21搭石优秀公开课教案Word下载.docx
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课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？
1
自由朗读2——4自然段，思考：
搭石构成了家乡的一道怎样的风景？
你是从那些句子读出来的，把这些句子画下来。
活动2【讲授】二、精读课文，体会意境，拓展想象根据学生交流的情况，灵活进行学习。
预设一：
出示“上了点年岁的人........直到满意了才肯离去”。
指名朗读，质疑：
哪些词语最让你感动？
相机板书：
无论、只要、一定、满意
理解“踏”。
师：
你们觉得这是怎样的踏？
学生交流汇报。
是啊！
正是这个小心的踏，踏了几个来回的踏，踏了又踏的踏，表现出这位老人的善良。
你还能把这种形象读出来吗？
（学生有感情的读）
“无论”“只要”用的比较好，像这样的词还有，找一找，读一读，
从中体会到了什么？
（为人着想）
谁愿意带着这样的感受来读这句话。
体会淳朴乡风。
看见上了岁数的老人还如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？
青年人呢？
那，像我们这么大的孩子呢？
（更换主语，引读句子，如：
一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏几个来回，直到满意了才肯离去）这真是——淳朴乡风，代代相传啊！
2
所以作者深情地写道——（搭石，构成了家乡的一道风景。
）这是一道写满善良的风景。
预设二：
出示“每当上工、下工......给人画一般的美感。
”
指名朗读。
理解“协调有序”。
这几句话描述了一个怎样的情景？
前面的——（生：
抬起脚来），后面的——（生：
紧跟上去）；
我——（生：
抬起脚来），你呢——（生：
紧跟上去）；
你——（生：
抬起脚来），他——（生：
我们——（生：
抬起脚来），你们——（生：
紧跟上去）......这就是（协调有序）想象画面，体会意境。
这样协调有序的画面真让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛，（配乐范读），你似乎听到了什么？
看到了什么？
又想到了什么？
（相机体会两个比喻句：
“像轻快的音乐”、“画一般的美感”）
美读佳句、背诵积累。
所以作者深情地写道——生：
搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道布满和谐的风景。
活动3【讲授】三、总结全文，升华课文人文内涵。
同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；
一块搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；
一块搭石就是一首谦让的诗，娓娓动听；
一块搭石，就是一副尊老的画，赏心悦目；
然而，这些美好的行为，在乡亲们眼里，是那么理所当然，而在我们眼里，却构成了最美的风
3
景，这就是搭石。
21搭石
课时设计课堂实录
1第一学时教学活动活动1【导入】一、复习导入，构建阅读
背景
同学们，上节课我们随作家刘章一起认识了搭石，我们反复咏叹了这句话———出示：
（指名朗读）
（学生有感情
4
的读）
这样协调有序的画面真让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛，（配乐范
5
读），你似乎听到了什么？
“像轻快的音乐”、“画一般的美感”）美读佳句、背诵积累。
然而，这些美好的行为，在乡亲们眼里，是那么理所当然，而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是搭石。
《21、搭石》课堂实录
维摩乡岔路口小学牧梦姣
一、情境导入，初始“搭石”
每个人都有美好的回忆，巴金记忆中有鸟的天堂，丰子恺先生的记忆中有白鹅，而刘章爷爷记忆深处是家乡的小山村，他认为家乡的一处风景非常美，究竟是哪里美呢？
生：
搭石
对啦！
那你们想去刘章爷爷的家乡看看吗？
想！
好，那这节课我们就一起到刘章爷爷的家乡看看那美丽的搭石。
（板书课题：
21、搭石）
6
请同学们齐读课题。
（生齐读课题）
二、梳理课文，感知“搭石”
（一）自主学习，走进“搭石”
现在老师要考考大家读书的速度了，快速阅读课文，回答问题：
什么是搭石？
（生读）
谁找到了？
好的，你来说说什么是“搭石”。
生1：
生读
读得真清晰，大家都知道什么是搭石了吗？
知道了。
来看看搭石的样子（出示搭石图片），看上去怎么样？
生2：
很漂亮！
生3：
是一处美丽的景色！
那请同学们想一想，如果没有搭石，乡亲们怎么过小溪？
生4：
如果小溪里没有搭石，人们出工、收工、赶集访友，都必须脱鞋挽裤。
（出示课件）填空：
如果小溪里没有搭石，人们出工就必须
（），人们收工就必须（），人
们赶集就必须（）人们访友就必须
（）总之，人们来来往往，都必须（）
（生回答；
答案：
脱鞋挽裤）
一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？
生:
5：
没有搭石，人们会很麻烦。
7
生6：
如果没有搭石，人们过小溪很不安全，溪水很冷，人们可能会感冒。
生7：
没有搭石的话人们每次过溪都要脱鞋，这样有可能脚会被小溪里的石头划破。
同学们说得真好，想到了各种情况。
如果小溪里没有搭石，人们会很麻烦，不方便，甚至还会有危险。
那么现在请你和同桌讨论交流一下：
你觉得“搭石”怎么样？
它给你留下了怎样的印象?
