甘肃省兰州市中考英语真题试题版含答案Word格式文档下载.docx

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"人教版政治七年级下册知识点@#@人教版政治七年级下册知识点@#@【篇一：

@#@人教版政治七年级下册知识点】@#@文章@#@来源课件ww@#@第一课珍惜无价的自尊@#@一、自尊自信人人都需要的@#@1．自尊的表现：

@#@注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

@#@@#@2．自尊：

@#@即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

@#@@#@3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

@#@@#@4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。

@#@自尊与被人尊重都是快乐的。

@#@@#@5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。

@#@@#@6．知耻是自尊的重要表现。

@#@@#@7．虚荣心：

@#@是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

@#@8．世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。

@#@@#@9．尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

@#@@#@二、尊重他人是我的需要@#@1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

@#@@#@2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。

@#@@#@3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

@#@@#@4．尊重他人的表现：

@#@⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；@#@⑵不做损害他人的事情。

@#@@#@三、彼此尊重才能赢得尊重@#@1．自尊的人最看重自己的人格。

@#@@#@2．生活中有损人格的不良习惯：

@#@说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。

@#@@#@3．自尊者达观：

@#@不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。

@#@@#@4．尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

@#@@#@5．怎样尊重他人？

@#@⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；@#@⑵其次，不做有损他人人格的事情。

@#@@#@6．尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。

@#@第二课扬起自信的风帆@#@一、“我能行！

@#@”@#@1．每个成功者都相信“我能行”。

@#@@#@2．“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。

@#@@#@3．自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

@#@@#@4．自卑与自负都是自信的误区。

@#@⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；@#@⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。

@#@二、自信是成功的基石@#@1．自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。

@#@@#@2．自信有助成功自信者良好的心理品质：

@#@⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。

@#@@#@三、唱响自信之歌@#@1．有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

@#@@#@2．看到我们学习、生活中的进步3．发现自己的长处，是自信的基础。

@#@@#@4．实力，才是支撑信心最重要的杠杆。

@#@@#@5．我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。

@#@第三课走向自立@#@一、自己的事自己干@#@1．自立，就是自己的事情自己干。

@#@@#@2．自立在生活中的表现（举例）@#@3．人生需要自立：

@#@走进社会，经历风雨、见世面；@#@法律要求我们自立。

@#@@#@4．走向自立我们需要培养哪些能力？

@#@如展示：

@#@⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。

@#@@#@二、告别依赖走向自立@#@1．依赖思想的危害：

@#@⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。

@#@⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。

@#@@#@2．告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

@#@@#@3．自己的事自己负责的前提是要自主。

@#@@#@（自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

@#@）@#@4．自立与自主的关系：

@#@自立的前提是自主，自主的表现是自立。

@#@@#@5．有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？

@#@最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。

@#@多实践多锻炼。

@#@正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；@#@要学会游泳，就在水中反复练习。

@#@”（请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题）@#@6．请你谈：

@#@你如何“告别依赖，走向自立”？

@#@⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；@#@⑵学会自主，它是自立的前提条件；@#@⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。

@#@@#@第四课人生当自强@#@一、人生自强少年始@#@1．自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。

@#@@#@2．自强精神表现在困难面前：

@#@⑴不低头，不丧气；@#@⑵自尊自爱，不卑不亢；@#@⑶勇于开拓，积极进取；@#@⑷志存高远，执著追求；@#@等等。

@#@@#@3．自强是，通向成功的阶梯。

@#@@#@4．自弃与自强是对立的。

@#@@#@5．自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。

@#@@#@6．自弃的人最终将一事无成。

@#@@#@二、少年能自强@#@1．所有自强者共同的特点：

@#@对人生理想执著追求。

@#@@#@2．自强的关键：

@#@战胜自我。

@#@@#@自强的捷径：

@#@扬长避短。

@#@@#@3．人最大的敌人：

@#@自己。

@#@@#@4．少年怎样才能自强？

@#@⑴树立正确的理想；@#@⑵战胜自身的弱点；@#@⑶发挥自己的特长，扬长避短。

@#@就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

@#@第五课让挫折丰富我们的人生@#@一、人生难免有挫折@#@1．挫折：

@#@指有目的的活动受到阻碍时而产生了紧张、消极、烦躁、伤心、气愤、等消极情绪的反应。

@#@@#@2．挫折与人生相伴；@#@挫折普遍存在，难以避免。

@#@@#@3．造成挫折的因素是多方面的：

@#@⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素（包括：

@#@社会、学校、家庭因素），⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。

@#@@#@4．面对挫折和困难，大致有三种人（不同的态度，不同的结果）：

@#@⑴胆怯、懦弱的人——放弃目标，一事无成，⑵意志不坚定或者容易满足的人——不能坚持到底，享受不到成功的喜悦，⑶意志坚强、有坚定信念的人——获得成功。

@#@@#@第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

@#@@#@二、挫折面前也从容@#@1．挫折的作用：

@#@⑴消极影响：

@#@使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

@#@⑵积极作用：

@#@磨炼意志，增长才干和智慧。

@#@（品味“艰难困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）@#@2．人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：

@#@智慧。

@#@@#@3．挫折的有效方法？

@#@⑴树立正确的人生目标。

@#@⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。

@#@⑶激发探索创新的热情。

@#@⑷会自我疏导（其方法：

@#@⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目标升华法）。

@#@@#@4．自我疏导的其他方法：

@#@自我暗示法：

@#@即主动自觉地通过语言、手势等间接、含蓄的方式向自己发出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做；@#@换位思考法：

@#@变换角度思维的一种心理体验过程；@#@将心比心法：

@#@设身处地地达成理解的一种心理机制；@#@校对目标法；@#@观察法；@#@访谈法等等。

@#@@#@5．战胜挫折、克服消极心理的有效方法：

@#@全身心地去探索、去创新。

@#@@#@6．在遇到挫折时，寻找解决方法应注意三点：

@#@⑴行动目标制订得要合适。

@#@⑵要扬长避短。

@#@⑶充分发挥主观能动性。

@#@第六课为坚强喝彩@#@一、让我们选择坚强@#@1．意志坚强的人有哪些表现？

@#@意志坚强的人，⑴自觉性：

@#@对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

@#@⑵果断性：

@#@能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

@#@⑶自制力：

@#@在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。

@#@⑷坚韧性：

@#@能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

@#@@#@2．坚强意志的意义（作用）？

@#@⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

@#@⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。

@#@⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

@#@⑷成就一番事业，需要坚强意志。

@#@@#@3．能否将失败转化为成功的关键：

@#@有没有坚强的意志品质。

@#@@#@二、钢铁是这样炼成的@#@1．坚强的意志是怎样炼成的？

@#@⑴必须树立明确的目标。

@#@⑵要从细微之处做起，从小来做起。

@#@@#@⑶善于管理自己。

@#@@#@⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己。

@#@你需要从哪些小事做起：

@#@想一想@#@2．品味：

@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@@#@第七课感受法律的尊严@#@一、走近法律@#@1．规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。

@#@@#@2．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。

@#@@#@3．我们身边的规矩有很多。

@#@可分为三类：

@#@道德、纪律、法律。

@#@@#@4．法律的显著特征：

@#@⑴由国家制定或认可。

@#@⑵国家强制力保证实施，具有强制性。

@#@⑶对全体社会成员具有普遍约束力。

@#@@#@5．我们的生活离不开法律。

@#@@#@6．我国法律：

@#@作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。

@#@@#@7．法律的作用：

@#@⑴规范作用。

@#@（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。

@#@）⑵保护作用。

@#@@#@二、法不可违@#@1．我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规矩，尤其是不能违反法律。

@#@@#@2．违法行为，凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。

@#@@#@3．违法行为，可分为：

@#@行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。

@#@（违宪行为）@#@4．行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为；@#@刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。

@#@@#@5．刑法，以国名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。

@#@@#@6．犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。

@#@@#@7．犯罪具有三个基本特征：

@#@第一，具有严重社会危害性的行为。

@#@严重危害性，是犯罪的最本质特征。

@#@第二，一种触犯刑法的。

@#@刑事违法性，是犯罪的法律标志。

@#@第三，应当受到刑罚处罚的行为。

@#@刑罚的当罚性，是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。

@#@@#@8．刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

@#@@#@9．我国刑罚的种类分为：

@#@主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种；@#@附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

@#@@#@⒑犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到来历的刑事处罚。

@#@@#@三、防患于未然@#@1．遵守法律，是践行道德的表现。

@#@@#@2．犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。

@#@@#@3．要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。

@#@@#@4．规范未成年人行为的法律是：

@#@《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》@#@5．想一想，我们身边的不良行为有哪些?

@#@并能采取相应的预防和矫正措施。

@#@如：

@#@①学校加强对末成年人的教育，提高他们道德法律意识，自觉矫治不良行为。

@#@②家长应加强对末成年人的监护，及时纠正其不良行为。

@#@③对末成年人实施不良行为的应当及时予以制止。

@#@④公安机关应当加强中小学校周围环境的治安管理，及时制止，处理中小学校周围发生的违法犯罪行为，为青少年的健康成长营造良好的环境。

@#@等@#@6．品味：

@#@“近朱者赤，近墨者黑”；@#@“小洞不补，大洞吃苦”。

@#@“忽以恶小而为之，忽以善小而不为”。

@#@@#@第八课法律护我成长@#@一、特殊的保护特殊的爱@#@1．凡未满18周岁的公民都是未成年人。

@#@@#@2．专门保护我们的合法权益的法律有：

@#@《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

@#@@#@3．在未成年人保护中为我们设置了四道防线：

@#@家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

@#@@#@4．家庭保护的含义：

@#@要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

@#@@#@5．学校保护的含义：

@#@要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

@#@@#@6．学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。

@#@@#@7．社会保护的含义：

@#@要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

@#@@#@8．社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神的保护等方面。

@#@@#@9．司法保护的含义：

@#@要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。

@#@@#@二、善用法律保护自己@#@1．我们维护权益的最有力的武器就是法律。

@#@@#@2．能够为我们提供法律帮助的机构：

@#@法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。

@#@@#@3．维护我们合法权益的途径：

@#@1）非诉讼手段；@#@2）诉讼手段。

@#@@#@4．非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。

@#@它包括：

@#@⑴向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；@#@⑵通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益@#@5．诉讼的含义：

@#@它是指人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。

@#@@#@6．诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

@#@@#@7．诉讼通常分为三种类型：

@#@刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

@#@@#@8．刑事诉讼：

@#@是指由国家机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、罪犯的活动。

@#@@#@9．民事诉讼：

@#@是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理案件的解决纠纷的活动。

@#@@#@10．行政诉讼：

@#@俗称“打官司”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。

@#@@#@10敢打官司。

@#@@#@11同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

@#@@#@12违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。

@#@我们与其斗争时，既要勇敢，又要机智。

@#@行之有效的好方法：

@#@设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，歹徒去向，及时拨打“110”报警电话文章@#@来源课件ww@#@上一个试题：

@#@下一个试题：

@#@@#@【篇二：

@#@人教版政治七年级下册知识点】@#@15课抵制不良诱惑预防违法犯罪1黄、赌、毒、邪教的危害？

@#@为什么要拒绝不良诱惑?

@#@5354答：

@#@53页一段，精神鸦片无心学习、诱发犯罪53页二段，赌博影响健康、学习、人际关系、诱发犯罪54页一段，吸毒摧残身心、诱发犯罪、败坏风气54页二段，邪教蒙骗群众敛财害命挑动事端，威胁安全安定54页最后一段，不良诱惑的危害：

@#@①会伤害身体毒害心灵危害身心健康②使人不思进取，影响进步③使人无视法律，损害他人和社会，走上违法犯罪道路（如果没有专门针对某一类诱惑，常用54页最后一段）2、怎样抵制不良诱惑？

@#@（方法和途径）5557页四项答：

@#@

（1）提高思想道德修养和科学素养，慎交朋友，提高判断能力，正确认识真假美丑，不为假象所迷惑，防止上当受骗

（2）要克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力（3）运用法律手段同不良诱惑进行坚决斗争（4）掌握战胜不良诱惑的方法技巧（6种）3、法律的三个基本特征（记住）：

@#@①国家制定或认可②国家强制力保证实施③对全体社会成员具有普遍约束力4、一般违法与犯罪的区别与联系？

@#@（两者间的关系）区别：

@#@58页最后社会危害程度、违反法律、应受到的处罚三方面有严格的界限。

@#@（理解相关连接）联系：

@#@59页一段都有社会危害，都违反了法律，都应受到处罚，二者间有密切的联系，没有不可逾越的鸿沟。

@#@@#@一旦有一般违法很容易发展到犯罪。

@#@@#@5、从联系中得到的启示？

@#@青少年怎样预防违法犯罪？

@#@60－61答：

@#@

（1）不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪

（2）①我们要从杜绝不良行为做起②要加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，16课保护未成年人常识1、青少年为什么需要法律特殊保护？

@#@6364页两方面答：

@#@

（1）@#@【青少年自身特点】未成年人正处在生理心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲好奇心强。

@#@@#@①但由于经验不足，不成熟，能力弱，容易出现问题②法律意识和自我保护能力不强，易受侵犯

（2）@#@【青少年对国家的重要性】是希望，关系到富强，国家重视，创造条件2、保护我们健康成长需要哪些方面的努力？

@#@4+1答：

@#@学校、社会、家庭、司法以及自我保护3、家庭、学校、社会对未成年人的作用分别是什么?

@#@65页答：

@#@①家庭是养育我们的地方，习惯，品格，学业与家庭密不可分②学校是园地，离不开学校保护。

@#@@#@③社会空间，影响成长。

@#@@#@4、青少年为什么要具备自我保护能力？

@#@68页答：

@#@保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。

@#@@#@但家庭学校社会等方面的保护，只能为未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好的效果，还需要通过未成年人的自身努力：

@#@增强自我保护意识，提高自我保护能力5、未成年人怎样进行自我保护？

@#@68－73页答：

@#@第一，掌握自我保护的方法和技能，根据受侵害的程度和性质确定相应的方法和途径

（1）侵害程度轻微，宣传法律知识、协商、调解、申明权益合法等

（2）遇到违法犯罪行为，要依靠智慧迅速准确的与其斗争，保持清醒，运用最有效的救助方法（具体方法，搏斗、呼救、周旋、110、减少伤亡、正当防卫）（3）防止溺水触电等，提高自我保护能力。

@#@@#@第二，掌握获得法律帮助的方式和途径，

（1）非诉讼途径是维护合法权益常用的有效手段。

@#@@#@如：

@#@反映、调解、仲裁等

（2）必要时向法院提起诉讼，是最正规、最权威、最有效的途径，是最后屏障6、提供法律帮助的机构：

@#@律师事务所、公证处、法律服务所；@#@诉讼分为：

@#@刑事、民事、行政；@#@两部专门法律《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》17课是非善恶和明辨是非1真善美行为的积极影响？

@#@对我们的启示？

@#@82页答：

@#@符合人们对真善美的追求，具有较强的感染力和影响力。

@#@（对个人）能够净化人们的心灵，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们加强自身品德修养，抵制不良诱惑，（对社会）形成良好社会风尚。

@#@@#@启示：

@#@我们要向那些品德高尚的人学习，积极培养自己的真善美行为2、假恶丑行为的消极影响？

@#@我们应怎样做？

@#@84一段三层次答：

@#@（对社会）危害社会秩序，败坏社会风气；@#@（对个人）使一些人价值观扭曲，违法犯罪；@#@（对青少年）腐蚀心灵，致使精神空虚，行为失范，甚至违法犯罪我们要加强道德和文化修养，增强法律意识，提高明辨是非能力，增强自控能力，自觉抵制生活中的假恶丑、不良诱惑。

@#@@#@4、为什么明辨是非？

@#@明辨是非有什么作用？

@#@85－86页答：

@#@

（1）才能把握方向，实现积极向上的人生目标

（2）才能自觉用道德和法律约束行为，杜绝不良嗜好，抵制诱惑，过积极健康的生活（3）明辨是非并同丑恶现象作斗争，才能成为一个正直的人5怎样明辨是非8688三问题串起来：

@#@标准＋辨别能力＋自控能力答：

@#@首先，要明确正确的判断标准，以道德和法律标准判断是非善恶；@#@其次，提高辨别能力（怎样提高辨别能力：

@#@勤于学习，积极实践，积累经验，加强修养，增强法律意识，保持清醒）;@#@此外，要增强自控能力，正确行为必须坚持，错误行为坚决摒弃十八课对自己行为负责1每一种行为都会产生一定结果，哪些因素导致结果不同？

@#@91答：

@#@动机、目的、手段、程度不同2、如何对自己行为负责？

@#@92-95页四段作为四点答：

@#@

（1）对自己的行为后果做出正确的判断，避免做错事（怎样避免做错事：

@#@加强修养，提高判断能力，做事之前作出判断，避免损害）

（2）增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好应该做的（名言）（3）可能对他人社会带来损害的事，要控制自己坚决不做（4）做错事要承担责任，并及时改正九年级责任问题1什么叫责任：

@#@对一个人做或不做某些事的要求，产生于人们之间的相互关系中，表现在社会生活的方方面面。

@#@@#@";i:

1;s:

19462:

"尔雅《社会心理学》期末考试答案南开大学秋教学提纲@#@尔雅《社会心理学》期末考试答案南开大学2015年秋@#@一、单选题@#@1@#@人具有社会属性，自然属性和（）@#@∙A、@#@心理属性@#@∙@#@∙B、@#@生物属性@#@∙@#@∙C、@#@物理属性@#@∙@#@∙D、@#@阶级属性@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@2@#@凯利的归因理论叫做（）@#@∙A、@#@对应推论说@#@∙@#@∙B、@#@朴素的心理学归因@#@∙@#@∙D、@#@三度理论@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@3@#@人际关系的情感性包括相互接近，相互吸引，相互排斥和（）@#@∙A、@#@相互疏离@#@∙@#@∙B、@#@相互对立@#@∙@#@∙C、@#@相互帮助@#@∙@#@∙D、@#@相互安慰@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@4@#@两夫妻在一起，男的打呼噜，女的开始根本睡不着觉，后来没有呼噜声她反而睡不着。

@#@说明她（）了噪音@#@∙A、@#@习惯@#@∙@#@∙B、@#@听力不好@#@∙@#@∙C、@#@屏蔽@#@∙@#@∙D、@#@适应@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@5@#@弗拉认为我们通过人际关系可以获得爱、金钱、地位（）物品、服务这六种回报@#@∙A、@#@情感@#@∙@#@∙B、@#@期待@#@∙@#@∙C、@#@信息@#@∙@#@∙D、@#@利益@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@6@#@艾里克逊认为心理发展一共有多少个阶段贯穿人的一生@#@∙A、@#@六个@#@∙@#@∙B、@#@七个@#@∙@#@∙C、@#@八个@#@∙@#@∙D、@#@九个@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@7@#@角色借用论的代表人物是（）。

@#@@#@∙A、@#@查尔斯·@#@库利@#@∙@#@∙B、@#@弗洛伊德@#@∙@#@∙C、@#@乔治米德@#@∙@#@∙D、@#@赫胥黎@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@8@#@为了促进个体的环境保护行为我们可以从（）个方面进行干预@#@∙A、@#@三@#@∙@#@∙B、@#@四@#@∙@#@∙C、@#@五@#@∙@#@∙D、@#@六@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@9@#@社会心理学研究分为（）研究和应用有两种@#@∙A、@#@社会@#@∙@#@∙B、@#@心理@#@∙@#@∙C、@#@基础@#@∙@#@∙D、@#@实验@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@10@#@个体对自己自身状况进行肯定的或者否定的判断叫做（）@#@∙A、@#@自我认知@#@∙@#@∙B、@#@自我选择@#@∙@#@∙C、@#@自我评价@#@∙@#@∙D、@#@自我形成@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@11@#@攻击行为和和平的行为是@#@∙A、@#@生物性@#@∙@#@∙B、@#@社会性@#@∙@#@∙C、@#@生物性与社会性的交织@#@∙@#@∙D、@#@都不是@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@12@#@夜晚前面有一个酒鬼踉踉跄跄的行走和夜晚有一个老者在前面踉踉跄跄的行走，我们会帮助老者而不帮助酒鬼，这是受选择帮助对象的（）影响的@#@∙A、@#@相似性@#@∙@#@∙B、@#@性别因素@#@∙@#@∙C、@#@相貌因素@#@∙@#@∙D、@#@认知因素@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@13@#@人际交往心理和行为不包括（）@#@∙A、@#@人际关系@#@∙@#@∙B、@#@人际沟通@#@∙@#@∙C、@#@利他与侵犯行为@#@∙@#@∙D、@#@角色扮演@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@14@#@口服心服是一种（）@#@∙A、@#@权宜从众@#@∙@#@∙B、@#@认知从众@#@∙@#@∙C、@#@真从众@#@∙@#@∙D、@#@假从众@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@15@#@社会心理学要有（）的视角@#@∙A、@#@固定@#@∙@#@∙B、@#@单一@#@∙@#@∙C、@#@多角度@#@∙@#@∙D、@#@多学科@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@16@#@证人就他所知道的案件的事实所提供的证言，我们叫做（）@#@∙A、@#@呈堂证供@#@∙@#@∙B、@#@佐证@#@∙@#@∙C、@#@证人证词@#@∙@#@∙D、@#@证人证言@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@17@#@情绪情感对我们认知的影响又几中表现@#@∙A、@#@三@#@∙@#@∙B、@#@一@#@∙@#@∙C、@#@两@#@∙@#@∙D、@#@四@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@18@#@按照弗洛伊德的说法自我是分为几个部分@#@∙A、@#@两个@#@∙@#@∙B、@#@三个@#@∙@#@∙C、@#@四个@#@∙@#@∙D、@#@五个@#@∙@#@我的答案：

@#@B@#@19@#@詹姆斯的自我理论明显带有（）的特征。

@#@@#@∙A、@#@行为主义@#@∙@#@∙B、@#@实证主义@#@∙@#@∙C、@#@后现代主义@#@∙@#@∙D、@#@本质主义@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@20@#@环境风险是研究人们对于因为环境问题而引起的风险，对风险的知觉以及对知觉后的（）反应@#@∙A、@#@心理@#@∙@#@∙B、@#@态度@#@∙@#@∙C、@#@行为@#@∙@#@∙D、@#@生理@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@21@#@根据关系情感的表现性质不同可以分为（）疏远的敌对的@#@∙A、@#@分散的@#@∙@#@∙B、@#@远离的@#@∙@#@∙C、@#@尴尬的@#@∙@#@∙D、@#@亲密的@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@22@#@符号互动理论是（）提出来的。

@#@@#@∙A、@#@乔治米德@#@∙@#@∙B、@#@霍妮@#@∙@#@∙C、@#@阿德勒@#@∙@#@∙D、@#@班杜拉@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@23@#@个体的心理条件包括（）和个性特点两个方面@#@∙A、@#@个体的人生观@#@∙@#@∙B、@#@个体的价值挂@#@∙@#@∙C、@#@个体的世界观@#@∙@#@∙D、@#@个体的素质@#@∙@#@我的答案：

@#@B@#@24@#@根据角色扮演者他的角色规范的制约程度我们可以把它分为规定性角色和（）@#@∙A、@#@领导角色@#@∙@#@∙B、@#@支配角色@#@∙@#@∙C、@#@开放性角色@#@∙@#@∙D、@#@理想角色@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@25@#@从众行为的压力来源于（）@#@∙A、@#@外界的规范@#@∙@#@∙B、@#@权威的命令@#@∙@#@∙C、@#@个体内心@#@∙@#@∙D、@#@他人的要求@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@26@#@犯罪学之父是（）@#@∙A、@#@荀子@#@∙@#@∙B、@#@塔尔德@#@∙@#@∙C、@#@龙勃罗梭@#@∙@#@∙D、@#@苏格拉底@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@27@#@自我评价是通过社会比较和（）两种途径来实现的@#@∙A、@#@自我选择@#@∙@#@∙B、@#@自我估价@#@∙@#@∙C、@#@自我重组@#@∙@#@∙D、@#@自我认知@#@∙@#@我的答案：

@#@B@#@28@#@《中国人的心理与行为：

@#@本土化研究》是社会心理学家（）的一本专著@#@∙A、@#@侯玉波@#@∙@#@∙B、@#@阿伦森@#@∙@#@∙C、@#@杨国枢@#@∙@#@∙D、@#@罗斯@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@29@#@视频中对于陈述有效性系统评估的共介绍了（）个准则@#@∙A、@#@两@#@∙@#@∙B、@#@四@#@∙@#@∙C、@#@六@#@∙@#@∙D、@#@七@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@30@#@社会化的主体包括家庭、学校与日托中心、大众传媒、同辈群体和（）几个方面。

@#@@#@∙A、@#@社会关系@#@∙@#@∙B、@#@混龄群体@#@∙@#@∙C、@#@互联网@#@∙@#@∙D、@#@日常通讯@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@31@#@下面哪种行为不属于社会性利他助人行为@#@∙A、@#@微笑@#@∙@#@∙B、@#@团结他人@#@∙@#@∙C、@#@接纳他人@#@∙@#@∙D、@#@捐赠@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@32@#@对案情进行裁定，专家的证言（）@#@∙A、@#@肯定是对的@#@∙@#@∙B、@#@必须遵从@#@∙@#@∙C、@#@具有参考价值@#@∙@#@∙D、@#@可以忽视@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@33@#@美国有的社会心理学家提出:

@#@研究工作的最终价值标准是要（）@#@∙A、@#@改善人的生存环境@#@∙@#@∙B、@#@改善人的心理状态@#@∙@#@∙C、@#@改善社会的发展状况@#@∙@#@∙D、@#@改善人的生活质量@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@34@#@社会心理学的特殊的研究内容（）决定了它是一门应用性很强的学科。

@#@@#@∙A、@#@研究目的@#@∙@#@∙B、@#@研究状态@#@∙@#@∙C、@#@研究对象@#@∙@#@∙D、@#@研究主体@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@35@#@以下哪个不是死的本能指向自己的表现@#@∙A、@#@犯罪@#@∙@#@∙B、@#@自残@#@∙@#@∙C、@#@自虐@#@∙@#@∙D、@#@自杀@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@36@#@所谓群体是指成员之间存在着（）@#@∙A、@#@互动@#@∙@#@∙B、@#@联结@#@∙@#@∙C、@#@共性@#@∙@#@∙D、@#@集聚@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@37@#@代际关怀与自我沉浸是第几阶段@#@∙A、@#@四@#@∙@#@∙B、@#@七@#@∙@#@∙C、@#@二@#@∙@#@∙D、@#@六@#@∙@#@我的答案：

@#@B@#@38@#@从成本与收益的角度去分析犯罪的是用（）观点在解释犯罪@#@∙A、@#@心理学@#@∙@#@∙B、@#@行为@#@∙@#@∙C、@#@生理学@#@∙@#@∙D、@#@市场经济@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@39@#@迈克尔·@#@萨克斯作为一名法律心理学家，主要研究（）心理学@#@∙A、@#@法官@#@∙@#@∙B、@#@犯人@#@∙@#@∙C、@#@证人@#@∙@#@∙D、@#@律师@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@40@#@人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是社会认知@#@∙A、@#@怎样去认识自然@#@∙@#@∙B、@#@怎样去认识社会@#@∙@#@∙C、@#@怎样去认识自己@#@∙@#@∙D、@#@怎样去认识动物@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@41@#@《心灵自我与社会》是（）的著作@#@∙A、@#@库利@#@∙@#@∙B、@#@皮尔士@#@∙@#@∙C、@#@弗洛姆@#@∙@#@∙D、@#@米德@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@42@#@人际关系三维理论大致可以分为情感需要、控制需要和（）@#@∙A、@#@交往需要@#@∙@#@∙B、@#@心理需要@#@∙@#@∙C、@#@被控制需要@#@∙@#@∙D、@#@包容需要@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@43@#@需要层次理论是（）的理论@#@∙A、@#@马斯洛@#@∙@#@∙B、@#@马克思韦伯@#@∙@#@∙C、@#@弗洛伊德@#@∙@#@∙D、@#@冯特@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@44@#@心理动力学认为人有两种本能，分别是生的本能和（）@#@∙A、@#@死的本能@#@∙@#@∙B、@#@学习的本能@#@∙@#@∙C、@#@攻击的本能@#@∙@#@∙D、@#@反抗的本能@#@∙@#@我的答案：

@#@A@#@45@#@伯克维兹认为攻击性的行为有的时候它是一种线索，这个线索来自于（）@#@∙A、@#@反抗效应@#@∙@#@∙B、@#@情绪效应@#@∙@#@∙C、@#@武器效应@#@∙@#@∙D、@#@连锁反应@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@46@#@迪尔凯姆的主要代表作是（）。

@#@@#@∙A、@#@《爱弥儿》@#@∙@#@∙B、@#@《论乌合之众》@#@∙@#@∙C、@#@《自杀论》@#@∙@#@∙D、@#@《社会心理学概论》@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@47@#@PAC中A是指（）@#@∙A、@#@我们的父母自我状态@#@∙@#@∙B、@#@我们的成人自我状态@#@∙@#@∙C、@#@children@#@∙@#@∙D、@#@老人@#@∙@#@我的答案：

@#@B@#@48@#@“篱笆扎得紧野狗钻不进”这种想干却没干是因为缺乏（）@#@∙A、@#@自身条件@#@∙@#@∙B、@#@动机@#@∙@#@∙C、@#@能力@#@∙@#@∙D、@#@外部条件@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@49@#@某些自我的方面是他人不可获知的隐秘，我们将这种意识称为（）@#@∙A、@#@公我意识@#@∙@#@∙B、@#@隐私意识@#@∙@#@∙C、@#@私我意识@#@∙@#@∙D、@#@隐秘自我@#@∙@#@我的答案：

@#@C@#@50@#@群体讨论增强极化的机理属于（）理论@#@∙A、@#@群体影响理论@#@∙@#@∙B、@#@沟通影响理论@#@∙@#@∙C、@#@规范影响理论@#@∙@#@∙D、@#@信息影响理论@#@∙@#@我的答案：

@#@D@#@二、判断题@#@1@#@一个人的自尊会决定其自我评价。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@2@#@社会关系的主体是人。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@3@#@冤错案件都是破案的公安机关，检查机关或者说审案的法院徇私舞弊造成的。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@4@#@社会认知揭示我们在社会当中认识别人，认识人际关系规律。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@5@#@一个人去公司应聘尽力给人外向的印象，而去学校应聘又尽量给人沉静的印象，这是一种印象整饰@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@6@#@人本主义认为人具有自我意识,具有各种各样的潜能,有自我选择的能力,但是不会利用这样一个潜能来自我实现。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@7@#@弗洛伊德是一位可以被称为大师的社会心理学家@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@8@#@青春期只在现代社会存在，传统社会并没有青春期这一说。

@#@（）@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@9@#@自由联想的技术是探索前意识的手段@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@10@#@当面对一个借钱吃饭和一个借钱上网的人，我们通常会把钱借给需要吃饭的人，这出于我们对事情紧急性的判断@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@11@#@自我评价决定一个人的自尊水平.@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@12@#@越是崇拜权威、越是觉得要加强制度用严厉的方式来去惩罚那些不遵守规范不遵守规则的人@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@13@#@阿德勒认为有社会兴趣的生活风格是种健康的生活风格@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@14@#@犯罪是一种自然现象@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@15@#@亚里士多德倡导性善论。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@16@#@雷维奇是利用测量游戏的方法划分人际关系@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@17@#@过去的经验一定会影响当前的社会认知@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@18@#@比较温柔的人有时会拍一些非常暴力的照片这是由于情境因素中的去个性化。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@19@#@有人在网络上和现实中表现的截然不同，这是因为网络的虚拟化实现了他内心的去个性化@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@20@#@防暴警察在制止暴乱的时候穿着统一的服装可以去个性化。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@21@#@中国的荀子和西方马基雅维利都认为人性本恶。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@22@#@心理学的研究只需要专业人士能看懂了解@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@23@#@最初心理学在管理中的应用是充当了管理者的工具@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@24@#@随着自变量的变化而出现变化的变量叫做因变量。

@#@（）@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@25@#@良好的人际关系一定是一个对称性的辉映,否则这样一个人际关系就不可能维持长久@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@26@#@理想角色是社会观念的东西，而领悟角色是个人观念的东西@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@27@#@客我形成需要四个阶段@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@28@#@从众行为说明人的社会意识中有很多不确定性因素。

@#@（）@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@29@#@建筑心理学是环境心理学的一部分@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@30@#@在群体中人不会抛弃道德约束感,忘记个人身份而顺从群体的规范.@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@31@#@案件的侦破基本不可能完全再现一个案件。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@32@#@顺从的最大特点是行为出自于别人的请求@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@33@#@先个人头脑风暴，再进行群体头脑风暴是最有利的办法@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@34@#@米德的研究是微观社会学@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@35@#@从众、服从和顺从中，非理性色彩最浓的是服从@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@36@#@不管什么情况下同伴在场都会提高我们的工作效率@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@37@#@人与人是平等的，所以社会心理学是没有地位存在的。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@38@#@迪尔凯姆认为可以把社会的整体意识还原为个体意识的相加@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@39@#@2001欧洲的社会心理学家们出版了欧洲的社会心理学手册标志着欧洲的社会心理学的研究已经到达了一个比较高的水平@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@40@#@研究成果如果现时现地难以得到应用就意味着未来的空间和时间范围不能得到应用。

@#@@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@41@#@性别角色这个概念是指由于你的性角色而你获得了一种行为方式@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@42@#@中国人在接受表扬之后总是会予以谦逊的反馈，而西方人在接受表扬之后会很自豪地自夸，这是认知对交流产生的影响@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@43@#@反馈信息指向人们提供他们表现的以环境保护行为有关的信息.@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@44@#@在专制制度中，有时成员会提出与决策者不同的意见@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@45@#@在态度中的认知的具体指向主要是指的人的一定的价值观念@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@46@#@荀子认为犯罪时天生的@#@在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。

@#@在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”我的答案：

@#@ @#@√@#@§@#@8-2购物环境与消费行为2004年3月20日47@#@

（2）缺乏经营经验@#@认知行为技术是一种回忆的促进策略@#@目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。

@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@48@#@ @#@@#@（3）优惠多任务型的领导善于组织工作@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@（4）创新能力薄弱49@#@朋友角色是一种规定性角色@#@“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。

@#@据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。

@#@按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：

@#@珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。

@#@全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。

@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@

（二）上海的人口环境对饰品消费的影响50@#@ @#@@#@ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：

@#@商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体归因是一个很少见的一种社会认知表现@#@就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。

@#@而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。

@#@就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。

@#@而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。

@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@";i:

2;s:

25729:

"筏板基础大体积混凝土施工方案@#@1.筏板基础概况1@#@2.技术准备1@#@3.材料设备准备1@#@4.施工现场要求2@#@5.外协工作要求3@#@6.混凝土搅拌4@#@7.混凝土运输4@#@8.混凝土浇捣6@#@9.大体积混凝土裂缝控制的计算8@#@10.大体积混凝土的养护12@#@11.底板混凝土的温度监测14@#@12.施工组织15@#@朝阳园三期筏板基础大体积混凝土@#@施工方案@#@1．筏板基础概况@#@朝阳园三期地下室底板根据施工现场情况分两大阶段来施工,8-18轴为第一阶段,第一阶段分三段浇注，1-8轴为第二阶段，第二阶段分二段浇注完成。

@#@@#@朝阳园三期塔楼筏板长48.6m，宽度最大处为38.1米，筏板厚2.0m。

@#@塔楼筏板顶面标高为-11.90m。

@#@@#@2．技术准备@#@2．1分项工程设计混凝土强度等级为C40，设计抗渗等级为0.8MP.@#@2．2筏板基础混凝土施工前必须做好混凝土的试配工作，确定配合比及各外加剂的掺量。

@#@@#@2．3编制专题施工方案，并对操作人员进行技术交底。

@#@@#@2．4测温工作准备，本分项工程混凝土一次浇捣工程量较大，为防止混凝土水化热影响混凝土施工质量，必须对混凝土水化期间进行测温，以指导混凝土的养护。

@#@@#@2．5做好交接检、专检及技术复核工作，对模板工程、钢筋工程必须认真做好交接检、专检、技术复核检查工作。

@#@对墙柱插筋、预埋件等做好技术复核工作。

@#@确保符合设计及施工规范要求。

@#@@#@3．材料设备准备@#@3．1经混凝土搅拌站进行试配，本工程筏板基础混凝土原材料拟采用：

@#@@#@水泥：

@#@P042.5矿渣硅酸盐水泥。

@#@@#@粉煤灰：

@#@采用二级粉煤灰。

@#@细度用0.045mm方孔筛过筛筛余量不大于45%；@#@标准稠度用水量不大于58%；@#@烧失量不大于12%；@#@二氧化硅含量不小于40%；@#@二氧化硫含量不大于2%。

@#@@#@膨胀剂经多方联系、比较，采用天津豹鸣集团生产的UEA膨胀剂。

@#@@#@混凝土用石料采用密云碎卵石。

@#@石子含泥量不大于1%。

@#@@#@混凝土用砂采用怀柔二区中砂。

@#@砂子含泥量不大于3%。

@#@@#@混凝土用外加剂采用北京新中洲生产的HNB-1泵送剂。

@#@@#@以上各混凝土用原材料根据配合比及本分项工程混凝土量由混凝土搅拌站一次准备齐全。

@#@@#@3．2搅拌站要求：

@#@采用日本产搅拌楼，每拌产量为1m3，供应量确保每小时不小于80立方米。

@#@@#@3．3混凝土输送泵要求：

@#@本次筏板砼浇注考虑配备2台HBT60混凝土输送泵，一台HBT90型混凝土输送泵,两台HBT60型混凝土输送泵。

@#@HBT90输送能力为每小时90m3/h，HBT60型混凝土输送泵输送能力为每小时60m3/h，混凝土输送过程中考虑到混凝土输送的各种因素分别按39m3和26m3考虑。

@#@为防止混凝土输送泵输送过程中出现意外情况，混凝土搅拌站自有两台泵车亦作为本分项工程施工备用输送泵。

@#@@#@3．4混凝土运输车辆：

@#@由混凝土浇拌站配备7台混凝土运输车，其中5台用于混凝土浇筑运输，另外2台作为备用运输车。

@#@@#@3．5振动棒：

@#@本分项工程施工采用直径为50毫米混凝土振动棒，本分项工程施工配备二十台振捣器，每台振捣器不少于两根振动棒，每台泵配置四台振动器同时振捣。

@#@安排机修工二十四小时值班。

@#@@#@3．6混凝土养护及保温材料：

@#@混凝土浇筑前按计划准备好用于混凝土养护及保温用的塑料薄膜和草垫，按覆盖面积，塑料薄膜需准备3000m2，草垫须准备4500m2。

@#@@#@3．7混凝土测温：

@#@混凝土测温仪器及有关用品由材料部门负责落实。

@#@需在混凝土浇筑前埋设的热电偶及测温线应按规定埋设好。

@#@@#@4．施工现场要求@#@4．1底板钢筋绑扎完成，预埋件及避雷接地焊接完成。

@#@底板钢筋绑扎工序应经：

@#@班组自检---项目质量检查员专检---监理及建设单位隐蔽验收检查完成。

@#@各专业工序复核检查完成。

@#@@#@4．2墙、柱插筋的位置确定必须在底板钢筋上层筋上根据测量控制网放出墙、柱边线，并在钢筋上用红油漆标注。

@#@墙、柱插筋绑扎完成，剪力墙板插筋用梯字筋固定好，柱子插筋用柱子定位框固定好，特别强调墙柱插筋定位箍检查和框架柱插筋垂直度检查。

@#@@#@4．3墙、柱插筋上根据标高控制点标出底板浇筑标高，在上层钢筋网上加设标高控制点，标高控制点用短钢筋头点焊于底板上层马凳支架钢筋上。

@#@标高控制点的间距不得大于2米。

@#@为防止混凝土浇筑施工中标高控制点移动，由项目专业施工技术人员在浇筑过程中用水准仪跟踪复核混凝土浇筑标高。

@#@@#@4．4墙、柱插筋放线、绑扎及标高控制由项目专业施工技术员和项目质检员进行复核，经复核验收确认无误后方可开盘浇拌混凝土。

@#@@#@4．5混凝土输送泵按方案确定的位置安设，输送泵管按方案确定的相对位置设置，输送泵管的安装需要穿过墙、柱插筋的需对钢筋进行临时固定，在拆去泵管后由钢筋工及时将不在设计位置的钢筋修正至设计位置。

@#@混凝土输送管搭设专用马道支架架设。

@#@与拆除管道同时逐段拆除。

@#@@#@4．6为便于混凝土输送过程运输车辆场内畅通，提前一天清理现场，将场内占道材料移至场外，材料部门提前计划好施工所需材料，在筏板混凝土浇筑期间不得安排其他大宗材料进出场。

@#@确保混凝土运输场内通畅。

@#@@#@4．7混凝土输送泵输送管道湿润。

@#@混凝土输送泵输送混凝土之前用自来水或水泥砂浆润湿管道，从管道出口流出的自来水或水泥砂浆必须用集料斗收集，用塔吊吊出基坑，不得放入基坑或基础内。

@#@@#@4．8清除筏板基础内杂物。

@#@筏板基础混凝土浇筑前将基础内杂物清理干净，由于基础高度较大，绑扎钢筋时可留出一个进出口，人工用空压机吹出基础内灰尘或，清出基础内小型杂物，钢筋绑扎上层底板筋前需将杂物预先清除一遍。

@#@@#@4．9洒水湿润模板和基层。

@#@为使基层与混凝土、钢筋与混凝土结合良好，遇天气干燥时应先将浇筑部位的基层和周边模板（砖胎膜或竹胶合板模）洒水湿润，但不得有积水。

@#@@#@4．10安全检查。

@#@混凝土浇筑前由专职安全员和工地值班电工对整个工程的照明系统、供电系统进行一次检查，确保施工期间供电、照明正常。

@#@测量员进行边坡监测。

@#@检查基坑围护情况、马道支架等。

@#@对每一振捣器、混凝土输送泵配置的专用开关箱进行检查。

@#@@#@4．11基坑降水在施工期间必须保证降至设计水位标高。

@#@@#@5．外协工作要求@#@5．1本分项工程必须连续24小时作业，应做好外协工作，以保证施工顺利进行。

@#@@#@5．2车辆进出需做好交通、城管协调工作。

@#@本分项工程施工车辆进出频繁，由混凝土搅拌站负责做好交通及城管部门的协调。

@#@@#@5．3夜间施工对周边居民有一定的影响，由项目综合办公室负责做好周边居民的工作，取得周边居民的谅解。

@#@@#@6．混凝土搅拌@#@6．1混凝土配合比设计中充分考虑大体积、高厚度混凝土的特点，既要保证混凝土的强度和抗渗要求，又要降低混凝土内部水泥水化产生的水化热。

@#@采用高掺粉煤灰和延长混凝土凝结时间的办法以降低混凝土内最高温升。

@#@根据掺加膨胀剂可以补偿混凝土收缩的原理，掺加适量UEA膨胀剂以减小大体积混凝土收缩影响。

@#@考虑推迟和分散水化热，混凝土的初凝时间控制在15—20小时，保证混凝土接合面不留冷缝。

@#@同时较长初凝时间对应付一些突发事件（如设备故障、拆卸泵管等造成的临时停工也是有利的。

@#@所用材料均采用低碱活性材料，以确保混凝土不发生碱集料反应。

@#@混凝土开盘浇筑前由搅拌站提供试配混凝土抗压强度试验报告和抗渗试验报告以及混凝土碱含量计算报告。

@#@@#@6．2根据北京地区历年的温度情况，本分项工程施工时室外气温为5度左右，便于控制混凝土入模温度。

@#@@#@6．3混凝土开盘搅拌由项目质检人员、试验人员会同搅拌站相关人员核对混凝土原材料试验报告，混凝土试配试验报告及混凝土配合比，进行开盘鉴定，核实后填写开盘鉴定记录，并留取开盘试件。

@#@@#@6．4混凝土搅拌坍落度的控制。

@#@本分项工程采用泵送混凝土，泵送时混凝土坍落度宜控制在140—180mm,搅拌站负责混凝土出厂坍落度检验及控制；@#@现场试验员对混凝土进行现场抽查检验，测定入泵混凝土的坍落度。

@#@@#@6．5混凝土入模时间控制。

@#@混凝土必须保证从混凝土搅拌站出料至入模最长时间不得超过2小时，由搅拌站与现场保持密切联系，控制供料时间。

@#@@#@7．混凝土运输@#@7．1混凝土运输车型号及台数的确定：

@#@@#@选用HBT90型和HBT60型泵车，HBT90型额定最大输送砼量为90m3/h，HBT60型额定最大输送砼量为60m3/h，则泵车台数按下列公式计算：

@#@@#@Nb=Qh/（Qmax*η）@#@式中Nb——砼泵车台数；@#@@#@Qh——每小时砼计划浇筑量（m3/h）；@#@@#@Qmax——泵车额定最大输送量（m3/h），取Qmax=90m3/h或Qmax=60m3/h；@#@@#@η——泵车工作效率系数，取η=0.43；@#@@#@Qh=B*H*h/t*i@#@式中B——砼的浇捣宽度（m），取B=38.1m；@#@@#@H——大体积砼板的厚度（m），取H＝2.0m；@#@@#@h——每次分层的厚度（m）,取h=0.3m；@#@@#@t——浇捣一层所用时间，取t=2.5小时；@#@@#@i——混凝土自由流趟坡度系数，取0.15；@#@@#@Qh=38.1*2.0*0.3/（2.5*0.15）@#@=60.96（m3/h）@#@Nb=（90+60）*0.43=64.5（m3/h）@#@Nb大于Qh@#@一台HBT60型和一台HBT90混凝土输送泵输送能力为（90+60）*0.43=64.5（m3/h）@#@混凝土搅拌站每小时混凝土供应能力为80m3/h，加上其它施工单位亦需考虑混凝土的供应，需考虑增加备有搅拌站与原有搅拌站一同供应筏板基础的混凝土，在混凝土输送泵选择上，考虑外租一台HBT60型混凝土输送泵，一台HBT90型混凝土输送泵。

