三年级音乐上册第三单元教案人音版Word格式文档下载.docx

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　　生动手主动参加音乐实践活动。

　　二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！

苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精

　　练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物

　　追求的一种向往。

　　三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！

苏珊娜》，并进行表

　　演。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！

苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节

　　奏）。

　　2：

复习前课内容：

表演及唱

　　3：

口风琴小练习。

　　二：

新课学习：

（一）聆听《同伴进行曲》

　　1、导入：

（复习歌曲“郊游”）

　　2、谈话：

秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？

　　在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

　　1）初听，听后交流，介绍创作背景

　　2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

　　3）分组讨论：

用不同手段进行描述（提示：

可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价

　　3、听c段音乐，（设问：

这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

　　4、复听c段音乐，画图形谱。

　　5、师：

队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！

　　、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

　　2、学习歌曲

　　1）听歌曲录音《噢！

苏珊娜》；

　　2）教师范唱，引导学生小声随唱；

学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

　　3）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？

应用什么情绪来唱？

用欢快的情绪完整地唱一边。

　　4）边唱边即兴表演。

　　5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

　　一部分学生演唱，一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。

　　小结：

鼓励与表扬，指出不足之处。

　　第二课时《原谅我》

1、表演歌曲《原谅我》

　　2、学唱歌曲《原谅我》

　　3、编创与活动

学习用口风琴演奏歌曲

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，

　　初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：

《原谅我》，并进行表

　　三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。

　　四、引导学生用口风琴演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　：

（一）复习表演《噢！

　　1、完整地唱一遍歌曲《噢！

　　2、编邀请舞

　　教师跳基本舞步——跑跳步。

——分组设计创作——分组展示——师生评价

（二）新歌教学《原谅我》

谈话入课、听录音、学生交流。

师：

肯承认自己的错，说明他怎样？

（学生自由回答）

　　师：

你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？

（放录音学生试拍）

　　放录音学生打三拍子（提示：

第一拍不打、用“LU”哼唱）

　　1）听歌曲录音《原谅我》；

　　3）结合口风琴进行视奏练习

　　4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？

　　（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

　　5）边唱边即兴表演。

　　6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

　　一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

　　（三）编创与活动

　　放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。

　　练习——展示——师生评价。

　　课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　第三课时《我和你》

1、欣赏乐曲《我和你》

　　2、复习歌曲《原谅我》

　　3、学习用口风琴演奏歌曲《我和你》

　　1、引导学生聆听《我和你》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中的团结、友爱的气氛。

　　引导学生动手主动参加音乐实践活动。

　　2、引导学生在游戏中创编。

　　3、通过乐器演奏歌曲《我和你》，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　二、复习歌曲《原谅我》

　　1、完整地唱一遍。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）

　　3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））

　　4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　三、编创与活动

　　、节奏：

2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

　　用“3

　　5

　　6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

　　）听听老师的歌怎样？

（教师示范）

　　2）学生同座试编

　　3）学生展示

　　4）师生评价

　　四、聆听《我和你》

（你能听出他们在唱什么吗？

）放录音，学生聆听

　　2、交流讨论歌曲所表达的情景（感受奥运赛场上团结友爱的气氛）

　　3、结合歌曲聆听，学习乐句的知识。

：

乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位，

　　是指形式短小、内容相对完整的音乐片段，通常有4-8小节。

乐句能表达出相对完整的意义，如同

　　中的一句话一样，故称为乐句。

　　4、跟着音乐或教师的琴声唱一唱这首歌曲，说说歌曲的速度和情绪是怎样的，歌曲中哪一句是高潮，哪

　　两个乐句完全相同。

　　5、复听，谈谈听这首歌曲的感受。

你感受到歌曲表达的含义吗？

　　五、学习歌曲《我和你》的口风琴演奏。