届人教版植物的激素调节单元测试1.docx

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届人教版植物的激素调节单元测试1

植物的激素调节单元测试

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、单选题

1．为了研究生长素和赤霉素对遗传矮生植物的作用效应，某课题选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体（它们的生长速率依次递增）。

实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到五种突变体幼苗上，结果如下图所示，下列分析错误的是

A．该实验的自变量是不同生长速率的突变体和喷施的不同试剂种类

B．体外喷施生长素溶液能明显促进矮生豌豆的生长

C．对照组的结果不能说明该组的矮生豌豆幼苗没有生长现象

D．赤霉素的作用效应与突变体的生长速率成反比

【答案】B

【解析】实验的自变量是不同生长速率的突变体、喷施的不同试剂种类，A正确；由戊组可以看出，该实验不能证明体外喷施生长素溶液明显促进矮生豌豆的生长，B错误；对照组不喷施试剂，作为空白对照。

与对照组高度比为100%，不是证明矮生豌豆幼苗均不生长，C正确；由图可以看出，生长速率越慢的品种，赤霉素的作用效应越显著，D正确。

【考点定位】植物激素调节

2．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）

A．使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度相同

B．失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输

C．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究

D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制

【答案】C

【解析】2，4-D是生长素类似物，它的作用也具有两重性，所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度可能相同，也可能处于最适浓度的两侧，A错误；在失重环境下，生长素不能在重力作用下向近地侧积累，所以根失去了向地性，B错误；人们对植物向光性的研究，发现了生长素，C正确；顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽从而抑制侧芽生长，D错误。

【考点定位】植物激素的作用；生长素的作用以及作用的两重性．

【名师点睛】赤霉素能促进细胞的伸长，使植株增高；由于促进扦插枝条生根作用的生长素有一个最适浓度，在低于或高于最适浓度有相同的作用效果．植物激素的极性运输不受重力影响；侧芽受到抑制的原因是顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽从而抑制侧芽生长。

1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：

（1）促进扦插的枝条生根；

（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。

2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高．此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。

3．下列有关细胞培养的叙述正确的是（）

A．动物细胞培养过程中要注意细胞分裂素和生长素的适宜比例

B．人参皂甙是培养人参的胚状体得到的

C．动物细胞培养时，连续分裂的细胞可能发生癌变获得不死性，细胞膜上的糖蛋白减少

D．用纤维素酶和果胶酶水解法获得的植物原生质体失去了全能性

【答案】C

【解析】动物细胞培养过程中不需要生长素和细胞分裂素，A错误；在发酵罐中培养人参的愈伤组织细胞，大量生产人参皂甙干粉，B错误；原代培养物在首次传代时就成了细胞系，能连接培养下去的细胞系称为连接细胞系，有的连续细胞系是恶性细胞系，具有异体致癌性，有的连续细胞系获得了不死性，细胞膜上的糖蛋白减少，C正确；纤维素酶和果胶酶水解法是去除细胞壁，不影响原生质体的全能性，D错误。

【考点定位】动物细胞与组织培养过程

【名师点睛】植物体细胞融合、植物组织培养和动物细胞培养的区别：

1、植物细胞具有细胞壁，未脱壁的两个细胞是很难融合的，植物细胞只有在脱去细胞壁成为原生质体后才能融合，所以植物的细胞融合也称为原生质体融合。

2、植物组织培养过程是：

离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体。

3、动物细胞培养的流程：

取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。

4．下列与激素作用无关的实例是

A.草莓果实自然发育成熟B.狗听到铃声分泌唾液

C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.口渴时尿量减少

【答案】B

【解析】试题分析：

乙烯能促进果实成熟；顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量．

解：

A、草莓的自然成熟是乙烯作用的结果，A正确；

B、够听到铃声分泌唾液这是神经调节的结果，与激素无关，B错误；

C、自然生长的雪松树冠呈塔形是生长素作用形成的顶端优势现象，C正确；

D、饥渴时尿量减少是由于机体释放的抗利尿激素增多的结果，D正确．

故选：

B．

考点：

植物激素的作用；动物激素的调节．

5．下图中胚芽鞘Y的弯曲情况将是

A.向左B.向右

C.向下D.不弯曲

【答案】D

【解析】植物芽顶端产生的生长素向下输送，促进下部的生长。

但生长素只能由顶端向下运输（形态学的上端向下端运输），而不能倒过来运输。

因此题中胚芽鞘下部缺乏生长素，不能弯曲生长。

6．由燕麦实验得知，植物胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）

A.胚芽鞘尖端、尖端下面部分、向光一面

B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的部分

C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面部分

D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面部分

【答案】C

【解析】植物胚芽鞘中的生长素是由尖端产生的；胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激的部位；向光弯曲生长的部位是胚芽鞘尖端下面部分，故选C。

