一年级下册语文导学案.docx

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一年级下册语文导学案

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字1

（一）

学习目标

1、认识本课生字。

2、按一定顺序观察图片，感受春天景色美景。

学习重点

认识本课生字。

学习难点

根据课文词语说话。

学习准备

挂图、生字卡片

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

出示挂图

观察图，说说图上画了什么？

设问导读：

出示本课词串。

小组练读，组长正音。

齐读本课词语,小组讨论：

说说春风、春雨给你的感觉。

春天里有哪些植物，你最喜欢哪种植物？

它是什么样子？

（柳树、小草、梨花、杏花、桃花…）

春天里你可以看到什么小动物？

学生结合课文练习回答以上问题。

教师点拨指导

导

学

过

程

春天的景象怎样？

学生齐读课文，教师正音。

学生自读。

巩固练习:

出示生字卡，指名读。

拓展延伸:

用“春天”、“春雨”、“春风”写一段话。

板书设计

识字一

春天春风春雨

柳树小草嫩芽

布谷燕子蜜蜂

梨花杏花桃花

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字1

（二）

学习目标

1、正确书写本课生字。

2、感受春天美景。

学习重点

正确书写本课生字。

学习难点

感受春天美景。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

出示卡片认读生字。

指名读文。

自学感悟：

认识“木”字旁：

板书“木”。

说说文中哪几个字是“木”字旁。

（树、杏、梨）

它们为什么都带“木”字旁。

认识“树、杏、梨”三个字的结构。

设问导读：

指导生字书写:

观察生字特点，并组词。

导

学

过

程

学生练习书写。

教师巡视指导，纠正写字姿势。

巩固练习:

春天不光留在小朋友的眼睛里，还

应留在小朋友的心里，

比一比，谁最有本事把这些词记下来。

拓展延伸:

唱一首关于春天的歌。

板书设计

识字一

树、杏、梨

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字2

（一）

学习目标

1、借助插图，理解本课词语。

理解一些体育知识，积累词汇。

2、认识本课9个生字，认识4个偏旁。

学习重点

认识本课9个生字，认识4个偏旁。

学习难点

从小热爱体育，树立为国争光的志向。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

出示图，认识生字，理解词语：

这些体育项目中，你理解哪一项，能介绍给大家吗？

（随生介绍，认识词语。

）

设问导读：

出示第一行：

谁会读？

这三行都是球类，齐读。

除了这三行以外，你还了解哪些球类？

（相机出示词语认读）

出示第二行：

指读；这六项属于田径类；范读、跟读

出示第三行：

导

学

过

程

指读、齐读。

学习生字：

足、竞、走

（1）我们学过的足字旁，怎样写？

书写足字旁

（2）比较一下今天学的“足”，两者有何区别？

（组词）

（3）学生书空、范写、临写。

巩固练习:

生书空、临写。

组词。

拓展延伸:

说说你最喜欢哪个体育项目，为什么？

板书设计

识字二

足竞走

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字2

（二）

学习目标

1、识本课6个生字，认识3个偏旁。

2、复习巩固强化认识。

学习重点

识本课6个生字。

学习难点

认识3个偏旁。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

出示词语，依次朗读，并组词。

自学感悟：

认识生字结构。

设问导读：

教学生字：

依次出示“跳、高、远、标、枪、泳、

击”。

分别组词。

读这6个生字，说说你用什么方法记？

导

学

过

程

高：

范写、书空、组词。

枪：

着重指导“仓”。

临写、组词。

泳：

着重指导“永”，范写、组词。

击：

书空、临写。

巩固练习:

每个字写一行。

拓展延伸:

给每个生字组词。

板书设计

识字二

跳高枪泳击

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字3

（一）

学习目标

1、正确朗读课文。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。

学习重点

初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。

学习难点

掌握生字的音、形、义。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？

设问导读：

1、指名读词语。

2、全班读。

3、字形教学：

“舟、竹、石、川、燕”

出示生字笔顺。

导

学

过

程

学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。

启发学生说一说是怎样记住这个字的。

巩固练习：

每个字写一行。

拓展延伸：

给每个生字组词。

板书设计

识字三

舟、竹、石、泉、川、燕

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字3

（二）

学习目标

1、流利地朗读课文，能背诵课文。

2、学习“笔、画、黑、什”。

3、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

学习重点

理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

学习难点

流利地朗读课文，能背诵课文。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

1、抽读生字词卡片。

2、书空“舟、竹、泉”。

自学感悟：

出示儿歌，生自读、指名读、齐读。

再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。

设问导读：

（理解儿歌意思）

第二句是什么句子？

“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？

我们的祖国多美呀！

让我们一起读一读。

出示生字：

笔、画、黑、什

认读生字，重点认读儿歌中的生字。

导

学

过

程

教学新偏旁“竹字头、单人旁”。

学生看笔顺图，描红书中生字。

强调“黑”的笔顺。

巩固练习：

用“画、黑、蓝”扩词。

拓展延伸：

在习字册上描红、仿影、临写。

板书设计

识字三

笔、画、黑、什

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字4

（一）

学习目标

学会本课10个生字，认识5个偏旁

学习重点

初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识。

学习难点

诵读谜语，理解谜语，体验猜宇谜的乐趣．

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

认识新偏旁“马、土”，全班书写笔顺。

同桌合作，组成新字，读准字音。

开火车读，齐读．说说从读中发现什么？

（有些字读音相同）。

教师相机渗透形声字的特点。

设问导读：

自由组词，集体交流。

师生共同评议，通过组词感受偏旁表义的作用。

出示生词，认识生字。

（自读，同桌共读）

出示谜语，学习课文出示谜语，小组合作。

看看你能猜出哪个?

