品社四年级上册第一单元备课.docx
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品社四年级上册第一单元备课
《品德与社会》四年级上册
第
（一）单元生活中的消费
单元
内
容
分析
《生活中的消费》共设“生活中的消费”“不同的购物场所”“做聪明的消费者”三个主题。
通过教学，首先让学生指导生活需要消费，消费者需要一定的经济收入来维持，而家庭的经济收入是来之不易的，要学会合理消费，养成有责任心、勤俭节约的良好品质。
其次让学生调查本地的一些购物场所。
最后通过购物及模拟活动，让学生学会选购商品的初步知识。
课标内容标准分析
我的家庭生活：
4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理的消费、勤俭节约的途径和方法。
我们的社区生活;4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的消费知识，对家里的经济收入已有一定的了解，在本单元的学习中重点交给学生最基本的消费常识，尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
单元教学目标
情感、态度、价值观目标：
1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、 初步形成民主、法制观念。
能力目标：
1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。
2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
4、 初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
单元设计思路
通过采访、统计活动，是学生认识到生活离不开消费，消费需要一定的收入来维持，而这收入来源于父母的劳动，并设计了一个“挣钱”的实践让学生感受到劳动的不易，从而产生理性消费的想法。
教
、
学
方
法
分
析
1、通过情境、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
2、通过游戏和学校、班级活动，体验安全的必要性，懂得遵守交通规则，掌握基本的自护自救的本领。
课时
安排
10—11课时
1、生活需要消费
历城六中
主题内容分析
“生活需要消费”由我问爸爸妈妈和我来算算帐两部分内容组成。
教学重点是生活和消费、消费和收入、收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费、消费要依靠家庭的收入来维持，家庭的收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。
课标内容标准分析
我的家庭生活：
4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理的消费、勤俭节约的途径和方法。
我们的社区生活;4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级的学生都有一定的购物经历，本单元的教学可以调动和利用学生已有的生活经验，结合学生在现实生活中遇到的实际问题来分析体会。
主题目标分析
1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费常识。
4、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约
活动方式及建议
1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。
教
、学方法分析
通过情境、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
活动主题（课时）备课
历城六中
教学内容
我问爸爸妈妈
拟1课时
时间
第1课时
主题内容分析
我问爸爸妈妈并未直接将消费，而是选取了我们生活中的衣食住行的一个方面住来代替，展示了一幅家庭客厅、卧室陈设图片。
通过这两幅图中楼房的装饰、沙发、茶几等物品的拜访，不难看出这一家庭的消费状况，这就自然地体现了生活与消费的关系。
课标分析
本单元内容是根据《品德与社会课程标准》课程内容中“我的家庭”之4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
学情分析
对于家庭中的消费学生有一定的认识和生活经验，但是对于父母从事的工作、家庭经济来源，学生关注的比较少。
这在教学过程中要多关注，多引导。
活动目标
1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约
教学重点
难点
引导学生了解一些基本的消费知识，培养学生尊重父母、勤俭节约的好品质。
教、学
方法设计
本活动通过调查、搜集整理资料、讨论等形式进行探究性学习
教学准备
1、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
２、教师准备教学课件。
教学过程
1、导入
师：
“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？
”（高兴）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？
很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。
2、师生互动、交流
（1）你认为，什么是消费？
（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。
例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。
（3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
3、观察图片（出示课件插图）
课件：
出示一组超市，家庭家具等图片
（1）请同学们仔细观察，你看到什么？
