语文版二年级语文下20家教案反思作业题Word格式文档下载.docx

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各族（zú

）风俗①（sú

）不相同,

丰衣足食②乐万家。

节导读:

第1节用简洁的语言概括地点明了各民族儿童都有自己的家,但生活习俗是不同的。

“都”“万”两个字可读得略重些,表现各民族的共同点。

蒙〔měnɡ〕古族朋友小满达（dá

）,

蒙古包里安下家。

毛毡③（zhān）墙壁（bì

）圆屋顶,

全家围坐喝奶茶④。

朗读提示:

“毛毡”“圆”略作强调,突出蒙古包的特点;

“围坐喝奶茶”要用轻快、活泼的语气读。

维吾尔（wé

iwú

’ěr）族姑娘小帕（pà

）夏,

家在x疆（jiānɡ）天山下。

土拱房子真凉爽,

绿阴遮（zhē）院葡萄架。

“绿阴遮院”可用轻柔的语气稍慢些读,给人凉爽、舒适之感。

石头砌⑤（qì

）墙高又牢,

平顶房子日光照。

藏族孩子小扎西,

搬（bān）进新家穿新袍⑥（pá

o）。

要表现出小扎西满心的欢喜。

座座竹楼真美丽,

竹子地板竹墙壁。

傣（dǎi）族姑娘小罕（hǎn）玉,

竹楼门前吹竹笛⑦（dí

）。

第2~5节具体描述了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和人们的生活情景。

朗读时重点读好突出民族特色的重点词语,句末语气上扬。

祖国是个大家庭（tí

nɡ）,

各族儿童是一家。

本小节与第1节相呼应,是全诗情感的升华,表明祖国是个大家庭,各族儿童是一家。

朗读时“大家庭”“一家”要用肯定、自豪的语气,表现出各族儿童的共同愿望。

1.学会本课的生字、新词,认识新部首。

2.正确、规范地书写本课的生字。

3.初读课文,了解大致内容。

生字卡片。

一揭示课文题目,启发谈话

1.同学们,我们每个人都有一个幸福的家。

谁能介绍一下自己的家?

2.请同学介绍自己的家。

3.今天我们要学的这篇课文中小朋友们的家和你们的可不一样。

哪儿不一样呢,学了课文你就会明白了。

二初读课文,学习生字

1.默读课文,边读边画出生字、新词。

2.自学生字。

读准字音,分析字形,理解字义。

3.小组交流,互相认读,互相纠正。

4.集体学习。

（1）出示生字卡片,认读词语。

齐读,“开火车”读,指名读。

风俗sú

墙壁bì

维wé

i吾wú

尔ěr族zú

丰衣足zú

食葡萄架jià

遮zhē院砌qì

墙搬bān进新袍pá

o竹笛dí

家庭tí

nɡ

各家jiā夏xià

天土拱gǒng房子

（2）学习生字,重点是分析字形。

①读准字音。

②分析字形。

A.按加部首的方法记字形。

加—架由—笛方—房

B.“足”是上下结构,上面是“口”,下面是“”。

③指导书写。

A.老师板书,学生书写。

B.观察占格位置。

C.练习书写。

三扩展词语,积累词汇

足:

足球足迹富足丰衣足食足智多谋

族：

民族汉族族长家：

家长人家家庭家里

夏：

夏天夏日夏季房：

房子房屋房间新房

四朗读课文,注意把字音读准确,初步了解内容

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受我们的祖国是个很大的家,五十六个民族的儿童都是祖国的娃娃。

投影（课文插图）。

一激情导入

1.老师画简笔画。

提问:

看了老师画的画儿你想到了什么字?

（家）

2.你的家什么样?

家里都有谁?

你爱他们吗?

3.在家里你都可以做什么事?

你爱你的家吗?

4.老师:

听了同学们的介绍,老师知道了你们的家是漂亮的楼房、是宽敞的平房。

今天我们学习的这篇课文向我们介绍了一些少数民族小朋友的家。

让我们一起看一看他们的家是什么样的吧。

二整体感知

1.自由读全文。

边读边思考:

课文向我们介绍了哪些小朋友的家?

2.请同学分节读课文,回答问题。

齐读词语:

蒙古族维吾尔族藏族傣族

3.朗读全文。

三深入理解

1.分小组学习。

（1）读课文,说说蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家分别是什么样的。

（2）提出不懂的问题,小组内讨论解决。