导

学

过

程

有马能行千里（驰），

有土能种庄稼（地），

有人不是你我（他），

有水能养鱼虾（池）。

巩固练习：

学生自由练读，要求：

遇到不认识的字借助拼音读，把四个谜语读通顺。

教师范读。

学生听录音，随音乐读．

拓展延伸：

游戏：

心心相应

把四个谜语分别给同桌猜，你说谜面他说谜底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用动　作，看看你和你的同桌心心相应吗?

板书设计

识字4

池地他驰

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

识字4

（二）

学习目标

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏旁。

2、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

学习重点

学会本课生字，认识几个偏旁。

学习难点

初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查:

给“也”字找朋友，并口头组词。

读生字新词。

诵读字谜歌。

自学感悟：

认读生字：

行、千、庄。

设问导读：

学习新偏旁：

讨论：

说说怎么记住这几个字。

指导书写:

小组交流：

怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

教师范写生字并重点指导。

学生随着音乐描、仿、临写生字。

导

学

过

程

巩固练习：

1、加偏旁组词：

也——（）（）（）

2、扩词:

行（）（）（）

奔（）（）（）

拓展延伸：

选字填空:

池驰

1、鱼儿在（）塘里游来游去。

2、骏马在草原上奔（）。

板书设计

识字4

行千庄

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

练习一

学习目标

学用字词句：

认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。

学习重点

会用常见的标点。

学习难点

制作课程表。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

教学第一题

1、审题：

指名读题明确要求。

2、学生分组练说本班的课程名称。

3、提名说，其他人补充。

4、学生借助拼音认读词语。

5、检查认读，相机正音。

6、教师师范描红。

7、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。

自学感悟：

教学第二题

1、指名读题，明确要求。

导

学

过

程

2、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。

3、学生自选方法完成制表。

设问导读：

教学第三题

1、审题。

2、集体讨论，相机点拨。

巩固练习

学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。

拓展延伸

多种形式练习，分角色朗读。

板书设计

练习一

标点：

！

：

“”？

。

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

1

授课

时间

学习内容

1、春笋

（一）

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课17个生字，认识4个偏旁

学习重点

学会生字，理解词语。

学习难点

学会生字，理解词语。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

自读课文：

要求：

先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

检查自读情况：

　一声　春雷　唤醒　冲破　石块　冒着　浅色　一节　向上　嫩生生　阳光　春雨

分段读文。

设问导读：

教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

　学生再读课文，试着模仿老师的语气。

导

学

过

程

初步感知课文内容：

春笋是什么样子的？

它们是怎么生长的？

要求学生互相说一说。

学习生字：

　　1、出示生字卡片，学生认读生字。

　　2、自学生字笔顺，准备交流：

交流记忆生字的方法。

　　3、重点指导：

声：

上面是“士”，不是“土”。

巩固练习：

学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

拓展延伸：

生字组词。

板书设计

1、春笋

声冲破块外迎笑节再

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

1、春笋

（二）

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解春笋顽强、不怕困难的精神。

学习重点

抓住重点词语，理解春笋顽强、不怕困难的精神。

学习难点

抓住重点词语，理解春笋顽强、不怕困难的精神。

学习准备

生字卡片和词语卡片

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

1、抽读生字卡片和词语卡片。

2、抽读课文。

自学感悟：

学习第一自然段：

　齐读，说说有几句话。

指导朗读：

“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。

指名试读，全班齐读。

设问导读：

出示：

它们（　　　　）泥土，（　　　　）石块，一个一个（　　　　）地（　　　　）出来。

　指名填空，齐读句子。

说说词语含义。

导

学

过

程

学习第二自然段：

（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？

书上哪句话写了春笋的样子？

春笋是怎样生长的？

指导朗读。

总结：

读了课文，你觉得春笋怎么样？

你想对春笋说些什么？

巩固练习：

扩词：

　　节：

春节、节日、节约、节省

　　破：

冲破、破旧、破烂不堪

拓展延伸：

兴趣题：

用“唤醒”说一句话。

春笋长大后，长成了竹子。

想一想，竹子有什么用呢？

板书设计

　　1、春笋

　　　　冲破　掀翻　冒迎着　　笑　长

　　　　　　　　不怕困难　顽强生长

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

2、雨点

学习目标

1、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

学习重点

让学生在朗读中体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

学习难点

紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

老师给大家猜个谜语：

千条线，万条线，落在河里看不见。

猜猜这是什么？

设问导读：

听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。

学生自由轻声读课文，要求：

看清拼音，读准字音。

　再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？

指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。

创设情境，感情朗读。

　　多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河的画面。

雨点可爱吗？

导

学

过

程

你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。

指名学生逐句读，师生评议。