@#@搅拌站自有两台泵车作为本分项工程施工备用设备。

@#@@#@7．2搅拌运输车的台数可按下式确定：

@#@@#@Ng=（Nb/60V）*（60L/S+T）@#@式中Ng——砼搅拌运输车台数；@#@@#@V——搅拌运输车容量（m3）,取V=6.0m3@#@L——搅拌运输车往返一次的行程距离（km）,取2KM@#@S——搅拌运输车的平均车速（km/h）,取s=40km/h@#@T——1个运行周期总停歇时间（min），包括装料、@#@卸料、停歇、冲洗等，按20min考虑@#@Ng1=（90*0.43/（60*6.0））*[（60*2）/40+20]@#@=3（台）@#@Ng2=（60*0.43/（60*6.0））*[（60*2）/40+20]@#@=2（台）@#@混凝土搅拌站安排混凝土运输车为7台，实际使用5台，即HBT90型混凝土输送泵配备3台混凝土运输车，HBT60型混凝土输送泵配备2台混凝土运输车，另外2台作为备用运输设备。

@#@@#@8．混凝土浇捣@#@8．1浇捣顺序@#@筏板基础分一次浇筑完成，浇筑方向从北向南。

@#@@#@筏板混凝土浇捣顺序为由北向南方向，从短边方向开始，沿长边方向浇筑。

@#@根据砼浇筑计划、顺序、速度和施工场地等要求，在基坑西侧布置一台HBT90型和两台HBT60型混凝土输送泵，用水平输送管泵送（详见泵管布置相对位置图）。

@#@将整个筏板基础砼分成三个浇筑带，每台泵车大致负责10m的浇筑宽度范围。

@#@@#@为了便于混凝土输送管道的安装，每条输送管道都需搭设管道支架（支架马道），管道支架采用φ48钢管搭设在上层钢筋之上（用脚手板铺垫），扣件连接。

@#@混凝土输送管道支架可分段制作，在现场拼装，为了便于施工人员操作方便及安全，搭设施工水平马道，马道上满铺架板。

@#@@#@8．2浇捣工艺@#@底板混凝土采用连续浇捣的原则，确保混凝土密实无冷缝。

@#@浇捣采用平面分条、斜面分层、薄层浇捣、自然流淌、循序推进、一次到顶的连续浇捣方式。

@#@@#@筏板基础混凝土厚度为2.0米，混凝土浇捣斜面分层坡度一般为1∶6—1：

@#@8，为防止混凝土因坍落度大，流动性大，自由流淌距离过长，造成一次摊铺面积过大的困难，采用钢板网阻挡混凝土自由流淌钢板网按间距4米左右设置，每一道高约400mm，用直径为12mm的钢筋绑于上下层底板钢筋上。

@#@混凝土浇捣斜面厚度控制以覆盖每层混凝土的时间不大于2小时为原则，本分项工程按300-400mm控制。

@#@保证混凝土的分层之间不出现冷缝。

@#@@#@混凝土的输送采用专用泵管，出料口接一至二段软管，以利于混凝土的布料。

@#@为了防止浇捣混凝土时管道串动，需将管道固定于钢管支架上。

@#@混凝土浇捣过程中，管道及支架按混凝土浇捣顺序沿浇筑方向逐段拆除，拆除后的管道及支架及时运出坑外，清洗干净，放入指定位置。

@#@@#@8．3混凝土的振捣工艺@#@根据上述混凝土的浇捣原则及要求，混凝土浇捣时要准确控制分层厚度，均匀布料，覆盖完全。

@#@浇捣过程中应加强混凝土的振捣以提高混凝土的密实性及与钢筋的握裹力，减少混凝土的收缩。

@#@振捣时使用插入式振捣器，振捣限度以混凝土浆上浮，石子下沉，不出现气泡为原则。

@#@振捣时振捣间距为400mm左右梅花状振捣，采用自后向前的振捣顺序，振捣器垂直于混凝土面插入下层混凝土中50—100mm，使上、下混凝土完全融合。

@#@每台混凝土输送泵用四台振动器同时振捣，另配备两台备用，振动器的布置见附图。

@#@@#@混凝土振捣应特别注意混凝土输送泵交接处的振捣，结合部位防止漏振。

@#@要求每一混凝土输送泵振捣控制范围振至结合处以外500mm以上，现场值班施工技术人员和质检人员应加强该部位检查，以防漏振，确保整个筏板振捣密实。

@#@@#@8．4施工缝的留设@#@在地下室底板施工时，和地下二层外墙墙板连接处在外墙距筏板顶面300mm高处设施工缝。

@#@采用钢板止水带，钢板止水带的安装方法见附图。

@#@@#@后浇带下部的临时防水采用外贴式止水带及后浇带两侧的剪力墙防水采用橡胶止水带。

@#@@#@在地下室墙体施工时，考虑到减小外墙一次浇筑的长度需采用分段浇筑，设竖向施工缝，外墙竖向施工缝用钢板止水带，钢板止水带用3mm厚钢板制作，两边折成30度折边，采用附加钢筋绑夹固定的施工方法埋设。

@#@@#@所有施工缝的后浇带在进行混凝土浇筑将应将上次浇筑的混凝土施工缝处浮浆清除并用水冲洗干净。

@#@@#@8．5混凝土的泌水处理@#@由于商品混凝土的大流动性，经振捣后必将分泌出大量的水顺混凝土坡面下流到坑底。

@#@沿底板垫层后浇带部位设置集水井，通过混凝土的推进排至筏板浇筑范围外后浇带内，从集水井抽出坑外。

@#@@#@为使砼的泌水能完全、顺利地排出。

@#@混凝土浇捣时，采用先中间，后两边的施工方式，使砼的前端形成一弧形梯度，以便中间区域的泌水能尽快、顺利地排出。

@#@同时采用由后向前浇捣的施工方法，有利于砼的泌水能尽快、顺利的排出。

@#@@#@8．6混凝土表面的处理@#@混凝土浇捣后初步按设计标高用木括尺刮平，在混凝土初凝前用铁滚筒纵、横碾压数遍，再用木蟹搓磨压实，混凝土经收水后，再第二次用木蟹搓磨以闭合混凝土表面收水裂缝，然后覆盖保温、保湿材料进行大体积混凝土的养护。

@#@@#@标高控制采用加焊短钢筋头的方法，按间距不大于2米布置，每一控制点均用水平仪控制，进行表面处理时，找出控制点，用水平仪再次复核，经复核无误后按控制点用刮尺赶平、槎平、压实，再用铁抹子抹平压光，用硬质尼龙丝做成的拉毛扫把拉毛。

@#@@#@9．大体积混凝土裂缝控制的计算@#@9.1混凝土水化热绝热温升值@#@　　　　　Th（t）=mc*Q/c*p（1-e-mt）其中t为龄期@#@mc――混凝土中水泥用量，取400Kg/m3;@#@@#@Q――水泥28天水化热，取334KJ/Kg；@#@@#@c――混凝土比热，取0.97[KJ/（Kg*K）]@#@p――混凝土密度，取2400（Kg/m3）@#@m取0.384（浇筑温度25。

@#@C）@#@Th（3）=39.2。

@#@C@#@Th（6）=51.6。

@#@C@#@Th（9）=55.6。

@#@C@#@Th（12）=56.9。

@#@C@#@Th（30）=57.4。

@#@C@#@9.2混凝土中心计算温度@#@T1（t）=Tj+Th（t）*ξ（t）@#@T1（t）――t龄期混凝土中心计算温度@#@Tj――混凝土浇筑温度,取25。

@#@C@#@ξ（t）――t龄期降温系数@#@T1（3）=47.3。

@#@C@#@T1（6）=52.9。

@#@C@#@T1（9）=51.4。

@#@C@#@T1（12）=47.5。

@#@C@#@T1（30）=30.5。

@#@C@#@9.3选取草袋作为保温材料,其计算厚度@#@δ=0.5h*λx（T2-Tq）*Kb/λ（Tmax-T2）@#@T2-Tq取17。

@#@C,Tmax-T2取22。

@#@C,λx取0.14,λ取2.33,@#@则δ=0.065m@#@实际施工过程中,铺2.5CM厚草袋三层.@#@9.4混凝土保温层的传热系数@#@β=1/[∑δi/λi+1/βq]@#@βq――空气的传热系数,取23[w/（m2*k）@#@β=1/[0.050/0.14+1/23]@#@=2.5@#@9.5混凝土的计算厚度@#@H=h+2k*λ/2.5，k取2/3@#@H=3.24m@#@9.6混凝土表层温度@#@混凝土保温养护7天@#@T2（t）=Tq+4h’*（H-h’）*[T1（t）-Tq]/H2@#@T2（t）――混凝土表面温度@#@Tq――施工期大气平均温度,取5。

@#@C@#@h’――混凝土虚厚度@#@T2（3）=31C@#@T2（6）=39.6。

@#@C@#@T2（9）=17.7。

@#@C@#@T2（12）=16.6。

@#@C@#@T2（30）=12。

@#@C@#@9.7混凝土内平均温度@#@Tm（t）=[T1（t）+T2（t）]/2@#@Tm（3）=41.5。

@#@C@#@Tm（6）=39.6。

@#@C@#@Tm（9）=17.7。

@#@C@#@Tm（12）=16.6。

@#@C@#@Tm（30）=12。

@#@C@#@9.8地基约束系数@#@βt={（CX1+CX2）/[h*E（t）]}1/2@#@CX1取0.03，CX2经过计算取0.006。

@#@@#@E3=0.77*104N/mm2,E6=1.36*104N/mm2,E9=1.8*104N/mm2,E12=2.15*104N/mm2,E30=3.03*104N/mm2;@#@@#@β3=4.83*105@#@β6=3.64*105@#@β9=3.16*105@#@β12=2.89*105@#@β30=2.44*105@#@9.9混凝土的干缩率εY（t）=εY（1-e-0.01t）M1M2…M10@#@εY――标准状态下混凝土极限收缩值,取3.24*10-4@#@经查表M1=1.25,M2=M3=M6=M7=M9=1,M4=1.21,M5=1.2,M8=0.76,M10=0.72@#@则@#@εY（3）=0.095*10-4@#@εY（6）=0.184*10-4@#@εY（9）=0.274*10-4@#@εY（12）=0.363*10-4@#@εY（30）=0.832*10-4@#@9.10收缩当量温差@#@Ty（t）=εY（t）/a@#@a――混凝土线膨胀系数，1*10-51/。

@#@C@#@Tm（3）=1。

@#@C@#@Tm（6）=1.8。

@#@C@#@Tm（9）=2.7。

@#@C@#@Tm（12）=3.6。

@#@C@#@Tm（30）=8.3。

@#@C@#@9.11结构计算温差@#@△Ti=Tmi-Tm（i+d）+Ty（i+d）-Tyi@#@式中△Ti――区段结构计算温差@#@d――本区段的延续时间@#@△T（3-6）=41.5-46.3+1.8-1=-4。

@#@C@#@△T（6-9）=46.3-34.6+2.7-1.8=12.6。

@#@C@#@△T（9-12）=34.6-32.1+3.6-2.7=3.4。

@#@C@#@△T（12-30）=32.1-21.3+8.3-3.6=15.5。

@#@C@#@9.12各区段拉应力@#@式中ó@#@i=Ei*a*△Ti*Si{1-1/Ch（βi*L/2）}@#@ó@#@i――区段混凝土内拉应力@#@Ei――区段平均弹性模量@#@Si――区段平均应力松弛系数@#@βi――区段平均地基约束系数@#@L――混凝土最大尺寸,取48600@#@Ch――双曲余弦函数@#@ó@#@（3-6）=-0.232*（1-1/1.5778）=-0.085@#@ó@#@（6-9）=0.9954*（1-1/1.3612）=0.264@#@ó@#@（9-12）=0.3089*（1-1/1.2826）=0.068@#@ó@#@（12-30）=1.54*（1-1/1.2171）=0.275@#@9.13到指定期混凝土内最大应力@#@ó@#@t=[1/（1-v）]（ó@#@1+…+ó@#@n）@#@式中ó@#@t――到指定期混凝土内最大应力（N/MM2）@#@v――泊桑比,取0.15@#@ó@#@30=0.614N/MM2@#@9.14安全系数@#@K=ft/ó@#@max@#@式中K――大体积砼抗裂安全系数，应大于1.15；@#@@#@ft――到指定期的混凝土抗拉强度设计值。

@#@@#@K=1.35/0.614=2.2>@#@1.15@#@10．大体积混凝土的养护@#@10．1大体积混凝土由于混凝土的导热能力低，混凝土浇筑后，水泥产生的水化热不易散发，引起混凝土内部温度升高，如混凝土的中心与表面温差达到一定的极限则可能出现裂缝。

@#@同时混凝土降温阶段可能出现收缩性贯穿裂缝。

@#@为了防止裂缝的开展，就必须控制大体积混凝土养护阶段的内、外温差及延缓混凝土的降温速率，保证大体积混凝土的质量。

@#@@#@10．2根据YBJ224-94技术规程中的要求应对大体积混凝土的温度应力及收缩应力进行控制，确定控制指标，制定技术措施。

@#@@#@混凝土最大温升值应在35度左右，浇筑温度不大于26度；@#@@#@混凝土中心与表层和表层与表面的温差值不大于25度；@#@@#@混凝土降温速率平均每天应小于2.0度；@#@@#@潮湿养护时间不少于七天（覆盖塑料布）；@#@@#@混凝土硬化后表面不得有可见有害裂缝。

@#@（认真做好混凝土初凝前搓面处理）@#@10．3混凝土开裂主要原因是收缩应力和温差应力大于混凝土抗拉强度所造成的，所以降低水泥用量、减少用水量、潮湿养护、混凝土初凝前的搓面处理均是很重要的关键工序。

@#@施工中要达到以上技术要求，可以避免混凝土出现有害。

@#@@#@10．4大体积混凝土拟采用两层塑料薄膜加三层草袋潮湿养护。

@#@其铺置方式由内向外为一层黑色塑料薄膜、两层草包、一层塑料薄膜、一层草包。

@#@草包应叠缝、骑马铺放，覆盖必须严实。

@#@墙柱插筋处用麻袋卷成条状进行覆盖。

@#@同时配备必要的遮雨设施，以防突降大雨将草包打湿，降低草包的保温性能。

@#@@#@10．5混凝土养护是大体积混凝土施工技术中的关键工序。

@#@当混凝土浇筑完毕后，必须做好面层的搓面处理。

@#@@#@1．当混凝土浇筑完毕刮平后，用滚杠进行滚压数遍，将表面浮浆排除出筏板基础以外。

@#@@#@2．混凝土表面收水后用木抹进行搓面处理（不少于两遍），然后立即覆盖塑料布，以减少混凝土水分蒸发，避免混凝土温差产生塑性开裂。

@#@@#@3．在混凝土进入初凝阶段前要掀开塑料布再次进行搓面，同时将可见裂缝撮合平，铁抹将表面压光，硬质尼龙扫拉毛。

@#@再将塑料布覆盖严实。

@#@@#@4．在混凝土进入终凝后，一定要洒水补充水份，保持混凝土表面潮湿（不发白）。

@#@补充水分时要采用撒水，不能用水管直接浇混凝土表面，并观察塑料布是否盖严，此后直至养护结束。

@#@@#@5．为有效地指导混凝土的养护。

@#@必须做好混凝土的测温工作，测温工作主要为指导混凝土的养护，养护工作必须服从测温人员指挥，对混凝土进行浇水、覆盖养护。

@#@@#@10．6混凝土的保温养护时间为7天。

@#@在混凝土养护期间需采用测温技术，进行信息化施工，全面了解混凝土在强度发展过程中内部的温度分布情况，并根据温度梯度的变化情况，定性、定量地指导施工，控制混凝土的内外温差、降温速率，防止大体积混凝土的裂缝出现。

@#@@#@11．底板混凝土的温度监测@#@为了掌握大体积混凝土浇捣后，混凝土内部温度变化情况，以便控制混凝土内外的温差及混凝土的降温速率，指导大体积混凝土的施工，需对混凝土进行保温养护及温差监测。

@#@@#@11．1测温点的布置和测温方法：

@#@@#@a、测温点以沿筏板浇筑方向布置，共布置有代表性的15组测温点，每组测温点分上中下三层布置（见附图：

@#@测温点布置示意图）。

@#@@#@b、测温仪器（JDC-2型建筑电子测温仪）：

@#@热电偶，埋设用环氧树脂密封，电子测温仪一台，测温导线。

@#@@#@c、温度记录方法：

@#@测温工作在混凝土浇筑后即进入，降温前每天每隔4小时测温一次，同时检查混凝土表面情况并做记录（观察裂缝），当混凝土开始降温后，每隔2小时测温记录一次。

@#@并检查混凝土表面是否缺水（混凝土表面发白），塑料布是否覆盖严。

@#@测温工作要求一人查数一人记录，必须仔细、认真、字迹工事，填全记录表中的内容，当温差连续12小时超出25度时，测温人员及时通知项目总工，并采取相应措施（保温或降温）。

@#@降温2天后，每6小时测温一次，4天以后每12小时测温一次，测至第七天。

@#@@#@d、应急措施：

@#@由于底板浇捣时正值深秋之际，气温变化大。

@#@项目综合办公室需了解测温期间气温变化情况，如出现突然降温天气，应事先准备油布在支撑上架设保温棚，棚内设置保温设备。

@#@@#@e、以温度控制确定撤去保温层，撤除保温层要在中心温度与表面温度、表面温度与大气温度差值不大于25℃的情况下逐层进行，每撤一层立即测温。

@#@@#@12．施工组织@#@筏板混凝土施工按照筏板混凝土连续浇捣的施工原则，每天两班考";i:

3;s:

28040:

"人力资源入门基础知识@#@•人力资源有广义与狭义之分。

@#@@#@•广义上，智力正常的人都是人力资源。

@#@@#@•而狭义上就有多种理解。

@#@@#@•人力资源是指能够推动国民经济和社会开展的、具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和，它包括数量和质量两个方面@#@人力资源管理的定义@#@•什么是HRM：

@#@是指影响人的行为、态度以及绩效的各种政策、管理实践及制度@#@•宏观的HRM@#@•微观的HRM：

@#@组织@#@〔二〕人力资源管理的内容@#@规划：

@#@职务分析、人员方案@#@获取配置：

@#@招聘、选拔、配置@#@培训开发：

@#@绩效管理、员工培训与开发、职业管理@#@保障维护：

@#@员工关系、平安与健康、薪酬管理@#@HRM专业人员的素质@#@•专业技能：

@#@人力资源专业知识；@#@商业能力；@#@领导才干；@#@学习能力@#@•法律知识：

@#@@#@•道德素质@#@谁开发和实施人力资源管理@#@v直线管理人员（LineManager）@#@v人力资源管理专业人员或称HRM职能人员@#@树立HRM不仅仅是人力资源部门的工作，各部门的主管才是人力资源第一主管的理念@#@1直线管理人@#@•配置适宜的人到适宜的工作岗位上@#@•新雇员引导@#@•培训员工适应新的工作岗位@#@•改良每位员的工作绩效@#@•实现创造性的合作并开展和谐的工作关系@#@•…@#@•保护雇员健康并改善工作的物质条件@#@2HRM职能人员@#@•直线功能：

@#@@#@•协调功能：

@#@咨询/协助直线管理人员的HRM事项，负责确保直线管理人员执行企业的人力资源目标、政策与程序@#@•职能功能：

@#@首要的是协助进行战略设计与实施；@#@在招募、培训、奖励、晋升和解雇方面提供帮助；@#@福利工程；@#@维护员工利益；@#@创新者等@#@战略管理过程@#@战略管理是决定企业采取何种战略的决策过程，它还涉及如何对所选战略进行评价各实施，包括战略规划制定、战略执行与战略评估@#@1.界定业务与使命@#@2实施外部和内部审计SWOT分析@#@3将使命转换为战略目标@#@4制定战略以实现战略目标@#@5战略执行@#@6评估绩效@#@企业战略的分类@#@1总体战略：

@#@企业应选择哪类经营业务，进入哪些领域。

@#@〔明确企业的业务组合及相互关系@#@2竞争战略〔经营战略、业务战略〕：

@#@如何构建和强化某种业务在市场中的长期竞争地位@#@本钱领先战略@#@差异化战略@#@集中化战略@#@3职能战略：

@#@职能部门坚持的根本行动准那么@#@人力资源计分卡@#@•〔一〕什么是人力资源计分卡@#@•人力资源计分卡既是一种管理体系，同时也是一种测量体系。

@#@它强调人力资源管理活动、相应的员工行为、企业战略产出和绩效之间的因果关系。

@#@@#@•〔二〕必要性@#@•明确地展示人力资源对企业绩效的重要影响@#@•〔三〕信息支持@#@•企业战略@#@•人力资源活动、员工行动、企业产出及组织绩效之间的因果关系@#@•测评的标准或尺度@#@人力资源计分卡的实施@#@•界定企业战略@#@•2概述企业的价值活动@#@•3明确组织绩效的战略性要求了解企业运行及企业价值链@#@•4明确所需要的员工胜任力和行为@#@素质？

@#@@#@行为？

@#@@#@•5根据战略制定具体的人力资源政策和措施@#@•6设计人力资源计分卡测量体系@#@•7定期重新评估测量体系@#@工作分析及价值@#@〔一〕相关概念的界定@#@Work〔工作〕:

@#@指目标明确、有目的或者工具性地为社会创造价值的人类活动，通过这一活动过程，人们将资源转换成产出。

@#@@#@Position（职位〕:

@#@根据组织目标为个人规定的一组任务及相应责任。

@#@职位与个体是一一对应的。

@#@@#@Job〔职务〕：

@#@是对员工承当的工作任务的性质和特点的概括,它与职位的区别是职务更多的强调工作的内容。

@#@一组重要责任相似或相同的职位。

@#@第一副厅长、第二副厅长，其职位是副厅长，但职务地位却不一样。

@#@@#@Occupation〔职业〕：

@#@是人们在社会中所从事的作为生活来源的某种工作，它与工作的区别是前者范围窄，工作范围宽。

@#@@#@〔二〕工作分析定义@#@是与此相关的一道程序，通过这一程序，我们可以确定某一工作的任务和性质是什么，以及哪些类型的人〔技能和经验〕适合被雇佣来从事这一工作。

@#@@#@Theprocessofcollectingandanalyzinginformationaboutjobinasystematicalway@#@工作分析分析什么？

@#@@#@•工作活动@#@•人的活动@#@•机器、工具、设备以及辅助工作用具@#@•绩效标准@#@•工作环境：

@#@物理环境、工作时间及组织和社会的环境。

@#@@#@•工作对人的要求：

@#@知识或技能及个人特征@#@•工作公式：

@#@6W1H@#@〔1〕做什么〔What〕〔2〕为什么〔Why〕〔3〕用谁〔Who〕〔4〕．何时〔When〕〔5〕．在哪里〔Where〕〔6〕．为谁〔forWhon〕〔7〕．如何做〔How〕6W1H的内容：

@#@@#@工作分析的价值@#@•工作分析是人力资源规划的根底@#@•工作分析对组织人员的甄选与任用具有指导作用@#@•工作分析有助于员工培训与开发工作@#@•工作分析有利于职业生涯规划与管理@#@•工作分析为绩效评价提供了客观的标准与依据@#@•工作分析有助于薪酬管理方案的设计@#@•工作分析有利于把握员工的平安与健康@#@•工作分析有利于改善员工和劳动关系@#@工作分析的步骤@#@•1确定工作分析信息的用途@#@•2了解相关的背景信息：

@#@组织结构图、工作流程图@#@•3选择有代表性的工作岗位@#@•4通过收集到的信息进行综合分析@#@•5校验所收集到的工作信息@#@•6编写工作说明书和工作标准@#@收集工作分析信息的方法@#@访谈法@#@个体访谈；@#@群体访谈；@#@主管访谈@#@优点？

@#@缺点？

@#@@#@2问卷法@#@问卷有开放式；@#@有结构式；@#@混合式@#@有通用问卷和专业问卷@#@体力和脑力问卷@#@3观察法观察法是工作分析人员到现场，对某些对象的作业活动进行观察，收集、记录有关工作的内容、工作间的相互关系、人与工作的关系，以及工作环境、工作条件等信息，并用文字和图表形式记录下来，后进行分析和归纳的方法@#@4现场工作日记/日志法@#@任职者按时间顺序详细记录工作内容和工作过程，后分析归纳，以达工作分析的目的@#@5量化的工作分析技术@#@〔1〕职位分析问卷法@#@6个维度194要素〔问题〕：

@#@@#@•信息输入@#@•心智过程@#@•工作产出@#@•人际关系@#@•工作环境@#@•其他职位特征@#@〔2〕美国劳工部工作分析程序@#@按照工作承当者与信息、人以及物之间的关系对每一项工作进行等级划分。

@#@@#@〔3〕功能分析方法@#@人力资源规划@#@•人力资源规划就是一个组织科学地预测和分析自己在环境变化中的人力资源供给和需求，确定人力资源开展目标以及达成目标的措施的过程@#@〔二〕为什么要规划@#@•任何一个组织要实现自己的战略目标，都必须对组织现今和未来对各种人力资源的需求进行科学的预测和规划，以保证组织在需要的时候和需要的岗位上能及时地得到各种所需的人才，否那么，组织的目标就难以实现。

@#@@#@•不断变动的环境与战略，需要对企业HR的数量与质量进行调整；@#@@#@•企业本身的员工是处于不断变动中，如离职、退休、辞退等需要人员补充；@#@@#@•企业HR的补充到适应需要一个过程，过程长短与所需要的人员类型与人员素质有关；@#@@#@•企业本身存在HR的使用不合理的情况，需要有方案的调整；@#@@#@人力资源量的需求预测P118@#@•1趋势分析：

@#@对企业在以往约五年的时间内的就业趋势进行分析，然后据此预测企业未来人员需求的技术@#@•2比率分析：

@#@基于一些因素和所需员工数量之间比率进行预测@#@•3回归分析法根据以往是历史资料，利用最小平法求得趋势线，将趋势线延长，就可以预测未来的数值。

@#@@#@•它往往是以时间或是产量等单个因素作自变量，人力数为因变量，且设过去的人力的增减趋势保持不变，一切内外因素保持不变。

@#@@#@•如某公司过去12年的人力数量@#@５１０，４８０，４９０，５４０，５７０，６００，６４０，７２０，７７０，８２０，@#@８４０，９３０@#@利用最小平方法，求直线方程y=a+bx@#@•@#@〔五〕人力资源供给分析@#@•1内部预测法@#@•根据企业内部人力资源状况预测可供的人力资源以满足未来人力资源变化的需求。

@#@常用的年内部供给预测方法有：

@#@人员核查法、管理接替模型。

@#@@#@•〔1〕人员核查法。

@#@即对现有企业内人力资源质量、数量、结构和在各职位上的分布状况进行核查，以确切掌握人力资源拥有量。

@#@在企业规模不大时，核查是相当容易的。

@#@如果企业规模较大，组织结构复杂时，人员核查应建立人力资源信息系统。

@#@这种方法是静态的，它不能反映人力资源拥有量未来的变化。

@#@因而，多用于短期的人力资源拥有量预测。

@#@@#@〔2〕管理人员接替模型@#@•即对管理人员的状况进行调查、评价后，列出未来可能的管理人员人选，又称管理者继承方案。

@#@该方法被认为是把人力资源规划和企业战略结合起来的一种较好的方法。

@#@管理人员替换模型主要涉及的内容是对主要管理者的总的评价：

@#@主要管理人员的现有绩效和潜力；@#@开展方案；@#@接替人员的现有绩效和潜力；@#@其他关键职位上的现职人员的绩效、潜力及对其评定意见@#@2外部预测@#@•预测外部劳动力市场的供给情况，要考虑：

@#@@#@企业所在地的人力资源状况@#@企业所在地对才的吸引程度@#@企业自身的吸引力@#@预期经济增长〔所处行业的增长〕@#@•有效的员工招募@#@•招募对于企业的战略规划有意义@#@•招募技术与所招募工作类型的匹配@#@•招募的成功取决于人力资源其他方面的政策@#@组织招募职能@#@•集中招募还是分散招募？

@#@@#@•直线部门与HR部门的通力协作@#@如何评估招募的有效性@#@•数量？

@#@@#@•质量？

@#@@#@•本钱@#@•填充职位空缺的时间@#@•内外候选人的来源@#@•〔一〕内部候选人的来源@#@•1发现内部候选者：

@#@利用职位布告、人事记录及员工技能库@#@•2重新雇佣@#@•3继任者方案@#@确认并分析关键职位；@#@产生并评价候选者；@#@选择适宜人选填补关键职位@#@外部候选人的来源@#@•1广告@#@•媒体：

@#@职位类型决定使用何种媒体@#@•制作招募广告：

@#@注意-兴趣-愿望-行动@#@•2就业效劳机构@#@•3外包@#@•4猎头公司@#@•5校园招募@#@招募多样化的劳动力@#@•社会责任的承当@#@•法律的要求@#@工作申请表的设计与使用用途@#@〔一〕信度〔可靠性、稳定性〕@#@1定义:

@#@指采取同样的方法对同一现象重复进行测试时，所得结果相一致的程度。

@#@或者说，是指结果的一致性或稳定性，即测试方法〔工具〕能否稳定地测试所测事物@#@2信度指标一般以相关系数r来表示，具体的类型有@#@再测信度〔test-retestreliability）:

@#@对同一群对象采用同一测试，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测试的结果计算出相关系数，这种相关系数就叫再测信度@#@复本信度：

@#@一套测试可以有两个以上的复本，可以同一对象同时接受这两个复本所得的分数来计算相关系数@#@•效度的定义@#@测试工具或手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度@#@2效度的标准@#@准那么效度：

@#@指用一种不同以往的测试方式或指标对同一事物进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为标准，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准那么的测量结果作比拟，如果新的测量方式或指标与原有的作为准那么的测量方式或指标具有相同的效果，那么我们说这种新的测量方式或指标具有准那么效度@#@内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性@#@如何使测试有效@#@•工作分析@#@•选择测试方式@#@•进行测试@#@•把测试成绩和标准联系起来@#@•交叉验证与重新验证@#@测试类型@#@•〔一〕认知能力@#@•〔二〕运动能力和体力测试@#@•〔三〕人格和兴趣测试@#@•〔四〕成就测试@#@情感智慧〔情商〕@#@知识:

@#@@#@技能@#@社会角色:

@#@@#@自我形象@#@个性特点:

@#@@#@动机:

@#@@#@情商是非理性的情感指数，是一种修养和社会智力，是人另一种形式的智慧，它代表了一个人认识、控制、调节自身和他人情感的能力。

@#@@#@组成@#@•①自我觉察能力，即能够知觉、了解和审视自己的情绪体验；@#@@#@•②情绪管理能力，即能够调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来；@#@@#@•③自我鼓励能力，即能够调动自己的情绪，使情绪专注的能力；@#@@#@•④移情的能力，即能够发现、区分和理解他人情绪的能力；@#@@#@•⑤人际关系的能力，即能够调控他人情绪的能力@#@作用@#@•营造一个有利于自己生存的宽松环境@#@•建立一个属于自己的交际圈@#@•创造一个更好发挥自己才能的空间@#@标准@#@•〔一〕高情商@#@•　　尊重所有人的人权和人格尊严。

@#@@#@•　　不将自己的价值观强加于他人。

@#@@#@•　　对自己有清醒的认识，能承受压力。

@#@@#@•　　自信而不自满。

@#@@#@•　　人际关系良好，和朋友或同事能友好相处。

@#@@#@•　　善于处理生活中遇到的各方面的问题。

@#@@#@•　　认真对待每一件事情。

@#@@#@〔二〕较高情商@#@•是负责任的“好〞公民。

@#@@#@•自尊。

@#@@#@•有独立人格，但在一些情况下易受别人焦虑情绪的感染。

@#@@#@•比拟自信而不自满。

@#@@#@•较好的人际关系。

@#@@#@•能应对大多数的问题，不会有太大的心理压力。

@#@@#@〔三〕较低情商@#@•　易受他人影响，自己的目标不明确。

@#@@#@•　　比低情商者善于原谅，能控制大脑。

@#@@#@•　　能应付较轻的焦虑情绪。

@#@@#@•　　把自尊建立在他人认同的根底上。

@#@@#@•　　缺乏坚决的自我意识。

@#@@#@•　　人际关系较差。

@#@@#@〔四〕低情商@#@•自我意识差。

@#@@#@•　　无确定的目标，也不打算付诸实践。

@#@@#@•　　严重依赖他人。

@#@@#@•　　处理人际关系能力差。

@#@@#@•　　应对焦虑能力差。

@#@@#@•　　生活无序。

@#@@#@•　　无责任感，爱抱怨@#@提升@#@•1学会划定恰当的心理界限，这对每个人都有好处。

@#@@#@•2找一个适合自己的方法，在感觉快要失去理智时使自己平静下来，从而使血液留在大脑里，做出理智的行动@#@•3想抱怨时，停一下先自问：

@#@“我是想继续忍受这看起来无法改变的情形呢，还是想改变它呢？

@#@〞@#@•　4扫除一切浪费精力的事物。

@#@@#@5找一个生活中鲜活的典范@#@•6为人父母。

@#@@#@•7从难以相处的人身上学到东西。

@#@@#@•8时不时尝试另一种完全不同的方式，你会拓宽视野，提高情商@#@•〔一〕工作样本@#@•〔二〕评价中心〔情境模拟〕@#@•1是什么：

@#@一套标准化的测评程序或方法，通过多种方法对被评价者的能力、技能、个人特征等因素进行综合评价。

@#@@#@•2评价中心的测评内容@#@•智力：

@#@问题分析；@#@问题解决；@#@创造性@#@•社交技巧：

@#@人际敏感性；@#@社会性；@#@领导力@#@•决断力：

@#@方案与组织；@#@授权与管理控制@#@•意志力：

@#@主动性；@#@坚持性；@#@坚决性；@#@决定性@#@•3方法@#@•无领导小组讨论@#@•文件筐〔公文处理〕@#@•角色扮演@#@•演讲@#@•管理竞赛@#@面试的类型@#@•〔一〕非结构化面试@#@•非结构式面试。

@#@即面试没有固定的模式，主考官事先无需作太多的准备，只要掌握组织、职位的根本情况。

@#@在面试过程中，考官的提问也是开放式的问题。

@#@@#@•其主要目的是给应聘者充分的发挥自己能力与潜力的时机，由于这种面试有很大的随意性，主考官所提问题的真实目的带有很大的隐蔽性，也要求应聘者有很好的理解能力与应变能力。

@#@@#@•该方法最大的优点就是灵活自由，问题因人而异，可得到较深入的信息。

@#@但由于缺乏统一的标准，易带来偏差，且要求主考官具有丰富的经验与很高的素质@#@〔二〕结构化面试@#@•结构式面试。

@#@即主考官根据面试提纲控制整个面试的进行，严格按照提纲对每个应聘者分别作相同是提问。

@#@其优点在于：

@#@对所有的应聘者按照同一标准进行，可以提供结构与形式相同的信息，便于分析、比拟，同时减少了主观性，且对考官的要求较少。

@#@研究说明，结构面试的信度和效度较好，但过于僵化，难以随机应变，所获得的信息也受限制。

@#@@#@•主考官必须注意以下问题：

@#@一是面试之前的工作技能需求分析。

@#@包括如何做好工作、到达预期的工作绩效目标的技能。

@#@以及需要何种技能完成工作。

@#@二是面试前对面试问题有充分的准备；@#@三是对面试过程的引导和控制；@#@四是对面试结果的评价，将应聘者的实际技能与工作需要技能进行客观比拟。

@#@@#@三〕压力面试@#@压力面试。

@#@在面试开始时，主考官给应聘者提出一个意想不到的问题，问题通常带有“敌意〞或“攻击〞性，以给应聘者以意想不到的一击，主考官以此观察应聘者的反响。

@#@其目的就是了解应聘者承受压力、情绪控制的能力，以测试应聘者应变能力和解决紧急问题的能力@#@〔四〕行为面试〔题型〕@#@•面试者描述他在以前的实际情景中是如何反响的@#@•假设过去的行为是未来行为的最好预测指标，主要是通过对应聘者过去经历中关键事件中某些行为进行分析，来推断其某些能力或其他个性特征@#@•成功的行为样本：

@#@情境〔situation〕、目标或任务（targetortask）、行动（action、结果（task@#@•〔五〕情景面试@#@•假设对未来的意图和设想是未来行为的有效预测指标，主要是通过求职者对某种假设情景的设想、联想、假设和分析，来推断某些能力或其他个性特征@#@影响面试有效性的因素@#@•第一印象@#@•对工作是否了解@#@•求职者顺序雇佣压力@#@•非语言行为和印象管理@#@•个性特征的影响@#@•面试官的行为@#@设计和实施有效的面试@#@•〔一〕结构化情景面试@#@•工作分析@#@•评价工作的主要职责@#@•设计面试问题@#@•设计面试问题的基准答案@#@•任命面试小组成员进行面试@#@招聘者的素质要求@#@•招聘者在求职过程中重要角度：

@#@招聘者的行为会被以为是组织“人格〞的延伸，会让求职者去猜想公司的事情。

@#@面试中的粗暴，对女性的不尊重，都会让人觉得公司不怎样。

@#@@#@•主考官的素质：

@#@客观公正；@#@语言表达；@#@善于倾听；@#@敏锐观察，如应聘者的身体语言、语言表达、面部表情、眼神变化、服饰、精神等。

@#@@#@重要的是：

@#@老实合理，自信谦逊，人格不卑不亢，心态平和@#@应聘者的技巧@#@•现实中应聘者在面对招聘时，要特别小心，从心理到仪表，从成绩到经验，从外到内全方位打造自己，以静制动，以不变应万变，只要有能力，注意合理、合情、合法、有礼有节就可以应对多就的招聘现场。

@#@@#@•实力是最好的简历。

@#@@#@•1。

@#@学习成绩@#@•2。

@#@各种证书@#@•3。

@#@制造一些工作经历@#@•4。

@#@训练你的仪表〔你的眼睛、外形、着装，姿势、声音〕@#@•5。

@#@自我心理平衡技术@#@面试者需知@#@•面试主要是用来帮助雇主了解你是怎样的一个人技能和技术专长可以通过测试以及教育和工作经历得到。

@#@主试者首先寻找的是干脆清晰的答复。

@#@所以你的答复要简洁；@#@答复时要表达合作；@#@对有关问题表达个人观点；@#@围绕主题。

@#@可以做的7件事情：

@#@@#@•1准备充分@#@•2发现主试者的真正需要@#@•3将你与主试者的需要联系起来@#@•4先思考后答复@#@•5仪表和热情很重要@#@•6留下良好的第一印象@#@•7记住你的非言语行为可以传递更多关于你的信息@#@•培训误区@#@•ν新员工自然的胜任工作@#@•ν流行什么培训什么@#@•ν高层不需要培训@#@•ν培训是在项花钱而不得好的工作@#@•ν培训时重知识、轻技能、无视态度培训@#@培训的意义@#@具体讲可以下几方面：

@#@@#@•能提高员工的职业能力@#@•有利于企业获得竞争优势,〔提高组织适应环境能力，帮助人才的外乡化〕@#@•有利于高效工作绩效系统的构建@#@•有利于改善企业的工作质量@#@•满足员工实现自我价值的需要（员工积极性，开发能力）@#@•提高管理人员决策心理水平，创新能力@#@•沟通企业战略思想；@#@@#@•传送企业价值文化@#@•有利于打造学习型组织@#@•企业战略目标的实现@#@入职引导@#@•入职引导为新员工提供了出色完成工作所需要的根本背景信息。

@#@@#@•内容：

@#@介绍员工福利、人事政策、日常事务、公司组织与运行、平安措施和规定以及参观工厂。

@#@@#@•所应完成的事：

@#@受到欢送，轻松；@#@了解组织的过去、现在、文化、愿景及相关政策和程序；@#@明白企业期望自己做的工作和行为是什么；@#@按照公司的方式去做@#@培训流程@#@•培训是什么？

@#@@#@•是为使新老员工获得完成工作所需技能而而采用的方法@#@•〔二〕培训的五步法@#@•1、需求分析@#@•2、制度设计@#@•3、确认阶段@#@•4、实施@#@•5、评估阶段@#@培训需求分析@#@ @#@@#@需求分析：

@#@组织分析@#@识别组织培训目标@#@培训需求分析：

@#@个人@#@•个人分析：

@#@识别谁需要培训与培训什么@#@•新员工分析，老员工分析〔绩效〕@#@任务分析@#@•识别工作培训目标@#@需求分析的结果@#@••受训者学什么？

@#@@#@••谁接受培训？

@#@@#@••培训的类型@#@••培训的强度@#@••培训的选择@#@培训方法@#@•在职培训@#@•学徒制度培训@#@•非正规学习@#@•讲座@#@•程序化教学@#@•视听化培训@#@•模拟式培训@#@•计算机辅助培训@#@•管理人员开发@#@•〔一〕绩效的定义@#@•英文：

@#@执行、履行、成绩等。

@#@从中文字面，绩指业绩，也就是工作结果，效指效率，即工作过程。

@#@@#@•两方面：

@#@@#@•一方面指员工的工作结果；@#@@#@•另一方面指影响员工工作结果的行为、态度、素质能力。

@#@@#@〔二〕绩效评估@#@•按照员工所在岗位的绩效标准对其最近时间段或者时间段的工作表现进行评估。

@#@@#@•两个条件：

@#@@#@员工了解其绩效准@#@主管对员工进行反响、开发与鼓励@#@〔三〕绩效管理@#@•一个将目标设定、绩效评估与开发整合成一体的独立的通用体系，其目标是确保员工的绩效完全符合公司的战略目标。

@#@@#@•绩效管理是管理者设定员工作目标与内容、提升员工工作能力以及评价和奖励员工工作成果的过程，是在员工的绩效如何有效促进公司宏观目标实现的框架下进行的@#@〔四〕绩效评估与绩效管理的不同点@#@•1从内容比拟，绩效管理内容更丰富。

@#@传统绩效评价更重视工作考核结果。

@#@无视绩效的分析与改良。

@#@@#@•2从实施过程分析，绩效管理更具有连续性和灵活性，作为一个过程存在企业运作全过程中。

@#@@#@•3结果的应用。

@#@绩效管理不仅要与薪金联系更重要的是多用于员工潜能开发培训以提高绩效@#@•4从实施的角度上看，绩效管理更强调从组织的战略整体出发。

@#@传统绩效评价标准更多地是以单个员工为根底，强调“衡量〞或考核员工的工作绩效；@#@但绩效管理更多是强调从整体、战略角度出发，强调“衡量〞的过程——员工与管理者之间的沟通@#@〔五〕为何要进行绩效管理@#@•高绩效实现所需要的系统性：

@#@目标设定与评估与开发的整体性-TQM的借鉴@#@•传统的绩效管理的缺陷@#@•员工工作成绩的连续提高组织的战略目标@#@〔六〕绩效管理的核心：

@#@目标导向@#@•目标导向的两个方面：

@#@具体的标准；@#@符合公司的战略目标@#@•原那么：

@#@分配目标的工作目标；@#@@#@分配可量化的工作目标；@#@@#@分配有挑战性并且可行的目标；@#@@#@鼓励参与@#@SMART原那么：

@#@specific;@#@measurable;@#@attainable;@#@relevant;@#@timely@#@绩效评估@#@〔一〕为会要进行绩效评估@#@是绩效管理的重要一环@#@发现缺乏，稳固成功经验@#@对职业规划的作用@#@加薪与升职@#@〔二〕评估的内容@#@•英国：

@#@考勤与考绩@#@•美国：

@#@工作数量；@#@工作质量@#@•日本：

@#@评价工作、性格、能力、适应能力@#@•中国：

@#@德、能、勤、绩@#@〔三〕绩效考核的主体@#@•上级考核@#@•同级考核@#@•下属考核@#@•员工本人@#@〔四〕评估客体@#@•组织层面@#@•部门@#@•员工层面@#@〔五〕评估指标@#@•指标的构成：

@#@名称是指标内容的总体概括@#@定义对内容进行解释@#@标志用于区分评价结果@#@标度揭示标志所规定级别的范围及级别之间差异的规定@#@〔六〕评估的步骤@#@•界定工作内容@#@•绩效评估@#@•提供反响@#@〔七〕评价方法@#@•图尺度评价法@#@•交替排序法@#@•配比照拟法@#@•强制分布法@#@•关键事件法KPI@#@•表达式表格法@#@•行为锚定法BARS@#@•目标管理MBO@#@•360度@#@•平衡计分卡BSC@#@〔八〕绩效评价中易产生的错误倾向@#@•晕轮效应〔haloeffect）@#@•居中趋势@#@•宽大化@#@〔一〕职业：

@#@一个人在许多年之内拥有的一系列职位@#@〔二〕职业生涯管理@#@是从企业的角度，对员工所从事的职业所进行的一系列方案、组织、领导和控制的管理活动，以实现企业开展和个人开展的有机结合@#@主体与客体：

@#@@#@动态的管理：

@#@@#@企业目标与个人目标的融合@#@员工职业开展的影响因素@#@〔一〕影响职业开展的个人因素@#@〔1〕能力@#@〔2〕人格〔价值观、动机、需要等〕@#@";i:

4;s:

28185:

"佛山地区水利水电工程常考50题含答案@#@佛山地区水利水电工程常考50题含答案@#@单选题@#@1、工程施工合同计价类型中，（　　）计价方式一般适用于工程规模较大、技术比较复杂、建设工期较长，且核定合同价格时缺乏充分的工程设计文件和必需的施工技术管理条件的工程建设项目。

@#@@#@A．固定总价合同@#@B．固定单价合同@#@C．可调价格合同@#@D．成本加酬金合同@#@答案：

@#@C@#@暂无解析@#@单选题@#@2、工程建设的不同阶段对工程项目质量的形成起着不同的作用和影响，决定工程质量的关键阶段是（）。

@#@@#@A．可行性研究阶段@#@B．决策阶段@#@C．设计阶段@#@D．保修阶段@#@答案：

@#@C@#@[解析]工程采用什么样的平面布置和空间形式、选用什么样的结构类型等，都直接关系到工程主体结构的安全可靠，关系到建设投资的综合功能是否充分体现规划意图，所以工程设计质量是决定工程质量的关键环节。

