人教版英语九年级全一册教案Unit2SectionA3a3cWord格式.docx
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阅读一篇小短文，在搜集和处理基本信息、训练基础阅读技能的基础上，引导和帮助学生进一步积累语言知识、训练语言技能。
2.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：
folk,goddess,whoever,steal,lay,dessert,garden,tradition,admire
熟练掌握短语：
intheshapeof,layout,sharewith
句型：
MooncakesareintheshapeofafullmoononMid-Autumnnight.
Wheredrankthiscouldliveforever.
MostpeoplethinkthatthestoryofChange’sisthemosttouching.
情感态度价值观目标：
通过对本部分的学习，使学生能够了解中国传统节日的由来，感受中国传统文化的魅力。
教学重难点
教学重点：
1.完成相关的阅读任务。
2.学习使用宾语从句语言结构。
教学难点：
能够联系实际，运用宾语从句语言结构描述对节日的观点和看法。
建议教法
在不断激发学生兴趣的情况下，利用多种教学手段，充分开动学生感官和大脑，循序渐近、有针对性的训练，培养良好的阅读习惯，发散思维。
运用skimmingandscanning,让学生在遇到阅读时,在最短时间搞清作者意图，清晰把握文章重点，在做题时能轻松准确运用的各种技巧，快速锁定答案。
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价
本课时内容有一个部分，阅读一篇小短文，对于小短文的阅读，在搜集和处理基本信息、训练基础阅读技能的基础上，引导和帮助学生进一步积累语言知识，训练语言技能。
附：
教学流程设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
GreetingandLeadingin（2mins）
Greettheclass,showapictureaboutChang’e.Askthem:
Whatfestivaldoyouthinkof?
（talkaboutsometraditionalfolkstoriesaboutthisfestivalthenleadinthestoryFullMoon,FullFeelings）
1.利用图片引出中秋节，再由中秋节引出与其相关的传统民间故事。
简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识，培养学生思维发散的能力。
2.用嫦娥奔月的故事导入话题，激发学生的学习兴趣
1.通过图片，培养学生的发散思维
2.学生利用老师提供的信息对问题进行发散
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-
Reading
（读前）（2mins）
Step3
While-
reading
（读中）
（15mins）
1.
Doyouknowanytraditionalfolkstoriesaboutthisfestival?
Showsomepicture.Letstudentsunderstandthemeaningofthequestion,thenletstudentstalkaboutit.
HouYiShootstheSuns,
Chang’eFliestotheMoon,
WuGangCutsthetree…
2.
LetSsreadthepassagequicklytofindtheanswers.
Q1:
HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestival?
Q2:
Whatstoryisthereadingabout?
Suggestedanswer:
a.Theycelebrateitbyadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.
b.ThereadingisaboutthestoryofChang’e.
3.
LetSsreadthepassagePara.ByPara..
ReadPara.1andanswerthequestionsbelow.
a.WhatdoweeatonMid-AutumnFestival?
b.What’smooncakeslooklike?
c.WhyweeatthemonMid-AutumnFestival?
ReadPara.2andfindWhattheyhavedone.
4.
Listonandreadthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.
（Thestoryinthepassagehasanaturalsequenceinwhichonethingleadstoanotherandprogressesinalinerway.TogetSsunderstandthisandputtheeventsincorrectorder.）
4,2,5,1,7,6,3
唤起学生的背景知识，为后续阅读做准备。
1.通过快速通读课文，找出问题的答案
2.对故事梗概有一定的把握
通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。
同时对文章细节进行理解。
提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming的技巧。
通过3b排序题，帮助学生理解排序方法，让学生在脑海中勾勒出阅读文章的轮廓。
学生是否能熟悉相关故事
部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用skimming和scanning解决问题。
3.学生是否能朗读课文
DELC6
3
深度加工知识
Step4
Post-
reading（读后）
（6mins）
1.Fillintheblankswithoutlookingyourbook.
（Ssshouldfillintheiranswerswithoutreferringtothepassage.Remindthemthattheletterbeforetheblankisthefirstletteroftheanswerandshouldhelptoguidethem.）
1.PeopleliketoadmirethefullmoononMId-
Autumnnight.
2.ThestoryofChang’eisoneofmany
Traditionalfolkstories.
3.HouYigotmagicmedicineforshooting
Downtheninesuns.
4.FengHengwantedtostealthemedicine.
5.HouYilaidoutfruitsanddessertsin
Thegarden.
