二年级数学教案15篇Word下载.docx
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哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。
（学生自身完成计算）
三．巩固练习
1．想想做做第1题。
1）独立计算。
提示：
想做全对吗？
那要特别认真、细心地计算哦！
53279586
316402117
＋125＋311＋208
做完了想知道对不对怎么办？
（要验算）一般用再算一次的方法验算。
2）同桌说一说你是怎样算的。
3）指名汇报，集体核对。
3．想想做做第3题
1）指名说图意。
2）三个班一共植树多少棵？
怎样列式
3）学生独立计算。
4）汇报核对。
5．想想做做第2题。
学生独立完成。
四．课堂小结
今天你获得了什么？
板书设计：
连加
一.二.三年级一共借书多少本？
85＋143＋126=354（本）
85
教学后记：
二年级数学教案2
教学目标
知识与技能：
（1）结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。
（2）熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
过程与方法：
（1）让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。
（2）让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。
情感、态度与价值观：
（1）结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等不错的学习习惯。
（2）感觉数学与生活的密切关系，加强学数学的信心。
（3）培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重难点
重点：
初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点：
理解乘法的含义。
教学工具
课件
教学过程
1.情景导入
师：
同学们，喜欢去游乐场吗?
你们跟爸爸妈妈到公园去玩过吗?
你们参加过哪些娱乐活动?
碰碰车、水上游船、猴子爬树……
出示课件中的游乐场
游乐场中有很多数学问题，你们看到了吗?
生1：
看到了过小火车、碰碰车……
生2：
玩过小火车的有20人。
生3：
碰碰车上也有8人。
……
你们是怎么知道的?
我是数的。
我是算的。
板书：
2+2+2+2=8
今天我们一起学习怎么用乘法计算。
2.探究新知
学习第47页例1
（1）。
明确提出问题：
a同学们，你们都知道小飞机上共有多少人?
你是用什么方法算出来的?
小组讨论。
b交流汇报：
用数就可以;
用加法计算的3+3+3+3+3=15。
C这个算式有什么特点呢?
谁能看出来?
小组合作共同探讨。
这个问题对于大多数学生来说很容易看出来，但班内还有个别理解能力较差的学生，因此，任何问题都要从易到难。
汇报：
每个加数都是相同的。
学习第47页例1
（2）。
出示课件中的例题图片。
a同学们，你们都知道小火车上共有多少人?
用加法计算的4+4+4+4+4=20。
学习第47页例1（3）。
根据上面所讲，请同学们自学这个例题。
2+2+2+2+2+2+2=14。
小结：
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
乘法算式：
2×
7=14或7×
2=14
我们以前学过加号、减号，这个左斜右斜的×
就叫乘号。
明确提出要求：
谁能把上面的几个加法算式写成乘法算式?
谁来挑战?
你们知道乘法算式怎么读吗?
指名回答，师生更正。
2×
7=14读作：
2乘7等于14。
7×
2=14读作：
7乘2等于14。
3.教学“2×
7=14”的意义。
小组讨论乘法的意义。
汇报结果。
师总结：
“2”表示相同的加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
7个2相加可以写成2×
7=14，也可以写成7×
2=14，这里都表示7个2相加。
讨论：
如果更多的2相加，例如8个、12个……又该如何写【WROD版范文】呢?
学习第48页例2。
同学们知道乘法算式各部分的数字叫什么名字吗?
5+5+5=15
5×
3=15
3×
5=15
3和5都叫“乘数”，“×
”叫乘号，“15”叫积。
4.课堂练习。
把48页做一做独立完成，然会汇报交流，师生共同更正。
5.拓展提升。
加法算式：
XXXXXXXXXXXX
XXXXXX或XXXXXX
b.把练习九的1.2.3独立完成。
课后小结
提问：
这节课你学会了什么呢?
师生总结：
a求几个相同加数的和用乘法计算简便。
b左斜右斜的×
c第一个乘数表示相同的加数，第二个乘数表示相同加数的个数，等号后面的数表示相同加数的和。
如：
7=14，7个2相加可以写成2×
板书
乘法的初步认识
加数相同的加法，用乘法表示比较简便。
5个33+3+3+3+3=155×
3=153×
7个22+2+2+2+2+2+2=147×
2=142×
4=14
2乘7等于14
7×
7乘2等于14
二年级数学教案3
教学目标：
1.知识与技能：
结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2.过程与方法：
进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3.情感态度价值观：
感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自身的想法。
对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教具准备：
多媒体课件，统计格子纸片。
一.激发情感，引入新课
大家看，小男孩在做什么?