@#@@#@单选题@#@3、某次水利工程施工招标中，只有甲、乙两家投标单位递交了投标文件，根据水利工程招标投标有关规定，招标人应当（）。

@#@@#@A．直接委托给投标人甲或乙@#@B．组织议标，然后在甲、乙中确定中标人@#@C．组织评标，然后在甲、乙中确定中标人@#@D．依法重新招标@#@答案：

@#@D@#@暂无解析@#@单选题@#@4、从业人员在300人以上的煤矿，建筑施工单位和危险物品生产、经营单位，应当按照不少于安全生产管理人员（）的比例配置注册安全工程师。

@#@@#@A．5%@#@B．10%@#@C．15%@#@D．20%@#@答案：

@#@C@#@[解析]关于配置国家有明文规定。

@#@@#@单选题@#@5、依照《产品质量法》的规定，下列何种物品属于该法所称的产品（）@#@A．商品房@#@B．冰毒@#@C．图书@#@D．大坝@#@答案：

@#@C@#@[解析]《产品质量法》第2条明确规定：

@#@本法所称产品是指经过加工、制作，用于销售的产品。

@#@建设工程不适用本法规定；@#@但是，建设工程使用的建筑材料、建筑构配件和设备，属于前款规定的产品范围的，适用本法规定。

@#@A、D两项属于建筑工程，因此不符合《产品质量法》对于产品的定义。

@#@B项是法律禁止制造、销售的物品，所以也应排除。

@#@本题正确答案为C。

@#@@#@单选题@#@6、根据《水利水电工程施工合同和招标文件示范文本》（GF―2000―0208），若监理人对以往的检验结果有疑问时，可以指示承包人重新检验。

@#@若重新检验结果证明这些材料和工程设备符合合同要求，则重新检验的费用和工期延误责任应由（）承担。

@#@@#@A．承包人@#@B．监理人@#@C．发包人@#@D．材料和设备的供应商@#@答案：

@#@C@#@[解析]根据《水利水电工程施工合同和招标文件示范文本》（GF―2000―0208）第23.5条规定，不论何种原因，若监理人对以往的检验结果有疑问时，可以指示承包人重新检验，承包人不得拒绝。

@#@若重新检验结果证明这些材料和工程设备符合合同要求，则应由发包人承担重新检验的费用和工期延误责任。

@#@@#@单选题@#@7、《建设工程安全生产管理条例》规定；@#@出租单位应当对出租的机械设备和施工机具及配件的（）进行检测，在签订租赁协议时，应当出具检测合格证明。

@#@@#@A．可靠性能@#@B．技术性能@#@C．安全性能@#@D．环保性能@#@答案：

@#@C@#@暂无解析@#@单选题@#@8、据《关于进一步加强工程招标投标管理的规定》中的相关要求，招标发包工程的项目法人在对报名投标单位进行审查时，一般可不必审查的是（）。

@#@@#@A．（A）投标单位所在的地区及其所属的行政单位@#@B．（B）投标单位的资质条件@#@C．（C）投标单位的财务状况@#@D．（D）投标单位承担类似工程的经验@#@答案：

@#@A@#@暂无解析@#@单选题@#@9、甲建筑工程公司承包乙房地产开发公司的一座高层公寓的建设工程，甲公司将玻璃幕墙工程分包给丙建设施工公司。

@#@根据《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位应当为从事危险作业的人员办理意外伤害保险。

@#@在施工过程中由于脚手板断裂致使丙公司3名施工工人从高空坠落丧生。

@#@@#@根据《建设工程施工现场管理规定》规定，建设工程实行总包和分包的由（）负责施．工现场的统一管理，监督检查分包单位的施工现场活动。

@#@@#@A．监理单位@#@B．建设单位@#@C．上级主管部门@#@D．总包单位@#@答案：

@#@D@#@暂无解析@#@单选题@#@10、企业定额是指施工企业根据本企业的施工技术和管理水平，以及有关（）资料制定的，并供本企业使用的人工、材料和机械台班消耗量。

@#@@#@A．工程咨询@#@B．工程监理@#@C．工程造价@#@D．工程投资@#@答案：

@#@C@#@企业定额是指施工企业根据本企业的施工技术和管理水平，以及有关工程造价资料制定的，并供本企业使用的人工、材料和机械台班消耗量。

@#@@#@单选题@#@11、为保证车辆技术管理工作的顺利实施，大中型汽车运输企业应建立由（）负责的车辆技术管理体系。

@#@@#@A．技术管理部门@#@B．质量管理部门@#@C．总经理@#@D．总工程师@#@答案：

@#@D@#@[解析]大中型汽车运输企业应建立由总工程师负责的车辆技术管理体系。

@#@@#@单选题@#@12、对监理规划的审核内容包括（）。

@#@@#@A．依据监理合同审核监理目标是否符合合同要求和建设单位建设意图@#@B．审核监理组织机构、建设工程组织管理模式等是否合理@#@C．审核监理方案中投资、进度、质量控制点与控制方法是否适应施工组织设计中的施工方案@#@D．审查监理制度是否与工程建设参与各方的制度协调一致@#@答案：

@#@A@#@[知识点]建设工程监理规划的审核@#@单选题@#@13、监理工程师在收到承包单位的隐蔽工程检验申请后，首先对质量证明资料进行审查，并在合同规定的时间内到现场检查，此时，（）应随同一起到现场。

@#@@#@A．建设单位代表@#@B．项目技术负责人@#@C．设计单位代表@#@D．承包方专职质检员和相关施工人员@#@答案：

@#@D@#@[解析]监理工程师在收到承包单位的隐蔽工程检验申请后，首先对质量证明资料进行审查，并在合同规定的时间内到现场检查，承包单位专职质检员和相关施工人员应随同一起到现场。

@#@@#@单选题@#@14、《建设工程安全生产管理条例》规定，出租单位应当对出租的机械设备和施工机具及配件的（）进行检测，在签订租赁协议时，应当出具检测合格证明。

@#@@#@A．可靠性能@#@B．技术性能@#@C．安全性能@#@D．环保性能@#@答案：

@#@C@#@根据《建设工程安全生产管理条例》第十六条规定，出租的机械设备和施工机具及配件，应当具有生产（制造）许可证、产品合格证。

@#@出租单位应当对出租的机械设备和施工机具及配件的安全性能进行检测，在签订租赁协议时，应当出具检测合格证明。

@#@@#@单选题@#@15、根据《综合布线系统工程设计规范GB50311-2007》条文规定，干线子系统是指______。

@#@@#@A．楼层接线间的配线架和线缆系统@#@B．由终端到信息插座之间的连线系统@#@C．连接各个建筑物的通信系统@#@D．设备间与各楼层设备之间的互连系统@#@答案：

@#@D@#@[解析]我国住房和城乡建设部于2007年颁发的《综合布线系统工程设计规范GB50311-2007》相关条文规定，综合布线系统工程宜按工作区、配线（水平）子系统、干线子系统、建筑群子系统、设备间、进线间、管理等7个部分进行设计。

@#@其中，干线子系统应由设备间至电信间的干线电缆和光缆，安装在设备间的建筑物配线设备（BD）及设备缆线和跳线组成。

@#@@#@单选题@#@16、根据《建设工程质量管理条例》的规定，（）必须建立、健全施工质量的检验制度，严格工序管理，做好隐蔽工程的质量检查和记录。

@#@@#@A．监理单位@#@B．施工单位@#@C．建设单位@#@D．勘察单位@#@答案：

@#@B@#@暂无解析@#@单选题@#@17、如经检验发现设备质量不符合要求时，则监理工程师拒绝签认，由（）予以更换或进行处理，合格后再进行检查验收。

@#@@#@A．设计单位@#@B．建设单位@#@C．监理单位@#@D．制造单位@#@答案：

@#@D@#@[解析]本题考核的是执行设备检验的程序。

@#@如经检验发现设备质量不符合要求时，则监理工程师拒绝签认，由供货方或制造单位予以更换或进行处理，合格后再进行检查验收。

@#@@#@单选题@#@18、开展建设工程监理的依据包括行政法规，以下属于建设行政法规的是（）。

@#@@#@A．《建筑法》@#@B．《建设工程质量管理条例》@#@C．《建设工程监理范围和规模标准规定》@#@D．《建设工程监理企业资质管理规定》@#@答案：

@#@B@#@暂无解析@#@单选题@#@19、根据《水利工程建设项目施工分包管理暂行规定》，工程分包是指承包单位将中标的部分工程（）施工，但仍承担与项目法人所签合同确定的责任和义务。

@#@@#@A．交由下属施工队伍@#@B．交由雇佣劳工@#@C．转让给另外的施工单位@#@D．交由另外的施工单位@#@答案：

@#@D@#@暂无解析@#@单选题@#@20、安全生产“三同时”制度是指安全设施必须与主体工程（）。

@#@@#@A．同时设计、同时施工、同时投入生产和使用@#@B．同时设计、同时施工、同时竣工验收@#@C．同时进行可行性研究、同时设计、同时施工@#@D．同时规划、同时设计、同时施工@#@答案：

@#@A@#@暂无解析@#@单选题@#@21、根据《建筑工程安全生产管理条件》，施工单位的主要负责人、项目经理、专职安全生产管理人员应当经建设行政管理部门或其他有关部门（）后方可任职。

@#@@#@A．评审@#@B．资质检验@#@C．推荐@#@D．考核合格@#@答案：

@#@D@#@暂无解析@#@单选题@#@22、在项目设计质量的控制中，（）主要是指建设工程项目建成后，在规定的使用年限和正常的使用条件下，保证使用安全和建筑物、构筑物及其设备系统性能稳定。

@#@@#@A．项目观感性质量控制@#@B．项目可靠性质量控制@#@C．项目经济性质量控制@#@D．项目施工可行性质量控制@#@答案：

@#@C@#@暂无解析@#@单选题@#@23、技术管理是国际工程施工阶段承包人（）的工作内容。

@#@@#@A．合同管理@#@B．计划管理@#@C．质量管理@#@D．移交和竣工验收@#@答案：

@#@C@#@本题考核国际工程项目承包的合同履行问题。

@#@质量管理是进入合同履行阶段承包商一项重要的管理工作，承包商质量管理的主要内容是技术管理和质量管理。

@#@因此，正确答案为C。

@#@@#@单选题@#@24、根据《建设工程质量管理条例》的规定，（）必须按照工程设计图纸和施工技术标准施工，不得擅自修改工程设计，不得偷工减料。

@#@@#@A．监理单位@#@B．施工单位@#@C．建设单位@#@D．设计单位@#@答案：

@#@B@#@暂无解析@#@单选题@#@25、根据《公共文化体育设施条例》的规定，下列关于公共文化体育设施的管理和保护表述中不正确的是（）。

@#@@#@A．因城乡建设确需拆除的大型公共文化体育设施的在上一级人民政府批准前，应当举行听证会，听取公众意见@#@B．其迁建工作应当坚持先拆除后建设的原则@#@C．经批准拆除公共文化体育设施的，应当依照国家有关法律、行政法规的规定择地重建@#@D．其迁建所需费用由造成迁建的单位承担@#@答案：

@#@B@#@因城乡建设确需拆除公共文化体育设施或者改变其功能、用途的，有关地方人民政府在作出决定前，应当组织专家论证，并征得上一级人民政府文化行政主管部门、体育行政主管部门同意，报上一级人民政府批准。

@#@涉及大型公共文化体育设施的，上一级人民政府在批准前，应当举行听证会，听取公众意见。

@#@经批准拆除公共文化体育设施或者改变其功能、用途的，应当依照国家有关法律、行政法规的规定择地重建。

@#@重新建设的公共文化体育设施，应当符合规划要求，一般不得小于原有规模。

@#@迁建工作应当坚持先建设后拆除或者建设拆除同时进行的原则。

@#@迁建所需费用由造成迁建的单位承担。

@#@@#@单选题@#@26、FIDIC合同条件和我国《建设千程施工合同示范文本》（GF-99-0201）都规定，承包人必须在发出索赔意向通知后的（）天内或经过工程师同意的其他合理时间内向工程师提交一份详细的索赔文件和有关资料。

@#@@#@A．7@#@B．14@#@C．21@#@D．28@#@答案：

@#@D@#@暂无解析@#@单选题@#@27、《安全生产法》规定：

@#@“生产经营单位的（）具有组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案的职责。

@#@”@#@A．主要负责人@#@B．总工程师@#@C．专职安全员@#@D．安全管理机构@#@答案：

@#@A@#@《安全生产法》第十七条规定，生产经营单位的主要负责人具有组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案的职责。

@#@@#@单选题@#@28、为了加强公益性建设项目的验收管理，《国务院办公厅关于加强基础设施工程质量管理的通知》中指出：

@#@“项目竣工验收合格后，方可投入使用。

@#@对未经验收或验收不合格就交付使用的，要追究（）的责任，造成重大损失的，要追究其法律责任。

@#@”@#@A．承包单位法定代表人@#@B．监理单位法定代表人@#@C．项目法定代表人@#@D．上级主管部门法定代表人@#@答案：

@#@C@#@暂无解析@#@单选题@#@29、监理工作规范化、制度化、科学化要求建设工程监理规划（）。

@#@@#@A．具体内容应具有针对性@#@B．一般应分阶段编写@#@C．基本构成内容应力求统一@#@D．应当遵循建设工程的运行规律@#@答案：

@#@C@#@监理规划在总体内容组成上应力求做到统一。

@#@这是监理工作规范化、制度化、科学化的要求。

@#@监理规划基本构成内容的确定，首先应考虑整个建设监理制度对建设工程监理的内容要求。

@#@建设工程监理的主要内容是控制建设工程的投资、工期和质量，进行建设工程合同管理，协调有关单位间的工作关系。

@#@这些内容无疑是构成监理规划的基本内容。

@#@如前所述，监理规划的基本作用是指导项目监理机构全面开展监理工作。

@#@因此，对整个监理工作的组织，控制、方法、措施等将成为监理规划必不可少的内容。

@#@这样，监理规划构成的基本内容就可以确定下来。

@#@至于某一个具体建设工程的监理规划，则要根据监理单位与业主签订的监理合同所确定的监理实际范围和深度宋加以取舍。

@#@@#@单选题@#@30、《安全生产法》第二十条规定，危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位的主要负责人和安全生产管理人员，应当由（）对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职。

@#@@#@A．有关主管部门@#@B．国务院@#@C．县级以上行政主管部门@#@D．国家安全生产监督管理总局@#@答案：

@#@A@#@生产经营单位有关人员必须具备法定的安全资质条件。

@#@《安全生产法》规定，危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位的主要负责人和安全生产管理人员，应当由有关主管部门对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职。

@#@@#@单选题@#@31、可以不办出让手续的情况包括（）。

@#@@#@①经城市规划行政主管部门批准，转让的土地用于《城市房地产管理法》第二十三条规定的项目，即：

@#@国家机关用地和军事用地；@#@城市基础设施用地和公益事业用地；@#@国家重点扶持的能源、交通、水利等项目用地；@#@法律、行政法规规定的其他用地@#@②私有住宅转让后仍用于居住的@#@③按照国务院住房制度改革有关部门规定出售公有住宅@#@④同一宗土地上部分房屋转让而土地使用权不可分割转让的@#@⑤转让的房地产暂时难以确定土地使用权出让用途、年限和其他条件的@#@⑥根据城市规划土地使用权不宜出让的@#@⑦县级以上地方人民政府规定暂时无法或不需要采取土地使用权出让方式的其他情形@#@A．①②③④⑤⑥⑦@#@B．①②③④⑤⑥@#@C．①②③⑤⑥⑦@#@D．①③④⑤⑥⑦@#@答案：

@#@A@#@暂无解析@#@单选题@#@32、《全国土地利用总体规划纲要（2006―2020年）》提出，经国务院批准，通过实施土地整理复垦开发重大工程，在全国范围内统筹安排（）建设项目的补充耕地任务。

@#@@#@A．国家工程@#@B．国家重大工程@#@C．优化开发地区@#@D．重点开发地区@#@答案：

@#@B@#@[精析]《全国土地利用总体规划纲要（2006―2020年）》要求，严格执行建设占用耕地补偿制度。

@#@切实落实建设占用补充耕地法人责任制。

@#@按照建设占用耕地占补平衡的要求，严格落实省、自治区、直辖市补充耕地义务；@#@支持有条件的地区在完成补充耕地义务的基础上，增加补充耕地任务，确保耕地保护目标实现。

@#@对国家重大工程建设项目的补充耕地任务，经国务院批准，通过实施土地整理复垦开发重大工程，在全国范围内统筹安排。

@#@积极推进土地整理复垦开发补充耕地，努力拓宽资金渠道，探索市场化运作模式。

@#@@#@单选题@#@33、生产经营单位应按照（）的规定要求设置安全生产管理机构和配备安全生产管理人员。

@#@@#@A．《安全生产法》@#@B．《劳动法》@#@C．安全生产方针@#@D．安全生产原则@#@答案：

@#@A@#@《安全生产法》第十九条对生产经营单位安全生产管理机构的设置和安全生产管理人员的配备原则作出了明确规定：

@#@矿山、建筑施工单位和危险物品的生产、经营、储存单位，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。

@#@@#@单选题@#@34、城市规划管理实行的“一书两证”制度，指的是（）。

@#@@#@A．建筑项目环境影响报告书，建设用地规划许可证，建设工程施工许可证@#@B．建设项目批准书，国有土地使用证，建设工程规划许可证@#@C．建筑项目可行性研究报告书，国有土地使用证，建设工程施工许可证@#@D．建筑项目选址意见书，建设用地规划许可证，建设工程规划许可证@#@答案：

@#@D@#@暂无解析@#@单选题@#@35、下列关于建设工程监理文件档案资料分类存放的表述中，不正确的是（）。

@#@@#@A．信息管理人员应根据项目规模规划各资料柜和资料夹内容@#@B．在大中型项目中应采用计算机对监理信息进行辅助管理@#@C．信息管理人员一定要按顺序将每个文件夹与各类文件一一对应@#@D．文件档案资料应保持清晰，不得随意涂改记录，保存过程中应保持记录介质的清洁和不破损@#@答案：

@#@C@#@暂无解析@#@单选题@#@36、根据《安全生产法》法律责任中规定，两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行可能危及对方安全生产的生产经营活动，可能危及对方生产安全，应当签订安全生产管理协议，明确各自的安全生产管理职责和应当采取的安全措施，并指定（）进行安全检查与协调。

@#@@#@A．值班人员@#@B．施工人员@#@C．专职安全生产管理人员@#@D．兼职安全生产管理人员@#@答案：

@#@C@#@[解析]根据《安全生产法》法律责任中规定，两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行可能危及对方安全生产的生产经营活动，应当签订安全生产管理协议并指定专职安全生产管理人员进行安全检查与协调。

@#@@#@单选题@#@37、资格审查时，主要应审查潜在投标人是否符合的条件不包括______。

@#@@#@A．具有独立订立合同的权利@#@B．没有处于被责令停业，投标资格被取消，财产被接管、冻结，破产状态@#@C．在最近两年内没有骗取中标和严重违约及重大工程质量问题@#@D．具有管理能力，经验、信誉和相应的从业人员@#@答案：

@#@C@#@[解析]按照《工程建设项目施工招标投标办法》第20条规定，资格审查应主要审查潜在投标人是否符合下列条件：

@#@①具有独立订立合同的权利；@#@②具有履行合同的能力，包括专业、技术资格和能力，资金、设备和其他物质设施状况，管理能力，经验、信誉和相应的从业人员；@#@③没有处于被责令停业，投标资格被取消，财产被接管、冻结，破产状态；@#@④在最近三年内没有骗取中标和严重违约及重大工程质量问题；@#@⑤法律、行政法规规定的其他资格条件。

@#@@#@单选题@#@38、工程建设定额是对有关消耗量的数量规定，这种数量关系没有体现出（）@#@A．正常的施工条件@#@B．合理的施工组织设计@#@C．生产要素消耗水平@#@D．一定时期的物价平均水平@#@答案：

@#@D@#@[解析]工程定额是在合理的劳动组织和合理地使用材料与机械的条件下，完成一定计量单位合格建筑产品所消耗资源的数量标准。

@#@定额反映的是基本资源的消耗数量，因此与一定时期的物价平均水平无关。

@#@@#@单选题@#@39、关于正常使用条件下建设工程的最低保修期限的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.房屋建筑的主体结构工程为30年@#@B.屋面防水工程为3年@#@C.电气管线、给排水管道为2年@#@D.装饰装修工程为1年@#@答案：

@#@C@#@这是一道保修管理的题，主要考核建设工程各分部分项工程最低保修期限的知识点。

@#@对于接触过合同管理、质量管理、后期竣工验收等方面管理的考生，此题比较简单。

@#@@#@单选题@#@40、《建设工程质量管理条例》规定，在正常使用条件下，电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程的最低保修期限为（）。

@#@@#@A．1年@#@B．2年@#@C．3年@#@D．5年@#@答案：

@#@B@#@根据《建设工程质量管理条例》第四十条规定，在正常使用条件下，电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程的最低保修期限为2年。

@#@@#@单选题@#@41、《建设工程安全生产管理条例》规定，建设工程实行施工总承包的，总承包单位和分包单位对分包工程的安全生产（）。

@#@@#@A．不承担责任@#@B．承担部分责任@#@C．承担主要责任@#@D．承担连带责任@#@答案：

@#@D@#@暂无解析@#@单选题@#@42、以下哪个单位的人员必须熟悉、掌握工程建设强制性标准（2011，77）Ⅰ．建设单位Ⅱ.建设项目规划审查机关Ⅲ．施工图设计文件审查单位Ⅳ.建筑安全监督管理机构Ⅴ．工程质量监督机构@#@A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ@#@C．Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ@#@D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ@#@答案：

@#@D@#@[说明]参见《实施工程建设强制性标准监督规定》。

@#@第七条建设项目规划审查机关、施工图设计文件审查单位、建筑安全监督管理机构、工程质量监督机构的技术人员必须熟悉、掌握工程建设强制性标准。

@#@@#@单选题@#@43、根据水利工程施工项目招标投标有关规定，投标文件的澄清和补正要求不包括（）。

@#@@#@A．不得改变投标文件的实质性内容@#@B．属于投标文件的组成部分@#@C．评标委员会对投标人提交的澄清、说明或补正有疑问的，可以要求投标人进一步澄清、说明或补正，直至满足评标委员会的要求@#@D．算术性错误可以修正@#@答案：

@#@A@#@暂无解析@#@单选题@#@44、建设工程监理规划在监理工作中起着重要的作用，下述对监理规划作用的表述中不正确的是（）。

@#@@#@A．监理规划需要对项目监理机构开展的各项监理工作作出全面、系统的组织和安排@#@B．监理规划的作用之一是政府建设工程监理主管机构对监理单位监督管理的依据，是监理单位在设立、定级、升级时应提交的主要资料之一@#@C．监理规划应当能够为业主监督监理合同的履行提供依据@#@D．监理单位对项目监理机构的工作进行考核，其主要依据之一就是监理规划@#@答案：

@#@B@#@监理规划是建设监理主管机构对监理单位监督管理的依据，而并非是监理单位在设立、定级、升级时应提交的主要资料之一，监理规划是重要的存档资料。

@#@@#@单选题@#@45、下列不属于工程其他费用的是（）。

@#@@#@A．土地征用费@#@B．建设单位管理费@#@C．职工培训费@#@D．基本预备费@#@答案：

@#@D@#@工程其他费用包括土地征用费、耕地占用税、建设单位管理费、勘察设计咨询费、职工培训费、供电供水费、施工机构转移费及其他必须由项目承担的建筑工程费用和设备购置与安装费用以外的费用。

@#@故选D。

@#@@#@单选题@#@46、根据《水利工程质量管理规定》（水利部令第7号），指导监督合同中有关质量标准、要求实施的主体是（）。

@#@@#@A．施工单位@#@B．项目法人（建设单位）@#@C．设计单位@#@D．质量监督机构@#@答案：

@#@B@#@暂无解析@#@单选题@#@47、某大型水利水电工程属于中央项目，该工程的项目法人由工程所属流域机构的主要负责人兼任，则该项目的行政监督部门应为（）。

@#@@#@A．项目所在地的省水利厅@#@B．项目所属的流域机构@#@C．水利部@#@D．国家发展与改革委@#@答案：

@#@C@#@暂无解析@#@单选题@#@48、根据《建设工程监理范围和规模标准规定》的规定，（）工程必须实行监理。

@#@@#@A．学校、影剧院、体育馆@#@B．卫生、社会福利等项目@#@C．建筑面积在1万～3万m@#@2@#@的住宅建筑工程@#@D．项目投资总额在3000万元以下的供水、供电、供气、供热等市政工程项目@#@答案：

@#@A@#@[知识点]建设工程监理范围和规模标准规定@#@单选题@#@49、《建设工程质量管理条例》规定，施工单位的质量责任和义务有（）。

@#@@#@A．总承包单位与分包单位对分包工程的质量承担连带责任@#@B．施工单位有权改正施工过程中发现的设计图纸差错@#@C．施工单位可以将工程转包给符合资质条件的其他单位@#@D．施工单位可以将主体工程分包给具有资质的分包单位@#@答案：

@#@A@#@[解析]本题考核的是施工单位的质量责任和义务。

@#@根据《建设工程质量管理条例》第27条规定，总承包单位依法将建设工程分包给其他单位的，分包单位应当按照分包合同的约定对其分包工程的质量向总承包单位负责，总承包单位与分包单位对分包工程的质量承担连带责任。

@#@B、C、D不属于施工单位的质量责任和义务的内容。

@#@@#@单选题@#@50、根据《水利水电工程标准施工招标文件》，除合同另有规定外，承包人对土料场或砂砾料场进行复核和复勘的费用以及取样试验的所";i:

5;s:

38306:

"认知功能评定量表操作及评分标准@#@Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准 @#@@#@一、使用说明 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．绝大部分测试项目的评分都是从1分（最低）到4分（最高），但以—F测试项除外：

@#@①三个物品分类测试项评分从1分（最低）到5分（最高）；@#@②两个定向测试项评分从1分（最低）到8分（最高）。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：

@#@①空间知觉项和②动作运用项。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：

@#@“此项是否已经完成?

@#@”然后再给被测试对象打分。

@#@评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．脑损伤的病人容易疲劳。

@#@疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。

@#@因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。

@#@评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

@#@ @#@@#@6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

@#@@#@二、评分标准 @#@ @#@ @#@@#@A．定向 @#@@#@ @#@如果被测试对象的理解能力有问题（如感觉性失语），则不能进行此项评定。

@#@如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。

@#@ @#@@#@1．地点定向（0P） @#@@#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员就下列问题向被测试对象提问。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）你现在是在什么地方?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（2） @#@ @#@我们现在在哪个城市里?

@#@ @#@@#@ @#@ @#@（3） @#@ @#@你住在哪里?

@#@你的准确住址是哪里?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4） @#@ @#@来这里之前你在什么地方呆过?

@#@ @#@@#@ @#@ @#@对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。

@#@评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中 @#@包含一个正确答案。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@评分：

@#@被测试对象每答对一个问题，得2分：

@#@@#@如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@最低得分：

@#@1分（全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题）：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@最高得分：

@#@8分（无需给出任何选项，全部题目回答正确）。

@#@ @#@@#@2． @#@ @#@时间定向（0T） @#@@#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员就下列问题向被测试对象提问。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1） @#@ @#@今天是星期几?

@#@现在是哪个月份?

@#@今年是哪一年?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2） @#@ @#@现在是哪个季节?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@ @#@现在几点钟了?

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4） @#@ @#@你住院多长时间了?

@#@（如果被测试对象未住院，评定员可以问：

@#@“你生病有多长时间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了?

@#@”或者，“你不舒服有多长时间了?

@#@”） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对于语言或记忆障碍的病人，可以使用多项选择。

@#@评定员会提出3个选项供被测试对象选择，其中包括一个正确答案。

@#@ @#@@#@评分：

@#@被测试对象每答对一个问题，得2分：

@#@@#@如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

@#@ @#@@#@最低得分：

@#@1分（全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题）；@#@@#@ @#@最高得分：

@#@8分（无需给出任何选项，全部题目回答正确）。

@#@ @#@B．视知觉 @#@ @#@ @#@ @#@@#@3． @#@ @#@物体识别（OI） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试箱中的物体识别卡片（蓝色）和测试图册的第1-4页。

@#@@#@方法：

@#@ @#@@#@● @#@ @#@命名：

@#@评定员向被测试对象展示8种日常用品的卡片：

@#@椅子、茶壶、手表、钥匙、鞋子、自行车、剪刀、眼镜，要求被测试对象说出每件物品的名称。

@#@注意：

@#@按照以上提供的顺序来排列卡片进行提问，不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。

@#@ @#@@#@● @#@ @#@理解：

@#@如果被测试对象有表达方面困难而不能说出物品名称，评定员可以打开测试图册的第1-2页，说出一个物品名称，让被测试对象在图册上指出来。

@#@评定员会问：

@#@哪个是椅子；@#@哪个是手表；@#@等等。

@#@对8个物品逐一进行提问。

@#@ @#@@#@● @#@ @#@近似配对：

@#@如果被测试对象在理解方面有问题，评定员取出与测试图册上第1-2页相似的图片，逐一给被测试对象看8张卡片，并逐一提问：

@#@“这是图册上的哪一个?

@#@”要求被测试对象在图册上指出与—卡片近似的物品。

@#@ @#@@#@● @#@ @#@相同配对：

@#@如果被测试对象无法分辨近似物体，评定员打开图册的第3-4页（这套物品和—卡片上的物品完全一样）。

@#@评定员逐一提问：

@#@“这张卡片是图册上的哪一个?

@#@”要求被测试对象将卡片上的物品与图册上配对。

@#@ @#@@#@评分：

@#@ @#@ @#@1分：

@#@通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品（少于4个）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@通过相同配对的方法，被测试对象能识别5-8个物品。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4个物品（4-7个）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4分：

@#@通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。

@#@@#@ @#@4、几何图形识别（S1） @#@@#@需要使用测试箱中的形状识别卡片（黄色）和测试图册的第5-8页。

@#@ @#@方法：

@#@ @#@@#@● @#@ @#@命名：

@#@评定员向被测试对象逐一展示8张卡片上的图形：

@#@正方形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@测试对象说出每个图形名称。

@#@ @#@三角形，等等。

@#@要求被 @#@● @#@ @#@理解：

@#@如果被测试对象表达方面有问题不能说出该形状的名称，评定员可以打开测试图册的第5-6页，让被测试对象在图册上指出与卡片相同的图形。

@#@例如，“请指出哪个形状是圆形”：

@#@等等。

@#@要求被测试对象指出对应的形状。

@#@ @#@● @#@ @#@近似配对：

@#@如果被测试对象在理解上有问题不能识别图形，评定员打开测试图册上第7页的类似图形，给被测试对象逐一看8张图形卡片，要求被测试对象在图册上指出与卡片近 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@似的图形。

@#@ @#@@#@● @#@ @#@相同配对：

@#@如果被测试对象无法分辨近似物体，则评定员打开图册上第8页。

@#@第8页上的形状和卡片上的图形完全一样。

@#@评定员问：

@#@“这是图册上的哪一个形状?

@#@”要求被测试对象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指出相匹配的物品。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注：

@#@评定员按照与测试图册上的图形完全相同的位置给被测试对象看图片。

@#@ @#@@#@评分：

@#@1分：

@#@通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品（少于4个）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@通过相同配对的方法，被测试对象能识别5-8个物品。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4个物品（4-7个）。

@#@ @#@@#@4分：

@#@通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@注：

@#@按照以上提供的顺序来排列卡片并提问，不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。

@#@ @#@@#@5． @#@ @#@图形重叠识别（OF） @#@@#@ @#@ @#@需要使用测试箱中的图形重叠卡片（绿色）和测试图册的第9-10页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员向被测试对象展示两张图形重叠识别卡片，每张识别卡上面有三个物体重叠在一起：

@#@香蕉，梨子，苹果；@#@钳子，锄头，锯子。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@评定员问被测试对象：

@#@“卡片上画的是什么?

@#@@#@如果被测试对象在几何图形识别上有困难，评定员向被测试对象展示测试图册上各自独立的6样物品图片，然后引导被测试对象做出回答：

@#@“请在图册上指出你在卡片上看到的东西。

@#@”第二张卡片操作相同。

@#@ @#@@#@评分：

@#@1分：

@#@没有图册帮助被测试对象不能辨别任何物品，或者在图册的帮助下能识别物体的数目少于3个。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@在图册的帮助下能识别3个物体。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@没有图册帮助—卜能辨别4个物体，或者在图册的帮助—F，能识别出所有的物体。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4分：

@#@无需图册的帮助能辨别出卡片上的所有物体。

@#@ @#@@#@6． @#@ @#@物品一致性识别（OC） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第11-19页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员向被测试对象展示四张照片（第11页），照片上的物体（轿车，锤子，电话和叉子）都是从与正常所见不太一样的角度拍摄的，评定员会就每张图片向被测试对象提问：

@#@“你在这张照片上看到的是什么东西?

@#@” @#@@#@ @#@ @#@只有在被测试对象有语言障碍（如失语症）的情况下，评定员才能使用多选图片（第12-19页）。

@#@如先让被测试对象看第12页的大图，然后问被测试对象：

@#@“请在这些小图中（第13页），指出你在人图上看到的物体。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@每个问题只有一个正确答案。

@#@ @#@@#@ @#@评分：

@#@ @#@1分：

@#@被测试对象无法辨别任何一个物体，或只能辨别其中1个。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@被测试对象可以辨别出2个物体。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3分：

@#@被测试对象可以辨别出3个物体。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4分：

@#@被测试对象可以辨别出所有的4个物体。

@#@ @#@@#@C．空间知觉 @#@@#@方法：

@#@评定员与被测试对象面对面相坐。

@#@ @#@@#@7． @#@ @#@身体方向（SPl） @#@@#@方法：

@#@评定员可以根据被测试对象的身体问题将“左”“右”互换。

@#@ @#@ @#@评定员问被测试对象：

@#@

（1）伸出你的右手。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（2）伸出你的左脚。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）将右手放在左边的耳朵上。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）将左手放在右边的大腿上。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@评分：

@#@每次反应正确，得1分。

@#@最低得分：

@#@1分，最高得分：

@#@4分。

@#@ @#@@#@8． @#@ @#@与周围物体的空间关系（SP2） @#@@#@方法：

@#@评定员向被测试对象指出房间内四个不同方向（左，右，前，后）上的四个不同的物体， @#@ @#@然后问被测试对象：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）„„在你的哪一边?

@#@ @#@ @#@（例如：

@#@门） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（2）„„在你的哪一边?

@#@ @#@ @#@（例如：

@#@窗户） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@（3）„„在你的哪一边?

@#@ @#@ @#@（例如：

@#@我坐） @#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）„„在你的哪一边?

@#@ @#@ @#@（只要是房间内任意一个明显的物体） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@评分：

@#@每次回答正确，得1分。

@#@最低得分：

@#@1分，最高得分：

@#@4分。

@#@@#@ @#@9． @#@ @#@图片中的空间关系（SP3） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试箱中的照片。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员向被测试对象展示一张照片，照片中有一个男子坐在桌子前。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@评定员问被测试对象：

@#@ @#@ @#@

（1） @#@这个人的前面有什么西?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（2） @#@这个人的左边放着什么东西?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@电脑放在这个人的哪一边?

@#@@#@（4） @#@这个人的后面有什么东西?

@#@ @#@@#@评分：

@#@每次回答正确，得1分。

@#@最低得分：

@#@1分，最高得分：

@#@4分。

@#@ @#@@#@D．动作运用 @#@@#@ @#@动作运用包括三组内容：

@#@动作模仿，使用物品和象征性动作。

@#@ @#@10．动作模仿（P1） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员与被测试对象面对面相坐。

@#@评定员告诉被测试对象：

@#@“请模仿我的动作，就像在照镜子一样。

@#@”如果被测试对象不明白，评定员可以进一步配合动作解释：

@#@“如果我用左手作动作，请你用右手和我作同样的动作。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@评定员做以卜动作：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1） @#@用一侧手的拇指和食指捏住同侧的耳垂。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2） @#@连续动作：

@#@把手掌放在颈后，然后再放在对侧的肩上。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@将一手的手背放在对侧的脸颊上（手指伸直）。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4） @#@拇指先和中指对指，再和无名指对指，重复以上动作3次。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@评分：

@#@每次反应正确，得1分。

@#@最低得分：

@#@1分，最高得分：

@#@4分。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注：

@#@动作模仿中的镜像关系主要是测试动作的运用，而不是身体左右侧的识别，因此，不论动作是镜像的还是对侧的，只要动作正确，都可以得满分。

@#@ @#@@#@1l. @#@物品使用（P2） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员向被测试对象展示以—卜物品，每次一组：

@#@一把梳子；@#@一把剪刀和一张纸；@#@一个信封和一张纸；@#@一枝铅笔和一块橡皮.评定员对被测试对象说：

@#@“请示范如何使用这些物品。

@#@”用铅笔和橡皮时，评定员对被测试对象说：

@#@“请在纸上画一条直线，然后把它擦掉。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@评分：

@#@每次反应正确，得1分。

@#@最低得分：

@#@1分，最高得分：

@#@4分。

@#@ @#@12．象征性动作（SA） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员要求被测试对象：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1） @#@ @#@请示范给我看，你怎么刷牙。

@#@（评定员要求被测试对象示范整个动作，从往牙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刷上涂牙膏，把牙刷放进嘴里，到开始刷牙动作。

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2） @#@ @#@请示范给我看，你如何用钥匙开门。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@ @#@请示范给我看，你如何使用餐刀切面包。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4） @#@ @#@请示范给我看，你怎样打电话。

@#@（评定员要求被测试对象示范整个动作，从拿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@起听筒，拨号，到把听筒放在耳朵上。

@#@） @#@@#@评分：

@#@每次示范正确，得1分。

@#@最低得分：

@#@1分，最高得分：

@#@4分。

@#@ @#@@#@E. @#@视运动组织 @#@ @#@@#@在这一部分的测试中，需要记录测试时间，并把时间填写在评分表内。

@#@ @#@@#@ @#@13．临摹几何图形（GF） @#@@#@需要使用测试箱中的几何图形卡片（橘色）。

@#@ @#@@#@方法：

@#@评定员把一张纸，一枝铅笔放在被测试对象的面前，对被测试对象说：

@#@“我会给你看5个图形，请在纸上画出这5个图形。

@#@”评定员按以—F顺序摆出图形：

@#@圆形，三角形，菱形，正方体和一个复合图形。

@#@ @#@@#@评分：

@#@ @#@ @#@1分：

@#@不能画出任何一个图形，或只能画出其中1个。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2分：

@#@能画出2或3个图形。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3分：

@#@能画出4个图形。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@4分：

@#@能画出5个图形。

@#@ @#@@#@注：

@#@在画正方体时，被测试对象必须将图形每条边的位置都画准确，才能得分。

@#@也就是说，被测试对象应该表现出对图形的三维空间感。

@#@@#@请按照以上提供的顺序排列卡片提问，不要在卡片的背后标号来排列顺序。

@#@ @#@@#@14．复绘二维图形（TM） @#@@#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第20页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员向被测试对象展示一幅几何图案，包括一个圆形，一个矩形（正方形），两个三角形以及一些相关的形状。

@#@评定员要求被测试对象：

@#@“在这个图案旁边画出这个图案”。

@#@如果被测试对象不能做到这一点，评定员可以引导被测试对象：

@#@“直接在这个图案上面描画。

@#@” @#@@#@ @#@评分：

@#@ @#@ @#@1分：

@#@ @#@ @#@不能画出图案。

@#@ @#@ @#@- @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@ @#@ @#@直接在图案上面描画，才可以做到。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@ @#@ @#@能画出图案，但经过反复尝试并出现过错误。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4分：

@#@ @#@ @#@能画出图案。

@#@ @#@@#@15．插孔拼图（PC） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第21页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员把以—卜：

@#@[：

@#@具放在被测试对象面前：

@#@一块插孔板，一些塑料插钉和测试图册第21页的三角形图案设计。

@#@评定员要求被测试对象：

@#@“用插钉在插孔板上完成相应的图案。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@评分：

@#@1分：

@#@ @#@ @#@不能完成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@ @#@ @#@只能完成垂直线和水平线，不能完成斜线和／或图案没有封角。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@ @#@ @#@能完成图案，但图案在插孔板上的位置不正确（见第21页）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4分：

@#@ @#@ @#@能正确完成图案。

@#@@#@ @#@16．彩色方块拼图 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第22页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员把以下工具放在被测试对象面前：

@#@10块彩色方块和测试图册中第22页的图案，评定员要求被测试对象：

@#@“请按照图案拼出模型。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@评分：

@#@ @#@1分：

@#@ @#@ @#@不能完成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@ @#@ @#@只能在桌面上建立一个平面模型，没有高度或深度，或部分为平面模型。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@ @#@ @#@建立的模型只有高度或者只有深度。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4分：

@#@ @#@ @#@能正确完成拼图。

@#@ @#@@#@17．无色方块拼图 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第23页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员把以下工具放在被测试对象面前：

@#@10块五色方块和测试图册第23页的图案。

@#@ @#@@#@评定员问被测试对象：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）要拼好这个模型需要几个方块?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）请开始拼图。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@评分：

@#@ @#@1分：

@#@不能完成拼图，并且不能答对方块的数目。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@只将看到的方块拼出，忽略了后面看不见的方块。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3分：

@#@答错了方块的数目，但能正确拼出模型：

@#@或答对了方块的数目，但不能正确拼出模型。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@4分：

@#@能正确完成拼图。

@#@ @#@@#@18．碎图复原（RP） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第24页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员向被测试对象展示测试图册第24页的彩色蝴蝶图案和相应的9块图案碎片，要求被测试对象在图案上把碎图片拼起来。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@评分：

@#@ @#@1分：

@#@ @#@ @#@不能完成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@ @#@ @#@只能拼出图案中间的垂直三个碎片。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@3分：

@#@ @#@ @#@经过反复尝试后，能把图案正确拼出。

@#@@#@ @#@4分：

@#@ @#@ @#@不需要经过尝试就能把图案正确拼出。

@#@@#@ @#@19．画钟面（RP） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第25页。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员给被测试对象一支铅笔和一张上面画好了一个圆形的纸（如测试图册第25页），然后对被测试对象说：

@#@“请把时钟内的数字写出来。

@#@”再按照10点15分把时针、分针的正确位置画出来。

@#@ @#@@#@评分：

@#@ @#@1分：

@#@不能完成。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@． @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@画出的钟面图形大致符合意图，但刻度和标出的时间有偏差。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@画出的钟面刻度正确，但标出的时间错误：

@#@或标出的时间正确，但时钟刻度的位置不正确。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4分：

@#@能正确完成。

@#@@#@ @#@F．思维操作 @#@@#@20．物品分类（CA） @#@@#@需要使用测试箱中的物品分类卡片（红色）。

@#@ @#@@#@方法：

@#@评定员将印有以下物品的14张卡片随机地摊在桌面上：

@#@帆船，直升飞机，飞机，自行车，轮船，火车，小轿车，锤子，剪刀，针，螺丝刀，缝纫机，锄头，耙子。

@#@ @#@@#@然后评定员要求被测试对象：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）请将卡片按物品的类型分组。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）请给每组命名。

@#@ @#@@#@当被测试对象完成第一次分组操作后，评定员会再提问：

@#@@#@

（1）还可能有另外一种分类方式吗?

@#@@#@

（2）请按新的分类方式给每组命名。

@#@ @#@@#@评分：

@#@ @#@1分：

@#@不能完成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@能完成部分物品的分类（可以是粗分或者是细分）。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@能够完成两次物品的分类，但需要提示和／或无法完成全部分类。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4分：

@#@能够完成物品的分类，可以有或无提示，但不能用语言概括出分类标准。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5分：

@#@能完成物品的分类，并能用语言描述出分类标准。

@#@如果被测试对象因语言问题无法得到最高分，评定员应该在评定表得分的旁边予以说明。

@#@@#@ @#@2l @#@、Riska无组织图形分类（RU） @#@@#@方法：

@#@此项测试需要使用测试箱中18块具有3种不同颜色（深褐色，浅褐色和奶油色）和3种不同形状（箭头，椭圆和1／4扇形）的塑料板块。

@#@所有板块随机地摆放在被测试对象的面前。

@#@评定员说：

@#@“把你觉得相似的物体分组。

@#@”被测试对象完成分组后，评定员问被测试对象：

@#@“为什么把这几个分成一组?

@#@”（或：

@#@“你是按什么原则分组的?

@#@”）当被测试对象描述完其分组标准后，评定员要求被测试对象：

@#@“现在，用另外一种方式分组。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注：

@#@为了保持和LOTCA整体评分标准一致，特将Riska图形分类第1版的评分标准加以缩减。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@评分：

@#@ @#@1分：

@#@精确配对（颜色和形状相同的板块）和域收集（把板块排成一间房屋或一朵花的图案）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2分：

@#@按照一个不完整的标准分类（例如，漏了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@3分：

@#@按照一个标准对板块立体排列（例如，将椭圆板块排成一行，将箭头板块排在其卜方等）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4分：

@#@按照一个标准随机分类，能够从一个标准转成另一个标准（例如，先按颜色，再按形状）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@5分：

@#@能同时根据两个或以上的标准分类（例如，在一组中组合2种以上的形状和颜色）。

@#@ @#@@#@ @#@22．Riska有组织图形分类（RS） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@需要使用与测试第21项相同的塑料块。

@#@评定员在被测试对象的面前摆出一组：

@#@一个深褐色箭头，——个奶油色1／4扇形，一个浅褐色椭圆。

@#@然后对被测试对象说：

@#@“我分出了一个组，你现在开始分出和我这个相似的组，要尽量多分。

@#@”如果被测试对象能将全部数目的板块都分成组，评定员再问：

@#@“你分的组和我分的组有哪些相似的地方?

