木兰诗导学案Word下载.docx

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那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。

五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。

这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。

这可能就是《木兰诗》的历史背景。

　　第一课时

　　1.积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。

　　2.整体把握课文内容。

　　学习过程：

　　导入：

由豫剧《谁说女子不如男》导入

（一）首轮自学

　　1.自学文学常识内容。

　　2.学生自学，自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。

不会的字和词小组商量。

　　3.教师设疑：

给下列字注音

　　唧杼帖鞯辔溅燕骑啾柝转霍

　　4.交流研讨：

找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。

　　5.专项训练：

学生齐读诗歌，能背的要背。

　　6.当堂检测

（1）文学知识填空

　　《木兰诗》选自宋代__________编的《__________》，这是南北朝时北方的一首________。

它与《孔雀东南飞》一起被称为“”。

（2）下列词语中加点字注音有误的一项是（）

　　A.鞍鞯（jiān）溅溅（jiān）啾啾（jiū）

　　B.红妆（zhuānɡ）霍霍（huò

）可汗（há

n）

　　C.唧唧（jī）朔气（shuò

）燕山（yān）

　　D.胡骑（qí

）金柝（tuò

）赏赐（cì

）

　　3、文章内容概括：

本文讲了的故事。

　　第二课时

掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。

互文句的'

翻译。

（一）首轮自学

　　1.自学指导：

默读诗歌，结合课下注释，解释重点字并翻译句子。

不明白的字词与不会翻译的诗句用红色“”标出来。

孩子们，在做这项工作之前请你先用红笔把和课文不同的字改正过来。

　　唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆，

　　女亦无所思，女亦无所忆。

　　昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，

　　愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮至黄河边。

　　不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

但辞黄河去，暮宿黑山头。

不闻爷娘唤

　　女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金析，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用

　　尚书郎。

愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向

　　猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，着我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜

　　贴花黄。

出门看伙伴，伙伴皆惊惶。

同行十二年，不知木兰是女郎!

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

　　2.交流研讨：

小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。

　　3.各组展讲，教师点拨，学生自己用红色笔补充记忆。

　　4.综合检测：

写出下列语句的句式特点，并且翻译成现代汉语。

（1）万里赴戎机，关山度若飞。

（）

（2）朔气传金析，寒光照铁衣。

　　（3）将军百战死，壮士十年归。

　　（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。

　　（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

　　第三课时

学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用

把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。

如：

“万里赴戎机，关山度若飞”。

　　排比，由几个（三个或三个以上）结构相同或相似。

语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成。

无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。

“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”

　　学生齐读课文画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的的运用。

体会它的表达效果。

　　例句：

　　万里赴戎机，关山度若飞”。

“朔气传金柝，寒光照铁衣。

”“将军百战死，壮士十年归。

”（运用了对偶、夸张、互文的手法）仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。

　　第四课时

　　1.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

　　2.体会文章详写和略写的重要作用。

在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

体会文章详写和略写的重要作用。

　　师生一齐背诵课文导入

　　1.学生自学自学指导：

默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。

请把你简洁准确概括的语言写在下面。

然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。

　　一段：

　　二段：

　　三段：

　　四段：

　　五段：

　　六段：

　　七段：

　　我的欣赏：

　　2.展讲

　　3.总结木兰的精神品质

（二）二轮自学

　　1.学生自学：

自学指导：

结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写哪些内容是略写作者为什么要这样写

　　详写：

　　略写：

　　2.交流。

　　3.展讲

　　综合训练:

　　木兰是中国文学史中不朽的巾帼形象，这个形象集中体现了中华民族哪些优秀品质?

　　第五课时：

检测

　　[基础巩固]

　　1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

　　机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）云bì

n（）pè

i头（）扑shuò

（）雄cí

（）阿zǐ（）

　　2.形似字注音组词

　　拆（）柝（）析（）折（）

　　戎（）戍（）戊（）戌（）

　　3.解释下列句中加点的字词。

　　木兰当户织（）昨夜见军帖（）

　　旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）

　　著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雄雌

　　4.下列句子中加点词解释有误的一项是（）

　　A.愿为市鞍马市：

买东市买骏马市：

集市

　　B.出郭相扶将郭：

外城木兰不用尚书郎不用：

不愿作

　　C.朔气传金柝朔：

北方策勋十二转策勋：

记功

　　D.军书十二卷十二卷：

十二本赏赐百千强强：

有余

　　5.填空。

　　①《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。

　　②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

　　③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

　　④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

　　⑤写木兰矫健雄姿的句子是：

　　⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

　　⑦诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

　　⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。

　　6.对诗句品味有误的一项是（）

　　A.“万里赴戎机”：

“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

　　B.“关山度若飞”：

跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

　　C.“朔气传金柝”：

朔，指北方。

用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

　　D.“寒光照铁衣”：

用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

　　7.写出下面诗句的大意。

　　①.爷娘问女来，出郭相扶将

　　②.双兔傍地走，安能辨我是雌雄?

　　[能力提升]

（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题

　　1.用一句话概括这段话的段意

　　2.从文中找出相应的动词填写

　　①描写爷娘：

②描写阿姊：

　　③描写小弟：

④描写木兰：

　　3.选文中连用四个“我”的作用是什么?

　　4.品味“开”、“坐”、“脱”、“着”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

　　5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

（二）木兰者，古时一民间女子也。

少习骑，长而益精。

值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

因其父以老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻!

男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

　　1.下列各句中加点的字解释错误的一项是（）

　　A.少习射（少年时）B.市鞍马（买）

　　C.长而益精（更加）D.易男装（穿）

　　2.给下列加点字注音。

　　皆次当行（）数（）建奇功

　　3.区别一词多义

　　因其父以老病不能行（因：

　　余观夫木兰从军之事因益信（因：

　　4.用现代汉语翻译下列句子。

　　①.木兰者，古时一民间女子也：

　　②.男子可为之事女子未必不可为：

　　5.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

”一句在文中的正确意思是（）

　　A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

　　B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

　　C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

　　D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

　　6.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

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