中班语言教案活动延伸.docx
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中班语言教案活动延伸
中班语言教案活动延伸
【篇一：
中班语言领域活动设计方案】
中班语言领域活动设计方案《小老鼠奇遇记》
活动名称：
故事欣赏《小老鼠奇遇记》
活动目标：
1.尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了那里，遇见了什么事，小
老鼠是怎么做的。
2.在故事欣赏的过程中，能够认真的倾听，感受到小老鼠的可爱、勇敢，愿意像
小老鼠一样不怕困难。
活动准备：
1.故事《小老鼠奇遇记》的课件及ppt
2.经验准备：
幼儿能够初步理解什么是困难。
活动过程：
一、引入部分：
1.出示图片，引出故事的主人公。
师：
小朋友们，今天有个小动物来到我们班了，快看它是谁？
2.设置情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：
老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶带来了小老
鼠小时候的照片，让我们一起看看吧！
进行部分：
1.出示单张故事图片作为线索，引导幼儿仔细观察图片中小老鼠的表情，动
作，和小老鼠看到的事物，鼓励幼儿尝试大胆的猜测小老鼠的心情和小老
鼠都遇到了什么事。
引导幼儿用完整的话回答问题。
提问：
（1）小老鼠的心情是什么样的？
（2）你怎么看出来的？
（3）你觉得小老鼠遇到了什么事？
（4）小老鼠会怎么做呢？
（5）小老鼠为什么会哭？
2.播放故事课件，完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故事内容的
理解。
（1）小老鼠遇到了几件事？
都是什么？
（2）小老鼠说他游过了大海，跳过了高山，一下子冲散了正在打架的
两只熊，这是真的么？
那么他遇到的大海，高山和两只熊到底是
什么啊？
（3）为什么小老鼠哭了？
（4）奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了？
3.教师再一次讲故事，进一步巩固幼儿对故事内容的理解，引导幼儿有目的
的听故事。
师：
我们在听一听故事，这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老鼠说
了什么让小老鼠笑了。
4.集体讨论，当遇到困难时，应该怎么做？
师：
你遇到过什么困难？
你是怎么做的？
三、结束部分：
教师对活动进行简单的总结，鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样不怕困难，做
一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。
活动延伸：
1.将故事录下来，在过渡环节时供幼儿欣赏。
2.将故事做成一本书投放到图书区。
3.户外活动时，以《小老鼠奇遇记》的情境吸引幼儿参与户外体育锻炼。
附：
故事《小老鼠奇遇记》
一天，有一只小老鼠要外出旅行。
他把想法告诉奶奶，鼠奶奶为小老鼠准备好了路上吃的烧饼，还把小老鼠从洞口一直送到了大路上。
到了晚上，小老鼠旅行回来了。
小老鼠很兴奋，他刚刚钻进洞口就大声嚷嚷起来：
“奶奶，你知道么？
在整个草原上我是最有力量，最最机灵最最勇敢，可惜在这之前，我还一直不知道自己有这么大的本事呢！
”
“那你今天是怎么知道的呀？
”奶奶问。
“今天的日子真的是太不平常了！
”小老鼠喜滋滋的说：
“早上，我从洞里出去走啊走，一直走到大海边上，大海啊可大了海面波涛汹涌，浪花翻滚。
开始我看着大海，心里还有些害怕，不过，我心一横，还是勇敢地跳进大海里面了。
我在海里游啊游，不知游了多长时间终于又到了海的那边，等我渡过大海以后，我都为自己感到惊讶。
我为什么会有这么大的胆量和本事呢？
”
“你说的大海在哪儿啊？
”奶奶问。
“在我们洞的东边”
“哦，我知道了，孩子！
我知道你说的那个大海了”奶奶呵呵的笑了起来“那是不久前鹿从那儿的时候，用脚踩下的水坑”
“那你在听我说，接下来发生的事情还要了不得呢~”小老鼠继续说“我在太阳底下把身子晒干后有往前面走，走着走着，我看见一座高山，这山那个高啊！
山上的大树都挨上天上的云彩了，从山的这边绕道山的那边，要很多时间，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一股做气往前飞跑了几步，再使劲儿一跳，竟然从山顶跳过去了，那一刻我惊讶极了！
我以前怎么一点也不知道自己有这么大的本领呢？
”小老鼠说这话是，脸红彤彤的看的出他在为自己而感动。
“我知道了！
知道你说的那座高山了。
”奶奶说“在那个水坑的边上是有个小土堆儿，土遁上面还长了几棵草。
”
小老鼠不乐意的白了奶奶一眼，继续说：
“我又往前走，发现路上有两头雄在打架，两头熊一头白色的一头褐色的，他们吼叫着，先是头低着头，谁也不让谁，后来就扭打在一起，差些把骨头打断了，看到这种场面，我没害怕。
我在他们中间一站，竟然把这两头熊冲散分开到两遍了，那时候我吃惊的问自己，我究竟靠什么力量而战胜了两头熊啊？
”
奶奶听后，想了想说：
“你所说的雄，不过是一只白蛾和一只苍蝇罢了。
”
这时候，小老鼠哭了，哭的很伤心。
“说了半天，我不是最有力量最激灵最最勇敢地小老鼠，我游过的大海不过是鹿的脚印，我跳过的，只不过是个土墩子，我冲散的两个大家伙只不过是白蛾和苍蝇，我怎么就这丁点儿本事啊？
像我这样无能的老鼠活在世上还能干什么？
”
但奶奶不这么认为：
“对你这样的小老鼠来说鹿的脚印就是大海，土墩子就是高山，白蛾和苍蝇就是两头熊，如果这一切你都不怕，也可以这么说，你就是这片草原上最有力量，最激灵，最最勇敢地老鼠了”奶奶的话让小老鼠很感动，小老鼠全身热血沸腾，他再一次感受到了来自心灵深处的力量。
张坊中心幼儿园
吕雪明
【篇二：
中班语言活动教案】
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。
当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。
因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。
这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?