7．烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质。

为解决这个问题，应该在“打顶”后的伤口施用

A.生长素类物质

B.赤霉素类物质

C.细胞分裂素

D.乙烯

【答案】A

【解析】其实,烟草“打顶”，破坏顶端优势，侧枝部分生长素浓度降低而促进营养生长，有利于烟叶产量和品质的提高，但因“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用生长素类物质,使腋芽积累生长素而抑制生长。

所以选A。

【考点定位】植物激素的生理作用的应用

8．燕麦胚芽鞘产生向光性的原因是（　　）

A.向光侧生长素分布得多B.向光侧细胞生长快

C.背光侧细胞生长快D.背光侧生长素分布得少

【答案】C

【解析】试题分析：

燕麦胚芽鞘向光性的外因：

单侧光的照射；内因：

生长素的分布不均匀．

燕麦胚芽鞘之所以表现出向光性，是由于在单侧光的照射下，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高，生长快，从而发生弯向光源生长的现象．

解：

A、由于单侧光的照射，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致向光侧生长素分布少，A错误；

B、背光侧生长素分布多，由于生长素能够促进细胞的伸长生长，因此背光侧细胞生长快，B错误；

C、背光侧生长素分布多，由于生长素能够促进细胞的伸长生长，因此背光侧细胞生长快，C正确；

D、由于单侧光的照射，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光侧生长素分布得多，D错误．

故选：

C．

考点：

生长素的产生、分布和运输情况．

9．下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是

A．植物激素在植物体内含量较低，但有高效的生物催化作用

B．植物无神经系统，其生命活动的调节就是激素调节

C．乙烯仅在果实中形成，促进果实的成熟

D．顶芽与侧芽因生长素量不同而出现生长差异

【答案】D

【解析】

试题分析：

植物激素的特点是微量高效的调节作用，酶具有催化作用，A错误。

植物无神经系统，其生命活动的调节就是激素调节，B正确。

乙烯成熟的叶片和果实中形成，促进叶片脱落和果实的成熟，C错误。

顶芽的生长素含量低于侧芽，顶芽优先生长，侧芽的生长受到抑制，D正确。

考点：

本题考查植物激素的作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

10．下列关于植物激素的叙述，错误的是（）

A.赤霉素能促进细胞伸长

B.细胞分裂素存在于植物体任何部位

C.乙烯是一种气体激素

D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发

【答案】B

【解析】赤霉素能促进细胞伸长，A正确；细胞分裂素在植物体进行细胞分裂的器官中含量较高，如根尖、茎尖，B错误；乙烯是一种气体激素，C正确；脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发，D正确．

【考点定位】植物激素的作用

【名师点睛】1．生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：

（1）促进扦插的枝条生根；

（2）促进果实发育；（3）防止落花落果．

2．赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高．此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用．

3．细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用．

4．脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多．脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用．

5．乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用．植物体各部位都能合成乙烯．

11．下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是

A.探究的问题：

所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少

B.处理插条的方法，浸泡法或沾蘸法

C.预实验：

为正式实验摸索条件，避免人力、物力、财力和时间的浪费

D.处理的时间：

实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度

【答案】D

【解析】根据探究的目的可知，探究的问题是所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少，A正确；实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，B正确；“预实验”可避免盲目开展实验而造成人力、物力、财力和时间的浪费，C正确；实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条时间长短要相同，保持实验单一变量原则，不能有时间长短的梯度，以免产生额外变量，导致反应变量受到干扰而不准确，D错误，所以选D。

【答案】A

【解析】科学家在进行黄化豌豆幼苗切段的实验过程中发现低浓度生长素促进细胞伸长，当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯的合成，A错误。

【考点定位】物激素的作用

【名师点睛】理清脉络，弄清激素的种类和作用

激素名称

合成部位

生理作用

应用

赤霉素

主要是未成熟的种子、幼根和幼芽

促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育

促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子休眠，提早用来播种

细胞分裂素

主要是根尖

促进细胞分裂和组织分化

蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间

乙烯

广泛存在于多种植物的

组织中，成

熟的果实中

更多

促进果实成熟

促进香蕉、凤梨等果实成熟

脱落酸

根冠、萎蔫的叶片等，

将要脱落的

器官和组织

中含量多

抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落

落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落

13．植物茎的向光性是由于（　）

A．向光一侧生长素分布多，细胞生长得慢

B．向光一侧生长素分布少，细胞分裂得慢

C．背光一侧生长素分布多，细胞生长得快

D．背光一侧生长素分布多，细胞分裂得快

【答案】C

【解析】

试题分析：

在单侧光的照射下，生长素由向光侧移向背光侧，使背光侧浓度高，细胞伸长生长快，导致植物出现向光性，故C正确。

考点：

本题主要考查生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

14．假设下图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中的生长素含量的分析正确的是（）

A．c>f=d>a=b=e=g

B．f>a>d=e>b=g>c

C．c>a=f>d=e>b=g

D．f>a=b=d=e>g>c

【答案】D

【解析】

试题分析：

根据题意和图示分析可知：

由于含生长素（IAA）的琼脂块不感光，又正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以a、b中生长素量相等．