@#@”如果被测试对象能说出三种不同形状和三种不同颜色的标准，则测试结束。

@#@如果被测试对象说不出来，评定员再说：

@#@“你分的组在某些方面很像我分的组，但在某些方面又不像，试试让它们更像一点。

@#@”如果有些组未完成，评定员可以给被测试对象一点提示：

@#@“用完所有的板块。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@评分：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1分：

@#@精确配对（颜色和形状相同的板块）和／或收集（把板块排成一或一朵花的图案）。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@按照一个不完整的标准分类（例如，漏掉了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3分：

@#@按照一个标准分类。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4分：

@#@经过评定员的提示后，第二次尝试才能同时按照两个标准分类。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@5分：

@#@第一次尝试时就能同时根据两个标准分类。

@#@ @#@@#@23和24为图片排序 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试箱中的图片排序故事卡片（A和B，均为紫色）。

@#@ @#@@#@23．图片排序A（PSl） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员按照—卜面顺序在被测试对象面前铺开5张卡片，连起来是一个小故事。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@评定员要求被测试对象：

@#@ @#@@#@

（1）请将卡片按正确顺序排列。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）请描述故事情节。

@#@ @#@ @#@@#@评分：

@#@1分：

@#@ @#@ @#@不能完成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@ @#@ @#@只使用了部分卡片，但不符合整个顺序。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@ @#@ @#@能描述故事情节，但卡片排列不正确；@#@或卡片排列正确，但无法描述故事情节。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@4分：

@#@正确完成。

@#@ @#@@#@24．图片排列B（PS2） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果被测试对象在图片排序A中的测试得到4分，或因失语症无法描述故事，只能按正确顺序排列出卡片，则需要接受本项图片排序的测试。

@#@卡片按照下面顺序铺开：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2 @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对被测试对象的要求以及评分方式和图片排序A测试中的方式一样。

@#@如果被测试对象因为语言问题不能得到满分，评定员应该在评定表上予以注明。

@#@如果被测试对象在图片排序A测试中得分低于4分，则不需要测试图片排序B（此项没有分）。

@#@ @#@@#@25．几何图形排序推理（GS） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要使用测试图册的第26和27页。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@方法：

@#@评定员给被测试对象看第一套几何排序图形（测试图册第26页），并给被测试对象一支铅笔。

@#@对他说：

@#@“在这一栏中，这些图形是按照一种特定的顺序排列的，请根据这个顺序接着画下去。

@#@”按照这个方法重复第二套排序几何图形的测试（测试图册第27页）。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第—套图形顺序的正确答案是：

@#@圆形，正方形。

@#@第二套图形顺序的正确答案是：

@#@四条水平线段，五条垂直线段。

@#@在第二套图形中，如果被测试对象无法理解图形排列的顺序而不能正确画—卜去（例如，被测试对象按照图形的开头接着画，或者接着其中某一部分的图形画），这时，评定员应该引导被测试对象：

@#@“还有没有另外一种可能的方法来延续这种图形的排列顺序?

@#@” @#@@#@ @#@评分：

@#@1分：

@#@不能完成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@只完成第一套图形顺序的接续。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3分：

@#@经过几次尝试后，能完成两套图形顺序的接续， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4分：

@#@能正确地完成图形排序。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注：

@#@被测试对象需要画出至少两个以上符合排序的图形才能得3分。

@#@ @#@@#@26．逻辑问题（LQ） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@评定员给被测试对象看列有以下问题的一页纸，然后和他一起阅读。

@#@每次一题。

@#@被测试对象可以按照自己的意愿采用口头或：

@#@f5写的形式作答。

@#@如果被测试对象有语言障碍，此项测试可能很困难。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@问题：

@#@ @#@ @#@

（1）张明是1930年出生，在哪一年他应该35岁了?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）李达是1950年出生，他今年多人了?

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）小丽有5个苹果，小珊比小丽少3个，她们俩一共有／L个苹果?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）小南出生比小珍早，但比小莎晚。

@#@谁的年纪最大?

@#@谁在中间?

@#@谁最小?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@评分：

@#@每答对一题，得1分。

@#@最低得分：

@#@1分，最高得分：

@#@4分。

@#@ @#@@#@G．注意力及专注力 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@根据上述测试过程所观察到的被测试对象的表现进行评分。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@评分：

@#@ @#@ @#@1分：

@#@注意力集中时段非常短，被测试对象注意力集中不超过5分钟，并需要不停的重复提示。

@#@ @#@ @#@ @#@需要停止测试（一次不能完成整个测试过程）。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2分：

@#@被测试对象能短时间集中注意力，";i:

6;s:

19433:

"如何破解软件注册码@#@如何破解软件注册码 @#@ @#@@#@　　@#@　　软件破解的目的是：

@#@有些需要注册的软件，可是找不到注册码，将其破解之后，输入任何注册码都会提示注册成功。

@#@@#@　　@#@　　　　@#@　　声明：

@#@此贴适合从来没接触过软件破解或编程的朋友学习。

@#@@#@　　@#@　　下面开始今天的破解，@#@　　@#@　　我要破解的软件：

@#@网络填表终结者@#@　　破解需要的软件（点击下载）：

@#@@#@　　侦壳language.exe@#@　　脱壳AspackDie.exe@#@　　反编译W32Dasm黄金中文版@#@　　16进制编辑器UltraEdit.rar@#@　　@#@　　在破解之前先复习一下基础知识：

@#@@#@　　@#@　　一.破解的等级@#@　　@#@　　@#@　　初级,修改程序,用ultraedit修改exe文件,称暴力破解,简称爆破@#@　　中级,追出软件的注册码@#@　　高级,写出注册机@#@　　@#@　　二.用w32dasm破解的一般步骤:

@#@@#@　　@#@　　@#@　　1.看软件的说明书,软件注册与不注册在功能上有什么区别,如何注册@#@　　2.运行此软件,试着输入你的姓名和任意注册码去注册,有什麽错误提示信息,将错误提示信息记下来@#@　　3.侦测有无加壳（第一课）.若加壳,脱壳（第二课）@#@　　4.pw32dasmgold反汇编@#@　　5.串式参考中找到错误提示信息或可能是正确的提示信息双击鼠标左键@#@　　6.pw32dasmgold主窗口中分析相应汇编,找出关键跳转和关键call@#@　　7.绿色光条停在关键跳转,在pw32dasmgold主窗口底部找到关键跳转的偏移地址（实际修改地址）@#@　　8.用ultraedit找到偏移地址（实际修改地址）修改机器码,保存@#@　　@#@　　@#@　　壳的概念：

@#@版权信息需要保护起来,不想让别人随便改动,exe可执行文件压缩，最常见的加壳软件ASPACK,UPX,PEcompact@#@　　@#@　　脱壳：

@#@拿到一个软件，侦测它的壳,然后我们要把它的壳脱去,还原它的本来面目.若它没有加壳,就省事不用脱壳了.脱壳软件unaspack,caspr,upx,unpecompact,procdump@#@　　@#@　　实际修改地址（偏移地址）和行地址（虚拟地址）pw32dasmgold反汇编出来的代码由三列组成@#@　　第一列行地址（虚拟地址）@#@　　第二列机器码（最终修改时用ultraedit修改）@#@　　第三列汇编指令@#@　　@#@　　第一列第二列第三列@#@　　:

@#@0041BE382B45F0subeax,dwordptr[ebp-10]@#@　　:

@#@0041BE3B6A42push@#@　　:

@#@0041BE3D50pusheax@#@　　:

@#@0041BE3EFF75F4push[ebp-0C]@#@　　:

@#@0041BE41FF75F0push[ebp-10]@#@　　:

@#@0041BE44FF35A8AB4400pushdwordptr[0044ABA8]@#@　　@#@　　@#@　　两种不同情况的不同修改方法@#@　　1.修改为jmp@#@　　je（jne,jz,jnz）=>@#@jmp相应的机器码EB（出错信息向上找到的第一个跳转）jmp的作用是绝对跳，无条件跳，从而跳过下面的出错信息@#@　　@#@　　2.修改为nop@#@　　je（jne,jz,jnz）=>@#@nop相应的机器码90（正确信息向上找到的第一个跳转）nop的作用是抹掉这个跳转，使这个跳转无效，失去作用，从而使程序顺利来到紧跟其后的正确信息处。

@#@　@#@　　@#@　　好了，下面开始我们的破解之旅。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　@#@　　1，侦壳：

@#@先打开侦壳language.exe，选择打开----找到要破解的网络填表终结者：

@#@FormGhost.exe，点确定，如图1。

@#@language.exe便显示出软件的壳是：

@#@Aspack，如图2。

@#@@#@　　@#@　　2，脱壳：

@#@双击脱壳AspackDie.exe，出现一个对话框，选择网络填表终结者：

@#@FormGhost.exe，打开。

@#@如图3。

@#@出现图4框，点确定脱壳完成。

@#@在网络填表终结者：

@#@FormGhost.exe同目录下生成一个unpacked.exe文件，这就是脱壳后的FormGhost.exe。

@#@@#@ @#@@#@　　4，开始反汇编：

@#@打开反编译W32Dasm黄金中文版，选择反汇编----打开脱壳后的unpacked.exe，变开始加载。

@#@如图5。

@#@图6@#@　　@#@　　出现这个对话框图12。

@#@找到“注册码错误”，双击它，汇编主程序便来到里：

@#@图13。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　5，开始修改软件：

@#@打开16进制编辑器UltraEdit.rar，（有点慢）图17。

@#@打开脱壳后的unpacked.exe，直接按ctrl+g，出现对话框，输入0xacb4b（即偏移地址，不要前面的000）图18。

@#@点确定，来到图19@#@　　@#@　　6,关闭所以软件，运行另存的unpacked222.exe，点帮助---注册，注册名称，注册码随便添，点确定，提示注册完成。

@#@图21。

@#@回到软件界面看看，帮助，注册一项已经变为灰色了，图22@#@　　7，破解全部完成。

@#@@#@　　点确定，来到图19@#@　　@#@　　@#@　　前面说过正确注册信息在错误信息之上，所以这里将of85改为of84。

@#@图20。

@#@（如果正确注册信息在错误信息之下，这里改为eb）。

@#@将光标移到5上直接输入数字4即可，其他地方不要动。

@#@好了，改好只后左上角的文件---另存为unpacked222.exe@#@　　（注意：

@#@正确注册信息在错误信息之上）关闭串式参考框。

@#@看主程序：

@#@图14。

@#@从注册码错误向上找到第一个跳转（关键跳，除了jmp的其它跳：

@#@je,jne,jz,jnz），来到这里图15。

@#@@#@　　@#@　　（它上面的call叫关键call。

@#@），双击关键跳，看软件最下面有一行字：

@#@Line:

@#@Pg7586of7626CodeData@004ACB4B@Offset00ACB4BHinFile:

@#@unpacked.exe.其中@Offset00ACB4BH就是偏移地址，记住00ACB4B（后面的h代表16进制，不用管他），图16。

@#@@#@　　@#@　　返汇编之后如图7。

@#@点击上面的参考----串式参考如图8，@#@　　3，运行脱壳后的unpacked.exe，点帮助----注册，图9。

@#@注册名称，注册码随便添。

@#@图10。

@#@点注册，提示：

@#@“注册码错误”图11，好了记住这5个字。

@#@关了它。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@ @#@@#@破解教程----针对外行破解一窍不通者@#@下栽地址:

@#@@#@第一课壳@#@************@#@一.壳的概念@#@作者编好软件后,编译成exe可执行文件@#@1.有一些版权信息需要保护起来,不想让别人@#@随便改动,如作者的姓名等@#@2.需要把程序搞的小一点,从而方便使用@#@于是,需要用到一些软件,他们能将exe可执行文件压缩,@#@实现上述两个功能,这些软件称为加壳软件或压缩软件.@#@它不同于一般的winzip,winrar等压缩软件.@#@它是压缩exe可执行文件的,压缩后的文件可以直接运行.@#@二.加壳软件@#@最常见的加壳软件ASPACK,UPX,PEcompact@#@不常用的加壳软件WWPACK32；@#@PE-PACK；@#@PETITE；@#@NEOLITE@#@三.侦测壳和软件所用编写语言的软件@#@1.侦测壳的软件fileinfo.exe简称fi.exe（侦测壳的能力极强）@#@使用方法:

@#@@#@第一种：

@#@待侦测壳的软件（如aa.exe）和fi.exe位于同一目录下,执行@#@windows起始菜单的运行,键入@#@fiaa@#@第二种：

@#@待侦测壳的软件（如aa.exe）和fi.exe位于同一目录下,将aa的图标拖到fi的图标上@#@2.侦测壳和软件所用编写语言的软件language.exe（两个功能@#@合为一体,很棒） @#@推荐language2000中文版,我的主页可下载@#@傻瓜式软件,运行后选取待侦测壳的软件即可（open）@#@示软件cr-xxzs.exe是用VisualBasic6.0编的，upx加壳@#@3.软件常用编写语言Delphi,VisualBasic（VB）---最难破,VisualC（VC）@#@四.常用资源@#@1.破解工具站点（以上工具从这里找）@#@（guowai/@#@2.软件站点@#@ @#@（强烈推荐,这里能找到软件的各个版本，尤其是旧版本。

@#@以后破解例子中所用软件一般在这儿都能找到）@#@五.国外破解站点@#@-----------破解教程类:

@#@---------@#@1.+HCUAcademy-http:

@#@//Tsehp（dot）cjb（dot）net（Academy-Best）@#@2.TheKrobarCollection:

@#@http:

@#@//K（Recommended）@#@3.CoDe_InSiDe-（Mine/CoDe'@#@stutorials）@#@4.Eternal_Bliss-（Visual-Basic）@#@5.+Sandman-（Best-Recommended）@#@6.Icezelion'@#@sWin32Asm-http:

@#@/（Coding）@#@7.tHEEgoiste-http:

@#@//egoiste.da.ru（GreatpagewithCryptoStuff）@#@8.CrackMe'@#@sPage-（Recommended,dlallCrackMefromhere）@#@--------破解工具类:

@#@---------@#@1.ProgrammersTools-（Best）@#@2.PlayTools-（Great）@#@3.EXETools-（Average）@#@4.Aaron'@#@sTools-（Average）@#@5.http:

@#@//ProcD@#@6.F@#@7.（FileMon）@#@8..au/~ajohnson/resourcehacker@#@9.http:

@#@//muaddib.immortaldescendants.org@#@10.（Maybedown）@#@-----------破解组织类:

@#@-----------@#@1.PGC-http:

@#@//www.pgc-@#@2.TheMilleniumGroup-http:

@#@//tmg.da.ru/（KeygenFactory:

@#@-）@#@3.HellForge-http:

@#@//www.hellforge.org/@#@4.TheCrackingAnswer-http:

@#@//tca2k.da.ru/@#@5.ImmortalDescendants-http:

@#@//www.immortaldescendants.org@#@6.TrickSoft-@#@7.DOOM-@#@8.@#@五.作业@#@1.结合我讲的,看看雪教程的相关内容,吃透@#@2.熟练掌握fi和language的使用方法@#@3.下载一些软件,侦测它的壳和软件所用编写语言@#@ @#@@#@第二课脱壳@#@************@#@拿到一个软件,我们首先根据第一课的内容@#@侦测它的壳,然后我们要把它的壳脱去,还原它的@#@本来面目.若它没有加壳,就省事不用脱壳了.@#@一.脱壳软件@#@unaspack,caspr,upx,unpecompact,procdump@#@二.使用方法@#@

（一）aspack壳脱壳可用unaspack或caspr@#@1.unaspack @#@我的主页可下载中文版@#@使用方法类似lanuage@#@傻瓜式软件,运行后选取待脱壳的软件即可. @#@缺点：

@#@只能脱aspack早些时候版本的壳,不能脱高版本的壳@#@2.caspr@#@第一种：

@#@待脱壳的软件（如aa.exe）和caspr.exe位于同一目录下,执行@#@windows起始菜单的运行,键入caspraa.exe@#@脱壳后的文件为aa.ex_,删掉原来的aa.exe,将aa.ex_改名为aa.exe即可@#@使用方法类似fi @#@优点：

@#@可以脱aspack任何版本的壳，脱壳能力极强缺点：

@#@Dos界面@#@第二种：

@#@将aa.exe的图标拖到caspr.exe的图标上@#@***若已侦测出是aspack壳,用unaspack脱壳出错，说明是aspack高版本的壳，用caspr脱即可@#@

（二）upx壳脱壳可用upx@#@待脱壳的软件（如aa.exe）和upx.exe位于同一目录下,执行@#@windows起始菜单的运行,键入@#@upx-daa.exe@#@（三）PEcompact壳脱壳用unpecompact @#@我的主页可下载中文版@#@使用方法类似lanuage@#@傻瓜式软件,运行后选取待脱壳的软件即可@#@（四）procdump万能脱壳但不精,一般不要用我的主页可下载中文版@#@使用方法:

@#@运行后,先指定壳的名称,再选定欲脱壳软件,确定即可@#@脱壳后的文件大于原文件@#@由于脱壳软件很成熟,手动脱壳一般用不到,不作介绍.@#@以上工具的下载地址见第一课@#@三.exe可执行文件编辑软件ultraedit@#@下载它的汉化版本,它的注册机可从网上搜到@#@ultraedit打开一个中文软件,若加壳,许多汉字不能被认出@#@ultraedit打开一个中文软件,若未加壳或已经脱壳,许多汉字能被认出@#@ultraedit可用来检验壳是否脱掉,以后它的用处还很多,请熟练掌握@#@例如,可用它的替换功能替换作者的姓名为你的姓名@#@注意字节必须相等,两个汉字替两个,三个替三个,不足处在ultraedit编辑器左边用00补@#@四作业@#@1.下载上面提到的软件,熟练掌握以上软件的使用@#@2.下载软件,脱壳,多练习@#@3.结合我讲的,看一下看雪教程的相关内容,吃透@#@4.熟悉ultraedit@#@第三课破解预备知识@#@一.机械码,又称机器码.@#@ultraedit打开,编辑exe文件时你会看到@#@许许多多的由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F组成的数码,这些数码@#@就是机器码.@#@修改程序时必须通过修改机器码来修改exe文件.@#@二.需要熟练掌握的全部汇编知识（只有这么多）@#@不大容易理解,可先强行背住,混个脸儿熟,以后慢慢的就理解了@#@cmpa,b比较a与b@#@mova,b把b的值送给a@#@ret返回主程序@#@nop无作用,英文“nooperation”的简写，意思是“donothing”（机器码90）***机器码的含义参看上面@#@（解释:

@#@ultraedit打开编辑exe文件时你看到90,等同于汇编语句nop）@#@call调用子程序@#@je或jz若相等则跳（机器码74或0F84）@#@jne或jnz若不相等则跳（机器码75或0F85）@#@jmp无条件跳（机器码EB）@#@jb若小于则跳@#@ja若大于则跳@#@jg若大于则跳@#@jge若大于等于则跳@#@jl若小于则跳@#@jle若小于等于则跳@#@pop出栈@#@push压栈@#@三.常见修改（机器码）@#@74=>@#@7574=>@#@9074=>@#@EB@#@75=>@#@7475=>@#@9075=>@#@EB@#@jnz->@#@nop@#@75->@#@90（相应的机器码修改）@#@jnz->@#@jmp@#@75->@#@EB（相应的机器码修改）@#@jnz->@#@jz@#@75->@#@74（正常）0F85->@#@0F84（特殊情况下,有时,相应的机器码修改）@#@四.两种不同情况的不同修改方法@#@1.修改为jmp@#@je（jne,jz,jnz）=>@#@jmp相应的机器码EB（出错信息向上找到的第一个跳转）jmp的作用是绝对跳，无条件跳，从而跳过下面的出错信息@#@xxxxxxxxxxxx出错信息，例如：

@#@注册码不对，sorry,未注册版不能...，"@#@FunctionNotAvaibleinDemo"@#@或"@#@CommandNotAvaible"@#@或"@#@Can'@#@tsaveinShareware/Demo"@#@等（我们希望把它跳过，不让它出现）@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@xxxxxxxxxxxx正确路线所在@#@2.修改为nop@#@je（jne,jz,jnz）=>@#@nop相应的机器码90（正确信息向上找到的第一个跳转）nop的作用是抹掉这个跳转，使这个跳转无效，失去作用，从而使程序顺利来到紧跟其后的正确信息处@#@xxxxxxxxxxxx正确信息，例如：

@#@注册成功，谢谢您的支持等（我们希望它不被跳过，让它出现，程序一定要顺利来到这里）@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@xxxxxxxxxxxx出错信息（我们希望不要跳到这里，不让它出现）@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@五.爆破无敌口诀背会此口诀，天下无敌，以后慢慢琢磨，仔细体会，收益多多。

@#@如此好的口诀，不要错过@#@一条（跳）就死，九筒（90）就胡 @#@ @#@（对应上面的2.修改为nop）@#@一条（跳）就胡，一饼（EB）伺候 @#@ @#@（对应上面的1.修改为jmp）@#@妻死（74）便妻无（75）@#@爸死（84）便爸无（85）@#@此口诀是我多年经验的积累和提炼，便于大家记忆和教学@#@六.作业@#@熟悉ultraedit的使用@#@第四课W32DASM介绍@#@一、静态分析@#@欲破解一软件，首先应该先用用这个软件，了解一下功能是否有限制，最好阅读一下软件的说明或手册,特别是自己所关心的注册部分的使用说明，这样也许能够找到点线索。

@#@@#@所谓静态分析即从反汇编出来的程序清单上分析。

@#@从提示信息入手进行分析.@#@目前，大多数软件在设计时，都采用了人机对话方式。

@#@所谓人机对话，即在软件运行过程中，需要由用户选择的地方，软件即显示相应的提示信息，并等待用户按键选择。

@#@而在执行完某一段程序之后，便显示一串提示信息，以反映该段程序运行后的状态，是正常运行，还是出现错误，或者提示用户进行下一步工作的帮助信息。

@#@为此，如果我们对静态反汇编出来的程序清单进行阅读，可了解软件的编程思路，以便顺利破解。

@#@@#@人机对话方式给破解带来了方便.@#@二、W32DASM介绍@#@crack时常用的静态分析工具是W32DASM.W32DASM目前是8.93版.@#@大家要用的是W32DASM黄金版中文版,功能强,能完美显示中文@#@下载:

@#@我主页的破解工具栏目@#@pw32dasmgold能很方便地反汇编程序，它主要用于静态分析软件,不要用它作动态分析。

@#@其使用也很简单，参照后面的范例很快就能掌握。

@#@@#@写破解教程必看------这里只介绍一下如何截取W32DASM部分代码，这样方便写破解心得。

@#@@#@你将鼠标移到W32DASM最左边，点一下，将有一红点出现，再按住shift键，移到你需要的下一行，再按鼠标一下，将选中一段，按CTRL＋C复制，CTRL＋V粘贴到你的记事本或其它编辑处。

@#@@#@三、实际修改地址（偏移地址）和行地址（虚拟地址）@#@pw32dasmgold反汇编出来的代码由三列组成@#@第一列行地址（虚拟地址）@#@第二列机器码（最终修改时用ultraedit修改）@#@第三列汇编指令@#@ @#@第一列第二列第三列@#@:

@#@0041BE382B45F0subeax,dwordptr[ebp-10]@#@:

@#@0041BE3B6A42push@#@:

@#@0041BE3D50pusheax@#@:

@#@0041BE3EFF75F4push[ebp-0C]@#@:

@#@0041BE41FF75F0push[ebp-10]@#@:

@#@0041BE44FF35A8AB4400pushdwordptr[0044ABA8]@#@:

@#@0041BE4AFFD7calledi@#@:

@#@0041BE4C8345F443adddwordptr[ebp-0C],@#@:

@#@0041BE50391D78AB4400cmpdwordptr[0044AB78],ebx@#@:

@#@0041BE560F84Fje0041BF51@#@在W32DASM下将绿色的光条移到某一行代码上,在窗口底部可看到@#@例如@:

@#@@:

@#@Offseth@#@第一个@指示行地址（虚拟地址）,@与W32DASM光条所在行的第一列相同@#@第二个@指示实际修改地址（偏移地址）,@Offsethh表示十六进制@#@offset的英文意思是偏移@#@****破解程序的最后一步（注意:

@#@修改程序时必须确保程序已脱壳）:

@#@@#@用ultraedit找到实际修改地址（偏移地址）,修改机器码,从而完成exe文件的修改@#@方法:

@#@打开欲修改的文件,敲入ctrl-g,0x偏移地址（如上面的敲入0x60856）,即可到达实际修改地址@#@四.pw32dasmgold的使用@#@1."@#@反汇编"@#@菜单下的"@#@打开文件"@#@打开可执行文件,如aa.exe即可@#@注意:

@#@可执行文件不能有壳,切记!

@#@!

@#@@#@若有壳,参照第1,2课脱壳@#@2."@#@参考"@#@菜单中的"@#@串式参考"@#@,出现一个新的窗口,使其变小,刚好位于pw32dasmgold主窗口的前面@#@找到其中的某一条目,双击鼠标左键,你会看到主窗口的绿色光条会移到某一行上@#@多次反复双击,看绿色光条一共会移到哪几行,有时只有1行,有时有很多行@#@3.pw32dasmgold只要会用这两个地方就可以了,其他的不用掌握@#@第五课用w32dasm破解的一般步骤@#@**********************************@#@一.破解的等级@#@";i:

7;s:

22439:

"041040刘瑞鹏数字逻辑实验报告@#@ @#@@#@哈尔滨师范大学@#@数字逻辑实验报告@#@ @#@@#@姓名：

@#@刘瑞鹏@#@学号：

@#@2014041040@#@年级：

@#@2014级@#@班级：

@#@计科一班@#@专业：

@#@计算机科学与技术@#@学期：

@#@2015——2016学年@#@计算机科学与信息工程学院@#@实验报告@#@学生姓名：

@#@刘瑞鹏学号：

@#@2014041040指导教师：

@#@赵松@#@实验1基本门电路的功能和特性@#@及组合逻辑电路实验@#@【实验名称】基本门电路的功能和特性及组合逻辑电路实验@#@【实验学时】4学时@#@【实验目的】@#@掌握常用集成门电路的逻辑功能与特性@#@掌握各种门电路的逻辑符号@#@了解集成电路的外引线排列及其使用方法@#@学习组合逻辑电路的设计及测试方法@#@【实验内容】@#@部分TTL门电路逻辑功能验证@#@组合逻辑设计之全加器或全减器@#@【实验设备】@#@数字逻辑实验箱@#@双踪示波器（记录波形时，应注意输入、输出波形的时间相位关系，在座标中上下对齐。

@#@）@#@集成电路：

@#@7400、7404、7432、7486@#@【实验步骤】@#@1）在实验箱上插入相应的门电路，并把输入端接实验箱的逻辑开关，输出端接发光二极管，接好电源正负极，即可进行逻辑特性验证实验。

@#@将其逻辑特性制成表格。

@#@@#@@#@2）用7400连接的电路如图1.1所示，其中M端输入HZ级的连续脉冲，N端输入KHZ级的连续脉冲，X和Y接逻辑开关，在XY的四种输入组合下，用示波器观测A、B及F点的波形，并记录下来，写出F=f（M、N、X、Y）的逻辑表达式。

@#@@#@3）实验电路如图1.2所示，在X端加入KHZ级的数字信号，逻辑开关AB为00、01、10、11四种组合下，用示波器观察输入输出波形，解释AB对信号的控制作用。

@#@@#@4）用7486和7400搭出全加器或全减器电路，画出其电路图，并按照其真值表输入不同的逻辑电平信号，观察输出结果和进位/借位电平，记录下来。

@#@@#@思考题：

@#@第二题@#@用7486和7400设计一个可控制的半加/半减电路，控制端X=0时，为半加器，X=1时为半减器。

@#@搭出电路并验证其运算是否正确。

@#@@#@【实验原理】@#@1）组合逻辑电路的分析：

@#@对已给定的组合逻辑电路分析其逻辑功能。

@#@@#@步骤：

@#@

（1）由给定的组合逻辑电路写函数式；@#@@#@

（2）对函数式进行化简或变换；@#@@#@（3）根据最简式列真值表；@#@@#@（4）确认逻辑功能。

@#@@#@2）.组合逻辑电路的设计：

@#@就是按照具体逻辑命题设计出最简单的组合电路。

@#@@#@步骤：

@#@

（1）根据给定事件的因果关系列出真值表；@#@@#@

（2）由真值表写函数式；@#@@#@（3）对函数式进行化简或变换；@#@@#@（4）画出逻辑图，并测试逻辑功能。

@#@@#@掌握了上述的分析方法和设计方法，即可对一般电路进行分析、设计，从而可以正确地使用被分析的电路以及设计出能满足逻辑功能和技术指标要求的电路。

@#@@#@3）全加器/全减器相对半加器/半减器而言，考虑了进位/借位的情况，因此，输入端分别有三个，An（被加数/被减数），Bn（加数/减数）和Cn-1（低一位的进位/借位）。

@#@@#@全加器的逻辑函数表达式@#@ @#@@#@全加器真值表@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@用与非门和异或门实现全加器的电路图：

@#@@#@=1@#@Bi@#@Ci-1@#@Si@#@=1@#@&@#@@#@Ai@#@Ci@#@@#@@#@@#@ @#@@#@【实验数据记录及结果分析】@#@1）经测试，发现所有发光二极管发光时都是高电平，低电平时不发光。

@#@@#@2）对于本实验步骤2：

@#@@#@@#@当X或Y等于1时，发光二极管与脉冲同步闪烁；@#@@#@当X=0且Y=0时，发光二极管始终不发光。

@#@@#@真值表@#@M@#@N@#@X@#@Y@#@A@#@B@#@F@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@@#@实验结果@#@M@#@N@#@X@#@Y@#@A@#@B@#@F@#@亮@#@亮@#@0@#@0@#@亮@#@亮@#@熄@#@亮@#@亮@#@0@#@1@#@亮@#@熄@#@亮@#@亮@#@亮@#@1@#@0@#@0@#@亮@#@亮@#@亮@#@亮@#@1@#@1@#@0@#@熄@#@亮@#@实验结果与真值表完全相同@#@ @#@@#@3）对于本实验步骤3：

@#@@#@X@#@A@#@B@#@Y@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@4）按电路图搭好电路，依次调节三个输入端，观察输出端和借位端，记录下来：

@#@@#@输入序列@#@输出@#@借位@#@000@#@灭@#@灭@#@001@#@亮@#@灭@#@010@#@亮@#@灭@#@011@#@灭@#@亮@#@100@#@亮@#@灭@#@101@#@灭@#@亮@#@110@#@灭@#@亮@#@111@#@亮@#@亮@#@结果与真值表完全相同。

@#@@#@【思考题】：

@#@2、用7486和7400设计一个可控制的半加/半减电路，控制端X=0时，为半加器，X=1时为半减器。

@#@搭出电路并验证其运算是否正确。

@#@@#@真值表：

@#@@#@X@#@Ai@#@Bi@#@Si@#@Ci@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@画出卡诺图：

@#@@#@对于输出：

@#@@#@X\AB@#@00@#@01@#@11@#@10@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@对于进位：

@#@@#@X\AB@#@00@#@01@#@11@#@10@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@因此，逻辑表达式：

@#@@#@逻辑电路图：

@#@@#@=1@#@Ai@#@Si@#@Bi@#@=1@#@&@#@@#@&@#@@#@X@#@Ci@#@ @#@@#@根据电路图连接7400和7486连接电路，观察输出端与借位端@#@Ai@#@Bi@#@X@#@输出@#@借位@#@0@#@0@#@0@#@灭@#@灭@#@0@#@0@#@1@#@亮@#@灭@#@0@#@1@#@0@#@亮@#@灭@#@0@#@1@#@1@#@灭@#@亮@#@1@#@0@#@0@#@灭@#@灭@#@1@#@0@#@1@#@亮@#@亮@#@1@#@1@#@0@#@亮@#@灭@#@1@#@1@#@1@#@灭@#@灭@#@发现与真值表完全相同@#@ @#@@#@【实验结论】@#@很好验证了全加器、半加器的逻辑特性。

@#@@#@通过对集成门电路的测试，设计和实现，熟悉了集成电路的接脚及使用，为进一步设计复杂电路的实验打下了一定基础。

@#@@#@【总结及心得体会】@#@1.集成电路的Vcc和GND端一定要正确接上电源端和接地端，不能接反。

@#@@#@2.由于集成门电路直接接入输入端，可能导致出现输入延迟和干扰的现象。

@#@@#@【对本实验过程及方法、手段的改进建议会】@#@线路之间注意不要被缠乱影响电路。

@#@@#@报告评分：

@#@@#@指导教师签字：

@#@@#@ @#@@#@实验2数值比较器、数据选择器@#@【实验名称】数值比较器、数据选择器@#@【实验学时】4学时@#@【实验目的】@#@•掌握数值比较器和数据选择器的逻辑功能。

@#@@#@•学习组合逻辑电路的设计及测试方法。

@#@@#@【实验内容】@#@•用7486和7400、7404搭出一位数值比较器电路，画出其设计逻辑图，并验证它的运算。

@#@@#@•利用74153选择器实现多数表决器，要求3个输入中有2个和3个为1时，输出Y为高电平，否则Y为低电平。

@#@画出实验电路图，并简述实现原理。

@#@@#@•用7400、7404、7432实现上题的多数表决器。

@#@@#@【实验设备】@#@•数字逻辑实验箱@#@•导线若干@#@•集成电路：

@#@7400、7486、7404、74153@#@【实验步骤】@#@1.用7486和7400、7404搭出一位数值比较器电路，画出其设计逻辑图，并验证它的运算。

@#@@#@2.利用74153选择器实现多数表决器，要求3个输入中有2个和3个为1时，输出Y为高电平，否则Y为低电平。

@#@画出实验电路图，并简述实现原理。

@#@@#@3.用7400、7404、7432实现上题的多数表决器。

@#@@#@思考题：

@#@@#@1.设计一个二位数值比较器电路。

@#@@#@2.如果在此基础上增加一个主裁判，构成四人判决电路，应该如何设计？

@#@即，只有当三个副裁判中多数赞成且主裁判也赞成时有效。

@#@做出其真值表并设计组合电路。

@#@@#@【实验原理】@#@1）几条重要的逻辑代数定理如表2.1所示。

@#@@#@2）一位数值比较器的真值表如表2.2所示。

@#@根据其真值表，化简其逻辑表达式，并将其转化成为异或、与非的形式，按照要求搭建电路。

@#@输出接发光二极管，输入接开关。

@#@记录下比较结果。

@#@@#@由此可以得出LGM的逻辑表达式：

@#@@#@=@#@=@#@=@#@由此设计电路图如下：

@#@@#@&@#@@#@1@#@L@#@@#@@#@1@#@1@#@A@#@G@#@B@#@@#@1@#@&@#@@#@M@#@@#@3）数据选择器是一种能接受多个数据输入，而一次只允许一个数据输出的逻辑部件。

@#@它的功能是根据译码条件选择通道，传送数据。

@#@双4选1数据选择器74153的引脚图如图2.1所示。

@#@@#@其中，A~D为数据输入端，Y为输出端，S1、S0称为地址输入端。

@#@S1、S0的状态起着从4路输入数据中选择哪1路输出的作用。

@#@Gn为使能端，低电平有效，Gn=0时，数据选择器工作；@#@Gn=1时，电路被禁止，输出0，输出状态与输入数据无关。

@#@注意S1、S0地址在集成块中由2个4选1共用，高位为S1，低位为S0，S1S0=01时，Y=B，S1S0=10时，Y=C。

@#@@#@其真值表如表2.3所示。

@#@@#@@#@@#@4）判决电路真值表@#@真值表如表2.4所示，根据真值表得到逻辑关系式如下：

@#@@#@74153的输出逻辑表达式如下：

@#@@#@ @#@@#@74153的输出逻辑表达式如下：

@#@@#@令P1=S1，P2=S0，将以上两个等式进行比对，可以得到：

@#@@#@A=0B=C=P3D=1@#@根据上述分析即可画出3人判决电路的逻辑组合电路。

@#@@#@ @#@@#@电路图如下：

@#@@#@Y@#@ @#@@#@3）用7400、7404、7432实现上题的多数表决器。

@#@@#@由：

@#@@#@可以设计电路图如下：

@#@@#@1@#@&@#@@#@P1@#@P2@#@>@#@1@#@1@#@&@#@@#@@#@Y@#@@#@>@#@1@#@1@#@&@#@@#@P3Y@#@@#@@#@思考：

@#@如何设计一个2位数值比较器电路？

@#@@#@设计一个二位数值比较器@#@ @#@@#@真值表：

@#@@#@A0@#@B0@#@A1@#@B1@#@L@#@G@#@M@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@卡诺图如下：

@#@@#@对于L：

@#@@#@A0B0\A1B1@#@00@#@01@#@11@#@10@#@00@#@0@#@0@#@0@#@0@#@01@#@1@#@0@#@0@#@0@#@11@#@1@#@1@#@0@#@1@#@10@#@1@#@1@#@0@#@0@#@所以：

@#@@#@对于G：

@#@@#@A0B0\A1B1@#@00@#@01@#@11@#@10@#@00@#@1@#@0@#@0@#@0@#@01@#@0@#@1@#@0@#@0@#@11@#@0@#@0@#@1@#@0@#@10@#@0@#@0@#@0@#@1@#@显然：

@#@@#@对于M@#@A0B0\A1B1@#@00@#@01@#@11@#@10@#@00@#@0@#@1@#@1@#@1@#@01@#@0@#@0@#@1@#@1@#@11@#@0@#@0@#@0@#@0@#@10@#@0@#@0@#@1@#@0@#@所以@#@思考：

@#@如果在此基础上增加一个主裁判，构成四人判决电路，应该如何设计？

@#@即，只有当三个副裁判中多数赞成且主裁判也赞成时有效。

@#@做出其真值表并设计组合电路。

@#@@#@设计：

@#@@#@在原有的三位表决器基础上增加一个输入，与原表决器的输出做与运算，即可实现四人判决功能。

@#@@#@真值表：

@#@@#@P1@#@P2@#@P3@#@P4（主）@#@Y@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@从真值表中可以看出加入主裁判后只需在原来基础上求一下与主裁判真值的逻辑值。

@#@@#@所以组合电路设计：

@#@@#@P4@#@1@#@&@#@@#@0@#@P3Y@#@P3@#@1@#@ @#@@#@P1P2@#@ @#@@#@【实验数据及结果分析】@#@1）一位数值比较器：

@#@@#@A@#@B@#@L@#@G@#@M@#@0@#@0@#@灭@#@亮@#@灭@#@0@#@1@#@灭@#@灭@#@亮@#@1@#@0@#@亮@#@灭@#@灭@#@1@#@1@#@灭@#@亮@#@灭@#@与之前的真值表数据完全相同@#@ @#@@#@2）3位多数表决器@#@P1@#@P2@#@P3@#@Y@#@0@#@0@#@0@#@灭@#@0@#@0@#@1@#@灭@#@0@#@1@#@0@#@灭@#@0@#@1@#@1@#@亮@#@1@#@0@#@0@#@灭@#@1@#@0@#@1@#@亮@#@1@#@1@#@0@#@亮@#@1@#@1@#@1@#@亮@#@与真值表完全相同@#@2）四位表决器@#@P1@#@P2@#@P3@#@P4（主）@#@Y@#@0@#@0@#@0@#@0@#@灭@#@0@#@0@#@1@#@0@#@灭@#@0@#@1@#@0@#@0@#@灭@#@0@#@1@#@1@#@0@#@灭@#@1@#@0@#@0@#@0@#@灭@#@1@#@0@#@1@#@0@#@灭@#@1@#@1@#@0@#@0@#@灭@#@1@#@1@#@1@#@0@#@灭@#@0@#@0@#@0@#@1@#@灭@#@0@#@0@#@1@#@1@#@灭@#@0@#@1@#@0@#@1@#@灭@#@0@#@1@#@1@#@1@#@亮@#@1@#@0@#@0@#@1@#@灭@#@1@#@0@#@1@#@1@#@亮@#@1@#@1@#@0@#@1@#@亮@#@1@#@1@#@1@#@1@#@亮@#@【实验结论】@#@74153双4选1数据选择器提供了很方便的数据选择，很好的验证了3、4人判决电路。

@#@@#@通过对数值比较器和数据选择器的测试，设计和实现，对集成电路数值比较器和数据选择器有了一定的熟悉，为进一步借助数值比较器和数据选择器的实验打下了基础。

@#@@#@【总结及心得体会】@#@数值比较器和数据选择器作为基本的组合逻辑电路，可以实现大部分逻辑表达式。

@#@在做74153双4选1数据选择器的实验时一定要注意你选择的是G0还是G1，这决定了你从哪能输入以及从哪有输出。

@#@@#@【对本实验过程及方法、手段的改进建议会】@#@注意理论的研究与实际联系。

@#@@#@报告评分：

@#@@#@指导教师签字：

@#@@#@实验3计数器的应用@#@【实验名称】计数器的应用@#@【实验学时】4学时@#@【实验目的】@#@掌握任意进制计数器的构成方法。

@#@@#@掌握集成二进制同步计数器74161的逻辑功能。

@#@@#@学习组合逻辑电路的设计及测试方法。

@#@@#@【实验内容】@#@用74161搭建一个60进制计数器电路，并将结果输出到7段数码管显示出来，画出其设计逻辑图，并验证它的运算。

@#@@#@【实验设备】@#@数字逻辑实验箱@#@示波器@#@万用表@#@集成电路：

@#@74161、7400、7404@#@【实验步骤】@#@用74161搭建一个60进制计数器电路，并将结果输出到7段数码管显示出来，画出其设计逻辑图，并验证它的运算。

@#@@#@思考：

@#@如何实现技术暂停。

@#@@#@【实验原理】@#@1）集成4位二进制同步计数器74161的引脚图如图3.1所示。

@#@@#@@#@@#@图3.174161引脚图@#@其中，CP是输入技术脉冲（上升沿有效），CR是清零端，LD是置数控制端，CTp和CTt是计数器工作状态控制端，D0~D3是并行输入数据端，CO是进位信号端，Q0~Q3是计数器状态输出端。

@#@（见教材P140）@#@2）74161性能特点@#@可以直接清零（不需CP脉冲配合），又称强迫置零@#@数据可以并行预置，但需CP上升沿配合@#@可进行二进制同步计数@#@具有进位输出信号，可以串接计数使用@#@内部采用JK触发器单元计数@#@当进位输出Q3Q2Q1Q0=1111时，产生进位输出，CO=1，当下一个CP上升沿到来之时，内部4个触发器均翻转为0，计数器重新开始计数。

@#@@#@3）任意进制计数方法@#@反馈预置数法@#@该法是用译码电路（门电路）检测计数器的状态，当计数器到达被检测的状态时，译码电路输出低电平或高电平，将其反馈到计数器的预置数端，使预置数端出现有效电平。

@#@@#@利用预置数端的异步/同步预置功能，将数据输入端所加的预置数装入计数器，从而实现预定模数的计数。

@#@@#@该实验设计思路@#@用74161构成60进制计数器，需要将两片74161进行级联，分别作为十位和个位的计数。

@#@其中，个位完成十进制计数，需要对Q3Q2Q1Q0=1001进行译码，即当计数器计数到第9个时钟脉冲时，个位计数器的预置数端得到有效低电平，当第10个时钟脉冲到来时，预置数端出现有效低电平，将数据输入端的0000送入计数器，同时，还应当使得十位计数器开始进行加法计数。

@#@由于十位计数器需要对Q3Q2Q1Q0=0101进行译码，即当计数器计数到第5个时钟脉冲时，十位计数器的预置数端得到有效低电平，当第6个时钟脉冲到来时，预置数端出现有效低电平，将数据输入端的0000送入计数器。

@#@@#@控制十位计数器的加法计数，需要对CTp或CTt端进行控制，两者只要其中一个为低电平时，十位计数器均可处于数据保持状态。

@#@因此，在对个位计数器输出数据Q3Q2Q1Q0=1001进行译码的同时，信号Q3Q0可作为十位计数器工作状态控制信号。

@#@@#@工作计数脉冲可以采用同步脉冲的形式，即个位计数器和十位计数器可以采用相同的脉冲信号源。

@#@@#@工作脉冲选择实验箱上频率为1HZ的固定脉冲，完成60秒时间计时。

@#@@#@综上所述，电路图如下：

@#@@#@1@#@&@#@@#@&@#@@#@“1”“1”@#@VccC0Q0Q1Q2Q3CTTLD@#@CRCPD0D1D2D3CTPGND@#@VccC0Q0Q1Q2Q3CTTLD@#@CRCPD0D1D2D3CTPGND@#@CRCPD0D1D2D3CTPGND@#@ @#@@#@“1”“1”“1”@#@CP@#@暂停功能只需在CP端加一个控制开关。

@#@@#@电路图如下：

@#@@#@1@#@&@#@@#@&@#@@#@“1”“1”@#@VccC0Q0Q1Q2Q3CTTLD@#@CRCPD0D1D2D3CTPGND@#@VccC0Q0Q1Q2Q3CTTLD@#@CRCPD0D1D2D3CTPGND@#@CRCPD0D1D2D3CTPGND@#@ @#@@#@“1”“1”“1”@#@ @#@@#@1@#@&@#@@#@CP@#@X@#@ @#@@#@【实验数据及结果分析】@#@按图中电路图搭好电路后，接上数码管和1HZ脉冲信号，发现数码管正确计数，到59后变为0。

@#@@#@ @#@@#@结果分析：

@#@@#@对于74161来说，将16进制计数器变为小于16进制计数器的方法有两种，一种是将输出信号经门电路处理后反馈到异步清零端CR，另一种是反馈到置数端LD，它们的区别如下：

@#@（以10进制计数器为例）@#@•接到CR端时，需要在计数器数到10之后置零，即将1010的Q3和Q1作与非接入CR。

@#@@#@•接到LD是，需在计数到9之后置零，即将1001的Q3和Q0@#@•作与非接入LD。

@#@@#@•CR是异步清零，也就是说收到信号后立即清零，不会等CP发生改变，而LD需要等到下一个上升沿到来时才清零。

@#@因此，对于十位数，不能采用LD清零的方式（因为59之后不能出现60，只能是00）@#@【实验结论】@#@本实验通过反馈归零法或反馈置数法很好的实现了60进制。

@#@@#@本实验通过对计数器的测试，设计和实现，达到了熟练使用同步计数器的目的，为进一步的实验打下了基础。

@#@@#@【总结及心得体会】@#@本实验重点是搞清楚CR清零和LD置零的区别，这也是集成计数器的一个很重要的特征。

@#@@#@【对本实验过程及方法、手段的改进建议会】@#@本实验设计60进制时在选取不同的清零方式（同步、异步）就有不同的电路，效果一样。

@#@@#@报告评分：

@#@@#@指导教师签字：

@#@@#@ @#@@#@实验4简易数字式频率计@#@【实验名称】简易数字式频率计@#@【实验学时】4学时@#@【实验目的】@#@掌握利用集成二进制同步计数器74161的逻辑功能构成任意进制计数器的构成方法。