（过生日）
1.请同学们说一说自身的生日是几月几日，学生回答，教师板书
3，4，5，
6，7，8，
9，10，11，
12，1，2，
2.猜：
老师为什么这样写呢?
（生猜测）
教师贴春，夏，秋，冬
3.学生欣赏四季景-片。
老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。
绿色代表什么?
红色呢?
-?
白色?
同桌记一记四季是如何划分的?
4.每位同学选代表自身生日的纸卡。
小组内相互检查各人是否拿对了。
5.老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办?
二.亲自调查，收集数据
1.调查准备
你们想用什么方法调查呢?
（生汇报）
接下来我们就用站排的方法来统计。
调查时要注意哪些问题呢?
（生答）
2.合作调查。
3.汇报交流
三.分析统计结果，解决问题
打开书90页。
涂一涂。
注意每个小格代表一人。
仔细观察图，看看你能发现什么?
还能明确提出哪些数学问题?
生自由说
四.可能性教学渗透
老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢?
说出自身的理由。
五.拓展应用
小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。
各组用喜欢的方法调查，分组统计，完成统计图。
六.游戏
同学们经常玩剪刀石头布，今天我们各人玩10次，看自身赢了几次，输了几次，平局几次，用自身的方法来统计。
（学生各人1张白纸，用来记录）
七.拓展延伸，全课小结
这节课你有什么收获?
（生自由说）
请大家想一想，在我们的生活当中，还有哪些问题需要统计呢?
（自由说）
生日
3，4，5，春
6，7，8，夏
9，10，11，秋
12，1，2，冬
二年级数学教案4
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.培养学生认真观察、独立思考等不错的学习习惯。
教学建议：
第6题，注意先让学生看图，叙述平均分的要求。
例如学生根据第一幅图说出：
有16个草莓，按每4个一份平均分。
这样，在让学生弄清分什么和怎样分的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式。
接着，让学生对照图说一说除法算式表示的意思。
然后，让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。
促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。
第7题，写出除法算式。
呈现给学生的是写有文字的卡片纸，脱离了直观图。
要求学生根据文意，利用所学的关于除法的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。
第9题，填乘法口诀和乘法算式中的未知数。
是为学习用2～6乘法口诀求商做准备而设计的。
第二小节用2-6的乘法口诀求商[P23-34]分为7课时进行教学
教材分析：
用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。
这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
第一课时[P23.24.25]
内容：
被除数不超过12[例1.做一做第1题、练习五第1.2.3题]
1.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
经历探究除法计算方法的过程，初步学会用2～6的乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的本领。
3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。
教学注意点：
1.提供学生探究12除以3的商是多少的时间和空间，经历学习的过程。
2.让学生经历算法的多样化，培养学生从众多方法中择优的本领。
3.注意例1中第1小题与第2小题的对比。
二年级数学教案5
课本第36-37页例题，想想做做第1-4题。
1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，加强数学学习的兴趣，发展数学思考。
探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
体会数学与生活的密切联系，加强数学学习的兴趣，发展数学思考。
一．复习铺垫
4+650+9060+90
8+370+803+7
这几题都是什么加法？
每题的和最高位都是几？
为什么都是1？
2．笔算。
37+2564+8
这两题在笔算时分别是怎样加的？
4．导入新课：
笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。
（板书课题：
进位加法）
出示例题图，学习例题。
1．出示问题1：
一年级和二年级一共借书多少本？
1）指名列式：
85+143=
2）学生尝试笔算。
3）指名说计算办法。
从哪位算起？
说说个位上相加的过程。
十位上8加4得多少？
十位上满了十怎么办？
十位上的和怎样写？
百位上相加是多少？
为什么得2？
4）指名学生完整的口述笔算过程。
5）请学生在书上进行验算，再填写横式得数。
2．出示问题2：
一年级和三年级一共借书多少本？
85+126=
2）请学生独立探索解决，指名板演。
3）集体核对，说说计算时要注意什么？
4）学生独立验算，横式上写得数。
3．归纳
1）请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？
（组织学生讨论）
2）组织学生进行交流。
3）：
做笔算加法要将相同数位对齐；
从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
三巩固练习
1）在书上算一算。
2）汇报。
你是怎样算的？
2．想想做做第3题
1）先找出错在哪里，再改正过来。
6576334
＋243＋646＋569
208712893
3．想想做做第4题
1）说图意。
2）怎样列式？
3）独立计算。
4）汇报。
4．想想做做第2题
注意对齐数位。
2）你是怎样验算的？
四．
这节课学习了什么？
三位数加法笔算要怎样算？
进位加
85+143=85+126=
8585
＋143＋126
208211
教学反思：
二年级数学教案6
第一单元教学计划
本单元教材分析
2．在进行探索，交流活动中，发展学生初步的推理能力。
3.使学生感受数学学习的联系，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
三：
应用
亮亮第二聪聪第三
生小组合作学习,师巡视。
生说时,师板书。
6=42六七四十二
7=49七七四十九
作
2.利用7的乘法口诀解决简单问题,正确计算7以内的乘法。
3.加强学习数学的兴趣,感受数学学习的乐趣。
重点
难点
关键重点：
正确计算7以内的乘法.。
难点：
利用7的乘法口诀解决简单问题。
关键：
经历解决问题的过程。
及教具准备口诀卡片课时安排1课时
教师活动学生活动
一.问题情境
1.师:
谁知道白雪公主和七个小矮人的故事?