2.TogiveSsanopportunitytotesttheirmemoryofkeywordsinreadingpassage.
Chang’e,HouYi,shotdowntheninesuns,magicmedicine,liveforever,abadman,steal,refused,flewup,sad,calledouthername,brightandround,laidout,wish
3.AskSs:
What’sthemeaningof“FullMoon,FullFeelings”,discussitwithyourpartner.
要求学生不看课文完成3c活动。
针对自控能力或语言基础能力进行训练，提高他们的语言技能。
对学生综合能力的训练，给出关键词，
引导学生记忆文章内容。
培养学生的概括能力。
学生是否能通过相关句子，不看书本记忆本文。
1.学生是否读懂本文。
2.学生是否能根据提示词记忆背诵本文。
Step5
Languagepoints
（10mins）
1.MooncakesareintheshapeofafullmoononMid-Autumnnight.
intheshapeof以...的形式；
呈...的形状
Helpcomesintheshapeofa$10,000
loanfromhisparents.
援助来了，他从父母哪里得到了1万美
元的贷款。
2.MostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.
touchingadj.动人的；
感人的/touched
ThisisthemosttouchingstoryIhaveeverheard.
这是我听到过的最动人的故事。
Weweredeeplytouchedbytheirpresents.
我们被他们的礼物深深感动。
3.Whoeverdrankthiscouldliveforever.
whoever意为“无论谁，不管什么人”。
类似的词有：
whatever意为“无论什么”，whenever意为“无论何时”，wherever意为“无论在哪里”，however意为“无论怎样”。
它们等同于“nomatter+wh⁃”结构。
Whoeverdrankthis是主语从句，在句中作主语。
4.HouYiwassosadthathecalledouther
1）so…that…“如此……以至于……”，so
是副词，其后跟形容词或副词，that后跟
句子。
如：
Hewassohappythathejumpedup.
他那么高兴以至于跳了起来。
2）callout…to…对着……大喊……
5.Hequicklylaidoutherfavouritefruitsanddessertsinthegarden.
6.admirev.欣赏；
仰慕
Hewasverysuccessfulinhisbusinessandallhisfriendsadmiredhim.
他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。
admiresb/sth.,admiresb.forsth.。
Weadmire（himfor）whathehasdone.
我们对他所做的事很钦佩。
根据文章中的句子，引申出相关知识点，帮助
学生理解，记忆。
通过讲解，进一步巩固所学的
目标语言。
学生是否能掌握目标词汇及句型
DELC7
4
评价学生学习
Step6
Summary
（5mins）
Tusessomeexcisestocheckthestudents.
一、单选
1.WhenweseetheGreatWall,wecan’thelp_____
howtheancientChinesebuiltit.
A.wonderB.wondered
C.wonderingD.towonder
2.Who___goingtothesouthforthevacation?
A.wantedB.will
C.suggestedD.wouldlike
3.---Jasonistoo
Stubbornsometimes.
---Iquite____.Buthe’salways
friendlytoothers.
A.acceptB.argue
C.agreeD.admire
Keys：
CCC
二、填空
1.Therearemanytraditionalfolkstories（民
间故事）aboutMid-AutumnFestival.
2.Howerer,mostpeoplethinkthatthestory
OfChang’eisthemosttouching.
3.Chang’erefusedtogive（give）ittohim
Anddrankitall.
4.HowhewishedthatChang’ecouldcome
back!
LetSsrememberwhattheyhavelearnedandsaythekeywordsbythinkingover.
1.intheshapeof以......的形状
2.folkstories民间故事
3.themosttouching最动人的
4.magicmedicine神奇的药
5.shootdown射下（shoot的过去式shot）
6.refusetodosth.拒绝做某事
7.flyuptothemoon向上飞到月亮上
8.so...that...如此......以至于......
9.calloutsb’sname呼唤某人的名字
10.layout摆开；
布置
11.admirethemoon赏月
12.sharesth.withsb.和某人分享某物
13.ontheearth在地球上
14.asaresult因此，所以
Homework
1.Learnthenewwordsandexpressions
byheart.
2.RetellthestoryofChang’e.
通过练习题，检测学生是否掌握本课知识点。
通过总结，帮助学生再次回顾本节课重要词组。
作业是课堂的延伸，帮助学生更好的掌握所学知识。
通过习题和总结能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构，检测学生是否掌握本堂课内容，体现对学生的可持续性评价。
随堂练习答案：
一．单选：
1-3CCC
二．填空：
folkstories;
that;
togive;
how
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