小学语文五年级下册《埃及的金字塔》优秀教学设计Word文件下载.docx
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第6自然段是第四部分，写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。
全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。
[教学目标]
知识与能力：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思，并能初步学会在表达中运用。
3．走进文本，感知金字塔工程宏伟、精巧的特点，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的，感受说明方法的表达效果。
过程与方法：
通过读读、讲讲、议议，让学生了解列数字、作比较等说明方法，知道胡夫金字塔的“宏伟”与“精巧”，体会作者这样写的好处。
情感态度价值观：
凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
[重点难点]
重点：
走进文本，感知金字塔工程宏伟、精巧的特点，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的，感受说明方法的表达效果。
难点：
凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
[教学策略与设计说明]
采用详略结合的讲解法以及从扶到放的学习过程进行教学。
因为金字塔离我们生活较远，因此会适当展示金字塔图片和播放金字塔相关的影视资料，增加学生的直观感受。
[教学时间]
[教学过程]
第一课时
教学目标：
2．学会本课7个生字，理解相关词语意思。
3．理清课文脉络，学习文章1、2自然段。
教学重点难点：
激发学习兴趣，把握文章结构与基本内容。
教学过程：
一、谈话导入、激发情趣
1．观看2002年9月《机器人17日探访金字塔》的实况录象，（画外音：
在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，金字塔的建设者一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
有人说是外星人，有人说是上一个工业文明的主宰者。
引起了各国科学工作者的兴趣与研究。
）
2．是呀，为什么叫金字塔？
金字塔是什么样的？
金字塔是如何建造起来的？
金字塔是什么时候建造的？
为什么要建造金字塔？
埃及金字塔充满神秘与向往，今天我们也自由组成几个探险队，对埃及金字塔进行一番研究，怎样？
[由实况录象导入，一下把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的兴趣，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的课题研究有了较强的现实性、针对性，研以致用，兴趣倍增。
]
二、初读课文，检查预习情况，进行预习反馈。
1．检查字词、课文的朗读。
2．理清课文脉络：
想一想介绍了有关金字塔的哪些内容？
3．练习给课文分段
第一段（第1自然段）：
交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段（第2、3自然段）：
介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段（第4、5自然段）：
介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段（第6自然段）：
点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
同学们，阅读一般说明性文章，首先就要理清说明顺序，这样你将很快地抓住文章的要点，感知文章的主要内容。
这是高年级学生应掌握的阅读说明性文章的方法和能力。
三、学习课文1、2自然段。
第一自然段：
1.轻声朗读第一自然段，思考：
这一段给我们介绍了什么？
2.“举世闻名”是什么意思？
文章的开篇作者必须用极其精炼的语言来概述金字塔的特点，你读到了哪些词语？
3.学生讨论
（“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
4.指导朗读
第二自然段：
1.课文的第二段给我们介绍了金字塔的用处及外观特点。
（1）了解金字塔名称的由来。
（2）关注一个时间“大约在公元前二十七世纪”，你们知道这是一个怎样的时间概念吗？
（我国的古长城是在春战国时候开始修建的，约在公元前770——221年间；
我国有历史记载的商朝从公元前1600年开始；
中华最古老的夏朝约从公元前2070年开始。
也就是说，埃及金字塔的建造时间比中国历史还要久远，埃及劳动人民在金字塔建造过程中表现出来的非凡智慧就更值得我们惊叹！
）小结：
下节课让我们走进金字塔充分感受埃及劳动人民的智慧。
四、当堂训练
（一）选词填空。
矗立屹立肃立
1．在金黄色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲对碧空。
2．清明节，同学们（）在烈士纪念碑前致哀。
3．现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
精巧精致精美
1．妈妈送给我的生日礼物包装（）。
2．展览会上的工艺品件件都很（）。
3．金字塔宏伟而又（）。
（二）“巍然屹立、傲对碧空”等词表现了金字塔的高大。
你还知道哪些描写建筑物的四字词语？
请写出几个来。
_________________________________________
五、布置作业
完成习字册。
第二课时
1．体会金字塔宏伟、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
2．有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
3．感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重难点：
体会金字塔宏伟、精巧的特点；
感受古埃及人民的勤劳和智慧。
一、温故预习
1．听写词语。
2．按课文内容填写。
（1）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。
它们（），（）。
这就是（）的埃及金字塔。
（2）现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有（）了。
（3）这些石块磨得（），石块与石块之间（）得很（），几千年过去了，这些石块的接缝处连（）都插不进去。
（4）现在，这些金字塔（）在（）之中已经有（）。
它们是（），也是（）。
二、课堂研讨
（一）、学习课文第三自然段
课文的第三自然段主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。
请同学们认真默读课文的第3自然段，静心地思考，你从哪些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧？
作者又用了哪些方法来介绍的呢？
说明方法研讨——品味数字
共有70多座——数量之多；
高146米多，40层高——塔身之高；
走1千米——想想我们学校的操场一圈多少米？
金字塔的一周可是操场的5倍呢！
——规模之大；
230万块、2.5吨——每块相当于50公斤重的50个小胖墩的体重之和，一头巨象之重；
总重量达684.8万吨、地球一周、60万个（从海南排到漠北）——巨石数量之多，重量之大；
10万人，30年时间——人数之多，时间之久。
①预设：
学生从某个带有数字的句子入手谈。
比如“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
”
“146米，40层”这两个数字让你体会到的是金字塔塔身之高，能形容一下吗？
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