第九课完整.docx
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第九课完整
第周第课时
时间
年月日
课题
第九课争吵
教学内容
生字
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、能写会认生字“墨、怒,悲,迹,缘,哀”的意思并学会使用
2、提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
3、正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。
过程与方法：
结合汉字卡片学生直观的进行学习生字，师生互动，生生互动中使学生掌握知道。
情感态度与价值观：
培养学生养成良好习惯，掌握学习方法和合作精神。
重点
能写会认生字“墨、怒,悲,迹,缘,哀”的意思并学会使用
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。
会使用本课的生字。
教学手段
课件、教材插图、汉字卡片
教法
教学方法：
组织引导、教师讲解
学法
学习方法：
多种形式练习
教学过程
一.导入新课
同学们，你和朋友之间发生过争吵吗？
学生讨论。
这节课我们学习争吵这篇课文。
首先同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新汉子。
二.讲授新知
教
学
过程
1.学习生字
1.墨mo上下结构土字底墨水，墨黑
2.怒nu上下结构心字底愤怒发怒
3.悲bei上下结构心字底悲哀悲伤
4.迹ji半包围结构走之底字迹手迹
5.缘yuan左右结构绞丝旁缘分奇缘
6.哀ai上下结构哀痛哀伤
2.老师讲解生字的读音和用法，特别要强调发音，解释本课生字的用法，然后老师模范读，让学生齐读，开火车读，知道读会为止。
三、巩固练习
写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。
四、课堂小结
通过学习本节生字你有了什么收获？
五、布置作业
抄写生字并用生字组词
板
书
设
计
第九课争吵（生字）
1墨mo上下结构土字底墨水，墨黑
2怒nu上下结构心字底愤怒发怒
3悲bei上下结构心字底悲哀悲伤
4迹ji半包围结构走之底字迹手迹
5缘yuan左右结构绞丝旁缘分奇缘
6哀ai上下结构哀痛哀伤
课
后
反
思
第周第课时
时间
年月日
课题
第九课争吵
教学内容
课文一词语
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。
2、提高汉语的听，说，读，写能力。
会使用本课词语。
过程与方法：
结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思，让学生更好的理解课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生的思维能力，给学生进行同学之间互帮互学，不要争吵的教育。
重点
能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学手段
课件班班通
教法
讲解法，引导法，练习法，跟读法，观察法
学法
独立思考与小组合作相结合
教学过程
一、导入新课
1.复习生字
2.让同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新词语。
二、讲授新知
教
学
过程
词语学习
1.看拼音，查词典，学习词语。
1.墨水2.字迹
3.丢脸4.知错认错
5.缘故6.悲哀
7.还手 8.高尚
（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。
在达到要求后组织学生造句）
墨水————我在街上买了两瓶墨水。
字迹———一这是班长的字迹。
丢脸————不要做让我丢脸的事。
知错认错————他是个知错认错的好孩子
高尚————我们要学习他高尚的品质。
老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音，老师模范几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。
三、巩固内容
老师写出词语，组织学生认读生词。
然后让学评价他们的读法。
四、课堂小结
小结新课内容并表扬表现好的学生。
五、作业布置
每一个词语写三遍，并预习课文内容。
板
书
设
计
第九课争吵（词语学习）
1.墨水2.字迹
3.丢脸4.知错认错
5.缘故6.悲哀
7.还手 8.高尚
课
后
反
思
第周第课时
时间
年月日
课题
第九课争吵
教学内容
课文一
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
用感情的朗读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
过程与方法：
在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生的思维能力，给学生进行同学之间互帮互学，不要争吵的教育。
重点
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文
难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力
教学手段
教材,班班通，自制课件
教法
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学法
合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
教学过程
一．导入新课：
老师问:
同学们,你们和别人争过吵吗?
是怎么解决的?
学生回答.........................