由于生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以c中没有生长素．

胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；因此，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀，f多，g少；但如果正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以d、e中生长素量相等．

因此，一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是f＞a=b=d=e＞g＞c。

考点：

本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

15．兴趣小组进行“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验，得到如图所示结果。

有关本实验的分析或评价不正确的是（）

A．促进银杏插条生根的最适浓度是c

B．若要达到该实验的目的，应进行预实验

C．用不同浓度的NAA处理插条的时间应该相同

D．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

【答案】A

【解析】

试题分析：

图中曲线还没有出现拐点和下降，故无法判断最适浓度，故A错。

进行预实验可以，可以为正式实验摸索条件，检验实验的科学性和可行性，故B正确。

处理插条的时间为无关变量之一，要等量控制，避免影响实验结果，故C正确。

银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会产生生长素，也是无关变量之一，要等量控制，故D正确。

考点：

本题考查“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。

16．下列几组实验中（A组右图为在去除尖端的胚芽鞘上放置含生长素的琼脂块，BC组的右图为用锡箔纸罩住尖端或尖端下部），两株胚芽鞘将弯向同一方向的是

A.

B.

C.

D.

【答案】B

【解析】胚芽鞘的感光部位为尖端，A组左侧的胚芽鞘将向光弯曲，右侧的胚芽鞘没有感光部位，将直立生长；B组两个胚芽鞘均将向右弯曲；C组左侧的胚芽鞘向右弯曲生长，右侧的胚芽鞘不能感光，直立生长；D组左侧的胚芽鞘向右弯曲生长，右侧的胚芽鞘没有尖端，不能产生生长素，不能生长。

选B。

17．下列生理活动只能单向进行的是

A.绿叶中C02与02的相互转化

B.活细胞中ATP与ADP的相互转化

C.质壁分离复原过程中水分子的扩散

D.生长素在胚芽鞘中的极性运瑜

【答案】D

【解析】绿叶中的叶绿体通过光合作用吸收CO2放出O2，线粒体通过呼吸作用吸收O2放出CO2，A项错误；ATP是细胞的直接能源物质，含量少而需求量大，ATP和ADP之间能实现迅速相互转化，二者之间的相互转化是双向的，B项错误；质壁分离复原过程中水分子的扩散是双向的，只不过因为此时细胞液浓度大于外界溶液浓度，导致单位时间内从细胞中出去的水分子少于进入的水分子，故C项错误；生长素在胚芽鞘中的极性运输是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，故D项正确。

【点睛】

本题综合考查生物体细胞内的相关化合物的特点的相关知识，解题的关键是熟练掌握细胞内的相关生理过程，并能对这些知识进行综合比较，构建知识网络。

18．选取健壮饱满的绞股蓝种子进行实验。

在六个相同培养皿中，分别添加浓度为0.05、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5mg/L的NAA溶液10mL，再均匀放置充分吸水处理的绞股蓝种子50粒，2小时后，将各培养皿置于相同的最适条件下培养，定期统计种子的发芽率。

据此实验能否得出NAA对种子萌发作用的具体结论

A．能，实验中符合生物实验的基本原则

B．能，实验中设计重复实验以控制误差

C．否，实验中有未控制的无关变量干扰

D．否，实验中没有设计空白实验作对照

【答案】D

【解析】

试题分析：

由于本实验中，六个培养皿中的NAA溶液浓度不同，可以用来探究这些浓度梯度中生根最长的浓度，到底该浓度下NAA对种子萌发所起的作用则看不出来，因此必须设计空白实验作对照，D正确。

考点：

本题考查植物激素的生理功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

19．19．实验证明2,4-D对杨树扦插枝条生根的影响情况如图所示。

某研究性学习小组为了验证不同浓度2,4-D对该植物生根的影响，以确定其促进生根的最适浓度，按照下表设置了浓度梯度：

下列相关叙述正确的是

A.图示2,4-D促进扦插枝条生根的实验表明其生理作用具有双重性

B.该研究性学习小组根据其实验结果能够确定2,4-D促进扦插枝条生根的最适浓度

C.该实验中用2,4-D溶液对插条处理的方法有浸泡法或沾蘸法

D.用2,4-D处理扦插枝条时，应该处理扦插枝条的上端

【答案】C

【解析】试题分析：

图示中的的浓度，对扦插的枝条生根，都起促进作用，没有体现出抑制作用，A项错误；与2，4－D溶液的浓度是10-10mol·L时的情况相比，在浓度略低于或高于10-10mol·L时，对插条生根的数量影响情况未知，所以不能够确定2，4－D促进扦插枝条生根的最适浓度，B项错误；2，4－D属于生长素类似物，生长素类似物处理插条的方法很多，浸泡法或沾蘸法比较简便易行，C项正确；用2，4－D处理扦插枝条时，应该处理扦插枝条的下端，D项错误。

