查学生的认识。
四、主持人宣布比赛结果,辩论会结束。
五、教师总结
论辩培训:
1、辩论的方法和技巧:
(1)用事实说话,事实胜于雄辩;
(2)从不同角度进行分析,以理服人;
(3)运用反问,可增强语气;
(4)欲擒故纵;
(5)步步为营,等。
2、语言运用要求:
文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。
3、手势运用要求:
简练有力、与辩论语言和谐一致,而又不失风趣。
辩论规则:
1、盘问规则
(1)每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁,提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方提出问题时,被问一方必须回答,不得回避,也不得反驳。
2、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行,首先由正方一名队员发言,然后由反方一名队员发言,双方轮流,直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计计算,当一方发言结束,即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内,各队队员的发言次序、次数和用时不限。
辩论时间的控制:
主持人计时。
辩手开始说话时计时开始,辩手回答完毕时计时结束。
自由辩论时,正方代表队和反方代表队每个辩手的辩论时间分别进行合并累计。
当一方规定的时间用完,计时员举左手向主席示意,主席看到示意后随即制止该方的辩论。
辩论语言运用举例:
1、主席语言运用举例:
(1)各位评委、各位辩手,“怎样看待上网”辩论会现在开始!
大家都知道,上网正在普及,但网络为我们带来方便的同时,也给我们带来了许多消极的效应。
我们班同学对上网的利弊,也有不同的看法。
一种意见是……而另一种意见却是……那么,究竟是哪一种意见更有道理呢?
下面先请正方一辩陈述自己的观点。
时间是3分钟。
(2)正方一辩的观点旗帜鲜明,论述充分有力,十分精彩。
下面就请反方方一辩陈述自己的观点,时间也是三分钟。
(3)反方一辩伶牙利齿,针锋相对,毫不相让。
下面是盘问时间,我们规则是:
①每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
②对方提出问题时,被问一方必须回答,不得回避,也不得反驳。
③双方各可以有两次提问机会。
(4)狭路相逢勇者胜,我们的辩论既是斗智,也是斗勇。
那么接下来是我们所期待的自由辩论将开始,看来,我们的辩手将要伸展他们的辩才了。
我们将给双方各4分钟时间
(5)双方你来我往,唇枪舌剑,辩论的十分精彩。
下面进入总结陈述时间,先从正方一辩开始,时间是2分钟。
(6)下面由反方四辩做总结陈述,时间也是3分钟。
(7)各位评委,各位辩手,各位老师,各位同学,“怎样看待上网”辩论会辩论阶段到此结束。
下面宣布比赛结果:
X方代表队以XX获胜;
同时,正方某辩×
×
和反方某辩×
获得本次辩论会的最佳辩手。
2、辩手语言运用举例:
(1)主席,各位评委,大家好。
下面我来陈述我方的观点。
……
(2)请问对方辩友,你对……是怎么看的?
(3)谢谢对方辩友,你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。
(4)再次请对方辩友正面回答……这个问题。
(5)对方辩友在滔滔不绝时,却忽略了以下几点:
(6)对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误……