(一年级)音的强弱-教学教案-音乐教案Word文档下载推荐.docx
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“音的强弱"
这一课是音乐八个要素之一“力度"
的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。
用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具:
1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器
教学过程:
1、 听音乐进教室并师生互相问好。
(用唱歌形式互相问好)
2、 复习歌曲《铃、板、锣、鼓》,并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、 新课:
结和教材11页图示,让学生回答哪幅图表示的声音强、哪
幅图表示的声音弱?
1) 放鞭炮。
强2)说悄悄话。
弱
4、 看多媒体课件听辩二首乐曲;
])《摇篮曲》
2) 《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱?
生答:
1)声音弱2)声音强。
教师总结:
我们在大自然听的声音有强有弱,音乐中的音也有强有弱。
5、 用多媒体课件演示听火车由远处驶来,又渐渐远去的声音。
提问:
火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的,火车渐渐去的声音又是怎么样的?
(学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的,火车远去的声音是由强渐渐弱的。
)
板书:
〈-一音乐要渐渐强起来。
(力度记号:
渐强)
>-一音乐要渐渐弱下来。
渐弱)
6、 让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如:
飞机由远而近,由近而远
汽车由远而近,由近而远;
7、 用<>这两个记号拍以下节奏。
1) 请同学用<拍以下节奏XXXXXX
2) 请同学用〉拍这个节奏XXXXXX
3) 再请同学们用<>拍XXXXXX
(渐强)(渐弱)
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、 通过语言练习。
教师读:
小河流水生:
XXXX按<>读四遍,
哗啦啦啦
可边读边拍手,教师用手势提示学生做出渐强渐弱,控制音量。
让学生自己创作一些词,用一问一答的方式表现力度的变化。
一生问:
小雨小雨,一生答:
滴嗒滴嗒;
XXXXXXXX
9、 通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按y和的变化敲出以下节奏
四二拍XXIXXIXXXIXXXXIXXXII
10、 模唱练习:
(用声音感受和表现力度的变化,又达到练声的目的)
师唱:
四二拍5313|5—|
火车开来啦
生唱:
55|5-|55|5—15—||
呜呜呜呜呜呜
(4、5小节上有连音线和〈记号)
5432|1—111|1—111|1-|1-||
火车开走了呜呜呜呜呜呜
(6、7小节上有连音线和〉记号)
11、 课堂小结:
(由学生回答)
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识?
——音的强弱。
<表示渐强>表示渐弱
这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检,
使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、 布置作业,下课,用唱歌的形式师生再见,听音乐离开。
(一年级)音的强弱!