考点：

本题考查“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，对实验现象和结果进行解释、分析和处理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

20．下图所示，用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）

A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲

B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲

C．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯

D．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯

【答案】C

【解析】

试题分析：

甲尖端被云母片隔断，单侧光刺激尖端，生长素不横向通过尖端运输，均匀向下运输，直立生长；乙尖端以下被云母片隔断，生长素不能向下运输，不能生长；丙右侧生长素向下运输受云母片隔断，集中运输到左侧，左侧生长快，向右弯曲。

故C正确。

考点：

本题考查植物生长素相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

21．关于植物激素的功能中，与顶端优势的作用原理一致的是

A.茎的背地性B.根的背光性

C.除掉单子叶植物中的双子叶植物杂草D.促进扦插的枝条生根

【答案】B

【解析】顶端优势是植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，体现了生长素的两重性，茎的背地性是由于重力作用导致茎的近地侧生长素浓度大于远地侧，因茎对生长素很迟钝，所以近地侧生长速率大于远地侧，体现了生长素的促进作用，A错误；根的背光性是由于单侧光的作用在根尖发生了横向运输，导致根背光侧的生长素浓度大于向光侧的生长素浓度，因根对生长素很敏感，所以背光生长速率小于向光侧，体现了生长素的两重性，B正确；除掉单子叶植物中的双子叶植物杂草，利用的是双子叶植物杂草对生长素的敏感度大于单子叶植物，体现的是高浓度生长素抑制植物的生长，C错误；促进扦插的枝条生根体现的是生长素能促进扦插枝条生根的作用，D错误。

22．通常叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老

B.可推测ABA组叶绿体中ATP合成速率大于CTK组

C.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱

D.可推测施用ABA能使秋天银杏树的叶由绿变黄的时间缩短

【答案】B

【解析】细胞分裂素能延缓叶绿素含量下降，A对；ABA组比CTK组衰老，代谢减弱，B错；ABA组促进衰老，CTK组抑制衰老，C、D对。

【点睛】对于信息题要明确图中横纵坐标的含义同时结合文字信息，明确实验组和对照组。

23．植物顶芽产生的生长素可以向侧芽部位运输，在缺氧条件下，其运输速度减慢。

这说明生长素向侧芽运输属于：

A.自由扩散B.主动运输C.协助扩散D.渗透扩散

【答案】B

【解析】在缺氧条件下，植物细胞进行无氧呼吸释放的能量少，使得植物顶芽产生的生长素向侧芽部位运输的运输速度减慢，说明生长素向侧芽运输需要消耗能量，属于主动运输，B项正确，A、C、D三项均错误。

【考点定位】生长素的运输方式

【名师点睛】解答此题的关键是围绕“在缺氧条件下，生长素向侧芽运输速度减慢”这一解题的切入点进行发散思维，结合所学知识展开联想，不难得出正确的答案

24．研究发现生长素（IAA）和赤霉素（GA）对胚芽鞘，茎节间切段等离体器官的作用如图，下列有关叙述正确的是

A．IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但GA的促进效应较IAA明显

B．IAA和GA同时存在时，具有明显增资作用

C．图乙表明生长素与赤霉素共同促进细胞的伸长

D．赤霉素通过自身能否转化为生长素而对生长起调节作用

【答案】B

【解析】

试题分析：

IAA的促进效应较GA明显，A错误；IAA与GA同时存在时，增效作用更为明显，B正确；图乙表明赤霉素通过促进生长素合成、抑制生长素分解促进细胞伸长，C错误；赤霉素通过抑制生长素的分解，促进生长素的合成对生长起调节作用，D错误。

考点：

本题考查其他植物激素的调节的相关知识，意在考查考生的理解、应用能力。

25．用生长素处理植物后，不能达到目的的是（）

A．获得无籽果实B．促进果实成熟

C．扦插的枝条促进生根D．除杀田间的双子叶杂草

【答案】B

【解析】

试题分析：

生长素能促进子房发育成果实，A正确；乙烯能促进果实成熟，B错误；生长素能促进扦插的枝条生根，C正确；高浓度的生长素能除杀田间的双子叶杂草，D正确。

考点：

本题考查生长素与乙烯的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

二、非选择题

26．（7分）棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足会导致其脱落。

为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按题9图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如题9图2所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）。

（1）选择生长整齐的健壮植株是为了控制变量;标记的元素是;A组作为对照组,处理方式是。

（2）由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是组。

B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物。

（3）为优化实验设计，