（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？
结合学生生活实际，引导学生认识我们家庭中的生活用品，都是父母的辛勤劳动换来的，引导学生对爸爸妈妈收入的问题探究的兴趣。
（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。
而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
4、了解消费的经济来源
（1）消费需要一定的经济收入来维持。
如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出的情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
”
（2）怎样才能了解你父母的收入来源呢？
（3）小组讨论：
如何制定一个访问计划（具体计划）？
（4）讨论前的问题（课件出示）
（a）确定访问对象，并约定访问时间。
（b）把访问的问题一一列出。
（注意：
做好访问纪录、访问时要有礼貌）
（5）在学生进行讨论时，教师对学生所讨论的问题，进行相应得指导。
（6）交流学生采访的情况，并结合插图，说清楚爸爸妈妈的职业或工作情况，并填写家庭收入表。
（7）深化认识（出示课件）
组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入来源，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
5、劳动体验
（1）课件出示四幅画，让学生观察图，并说出图意。
A:
提出问题：
引导学生阅读“劳动体验”的要求，即开展活动的小提示，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
B:
让学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等，并自己找收购站去卖掉。
（本项活动要在家长或老师的帮助下进行）
（2）通过这次劳动体验，你有哪些收获？
（3）填写“我想说的话”。
6、总结
通过本课学习，我想同学们已经认识到生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系。
我们生活中处处离不开消费，消费中的收入需要父母的辛勤劳动所获得，所以我们大家应关心家庭生活，学会勤俭节约，体谅父母的辛苦，并做一些力所能及的家务活。
二次备课
拓展作业设计
学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等，并自己找收购站去卖掉。
（本项活动要在家长或老师的帮助下进行）
现场情境测试设计
通过这次劳动体验，你有哪些收获？
填写“我想说的话”
板书设计
教学反思
课后反思：
使学生知道生活中处处离不开消费，消费中的收入需要父母的辛勤劳动所获得，所以大家应关心家庭生活，学会勤俭节约，体谅父母的辛苦，并做一些力所能及的家务活。
活动主题（课时）备课
历城六中
教学内容
我来算算帐
拟1课时
时间
第1课时
主题内容分析
我来算算帐从“我的消费”和“我家的消费”两个方面着重将生活需要消费。
“我的消费”主要是让学生通过填写“一周的支出统计表”和“每学期的支出统计表”，用明确的数字算一算自己的日常消费情况。
课标分析
本单元内容是根据《品德与社会课程标准》课程内容中“我的家庭”之4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
学情分析
如今的儿童普遍缺乏生活自理能力，难有正确的消费观，理财能力更无从谈起，但学会合理消费，打理好自己的财产有事其成人后在社会上立足的基本能力之一，其重要性不言而喻。
活动目标
1、了解家庭支出情况，通过计算、比较，知道自己的消费在家庭消费中所占的 比重。
2、指导学生通过劳动获得几元钱的收入，体会劳动的甘苦，认识到家庭收入的来之不易，感受到理财的必要性。
教学重点
难点
体会劳动的甘苦，认识到家庭收入的来之不易，感受到理财的必要性。
教、学
方法设计
“我来算算帐”是和学生的现实生活密切相关的。
因此，在本节课设计中，我主要采用课堂汇报访问、调查的方法，了解家庭的经济状况。
教学准备
学生准备：
利用课外时间，用上网、观察、调查，问家长等多种方法
整理计算自己一天，一周乃至一学期的消费
教学过程
1、导课
师：
“通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。
消费就会有支出。
生活中，我们每天都要消费、支出。
今天我们就一起来算算账。
2、个人消费支出情况
（1）搜集资料
课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。
（2）同位交流
根据课前填写的统计表，进行讨论。
（同位之间进行交流）
（3）全班交流，了解周围同学的消费情况。
（4）比较：
通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？
3、家庭日常消费情况
（1）交流家庭日常消费记录情况
（2）讨论：
家庭消费主要有哪些方面？
如：
买电脑、买书、旅游、看医生等。
（3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？
（上辅导班、看文艺演出、参加体育活动等）
（4）家里结余的钱做什么呢？
（5）你自己有结余的钱吗？
如果有，会用来做什么？
4、总结
通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。
所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。
在我们生活中，还有许多需要帮助的人，我们应该把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们，表达我们一份爱心，让他们也感觉到社会大家庭的温暖！
二次备课
拓展作业设计
假如你有结余的钱，你会做什么？
现场情境测试设计