@#@@#@学习简易数字式频率计的设计及测试方法。

@#@@#@【实验内容】@#@1、用两片74161构成100进制计数器@#@2、参考教材P105习题10，设计一个单脉冲发生器（参考图2），@#@3、组合成一个简易数字式频率计。

@#@@#@【实验设备】@#@数字逻辑实验箱@#@集成电路：

@#@74161、7400、7404@#@【实验步骤】@#@1、用两片74161构成100进制计数器@#@2、参考教材P105习题10，设计一个单脉冲发生器（参考图2），其脉冲宽度与手按按钮时间长短无关与两次按钮时间间隔无关，仅与时钟脉冲频率f1有关，且有以下关系：

@#@@#@3、在上述两电路工作正常后，按下图1所示组合成一个简易数字式频率计。

@#@图中f1是基准信号频率为1HZ，f2是待检测信号，0-1按钮是手动开关。

@#@@#@4、简易数字式频率计功能：

@#@按下0-1按钮，闸门控制信号产生输出两路信号，一路信号对计数器清零，一路输出宽度为τ的单脉冲。

@#@在闸门控制信号τ时间内，闸门打开，计数器对f2计数。

@#@数码显示的数值即为f2的频率，并保留至重新按下按钮时为止。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【实验原理】@#@1）集成4位二进制同步计数器74161的引脚图如图3.1所示。

@#@@#@@#@@#@图3.174161引脚图@#@其中，CP是输入技术脉冲（上升沿有效），CR是清零端，LD是置数控制端，CTp和CTt是计数器工作状态控制端，D0~D3是并行输入数据端，CO是进位信号端，Q0~Q3是计数器状态输出端。

@#@（见教材P140）@#@2）74161性能特点@#@可以直接清零（不需CP脉冲配合），又称强迫置零@#@数据可以并行预置，但需CP上升沿配合@#@可进行二进制同步计数@#@具有进位输出信号，可以串接计数使用@#@内部采用JK触发器单元计数@#@当进位输出Q3Q2Q1Q0=1111时，产生进位输出，CO=1，当下一个CP上升沿到来之时，内部4个触发器均翻转为0，计数器重新开始计数。

@#@@#@3）任意进制计数方法@#@反馈预置数法@#@该法是用译码电路（门电路）检测计数器的状态，当计数器到达被检测的状态时，译码电路输出低电平或高电平，将其反馈到计数器的预置数端，使预置数端出现有效电平。

@#@@#@利用预置数端的异步/同步预置功能，将数据输入端所加的预置数装入计数器，从而实现预定模数的计数。

@#@@#@该实验设计思路@#@用74161构成60进制计数器，需要将两片74161进行级联，分别作为十位和个位的计数。

@#@其中，个位完成十进制计数，需要对Q3Q2Q1Q0=1001进行译码，即当计数器计数到第9个时钟脉冲时，个位计数器的预置数端得到有效低电平，当第1";i:

8;s:

22410:

"三年级下册第六单元文档资料@#@三年级下册第六单元@#@要练说，先练胆。

@#@说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

@#@不少幼儿当众说话时显得胆怯：

@#@有的结巴重复，面红耳赤；@#@有的声音极低，自讲自听；@#@有的低头不语，扯衣服，扭身子。

@#@总之，说话时外部表现不自然。

@#@我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

@#@一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

@#@每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

@#@二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

@#@或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

@#@三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

@#@对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

@#@长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

@#@　　一、教学目标：

@#@@#@这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

@#@要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

@#@其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

@#@如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

@#@如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

@#@1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性；@#@会求简单数据的平均数（结果为整数）。

@#@@#@“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

@#@其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

@#@《说文解字》中有注曰：

@#@“师教人以道者之称也”。

@#@“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

@#@“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

@#@“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

@#@“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

@#@慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

@#@只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

@#@今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

@#@２、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

@#@@#@３、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

@#@@#@４、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@本单元的教学内容是第一学段统计与概率部分的最后一部分内容。

@#@教材安排了奖牌给哪组猜一猜体育中的数学三个版块的内容。

@#@通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。

@#@@#@奖牌给哪组结合具体的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。

@#@@#@试一试组织学生仔细观察图中和统计表中的信息。

@#@目的是让学生能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。

@#@本题解决的关键是分析前三天的销售量与今天的进货量之间有什么联系。

@#@根据前三天卖出冰糕的平均数是合理的，但不是唯一的。

@#@只要学生能够根据统计图或实际情况说出自己的理由，如果答案是合情合理的，老师应给予肯定和鼓励。

@#@@#@练一练组织学生根据统计图表作出分析，解决实际问题，体会求平均数的必要性。

@#@尤其是练一练第四题的第（3）小题，除了能看懂统计图外，还需要学生有一定的推理能力。

@#@@#@猜一猜让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。

@#@@#@说一说教师可以准备充分的教具，猜想指针停在哪种颜色的可能性大，哪种可能性小，然后说一说为什么，最后让学生亲自进行验证。

@#@@#@抛纸杯目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。

@#@在教学时，教师可以分下面几步来进行：

@#@

（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果

（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大？

@#@哪种可能性小？

@#@（3）验证结果。

@#@@#@摸球先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。

@#@@#@讨论请学生先看清楚箱子里放的球的颜色和个数，根据试验的条件，讨论试验所有可能发生的结果，再组织小组试验，验证讨论的结果是否正确。

@#@@#@试一试用图钉作实验，要注意安全。

@#@@#@你知道吗了解可能性在天气预报中的应用，加强数学与生活的联系。

@#@@#@体育中的数学让学生通过对实际问题的探索，体会解决问题策略的多样性。

@#@@#@体操表演中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的知识去分析和解决。

@#@@#@比赛场次运用多种解决问题策略的多样化。

@#@如分析，图解，列表等@#@本单元的内容是要全体学生亲自参加活动获取体验的。

@#@@#@三、教学建议：

@#@@#@１、这部分内容可以用4课时进行教学，并在课堂上进行巩固练习。

@#@@#@２、统计要以读懂统计图表为教学重点。

@#@@#@统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应该放在根据数据作出必要的推断上，哪怕只是简单的推断，也会使学生体会统计的必要性。

@#@@#@３、让学生在具体的试验与操作活动中加深对可能性的体验。

@#@@#@本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可能发生。

@#@还要进一步体会有的事情发生的可能性大，有的可能性小。

@#@在猜一猜这部分教学内容时，教师要创设活动情景，让学生经历可能有大小的试验活动；@#@能罗列某种事情可能发生的所有结果。

@#@@#@４、知识技能评价建议：

@#@@#@本单元的知识技能评价应该关注学生对统计活动的感受和体验中加以考察。

@#@主要围饶以下三点：

@#@@#@

（1）了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。

@#@@#@

（2）了解并会描述一些简单事件发生的可能性（有的大，有的小）。

@#@@#@（3）能列出一些简单事件所有可能发生的结果。

@#@@#@备课内容：

@#@第六单元第一课时教科书第69-70页。

@#@@#@课题：

@#@《比一比》@#@教学目标：

@#@@#@1、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。

@#@@#@2、使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。

@#@@#@3、巩固求平均数的计算方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：

@#@你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？

@#@@#@2、学生动手解决，并交流解决的方法。

@#@@#@二、创设问题情景，引导探究。

@#@@#@1、体育课上，老师选了五名男同学和四名女同学分别代表男生女生进行投篮比赛。

@#@想知道比赛的结果吗？

@#@@#@教师出示统计图：

@#@@#@

（1）学生观察并理解统计图，根据统计图估一估，男生队和女生队哪个队的实力强一些？

@#@并说说估的方法。

@#@@#@学生可能会有以下几种方案：

@#@@#@方案一：

@#@比较每队投中球的总数，男生队投中的总数为25个，女生队投中的总数为24个，所以男生队实力强。

@#@@#@方案二：

@#@看哪个队有实力最强的队员，女生队佳佳投中的最多，所以女生队实力强。

@#@@#@方案三：

@#@比较每个队平均每个人投中的球数@#@

（2）对以上方案展开评价@#@方案一：

@#@每队人数不一样，不能直接拿总数来比较。

@#@@#@方案二：

@#@一个人的能力不能代表全队的实力。

@#@@#@方案三：

@#@所求平均数能较好的反映本队的实力。

@#@@#@2、解决问题@#@

（1）如何求出每队投中球数的平均数呢？

@#@请同学们思考。

@#@@#@结合统计图，有的同学可能会提出移多补少的方法，教师可结合多媒体给予演示。

@#@@#@如果没有统计图，只是每人汇报自己投中的个数，你们有什么办法吗？

@#@@#@同桌合作，一人求男生队的平均每个人投中的球数，另一个求女生队的平均每个人投中的球数，后比较哪一队的实力强？

@#@@#@

（2）组织交流计算的方法与结果。

@#@@#@（3）组织讨论：

@#@从刚才的这件事，你有什么发现，并小结：

@#@平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

@#@@#@三、拓展与应用@#@

（1）说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。

@#@@#@

（2）冷饮店的老板小熊有一个问题看大家能不能帮忙解决？

@#@@#@由学生观察统计图并结合相应的信息解决问题@#@四、实践活动@#@调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。

@#@@#@备课内容：

@#@三年级下册第六单元第二课时教科书（71-72页）@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生经理搜集和整理数据的过程。

@#@@#@2、使学生进一步了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。

@#@@#@3、提高学生根据统计表解决简单实际问题的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@运用平均数可以解决生活中的哪些问题？

@#@今天请大家帮老师解决生活中的几个数学问题？

@#@@#@1、出示我们办公室女老师的年龄表。

@#@@#@

（1）根据信息可以提出什么问题？

@#@@#@

（2）小组中提出问题，独立解决。

@#@@#@（3）全班交流。

@#@@#@2、新苗杯儿童歌手大赛成绩统计表。

@#@@#@陈老师王老师李老师平均得分@#@1号898596@#@2号919686@#@3号929592@#@

（1）以小组为单位填写表格。

@#@强调组长分好工。

@#@@#@

（2）小组中汇总排出名次。

@#@@#@（3）全班交流。

@#@@#@3、出示王叔叔每天的跑步路程统计图。

@#@@#@路程：

@#@千米@#@

（1）可以提出什么数学问题？

@#@@#@

（2）解决问题：

@#@王叔叔平均每天跑几千米？

@#@@#@4、统计本校老师年龄表。

@#@@#@

（1）根据上表用画正字的方法，统计各年龄段的人数。

@#@@#@小于20岁20－29岁30－39岁40－49岁50岁以上@#@画正字@#@人数@#@

（2）根据统计表画出统计图。

@#@@#@（3）提出数学问题。

@#@@#@（4）解决数学问题。

@#@@#@５、讨论数学故事：

@#@有危险吗？

@#@@#@６、通过学习你有什么收获？

@#@@#@备课内容：

@#@三年级数学下册第六单元第3课时第73---74页@#@课题：

@#@猜一猜@#@教学目标：

@#@@#@1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

@#@@#@2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

@#@@#@3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

@#@@#@4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

@#@@#@5、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

@#@@#@2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

@#@@#@2、培养学生的观察能力和动手操作能力。

@#@`@#@教具准备：

@#@制作课件、纸盒以及各种颜色的球@#@学生准备:

@#@转盘、硬币、纸杯、小球等@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入@#@老师将一枚硬币向上抛,请同学们猜一猜落下时正面朝上还是反面朝上,然后教师反复抛几次。

@#@@#@学生通过观察可以得出结论:

@#@有时正面朝上,有时反面朝上。

@#@@#@让学生同桌两个互相操作,亲自实验一下硬币落地会出现哪些结果,其他的活动是否也会出现各种不同的结果呢?

@#@这就是这节课的学习内容。

@#@@#@二、试验操作@#@1、转盘游戏@#@

（1）每个学生拿出转盘,转动转盘看指针停在哪种颜色的可能性大。

@#@@#@

（2）多做几次试验,观察并记录结果。

@#@@#@（3）小组交流汇报,得出结论：

@#@让学生不仅要说出指针停在哪种颜色的可能性大,还要说一说为什么。

@#@@#@2、抛纸杯试验@#@

（1）学生分小组进行试验,每人重复做五次,并记录结果。

@#@@#@

（2）交流汇报各自的试验结果@#@（3）总结可能出现的几种结果,并写下来。

@#@@#@集体汇报可能发生的结果有三种,并且它们发生的可能性的大小不一样.@#@（设计理念：

@#@通过让学生亲自动手操作，来调动学生学习的积极性和思考问题的热情，并亲身经历解决问题的过程，让学生在具体的试验与操作活动中加深对可能性的体验。

@#@）@#@3、摸球游戏：

@#@@#@

（1）先向学生讲清游戏的要求和规则；@#@@#@

（2）分组试验并且记录结果：

@#@@#@多媒体出示：

@#@76页文字@#@4、讨论：

@#@@#@一次摸出两个球，可能出现哪些结果？

@#@@#@请学生先根据图片看清楚箱子里放的球的颜色和个数,进行试验,并讨论试验结果。

@#@@#@123@#@两个@#@黄球两个@#@白球@#@一黄@#@一白@#@三、反馈练习@#@1、抛出一枚图钉,可能出现什么结果?

@#@列举出来@#@2、填一填：

@#@@#@

（1）一个正方体，六个面都是白色，随意抛一下，肯定是（）色朝上。

@#@@#@

（2）一个正方体，五个面涂成红色，一个面涂成白色，随意抛一下，可能是（）色朝上，也可能是（）色朝上，（）色朝上的可能性大。

@#@@#@3、你想抽奖吗?

@#@@#@奖级数量奖品@#@一等奖1书包1个@#@二等奖3练习本1个@#@三等奖10乒乓球1个@#@四、总结深化@#@任何事件发生有各种可能结果,并且可能性是有大小的。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@备课内容：

@#@三年级数学下册第六单元第4课时第75--76页@#@课题：

@#@体育中的数学@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生通过综合应用图形与乘法知识，去分析解决体操表演中的队列问题。

@#@@#@2、通过运用分析、图解、列表等多种解决问题的策略解决比赛场次的问题。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、让学生通过综合应用图形与乘法知识，去分析解决体操表演中的队列问题。

@#@@#@2、通过运用分析、图解、列表等多种解决问题的策略解决比赛场次的问题。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@解决问题的方法策略@#@教学关键：

@#@@#@运用分析、图解、列表等方法，从多个方面分析问题@#@教学教具：

@#@@#@小棒、三角板、投影仪@#@教学过程：

@#@@#@一、体操表演@#@A、让学生观察体操表演的图片，并让学生发现、提出并解决问题。

@#@@#@如：

@#@参加体操表演的共有多少人？

@#@（68＝48人）@#@B、解决问题

（1）必须先让学生明白我们所排列成的长方形必须是长和宽的积是48这样的长方形。

@#@有48人组成的队伍，在体操表演时需要变换队形，如果排成长方形队形，可以有几种排法？

@#@填写下表。

@#@@#@种类一二三四五六七八@#@每行人数12166843242@#@行数43861216224@#@（设计理念：

@#@通过让学生以小组为单位进行讨论，来调动学生学习的积极性和思考问题的热情，并亲身经历解决问题的过程。

@#@也可以让学生以小棒代替人实际摆一摆，在具体的试验与操作活动中体验队形排列的多样性，对提高学生的发散思维能力很有好处。

@#@）@#@C、引导学生解决课本第75页的第

（2）小题。

@#@@#@如果要站成方队，至少去掉多少人？

@#@或者至少增加多少人？

@#@说说你的想法。

@#@@#@方法建议：

@#@可指导学生用画圈的方法来帮助理解方队的意思，而48人不能形成方队，所以会很容易联想到找出形成方队的办法。

@#@形成方队有两种做法：

@#@增加人数或者减少人数，方队人数是36人或者49人，即至少去掉12人或至少增加1人。

@#@@#@D、你们班有多少人？

@#@能排成什么样的方队？

@#@@#@方法建议：

@#@@#@可以引导学生按照刚才的方法以小组为单位进行。

@#@@#@二、比赛场次@#@出示题目：

@#@第4届世界杯女子足球赛，中国队所在的小组共有4支球队，每2支球队之间都进行一场比赛。

@#@@#@

（1）中国队在小组赛中要进行几场比赛？

@#@@#@加纳@#@中国澳大利亚@#@俄罗斯@#@用连线的方法，可以知道中国队在小组赛中要进行3场比赛。

@#@@#@

（2）整个小组共赛多少场？

@#@@#@用连线的方法，计算全部比赛的场数。

@#@@#@两支球队之间画一条线，数数线的条数就知道了。

@#@@#@中国@#@加纳俄罗斯@#@澳大利亚@#@还可以列表：

@#@@#@中国加纳澳大利亚俄罗斯@#@中国@#@加纳中国、加纳@#@澳大利亚中国、澳大利亚加纳、澳大利亚@#@俄罗斯中国、@#@俄罗斯加纳、@#@俄罗斯澳大利亚、@#@俄罗斯@#@家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

@#@我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

@#@我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

@#@答：

@#@整个小组共赛6场。

@#@@#@三、小结：

@#@@#@我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

@#@为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

@#@吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

@#@“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

@#@”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

@#@特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

@#@提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

@#@知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

@#@根本原因还是无“米”下“锅”。

@#@于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

@#@所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

@#@要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

@#@@#@观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

@#@随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

@#@我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

@#@看得清才能说得正确。

@#@在观察过程中指导。

@#@我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

@#@乌云像大海的波浪。

@#@有的孩子说“乌云跑得飞快。

@#@”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

@#@”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

@#@”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

@#@“这就是雷声隆隆。

@#@”一会儿下起了大雨，我问：

@#@“雨下得怎样?

@#@”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

@#@雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

@#@“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

@#@”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

@#@我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

@#@如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

@#@通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

@#@教学反思：

@#@@#@";i:

9;s:

16685:

"高考英语完形中常考的短语和固定搭配@#@高考完形中最常考短语和固定搭配归纳 @#@ @#@ @#@@#@acaseinpoint一个（恰当的）例子@#@ifonly要是……就好了@#@muchas尽管@#@inthat因为，由于@#@nowthat既然@#@solongas只要@#@atallevents无论如何 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@intheeventof万一@#@cutacross抄近路 @#@ @#@@#@cutback削减 @#@@#@cutin插嘴@#@cutsb.short打断某人说话@#@indanger在危险中 @#@ @#@ @#@@#@outofdanger脱离危险 @#@ @#@@#@uptodate时新的@#@outofdate过期@#@takedelightin以...为乐@#@derivefrom源于@#@graduatefrom…从……毕业@#@standfor代表@#@dieoff相继死去@#@dieout消失，灭绝@#@ @#@doawaywith废除，去掉@#@drawup草拟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@bringup养育，培养@#@dropby顺便来访@#@dropout辍学，退出 @#@ @#@@#@ @#@offduty下班 @#@ @#@ @#@@#@onduty上班，值班@#@bringintoeffect使生效@#@putintoeffect实行，生效@#@ineffect有效，实际上@#@takeeffect生效，起作用@#@ @#@catchone’seye引人注目@#@keepaneyeon留意，照看 @#@@#@inthefaceof面对@#@fallbehind落后@#@sofar迄今为止@#@infavorof有利于，赞成，支持@#@befedupwith感到厌烦@#@quiteafew有相当数目的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@catchfire着火@#@setfireto点燃@#@makeafoolof玩弄，愚弄 @#@@#@ingeneral大体上,一般而言 @#@@#@andsoforth等等（andsoon）@#@beabsentfrom缺席@#@beabsorbedin全神贯注于@#@be @#@abundantin富于，富有@#@accessto接近，了解 @#@ @#@@#@ @#@byaccident偶然地，意外@#@inaccordwith与…一致@#@inaccordancewith依照,根据@#@take…intoaccount@#@考虑到 @#@ @#@@#@givesb.anaccountof说明，解释@#@ @#@@#@begratefultosb.forsth@#@因…感谢某人 @#@ @#@ @#@@#@ontheground由于…@#@getintothehabitof养成了…的习惯@#@athand在手边,眼前@#@inhand在手边，控制住@#@inthehandsof由…掌握,控制,负责@#@headfor向…方向前进byheart熟记，背诵@#@withallone’sheart全心全意地@#@beconsciousof觉察，知道consentto同意@#@underconsideration在考虑中inconsiderationof由于@#@consistof由…组成的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@consistin主要在于@#@consistwith符合,与…一致@#@beconsistentwith与…一致 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@beconsistentin一贯的@#@arrangeforsb./sth.安排@#@arrangetodosth.安排…做…@#@makeanattemptatdoing试图做…attendto注意,照顾 @#@@#@attribute…to…把..归因于 @#@@#@atthebackof（=behind）在…后面@#@atone’sback支持，维护@#@turnone’sbackonsb.不理睬，背弃，抛弃@#@onthebasisof根据…，在…基础上beginwith以…开始onbehalfof以…名义@#@forthebenefitof为了…的利益@#@forthebetter好转g@#@etthebetterof（=defeatsb.）打败,胜过.@#@compare…with…把…与…比较@#@compare…to…把…比作…@#@bycomparison比较起来incomparisonwith和…比起来@#@accountfor解释，说明.onaccountof由于，因为@#@beaccustomedto习惯于@#@haveanadvantageover胜过havetheadvantageof处于有利条件@#@takeadvantageof利用inagreementwith同意，一致@#@intheair不肯定，谣传aboveall尤其是,最重要的.@#@ @#@inall总共,总计afterall毕竟,到底notatall一点也不@#@allatonce突然allinall大体上说allbut几乎@#@amountto总计，等于@#@answerfor对…负责answerto适合，符合@#@applytosb.forsth.为…向…申请applyto与…有关，适用@#@arisefrom由…引起.@#@blamesb.forsth.因…责备某人@#@blamesth.onsb.把…推在某人身上@#@lastbutone倒数第二@#@butfor要不是incase万一inthecaseof至于…，就…而言chargesb.with…控告某人犯有…inchargeof负责commenton评论@#@commitoneselfto使自己承担…becontentwith满足于@#@contraryto与…相反atone’sconvenience方便时@#@atallcosts不惜任何代价@#@atthecostof以…为代价@#@amatterofcourse理所当然的事@#@deprivesb.ofsth.剥夺某人某物@#@differfrom…in与…的区别在于…@#@indisorder慌乱地，狼狈不堪@#@makeout辨认出@#@distinguishbetween辨别distinguish…from把…与…区别开@#@have…todowith与…有关系@#@bedueto是由于@#@comeoffduty下班beeagerfor想得到，盼望@#@economizeon节省haveaneffecton对…有影响beineffect有效@#@beentitledto有权…，有资格…@#@atallevents不论怎样,无论如何inanyevent无论如何,不管（将来）怎么样@#@inexcessof超过exclusiveof不包括exertoneselftodosth.努力@#@inexistence存在@#@comeintoexistence出现expect…of期望…@#@attheexpenseof在损害…情况下@#@beexposed…to…使暴露于beexposedto…面临…,受到….beyondexpression无法形容@#@giveexpressionto表达，表现findexpressionin表现to…extent在…程度上@#@inone’shonor祝贺，纪念hopefor希望，到恐惧的是inahurry匆忙地impact（on）对…的强烈影响impress…on给…留下印象@#@makeanimpressiononsb.给…留下印象@#@undertheimpressionthat有..的印象，认为informsb.ofsth.通知,告诉@#@beinnocentof无罪的,无辜的@#@insiston坚持要insteadof代替，而不是…@#@instruct…in教，指导insure…for把…保险@#@insure…against保险…以防@#@intheinterestsof符合…的利益@#@interferein干涉@#@beinvolvedin卷入,参加@#@ @#@keepaclosewatchon密切注视@#@keep…tooneself保密@#@toone’sknowledge据…所知@#@atlarge逃遁；@#@大体上，详细的@#@atone’sleisure在…有空的时候@#@atlength终于，详细地inthelightof考虑到,根据@#@ @#@throwlighton阐明@#@longfor渴望,希望得到inthelongrun从长远来看@#@ @#@@#@ataloss不知所措，亏损ataprofit赢利@#@onconditionthat以…为条件，假如@#@inconnectionwith关于@#@givein投降@#@giveoff释放giveout分发givewayto给...让路@#@goafter追求@#@getalongwith进展，相处融洽getaway逃脱，离开getdownto开始，着手getin进入，收获，收集@#@getover克服@#@getoutof逃避，改掉@#@getthebetterof占上风getthrough结束@#@looksb.intheeye正视某人keepaneyeon照看,监视@#@faceupto大胆面向@#@losefaithin对…失去信心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@befamiliarwith熟悉,了解@#@byfar远,非常（与比较级或最高级连用）@#@infashion时兴,流行@#@infearof担心@#@befedupwith厌烦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@befondof喜欢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inforce有效，实施@#@gointoforce开始生效 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@byforce强行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@intheformof以…形式@#@befreedfrom免受,没有… @#@ @#@ @#@@#@ingeneral通常，大体上@#@take…forgranted把…认为理所当然的.@#@agreewithsb.同意某人的看法，与某人看法一致@#@asfaras（表示程度，范围）就……；@#@尽……@#@both…and两个都，既……又……@#@breakdown损坏；@#@（把化合物等）分解，（汽车）抛锚@#@breakin闯入，强行进入，插嘴，打断@#@breakout（战争、火灾等）突然发生，爆发@#@byair（bus,train,ship）乘飞机（公共汽车，火车，轮船）@#@abit（of）有一点，一会儿@#@afew一些，少量@#@agreatdeal大量，许多@#@agood/greatmany大量，许多@#@akindof一种，一类@#@alittle一点，少许@#@alotof许多，大量@#@anumberof一些，许多@#@apairof一双，一副@#@apieceof一块，一张，一根，一片@#@aboveall首先，首要@#@accordingto根据，按照@#@addupto合计达……@#@afterall毕竟，终究@#@afterclass课后@#@againandagain反复地，再三地@#@agreetodosth.同意做某事@#@aheadof在……之前@#@allinall总的来说，总计@#@allkindsof各种各样的@#@allover到处，遍及，结束@#@allright行了，好吧，（病）好了@#@answerfor对……负责@#@allthebest一切顺利，万事如意@#@apartfrom除去，除了arriveat（in）aplace到达某地@#@asaresult（作为）结果@#@asamatteroffact事实上，其实@#@as…as像，如同@#@assoonas一……就@#@asif好像，仿佛@#@aslongas只要@#@asthough好像，仿佛@#@asusual通常，平常地@#@aswell也，还有@#@aswellas除……之外（也）@#@belongto属于@#@beproudof骄傲，自豪@#@bestrictwith对……严格要求@#@breakawayfrom脱离……@#@breakoff打断；@#@折断@#@breakup分解，分裂@#@bringin引来，引进，吸收@#@bringon引起，导致，使前进@#@bringup教育，培养@#@buildup逐步建立@#@byaccident偶然@#@byandby不久以后，逐渐地@#@byday日间，在白天@#@bytheway顺便说@#@callfor提倡，号召，需要@#@callin召来，召集@#@callon拜访，访问callup号召，打电话@#@carefor喜欢，照顾（病人）carryoff携走，夺走@#@carryon继续下去；@#@继续开展carryout开展，执行@#@catchupwith赶上（或超过）changeinto转换成，把……变成@#@checkin报到，登记checkout查明，结算@#@clearup整理，收拾，（天气）放晴@#@comeabout发生，产生comeacross（偶然）遇见（或发现）@#@comeback回来，想起来comedown落，下来@#@comefrom出生（于），来自comein进入，进来@#@comeoff从……离开，脱落comeon来吧，赶快@#@comeout出来，（书等）出版，发行cometo共计，达到@#@cometrue变为现实，成为事实comeup上来，上升，抬头@#@comeupwith追上，赶上，想出（主意）；@#@找出（答案）@#@compareto与……相比comparewith与……相比@#@congratulate…on祝贺connectto连接，相连@#@connectwith与……相连cutdown砍倒@#@cutoff切断cutup齐根割掉，切碎@#@dayandnight日日夜夜@#@doone’sbest尽最大努力@#@dealwith处理，对付@#@dieout消灭，灭亡@#@dependon（upon）依靠，相信，信赖@#@differentfrom与……不同divideup分配@#@divide…into…把……分成……dosomecleaning做扫除@#@dosomeshopping买东西dozensof几十@#@dropin顺便走访（某人）dueto由于，因为@#@eachother相互earnone’sliving谋生@#@either…or或者……或者……enjoyoneself过得愉快@#@evenif即使，尽管eventhough即使，尽管@#@eversince自那时起直到现在facetoface面对面@#@fallasleep入睡fallill患病，病倒@#@faraway遥远的farfrom远离@#@feellikedoing想要……，感觉要……figureout理解，想明白@#@fill…with用……填充fillin填充@#@findout查明，发现，了解@#@firstofall首先@#@goahead走在前面，领先；@#@干吧，干下去@#@gofishing（shopping,skating）（去）钓鱼（买东西、滑冰）@#@goondoing…继续干某事，不停地干某事@#@hangon（打电话时）不挂断，等待片刻@#@forexample例如haveagoodtime玩得高兴，过得愉快@#@forever永远holdone’sbreath不出气，屏隹呼吸@#@forgood永远fromnowon从令以后，今后@#@fromthenon从那时起from…to从……到……@#@fromtimetotime不时，偶尔getalongwith与……相处@#@getaway逃，离getback返回，回来，回家@#@getclose（to）接近getdownto开始认真（做某事）@#@getdown降下getin进入，收获，达到@#@geton上车；@#@过活getoff脱下（衣服等），下车@#@getonwithsb.与……相处@#@getthrough通过，拨通@#@gettogether聚会，联欢@#@getup起床@#@giveaway分发@#@giveback归还；@#@送回@#@givein屈服，让步@#@giveout分发@#@giveup放弃goaway走开，离去@#@goby走过；@#@经过；@#@过去gofor主张@#@goforawalk散步goinfor参加，喜欢@#@gooff走开goon继续@#@goonwith继续goout出去，熄灭@#@goover仔细检查，复习@#@gothrough浏览；@#@翻阅，通过@#@growup长大成人，成长@#@hadbetter（do）最好（做）@#@handin上交；@#@交纳@#@handout分发@#@haveacold患感冒@#@hangup挂断电话@#@haveagiftfor对……有天赋@#@haveclasses上课@#@havefunwith玩得高兴@#@havegotto不得不，必须@#@haveto不得不，必须@#@hearof听说，知道@#@hearfrom收到……的来信@#@helponeselfto请随便吃点@#@holdout伸出；@#@坚持，维持@#@helpsb.withsth.帮助某人做某事@#@help…out帮助某人解决困难@#@holdon等一等（别挂断电话）@#@holdup阻挡，使停顿@#@hundredsof几百，成百上千@#@hurryup赶快，快点心@#@inahurry匆忙，很快地@#@inall总之@#@inaword简言之，总之@#@incommon共同，共有@#@indebt欠债@#@indanger处在危险状态@#@infact事实上，实际上@#@infrontof在……前面@#@inneedof需要，缺少@#@inorder按顺序@#@inorderthat为了@#@inorderto为了@#@inotherwords换句话说@#@inpiece安静，宁静@#@inpublic当众，公开@#@insurprise吃惊，惊讶@#@intheend最后，终于@#@intime及时，来得及@#@insteadof代替，而不是@#@joinin参加，加入@#@joinup联合起来，联结起来@#@justnow现在，刚才@#@keepback留下@#@keepdoingsth.继续做某事keepoff勿踏，勿踩@#@keepon继续（进行）keepone’sword守信@#@keepup保持；@#@维持；@#@继续makefriendswith与……交朋友@#@knockintosb.撞上laughat嘲笑@#@leadto导致，导向letin让……进来，放进@#@letout放掉，泄露liveon以……为主食，靠……为生@#@lookafter照顾lookahead向前看，展望未来@#@lookfor寻找lookdownupon看不起，轻视@#@lookforwardto盼望lookinto向……里面看去；@#@调查@#@lookout留神，当心lookthrough看穿，浏览@#@lookup查找lotsof许多，大量@#@makeup和解，化装makeaface做鬼脸，做苦脸@#@knockat敲makeupof由……组成，构成@#@millionsof成百万上千万，数以百万计@#@moreorless或多或少makeupone’smind下决心@#@nodoubt无疑地neither…nor既不……也不……@#@nolonger不再nextto紧接着，相邻，次于@#@notanymore不再notatall一点也不，绝非@#@nowthat既然notonly…butalso不仅……而且@#@notso…as不像，不如nottill/until直到……才@#@nowandthen不时，偶尔ofcourse当然@#@onduty值日，值班on（the,an）average平均，按平均数计算@#@onfoot走路，步行onshow展出，在上演（放映）@#@pickup拾起，捡起，接收，开车去接……@#@sofaras（表示程度，范围）就……，尽……@#@ontime准时@#@onceuponatime从前，很久以前@#@onceagain再一次on/overtheradio通过收音机@#@oncemore再一次oneafteranother一个接一个@#@openup开启，开创，开辟orelse否则，要不然@#@oughtto应该outoforder运转不正常，出毛病@#@outofbreath上气不接下气outofwork失业@#@passby经过@#@overandoveragain反复，多次重复@#@payattentionto注意payback偿还（借款等）@#@payfor付款payoff偿清（欠款等）@#@persuadesb.todo说服pickout选出@#@pointout指出prevent…from妨碍，防止，预防@#@pointto批向putonaperformance演出@#@putaway储存putonweight发福，增加体重@#@putdown记下putup挂起，举起，贴（广告等）@#@putoff推迟puton穿，戴上，上演@#@putout扑灭，关熄putupwith忍受@#@ratherthan而不，非referto";i:

10;s:

18944:

"一年级语文下学期期中综合复习专项基础练习@#@一年级语文下学期期中综合复习专项基础练习@#@班级：

@#@_____________姓名：

@#@_____________@#@看拼音写词语@#@1.看拼音，写词语。

@#@@#@1．文具盒里有xiǎodāo（_____）、chǐzi（_____）和铅笔。

@#@@#@2．zǎoshang（_____）起床后，我喝了一杯凉kāishuǐ（_____）。

@#@@#@3．升国旗时，我们要lì@#@zhè@#@nɡ（_____）站好，望着国旗敬礼。

@#@@#@2.看拼音写词语。

@#@@#@zhú@#@yè@#@zhēnměifēnbié@#@dà@#@dò@#@u@#@@#@@#@@#@liá@#@nɡkuà@#@icūxì@#@xīyá@#@nɡxí@#@nɡli@#@@#@@#@@#@ɡāoxì@#@nɡyù@#@ndò@#@nɡshēntǐyuǎnjì@#@n@#@@#@@#@@#@3.拼一拼，写一写。

@#@@#@zhāohujīnqiūfēngxuěpāidǎ@#@@#@@#@@#@xīyá@#@nghuǒbà@#@nshé@#@jiānguó@#@wá@#@ng@#@@#@@#@@#@4.读拼音，写词语。

@#@@#@kà@#@ndà@#@ozhè@#@yà@#@ngmé@#@nwà@#@izhēnqí@#@ng@#@@#@@#@@#@tīngshuōhó@#@ngdò@#@ukuà@#@izǒuzhù@#@xià@#@o@#@@#@@#@@#@5.读拼音，写词语。

@#@@#@gù@#@xiāngyè@#@sè@#@chuāngwà@#@i@#@@#@@#@@#@duānwǔjì@#@nià@#@ngāoxì@#@ng@#@@#@@#@@#@笔画填空@#@6.按笔顺规则分类，把序号填在横线上。

@#@@#@①人②了③小④问⑤月⑥去⑦早⑧从⑨儿⑩用@#@1．从左到右：

@#@_____________________@#@2．从上到下：

@#@________________________@#@3．先外后内：

@#@_____________________@#@4．先中间后两边：

@#@____________________@#@7.写出下列各字的笔顺，再填空。

@#@@#@样的笔顺是________，共________画。

@#@@#@冻的笔顺是________，第四笔是________。

@#@@#@野的笔顺是________，读音是________。

@#@@#@8.我会写笔顺，数笔画。

@#@@#@二______________，共（____）画。

@#@@#@三______________，共（____）画。

@#@@#@上______________，共（____）画。

@#@@#@9.按要求填空。

@#@@#@才：

@#@笔顺是____________________，第三笔是________。

@#@@#@白：

@#@笔顺是____________________，第三笔是________。

@#@@#@和：

@#@________结构，部首是________，第五笔是________。

@#@@#@10.写出下列字的笔顺并填空。

@#@@#@

（1）火________，共________笔，第二笔是________。

@#@@#@

（2）耳________，共________笔，第四笔是________。

@#@@#@（3）是________，共________笔，第五笔是________。

@#@@#@形近词@#@11.比一比，组词语。

@#@@#@乡（_______）故（_______）低（_______）思（_______）光（_______）@#@红（_______）居（_______）计（_______）田（_______）元（_______）@#@12.比一比，组词。

@#@@#@把（_______）和（_______）刀（_______）月（_______）@#@巴（_______）禾（_______）力（_______）用（_______）@#@13.比一比，组词语。

@#@@#@足（_______）跟（_______）怕（_______）干（_______）快（_______）@#@捉（_______）很（_______）拍（_______）千（_______）块（_______）@#@14.比一比，再组词。

@#@@#@入（______）吹（______）池（_______）霜（______）@#@人（______）次（______）他（_______）雪（______）@#@15.比一比，再组词。

@#@@#@他（______）快（______）蓝（______）怎（______）@#@地（______）块（______）篮（______）作（______）@#@连词成句@#@16.照样子，写句子。

@#@@#@1．例：

@#@我们正忙着搬东西呢！

@#@@#@_________正忙着________________！

@#@@#@2．例：

@#@他一边跑一边喊：

@#@“妈妈，妈妈，要下雨了！

@#@”@#@_______一边________一边________。

@#@@#@3．例：

@#@你为什么飞得这么低呀？

@#@@#@_______为什么__________？

@#@@#@17.读一读，再照样子填一填。

@#@@#@

（1）例：

@#@碧绿碧绿的叶子 @#@火红火红的________ @#@________的________@#@例：

@#@荷叶圆圆的，绿绿的 @#@ @#@ @#@苹果________，________。

@#@@#@例：

@#@（听）音乐 @#@ @#@________篮球 @#@ @#@________作业 @#@ @#@________泡泡@#@

（2）例：

@#@小鸭子游到小公鸡身边。

@#@@#@小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。

@#@@#@同学们听老师讲课。

@#@@#@同学们________听老师讲课。

@#@@#@（3）例：

@#@树很快乐，喜鹊也很快乐。

@#@@#@________很________，________也很________。

@#@@#@18.照样子，写句子。

@#@@#@

（1）例：

@#@地里的西瓜又大又圆。

@#@@#@______又______又_____。

@#@@#@

（2）例：

@#@我们正忙着搬东西呢！

@#@@#@________正____________呢！

@#@@#@（3）例：

@#@兔子一边跑一边叫。

@#@@#@_________一边______一边________。

@#@@#@19.排列句子。

@#@@#@（________）它先表演跳舞，两臂向上伸着，一个劲地旋转。

@#@@#@（________）最后它还表演了走铁杠，走几步滑一下，真逗人喜爱！

@#@@#@（________）接着它又表演了翻跟头，动作可灵活啦！

@#@@#@（________）小猴子的精彩表演逗得大家哈哈大笑。

@#@@#@（________）一只小猴子在台上表演节目。

@#@@#@20.照样子写句子。

@#@@#@

（1）例：

@#@荷叶圆圆的，绿绿的。

@#@@#@苹果__________，___________。

@#@@#@

（2）例：

@#@要是早一分钟，就能赶上公共汽车了。

@#@@#@要是明天不上学，我就____________。

@#@@#@（3）例：

@#@小鸭子游泳。

@#@小鸭子（快乐地）（在水池里）游泳。

@#@@#@小鸡吃虫。

@#@小鸡（_____）（_____）吃虫。

@#@@#@（4）例：

@#@我多想变成小鸟，在天空中自由自在地飞啊！

@#@@#@我多想_____________________@#@阅读理解@#@21.课外阅读。

@#@@#@小袋鼠生病@#@小袋鼠生病住院了，小动物们都来看望它。

@#@@#@小猴子带来了桃子，大猩猩带来了香蕉，斑马带来了可口的树叶，大象爷爷带来了一些蔬菜。

@#@像歌唱家一样的杜鹃唱起了歌：

@#@“祝你快快好起来！

@#@”麻雀也亮开了嗓子：

@#@“祝你早日回到我们中间来。

@#@”@#@小袋鼠看着满屋子的伙伴，感动得流下了眼泪。

@#@@#@1．从短文中找出下列词语的近义词。

@#@@#@探望——（______）激动——（______）@#@2．根据短文内容填空。

@#@@#@小动物看望小袋鼠时，小猴子带来了___________，大猩猩带来了__________，斑马带来了___________，大象爷爷带来了__________。

@#@@#@3．小袋鼠为什么流下了眼泪？

@#@选出下列说法正确的一项。

@#@（　　）@#@A．因为伙伴们都关心自己，所以小袋鼠感动得流下了眼泪。

@#@@#@B．因为受到病痛的折磨，所以小袋鼠流下了眼泪。

@#@@#@C．杜鹃为小袋鼠唱起了歌。

@#@@#@22.读儿歌做练习。

@#@@#@春天@#@春天是一位魔术师。

@#@@#@她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐也轻快地起舞。

@#@美丽的花姑娘被吹醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。

@#@@#@春天啊，我们欢迎你！

@#@@#@1．熟读小诗，填空。

@#@@#@春天像（______），她用魔术棒（______）一点，世界就变了。

@#@@#@2．选一选。

@#@@#@

（1）谁吹醒了花姑娘？

@#@（______）@#@A．魔术师B．春天C．小鸟哥哥@#@

（2）人们的衣服为什么越穿越短？

@#@（________）@#@A．为了漂亮B．人们长高了C．天气暖和了@#@3．连一连。

@#@@#@蝴蝶姐姐赶路穿魔术@#@小河弟弟跳舞变衣服@#@鲜花姑娘歌唱吹歌@#@小鸟哥哥醒来唱醒@#@23.阅读短文，回答问题。

@#@@#@知了借粮@#@夏天，知了不停地唱着歌，多快活啊！

@#@不知不觉，冬天到了。

@#@@#@知了没有一点粮食，只好去向蚂蚁借粮。

@#@蚂蚁故意板起面孔大声问知了：

@#@“你夏天干什么去了？

@#@”知了红着脸说：

@#@“我整天都在唱歌。

@#@”蚂蚁把粮借给了知了，并叮嘱它以后不要只顾眼前，不考虑将来。

@#@@#@知了借了粮走了。

@#@第二年夏天，知了依然整天在树上唱着歌。

@#@@#@1．短文一共有（_____）个自然段。

@#@@#@2．知了为什么没有粮食吃？

@#@找到相关的句子写出来。

@#@@#@___________@#@3．蚂蚁叮嘱知了以后不要只顾眼前，不考虑将来。

@#@“只顾眼前”指的是（）@#@A．夏天，知了不停地唱着歌，多快活啊B．准备过冬的粮食@#@4．下面哪个词写出了知了没有听蚂蚁的劝告？

@#@（）@#@A．依然B．树上@#@24.阅读理解@#@缴电话费的老人@#@①到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。

@#@终于我是第二个了，在我前面的是一位白发苍苍的老妇人，从步履神态上看好像已经是年逾六十了。

@#@@#@②“请问您的电话号码。

@#@”营业员问老妇人。

@#@老妇人脱口就说出了一个电话号码，营业员在电脑上点出之后，又问：

@#@“是叫李敏吗？

@#@”老妇人说：

@#@“不是的，这是我儿子的名字！

@#@”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。

@#@营业员在电脑上点出之后，问：

@#@“是叫李捷吗？

@#@”老妇人说：

@#@“不是的，这是我女儿的名字！

@#@”营业员说：

@#@“对不起，阿姨！

@#@你们家的电话到底是什么号码？

@#@”老人歪着脑袋在柜台前想了，足足有几分钟，就是想不起来。

@#@后面有人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。

@#@@#@③可能是她觉察到后面的骚动。

@#@便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：

@#@“没有记住自家的电话，老了，忘事啦。

@#@孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打，问问孙子外孙。

@#@”她刚想走，好像又想起了什么：

@#@“刚才那两个电话没缴费吗？

@#@”“没缴。

@#@”“那我给他们缴了@#@吧，省得他们再跑一趟。

@#@”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。

@#@这次，后面一片寂静。

@#@@#@1．第①段中画线句子属于________描写；@#@第②段中画线句子属于______描写；@#@第③段中画线句子属于______描写。

@#@@#@2．第②段运用了对比手法表现人物。

@#@老人“歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来”一句，与前文的一词_______形成对比。

@#@@#@3．找出与“这次，后面一片寂静”一句相照应的语句。

@#@@#@______________________________________@#@4．全文写了一件什么事？

@#@表现了老人什么品质？

@#@（用简洁的话概括）@#@_____________________________________@#@25.阅读短文，回答后面的问题。

@#@@#@鸟的叫声@#@鸟的叫声不但十分美妙，而且能给人们带来很多好处。

@#@@#@麻雀“叽叽喳喳”地叫，说明是睛天。

@#@黄鹂“哩哩”地叫，天就会下雨。

@#@布谷鸟“布谷、布谷”地叫，催促农民伯伯下田播种。

@#@海鸥捕鱼时会发出阵阵叫声，渔民可以根据它的叫声发现鱼群。

@#@@#@1．短文一共有____个自然段，第二自然段有____句话。

@#@@#@2．用“”画出文中表示声音的词语。

@#@@#@3．根据短文内容选一选。

@#@@#@麻雀“叽叽喳喳”地叫，说明（）@#@A．要下雨了B．是晴天C．要刮风了@#@4．根据短文内容选一选。

@#@@#@农民伯伯可以根据（）的叫声及时播种。

@#@@#@A．海鸥B．黄莺C．布谷鸟@#@5．鸟的叫声不但十分____，而且能给人们带来很多____。

@#@@#@6．你还知道其他动物的叫声吗？

@#@写一写。

@#@_______________________________@#@看图写话@#@26.看图写话。

@#@@#@仔细观察图画，看图画上都有谁？

@#@他们在哪儿？

@#@在做什么？

@#@想一想，用几句话写下来。

@#@@#@（不会写的字用拼音代替）@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@27.看图写话。

@#@@#@看图写话，什么时候，小云在什么地方干什么？

@#@妈妈说她是个怎样的孩子？

@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@28.写话大舞（wǔ）台。

@#@@#@小朋友，图中的两只小白兔在干什么呢？

@#@请发挥想象写一段话。

@#@@#@______________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@29.看图写话。

@#@@#@仔细看图，想一想：

@#@图上有谁？

@#@他们在什么地方？

@#@在干什么？

@#@（不会写的字用拼音代替）@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@30.看图写话。

@#@@#@观察图片，图中画的是什么季节？

@#@图中的人物在做什么？

@#@用简单的话写一写。

@#@（不会写的字用拼音代替）@#@______________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@答案@#@1、小刀尺子早上开水立正@#@2、竹叶真美分别大豆高兴运动凉快粗细夕阳行李身体远近@#@3、招呼金秋风雪拍打夕阳伙伴舌尖国王@#@4、看到这样门外真情听说红豆快走住校@#@5、故乡夜色窗外端午纪念高兴@#@6、①⑧⑨②⑥⑦④⑤⑩③@#@7、@#@10@#@��@#@yě@#@8、@#@2@#@3@#@3@#@9、@#@丿@#@@#@左右禾丶@#@10、@#@4@#@@#@6@#@@#@9@#@@#@11、乡村故乡低头思乡光大红花居住计算水田一元@#@12、一把和气小刀日月尾巴禾苗力气用心@#@13、足球跟着害怕干活快乐捉住很好拍手千万一块@#@14、进入吹风池塘霜降人们次等他人雪花@#@15、他们快乐蓝天怎么草地土块篮子工作@#@16、妈妈做饭呢小明看书写字你跑这么快呀@#@17、太阳金黄金黄稻子圆圆的红红的打做吹认真地妈妈高兴我高兴@#@18、树上的苹果红甜我忙着写作业我唱歌跳舞@#@19、24351@#@20、圆圆的红红的可以去公园玩了高兴地在草地上变成小鱼，在水里自由自在地游啊！

@#@@#@21、@#@1．看望感动@#@2．桃子香蕉可口的树叶一些蔬菜@#@3．A@#@22、@#@1．魔术师轻轻@#@2．BC@#@3．@#@23、@#@1．3@#@2．我整天都在唱歌。

@#@@#@3．A@#@4．A@#@24、@#@1．外貌语言神态@#@2．脱口而出@#@3．后面有人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。

@#@@#@4．写一位老人熟记着儿女们的电话号码，却忘了自家的电话号码，最后还帮儿女缴电话费。

@#@表现老人对子女的爱是那么无私和忘我。

@#@@#@25、@#@1．24@#@2．叽叽喳喳哩哩布谷、布谷@#@3．B@#@4．C@#@5．美妙好处@#@6．公鸡的叫声是“喔喔喔”。

@#@@#@26、范文：

@#@晚上吃完饭后，爸爸就坐在椅子上看报纸，我看见爸爸在看报，就连忙给爸爸端了一杯热茶给他。

@#@爸爸夸我是个好孩子，我高兴极了！

@#@@#@27、范文：

@#@一天，吃完晚饭后妈妈就开始忙碌了。

@#@妈妈先擦桌子，然后准备洗碗。

@#@小云看见厨房里的水池里有好多碗和盘子，就对妈妈说：

@#@“妈妈，你累了，我来帮你拖地吧！

@#@”妈妈高兴的说：

@#@“谢谢女儿。

@#@”于是妈妈一边擦桌子，一边告诉小云怎样拖地。

@#@小云按照妈妈的要求，一下一下认真地拖，不一会儿就满头大汗。

@#@原来拖地这么辛苦啊！

@#@小云对妈妈说：

@#@“妈妈，你辛苦了！

@#@”妈妈开心地对小云说：

@#@“宝贝，你真是个懂事的孩子！

@#@”@#@28、有一天，小白兔家家肚子饿了，它把冰箱拉开一看，天啊!