请你给大家讲一讲.
2.师:
大家看书,白雪公主和七个小矮人在干什么呢?
二.自主探索
在图中,你们发现了什么问题?
现在请大家帮小矮人解决这个问题。
3.全班交流学生的不同算法
师:
请你把你计算的结果和方法给大家说一说?
明确7×
3和3×
7都用三七二十一这句口诀.
4师:
根据图中的信息你还能明确提出什么问题?
交流时教师重点说一说每个算式利用的口诀.
请一名学生给大家讲故事,师简单介绍。
生:
在吃饭.。
生:
白雪公主在拿盘子等。
小矮人问:
一共有多少个果子?
生自主探索,师巡视。
求3个7是多少?
算式是:
3×
7=21口诀是三七二十一
3=21口诀是三七二十一
一共有多少汉堡?
2×
7=14和7×
口诀是二七十四
一共有多少根薯条?
7×
7=49
口诀是七七四十九
一用有多少个鸡块?
4×
7=287×
4=28
口诀是四七二十八
一共有几杯牛奶?
1×
7=77×
1=7
口诀是一七得七
课
堂
练
习三.课堂练习
1.练一练第1题
大家真棒，解决了那多问题。
现实生活中有很多问题可以用乘法计算。
请大家先观察图,蓝灵鼠要我们帮他解决什么问题？
交流所观察到的信息,再独立解答,进行交流。
2.练一练第2题
现在我们做一个游戏，我出一句口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。
现在请大家完成书中的第2题。
3.练一练第3题
先计算出答案,再把结果按大小排序。
4.练一练第4题
现在我们进行计算比赛，看谁计算的又对又快。
四.问题讨论
从图中你了解到什么？
生：
一个大桶能装三瓶水。
一瓶能装七杯水。
1个大桶能装多少杯?
那1个大桶能装多少杯?
大家可以讨论一下，也可以画画图。
谁来说说你是怎么想的？
板书设计7的乘法口诀
7=21口诀：
三七二十一
3=21口诀：
7=49口诀：
七七四十九
7=14口诀：
二七十四
7=28口诀：
四七二十八
7=7口诀：
一七得七
因为1大桶水=3个水瓶的水，1个水瓶的水=7个水杯的水，
因此1个大桶能装21杯水。
二年级数学教案7
一.教学内容
这册教材包含下面一些内容：
表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容
1．表内除法
1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
2．万以内数的认识。
1）仍分两段：
1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。
2）不同的是：
提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法
（一）中）。
3．万以内的加法和减法。
1）两位数加、减法的口算
2）增多了：
几百几十加、减几百几十的笔算和估算
4．量的计量
建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
5．数学广角（排列组合、推理）
1）一年级下册：
学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
·
如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
6．解决问题
结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
1．单独安排一个单元。
2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
结合计算教学内容进行。
结合其他教学内容安排例题或练习。
如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。
（二）空间与图形
图形与变换（包含：
平移和旋转、锐角和钝角）
（三）统计（以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。
）
仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）
实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。
就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，首先是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。
第二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：
1.在活动中巩固数学知识。
２．用数学知识解决简单实际问题。
3．体会课题研究的过程。
我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二.教学目标
这一册的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；
掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；
知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；
理解并认识万以内的近似数。
2．比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；
能熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并明确提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；
初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；
会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；
能根据统计图表中的数据明确提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数列的简单排列规律；
有发现和欣赏数学美的意识，有利用数学去创造美的意识；
初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的不错习惯。
11．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
三.课时安排：
1.解决问题?
?
4课时
2.表内除法
（一）?
15课时
3.图形与变换?
3课时
4.表内除法
（二）?
11课时
5.万以内数的认识?
10课时
6.克与千克?
2课时
期中复习?
7.万以内的加法和减法
（一）?
8课时
8.
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