“我是小当家”
板书设计
生活需要消费
生活消费劳动收入支出
密切联系
合理消费，从我做起
学习主题备课
2、不同的购物场所
历城六中四年级
主题内容分析
本主题活动包括“去哪儿买东西”和”超市的秘密”两部分内容。
认识超市、农村集市等各类购物场所的特点，探究超市的秘密，感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们的劳动是教学的重点。
课标内容标准分析
我的家庭生活：
4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理的消费、勤俭节约的途径和方法。
我们的社区生活;4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的消费知识，对家里的经济收入已有一定的了解，在本单元的学习中重点交给学生最基本的消费常识，尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
主题目标分析
1使学生了解几种购物场所及特点。
2通过探究超市的秘密，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力
3让学生感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们劳动。
活动方式及建议
观察图片、资料，调查、访问等方式了解几种常见的购物场所及其特点。
教
、学方法分析
交流各场所的基本情况，按兴趣吧学生分为几个探究小组分别去各购物场所进行调查，了解其特点。
活动主题（课时）备课
历城六中四年级
教学内容
《去哪买东西》
拟1课时
时间
第1课时
主题内容分析
《去哪买东西》主要介绍了几种主要的购物场所及其特点，教材首先用几幅大图，分别呈现了城市和农村最为普遍的购物场所——超市和集市，并对其进行了较为详细的介绍，接着又分别简介了百货商场、便民店和农村的代销店等几种购物场所。
课标分析
我的社区生活—4—学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级的学生基本上都有在便民店、超市、专卖店等场所购物的经历，对于这些商店的特点，学生有一定感知，却没有进行过系统调查，体会不深。
因此，本课的教学可将学生放到社会上的各个商业场所，热气根据喜好，重点探究自己感兴趣的购物地点，然后让各个小组夸一夸自己调查的地方。
活动目标
1、了解几种购物场所，感知其差异。
2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为
购物提供参考。
教学重点
难点
引导学生了解常见的购物场所及其特点，并通过调查，对超市中对商品的种类、价格、质量等有较为全面的了解。
教、学
方法设计
交流各购物场所的基本情况，按照兴趣吧学生分为几个探究小组，分别去各购物场所进行调查，了解其特点。
汇报调查的情况，了解各购物场所的优点和缺点。
教学准备
学生准备：
分组活动，观察、统计有关购物场所的人数等。
教学过程
1导入
师：
“前面我们已经了解了生活需要消费，知道了生活中处处离不开消费。
消费已经成了我们生活中的一部分。
那么，在我们生活中，我们经常到哪里消费呢？
今天我们就来一起认识一下不同的购物场所。
2、新授
（1）不同的购物场所
日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场所买来的，这些场所为我们的生活提供了极大的便利。
谁能说说，你去过的购物场所都有哪些？
（2）不同购物场所都有哪些特点
课件出示不同购物场所的图画，结合日常生活，说说不同的购物场所名称极其特点。
如：
超市是超级市场的简称，也称自选商场，超市商品种类齐全。
顾客也可以直接挑选。
人们把选好的商品放在推车或货栏里到超市出口处结帐付款。
其他购物场所的特点，在小组里交流、讨论。
（3）小游戏：
根据要买东西的不同，选择合适的购物场所。
3、总结通过本节课的学习，你有什么收获？
二次备课
拓展作业设计
现场情境测试设计
学生可以展示自己设计的防火标语牌和防火标语
板书设计
超市
便民店
农贸市场
去哪买东西百货商场
专卖店
农村代销店
……
教学反思
活动主题（课时）备课
历城六中四年级
教学内容
《超市的秘密》
拟1课时
时间
第1课时
主题内容分析
“超市的秘密”先用一幅情境图激发学生探秘超市的兴趣，继而引导学生确立探究的主题，然后就进入了调查计划的制定过程。
在学生了解了几种商业场所的基础上，要求学生去统计一下不同商业场所的人数，从而初步感知人民对不同场所的偏好。
课标分析
我的社区生活—4—学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级的学生基本上都有在便民店、超市、专卖店等场所购物的经历，对于这些商店的特点，学生有一定感知，却没有进行过系统调查，体会不深。
因此，本课的教学可将学生放到社会上的各个商业场所，热气根据喜好，重点探究自己感兴趣的购物地点，然后让各个小组夸一夸自己调查的地方。
活动目标
1、让学生了解几种购物场所及特点。
2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、让学生感受不同行业的人的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
教学重点
难点
让学生了解几种购物场所及特点，培养学生热爱劳动，尊重劳动的美德。
教、学
方法设计
通过调查访问，筛选资料，统计，让发现问题、分析问题、解决问题。
教学准备
课前学生调查统计超市的人数等信息，让学生到购物场所购物，能说出自己的感受。
教学过程
1、导课
师：
“上节课我们学习了不同的购物场所，如超市、农村集市、专卖店等，现在老师有一个问题想问同学们，你们知道大多数人喜欢去哪买东西么？
”
2、调查行动
在学习中，如果我们遇到不懂或者不明白的事，我们就可以去查资料、调查，这是一种很好的学习方法。
所以，同学们在以后的学习中要运用这种很好的学习方法。
调查时，询问别人一定要有礼貌，用礼貌规范用语。
（1）制定计划
a：