@#@小白兔家家说：

@#@“我昨天拔的萝卜到那去了啊!

@#@”于是家家就大哭大闹，生气的出去了。

@#@到了河岸，家家看到一块又大又肥的大萝卜，那个萝卜不正是冰箱里的萝卜吗?

@#@小白兔“口水直下三千尺”它直冲，眼看家家就要冲到河里去了，马上停了下来，它说：

@#@“慢着，我不会游泳，我该怎么办呢?

@#@”小白兔看到乌龟哥哥在河里逍遥自在的玩耍，就想到一个好办法，它就说：

@#@“乌龟哥哥您好，您可以把我送到对面的河岸上吗?

@#@”乌龟哥哥说：

@#@“好啊!

@#@!

@#@”家家说：

@#@“谢谢，谢谢!

@#@”家家坐在乌龟哥哥的背上，它遇到了危险!

@#@一个大旋涡在它们的面前，乌龟一冲，太快了!

@#@它冲过了大旋涡。

@#@后来它们又遇到了大风大浪，乌龟哥哥见家家害怕，它就把家家放在石头上，啊!

@#@终于过了大风大浪。

@#@过了河，家家抱起大萝卜说：

@#@“乌龟哥哥，你也来吃吧。

@#@”乌龟哥哥说：

@#@“谢谢，我不是吃萝卜，我是吃河里的生物。

@#@”说完乌龟哥哥就走了。

@#@结果，家家吃上了一顿美味大餐!

@#@@#@29、星期天，小红、小明和小芳一起去公园放风筝。

@#@瞧，他们带来了四边形风筝和燕子风筝。

@#@一开始，小明的风筝飞得很低，突然一阵大风吹来，他加速奔跑、快速放线，风筝像加足了马力的飞机一样，扶摇直上，飞上了蓝天。

@#@小红和小芳的风筝也不示弱，不一会儿，也越飞越高。

@#@小鸟在歌唱，为他们加油鼓劲，风筝你追我赶，在天空中自由飞翔，小狗都笑了。

@#@@#@30、图中画了一个男孩和一个女孩在堆雪人，由此可以判断出这是冬天。

@#@写清楚季节，写清楚人物的活动，可以加入自己的想象。

@#@@#@";i:

11;s:

18525:

"森林旅游面临的主要问题及对策研究开提报告@#@森林旅游面临的主要问题及对策研究开提报告@#@选题依据：

@#@森林旅游是伴随20世纪70年代世界环境认识运动而迅速发展起来的，它是在不采伐、不破坏森林的条件下，充分发挥森林的生态功能，是越来越受各国游客欢迎和重视的一种生活方式。

@#@随着人们生活水平和文化程度的不断提高，传统的观光旅游一统天下的局面已发生改变，越来越多的游客转向休闲、自由、经济的森林旅游。

@#@开展森林旅游，不仅有利于提高人们走进自然，欣赏自然的兴致，也有利于提高自然旅游在旅游业中的地位和赚取外汇的份额。

@#@在看到森林旅游发展前景较乐观的同时，我们也应看到森林旅游业对环境造成的近期和远期的危害，森林旅游面临着森林旅游资源的粗放开发和盲目利用、森林旅游区生态环境系统失调、森林旅游区环境污染严重等问题。

@#@因此，我们应对森林旅游的真正内涵加以研究，结合我国的实际制订出森林旅游的法制法规和管理措施，充分认识到森林旅游是一种不以牺牲环境为代价，与自然环境相和谐的旅游。

@#@我们也应处理好保护对象与森林旅游的关系，处理好保护区内群众关系，把握适度的开发速度，控制接待人数，增强环保意识，使森林旅游成为对旅游者进行生态教育的一所大学校，以此来保护我们的自然景观与文化遗产，使森林旅游业成为一种可持续发展的绿色产业。

@#@可行性论述：

@#@根据实际情况提出解决好森林旅游所面临问题的对策，大力发展森林旅游业，是林业体制改革，扩大对外开放程度，调整产业结构增强经济活力的重要措施，是尽快绿起来、活起来和富起来的重要手段。

@#@因此，森林旅游面临的主要问题及对策研究是一个具有重要意义的国内外经济热点问题。

@#@　　相关手段和方法：

@#@实证分析和规范分析相结合；@#@对比论证；@#@理论和实践相结合；@#@演绎分析等方法。

@#@主要通过图书查询；@#@实地访谈；@#@网上浏览等方法来收集资料。

@#@运用林业经济学、生态经济学、管理学、区域经济学等相关知识来撰写论文。

@#@　　本论文拟分以下几个部分撰写：

@#@第一部分：

@#@森林旅游的概述通过对森林旅游的现状，作用和地位及国内外森林旅游发展的现状的简单阐述来对森林旅游的概况作一个简要的叙述。

@#@第二部分：

@#@森林旅游面临的主要问题及原因拟对森林旅游面临的主要问题及相关原因进行剖析，通过对问题的剖析来达到发现问题并解决问题的作用。

@#@同时介绍国内外相关研究动态。

@#@第三部分：

@#@解决好森林旅游面临的问题的对策通过对森林旅游现存面临的主要问题的剖析来寻找并找到问题的根源所在，然后相应地采取解决问题的措施来对现存问题加以解决。

@#@　　2005年10月20日—2005年11月10日，收集资料，拟订论文题目，撰写论文提纲并与指导老师进行交流。

@#@2005年11月11日—2005年11月30日实地调研，相关访谈，拟草稿。

@#@2005年12月01日—2005年12月20日撰写论文初稿。

@#@2005年12月21日—2005年12月30日修改论文，撰写论文第二稿。

@#@一周内根据指导教师的点评，完善论文，并做好答辩前准备。

@#@2006年06月19日—2005年06月20日左右进行答辩。

@#@课题经全国教育科学规划领导小组批准立项，确定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题，课题批准号为：

@#@DKA010355。

@#@《学习型社区成人学习动力研究》经过充分准备，于2003年6月20日在北京正式开题，中央教育科学研究所副所长谢国东，全国教育科学规划领导小组办公室副主任刘坚出席了开题会并讲话，来自北京师范大学、北京教科院职成所、中央民族大学、北京崇文区教委等单位的课题组主要成员参加了开题会。

@#@课题主持人赖立作了开题报告，较为详尽地阐明了该课题的意义、目标、内容、方法、实施步骤，并提出具体要求，课题组成员认真进行了讨论和研究分工。

@#@大家一致表示，要以科学和创新精神，高质量完成课题研究任务。

@#@现将《学习型社区成人学习动力研究》课题实施方案报告如下：

@#@一、研究背景及意义21世纪终身学习已呈现全球化发展的趋势，终身学习将成为每个社会成员共有的一种生活方式，将成为每一个社会成员生存发展最基本权利，社会将尽其所能为其全体成员提供学习机会和条件。

@#@江泽民总书记在第三次全教会上指出：

@#@“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需求。

@#@我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度”。

@#@最近，他在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上明确提出：

@#@“构建终身教育体系，创建学习型社会”，为新世纪教育改革和发展指明了方向。

@#@1.社区教育正在成为我国成人教育新的增长点社区是学习型社会的基础。

@#@社区教育的提出和实施，回应经济社会可持续发展和人的可持续发展的要求，是建立学习型社会，满足人们终身学习需求的必然结果。

@#@2000年，教育部确定了北京等八个大中城市的城区作为社区教育实验区，启动了社区教育的改革实验。

@#@改革实验的重要方面之一就是社区教育以成人教育为重点，成人教育深入社区，正在从补偿性教育转变为发展性教育，沟通教育与社区的联系，以满足社区成员多样化学习需求。

@#@“九五”期间，社区教育理论研究已经起步，出版了一批有学术质量的成果。

@#@厉以贤的《社区教育的理论与实践》、叶忠海的《社区教育学基础》、黄云龙的《社区教育的管理与评价》、马叔平等的《论社区教育发展模式》都从基本理论、战略规划、宏观管理等方面，概括了当前我国社区教育的新经验、新观点，并使之条理化、系统化。

@#@“九五”课题《面向21世纪中国社区中的终身学习的调查与研究》，运用社区发展和终身学习的理论，从未来社会人的生存和发展需要，从未来社会人的生活基本单位——社区建设出发，以问卷调查为基础，分析社区经济发展、社会结构和社会生活变动对终身学习的影响，探索实现终身学习目标的途径。

@#@相比之下，社区教育在中、微观教学领域的研究略显滞后，与社区成员与日俱增的学习需求和积极性形成明显反差。

@#@如何满足多样化的学习需求，如何整合社区成人学习过程中内外各种因素，如何组织教学，设计课程，开发教材，都面临诸多挑战和困惑。

@#@因此，尤为迫切地需要深入实际，在社区教育情境中进行问题研究，在理论与实践的结合上回答社区成人终身学习的“应然”与“实然”。

@#@2.成人学习心理研究是我国成人教育研究的薄弱之处国际上心理学在人类动机研究领域颇为活跃，如阿特金森的成就动机模型、马斯洛的需要层次论、韦纳的成就归因理论等，无疑为学习动机的研究提供了丰富的理论基础。

@#@国外对成人学习开展系统研究始于20世纪60年代，相继形成了不同的流派和理论观点。

@#@我国台湾地区重视成人学习心理的实证研究并有丰厚的积累。

@#@国内则是进入80年代后才逐渐加以认识的，近年成人学习力求深入教育心理层面，但对许多问题的探索偏重于理论思辨，比如叶忠海主编的《职工教育心理学教程》，探讨职工学习心理基础和准备，以及职工教育中学与教的心理学问题。

@#@高志敏在《成人教育心理学》中，按照人的成年期发展，阐释成人学习的心理特点和一般规律。

@#@还有《青年学习心理学》、《成人学习理论》等都主要从基本理论和知识概念方面进行阐述和论证，这些有代表性的文献中不乏古今中外成人学习的理论精华，对于学科建设是有意义、有价值的成果。

@#@但由于成人学习者的复杂性和研究方法上的局限性，目前鲜有量化分析的研究。

@#@近年来多元统计方法的发展及计算机技术介入研究，提高研究的科学性，但涉及成人学习者，针对群体学习心理的实证分析为数不多，几乎是空白。

@#@零星的研究成果，或主要针对成人学校的学员（比如电大、成职校），或以年龄、职业进行群体划分，且样本量一般比较小，在科学解释和理论推导上，略显分量不足。

@#@有关研究表明，成人学习者具有独特的身心发展特点和学习特性，有丰富且个性化的学习经验。

@#@他们对参与社区教育的看法是什么，成人为什么学习，他们想不想，愿不愿，能不能，会不会学习，这些问题都有待于多维度进行综合实证研究分析，才能找到答案。

@#@因此，从研究成人学习者独特的经历和体验入手,了解、掌握他们学习的意识、学习的观念、学习的态度、学习的准备、学习的基础以及学习的行为，对成人学习心理进行科学研究，有助于深化认识，克服社区教育工作的盲目性，随意性。

@#@社区教育实验本身是新生事物，尽管我们要学习国外的经验和理论，但中国社区教育的问题和规律，只有立足于本土去实践，去探索，才能获得真知灼见，才能有效掌握和解决。

@#@本课题是一个有理论价值的应用课题，其创新意义表现为：

@#@v本课题选择社区教育、社区文化、成人学习心理多视角探讨成人学习非智力因素的核心，揭示社区成人学习的一般心理特征以及相关因素，提升经验，阐释理论，研究选题角度较独特。

@#@v究竟应该如何评价社区成人学习，目前国内尚无成熟的理论和现成的方法，本课题将在总结提升实践经验基础上，在评价方面作尝试性探索。

@#@v本课题将涉及成人终身学习多方面的内外关系，也将涉及成人学习一系列的理论和实践问题，在研究过程中，力求从整体性、系统性和特色方面有所创新。

@#@二、研究内容与目标本课题作为社区教育的基础环节和前提条件之一，着眼于跨学科的综合实证研究。

@#@主要借鉴国内外社会学、心理学、教育学和成人学习理论及动机评价方法等研究成果作为理论基础，从调查研究入手，通过实地抽样，开展社区成人终身学习现状调查，重点了解社区成人学习的需求、动机、态度和行为特征，探讨社区成人学习的此文共有2页上一页12下一页一．简述设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导设计的展开。

@#@在设计需要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界内部对设计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。

@#@针对我国设计教育现状，本书将就该学科的教学方面，提出一套科学的行之有效的设计计划方法。

@#@以期为设计类学生深入理解设计，更好地掌握设计的方法提供必要的指导。

@#@二．学术价值分析1.选题依据计划在今天已逐渐成为一门显学，大至国家事务，小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。

@#@计划学的兴起是知识经济时代资源整合化的大势所趋。

@#@而反映到艺术设计学的领域，我们可以发现，计划同样有极大的发展空间：

@#@如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需要精准的分析定位，需要详实的设计依据，需要合理的组织安排，这些与我们通常理解的形式，风格的赋予层面的“设计”相异而相成的工作，就是设计计划的内容。

@#@而如何正确进行设计计划，存在着一个方法论的问题。

@#@在学科间的交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计提供行之有效的方法上的支持。

@#@在设计先进国家，对设计计划方面已有一定程度的研究。

@#@尤其在设计方法研究方面，已取得比较成熟的结果，出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系统分析设计法，创造性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，可靠性设计法，动态分析设计法，模糊设计法等。

@#@这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临不同设计专业，更需要的是一种整合的灵活的解决问题的计划方法。

@#@这就需要我们针对计划自身的学科特点，从现有的成型的方法群中进行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。

@#@2.创新性及难度本文将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果,试图寻找一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计计划的方法体系。

@#@本文致力于从简明实效的角度，为设计计划人员提供易于操控，而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。

@#@要求该方法不仅对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应具有指导作用。

@#@这就需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合的处理，创造出一套高效的计划方法来。

@#@虽然国外的相关成果业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我们对所有已知方法深入地认识和理解，同时明了我们设计各专业的工作规律，以期做到跨专业的有效性。

@#@本文具有一定的难度。

@#@首先在对计划的理论性分析与研究中，需要树立对计划的正确理解与认识，进而廓清设计计划的概念。

@#@接着将在设计计划方法论层面的研究上，对设计计划及其方法论进一步阐述。

@#@鉴于国内现在并没有对设计计划有深入的的系统的研究，该书内容基本上属此方面问题的首次讨论，面临着缺乏大量相关经验及理论借鉴的景况，所以需要作者在目前积累的实践性资料和相关学科的研究成果中加以总结与深化。

@#@本文最大的难度在于资料的搜集上，国内相关资料匮乏且本方向的研究缺乏交流的气候，而由于我院互联网情报系统的不完善和出于对技术保密的考虑，也很难从互联网上得到理想的资料。

@#@作者只能从书店，图书馆和其他专业的老师和同学手中求取所需要的信息。

@#@当然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是从其它方向的研究成果中搜集所需要的信息资料。

@#@方法的研究是一个涉及面很广的课题，也需要从很多领域进行比较分，探索总结。

@#@而从一个学科到另一个学科的跳跃性研究，需要迅速转换思维及反复调整视点，这也对作者的思维技能，思考方式，学术视野及知识积累等方面的研究素质提出了很大的挑战。

@#@3.研究方案的可行性和合理性由于国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。

@#@经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。

@#@所以亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著出现。

@#@在某种程度上，本书的出现将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。

@#@而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资料。

@#@而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人力物力资源上的准备。

@#@4．预期成果本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。

@#@所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。

@#@现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行分析总结，完成方法程序的完善工作。

@#@附一.全书基本构架设计有序---设计计划学方法研究前言一．思维的奥秘1．神奇教练的解决之道2．全脑运动---人脑思维的奥秘3．理性思维程序化4．日常生活中的思维程序二．设计有序1．系统设计系统---浅析设计2．设计有序---设计计划学的兴起a.设计计划学的需要b.设计计划学的发展与前景c.设计计划学的角色3．设计计划方法论4．steptostep---计划的展开（全书之重）5．一起来吧（具体案例）6．计划书a.操作方案书的要求此文共有3@#@";i:

12;s:

26282:

"二级注册建筑师资格考试真题@#@1.某建筑师通过一级注册建筑师考试并取得执业资格证书后出国留学，四年后回国想申请注册，请问他需要如何完成注册？

@#@@#@A.直接向全国注册建筑师管理委员会申请注册；@#@@#@B.达到继续教育要求后，经户口所在地的省级注册建筑师管理委员会报送注册建筑师管理委员会申请注册；@#@@#@C.达到继续教育要求后，经受聘设计单位所在地的省级注册建筑师管理委员会报送注册建筑师管理委员会申请注册；@#@@#@D.重新参加一级注册建筑师考试通过后申请注册；@#@@#@2.总概算文件应有五项，除包括总概算表、各单项工程综合概算书等外，还包括下列哪一项？

@#@@#@A．编制说明B.设备表@#@C.主要材料表D.项目清单表@#@3.注册建筑师注册的有效期为：

@#@@#@A．5年B．3年@#@C．2年D．1年@#@4.甲级资质和乙级资质的两个设计单位拟参加某项目的工程设计，下列表达哪项目是正确的？

@#@@#@A.可以以联合体形式按照甲方资质报名参加；@#@@#@B.可以以联合体形式按照乙方资质报名参加；@#@@#@C．后者可以以前者的名义参加设计投标，中标后前者将部分任务分包给后者；@#@@#@D．前者与后者不能组成联合体共同投标；@#@@#@5.依法必须进行工程设计招标的项目，其评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济等方面的专家组成，成员人数为：

@#@@#@A．三人以上单数B．五人以上单数@#@C．七人以上单数D．九人以上单数@#@ @#@@#@6.下列关于工程设计中标人根据合同约定的履行义务完成中标项目的叙述，哪条是正确的？

@#@@#@A．中标人经招标人同意，可以向具备相应资质条件的他人转让中标项目；@#@@#@B．中标人根椐合同约定，可以将中标项目肢解后分别向具备相应资质条件的他人转让；@#@@#@C．中标人根椐合同约定，可以将中标项目的部分非主体工作分包给具备相应资质条件的他人完成，并可以再次分包；@#@@#@D．中标人根椐合同约定，可以将中标项目的部分非主体工作分包给具备相应资质条件的他人完成，并不得再次分包；@#@@#@7．建设工程全同包括：

@#@@#@A.工程设计、监理，施工合同B.工程勘查、设计、监理合同@#@C.工程勘查、监理，施工合同D.工程勘查、设计、施工合同@#@8.技术改造项目可根据设计复杂程度增加设计费的调整系数，其范围为：

@#@@#@A.1.1~1.3B.1.1~1.4@#@C.1.2~1.4D.1.1~1.5@#@1.0.12改扩建和技术改造建设项目，附加调整系数为1.1-1.4。

@#@根据工程设计复杂程度确定适当的附加调整系数，计算工程设计收费。

@#@@#@【解释】本条是关于改扩建和技术改造项目工程设计收费的规定。

@#@@#@9.根据《建筑工程设计文件编制深度规定》，民用建筑工程一般分为：

@#@@#@A.方案设计、施工图设计二个阶段；@#@@#@B.概念性方案设计、方案设计、施工图设计三个阶段；@#@@#@C.可行性研究、方案设计、施工图设计三个阶段；@#@@#@D.方案设计、初步设计、施工图设计三个阶段；@#@@#@　1.0.3民用建筑工程一般应分为方案设计、初步设计和施工图设计三个阶段；@#@对于技术要求简单的民用建筑工程，经有关主管部门同意，并且合同中有不做初步设计的约定，可在方案设计审批后直接进入施工图设计。

@#@@#@10.修改建设工程设计文件正确做法是：

@#@@#@A.无须委托原设计单位而由设计人员修改；@#@@#@B.由原设计单位修改；@#@@#@C．无须征询原设计单位同意而由具有相应资质的设计单位修改；@#@@#@D．由施工单位修改，设计人员签字认可；@#@@#@第三十三条设计文件在实施过程中需要修改的，由原设计单位负责修改；@#@经原设计单位同意，建设单位也可以委托其他具有相应资质的设计单位修改。

@#@设计文件的修改涉及原审批结论的功能、规模、标准、投资等内容的，必须报原审批部门批准。

@#@修改设计文件的单位对修改部分负责。

@#@修改部分对未修改部分产生连带影响的，负责修改的设计单位应当承担相应的责任@#@11.可满足设备材料采购需要的建设工程设计文件是：

@#@@#@A.可行性研究报告B.方案设计文件@#@C.初步设计文件D.施工图设计文件@#@12.负责工程质量标准的督促单位是：

@#@@#@A．建设主管部门B.质量主管部门@#@C.房地产主管部门D.施工质量主管部门@#@13.建设工程竣工验收后，建设单位应在（）月内向城乡规划主管部门报送有关竣工验收资料的@#@A.一个月B.三个月@#@C.半年D.一年@#@注解：

@#@中华人民共和国城乡规划法》第四十五条　县级以上地方人民政府城乡规划主管部门按照国务院规定对建设工程是否符合规划条件予以核实。

@#@未经核实或者经核实不符合规划条件的，建设单位不得组织竣工验收。

@#@@#@建设单位应当在竣工验收后六个月内向城乡规划主管部门报送有关竣工验收资料。

@#@@#@14.负责最终审批省会城市总体规划的是：

@#@@#@A.本市人民政府B.本市人民代表大会@#@C.省政府D.国务院@#@15.对工程项目执行强制性标准情况进行监督检查的单位为：

@#@@#@A.建设项目规划审查机构B.工程建设标准批准部门@#@C.施工图设计文件审查单位D.工程质量监督机构@#@16.以下哪个单位的人员必须熟悉、掌握工程建设强制性标准：

@#@@#@.建设单位@#@.建设项目规划审查机构@#@.施工图设计文件审查单位@#@.建筑安全监督管理机构@#@.工程质量监督机构@#@A.@#@、@#@、@#@、@#@B.@#@、@#@、@#@、@#@@#@C.@#@、@#@、@#@、@#@D.@#@、@#@I、@#@、@#@@#@17.下列以划拨方式取得土地使用权期限的表述中，何者是正确的？

@#@@#@A.使用期限为四十年B.使用期限为五十年@#@C.使用期限为七十年D.没有使用期限的限制@#@18.下列监理单位可以从事的业务中，何者是正确的？

@#@@#@A.转让监理业务B.参与工程竣工预验收@#@C.经营建筑材料、构配件D.组织工程竣工预验收@#@19.下列关于国外公司或社团在中国境内独立投资工程项目选择监理单位的问题，表达正确的是：

@#@@#@A.可以只委托国外监理单位承担建设监理业务@#@B.只能聘请中国监理单位独立承担建设监理业务@#@C.可以不聘请任何监理单位承担建设监理业务@#@D.可以委托国外监理单位和中国监理单位进行合作监理@#@20.某住宅开发项目为建筑立面的美和吸引购房者，开发公司要求设计卧室飘窗400MM高，飘窗设置普通玻璃且不设栏杆，建设行政主管部门对其做出的如下做法哪项正确？

@#@@#@A.责令开发公司改正，并处以20万元以上50万元以下的罚款@#@B.责令开发公司改正，并处以10万元以上30万元以下的罚款@#@C.责令开发公司改正，并处以20万元以上30万元以下的罚款@#@D.责令开发公司改正，并处以10万元以上30万元以下的罚款@#@21.半地下室是房间地面低于室外设计地面的平均高度大于该房间平均：

@#@@#@A.净高的1/3，且不超过1/2者@#@B．层高的1/3@#@C.净高的1/2@#@D.层高的1/3，且不超过1/2者@#@22.（图片不清楚）@#@易于替换的结构构件，设计使用年限为15年，@#@设计使用年限应按现行国家标准《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068确定：

@#@@#@

（1）临时性结构，设计使用年限为5年，@#@

（2）易于替换的结构构件，设计使用年限为25年，@#@（3）普通房屋和构筑物，设计使用年限为50年，@#@（4）纪念性建筑和特别重要的建筑结构，设计使用年限为100年。

@#@@#@23.（图片不清楚）@#@24.下述关于有效采光面积计算的规定，不正确的是：

@#@@#@A.侧窗采光口离地面高度在0.9m以下部门不应计入有效采光面积@#@B.侧窗采光口上部有效宽度超过1.0m以上的阳台其有效采光面积可按采光口面积的70%计算@#@C.侧窗采光口上部有效宽度超过1.0m以上的外廊其有效采光面积可按采光口面积的70%计算@#@D．平天窗采光时，有效采光面积可按采光口面积的2.5倍计算@#@民用建筑设计通则（Codefordesignofcivilbuildings）@#@　　GB50352—2005@#@　　7．1．2有效采光面积计算应符合下列规定：

@#@@#@　　1侧窗采光口离地面高度在O．80m以下的部分不应计入有效采光面积；@#@@#@　　2侧窗采光口上部有效宽度超过1m以上的外廊、阳台等外挑遮挡物，其有效采光面积可按采光口面积的70%计算；@#@@#@　　3平天窗采光时，其有效采光面积可按侧面采光口面积的2．50倍计算；@#@@#@　　4公共建筑外墙可开启面积不小于外墙总面积的30%；@#@@#@　　5屋顶透明部分的面积不大于屋顶总面积的20%。

@#@@#@25.下列关于体形系数的叙述，不正确的是：

@#@@#@A.严寒、寒冷地区的居住建筑根据层数不同，体形系数限值也不同；@#@@#@B.严寒、寒冷地区的居住建筑，当体形系数大于限值时，必须进行围结构热工性能的权衡判断@#@C.夏热冬冷地区采暖空调建筑中条形建筑的体系系数就小于0.35@#@D.夏热冬冷地区采暖空调建筑中点式建筑的体系系数就小于0.45@#@因此，综合考虑多方面的要求，标准JGJ134－2001第4.0.3条规定条式建筑物体形系数不应超过0.35，点式建筑物体形系数不应超过0.4；@#@标准㎡定建筑物体形系数宜控制在0.30及0.30以下；@#@若体形系数大于0.30，则屋顶和外墙应加强保温，且标准列出了体形系数小于等于0.3和大于0.3的两种采暖住宅外围护结构传热系数限值标准。

@#@据此规定，宜多建多层多单元的板式住宅，尽可能减少低层住宅和点式住宅；@#@多层住宅中4个单元、6层楼及以上的住宅一般能控制在0.30以下，高层建筑更易做到；@#@最好避免作2000㎡以下的低层住宅，当建筑面积为3000～5000㎡时，层数以5～6层为宜，当建筑面积为5000～8000㎡时，以6～8层为宜。

@#@@#@26.下列不适用于《建筑设计防火规范》的是：

@#@（建筑设计防火规范2006版）@#@A.城市交通隧道B.地下，半地下建筑@#@C.人民防空工程D.可燃材料堆市场@#@27.下列关于地下商场描述，不正确的是：

@#@@#@A.营业厅可设置在地下三层；@#@@#@B.@#@C.@#@D.@#@28.下列关于在建筑中布置柴油发电机房描述，不正确的是：

@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.宜布置在建筑物的首层及地下一层至三层；@#@@#@（I）宜布置在建筑物的首层及地下一、二层。

@#@柴油发电机应@#@采用丙类卦油作燃料;@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）应采用耐火极限不低于2.00h的不燃烧体隔墙和1.50h@#@的不燃烧体楼板与其他部位隔开，门应采用甲级防火门;@#@@#@ @#@ @#@ @#@O）机房内应设置储油间，其总储存量不应大于8甲Oh的需@#@要量，且储油间应采用防火瑞与发电机间隔开:

@#@当必须在防火墙@#@上开门时，应设置甲级防火门;@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）应设置火灾报警装置;@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）应设置与柴油发电机容量和建筑规模相适应的灭火设@#@施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3）设置在建筑物内的锅炉、柴油发电机，其进入建筑物内@#@的燃料供给管道应符合下列规定:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@C1）应在进入建筑物前和设备问内，设置自动和手动切断阀;@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）储油间的油箱应密闭且应设置通向室外的通气管，通气@#@管应设置带阻火器的呼吸阀。

@#@油箱的下部应设置防止油品流散@#@的设施:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）燃气供给管道的敷设应符合现行国家标准《城镇燃气设@#@计规范》GH50028的有关规定:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4））供锅炉及柴油发电机使用的丙类液体燃料储罐，其布置@#@应符合有关规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4）经营、存放和使用甲、乙类物品的商店、作坊和储藏间，@#@严禁设置在民用建筑内。

@#@甲级防火门@#@ @#@@#@29.下列建筑幕墙防火设计中,不正确的是?

@#@@#@A.窗槛墙,窗边墙为填充材料应采用不燃烧体;@#@@#@B.无窗槛墙和窗边墙,应在每层楼板外设置耐火极限不低于2.0H,高度不低于0.8的不燃烧实体裙墙;@#@（应为耐火极限不低于1.0H）@#@C.幕墙与每层楼板,隔墙处沿用的缝隙应采用防火封堵材料封堵;@#@（可采用岩棉或矿棉）@#@D.当外墙面采用耐火等级不低于1.0小时的不燃烧体时,其填充材料可为难燃烧材料;@#@@#@30.关于防火分区同防火卷帘的设置,不正确的是:

@#@@#@A.防火卷帘的耐火极限不应低于3.00H;@#@@#@B.不论采取哪种国际判定条件,达到耐火极限的防火卷帘均不用设置自动喷水灭火系统用来保护;@#@@#@C.采用多樘防火卷帘分隔一处开口时,应考虑采取必要的控制措施，保证这些卷帘同步动作和同步下落;@#@@#@D.防火卷帘应具有防烟性能,与楼板,梁,柱之间的空隙应采取防火封堵材料封堵;@#@@#@1.在安装防火卷帘门时,应避免与建筑洞口的通风管道、给排水管道及电缆、电线管等发生干涉,要留有足够的空间位置进行防火卷帘门的就位与安装。

@#@@#@2.防火卷帘门应具有防烟性能，在与楼板、梁和墙、柱之间的空隙应采用防火封堵材料封堵。

@#@@#@3.若用防火卷帘门代替防火墙,其两侧应设有水帘系统保护,或采用耐火极限不小于3h的复合防火卷帘。

@#@设在疏散走道和前室的防火卷帘,最好应同时具有手动、自动和机械控制的功能。

@#@@#@4.要有在无电或切断电源的情况下能靠温度熔断打开减速离合器，使防火卷帘门靠自重匀速关闭，隔离火情的“防火卷帘门熔断释放放置”，使防火卷帘门能在无电、无人的情况下仍能起到应有的作用。

@#@@#@31.<@#@<@#@建筑设计防火规范>@#@>@#@中规定,建筑中相邻两下安全出口或疏散出口最近边缘之间的水平距离不应小于:

@#@@#@A.9mB.3m@#@C.6mD.5m@#@32.住宅设计中无直接采光的餐厅,过厅等,其使用面积不宜大于:

@#@@#@A.10m2B.11m2@#@C.12m2D.15m2@#@33.住宅中采用自然通风的房间,其通风开口面积的有关规定,不正确的是:

@#@@#@A.卧室的通风开口面积不应小于该房间面积的1/20;@#@@#@B.卫生间的通风开口面积不应小于该房间面积的1/20;@#@（应为明卫生间）@#@C.起居室（厅）的通风开口面积不应小于该房间面积的1/20;@#@@#@D.厨房的通风开口面积不应小于该房间面积的1/10,并不得小于0.6M2;@#@@#@34.关于<@#@<@#@住宅建筑规范>@#@>@#@的叙述,正确的是:

@#@@#@A.全部条文为一般性条文,必须严格执行;@#@@#@B.全部条文为强制性条文,必须严格执行;@#@@#@C.规范中黑体字部分为强制性条文,必须严格执行;@#@@#@D.<@#@<@#@住宅建筑规范>@#@>@#@也称为<@#@<@#@住宅设计规范>@#@>@#@;@#@@#@35.宿舍是指:

@#@@#@A.有集中管理且供单身人士或小家庭使用的居住建筑;@#@@#@B.有分散管理且供单身人士或小家庭使用的居住建筑;@#@@#@C.有集中管理且供单身人士使用的居住建筑;@#@@#@D.有分散管理且供单身人士使用的居住建筑@#@36.宿舍居室与卫生间的距离不大于:

@#@@#@A.15mB.18m@#@C.20mD.25m@#@37.下列旅馆建筑可不设电梯的是:

@#@@#@A.二层的一,二级旅馆B.四层的三级旅馆@#@C.六层的四级旅馆D.七层的五,六级旅馆@#@38.办公室可开启窗面积不应小于窗面积的:

@#@@#@A.30%B.35%@#@C.40%D.45%@#@39.下列关于办公室建筑室内走道净高的图示,正确的是:

@#@@#@A.≥2.0B.≥2.1@#@C.≥2.2D.≥2.4@#@40.中小学校教学楼内的教学用房,其内廊走道和外廊走道的净宽最小分别不应小于:

@#@@#@A.1.8m和1.5mB.2.0m和1.8m@#@C.2.1m和1.8mD.2.1m和2.0m@#@（少一题）关于中小学教学楼楼梯梯的设置，正确的是：

@#@@#@A.楼梯间可以没有直接天然采光，但要设置通风设施；@#@@#@B.楼梯踏面可采用最窄处不小于220MM的扇形踏步；@#@@#@C.楼梯的梯段与梯段之间，不应设置遮挡视线的隔墙；@#@@#@D.当楼梯井的宽度超过200MM时，必须采取安全保护措施；@#@@#@第三节教学楼楼梯@#@第6.3.1条楼梯间应有直接天然采光。

@#@@#@第6.3.2条楼梯不得采用螺形或扇步踏步。

@#@@#@每段楼梯的踏步，不得多于18级，并不应少于3级。

@#@梯段与梯段之间，不应设置遮挡视线的隔墙。

@#@楼梯坡度，不应大于30°@#@。

@#@@#@第6.3.3条楼梯梯段的净宽度大于3000mm时宜设中间扶手。

@#@@#@第6.3.4条楼梯井的宽度，不应大于200mm。

@#@当超过200mm时，必须采取安全防护措施。

@#@@#@第6.3.5条室内楼梯栏杆（或栏板）的高度不应小于900mm。

@#@室外楼梯及水平栏杆（或栏板）的高度不应小于1100mm。

@#@@#@楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。

@#@@#@41.关于中小学教学楼走道的规定,正确的是:

@#@@#@A.走道内不得有高差变化;@#@@#@B.走道内可以高差变化,但不得设置台阶,可通过扇形踏步.@#@C.有高差变化必须设置台阶时,踏步不得少于二踏;@#@@#@D.有高差变化必须设置台阶时,应设于明显且有天然采光处;@#@@#@走道高差变化处必须设置台阶时，应设于明显及有天然采光处，踏步应不少于三级，并不得采用扇形踏步。

@#@ @#@@#@43.以下中小学校教学用房门窗的设计,正确的是:

@#@@#@A.教室的后墙的门宜设观察孔;@#@@#@B.教室在外廊一侧,因通行安全的原因不应开窗;@#@@#@C.小学教室的窗台因安全原因,高度均在1100mm以上;@#@@#@D.教室的窗间墙的宽度不应大于1800mm;@#@@#@第三节建筑构造@#@第5.3.1条教学用房门的设计应符合下列规定：

@#@@#@一、教室、实验室靠后墙的门宜设观察孔。

@#@@#@二、有通风要求的房间的门，均应设可开启的上亮。

@#@@#@三、门宜采用坚固、耐用的材料制作，并宜设置固定门扇的定门器。

@#@@#@第5.3.2条教学用房窗的设计应符合下列规定：

@#@@#@一、教室、实验室的窗台高度不宜低于800mm，并不宜高于1000mm。

@#@@#@二、教室、实验室靠外廊、单内廊一侧应设窗。

@#@但距地面2000mm范围内，窗开启后不应影响教室使用、走廊宽度和通行安全。

@#@@#@三、教室、实验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。

@#@@#@四、风沙较大地区的语言教室、微型电子计算机教室、实验室、仪器室、标本室、药品室等，宜设防风沙窗。

@#@@#@五、二层以上的教学楼向外开启的窗，应考虑擦玻璃方便与安全措施。

@#@@#@六、炎热地区的教室、实验室、风雨操场的窗下部宜设置可开启的百叶窗。

@#@@#@第5.3.3条严寒地区教室、实验室的地面宜采用热工性能好的地面材料。

@#@语言教室应做防尘地面。

@#@舞蹈教室宜做有弹性的架空木地板地面。

@#@@#@第5.3.4条学校用房墙裙的高度应符合表5.3.4的规定：

@#@@#@主要房间墙裙高度表5.3.4@#@房间名称@#@墙裙高度（m）@#@教室、实验室、图书阅览室、科技活动室、体育器材室、门厅、走道、楼梯间@#@1.00-1.20@#@风雨操场、舞蹈教室@#@2.10@#@厕所、饮水间、盥洗室、保健室、食堂和厨房@#@1.20-1.50@#@淋浴室@#@1.80-2.00@#@第5.3.5条三层以上的教学楼，宜设垃圾管道。

@#@@#@第5.3.6条采暖地区教学用房的散热器宜暗装，并宜设散热器罩。

@#@@#@44.下列图示化学实验室内的排风扇与地面的距离正确的是:

@#@@#@A.＜250B.＞250@#@C.＜300D.＞300@#@（II）化学实验室@#@第3.3.6条化学实验室宜设仪器室、准备室、实验员室、药品贮藏室等附属用房。

@#@@#@第3.3.7条化学实验室的设计应符合下列规定：

@#@@#@一、实验室宜设在一层；@#@其窗不宜为西向或西南向布置。

@#@@#@二、实验室内的排风扇应设在外墙靠地面处。

@#@风扇的中心距地面不宜小于300mm。

@#@风扇洞口靠室外的一面应设挡风措施；@#@室内一面应设防护罩。

@#@@#@三、实验室应设置带机械排风的通风柜，当有二个以上化学实验室时，至少应有一间实验室设置通风柜。

@#@通风柜内宜设给水排水装置，但电源插座、照明及煤气开关均不得设在通风柜内。

@#@@#@四、实验室内应设置一个事故急救冲洗水嘴。

@#@@#@45.图示自然教室向阳面的室内窗台宽度,正确的是:

@#@@#@A.＞200B.＞250@#@C.＞300D.＞350@#@（I）自然教室@#@第3.4.1条小学自然教室宜设附属用房教具仪器室（兼放映室）。

@#@@#@第3.4.2条自然教室的设计应符合下列规定：

@#@@#@一、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于9500mm。

@#@@#@二、教室中间纵向走道宽度和课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离，不应小于550mm。

@#@@#@三、教室及教具仪器室应根据功能要求设置水池及弱电源插座。

@#@@#@四、教室的向阳面宜设置宽度不小于350mm的室内窗台。

@#@@#@五、教室宜设银幕挂钩、透射银幕、仪器标本柜、窗帘盒及挂镜线。

@#@@#@六、教具仪器室应设门与教室相通。

@#@@#@46.6班幼儿园室外共用游戏场地的面积应为:

@#@@#@A.260m2B.270m2@#@C.280m2D.290m2@#@180+20（N-1）=180+20*（6-1）=280@#@47.关于幼儿园卫生间的设置,不正确的是:

@#@@#@A.幼儿园卫生间有直接的自然通风;@#@@#@B.保育人员使用的厕所应就近集中设置,不得在班内分隔设置;@#@@#@C.幼儿园卫生间应临近活动室和寝室设置;@#@@#@D.寄宿制幼儿园的卫生间应每班独立设置;@#@@#@第二十六条　供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。

@#@@#@48.文化馆建筑的组成不包括以下哪个部分?

@#@@#@A.群众活动部分B.学习辅导部分@#@C.展示销售部分D.专业工作部分@#@1、文化馆一般应由群众活动部分、学习辅导部分、专业工作部分及行政管理部分组成。

@#@各类用房根据不同规模和使用要求可增减或合并。

@#@@#@49.根椐<@#@<@#@电影院建筑设计规范>@#@>@#@的规定,贴近以下哪项的电影院观众厅应采取隔声,减噪等措施?

@#@@#@A.楼梯间B.自动扶梯@#@C.小卖部D.主门厅@#@50.剧场建筑根椐使用性质及观演条件分为三类,其中不包括下列哪项?

@#@@#@A.电影B.歌舞@#@C.话剧D.戏曲@#@51.关于医院病房的规定,不正确的是:

@#@@#@A.半数以上的病房应有良好日照;@#@@#@B.传染病科的病房应单独设置护理单元,不得与其它科室合并;@#@@#@C.儿科病房的窗和散热片应有安全防护措施;@#@@#@D.病房楼可与门诊合并设置出入口,但不得与急诊合用出入口;@#@@#@52.电睡眠治疗床的净宽不应小于多少?

@#@@#@A.1.0mB.1.5m@#@C.1.8mD.2.1m@#@电睡眠室应有遮光隔声措施，治疗床之间应分隔，隔间净宽不应小于１．８０ｍ。

@#@@#@53.疗养院宜采用的阳台为:

@#@@#@A.＜900mmB.＜1000mm@#@C.＜1200mmD.＜1500mm@#@第３．２．８条疗养室宜设阳台，其净深不宜小于１．５０ｍ。

@#@@#@54.汽车客运站站址的选择,哪条是错误的?

