四年级英语34课Word下载.docx
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师拿词卡,自问自答导入新课:
T:
Whereareyoufrom?
IamfromYunnan.
Whereareyoufrom?
IamfromGuizhou
(问答几遍以后,叫一名学生上台,手拿词卡问,老师作答)
S:
T:
IamfromGuangxi
T:
IamfromQinghai
(再叫一名学生上台,其中一生拿字卡问,老师和另一生答)
S1:
S2,T:
WearefromHenan.
WearefromBeijing.
(师把字卡交给其中一名学生,问另一名学生)
Whereishefrom?
Heisfromluoning?
Heisfromshanghai
师强调:
befrom中be要根据主语而变化。
Step3Drill
师生用书中的替换练习进行问答
男生问,女生答,女生问,男生答。
C:
同桌之间进行问答练习。
D:
挑两组学生上台进行问答练习。
Step4:
Practise
Playagame:
Askandanswer
师将制作的国籍及省名的卡片分别交给几个学生,叫一生上台来挑,然后全班学生问,该生根据卡片上的信息回答,答对可以继续,答错要被罚下场。
同桌两人为一组进行自编对话,要求根据自己的实际情况来编
Step5:
Consolidation
A:
挑两组学生上台用自编的内容进行对话。
如:
S2:
Iamfromhedi
S1:
Iamfromxinghua.
就一个学生的籍贯进行问答练习,如:
Ss:
Whereisxiangdongfrom?
Heisfromxinjiang.
板书设计
Lesson3Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I’mfrom……
ChinaJapanEnglishCanda
HenanShandongShanxiHebei
作
业
布
置
Homework:
会用Let’slearn中的对话进行问答练习,并仿照写出三个问答句来。
重
难
点
及
考
巩
固
性
练
习
选出划线部分与众不同的一个单词
1、()AwhereBhairChereDthere
2()AfromBnoCTomDnot
3()AtheyBplayCdayDSunday
4()AsheBheCmeDthe
20—20学年第学期年级学科集体备课记录
Lesson3Whereareyoufrom?
学习Let’stalk,学会句型Whereareyoufrom?
热身复习—导入新课—操练—实践—巩固和拓展
讲练结合,学习对话。
通过对话,培养学生学会有礼貌的问候新同学
1、拼读本课单词,掌握th的发音
2、学会句型Whereareyoufrom?
并能自编对话进行交际练习。
第二课时
录音机、自制图片
1复习单词,beautifulwelcomethinkdancefish.
复习巩固:
th发||I发|i|a发|a:
\
2复习拼读规则
A字母组合oueaoo常读作\au\\i:
\\u:
\
3复习上一课时的句型,让学生两人一组上台表演对话。
AReviewthewords:
beautifulwelcome师说中文,生说出其英文及拼读其字母组合。
B导入对话(师指着自制的图片问)
Lookatthatgirl,Howbeautifulherdressis!
Who’sshe?
(师自问自答)
Sorry,Idon’tknow.
(师做一解释,如:
Howbeautifulherdressis!
的中文意思
How引导的感叹句。
例如:
Howhappyyouare!
等等
T:
Hello!
I’mfromYunnan,Whereareyoufrom?
WearefromBeijing.
(稍停,做一解释,并练习)
C第三段,生自已译中文,师引导:
Areyounew?
译为:
你是新生吗?
Step3Drill
A利用图片,生听一遍录音,并逐句跟读,读两遍。
B师板书关键词,如:
HowbeautifulsorryWhereI’mfromWearefromAreyou
C师生分角色对话,生生分角色对话。
Step4Practise
A给生两分钟的时间,让同桌两人根据课文内容自编对话。
B练习一会后,挑两组生上台表演。
Step5Consolidation
A就书上的对话,进行师生问答练习。
B就自编对话内容进行师生问答练习。
Lesson3Whereareyoufrom
Howbeautifulherdressis!
Areyounew?
读会本课的对话,并将自己设计的自由对话写下来。
选词填空
fromwhereI’mChinahowoldeleven
Lining:
Whereareyoufrom,May?
May:
I’mJapan
areyoufrom,lining?