做好统计准备，如确定统计时间和对象、喜欢去某场所原因等。
b：
认真记录，做好统计数字的整理工作。
C：
组内成员注意分工合作
（2）公布统计结果：
大多数人喜欢去超市买东西。
3、超市探密
（1）为什么人们喜欢去超市买东西呢？
（2）生各抒己见。
（3）调查行动：
a：
小组自由结合
b：
选择合适的调查内容（内容越具体越好）
c：
确定调查方法
（4）汇报调查结果
a种类组b价格组c质量组d交通组
4、超市探秘总结
:
各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。
:
小组内分工，将讨论的情况进行整理。
:
小组选代表发言，汇报调查采访的基本情况，获得的有关信息，以及对自己小组提出假设的验证情况等。
:
总结整理。
发现新的问题。
在学生讨论的基础上，再制定调查、采访计划，供同学们课下调查验证。
二次备课
拓展作业设计
二次购物
现场情境测试设计
情境模拟：
我会购物
板书设计
学习主题备课
3做聪明的消费者
历城六中四年级
主题内容分析
《做聪明的消费者》，是本单元的第三个活动主题，本主题活动由“我和妈妈去购物”、“我是聪明的消费者”和“消费三元钱”三部分内容组成。
重点是让学生在消费中学会辨别商品的真假伪劣，进行价格比较等；知道利用消费者权益保护法来维护自己的合法权益，辨别商品的真假伪劣是教学的难点。
。
课标内容标准分析
本主题的内容依据课标“我们的社区生活-4”组织内容。
学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的消费知识，对家里的经济收入已有一定的了解，在本单元的学习中重点交给学生最基本的消费常识，尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
主题目标分析
1了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣。
2了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。
3作一个文明的顾客。
活动方式及建议
让学生观察和实地调查学校或家庭附近的商业场所，比较价格变化情况，模拟或尝试实际购物活动，学习选择商品。
懂得用消费者权益保障法维护自己的合法权益。
通过消费实践，培养学生理性消费及解决实际问题的能力。
教、
学方法分析
教师通过课前搜集消费者权利保障法、食品安全法、产品质量法三包法的内容，引导学生到实地观察、调查、实践消费，从而让学生懂得货比三家，注重质量，做聪明的消费者。
活动主题（课时）备课
教学内容
我和妈妈去购物
拟1课时
时间
第1课时
主题内容分析
《我和妈妈去购物》是山东人民出版社《品德与社会》四年级上册第一单元第三个主题活动《做聪明的消费者》谈起的第一课时。
通过我和妈妈去购物场所购买东西这样一个活动，让学生学习购物中的学问，如挑选购物场所，进行价格比较，不偏信广告宣传。
课标分析
本主题活动依据课标“我们的社区生活-4”设计，让学生学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
学生平时在小商店购买过东西，也和家长到购物商场购过物，但只是根据外表的图案，自己的喜好购买东西，并不真正了解购物的知识及学问。
本节课就是要立足于学生的盲点及教学的目标，引领孩子学习购物方法。
活动目标
知识目标：
认识商标，学会找生产日期、保质期、生产厂家，学习辨别“三无”产品。
能力目标：
培养学生学习购买商品的诀窍，提高购买商品的能力。
情感目标：
增强学生的消费保护意识，学会做聪明的消费者。
教学重点
难点
引导学生了解基本的购物常识，掌握一定的购物技巧，培养学生参与社会活动的意识和能力，本课的难点是，增强学生商品质量的辨别能力消费者保护意识及保护能力。
教、学
方法设计
让家长带领孩子到商场实地观察商品的商标，并拍下照片学习，课堂上进行展示、讲解。
让所有的学生都积极参与，真正明白购物的学问，提高辨别商品质量的能力。
教学准备
1、牛奶包装箱、“三无”产品的包装袋、月饼的不同包装盒、歌曲《雾里看花》、教学课件。
2、课前安排学生跟爸爸妈妈去商店进行一次购物活动，要求学生在购物过程中认真观察、仔细倾听，记录下购物的详细经历。
教学过程
一、讲故事，导入活动。
1、故事：
前几天，我去利群超市购物，买回一根火腿肠，拆开一看竟然是二次包装，心里很窝火。
针对这件事，你想说点什么？
让学生谈感受。
2、小结：
它告诉我们消费者在购物时要学会辨别商品的真假伪劣。
3、要购物，首先就得了解购物场所，通过前几节课的学习，你了解到在我们生活的周围有哪些购物场所？
（答：
超市、集市、百货商场、便民店、专卖店等）
4、你最喜欢到哪些地方购物，说说自己的理由。
教师小结：
喜欢到什么地方购物可能因为那里的商品质量好、价格低、种类多或那个地方比较近便等等。
看来，买东西真的有许多学问，比如要挑选购物的场所、要比较商品的价格、要选择适合自己的商品、要判断商品的真假伪劣等。
那么，怎样才能买到物美价廉、称心如意的商品，做一个聪明的消费者呢？
（课件）下面我们就一同走进购物经历，探讨购物的学问。
二、小组交流购物经历。
1、活动要求：
（课件出示）人人参与交流；要说清楚自己和谁去购物，到什么地方去购物，购买的什么商品，购买的过程及注意了哪些问题；还要说说自己有什么发现。
2、教师巡视，了解学生的不同购物经历。
三、集体探讨购物学问。
请同学们来说一说你在跟爸爸妈妈购物时发现了一些什么小诀窍。
（学生自由发言）
1、商品的价格问题，教师要注意引导学生探讨价格出现差别的原因。
（1）商品包装不同，价格差别会很大。
先让学生说说自己的发现，如各种学习用具的包装。
教师补充介绍月饼的包装不同（课件或实物向学生出示月饼的各种不同包装），价格差别就特别大，所以为了规范月饼包装，由国家质检总局和国家标准委联合颁布的《月饼强制性国家标准》于去年6月1日起开始实施。
《标准》明确规定：
“包装成本应不超过月饼出厂价格的25%；单粒包装的空位应不超过单粒总容积的35%；单粒包装与外盒包装
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