小学五年级语文人教版上册教学设计第七单元Word文档格式.docx

小学五年级语文人教版上册教学设计第七单元Word文档格式.docx

《小学五年级语文人教版上册教学设计第七单元Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文人教版上册教学设计第七单元Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?

◆圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观.请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么?

结合这段话中的重点词句说一说.

了解景观，感受宏伟

◆默读第3自然段.找一找这段话中一共用了几个“有”?

（一共有七个“有”.）

◆你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?

大家再读带“有”的几句话.

◆圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?

（引导学生留意文中的省略号.使学生明确：

圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些.圆明园内的景观各有各的特点.）

◆各有怎样的特点呢?

引导学生具体说.

◆引导学生读出园内景观的奇异.是啊!

金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野.圆明园的景观真可以说是风格各异.

◆怎样读才能读出各自的特点呢?

请你注意听听，老师是怎样读的.（老师用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点.）

◆你们也来读一读吧!

（学生自由读.）

◆漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么?

出示：

漫步园内，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；

仿佛看到了……，也仿佛看到了……；

仿佛看到了……还仿佛看到了…….

◆想再看看这个园林吗?

（看图片.）

◆再一起来读这句话.

“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；

流连其间，仿佛置身在幻想的境界里.”

国自读第4自然段，老师有这样一个问题：

为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?

（有最珍贵的历史文物，有历代名人书画、各种奇珍异宝.）

老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值.

从收藏时间看：

先秦——清有两千多年.

从收藏时问看：

有两千多年前祭奠用的青铜礼器；

有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；

还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品.所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容.

布置作业

◆有感情地朗读课文.

◆抄写生字新词.

第二课时

复习旧课

◆听写本课生字新词.

◆指名分段朗读课文.

勿忘国耻，激发情感

◆多好的园林啊，可是这一切已经不复存在了，早被那两个强盗的一把火给烧了.

同学们，此时你还有什么想知道的?

学生可能会提出的疑问：

a．英法联军为什么要烧毁圆明园?

b．当时我们的军队，我们的政府在哪里呢?

◆请快速浏览第5自然段，侵略者采用哪些野蛮手段毁灭了圆明园?

用书上的词语简要地概括.（从“掠”“毁”“烧”“凡是”“统统”“所有”等词语中，看出侵略者的野蛮、贪婪.）

◆面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟.让我们看看那惨痛的一幕吧!

（播放火烧圆明园的录像.）

◆播放录像后出示：

这把火烧毁了……

这把火烧毁了什么?

请你到黑板上来写一写.

学生板书自己的感受，可能会写出这些内容：

最珍贵的文物、珍品

园林艺术的精华

游圆明园的梦想

中国人的自豪和骄傲

世界闻名的皇家园林

中国人心中的天堂

◆侵略者的罪行令人发指；

清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤.我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜.历史的教训告诉我们一个真理；

贫穷受欺压，落后要挨打.侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊!

请大家齐读第一段.

引发共鸣.提升情感

◆投影：

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失.

自己读一读，文中连用两个“不可估量”说明什么呢?

（说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补.）

◆有感情地朗读这句话.

◆如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史.忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住：

“勿忘国耻，振兴

中华!

”

师板书：

“勿忘国耻，振兴中华!

课内积累

◆有感情地朗读课文，找到感受最深的语句画下来.

◆再读一读，争取背诵下来.

课外拓展

◆站在圆明园的废墟旁，你想说些什么?

◆关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见是什么?

和同学们交流,说说你的理由和主张，还可以到网上发表.（网址：

圆明园遗址公园，www．yuanmingyuanpark．com）

22狼牙山五壮士

1.认识10个生字,会写14个生字.

2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.

3.积累重点描写英雄人物的词语.

课前准备

1.学生课前预习课文

2.准备电视资料及课件.

课题导入

◆同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?

（老师板书：

壮士）

◆这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.（补充板书：

狼牙山五壮士）

初读感知

◆用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词.（读文时可以圈画生字、新词.）

◆利用工具书解决自己不理解的词语.