I’mfrom
areyouMay?
May:
eight,andyou?
I’m
熟练掌握本课Read前半部分内容,并能用课文中的句型进行交际
热身复习—导入新课—操练—巩固拓展---应用
运用自制图片进行课文教学及操练
了解祖国各民族的特长,进行爱国主义教育。
1、掌握课文中出现的单词及词组:
singdanceridefishtreefamilybefrombegoodat
2能理解并复述本课内容。
第三课时
录音机、自制图片
1ReviewthewordsofLesson3:
师出示音标,生写出单词及词义
2利用单词音标卡片做游戏。
Step2:
Presentation
singdanceridefishtreefamilybefrombegoodat师说英文,生译出中文并强调begoodat+动词ing
B师出示图片,并让生了解祖国各民族的服装特色。
C师放录音,生听并逐句跟读Read
D师读Read,生跟读并译出中文。
E师板书关键词,生看关键词复述Read内容
A让同桌两人齐读课文
B全班集体朗读课文
C两人一组分角色自读课文,两分钟后挑两组生上台表演对话。
A师拿提前准备好的词卡,如:
XinjiangJilinTibet
Heilongjiang等,与学生进行对话练习。
B把词卡发给一名学生,让该生模仿老师与全班学生进行课文对话练习。
还可多换几个学生进行练习。
A给生两分钟的时间,根据课文内容两人一组自编对话。
B两分钟后,挑两组学生上台表演自编的对话以巩固对课文内容的理解
S2:
I’mfromHedi
What’reyougoodat?
I’mgoodatdrawing.
板书设计:
Lesson3Whereareyoufrom?
begoodat+动词ing
Whereareyougoodat?
What’reyougoodat?
I’mgoodatdrawing.
读Read前半部分五遍,并将自己根据课文内容编的对话写出来。
连词成句
1、arefromWhereyou(?
)
2、goodWhatatareyou(?
3、fromyouareHenan(.)
4、amdancingIatgood(.)
5、BeijingIfromam(.)
郭欣欣
学习Read后半部分熟练掌握Read中的词组,能看关键词复述课文。
热身,复习—导入新课—操练—巩固和拓展—应用
图文结合,讲解与练习相结合
通过课文,让学生了解各民族的特长并尊重别人的民族习惯。
1、熟练掌握课文中所学的句型
2、能用本课句型进行对话。
第四课时
录音机、自制词卡
Step1Warming-up
1Singasong
2ReviewthewordsofLesson3:
TibetclimbtogetherAsiaCanadaAmerica师说中文,生说英文。
3Reviewthedialogueof“let’stalk”,letstudentssaythedialogueusethecards:
XinjiangHeilongjiangHenanHebeiTianjingNanjing等
1、师放录音,生先将Read后半部分内容全听一遍。
2、听完录音后,生逐句翻译课文。
3、再放一遍录音,生逐句跟读。
4、师再次强调begoodat+动词ing
1分组朗读Read后半部分内容
2分角色朗读课文,男生问,女生答,或者女生问,男生答。
3全班齐读整篇文章
4给两分钟时间,两人一组分角色朗读课文
5挑两组学生上台分角色表演课文。
1师生对话,师可以将地名及爱好稍作一下改动。
WearefromLuoning
AreyoufromLuoning?
Ss:
Yes,weare
Whatareyougoodat?
Wearegoodatsinging
2让生模仿师的做法进行生生对话。
Step5Consolidation
1、生两人一组,根据课文内容进行自编对话
2、挑两三组学生上台表演Read,并进行自编对话表演
3、生听录音Chant,并逐句跟读。
4、师生边拍节奏边跟读chant
Lesson3Whereareyoufrom
Yes,weare
读Read后半部分五遍,并书写出自编对话内容
选择填空
1、Whereareyou?
AtoBforCfromDwith
2youfromBeijing?
AIsBAreCamDbe
3Hegoodatsinging.
AisBareCamDbe
4Wearegoodat
AdanceBdancingCDanceDdanc
5IsfromLuoning?
AWeByouCtheyDhe
Lesson4Aretheseelephants?