老师:
在平时,我们要养成良好的习惯,那我们这节课学习在班里发生的事情。
板书课题
教
学
过程
二．讲授新知
1.先让学生用自己喜欢的方式读课文（老师要求学生把不会读的字或词圈出来并标出自然段）
2.师范读课文
3.师领读，生跟读，以便正音。
4.按自然段进行讲解。
5.老师按课文内容提出问题
1）我为什么和库热西吵架？
2）吵完架后，我为什么觉得很不安，很后悔？
3）吵架后，库热西是怎么做的？
6.小组合作完成回答问题
7.采用多种形式朗读课文：
齐读，分组读，男女比赛读。
三．巩固练习
1.生朗读课文。
2.做练习册有关部分。
四．课堂小结
老师对本节内容进行全面评价，对积极参与学习活动有进步的学生给予肯定和表扬。
五．作业布置
学会熟读课文，做练习册相关内容。
板
书
设
计
第九课争吵课文一
1）我为什么和库热西吵架？
2）吵完架后，我为什么觉得很不安，很后悔？
3）吵架后，库热西是怎么做的？
课
后
反
思
第周第课时
时间
年月日
课题
第九课争吵
教学内容
课文二词语
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。
2、提高汉语的听，说，读，写能力。
会使用本课词语。
过程与方法：
结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思，让学生更好的理解课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生的思维能力，给学生进行同学之间互帮互学，不要争吵的教育。
重点
能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学手段
教材,班班通，自制课件
教法
组织引导，教师讲解
学法
合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教学过程
一．导入新课
首先同学们自己快速的阅读一下课文二，把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新词语。
二．讲授新知
教
学
过程
词语学习
1.看拼音，查词典，学习词语。
1.板报 2.名单
3.出名4.形影不离
5.保管6.保守
7.疑问 8.可以
（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。
在达到要求后组织学生造句）
板报———我们做了很多板报。
名单———考试名单中怎么会没有我的名字。
出名————他是个出名的歌手。
形影不离————他们是形影不离的好朋友。
可以————他写的作文还可以。
2.老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音，老师模范几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。
三．巩固内容
老师写出词语，组织学生认读生词。
然后让学评价他们的读法。
四．课堂小结
小结新课内容并表扬表现好的学生
五．作业布置
每一个词语写三遍，并预习课文内容。
板
书
设
计
第九课争吵（词语学习）
1.板报 2.名单
3.出名4.形影不离
5.保管6.保守
7.疑问 8.可以
课
后
反
思
第周第课时
时间
年月日
课题
第九课争吵
教学内容
课文二（一对好朋友）
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
用感情的朗读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
过程与方法：
在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生的思维能力，给学生进行同学之间互帮互学，不要争吵的教育。
重点
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学手段
班班通、教材,、自制课件
教法
讲解法、合作讨论法、练习法
学法
独立思考与小组合作相结合
教学过程
一．导入新课（复习导入）
1.先让学生齐读上节课学过的词语
2.听写词语并造句
教
学
过程
二．讲授新知
1.先让学生用自己喜欢的方式读课文（老师要求学生把不会读的字或词圈出来并标出自然段）
2.师范读课文
3.师领读，生跟读，以便正音。
4.按自然段进行讲解。
5.老师按课文内容提出问题
1）为什么大家说小静和玲玲是形影不离的姐妹？
2）小静和玲玲为什么吵架了？
3）玲玲为什么会再牵起小静的手？
6.小组合作完成回答问题
7.采用多种形式朗读课文：
齐读，分组读，男女比赛读。
三．巩固练习
1.生朗读课文。
2.做练习册有关部分。
四．课堂小结
老师对本节内容进行全面评价，对积极参与学习活动有进步的学生给予肯定和表扬。
五．作业布置