然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。
后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。
激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。
最后幼儿归纳出：
种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。
幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。
相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：
1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。
教师提问
1．“你们喜欢春天吗？
”
2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？
”
3．教师小结：
春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。
教师提问：
“是谁在哭？
”（引出在干燥土中的种子）教师问：
“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：
种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。
”
②继续播放录音，听见“救命啊！
”的呼救声。
（引出完全淹没在水里的种子）教师问：
“种子为什么又喊救命啊？
它为什么也不能发芽呢？
小结：
种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。
原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验
1．教师：
“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？
”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2．引导幼儿总结：
原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。
春
天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：
一起种种子
教师：
“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？
”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。
在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
选取《春天的电话》这一教材是因为：
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。
动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】：
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：
“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。
”
听开火车音乐进活动室。
2.师：
“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。
（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：
“啊！
春天来啦！
”
春天是大地有什么变化？
（请幼儿回答：
春天的特征）
3.小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？
（请幼儿回答：
打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：
“小熊给谁打电话了？
小熊对小松鼠说了什么呢？
”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？
春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。
”
2.提问：
小松鼠给谁打电话了？
小松鼠对小白兔说了什么呢？
”
小松鼠听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。
你好！
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。
”小白兔说：
“好的，谢谢你！
再见！
3.小白兔是怎么做的？
小白兔给谁打电话了？
小白兔对小青蛙说了什么呢？
小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。
你好！
春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。
小男孩就坐着，请你们来做小白兔。
我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。
好吗？
叮铃铃叮铃铃电话响了。
小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！
现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。
男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。
我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。
好吗？
（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：
小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？
（幼儿回答）让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？
小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。
也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：
小公鸡给小熊打电话说了些什么？
小熊是怎么回答的？
，
小公鸡听了电话，知道春天来了。
也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：
“喂，小熊吗？
春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。
”小熊说：
“好的，谢谢你！
再见！
”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？
下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！
（分成3组，以三角形的形式站好。
第一个幼儿戴头饰。
）
6.师：
小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。
它对小公鸡说：
“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：
“是它先给我打电话的，应该谢谢它。
”小松鼠指着小熊说：
“我们应该谢谢小熊！
是它第一个给我打电话的！
”
小熊听了，连声说：
“不用谢，不用谢！
”
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：
故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。
你愿意关心、帮助朋友吗？
你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？
你们真是一群有爱心的小朋友。
现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事：
春天的电话
“轰隆隆！
打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：
“啊，原来春天来了！
”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？
春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！
”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！
”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？
春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！
”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？
春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
”
小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？
春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！
”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。
它碰见小公鸡，说：
“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：
“是他先打电话通知的，应该谢谢他。
”小松鼠却指着小黑熊说：
“我们应该谢谢小黑熊！
是他第一个给我打电话的！
”小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：
“不用谢，不用谢。
”
设计意图：
春回大地，万象更新。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。
这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。
可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点：
1、重点：
理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：
发展幼儿仿编诗歌的能力。
【篇三：
幼儿园中班语言教学设计】
幼儿园中班语言教学设计：
《水果屋》及教学反思
【活动目标】
1、通过观赏实物，加深对水果的认识。
学习用“红红的”、
“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。
2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】通过图画，理解故事内容。
【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.
熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.
实物（图片）：
西瓜、苹果、草莓、香蕉等
【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！
师：
“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？
”（激发幼儿已知经验，
并加以肯定。
）
二、出示实物水果和挂图水果屋。
（培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：
“绿绿的西瓜，
红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?
?
”）
师：
“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果
搭成的房子吗？
”
“这是什么呀?
它漂亮吗？
你们觉得它哪里漂亮？
”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？
”
三、播放课件，初步感知故事。
（1）教师讲述故事
秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄
黄的鸭梨，紫紫的葡萄?
?
，小熊真高兴呀！
它们把水果放到屋子里，
水果把屋子塞得满满的。
自己都没地方住了。
这么多水果一下子吃不
完怎么办？
（2）思考：
这么多水果，一下子吃不完，怎么办？
谁能帮帮小
熊想想办法？
小熊和熊妈妈有什么好办法？
让幼儿自己想办法，充分
发挥幼儿的想象力。
哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。
（3）提问：
刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？
最后熊妈妈和小熊及小动物
们怎么样？
（4）出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？
小动物们围着水果屋又
唱又跳，高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师：
这个故事好听吗？
小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事
呢？
我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！
五、故事表演。
1、个别幼儿表演：
请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小
熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：
请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
六、延伸活动：
建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢
的水果来建造一个水果屋。
引导幼儿边建造边说：
“绿绿的西瓜做墙，
红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门
帘。
2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？
请幼儿将水
果送到合适的活动区。
3、环境创设：
“多彩的秋天”的主题。
【教学反思】：
《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引
着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得
美的享受。
整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际
出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴
趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。
教师在带领孩子欣赏故事，
阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导
孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。
孩
子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来
阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。
但值得一提的是，教师
在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发
展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
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