@#@@#@A.符合城市规划的总体交通要求;@#@@#@B.当城市主干道不应密切联系,但应流向合理及出入方便;@#@@#@C.地点适中,方便旅客乘坐及换乘其它交通;@#@@#@D.具有必要的水源,电源,消防,通信,排污等条件;@#@@#@55.汽车客运站内发车位和停车区前的出车通道净宽不应承小于:

@#@@#@A.9mB.10m@#@C.11mD.12m@#@56.关于港口客运站售票用房的设计,错误的是:

@#@@#@A.售票厅宜单独设置,三,四级站可与候船厅合并;@#@@#@B.售票厅应充分利用天然采光;@#@@#@C.售票厅应承有采光,通风,隔声和安全措施;@#@@#@D.售票用房应由售票厅,售票室,票据库等组成;@#@@#@9.12港口客运站建筑设计规范@#@第2.1.4条站址与危险品、有毒品、粉尘等污染物作业场地的防护距离，应符合环境保护、安全和卫生等有关规定。

@#@@#@第2.2.3条客运站的总平面布置，应符合城市规划和港口总体布置的要求。

@#@一、二级客运站宜与港口货运作业区分开设置.。

@#@@#@第2.2.4条总平面设计应功能分区明确，客、货流线通顺简捷，并宜使客、货、车流分开，进、出站口分开。

@#@国际客运站的平面布置，尚应符合联检的有关要求。

@#@@#@第5.1.4条站房应设置保障旅客安全和方便的上下船廊道，且应设置方便残疾人使用的相应设施。

@#@@#@第5.2.2条候船厅的位置应接近客运码头。

@#@其中母子候船厅应邻近上船设施，上船路线应便捷。

@#@当候船厅设于楼层时，一、二级站宜设置电梯。

@#@@#@第5.3.2条售票厅宜单独设置，并与候船厅联系方便。

@#@四级站可与候船厅合并售票口宜面对售票厅主要出入口。

@#@@#@第5.5.2条每层候船厅应设服务人员值班室。

@#@@#@第5.5.3条公安派出所应布置在与售票厅、候船厅、值班站长室联系方便的位置，室内应有专用的通讯设施，其窗口应设栅栏。

@#@@#@第5.5.4条问询处应邻近旅客主要出入口，问讯处前应有不少于1";i:

13;s:

12335:

"高中英语Unit2Workingtheland单元综合检测卷新人教版必修4@#@Unit2Workingtheland语篇专练@#@第Ⅰ卷@#@第一部分　阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@China，endowedwithrichagriculturalresources，hasalonghistoryoffarming.Thetraditionalfarmingpracticewithintensive（精细的）cultivation（耕作）asitsessenceisoneofthemostimportantachievementsofthehumancivilization.ThedevelopmentofagricultureandruralareasinChinaisfacedwithmanyproblems.TheChinesegovernmenthasmadeanumberofimportantpoliciesandmeasurestocauseafastergrowthoffarmers’incomeandnarrowtheeverenlargingincomegapbetweenruralandurbanresidentsassoonaspossiblemainlythroughfinishingastrategyofbalancedsocialandeconomicdevelopment.We’llgivetoppriorityinallworktosolvingproblemsfacingagriculture，farmersandruralareas，focusingonthefollowingsevenaspects.@#@Firstlywe’llpromotefasterincreaseoffarmers’income.Secondlywe’llprotectandincreasetheoverallcapacityofgrainproduction.Thirdlywewillcontinuetopromotestrategicrestructuringofagriculture.Fourthlywe’llactivelypromoteprogressinagroscienceandenhanceresearchworkofagriculturalhightechandkeyresearchprograms，andincreaseitsreservelevel.Fifthlywe’llfurtheropenagriculturetotheoutsideworldandactivelydevelopagriculturaltradewithothercountries.Sixthlywe’llspeedupthetransferofrurallaborsanddevelopruralsecondaryandtertiary（第三的）industries.Seventhlywe’llcontinuetodeepenruralreforms.@#@Priorities（优先权）willbeplacedonreformofrurallandsystem，taxandadministrativecharges，graindistributionsystemandruralfinancialsystem.However，agriculturaldevelopmenthasdifficulttasksandalongwaytogo.Theroadaheadisbynomeanssmooth.Nevertheless，China’sagriculturewillgivefullplaytoitsadvantages，overcomeanydifficulties，enteranewstageofdevelopmentandmatchtowardsabrighternewfutureinthenewcentury!

@#@@#@1．Whatdoestheunderlinedword“enhance”inParagraph2mean?

@#@@#@A．Weaken.B．Design.@#@C．Strengthen.D．Effect.@#@答案　C@#@解析　词义猜测题。

@#@结合上下文语境可知，enhance表示“增强；@#@提高”，而四个选项中，只有strengthen可表此意。

@#@@#@2．What’stheChina’sancientcivilization?

@#@@#@A．Therichagriculturalresources.@#@B．Theintensivecultivation.@#@C．Thecapacityofgrainproduction.@#@D．Thestrategyofbalanceddevelopment.@#@答案　B@#@解析　细节理解题。

@#@从第一段第二句可知中国传统农业的精耕细作是人类文明所取得的重大成就之一。

@#@@#@3．Whatpolicydoyouthinkisthemostimportant?

@#@@#@A．Promotingfasterincreaseoffarmers’income.@#@B．Protectingthecapacityofgrainproduction.@#@C．Promotingstrategicrestructuringofagriculture.@#@D．Continuingtodeepenruralreforms.@#@答案　A@#@解析　推理判断题。

@#@从第二段所列的七项优先发展的问题中，最重要的应该放在第一位，因此应该是第一条，即“Firstlywe’llpromotefasterincreaseoffarmers’income.”，故选A项。

@#@@#@4．What’sthebesttitleofthepassage?

@#@@#@A．China’sagriculturalresources@#@B．China’sagriculturesevenaspects@#@C．ReformofChina’sagriculture@#@D．AgricultureinChina@#@答案　D@#@解析　标题归纳题。

@#@整篇文章都是在介绍中国的农业，因此标题用中国的农业最合适。

@#@@#@B@#@Whenyouheartheword“farm”，chancesareyourpictureofrollinghillsinthecountrycoveredwithcowsandcorn.Butsomescientists，engineersandcityplannerssaythefarmsofthefuturecouldbeindoorsinsideskyscrapers（摩天大楼）intheworld’smostpopulatedcities.@#@Itmightsoundcrazy，butinfact，someofthetechnologyforgrowingcropsindoorsalreadyexists.TheNationalAeronauticsandSpaceAdministration（NASA），hasbeenexperimentingforyearswithmethodsforgrowingfreshfruitsandvegetablesonthemoonorevenonMars.@#@Bringingfarmingindoorssolvesanumberofproblems.First，traditionalfarmingtakesupalotofland.Bytheyear2050，theworldpopulationwillgrowbyanotherthreebillion.Aspopulationsgrow，thelandavailableforfarmingdecreases.Governmentsarenowwonderingwherewewillgrowthefoodforallthesepeople.Despommier，anecologistatColumbiaUniversity，andhiscolleaguessay“verticalfarming”—growingcropsinskyscraperstensofstorieshigh—istheanswer.@#@Citiesthatgrowtheirownfoodalsowouldbecomemoreselfreliantandnolongerbeatriskofnaturaldisasters，weatherinstability（不稳定）orinsectpests（害虫）．“Youcancontroleverythingindoors.Youcan’tcontrolanythingoutdoors.”Despommiersays.@#@Verticalfarmsdon’texistyet.Theirsupporterssayawelldesignedverticalfarmcouldbeselfreliant，abletorecyclewater，compost（将……做成混合肥）cropwaste，andusegasesgivenoffintheprocesstoheatthebuilding.Eventhewasteofthelivestock（牲畜）livinginthebuildingcouldberecycledasasourceofenergy.@#@Butsomebelievemakingthemovetoverticalfarmingwillnotbesoeasy.“Iwouldsayitisgoingtobetough，”saysGeneGiacomelli，whoheadsuptheControlledEnvironmentAgricultureCenterattheUniversityofArizonainTucson.@#@Itcanbetrickytoregulateclimateconditionsindoors，hesays.Keepingthecorrectbalanceofhumidity（湿度）canbeespeciallychallengingandplantshavedifferentweatherandlightingrequirements.Tomatoeslikewarm，sunnyweather，whilegreenslikelettuceprefercoolertemperatures.Andnearlyallcropplantsrequirelotsofsunlight.@#@Copyingsunlightischallenging，butscientistsarelearninghowtomakeartificiallightsthatproducethecolors，orwavelengths，oflight，especiallyredandblue，thatcropplantsneed.Still，artificial，electriclightspresenttheirownchallenges.Overheadlightsareinefficient，butmoreefficient（高效能的）lightingsystemsarestilltooexpensiveforwidespreaduse.@#@That’snottosaythesechallengeswon’tbeovercome，butitwilltaketime.Mostexpertssuggestitwouldbeanywherebetweenfiveandfifteenyearsbeforethefirstverticalfarmscouldbecreated.@#@5．Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

@#@@#@A．Thewaystosolvethefoodproblemoftheworld.@#@B．Anewfarmingtechnology—“verticalfarming”．@#@C．Themainproblems“verticalfarming”isfacing.@#@D．Theadvantages“verticalfarming”willbringus.@#@答案　B@#@解析　主旨大意题。

@#@文章主要从垂直农业的优点、面临的问题、前景等几个方面展开叙述。

@#@所以此题答案为B项。

@#@C和D两项只谈及了垂直农业的某一个方面，不够全面。

@#@A项与文章无关。

@#@@#@6．Tothefutureof“verticalfarming”，theauthorisaccordingtothepassage.@#@A．doubtfulB．pessimistic@#@C．optimisticD．proud@#@答案　C@#@解析　推理判断题。

@#@文章介绍了垂直农业的优点以及它所面临的一些技术难题。

@#@从文章最后一段中更能看出作者对于垂直农业前景持乐观态度：

@#@尽管困难很大，但并非不能被克服。

@#@假以时日，这些问题都能被一一解决。

@#@故应选C项。

@#@@#@7．WhichofthefollowingdescriptionsdoesNOTfitawelldesignedverticalfarm?

@#@@#@A．Thewaterinitcanberecycledandthecropwastecanbecomposted.@#@B．Wasteofthelivestockcanberecycledasasourceofenergy.@#@C．Thebuildingsinwhichaverticalfarmliesshouldlookbeautiful.@#@D．Thegasesgivenoffintheprocesscanbeusedtoheatthebuilding.@#@答案　C@#@解析　细节理解题。

@#@在文章的第五段可找到A、B、D三个选项的依据。

@#@而C项文章并未提及，故此题答案应为C项。

@#@@#@8．Thefollowingarethebenefitsof“indoorsfarming”EXCEPTthat.@#@A．“indoorsfarming”canhelppeopletosavealotofland@#@B．cropscanbeprotectedfromtheharmofnaturaldisaster@#@C．cropswillbefreefromthedamagecausedbyinsectpests@#@D．“indoorsfarming”canhelppeoplesavealotofmoney@#@答案　D@#@解析　细节理解题。

@#@根据文章倒数第二段可知，尽管垂直农业所面临的一些问题可能会被解决，但文中举了灯光的例子用来说明解决这些问题需要大量的费用。

@#@所以垂直农业目前不但不能帮助人们节省钱，反而可能增加费用。

@#@故应选D项。

@#@@#@C@#@Acoupleofyearsago，in2008，Igotlaidofffromadecentjobatacardealer.Iwaswithtwochildren.ThenIstartedcollectingcoupons（优惠券）．Itwaslikegoingbacktomyearlydays，whenmoneywastight，andIclippedcouponstosavemoney.Beingasinglemomisverydifficult，especially，withalittleoranuncertainchildtosupport.@#@IwantedtodosomethingwhereIwouldalwayshaveajobregardlessoftheeconomy.Ihaveheardfrommanypeoplethatwomen’sbeautysalonsarealmostrecessionresistant（抗衰退），wherewomenwouldcontinuetospendmoneytolookandfeelbetter.SoIdecidedtogivethatatryandwenttoabeautyschoolforafewmonths.@#@Luckily，Ilikethatkindofwork.Gettingintothisworkactuallyenabledmetoseetheothersideofthings.Ilearnedtogivegreatcustomerservice.WhateverthingsIcomplainedaboutwhenIwasacustomer，Iwasabletolookatthoseproblems，andmadesuretheydidnothappen.LaterIwaspromptlyhiredatalocalbeautyplace.@#@Iamdoingwell，andmakinggoodmoney.Theeconomydidcauseourstore’sincometodropalittle，butwedidn’thavetoshutdown.Allofourcoworkersagreedtotakeasmallpaycutsowecouldstayinbusiness.Whentheeconomyimprovesandpeoplestartspendingagain，Iamsureourbusinesswilldoevenbetter.@#@Mymessageis—don’tgetdiscouragedifyougetlaidoff.Lookaroundforotheropportunities.Godshutsonedoorbutheopensanother，youknow.@#@9．Whydidthewriterbegintocollectcoupons?

@#@@#@A．Tosavemoney.@#@B．Totakeupanewhobby.@#@C．Toremembertheolddays.@#@D．Togivechildrenasplaythings.@#@答案　A@#@解析　细节理解题。

@#@由首段中的“Itwaslikegoingbacktomyearlydays，whenmoneywastight，andIclippedcouponstosavemoney.”可知答案。

@#@@#@10．Thewriterwenttoabeautyschoolbecause.@#@A．shewasawomanofgreatbeauty@#@B．shelikedtogetagoodeducation@#@C．shewantedtospendmoneytolookbetter@#@D．thewomen’sbeautysalonisanidealfieldinrecession@#@答案　D@#@解析　细节理解题。

@#@由第二段中的“IwantedtodosomethingwhereIwouldalwayshaveajobregardlessoftheeconomy.”可知，作者生活拮据，且逢经济萧条，所以想找一份稳定的工作。

@#@@#@11．FromPara.3，wecanlearnthatthewriter.@#@A．feelsastrongsenseofresponsibility@#@B．thinksitunwisetoalwayscomplain@#@C．hasanideaabouthowtojudgecustomers@#@D．usedtomakecomplaintsagainstbadservice@#@答案　A@#@解析　推理判断题。

@#@由第三段中的“...Iwasabletolookatthoseproblems，andmadesuretheydidnothappen.”可知，作者是个责任感很强的人，对待顾客服务很到位。

@#@@#@12．Theauthorwritesthispassageto.@#@A．provethatGodisfair@#@B．inspirehopeintheunemployed@#@C．attractmorewomentowomen’sbeautysalons@#@D．showthatthosewhoworkhardwintheworld@#@答案　B@#@解析　写作意图题。

@#@由文章最后一段可推测出，作者讲述自己的故事，旨在燃起失业人们的希望之火。

@#@@#@D@#@TheCambridgeScienceFestivalCuriosityChallenge@#@DaretoTaketheCuriosityChallenge!

@#@@#@TheCambridgeScienceFestival（CSF）ispleasedtoinformyouofthesixt";i:

14;s:

28084:

"二年级下册语文第七单元教学设计@#@19大象的耳朵@#@教学目标@#@【知识技能】@#@1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。

@#@@#@2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。

@#@@#@【过程与方法】@#@理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。

@#@@#@【情感态度与价值观】@#@这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。

@#@@#@【教学重点】@#@1.识字、写字，理解词语的意思。

@#@@#@2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

@#@@#@【教学难点】@#@理解“人家是人家，我是我”。

@#@@#@第一课时@#@

（一）揭题导入@#@1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？

@#@@#@（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。

@#@）@#@2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》@#@3.板书课题，齐读课题。

@#@（板书：

@#@大象的耳朵）@#@

（二）初读童话，整体感知@#@1.小组合作学习：

@#@@#@

（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。

@#@小组内互相检查，教师巡视指导。

@#@@#@2.检查生字，出示幻灯片。

@#@　@#@扇（shà@#@n）慢（mà@#@n）遇（yù@#@）兔（tù@#@）安（ān）根（ɡēn）@#@痛（tò@#@nɡ）最（zuì@#@）@#@

（1）自由读生字。

@#@在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。

@#@@#@

（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？

@#@说说需要注意什么？

@#@指生说。

@#@　　@#@“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。

@#@@#@（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。

@#@　　@#@（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）@#@①加一加：

@#@“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，@#@“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。

@#@@#@②换一换：

@#@“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。

@#@@#@④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。

@#@@#@2.检查词语。

@#@　　@#@似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞@#@心烦扇子遇见头痛不安慢慢地@#@

（1）读一读，想一想读时需要注意哪些词语？

@#@@#@汇报：

@#@“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。

@#@你可真聪明，你来读一读。

@#@“似的”中“似”在这里读“shì@#@”，“扇子”的“扇”读“shà@#@n”。

@#@@#@

（2）理解字词。

@#@@#@竖起来：

@#@生活中哪些东西是可以竖起来的？

@#@@#@（）竖起来@#@（）竖起来@#@（）竖起来@#@（耳朵、旗杆、风向标……）　　@#@耷拉 @#@①耷拉是什么意思？

@#@（松弛地下垂。

@#@）　@#@ @#@ @#@②你能用“耷拉”说一句话吗？

@#@（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。

@#@）　@#@ @#@ @#@③课文中谁的耳朵是耷拉着的？

@#@（大象）　　　@#@（3）男女生比赛读。

@#@@#@　　这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！

@#@　　@#@词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。

@#@@#@第二课时@#@自由读一读课文。

@#@　　@#@提出自读要求：

@#@@#@

（1）读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。

@#@@#@

（2）难读的地方多读几遍。

@#@@#@（3）选择自己喜欢的小节再读一读。

@#@@#@（生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况）@#@4.指导朗读。

@#@@#@老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？

@#@@#@

（1）出示第1-7小节：

@#@指生读。

@#@指导读好几个问句：

@#@@#@小兔子说：

@#@“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

@#@”@#@小羊也说：

@#@“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

@#@”@#@要读出好奇、疑问地语气。

@#@@#@

（2）出示第8-13小节长句子：

@#@@#@大象也不安起来，他自言自语地说：

@#@“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？

@#@@#@可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。

@#@@#@@#@这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？

@#@（示意“/”处的停顿）@#@@#@大家来学着老师读一读吧!

@#@自由读。

@#@@#@③指生读，评价。

@#@@#@④咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒！

@#@@#@5.检查自读情况。

@#@@#@

（1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？

@#@指名分节读课文。

@#@@#@

（2）学生评议。

@#@（采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。

@#@）@#@（3）课文读完了，你都知道了什么？

@#@汇报交流。

@#@@#@（大象的耳朵很大，本来是耷拉着的，大家的耳朵是竖起来的，于是，小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撑起来，但是带来了很多烦恼，就只好顺其自然了。

@#@）@#@（三）巩固练习@#@自言自语慢慢地@#@自（）自（）（）@#@自（）自（）（）@#@第三课时@#@

（一）复习导入 @#@@#@1.认读词语：

@#@（课件出示7）@#@似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞@#@心烦扇子遇见头痛不安慢慢地@#@ @#@2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？

@#@我们下面来看看。

@#@（板书：

@#@大象的耳朵） @#@@#@

（二）精读感悟，重点突破 @#@@#@A.理解感悟1自然段@#@出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

@#@”@#@大象的耳朵有什么特点？

@#@（大、耷拉着）@#@请读出大象耳朵的特点。

@#@@#@这里运用了什么修辞手法？

@#@把什么比喻成什么？

@#@@#@（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。

@#@）@#@请你也仿写一句：

@#@@#@像@#@B.学习2-7自然段。

@#@@#@1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

@#@@#@

（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，@#@现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？

@#@@#@（4）学生分组进行练习。

@#@@#@（5）指名学生上台戴头饰表演。

@#@（课前准备好）@#@生1（蹦蹦跳跳）小兔子：

@#@“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

@#@”@#@生2（咩咩叫）小羊：

@#@“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

@#@”@#@生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：

@#@“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？

@#@”@#@生4（嘚嘚跑过来）小马：

@#@“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？

@#@”@#@生5（吱吱叫）：

@#@“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？

@#@”@#@……@#@一齐说：

@#@“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。

@#@”@#@师评价：

@#@你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。

@#@于是…@#@C.学习8-12自然段。

@#@@#@感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。

@#@@#@

（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些意见没有？

@#@（接受了）@#@

（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。

@#@@#@（3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

@#@”。

@#@@#@结果怎么样了？

@#@@#@（4）出示：

@#@“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。

@#@”@#@读到这里你明白了什么？

@#@@#@（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。

@#@）@#@（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？

@#@@#@出示“这样，虫子飞不进去了。

@#@有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

@#@”@#@（6）现在，我们明白了什么？

@#@@#@（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。

@#@）@#@D.引导探究，学习第13自然段@#@我们一起读读大象的话：

@#@“我还是让耳朵耷拉着吧。

@#@人家是人家，我是我。

@#@”@#@谈谈你对大象所说的话的理解。

@#@@#@（“人家是人家，我是我。

@#@”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。

@#@只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。

@#@）@#@2.师小结：

@#@同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。

@#@@#@（三）总结提高，拓展延伸 @#@@#@1.正确评价大象。

@#@@#@大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？

@#@为什么？

@#@@#@①这是一只聪明的大象。

@#@@#@②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。

@#@@#@2.大象的耳朵为什么总是耷拉着？

@#@@#@①没有毛病，因为大，防止虫子进去，所以耷拉下来。

@#@@#@②耷拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。

@#@@#@板书设计@#@@#@大象的耳朵是耷拉着的。

@#@@#@@#@小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。

@#@@#@坚持自己正确的@#@大象的耳朵@#@耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。

@#@@#@不盲目学别人@#@@#@人家是人家，我是我。

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@1、多音字组词。

@#@@#@似：

@#@shì@#@________ @#@sì@#@________ @#@@#@扇：

@#@shān________ @#@shà@#@n________@#@2、一字组两词。

@#@@#@慢：

@#@________、________ @#@@#@遇：

@#@________、________ @#@@#@安：

@#@________、________ @#@@#@最：

@#@________、________@#@3、形近字组词。

@#@@#@兔________根________痛________ @#@@#@免________跟________通________@#@4、选择正确的读音。

@#@@#@竿________（gānggān） @#@@#@撑________（chēngcēng） @#@@#@痛________（té@#@ngtò@#@ng）@#@5、读拼音，写词语。

@#@@#@①大象在路上慢慢地sà@#@nbù@#@________，yù@#@jià@#@n________了小兔子。

@#@ @#@@#@②大象也bù@#@ān________起来了。

@#@@#@③zuì@#@hò@#@u________，大象还是把他shà@#@nzi________一样的大耳朵放了下来。

@#@@#@6、找出划线汉字读音不一样的词语用“✔”标出。

@#@@#@①电扇 @#@扇子 @#@扇风 @#@扇形@#@②似乎好似 @#@相似 @#@似的@#@③倒下 @#@倒立 @#@倒水 @#@倒影@#@7、连词成句。

@#@@#@①才能怎么耳朵竖起来让呢@#@____________________________@#@②大象的在小虫子耳朵眼儿跳舞里@#@____________________________@#@20蜘蛛开店@#@教学目标@#@【知识技能】@#@1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

@#@@#@2．能正确、流利地朗读课文。

@#@@#@【过程与方法】@#@理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

@#@@#@【情感态度与价值观】@#@明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

@#@@#@重点难点@#@【教学重点】@#@1.识字、写字，理解词语的意思。

@#@@#@2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

@#@@#@【教学难点】@#@明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

@#@@#@第一课时@#@

（一）图片导入，引发学生兴趣@#@1.出示口罩、围巾、袜子图片。

@#@@#@蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

@#@@#@2.板书课题：

@#@（21.蜘蛛开店）@#@3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？

@#@蜘蛛开店遇到了什么困难？

@#@@#@

（二）初读课文，感知大意@#@1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

@#@@#@2.小组合作学习：

@#@小组内认读自己所标画的生字和词语。

@#@@#@3.课件出示词语，检查认读@#@商店决定编织终于围巾星期@#@蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣@#@①继续观察说完整的句子练习：

@#@@#@引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。

@#@观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。

@#@@#@“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

@#@@#@出示词语并朗读了解“围”的意思：

@#@周围围观围攻@#@②学会生字：

@#@“商、店”@#@指导“商、店”的书写。

@#@学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

@#@@#@④齐读所有的词语@#@4.自由读课文，读通句子。

@#@@#@5.小组合作学习：

@#@按小节进行朗读，互相检查纠正。

@#@@#@6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

@#@@#@

（1）第一小节：

@#@“蹲”、“寂、寞”的读音。

@#@@#@

（2）第2-4小节：

@#@蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

@#@@#@注意：

@#@“罩”翘舌音，“编”前鼻音。

@#@@#@（3）第5-8小节：

@#@蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

@#@@#@注意：

@#@“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。

@#@@#@（4）第9-11小节：

@#@可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

@#@@#@注意：

@#@“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。

@#@@#@7.再次出示一组词语，自由读。

@#@@#@卖口罩 @#@河马@#@卖围巾长颈鹿@#@卖袜子蜈蚣 @#@@#@8.观察：

@#@每排词语和课文对照，有什么发现？

@#@（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

@#@@#@9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

@#@@#@（三）归类指导，学习写字@#@　　1.课件出示要写的生字：

@#@完织期@#@2.小组讨论交流：

@#@这些字写的时候应该注意什么？

@#@@#@3.方法总结：

@#@@#@宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。

@#@@#@4.学生描红，在《写字本》上书写。

@#@@#@5.评议提高。

@#@@#@书写正确一颗星；@#@宽窄比例得当两颗星；@#@关键笔画找准三颗星；@#@美观规范五颗星。

@#@@#@（四）当堂达标，完成练习。

@#@@#@shānɡdià@#@njué@#@dì@#@nɡzhōnɡyú@#@wá@#@nquá@#@nwé@#@ijīnxīnɡqī@#@（商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）@#@第二课时@#@

（一）复习导入 @#@@#@1.认读词语：

@#@（课件出示）@#@商店决定编织终于围巾星期@#@蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣@#@ @#@2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？

@#@我们继续学习课文。

@#@（板书：

@#@蜘蛛开店） @#@@#@

（二）精读感悟，重点突破 @#@@#@1.学习1—4自然段@#@

（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？

@#@遇到了谁？

@#@@#@

（2）指名交流。

@#@（口罩店，河马）@#@出示：

@#@“顾客来了，是一只河马。

@#@河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

@#@”@#@师：

@#@河马有什么特点？

@#@（嘴巴那么长）（课件出示河马图）@#@接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？

@#@（口罩好难织，用了一整天的功夫）@#@指导朗读：

@#@读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

@#@@#@指名读，小老师读。

@#@@#@齐读1—4自然段。

@#@@#@2.学习5—8自然段@#@

（1）自由读5—8自然段。

@#@@#@蜘蛛又重新开了一家什么店？

@#@遇到了谁？

@#@@#@（围巾店；@#@长颈鹿）@#@出示：

@#@顾客来了，只见身子不见头。

@#@蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

@#@@#@自由读，你读出长颈鹿的什么特点？

@#@从哪里看出？

@#@@#@（脖子太长了：

@#@只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）@#@这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？

@#@@#@出示：

@#@蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

@#@@#@

（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？

@#@@#@（3）用“围巾、星期”造句。

@#@@#@（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

@#@@#@师：

@#@织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

@#@@#@生：

@#@一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

@#@@#@谁能读出蜘蛛现在的心情？

@#@@#@（5）指名读5—8自然段，齐读。

@#@@#@3.学习9-11自然段@#@这一次蜘蛛又开了一家什么店？

@#@又遇到了谁？

@#@@#@（四）总结提高，拓展延伸 @#@@#@1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？

@#@想象一下会遇到什么有趣的动物？

@#@@#@预设1：

@#@我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

@#@@#@预设2：

@#@我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。

@#@@#@2.汇报交流。

@#@@#@3.齐读课文。

@#@@#@4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？

@#@@#@（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。

@#@）@#@板书设计@#@朝三暮四@#@蜘蛛开了一家口罩店@#@@#@蜘蛛开店@#@蜘蛛开了一家围巾店@#@一事无成@#@蜘蛛开了一家袜子店@#@蜘蛛吓得跑回网上@#@第三课时@#@一、按样子写词语。

@#@ @#@@#@研究研究（ABAB）___________ @#@___________ @#@____________@#@栩栩如生（AABC）___________ @#@___________ @#@____________@#@沉甸甸（ABB）___________ @#@___________ @#@____________@#@二、比一比，再组词。

@#@@#@终（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@换（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@决（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@期（ @#@ @#@ @#@）@#@咚（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@唤（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@诀（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@旗（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@三、填上合适的量词。

@#@@#@一（ @#@ @#@）蜘蛛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一（ @#@ @#@）商店@#@一（ @#@ @#@）木屋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一（ @#@ @#@）网@#@一（ @#@ @#@）蜈蚣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一（ @#@ @#@）围巾@#@四、写出下列词语的反义词。

@#@ @#@@#@好——（ @#@ @#@） @#@ @#@@#@早——（ @#@ @#@） @#@ @#@@#@满——（ @#@ @#@）@#@有——（ @#@ @#@） @#@ @#@@#@升——（ @#@ @#@） @#@ @#@@#@简单——（ @#@ @#@）@#@五、根据课文内容填空。

@#@@#@1.蜘蛛开了_______次店，分别是_____________、_____________、_____________。

@#@@#@2.《蜘蛛开店》这篇课文告诉了我们什么道理？

@#@。

@#@@#@______________________________________________________________________。

@#@@#@ @#@@#@21青蛙卖泥塘@#@教学目标@#@【知识技能】@#@1．认识14个生字。

@#@会写8个字，理解词语。

@#@@#@2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

@#@@#@【过程与方法】@#@进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。

@#@@#@【情感态度与价值观】@#@理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

@#@@#@重点难点@#@【教学重点】@#@1.识字、写字，理解词语的意思。

@#@@#@2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

@#@@#@【教学难点】@#@小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

@#@@#@第一课时@#@

（一）布告导入，激发兴趣@#@1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？

@#@@#@2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！

@#@@#@布告@#@本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。

@#@@#@青蛙@#@3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！

@#@你们想帮帮它吗？

@#@@#@4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！

@#@（课前在黑板上画好图）@#@

（二）识记生字，扫清阅读障碍@#@1．学生自由读课文，教师巡视指导。

@#@@#@要求：

@#@

（1）标好小节号。

@#@

（2）读准字音。

@#@（3）读通课文中的长句子。

@#@@#@2．检查自学情况。

@#@@#@

（1）朗读纠音：

@#@出示一类生字词@#@　wāmà@#@ibāndà@#@ozǐquá@#@npò@#@yīnɡ@#@青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该@#@你能正确读出这些词语吗？

@#@自由朗读试一试，读准字音。

@#@@#@②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。

@#@（组内互读）@#@③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？

@#@（生个别读）@#@师评价：

@#@你读得真好！

@#@你在字音上有什么要提醒大家的？

@#@（生根据自己的经验汇报。

@#@）@#@师总结强调：

@#@“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

@#@@#@

（2）记忆生字@#@①你有什么好办法记住这些生字呢？

@#@同位之间，互相说一说。

@#@@#@②全班交流展示：

@#@@#@加一加：

@#@买----卖般----搬到----倒@#@子----籽白----泉@#@换一换：

@#@娃----蛙泼----破@#@猜谜语：

@#@“庭前举首听莺声”是“应”。

@#@@#@师总结带读，开火车读,齐读。

@#@@#@　③去掉拼音，还能读好这些词语吗？

@#@（2、3位同学读）@#@　　（3）出示二类生字词：

@#@牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住@#@①指名带读，正音。

@#@（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）@#@②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。

@#@@#@③开火车读，齐读词语。

@#@@#@　（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？

@#@出示：

@#@@#@于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。

@#@@#@于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。

@#@@#@师示范读，指名生练读。

@#@@#@小结方法：

@#@对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。

@#@@#@（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。

@#@@#@（三）指导书写，做到正确规范@#@1.出示生字，指导书写。

@#@@#@

（1）谁能正确无误地读出它们的音？

@#@@#@

（2）按结构的不同分类，指导书写。

@#@@#@①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。

@#@你有什么要提醒大家注意的？

@#@@#@②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。

@#@@#@提示：

@#@@#@搬：

@#@左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。

@#@“舟”的一横变成提，且不露出头来。

@#@@#@泉：

@#@上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。

@#@@#@破:

@#@左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：

@#@横钩、撇、竖、横撇、捺@#@2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。

@#@（提醒学生正确握笔，端正书写）@#@　3.展示学生书写，师生共同评价。

@#@@#@（四）复习巩固，当堂检测练习@#@请你根据课文内容，完成下面的填空。

@#@@#@青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘；@#@接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。

@#@@#@（五）作业：

@#@@#@继续练读课文，做到读得正确、流利。

@#@@#@第二课时@#@

（一）复习巩固词语@#@1.看，青蛙已经在等着我们呢！

@#@（课件：

@#@一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？

@#@@#@2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。

@#@@#@3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。

@#@（师指黑板）@#@

（二）精读感悟，重点突破 @#@@#@A.理解感悟3-10自然段@#@1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

@#@@#@

（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？

@#@请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？

@#@@#@

（2）指名回答。

@#@@#@（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？

@#@@#@它们还有什么其它的要求吗？

@#@@#@现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？

@#@@#@（4）学生分组进行练习。

@#@@#@（5）指名学生上台戴头饰表演。

@#@（课前准备好）@#@生1（双手当翅膀作飞翔状）：

@#@叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。

@#@我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？

@#@@#@生2（双手当翅膀作跳舞状）：

@#@我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。

@#@可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。

@#@@#@生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：

@#@大家好！

@#@我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！

@#@@#@生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：

@#@大家好！

@#@我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！

@#@@#@生5（慢腾腾走上来）：

@#@哞，哞，我是老牛。

@#@恩，这";i:

15;s:

11183:

"工程技术部制度@#@工程技术部管理制度@#@版本号：

@#@@#@修改号：

@#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准：

@#@@#@批准日期：

@#@@#@ @#@@#@一目的@#@为了确保（XXX单位）工程技术部的部门工作有序进行，提高部门人员的工作积极性，加强部门运行的动态管理，提高工作效率及经济效益，特制定此管理制度。

@#@@#@二适用范围@#@本办法适用于（XXX单位）的工程技术部及部门人员。

@#@@#@三部门职责@#@1．按（XXX单位）发展总体目标要求，建立本部门的子目标，并确保目标的实现。

@#@@#@2．负责收集相关商业信息，开发潜在客户，拓宽公司市场；@#@负责公司项目规划管理工作，建立公司项目库。

@#@@#@3．负责本单位各项工程计划、方案、预案的编审工作，并按照公司相关程序组织报批。

@#@负责协调各地方政府有关部门的项目审批部门，做好项目审批手续办理工作。

@#@@#@4．承担工程项目建设管理任务，按照已批准的建设规模及内容组织实施工程建设。

@#@按照公司的授权负责组建项目管理机构，对工程项目进行管理。

@#@建立健全质量、安全、进度、投资控制、文明施工等现场管理体系，并做好工程项目相关管理工作。

@#@@#@5．负责组织或参与初步设计阶段和工程实施阶段重大技术问题的研究，参与实施阶段工程技术问题的处理；@#@负责已运行工程的技术监管工作，包括参与工程设施大修技术方案的编制和论证、运营维护技术监管、技术咨询等。

@#@@#@6．根据制定的项目投资计划，在项目运行期间进行成本控制，负责对项目方案及供应商的报价进行概算审核，项目验收后与财务部配合进行成本核算。

@#@@#@7．负责组织做好项目验收的各项工作；@#@做好审计和经济评价的相关配合工作；@#@负责组织工程的移交工作，保证移交资料、移交手续齐全完备。

@#@@#@8．负责整理工程技术、经济资料，并做好信息收集及信息反馈工作，如实记录工程建设管理日志和大事记，编制工程建设专题报告并上报公司。

@#@@#@9．负责已完工项目的后期运行、维护管理工作，按照公司的授权负责组建运行管理班组，审核年度运行维护方案。

@#@@#@10．负责组织工程各类招投标的分标及委托工作；@#@负责各项工程招投标相关手续的办理及备案工作；@#@组织各项招投标资格预审文件、招标文件等资料的审查工作；@#@负责组织投标报价上限、标底等的编制工作；@#@做好各类招投标资料的归档管理工作，建立招标资料的归档。

@#@@#@11．负责业务范围内合同的起草和后期管理工作。

@#@@#@12．负责组建和管理技术专家工作组和节水企业联合组织，协调各方的技术优势，突出技术集成的功能，为公司发展服务。

@#@@#@13．负责制定部门人员的年度培训计划，并按照计划实施培训工作。

@#@@#@14．完成领导交办的其他工作。

@#@@#@四部门人员守则@#@服从领导，关心下属，团结合作@#@不断学习，提高水平，精通业务@#@积极进取，勇于进取，求实创新@#@五组织制度@#@工程部是部门经理领导下的主管负责制；@#@@#@工程部根据需要，设经理一名，副经理一至两名，高级项目经理、项目经理、主管、主办、业务员若干。

@#@@#@六会议制度@#@工程部内部实行例会制度，定期研究处理日常工作，并可根据实际工作增开专题会议；@#@@#@工程部可根据工作需要组织项目建设各方共同参加的现场办公例会和不定期专题会议。

@#@@#@工程部派驻项目组的工作人员要积极参加项目监理方例会及不定期会议。

@#@@#@七文件资料管理制度@#@1．公司文件资料（含公司主管部门文件资料），必须在四小时内传达到部门岗位人员，根据相应文件内容传达到相关单位；@#@@#@2．合同文件，凡由工程部负责签订的合同，必须确认合同方法律资格，经相关部门审查，报公司领导审批签署后，方可交合同另一方施行。

@#@根据合同，图纸由工程部统一发放，相关专业工程师保留一套，妥善保管使用，竣工后交回工程部，以备存档或满足其它需要；@#@@#@3．技术咨询公司、参建单位的技术变更，需提供书面文件，到工程部后存档后统一发放到相关单位及专业工程师；@#@重大技术变更需经工程部审查批准后，方可进行后序工作；@#@@#@4．招标备案表、质量安全备案表、开工通知单等，按相关程序审查签认后，先进行存档再统一发放到相关单位。

@#@@#@八岗位设置及职责@#@工程部经理岗位职责@#@1．工程部经理主持工程部全面工作，直接对主管副总负责，接受总经理和业务副总领导；@#@@#@2．制定工程部发展目标，按部门人员的特长和工作需要，为其分配具体岗位，领导全部门人员完成部门任务；@#@@#@3．按周、月、年制定工程计划及总结，向总经理办公会汇报；@#@@#@4．主持工程部例会和需工程部经理出席的重要项目管理会议；@#@@#@5．负责指定部门内相关人员及专家工作组、参建单位人员等共同组建项目组。

@#@@#@工程部副经理岗位职责@#@1．工程部副经理协助经理开展工作，直接对工程部经理负责，接受工程部经理领导；@#@@#@2．协调、调度部门工作人员的工作，督促部门工作人员的工作进展；@#@@#@3．处理部门工作人员无法处理的事务，如自己仍无法处理，应及时向上级领导反映；@#@@#@4．受工程部经理委托主持会议或代表工程部出席相关活动；@#@部门经理出差期间，处理工程部日常工作；@#@@#@5．部门内岗位出缺期间，暂代该岗位职责，确保部门工作顺利开展。

@#@@#@技术管理岗岗位职责@#@（2人）@#@1．负责公司技术专家工作组的日常管理工作，按项目需要通知专家工作组成员参加调研和方案审查活动，定期组织专家工作组成员进行培训等；@#@@#@2．负责“节水产业创新联盟”的日常管理工作，结合公司的业务创建组织成员的信誉档案，做原有成员退出、新成员资格审查等工作。

@#@@#@3．负责本部门及子公司相关业务培训工作；@#@@#@4．负责优秀的节水技术集成方案推广工作；@#@@#@5．负责公司企业形象树立相关技术支持工作，如微信平台管理、企业宣传材料制版等。

@#@@#@计划统计岗岗位职责@#@（1人）@#@1．负责公司各项工作计划、方案、预案的编写工作，并按照公司相关程序报批；@#@@#@2．负责项目进度、项目资金使用、任务完成情况等统计工作；@#@@#@3．负责部门文件及工程档案管理等工作。

@#@@#@项目开发岗岗位职责@#@（2人）@#@1．负责收集相关商业信息，开发潜在客户，拓宽公司市场；@#@@#@2．负责公司项目规划管理工作，建立公司项目库；@#@@#@3．负责与客户进行合作意向洽商，合作过程中与甲方沟通协调，按相关程序向甲方投标等。

@#@@#@规划管理岗岗位职责@#@（1人）@#@1．负责组织项目前期基础调研工作，调研工作完成后提交相应的调研报告；@#@@#@2．负责组织专家工作组和相关企业完成技术集成，协调技术咨询公司组织编写项目实施方案，组织方案审查会等；@#@@#@3．负责协调各地方政府有关部门的项目审批部门，做好项目审批手续办理工作。

@#@@#@合同招标岗岗位职责@#@（2人）@#@1．负责组织工程各类招投标的分标及委托工作；@#@负责组织招标文件编写工作，组织投标报价上限、标底等的编制工作；@#@负责组织各项招投标资格预审文件、招标文件等资料的审查工作；@#@负责做好各类招投标资料的归档管理工作；@#@@#@2．负责子公司项目的招标备案工作；@#@@#@3．负责业务范围内合同的起草，协商公司法律顾问对合同进行合法性审核，协商财务部进行经济审核，合同签订后的管理工作等；@#@@#@4．负责质量安全备案工作；@#@@#@工程管理岗岗位职责@#@（4人，原则上每人同时负责项目不超过3个，且不同时安排不在同一片区的项目）@#@1．负责建立健全项目的质量、安全、进度、投资控制、文明施工等现场管理体系，并做好工程项目相关管理工作；@#@组织参与施工组织设计、施工方案审查；@#@组织参与施工进度计划、材料供应计划、资金需求计划的制定和初步审查；@#@起草并保存与施工单位的来往文件、信函及各种法律文书；@#@组织项目施工审批所需资料；@#@负责施工现场工程量的统计、审核，并配合经营部进行复核；@#@组织进行工程质量安全检查，做好施工现场安全事故预防工作；@#@组织起草变更、签证文件；@#@审核施工方作业计划、预结算资料及质量整改措施等；@#@主持甲方、监理定期周例会、月检查、分部分项检查，参与监理例会；@#@@#@2．负责召集公司技术专家工作组成员、参建单位、业主单位等会商解决工程实施过程中遇到的技术问题；@#@@#@3．负责协调工程实施过程中业主等外部单位及各参建单位，确保项目顺利开展；@#@@#@4．根据制定的项目投资计划，在项目运行期间进行成本控制，负责项目实施的进度管理；@#@@#@5．负责组织项目的验收和移交等工作；@#@@#@6．负责整理工程技术、经济资料，并做好信息收集及信息反馈工作，如实记录工程建设管理日志和大事记，编制项目的工程建设专题报告。

@#@@#@概算审核岗岗位职责@#@（2人）@#@1．依据项目调研报告，编写初步的项目概算；@#@[注：

@#@调研报告由规划管理岗完成，概算审核岗编写初步的项目概算后，供公司决策层决定是否投资该项目。

@#@]@#@2．负责审核项目实施方案中的工程概算；@#@@#@3．负责审查供应商提交的概算或报价单等；@#@@#@4．负责审核实施方案的变更项概算变更数量；@#@@#@5．项目验收后，配合财务部进行成本核算；@#@@#@6．协助做好审计和经济评价的相关配合工作。

@#@@#@运行管理岗岗位职责@#@（2人）@#@1．项目完工前，提出组建项目运行管理班组的方案，并按程序报批；@#@@#@2．负责制定项目运行维护方案及年度费用，并按程度报批；@#@@#@3．已完工项目的运行、维护管理工作等@#@4．负责已运行项目的技术监管工作，包括组织工程设施大修技术方案的编制和论证、运营维护技术监管、技术咨询等；@#@@#@5．负责已运行项目的巡检工作，原则上人公司承接合同节水管理项目，每月需现场巡检一次。

@#@@#@";i:

16;s:

13446:

"法律常识70条@#@法条瘦身100条重点记忆@#@法条瘦身100条重点记忆@#@ @#@ @#@1、认为下列规定不合法，在对具体行政行为申请复议时，可一并向复议机关提出对该项规定的审查申请：

@#@

（一）国务院部门的规定；@#@

（二）县级以上地方各级人民政府及其工作部门的规定；@#@（三）乡镇人民政府的规定。

@#@以上规定不含国务院部委规章和地方政府规章。

@#@@#@　　2、自知道该具体行政行为之日起60日内提出复议申请，但法律规定的申请期限超过60日的除外。

@#@@#@　　3、有权申请行政复议的公民死亡的，其近亲属可申请复议；@#@同申请复议的具体行政行为有利害关系的其他公民、法人或其他组织，可以作为第三人参加行政复议；@#@申请人申请行政复议，可以书面、也可以口头申请。

@#@@#@　　4、对省、自治区人民政府依法设立的派出机关所属的县级地方人民政府具体行政行为不服，应向该派出机关申请行政复议。

@#@@#@　　5、对国务院部门或省、自治区、直辖市人民政府的具体行政行为不服，应向作出该具体行政行为的国务院部门或省、自治区、直辖市人民政府申请复议。

@#@对复议决定不服的，可向法院提起行政诉讼，也可以向国务院申请复议，国务院依照行政复议法规定作出最终裁决。

@#@@#@　　6、对政府工作部门依法设立的派出机构依照法律、法规或规章的规定，以自己名义作出的具体行政行为不服，应向设立该派出机构的部门或该部门的地方人民政府申请复议。

@#@@#@　　7、对于有行政复议法第15条所列情形之一的，申请人也可以向具体行政行为发生地的县级地方人民政府申请复议，由接受申请的县级地方人民政府，自接到该复议申请之日起7日内，转送有关行政复议机关，并告知申请人。

@#@@#@　　8、法律、法规规定复议为必经程序的，公民、法人或其他组织可自收到不予受理决定书之日起或复议期满之日起15日内，依法起诉。

@#@@#@　　9、复议期间具体行政行为不停止执行，但有下列情形之一可以停止执行：

@#@

（一）被申请人认为需要；@#@

（二）复议机关认为需要；@#@（三）申请人申请，复议机关认为其要求合理，决定停止执行；@#@（四）法律规定。

@#@@#@　　10、被申请人应当自收到申请书副本或申请笔录复印件之日起十日内提出书面答复。

@#@@#@　　11、申请人、第三人可以查阅被申请人呢提出的书面答复、作出具体行政行为的证据、依据和其他材料，但涉及国家秘密、商业秘密或者个人隐私的行政复议机关有权拒绝。

@#@@#@　　12、在复议过程中，被申请人不得自行向申请人或其他有关组织和个人收集证据。

@#@@#@　　13、一并提出对有关规定的审查申请的，复议机关有权处理的，应在30日内依法处理；@#@无权处理的，应在7日内依法转送。

@#@有权处理的行政机关应在60日内依法处理。

@#@处理期间，中止对具体行政行为的审查。

@#@@#@　　14、复议机关审查具体行政行为时认为其依据不合法，有权处理的，应在30日内依法处理；@#@否则应在7日内转送有权机关处理。

@#@处理期间中止对具体行政行为的审查。

@#@@#@　　15、复议机关责令被申请人重新作出具体行政行为的，被申请人不得以同一事实和理由作出与原具体行政行为相同或基本相同的具体行政行为。

@#@@#@　　16、公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其已依法取得的自然资源所有权或使用权的，应先申请行政复议，对复议决定不服可起诉。

@#@@#@　　17、根据国务院或省、自治区、直辖市人民政府对行政区划的勘定，调整或者征用土地的决定，省、自治区、直辖市人民政府确认自然资源梭鱼权或使用权的行政复议决定为最终裁决。