◆再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?

小组活动

幻灯出示交流内容.

◆两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.（提醒学生在互读时把语句读通顺.）

◆课文是按怎样的顺序叙述的?

想想哪些内容是作为重点写的.

接受任务——（引敌上山）——（选择绝路）——（英勇歼敌）——跳下悬崖

（使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.）

熟读思考

◆默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?

用括号标出来.

◆把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上.

交流感悟

◆学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.

a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.”（这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.）

b．“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!

’带头向棋盘陀走去.”（为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!

）

c．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”（那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.）

d．“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

‘打倒日本帝国主义!

’‘中国共产党万岁!

’’’（感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.）

◆指导学生有感情地朗读重点语句.

情感升华

◆听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.（播放影视资料五壮士跳崖的一幕.）

◆司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?

（五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命.）

◆请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7～1◆自然段.

感情背诵

让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第7～10自然段.

词语积累

布置作业：

请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.

23难忘的一课

1.认识2个生字.

2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.

3.有感情地朗读课文.

1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.

2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.

激情导入,揭示课题

◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?

请你说一说是一节什么样的课使你难忘.

◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课（边说边板书：

难忘的一课）.今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?

会不会也让你难忘呢?

初读课文，整体感知

◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.

◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.

◆读读想想：

文章讲了一件什么事?

你还有什么不懂的问题?

深入阅读.体会情感

◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?

◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?

◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.

◆全班交流、汇报、体会情感.

第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.）之后练读.

第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?

（表现出强烈的爱国之情.）之后练读.

第三次，“我”激动地说，表明了什么?

（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.）之后练读.

朗读全文,总结提高

◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.

◆指名读，全班评议，再读.

◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.

总结升华.情感延伸

◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；

澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.

◆课文学完了，你最想说什么?

24最后一分钟

1.认识5个生字

2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.

导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?

1997年7月1H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；

在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节

课，就让我们一起来学习一首诗歌：

《最后一分钟》.

初读感知

◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.

◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.

◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.

讨论交流

◆指名读诗，读后评价是否正确流利.

◆相互交流：

了解了些什么，还有什么不懂的问题.

◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

体会诗歌内容

◆读第1节，想一想：

还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?

（激动无比的.）读出这种情感.

◆读第2、3节，想一想：

作者分别想到了什么?

（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?

-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.）有感情地朗读第2、3节.（自豪、激动、喜悦.）

◆读第4节，想一想：

“第一朵紫荆”是什么?

我们应该带着怎样的情感来读?

（急切、盼望.）

◆有感情地朗读全诗.

总结升华

◆读了这首诗，你懂得了什么?

（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.）

◆观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.

口语交际·

习作七

回顾·

拓展七

1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.

2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.

3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.

第一、二课时习作

谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

明确要求

◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.

◆出示要求：

读懂文章内容；

写出读后感受；

引用相关资料.

读悟写作方法

转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

◆小组交流，总结读后感应怎样写.（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.）

自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.

越评议修改

◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.

◆在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.

全班评议，提出修改意见.

◆结合评议，自己修改作文.

第三课时交流平台口语交际

图像导入

请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?

（激发学生的演讲热情.）

提出要求

◆我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

◆是的，演讲需要做到以下几点：

◆围绕一个主题

◆抓准几个方面

◆列举有力事例

◆组织通顺语言

◆表达有声有色

这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?

自主准备

◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

◆你认为要振兴中华应从哪做起?

列一个简单提纲.自己先试着说一说.

组内交流

在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.

演讲比赛

全班评选演讲优胜队.

第四课时词语盘点日积月累展示台

词语盘点

◆学生自读.

◆出示投影，看拼音写词语.

◆同桌互查.

◆自选三个成语造句，写在练习本上.

日积月累

◆小组内互读词语，注意把字音读准确.

◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.

展示台

办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来.