（生同桌交流）
哪个小组来跟大家汇报一下你们对搭石的印象，你来说。
生8：
我觉得搭石真是方便了大家啊。
生9：
我觉得搭石它可以减少乡亲们很多的麻烦，而且搭石看上去很漂亮，是一道美丽的风景。
说得非常棒！
请同学们看看搭石的图片，搭石不仅方便了大家，还是一处美丽的景色，所以作者说了一句话：
搭石，构成了家乡的一道风景。
三、梳理整合，浓缩场景
（一）小组讨论，概括场景
现在请同学们自由读2-4自然段，再想一想：
家乡这处美丽、独特的风景有些怎样的画面。
（生自由读课文）
老师看到很多同学举起了手，你们找到画面了吗？
谁来说说。
人们过搭石时遇到老人就会背老人过河。
两个人在过搭石时相遇，会让对方先走。
8
上了点年纪的人过搭石，要是发现搭石不平稳，不管多着急，都会放下手里的东西，把搭石调整好
生5：
上工下工时，一群人一起走搭石。
同学们都是火眼金睛啊，所有的画面都找到了，我们一起来说说这些画面，分别是：
调整搭石、一行人走搭石、两人相遇走搭石、被老人过河。
（二）全班交流，感知搭石
（出示画面）那么说说你最喜欢哪幅画面。
我喜欢被老人过河的画面
你可以给我们读读吗？
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
她读得真好，你们可以向她一样读读吗？
（生齐读）从这个画面你们感受到什么？
人们互敬互助
人们尊敬老人，爱护老人
换成一个词语来形容，尊来敬老（板书），从这个画面我们可以看到乡亲们尊来敬老的美。
这位老人以前年轻的时候会帮助其他老
人，背他们过河，等他老了，年轻人也会背他过河。
同学们想象一下，除了有老人来走搭石，人们帮助他，还会有什么情况？
假如遇到孩子来走搭石，大人总要（伏下身子，背小孩过河），人们把这看成理所当然的事。
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如果遇到（生病的人、残疾人、腿脚不方便的人），（年轻人）总要（伏下身子，帮助他过河），人们把这看成理所当然的事。
所以理所当然的意思是什么？
当然就是这样，道理就是这样的
自然就是这样做的
同学们说得真好，理解能力真强。
好的，你还喜欢哪幅画面？
我喜欢一行人走搭石的画面：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；
清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这位同学读得真动听啊！
我们学着他一起读一读吧！
（生读）老师要问大家一下，绰是什么意思？
（出示意思，并解释）
（出示图片）看图，这幅图可以用那个词来说？
清波漾漾
（师引导）清波漾漾就是？
水很清，荡漾起一些波纹
理解的真棒！
人影绰绰
在这课里，绰：
形容姿态柔美的样子，那清清的溪水倒映着人们的影子，很美。
还有其他同学喜欢这幅画面的吗？
说说你喜欢它的理由。
我喜欢这幅画，因为人们一起走的时候是协调有序的。
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人们互相配合着走
人们你配合我，我配合你，大家一起走，所以，这幅画面是怎样的美？
人们协调有序、团结协作很美。
（师板书团结协作）师：
说说你喜欢哪个画面？
我喜欢两人相遇时的画面。
请你读一读。
（生读）读得很好！
请同学们跟着他一起读一读。
（生齐读）从这个画面里我们可以看出人们怎么样？
人们互相谦让。
（师板书：
互相谦让）师：
还有一幅画面，谁喜欢？
来说说。
生10：
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
她读得真好，请同学们一起读一读。
（生齐读）注意，这里有表示人们对搭石不平稳时态度的词语：
无论、只要、一定、再、直到、才；
有这些词语，我们可以看出，人们怎么样？
生11：
人们过搭石时无论再忙都要弄好才走，为别人着想
生12：
人们无私奉献
（三）部分小结
说得真棒！
乡亲们为他人着想，还默默地无私奉献（板书：
无私奉献）。
这四幅画面构成了家乡的一道风景，我们从这些画面看出乡亲们怎样的美好品质？
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生13：
无私奉献、团结协作
生14：
尊老敬老，互相谦让师：
说得很好！
除了这些呢？
乡亲们善良、为他人着想
那么，家乡的搭石，不仅画面美，我们还可以看出乡亲们的？
心灵美！
美）
（四）给“搭石”取名
那么现在，同学们发挥想象，给搭石取个名字吧。
善良石
真好听！
心桥石
能解释下吗？
这些石头在人们的心之间搭起一座座桥。
（五）引出中心句
所以作者在最后一个自然段说：
（齐读）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
那么谁来说说你对这句话的理解？
搭石不仅把小路联结起来，还把人们的感情联起来了。
人们在走搭石的时候也许就想，那次我走的时候他帮助过我，如果别人有困难，我也会帮助他，所以家乡的人们互相帮助，互敬互爱。
这句话是我们文章的？
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中心句。
（出示选择题）那么这题应该选择——C。
四、从课堂走出，到生活中体会
罗丹曾经说过：
世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学
们，你们有没有在生活中发现一些美丽的事情呢？
来说说吧。
,
相信同学们都有一双发现美的慧眼，你和同桌一起交流一下你发
现的平凡的美吧，交流后把它写在课后的小练笔上。
今天的课就上到这里，请同学们走时清理座位上的垃圾，并带走，
下课！
板书设计：
21.搭石
尊老敬老
团结协作美
互相谦让
无私奉献
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