学会熟读课文，做练习册相关内容。
板
书
设
计
第九课争吵
课文二
1）为什么大家说小静和玲玲是形影不离的姐妹？
2）小静和玲玲为什么吵架了？
3）玲玲为什么会再牵起小静的手？
课
后
反
思
第周第课时
时间
年月日
课题
第九课争吵
教学内容
词语练习，句子练习
课型
复习课
教学目标
知识与技能：
.理解练习题的要求，按要求完成练习题。
过程与方法：
培养学生从小按时复习学过的内容并活用学过的知识。
情感态度与价值观：
提高学生的认字和写字能力。
能让学生用汉语说出自己的生活及学习习惯。
重点
理解练习题的要求，按要求完成练习题。
难点
提高学生的认字和写字能力。
能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
教学手段
教材,
教法
组织引导，教师讲解
学法
合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教学过程
一.导入新课
同学们，谁来能说出来课文二中学到了什么？
你觉得应该怎样做？
（同学们自己知道的给同学们说说）
二.讲授新知
教
学
过程
1.词语练习
老师先解释练习要求，布置学生独立完成，如果不会完成时老师帮助下完成也可以。
用指定的词语完成句子
1.）小红想想自己的行为--------------------------。
（后悔）
2.）从他的行为可以看出------------------------（高尚）
3.）他冷静下来后，仔细想一想，-----------------------。
（消）
4.）我去丽丽家找她玩，-------------------------------。
（不料）
2.句子练习
模仿句子
。
。
。
。
。
不是。
。
。
。
。
我汉语不太好不是因为我笨而是太懒了？
。
。
。
大概是。
。
。
。
。
。
。
今天他没来学校，大概是病了吧。
老师组织学生自做练习题，做完后让学生上黑板做。
最后老师来黑板上做总结。
三.巩固练习。
全班学生齐读字词。
引导学生读每个句子。
四．课堂小结。
小结新课内容并进行努力学习的教育
五.布置作业
完成练习册的相关题。
预习下一课
板
书
设
计
第九课争吵
字词练习句子练习
用指定的词语完成句子
1.）小红想想自己的行为--------------------------。
（后悔）
2.）从他的行为可以看出------------------------（高尚）
3.）他冷静下来后，仔细想一想，-----------------------。
（消）
4.）我去丽丽家找她玩，-------------------------------。
（不料）
课
后
反
思
第周第课时
时间
年月日
课题
第九课争吵
教学内容
课文二练习
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1.理解练习题的要求，按要求完成练习题。
2.培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。
过程与方法：
提高学生的认字和写字能力。
能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
情感态度与价值观：
培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。
重点
理解练习题的要求，按要求完成练习题。
难点
提高学生的认字和写字能力。
能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
教学手段
班班通、自制课件
教法
引导法、启动法、范读法、讲解法等。
学法
合作学习、朗读学习、齐读学习等。
教学
过程
一.导入新课
通过复述课文二的内容来导入新课。
教
学
过程
二.讲授新知（课文练习）
根据课文内容判断正误。
老师先解释练习要求，然后学生完成，如果不会完成时在老师的帮助下完成也可以。
1.）小静和玲玲是亲姐妹。
（ ）
2.）玲玲弄丢了小组做的板报。
（ ）
3.）板报没有获奖，同学们都责怪玲玲。
（）
4.）小静觉得玲玲应该把事情的真相告诉大家。
（）
5.）最后玲玲接受了小静的建议。
（）
三.巩固练习
根据内容回答问题。
1）为什么大家说小静和玲玲是形影不离的姐妹？
2）小静和玲玲为什么吵架了？
3）玲玲为什么会再牵起小静的手？
四.课堂小结
小结新课内容并进行努力学习的教育。
五.作业布置
复习，完成练习册的相关题。
预习
板
书
设
计
第九课争吵（课文二练习）
根据课文内容判断正误。
1.）小静和玲玲是亲姐妹。
（ ）
2.）玲玲弄丢了小组做的板报。
（ ）
3.）板报没有获奖，同学们都责怪玲玲。
（）
4.）小静觉得玲玲应该把事情的真相告诉大家。
（）
5.）最后玲玲接受了小静的建议。
（）
课
后
反
思
升级会员 