提高物理作业设计的有效性”物理小课题研究计划.doc

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“提高物理作业设计的有效性”物理小课题研究计划

一、课题研究的背景

提高物理作业的有效性是大面积提高初中物理教学质量的极其重要的环节．当前，初中物理学生作业中低效作业、无效作业甚至负效作业的情况相当普遍．面对浩翰的题海，学生疲于奔命，被动应付，不少学生因不堪重负，视做物理作业为畏途，经常出现作业抄答案、应付、迟交、缺交或者干脆拒做的现象．因此，在初中物理教学中，如何提高物理作业的有效性，是一个很值得探讨的实际问题．作为我校的市级立项课题，学校物理组对此进行了实验研究，以达到增强我校学生完成物理作业的实效性和高效性。

二、课题研究的目标及内容

具体的研究目的：

1、作业要适量。

学生完成作业的时间是有限的。

如果作业量过大，学生在规定的时间内做不完，就会产生厌烦感，教学信息就得不到及时的反馈。

不仅影响了整个教学过程，同时还加重了学生的学习负担。

如果布置的作业题量少，就达不到练习的目的，久而久之，学生的能力提高较慢。

因此要做到作业量适度。

2、作业题目要精选。

作业练习要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精选。

教学中，要改善基础性训练，要强化作业题目的典型性和示范性，拓展“双基”功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧，能举一反三，以一推十。

3、作业要分分层次，梯度。

教师在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，按照难易程度分为基本题与坡度题两大类，让不同层次的学生可以自由选择。

基本题是大众题，必须人人会做；坡度题中最难的题也要在“课标”下、在新授课的思考空间内，不能有难题、怪题，以免挫伤学生的学习积极性。

让不同的学生都有所收获。

不然会出现吃不饱、吃不了的现象。

特别是会出现缺交作业或是抄袭作业的情况，这样作业的反馈作用就大大的消减了。

三、课题研究的方法

本次研究活动主要采用行动研究法，以实践为主，通过实践不断的发现问题，然后针对问题进行文献探讨，或者是进行实践研究探索，拟订和执行研究计划和行动方案,以达到研究目的。

四、课题研究过程及安排

本课题研究时间为八个月，主要分为以下三个阶段

第一阶段：

开展前期的诊测活动和实验教师学习理论阶段（2013.10）

本阶段主要通过课堂观察、问卷调查、课余访谈等方法诊测了解以下三个问题：

1、学生作业数量。

2、学生作业质量。

3、学生作业完成时间。

第二阶段：

课题研究的起步阶段（2013、12）

根据第一阶段的诊测情况，首先研究教师如何努力调动学生学习积极性，给学生以充分的支持、鼓励、帮助。

从学生的实际出发，布置合适、恰当的物理作业，从而帮助学生巩固当天的学习任务，第二天收齐并批改，写出鼓励性的评语。

我国教育家陶行知说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生。

”也有人说：

一句话可能改变一个人的命运。

一般根据不同认知能力的学生写一些不同且又恰当的评价语，如果长期使用，你的学生成绩必定会不断提高。

给学生的作业评语千万不可小看，小小评语，大有文章。

以生为本，提高作业的有效性，既是减轻学生课业负担的需要，也是转变教育观念提升师资水平的需要。

作业有效性还需要我们不断地思考和总结，不断地探索。

第三阶段：

实验总结阶段（2014.06）

反思总结“提高物理作业的有效性”的有效途径和策略，形成实验报告。

五、预期研究成果

培养和训练学生的自主能力，使每个学生通过切实、有效的物理作业夯实基础，提高物理成绩，使每位学生在物理学科上得到不同的发展。

同时改变教师的教学方式，促进教师专业素质的提高。

具体表现在：

（1）通过研究，培养学生的作业完成能力。

（2）通过研究，提高教师的理论水平、教学能力和科研能力。

（3）通过研究，使教师把教学与实践有机结合。