（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）。

　　有感情地朗读全文。

巩固练习：

雨点还会落到哪些地方，给大自然

带来哪些变化呢？

拓展延伸：

师生共同编儿歌，编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。

板书设计

2、雨点　

睡觉　散步　奔跑　跳跃

池塘　小溪　江河　海洋

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

3、小池塘

（一）

学习目标

1、复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。

2、培养学生热爱自然的感情。

学习重点

复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。

学习难点

培养学生热爱自然的感情。

学习准备

课件。

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

观察图，说说图上画的是什么?

设问导读：

根据拼音自由轻声读课文，要求：

1、生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

2、检查自读情况：

老师这儿有几个词，看谁能读准确：

姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只

3、读句子：

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛.星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

导

学

过

程

巩固练习：

1、观察生字（吹、气、波、只）在田字格中的位置。

2、学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。

3、学生描红、临写。

拓展延伸：

1、小池塘美不美？

你觉得最美的地方在哪？

2、课文把小池塘比作了什么？

板书设计

3、小池塘

姐吹波只边阳红

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

3、小池塘

（二）

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

学习重点

图文结合，理解课文内容。

学习难点

培养学生热爱自然的感情。

学习准备

课件。

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

1、生字卡片：

“姐”几笔写成？

第一笔是什么？

2、读词：

　姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只

自学感悟：

小池塘是一只什么样的大眼睛？

自己把第一小节读一遍。

（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？

谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。

设问导读：

“醒来了”──春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。

导

学

过

程

“一闪一闪的”、“长长”这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？

请小朋友自己把第二小书读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。

巩固练习：

你们发现小池塘还能映出什么？

能映出这么多的景物？

拓展延伸：

配乐朗读课文。

板书设计

3小池塘

一个五彩的世界

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

4、春到梅花山

（一）

学习目标

1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。

2、学习生字词，理解词义。

学习重点

整体感知，感受梅花山的美。

学习难点

学习生字词，理解词义。

学习准备

多媒体课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

自学感悟：

1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？

　2、（简介梅花山）　引导看软件，用自己的话从图上看到什么？

要求学生：

（1）标出自然段的序号。

（2）画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

设问导读：

1、出示生字词和带有生字词的语句。

　2、指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。

导

学

过

程

3、出示：

寒、还、退、尽、挨、片发、休、息、欢（指名读）

4、自由指名读第一自然段。

　　指导停顿。

朗读。

　　5、齐读。

　　6、指名读第二自然段的第二句。

　　7、齐读。

读课文，看看课文一共有几句话？

巩固练习：

认读生字，并组词。

拓展延伸：

指名分段读文。

板书设计

4春到梅花山

寒还退尽挨片

发休息欢

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

4、春到梅花山

（二）

学习目标

　通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

学习重点

理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。

学习难点

激发学生热爱大自然的思想感情。

学习准备

课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

认读生字卡。

自学感悟：

精读第一自然段。

1、自由读第一自然段。

边读边想：

你读懂了什么？

互相交流。

2、检查自读效果。

汇报读懂了什么？

3、梅花山的梅花这么多，这么美，

这么香，你们喜欢。

请选折你喜欢的句

子朗读，然后大胆地读给大家听。

4、各自练读，指名朗读，齐读。

设问导读：

讲读第二自然段。

导

学

过

程

1、第二自然段一共有两句话。

请

你们组读读，看看读懂了什么？

还有什

么不懂的地方，可以提出来。

2、归纳：

第一句话是总写，第二

句话具体写人们怎么喜爱它的。

3、练习朗读第二自然段。

巩固练习：

练习有感情地朗读课文。

拓展延伸：

填空：

1、人们喜爱（   ）。

2、梅花山发出（   ）。

3、春风姐姐轻轻（    ）。

4、春笋掀翻（   ）。

板书设计

4春到梅花山

梅花：

多美香

导学反思

一年级语文（下）课堂导学案

年级

一

学科

语文

课型

新授

第课时

设计时间

总课时

授课

时间

学习内容

4、春到梅花山（三）

学习目标

指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。

学习重点

指导写字。

学习难点

指导写字

学习准备

生字卡片

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

1、用“像”练习打比方，口头说一句话。

2、指名有感情的朗读课文。

自学感悟：

说出下列偏旁：

尸字头、又字旁、提手旁、自字头。

出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：

发片休息还退挨寒

设问导读：

组织交流

片：

最后一笔竖折。

发：

最后一点别忘了。

导

学

过

程

休：

左窄右宽。