学习let’sLearn,熟练掌握主题句并灵活运用主题句进行交际.
热身,复习—导入新课—操练—实践—巩固拓展
通过对话学习,培养学生爱护环境,爱护动物,热爱大自然的感情。
1、熟练掌握单词:
thesethoseshopbuythem
2掌握句型:
Arethese……?
Arethose……?
3学会名词复数的变化规则
自制图片
1ReviewthewordsofLesson4:
thesethoseshopbuythem等,复习其发音:
th发\\o发\\uy发\ai\
并强调these是this的复数,those是that的复数。
3ReviewReadofLesson3,LetstudentssaytheReadinEnglish.
1师板书单词并让生说出其复数形式:
deskcupdogboysheepfoxclassbee等
2师板书这些名词复数形式,并总结其变化规律:
Desk—deskscup---cupsdog---dogs
Boy---boyssheep---sheepfox---foxes
Class---classesbee---bees
先让生观察以上名词复数的变化,再总结出规律:
1)一般情况下,名词后直接加-s.
2)以sxshch结尾的名词,加-es
3)个别名词单复数同型。
3名词复数的发音特点:
ts读\ts\如:
studentsds读\dz\如:
birds
清辅音后读\s\如:
ducks浊辅音后读\z\如:
hens
元音后读\z\如:
bees
\s\\z\\\\\后读\iz\如:
horsesfoxes
4师板书单数句子,要求生变复数
Thisisabird-----------Thesearebirds.
Thatisahorse---------Thesearehorses
Isthisabird?
----------Arethesebirds?
Isthatahorse?
--------Arethosehorses?
5复数句子Thesearebirds的否定及一般疑问句分别是:
Thesearen’tbirds
Arethesebirds?
Yes,theyare\No,theyaren’t
强调答语中用they,不用these.
1师生用书中的替换练习进行问答
2男生问,女生答,女生问,男生答。
3同桌之间进行问答练习。
4挑两组学生上台进行问答练习。
Step4practise
1师出示自制图片,先示范后让学生集体复数“肯否回答”
2给生一两分钟时间,由生自己看图操练
3叫一两名学生站起来,师指图,让生进行“肯否回答”
Step5Conolidation
通过listenandtick进行巩固,提高
录音内容:
1thesearepanda(左)
2TheyarefromChina(左)
3TheyareinClassTwo(右)
3They’reinthereadingroom.(左)
Lesson4Aretheseelephants?
Theseareducks
Thosearehens
Arethesebirds
Yes,theyare.\No,theyaren’t
●听磁带20分钟,并读本课Learn五遍,将替换练习的句子写一遍,写的越多越好。
二写出下列名词的复数形式
Duck---hen---bee---
Goat---bird---horse---
Fox---sheep---fish---
Class---boy---girl---
学习let’stalk,熟练掌握主题句并灵活运用主题句进行交际。
通过对话学习,培养学生关心他人,有爱心的好品质。
能听懂、会说,并能用Theseare……Thoseare……来进行对话
录音机、
教学环节安排
Step1Warming-up
1ReviewthewordsofLesson4
2ReviewthedialogueofLesson3:
1师生对话,引入talk,特别分析句子:
Yes,theyare\No,theyarepandas
强调答语中要用they,而不用these
2Letstudentslistentothetape.
3LetstudentstranslateChinese
Step3Drills
1Teacherwritethekeywordsontheblackboard,Letstudentslookatthekeywordsandreadthedialogue.
2Studentsreadthedialogueinpairs
3LetSsreadittogether,girlsEve,boysQiqi.
4Change,boysEve,girlsQiqi.ThenTreadEve,SsreadQiqi.
5LetSsreadbythemselves.
Step4Practise
1就本节学习内容进行练习,师说汉语,生说英语:
这些是大象吗?
Aretheseelephants?
是的
Yes,theyare
哪些是熊吗?
Arethosebears?
看!
哪些是大猫。
Look!
Thosearebigcats.
2师再说几个句子进行拓展练习,如:
这些是文具盒吗?
哪些是书包吗?
这些是苹果。
那些是橘子。
Step5Consolidationa