@#@@#@　　18、变更具体行政行为的行政复议决定，由行政复议机关依法强制执行或申请法院强制执行；@#@维持具体行政行为的复议决定，则由作出具体行政行为的行政机关完成上述行为。

@#@@#@　　19、受害的公民死亡，其继承人和其他有扶养关系的亲属可要求赔偿。

@#@@#@　　20、经复议机关复议的，最初造成侵权行为的行政机关为赔偿义务机关，但复议机关决定加重损害的，复议机关对加重的部分履行赔偿义务。

@#@@#@　　21、赔偿请求人要求赔偿应先向赔偿义务机关提出。

@#@@#@　　22、赔偿义务机关应自收到申请之日起2个月内给予赔偿；@#@逾期不赔或请求人对数额有异议的，请求人可自期间届满之日起3个月内提起诉讼。

@#@（行政赔偿）@#@　　23、对没有犯罪事实或没有事实证明有犯罪重大嫌疑的人错误拘留的，作出拘留决定的机关为赔偿义务机关。

@#@@#@　　24、对没有犯罪事实的人错误逮捕的，作出逮捕决定的机关为赔偿义务机关。

@#@@#@　　25、再审改判无罪的，作出原生效判决的法院为赔偿义务机关。

@#@二审改判无罪的，作出一审判决的法院和作出逮捕决定的机关为共同赔偿义务机关。

@#@@#@　　26、赔偿义务机关应自收到申请之日起2个月内给予赔偿；@#@逾期不赔或请求人对数额有异议的，请求人可自期间届满之日起30日内提请其上一级机关复议。

@#@复议机关应在2个月内作出决定。

@#@请求人不服的，可在收到复议决定之日起或复议机关逾期不作决定的，可自期间届满之日起30日向复议机关所在地同级人民法院赔偿委员会申请作出赔偿决定。

@#@@#@　　27、侵犯公民人身自由的，每日的赔偿金按国家上年度职工的日均工资计算。

@#@@#@　　28、外国人、外国企业和组织在中国领域要求国家赔偿的，适用[赔偿法]。

@#@@#@　　29、请求国家赔偿的时效为2年，自国家机关及其工作人员行使职权的行为被依法确认为违法之日起计算，但被羁押的期间不计算在内。

@#@@#@　　30、对起诉后经人民法院判处拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑并已执行的依照刑法规定不负刑事责任的人和依照刑诉法规定不追究刑事责任的人，有权依法取得赔偿。

@#@判决确定前被羁押的日期依法不予赔偿。

@#@@#@　　31、赔偿请求人单独提起行政赔偿上诉讼的，须以赔偿义务机关先行处理为前提。

@#@@#@　　32、赔偿请求人提起行政赔偿诉讼的请求涉及不动产的，由不动产所在地人民法院管辖；@#@单独提起的行政赔偿诉讼案件由被告住所地基层人民法院管辖。

@#@@#@　　33、赔偿请求人单独提起行政赔偿诉讼，可以在向赔偿义务机关递交赔偿申请后的两个月届满之日起三个月内提出。

@#@@#@　　34、行政案件原告可在起诉后至人民法院一审内庭审结束前，提出行政赔偿请求。

@#@@#@　　35、法院对赔偿请求人未经确认程序而直接提起行政赔偿诉讼的案件，在判决时应对赔偿义务机关致害行为是否违法予以确认。

@#@@#@　　36、单独受理的第一审行政赔偿案件审限为三个月，第二审为二个月；@#@一并受理的案件审限与该西案件的审限相同。

@#@@#@　　37、国务院或者经国务院授权的省、自治区、直辖市人民政府可以决定一个行政机关行使有关行政机关的行政处罚权，但限制人身自由的行政处罚权只能由公安机关行使。

@#@@#@　　38、行政处罚由违法行为发生地的县级以上地方人民政府具有行政处罚权的行政机关管辖，法律、行政法规另有规定的除外。

@#@@#@　　39、违法行为在二年内未被发现的，不再给予行政处罚。

@#@@#@　　40、当事人要求听证的，行政机关应当组织听证。

@#@当事人不承担行政机关组织听证的费用。

@#@除涉及国家秘密、商业秘密或个人隐私外，听证公开举行。

@#@@#@　　41、当事人到期不缴纳罚款的，每日按罚款数额的3%加处罚款。

@#@@#@　　42、行政监察的对象：

@#@国家行政机关、国家公务员、国家行政机关任命的其他人员；@#@监察业务以上级监察机关领导为主。

@#@@#@　　43、对下列情形，监察机关可以作出监察决定（或者提出监察建议）：

@#@

（一）违反行政纪律，依法应当给予警告、记过、记大过、降级、撤职、开除行政处分的；@#@

（二）违反行政纪律取得的财物，依法应当没收、追缴或者责令退赔的。

@#@@#@　　44、监察机关立案调查的案件，应当自立案之日起六个月内结案，延长的，最长不得超过一年。

@#@@#@　　45、违反治安管理行为在六个月内公安机关没有发现的，不再处罚。

@#@@#@　　46、对违反治安管理的行为的处罚，由县、市公安局、公安分局或者相当于县一级的公安机关裁决。

@#@警告、50元以下罚款，可由公安派出所裁决。

@#@在农村没有公安派出所的地方，可由其委托乡（镇）人民政府裁决。

@#@@#@　　47、被裁决受治安管理处罚的人或被侵害人不服的，在接到通知侯日内，可向上级公安机关提出申诉，由上一级公安机关在接到申诉后5日内作出裁决；@#@不服该裁决的，可在接到通知后5日内向当地人民法院提起诉讼。

@#@@#@　　48、犯罪的行为或者结果有一项发生在中国领域内，就认为是在中国领域内的犯罪。

@#@@#@　　49、中国公民在中国领域外犯刑法规定之罪的，适用刑法，但是按刑法规定的最高刑为3年以下有期徒刑的，可以不予追究。

@#@@#@　　50、外国人在中国领域外对中国或公民犯罪，而按刑法规定的最低刑为3年以上有期徒刑的，可适用刑法，但是按照犯罪地法律不受处罚的除外。

@#@@#@　　51、已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

@#@@#@　　52、已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或减轻处罚。

@#@@#@　　53、尚未完全丧失辨认或者控制行为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚。

@#@@#@　　54、又聋又哑的人或者盲人犯罪，可以从轻、减轻或者免除处罚。

@#@@#@　　55、对于预备犯，可以比照既遂犯从轻、减轻或者免除处罚。

@#@@#@　　56、对于未遂犯，可以比照既遂犯从轻或者减轻处罚。

@#@@#@　　57、对于中止犯，没有造成损害的，应当免除处罚；@#@造成损害的，应当减轻处罚。

@#@@#@　　58、对于从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚。

@#@@#@　　59、对于胁从犯，应当按照他的犯罪情节减轻或者免除处罚。

@#@@#@　　60、如果被教唆之人未犯被教唆之罪，对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚。

@#@@#@　　61、管制期限：

@#@3个月——2年@#@　　拘役期限：

@#@1个月——6个月@#@　　有期徒刑期限：

@#@6个月——15年@#@　　剥夺政治权利期限：

@#@1年——5年（除刑法第57条规定外）@#@　　62、犯罪时不满18周岁的人和审判时怀孕的妇女，不适用死刑，当然也不适用死缓。

@#@@#@　　对案件起诉到人民法院以前，被告人在羁押期间做人工流产的，应视为审判的时候怀孕的妇女，不能判处死刑；@#@怀孕妇女因涉嫌犯罪在羁押期间自然流产后，又因同一事实被起诉，交付审判的，应当视为“审判时怀孕的妇女”，依法不适用死刑。

@#@@#@　　63、在死缓减为有期徒刑或者无期徒刑减为有期徒刑的时候，应当把附加剥夺政治权利的期限改年以上10年以下。

@#@@#@　　64、没收财产以前犯罪分子所负的正当债务，需要以没收的财产偿还的，经债权人请求，应当偿还。

@#@@#@　　65、对于自首的犯罪分子，可以从轻或者减轻处罚。

@#@其中，犯罪较轻的，可以免除处罚。

@#@@#@　　66、犯罪分子有立功表现的，可以从轻或者减轻处罚；@#@有重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚；@#@犯罪后自首又有重大立功表现的，应当减轻或者免除处罚。

@#@@#@　　67、数罪并罚的，管制最高不能超过3年，拘役最高不能超过1年，有期徒刑最高不能超过20年。

@#@@#@　　68、缓刑适用范围；@#@被判处拘役、三年以下有期徒刑的犯罪分子，根据其犯罪情节和悔罪表现，适用缓刑确实不致再危害社会的。

@#@@#@　　69、拘役的缓刑考验期限：

@#@原判刑期以上一年以下，但不能少于二个月；@#@有期徒刑的缓刑考验期限为原判刑期以上五年以下，但不能少于一年；@#@缓刑考验期限，从判决确定之日起计算。

@#@@#@　　70、对于累犯，不适用缓刑和假释。

@#@@#@";i:

17;s:

20777:

"工期保证措施@#@工期保证措施@#@1计划工期管理方法@#@1.1进度计划的管理和控制@#@1.1.1进度计划管理@#@以工程总控计划为依据，制定分阶段工期控制目标，即土方、桩基础及底板完成时间、土建结构完成时间、外装修完成时间、室内装修和全部管线安装完工时间等控制点（见工程施工进度计划和网络计划），通过控制分段计划来确保总工期。

@#@根据总控计划、分段计划以及业主不同时期对工程工期的要求，适时制定更加详细的月度计划、周计划，每周检查、对比、分析，找出关键问题，当月计划必须当月完成。

@#@@#@本工程施工进度计划包括设计、采购、建造、安装、试运行、移交等内容。

@#@整个工程的施工进度计划由四级计划形成，各计划的编制均以上一级计划为依据，逐级展开。

@#@四级施工进度计划通过总进度计划、六个月滚动计划、月计划和周计划的形式来体现。

@#@@#@1.总进度计划：

@#@以合同要求的工期和合同中规定的工作内容为依据编制的总控制计划，是为施工总决策人提供的一个概要性计划。

@#@这个计划由以下因素确定：

@#@@#@开工前的准备工作；@#@开工日期的确定；@#@合同中规定的工程内容；@#@以里程碑形式确定各分包商在全部施工过程中各阶段的控制点。

@#@@#@2.六个月滚动计划：

@#@该计划是承包商进行计划管理的主要进度计划。

@#@是施工监督、管理报告（内部）和按照规定向业主提交每季施工进度报告的基础。

@#@其内容是对总进度计划的适当细化。

@#@@#@3.月计划：

@#@是总承包商作为当月工程施工的主要计划。

@#@该计划包括以下内容：

@#@@#@设计进度；@#@现场进度；@#@试运行进度。

@#@@#@这些计划要体现出机械设备使用状况、必要的临时工作、各项工程内容工作的持续时间和施工顺序以及各分包商之间交叉配合的安排。

@#@@#@4.周计划：

@#@是详细的阶段进度计划，依据三级计划编制。

@#@是实现总进度计划工期目标的根本保证，该进度计划将被总承包商紧密地监控，最后将提供逐日“密集”管理计划表。

@#@@#@1.1.2进度计划的动态控制@#@施工进度计划的控制是一个循序渐进的动态控制过程。

@#@施工现场的条件和情况千百万化，项目经理部要及时掌握与施工进度有关的各种信息，不断将实际进度与计划进度比较，一旦发现进度拖后，要分析原因，并系统分析对后续工作会产生的影响，在此基础上指定调整措施，以保证项目最终按预定目标实现。

@#@@#@1.按施工阶段分解,突出控制节点@#@以关键线路为线索，以网络计划起止里程碑为控制点，在不同施工阶段确定重点控制对象，指定施工细则，保证控制节点的实现。

@#@@#@2.按单位分解，明确分部目标@#@以总进度为依据，明确各个单位的目标，通过合同责任书落实分包责任，以分头实现各自的分部目标来确保总目标的实现。

@#@@#@3.按专业工种分解，确定交接时间@#@在不同专业和不同工种的任务之间，进行综合平衡，并强调相互间的衔接配合，确定相互交接的日期，强化工期的严肃性，保证工程进度不在本工序造成延误。

@#@通过对各道工序完成的质量与时间的控制，达到保证各分部工程进度的实现。

@#@@#@4.按总进度计划的时间要求，将施工总进度计划分解为季度、月度和旬度、周进度计划。

@#@1.2计划对比及纠偏措施@#@施工计划的对比，主要是将计划期内实际完成情况与计划指标进行比较，找出差异。

@#@本工程计划对比的主要内容是：

@#@计划期实际完成及累计完成的工程量、工作量占计划指标的百分率；@#@计划期实际参施人员、机械设备数量及生产效率等内容，以及计划期发生的对施工进度有重要影响的特殊事项及原因。

@#@计划对比的方法将采用网络计划技术法。

@#@因本工程施工进度控制计划是采用网络技术，利用目前国内较先进的专用工程施工网络计划程序（本投标人使用的该程序具有计算机动态管理功能）进行编制的，因此，采取在网络计划图上画前锋线的方法进行计划对比是最实用、最快捷的方法。

@#@具体流程如下：

@#@@#@2工期保证措施@#@2.1保证工期的技术措施@#@2.1.1先进施工技术、施工方法的应用@#@1.地基基础施工阶段：

@#@为保证工程如期完工，在人力、物力保障充足的前提下，先进的技术方案、合理的施工组织也是重要因素之一。

@#@为此，本投标人针对本工程特点，制定如下措施：

@#@@#@1）由于建筑物基础桩工程量大，考虑到场区内地下水较为丰富；@#@因此，进场后首先进行降水井施工，待降水施工出工作面后，然后进行基础桩施工尽量使基础桩施工提前插入。

@#@@#@2）土方挖运分为工作区和中心区：

@#@工作区为土钉墙施工区，需土方分层配合施工；@#@中心区可大面积开挖，基本不受其他工序影响，可充分发挥机械性能，是保障出土量的基本点。

@#@@#@2.墙柱模板采用定型钢模板。

@#@梁、楼板、墙体根据饰面要求和等级，采用多层板。

@#@模板支撑体系采用模板早拆体系，装拆快捷，工效高，可加快模板周转速度。

@#@@#@3.钢筋直径≥22的钢筋连接采用直螺纹套筒接头，接头等级为Ⅰ级；@#@其余钢筋采用绑扎搭接。

@#@@#@4.本工程将应用本投标人成熟的计算机综合管理技术，对工程的网络计划编制、生产统计、劳动力、工程质量、技术资料及文档等进行管理。

@#@在钢筋优化下料、模板及脚手架等方面应用施工技术和工艺控制软件，提高管理和施工水平。

@#@@#@2.1.2“方案先行，样板引路”是本投标人施工管理的特色@#@本工程将按照方案编制计划，根据本工程的特点、难点编制有针对性的、具有现场指导意义的施工组织设计、施工方案和技术交底。

@#@各种方案的内容力求详细、实用，并配以图表，做到图文并茂，生动、形象，调动操作层学习施工方案的积极性，从而实现在管理层和操作层对施工工艺、质量标准的熟悉和掌握，使工程施工有条不紊的按期保质地完成。

@#@@#@同时，为了本投标人的施工进度安排和施工次序少受影响，本投标人在主体结构工程、装修工程开始施工前，将严格按照招标文件及业主的要求，在现场合适的位置进行样板和样板间的施工，解决设计、工艺及施工配合中存在的问题，为全面展开施工作好充分的准备。

@#@@#@2.1.3合理部署，科学组织@#@本工程地下结构分为3个大施工区、地上结构阶段划分2个大施工区，每区划分若干施工流水段，在区内组织流水施工，在确保施工总体目标的前提下，尽量减少施工投入。

@#@关键项目优先安排施工，机电设备安装和装修装饰施工量大且复杂，是制约工期的重要因素。

@#@@#@当主体结构施工达到计划部位时，将及时插入二次结构、钢结构、外檐幕墙及机电管线安装，特别是重要机房的二次结构及装修装饰施工，为尽早进行机电设备的安装创造条件。

@#@@#@2.1.4根据进度加强现场平面布置管理@#@本投标人将根据地下结构、地上结构、装修等不同阶段的施工特点和需求设计现场平面布置图，平面图涉及现场循环道路、各阶段大型机械、各阶段材料堆场等方面的布置。

@#@各阶段的现场平面布置图和物资采购、设备订货、资源配备等辅助计划相配合，对现场进行宏观调控，在施工紧张的情况下，保持现场秩序井然，以保证施工顺利进行。

@#@@#@2.2保证工期的管理措施@#@2.2.1建立以工程经理部项目经理为主的工期保证体系@#@组织强有力的项目班子，把本工程作为所承包工程中的重中之重，配齐各专业经验丰富的项目管理人员，加强对项目的协调管理。

@#@要求相关职能部门参与计划的编制并集中深入讨论，以明确施工目标及为达到施工目标应做的工作；@#@组织各分包商开计划动员会，明确各分包商施工任务及为完成施工任务应做的工作，要求分包商负责人在讨论通过的计划上签字，以使总包的计划变成所有参施单位的共同目标。

@#@@#@总包要求各分包商接受任务后，要对所有参施人员进行教育，并把施工目标层层分解到班组及个人，从而把施工计划变成全体职工的行动。

@#@@#@本工程将编制周密的施工综合进度计划和季度、月生产计划，均衡组织生产，每天安排两班以上作业，严格执行生产计划。

@#@以月度生产计划来保证季度生产计划的完成，以季度生产计划来保证综合进度计划的完成；@#@工程经理部根据月度生产计划的要求，制定分项工程的旬作业计划，用旬作业计划来保证完成月度生产计划。

@#@各层进度计划环环相扣，确保工期目标的实现。

@#@@#@2.2.2增强总包意识，加强分包管理@#@立足于总承商的地位，以合约为控制手段，以总控计划为准绳，调动各分包商的积极性，发挥综合协调管理的优势，确保各项目标的实现。

@#@对每一个分包项目，指派专人负责与分包单位之间的配合，及时通报整体施工安排，及时协调施工中与其他单位的配合，监督其质量、进度和现场文明施工。

@#@@#@2.2.3签订风险承包责任状@#@以工期、质量为主要考核项目，上至工程经理部，下至各施工班组，层层签订、落实，有奖有罚，调动各方面的积极性，组织开展以优质、高速施工为目的的劳动竞赛。

@#@对于不按期完成施工任务，且工作拖沓松懈的分包进行处罚，对施工严重滞后的分包要给予通报批评或在通报批评的同时采取相应的处罚措施。

@#@@#@2.2.4建立例会制@#@本工程分包单位较多，为使总包与分包、分包与分包间尽快熟悉及了解情况，及时反馈相关信息，每周召开由总包单位组织的生产协调例会，会议由总承包生产经理领导主持。

@#@各分包单位生产负责人及计划员参加，并通知业主或监理。

@#@会议主要解决施工中出现的进度、质量、文明施工等问题，检查计划执行情况，提出存在问题，分析原因，研讨对策，同时总承包认真听取分包单位的意见，对分包单位进行充分协调、管理、化解矛盾，为下一步生产工作提前做好准备，以确保工期控制目标。

@#@@#@2.2.5加强施工材料、大型施工机械的组织调配@#@根据施工综合进度计划，制定材料采购和供应计划，及时组织各种及半成品的加工订货，@#@保证材料设备按时进场，确保施工的需要。

@#@尽早与业主确定主要机电设备及指定供应项目的供货单位、供货时间，制定相关的机电设备和指定供应项目分工范围明确责任单，并按施工进度计划安排按期保质保量供货到场。

@#@@#@2.2.6定期进行工程进度分析@#@每月召开生产调度会进行工程进度分析，其主要内容有：

@#@计划指标完成情况，是否影响工期目标，劳动力和机械设备投入是否按计划进行，能否满足施工进度需要，材料及设备供应是否按计划进行，有无停工待料现象，试验和检验是否及时进行，检测资料是否及时签认，施工进度款是否按期支付，建设资金是否落实，施工图的发放、工程量的增减。

@#@通过工程进度分析，总结经验，找出原因，制订措施，协调各生产要素，及时解决各种生产障碍，落实施工准备，创造施工条件，确保施工进度的顺利进行。

@#@@#@2.2.7与业主及监理单位密切配合@#@本投标人充分尊重业主、监理单位的意见，并与业主、监理人员一道为本工程做出各自的贡献。

@#@本投标人将定期向业主、监理发送承包工程进度简报和施工部署安排，及时沟通与各协作单位的工作关系。

@#@积极配合业主、设计单位的工作，对业主、设计单位所提出的问题积极出主意想办法，克服外部条件不足对工期的影响。

@#@@#@2.3专业施工保证@#@本投标人具有很强的机电及钢结构综合安装能力和丰富的安装经验。

@#@近年完成了许多类似的大型公共建筑项目的机电安装任务和智能化大厦施工、改造的工程，大型钢结构的施工、安装。

@#@同时，本投标人还是拥有装饰设计及装饰施工相关资质的企业，完成过大量的大型高档装饰工程。

@#@@#@3周转材料及设备配备的保证措施@#@3.1大型施工机械设备的选用：

@#@@#@为保证承诺的工期，使施工顺利进行，本投标人选用了适合本工程的、先进的施工机械设备，并结合本工程的特点优化布置。

@#@@#@3.1.1塔吊的选择与部署：

@#@@#@为满足施工水平及垂直运输需要，现场共布设3台塔吊，坑内部署2台固定式塔吊C7050，臂长70m，坑外部署1台H3/36B，臂长60m。

@#@（详见附篇附录十一施工平面布置图）@#@3.1.2混凝土机械设备的选择：

@#@@#@场内混凝土的运输采用混凝土运输罐车和混凝土浇筑输送泵为主、汽车式混凝土输送泵进行配合。

@#@±@#@0以下结构施工时固定混凝土泵共需5台，±@#@0以上结构施工时固定混凝土泵共需4台。

@#@@#@3.1.3装修机械的选择：

@#@@#@装修和水电安装垂直运输采用外用双笼电梯和提升架，酒店施工区部署2部外用电梯，剧场施工区部署1部外用电梯，数字影院施工区部署1部外用电梯。

@#@@#@3.1.4主要施工机械进出场计划：

@#@@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号规格@#@数量（台）@#@额定功率（KW）@#@用于施工部位@#@进场时间～出场时间@#@1@#@正循环钻@#@门式@#@3@#@23.5@#@降水井成孔@#@2005-03-25～2005-05-16@#@2@#@地质钻@#@SH-50@#@3@#@－@#@自渗井成孔@#@2005-03-24～2005-03-31@#@3@#@正循环钻@#@门式@#@3@#@23.5@#@降水井成孔@#@2005-03-24～2005-05-16@#@4@#@旋挖钻机@#@R-622H@#@4@#@10@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@5@#@汽车吊@#@16t@#@4@#@－@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@6@#@履带吊@#@20t@#@2@#@－@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@7@#@注浆泵@#@3SNSA@#@２@#@３６@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@8@#@液浆搅拌机@#@YJ-340@#@２@#@４@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@9@#@履带或步履桩机@#@台@#@4@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@10@#@长螺旋钻孔机@#@台@#@4～6@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@11@#@装载机@#@台@#@1@#@基础桩施工@#@2005-04-29～2005-06-10@#@12@#@挖土机@#@日立EX300-3卡特330B@#@45@#@－－@#@土方施工@#@2005-03-24～2005-07-15@#@13@#@加长臂挖土机@#@1@#@－@#@土方施工@#@2005-07-05～2005-07-15@#@14@#@推土机@#@D-85@#@2@#@－@#@土方施工@#@2005-03-24～2005-07-05@#@15@#@洒水车@#@2～3@#@洒水车@#@土方施工@#@2005-03-24～2005-07-15@#@16@#@塔式起重机@#@H3/36BSP（60m）@#@1@#@160@#@基础结构施工垂直和水平运输@#@2005-05-04～2006-05-07@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号规格@#@数量（台）@#@额定功率（KW）@#@用于施工部位@#@进场时间～出场时间@#@17@#@塔式起重机@#@C7050@#@2@#@160@#@基础结构施工垂直和水平运输@#@2005-06-01～2007-01-05@#@18@#@汽车式起重机@#@QY25@#@1@#@－@#@钢结构安装@#@随工程进度@#@19@#@履带式起重机@#@CC1800@#@1@#@-@#@钢结构安装@#@随工程进度@#@20@#@混凝土泵@#@HBT80.8.112RZ@#@6@#@112（柴油）@#@基础结构混凝土输送@#@2005-06-15～2006-08-21@#@21@#@建筑施工外用电梯@#@SCD200/200G@#@4@#@11@#@装修施工垂直运输@#@2006-03-19～2007-03-20@#@22@#@混凝布料机@#@HG17@#@3@#@11@#@基础结构混凝土布料@#@2005-06-30～2006-08-21@#@23@#@振捣棒@#@HZ-50@#@40@#@1.1@#@基础结构混凝土振捣@#@2005-06-30～2006-08-21@#@24@#@平板式振捣器@#@ZB11@#@4@#@1.1@#@楼板振捣@#@2005-06-30～2006-08-21@#@25@#@钢筋调直切断机@#@GT4/14@#@3@#@7@#@基础结构钢筋的调直和切断@#@2005-06-30～2006-08-21@#@26@#@钢筋切断机@#@GJ40@#@6@#@7@#@基础结构钢筋加工@#@2005-06-30～2006-08-21@#@27@#@钢筋弯钩机@#@WJ40@#@6@#@6@#@基础结构钢筋加工@#@22005-06-30～2006-08-21@#@28@#@滚轧直螺纹套丝机@#@TS-40@#@12@#@7.5@#@钢筋连接@#@2005-06-30～2006-08-21@#@29@#@无齿锯@#@MTG3040A@#@9@#@1.1@#@钢筋切断@#@2005-06-30～2006-08-21@#@30@#@电焊机@#@BX3-300-2@#@9@#@23.4@#@基础结构施工@#@2005-06-30～2006-08-21@#@31@#@蛙式夯土机@#@HW60@#@6@#@2@#@肥槽回填@#@2005-10-20～2005-12-02@#@32@#@空压机@#@VV-0.6@#@3@#@2.5@#@模内清理@#@2005-07-15～2006-08-21@#@33@#@电锯@#@MJ-114@#@6@#@2.25@#@模板加工@#@2005-05-15～2006-08-21@#@34@#@手提电锯@#@STDJ-116@#@9@#@1@#@模板加工@#@2005-05-15～2006-08-21@#@35@#@电刨@#@MIB2-80/1@#@6@#@2.25@#@模板加工@#@2005-05-15～2006-08-21@#@36@#@消防给水泵@#@150D-30x5@#@2@#@90@#@消防专用@#@2005-03-24～2007-06-03@#@37@#@施工给水泵@#@50GDL18-15@#@2@#@12@#@施工专用@#@2005-03-24～2007-06-03@#@38@#@砂轮切割机@#@GJ3-400@#@10@#@2.2@#@机电安装@#@2006-02-16～2007-06-03@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号规格@#@数量（台）@#@额定功率（KW）@#@用于施工部位@#@进场时间～出场时间@#@39@#@交流电焊机@#@BX1-300@#@9@#@24@#@机电安装@#@2006-02-16～2007-06-03@#@40@#@气焊工具@#@12@#@-@#@机电安装@#@2006-02-16～2007-06-03@#@41@#@液压弯管器@#@φ20-φ32@#@3@#@1.5@#@机电安装@#@2006-02-16～2007-06-03@#@42@#@弯管机@#@WYQ27-108@#@1@#@1.5@#@机电安装@#@2006-02-16～2007-06-03@#@43@#@电动套丝机@#@CN-100B@#@3@#@1.5@#@机电安装@#@2006-02-16～2007-06-03@#@3.2周转材料的供应@#@根据施工综合进度计划，制定周转材料采购和供应计划，及时组织各种周转材料的加工订货，保证周转材料按时进场，确保施工的需要。

@#@合理规划施工场地和作业面，优化周转材料堆场，减少二次搬运和垂直运输。

@#@场外加工的周转材料要做到尺寸准确，按图编号。

@#@@#@4各种资源的组织协调保证措施@#@如果中标，本投标人将授予项目经理调动下属各单位的人力、物资、机械的权力，以保证本工程的建设。

@#@@#@本投标人除具备强有力的对项目实施和管理进行服务和控制外，还具有门类齐全、实力强大的专业化公司所形成的施工保障能力，可充分利用各专业化公司的各种优势资源，同时具备整装和组合社会优势资源的经验和能力。

@#@@#@本投标人具有良好的资信、资金状况和履约能力，被授予“重合同、守信誉”单位，企业具有“AAA级信用等级”。

@#@具备丰富的工程项目策划、管理、组织、协调、实施和控制的经验和水平。

@#@@#@本投标人拥有各种门类齐全、性能先进的施工机械设备、检验试验设备、测量设备，完成能满足大型复杂工程的施工需要。

@#@如工程上需用个别特殊的机械、测量、检验试验设备，本投标人将组合社会资源进行必要的补充。

@#@@#@5劳动力保证措施@#@选择信誉好、素质高的劳务队伍@#@施工队伍的素质是保证施工进度和质量的关键因素。

@#@本投标人通过长期对劳务分包单位的筛选、优化，形成了相对稳定的劳务分包来源，经过长期的配合，本投标人对其施工质量、管理水平、技术力量、劳动力水平等方面均比较熟悉，劳务施工队伍对本投标人的管理方式、技术质量要求（尤其是长城杯、鲁班奖工程的要求）、工作流程也已熟知，这种默契的配合关系可以保证本投标人对工程的所有要求得到及时、迅速的执行。

@#@@#@对于本工程，本投标人将在具有长城杯、鲁班奖工程施工经验的、整建制管理的劳务施工队伍中，选择几支最强的队伍以满足本工程的施工需要，这也是本工程施工总体目标得以保证的重要措施之一。

@#@@#@";i:

18;s:

16731:

"反激钳位电路设计方法@#@反激钳位电路设计方法@#@[日期：

@#@2006-6-27]@#@来源：

@#@电源技术应用 @#@作者：

@#@姜德来，张晓峰，吕征宇@#@[字体：

@#@大中小]@#@0引言@#@ @#@ @#@ @#@单端反激式开关电源具有结构简单、输入输出电气隔离、电压升／降范围宽、易于多路输出、可靠性高、造价低等优点，广泛应用于小功率场合。

@#@然而，由于漏感影响，反激变换器功率开关管关断时将引起电压尖峰，必须用钳位电路加以抑制。

@#@由于RCD钳位电路比有源钳位电路更简洁且易实现，因而在小功率变换场合RCD钳位更有实用价值。

@#@@#@1漏感抑制@#@ @#@ @#@ @#@变压器的漏感是不可消除的，但可以通过合理的电路设计和绕制使之减小。

@#@设计和绕制是否合理，对漏感的影响是很明显的。

@#@采用合理的方法，可将漏感控制在初级电感的2％左右。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@设计时应综合变压器磁芯的选择和初级匝数的确定，尽量使初级绕组可紧密绕满磁芯骨架一层或多层。

@#@绕制时绕线要尽量分布得紧凑、均匀，这样线圈和磁路空间上更接近垂直关系，耦合效果更好。

@#@初级和次级绕线也要尽量靠得紧密。

@#@@#@2RCD钳位电路参数设计@#@2.1变压器等效模型@#@ @#@ @#@ @#@图1为实际变压器的等效电路，励磁电感同理想变压器并联，漏感同励磁电感串联。

@#@励磁电感能量可通过理想变压器耦合到副边，而漏感因为不耦合，能量不能传递到副边，如果不采取措施，漏感将通过寄生电容释放能量，引起电路电压过冲和振荡，影响电路工作性能，还会引起EMI问题，严重时会烧毁器件，为抑制其影响，可在变压器初级并联无源RCD钳位电路，其拓扑如图2所示。

@#@@#@2.2钳位电路工作原理@#@ @#@ @#@ @#@引入RCD钳位电路，目的是消耗漏感能量，但不能消耗主励磁电感能量，否则会降低电路效率。

@#@要做到这点必须对RC参数进行优化设计，下面分析其工作原理：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当S1关断时，漏感Lk释能，D导通，C上电压瞬间充上去，然后D截止，C通过R放电。

@#@@#@实验表明R或C值越小就会这样，R太小，放电就快，C太小很快充满，小到一定程度就会这样回到零。

@#@@#@实验表明，C越大，这儿就越平滑@#@均是将反射电压吸收了部分@#@就是反射电压@#@ @#@ @#@ @#@1）若C值较大，C上电压缓慢上升，副边反激过冲小，变压器能量不能迅速传递到副边，见图3（a）；@#@此句有道理，因为初级电流下降时次级电流开始上升。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2）若C值特别大，电压峰值小于副边反射电压，则钳位电容上电压将一直保持在副边反射电压附近，即钳位电阻变为死负载，一直在消耗磁芯能量，见图3（b）；@#@实验表明R或C值越小就会这样，但不一定会到零，R太小，放电就快，C太小很快充满，小到一定程度就会这样回到零。

@#@@#@3）若RC值太小，C上电压很快会降到副边反射电压，故在St开通前，钳位电阻只将成为反激变换器的死负载，消耗变压器的能量，降低效率，见图3（c）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4）如果RC值取得比较合适，使到S1开通时，C上电压放到接近副边反射电压，到下次导通时，C上能量恰好可以释放完，见图3（d），这种情况钳位效果较好，但电容峰值电压大，器件应力高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2）和第3）种方式是不允许的，而第1）种方式电压变化缓慢，能量不能被迅速传递，第4）种方式电压峰值大，器件应力大。

@#@可折衷处理，在第4）种方式基础上增大电容，降低电压峰值，同时调节R，，使到S1开通时，C上电压放到接近副边反射电压，之后RC继续放电至S1下次开通，如图3（e）所示。

@#@本人认为此分析清楚地说明RC放电时间常数要大于开关周期，至少要大于截止时间，也就是RC振荡频率小于开关频率。

@#@@#@2.3参数设计@#@ @#@ @#@ @#@S1关断时，Lk释能给C充电，R阻值较大，可近似认为Lk与C发生串联谐振，谐振周期为TLC=2π、LkC，经过1／4谐振周期，电感电流反向，D截止，这段时间很短。

@#@由于D存在反向恢复，电路还会有一个衰减振荡过程，而且是低损的，时间极为短暂，因此叮以忽略其影响。

@#@总之，C充电时间是很短的，相对于整个开关周期，可以不考虑。

@#@本人认为这讲的极有道理，开关管截止时间里充电过后就要放电，所以在实际实验中如果R太小还没到开关管导通C的电已放完了，故出现了一个平台，这时会消耗反射电压的能量，所以R的取值一定要使C的放电电压在开关管导通时不小于反射电压。

@#@在进入到导通时间后C的电压为负值，千万不要认为是某个电压对C反向充电，本人认为是开关管导通后呈现的低电位。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@对于理想的钳位电路工作方式，见图3（e）。

@#@S1关断时，漏感释能，电容快速充电至峰值Vcmax，之后RC放电。

@#@由于充电过程非常短，可假设RC放电过程持续整个开关周期。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@RC值的确定需按最小输入电压（但有的书上说是按最大值，实际测试表明似乎应是最大值），最大负载，即最大占空比条件工作选取，否则，随着D的增大，副边导通时间也会增加，钳位电容电压波形会出现平台，钳位电路将消耗主励磁电感能量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@对图3（c）工作方式，峰值电压太大，现考虑降低Vcmax。

@#@Vcmax只有最小值限制，必须大于副边反射电压@#@ @#@ @#@ @#@可做线性化处理来设定Vcmax，如图4所示，由几何关系得@#@此公式一时难以理解@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@为保证S1开通时，C上电压刚好放到@#@需满足@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@将

（1）式代入

（2）式可得@#@这个公式有误，应该是@#@ @#@ @#@ @#@对整个周期RC放电过程分析，有@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@根据能量关系有@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@式中：

@#@Ipk／Lk释能给C的电流峰值将式

（1）和式（4）代人式（5），得@#@同理这公式有错误应是除以LnDon.@#@ @#@ @#@ @#@结合式（3），得@#@应是@#@ @#@ @#@ @#@电阻功率选取依据@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@式中：

@#@fs为变换器的工作频率。

@#@@#@3实验分析@#@ @#@ @#@ @#@输入直流电压．30（1±@#@2％）v，输出12V／lA，最大占空比Dmax=0.45，采用UC3842控制，工作于DCM方式，变压器选用CER28A型磁芯，原边匝数为24匝，副边取13匝。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有关实验波形如图5~图8所示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@图7显示在副边反射电压点没有出现平台，说明结果与理论分析吻合。

@#@@#@4结语@#@ @#@ @#@ @#@按照文中介绍的方法设计的钳位电路，可以较好地吸收漏感能量，同时不消耗主励磁电感能量。

@#@经折衷优化处理，既抑制了电容电压峰值，减轻了功率器件的开关应力，又保证了足够电压脉动量，磁芯能量可以快速、高效地传递，为反激变换器的设计提供了很好的依据。

@#@@#@网上相关人员讨论：

@#@@#@1．关于吸收电路的问题，很有分析的必要，我也曾对此仔细分析过。

@#@我再分析一下，你可以按照这个思路自己进行计算。

@#@@#@开关管漏极上的电压由三部分组成：

@#@电源电压，反击感应电压（等于输出电压除以杂比），漏感冲击电压。

@#@@#@吸收电路，一定要让他只吸收漏感冲击电压，而不要对另外电压起作用，那样不仅会增大吸收电阻的负担，还会降低开关电源的效率。

@#@@#@首先计算吸收电阻的功耗，如果能做到只对漏感能量吸收，那么他的功率容量应该是漏感功率的1.5-2倍。

@#@@#@漏感的量能为0.5*Ls*Ip*Ip*f，f=工作频率，Ls=漏感，Ip关断时的开关管峰值电流，这样算出来的结果是很准确的。

@#@@#@由于吸收电容的另一端是接在正电源上的，所以它的电压只有两部分：

@#@反击感应电压（等于输出电压除以杂比），漏感冲击电压。

@#@电压是一个微分波形，也就是电容放电波形，随着放电，电压会越来越低，当开关管的截止期结束时，一定不要让电压下降到反激感应电压以下，否则就会损耗“本体”能量。

@#@@#@再计算吸收元件的数值，电容太小时，漏感能量灌入后，电压会突升的太高，有可能击穿开关管，可以根据你的开关管耐压，和你希望的振铃高度，确定一个峰值电压，比如100伏，截止期结束时，我们给他定一个终止电压，比如50伏，这样，就可以计算出吸收电容的数值来：

@#@@#@原理是，电容电压变化量所导致的能量差=一个周期的漏感能量。

@#@（上面的公式5）@#@假设反激感应电压为U，那么电容电压的最大值就是（U+100），最小值就是（U+50），电容中的能量有一个计算公式，Ec=0.5*C*U*U，@#@所以，能量差就是：

@#@Ech-Ecl=0.5*C*（（U+100）*（U+100）-（U+50）*（U+50）），U是已知的，能量差也是已知的，电容还算不出来吗？

@#@@#@最后计算吸收电阻。

@#@电容放电公式：

@#@u=Uo*exp（-t/τ），t/τ=-ln（（U+50）/（U+100））经本人推算应是t/τ=-ln（（U+100）/（U+50）），或-t/τ=-ln（（U+50）/（U+100）），掉了个负号原文作者在发贴时可能笔误，t=截止期时间（按正常工作时的截止时间计算），可以算出τ，τ=RC吸收时间常数，那么吸收电阻不也就出来吗？

@#@本人认为这个讲的有道理.@#@2.按上述理论进行计算：

@#@@#@变压器初级电感L=632uH，漏感Llou=29uH。

@#@@#@ @#@ @#@先算Ip:

@#@ @#@ @#@假定最大输出功率时是DCM模式.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@则 @#@ @#@Pin=0.5*Ls*Ip*Ip*f @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ip @#@ @#@=（Pin/0.5*Ls*f）（0.5）=（P0/η*0.5*Ls*f）（0.5）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=（150/0.85*0.5*623*10（-6）*70*10（3））@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=2.7A @#@ @#@@#@漏感的能量为0.5*Ls*Ip*Ip*f，f=工作频率，Ls=漏感，Ip关断时的开关管峰值电流@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wlou=0.5*Ls*Ip*Ip*f@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=0.5*29*10（-6）*2.7*2.7*70*10（3）=7.3W@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由上面漏感能量数值可看出，漏感能量太大了，如果此能量全都由电阻来消耗，按两倍功率计算，要15W的电阻。

@#@这是无法办到的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这么大的功耗，从上面计算可以看出，是由于初级Ip太大造成的。

@#@如果是几十W的电源，那么功耗就可以接受了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对以上结果，请问计算有问题没有？

@#@有什么办法？

@#@@#@3．@#@是的，这个功耗是太大，漏感功耗没有别的去处，只能消耗在吸收电阻上。

@#@像这种功率较大的开关电源，一般都是工作在连续状态，否则，开关管的功率容量和磁芯的功率容量都得不到充分利用，还有一个问题，就是工作在不连续或者临界状态的变压器，由于其磁通变化量太大，变压器的发热量也是个不容忽视的问题。

@#@我上面没说，你的初级电感量太小，变压器可能工作在非连续状态。

@#@增大电感量，初级电流自然就降下来了。

@#@你可以这样计算：

@#@让磁通的变化量（p-p）/磁通平均值=0.3左右。

@#@@#@另外，如果电源的安全系数要求不是太高（医疗仪器要求高），可以适当减小初次级之间的绝缘厚度，以减小漏感，你的漏感量在正常的数值范围内，但不是特别的小，大功率的电源，漏感就是个很麻烦的问题@#@4.你好，非常感谢。

@#@@#@初级电感和漏感的数值在上面第十贴中写出来了，我是刚测的数据。

@#@@#@测时发现，初次级间不加铜皮屏蔽漏感小。

@#@这应是正常的吧。

@#@也可能是漏感加大的缘故，加了屏蔽后尖峰反而大了。

@#@@#@5.初次级间不加铜皮屏蔽漏感小，是正常的。

@#@所谓漏感是通过本线圈的磁力线没有完全通过另一线圈所产生的，增加铜皮屏蔽，相当于线圈之间的耦合难度增大，故漏感增大，分布电容减少。

@#@@#@想减少尖峰，最好的办法是减少变压器漏感，其次是在MOS管漏极加磁珠，这样都会减少损耗，还有就是无损吸收，最后就是用RCD这种有损吸收的方式。

@#@@#@6.是的,铜箔不是磁性材料,它只对电场起作用,对磁场而言,它和绝缘材料差不多.@#@@#@网上有人这样讲:

@#@rcd的rc时间常数必须长于开关周期，也就是rc震荡频率要小于开关频率，这样子防止在管子未开通前放电完毕而导致二极管再次开通，造成系统的震荡.本人仔细分析了一下,这样讲有一定的道理,但<@#@开关电源设计指南>@#@P126里讲RC时间常数等于第一个尖峰和第二个尖峰时间的3倍就够了,这个我认为有点错,因为有人讲振荡频率是指第一个脉冲以后的，从图上看基本差不多，第一个脉冲是漏感往C里面充电的过程，然后根据回复时间D有一个关断过程，当然认为是一个振荡也可以，只是时间和后面的振荡相比就太长了。

@#@所以一般认为一两个脉冲之后的才算振荡（前几个脉冲由于单向导电也不象正旋波），因为后面的振荡和RC基本无关了,只有第一个尖峰脉冲的能量被吸收,后面的脉冲电压都达不到吸收的门槛电平,所以是在自己震荡,与R,C无关了.只有第一个尖峰脉冲的能量被吸收,后面的脉冲电压都达不到吸收的门槛电平,所以是在自己震荡（本人认为是漏感和分布电容）,与R,C无关了.@#@如果RC时间常数太小了,在截止时间内C的电放完了,那反激电压岂不是又要向C充电而形成振荡?

@#@本人认为至少要大于开关管截止时间.@#@这是电源网上另一个人讲的：

@#@RCD是给变压器漏感提供泻放回路的。

@#@反激变换同正激有所不同，反激变压器可以看作是一个耦合电感，所以不像正激一样有磁芯复位的要求。

@#@但是，由于反激变压器大都开了气隙，所以漏感比较大，漏感能量也比较大需要一个泻放的通路。

@#@上面接法的RCD的作用就是当开关管关断时漏感电流通过D对C充电，由于C的存在形成LC谐振。

@#@一般来讲是需要限制这个谐振电压的峰值的。

@#@应该是输入直流电压最大值+次级按变比折算过来的反射电压+LC谐振峰值电压《MOS的额定电压。

@#@R的作用是降低LC的Q值，使震荡衰减。

@#@一般控制LC频率在开关频率三倍以上，这不是绝对。

@#@频率越高则电容越小，但是谐振峰值大，频率低了谐振的时间就比较长，影响能量传递。

@#@R大了衰减的比较慢，增加管子的损耗和干扰（谐振能量）。

@#@小了则增加损耗降低效率。

@#@@#@";i:

19;s:

26767:

"公众聚集场所投入使用营业前消防安全管理制度@#@@#@@#@消@#@防@#@安@#@全@#@管@#@理@#@制@#@度@#@ @#@@#@单位名称：

@#@@#@一、消防安全教育、培训制度@#@

（一）本单位作为公众娱乐场所，对员工的消防安全培训至少每季度进行一次。

@#@@#@

（二）部门负责人同网吧管理人员拟定网吧消防安全教育培训计划，组织新上岗或进入新岗位的职工进行上岗前的消防安全培训，并分期、分批对单位职工进行消防培训。

@#@单位也可自行组织定期学习，由相关部门指派专人进行授课，必要时可要求政府有关职能部门的同志前来讲课。

@#@培训教育方式可采取印发消防资料、图片、组织人员定期学习，请专人（政府有关职能部门）讲解，以及在有关人员指导下实地模拟消防演练等方式进行。

@#@@#@（三）有消防主管建立消防安全教育、培训档案，记录培训、授课、考试等情况。

@#@@#@（四）下列人员应当接受社会消防安全培训：

@#@@#@1、本单位的消防安全责任人、消防安全管理人；@#@@#@2、各部门岗位消防安全责任人、管理人；@#@@#@3、保安部经理、消防主管、监控中心值班、操作人员；@#@@#@4、电工、水暖工、仓库保管员；@#@@#@5、其他依照规定应当接受消防安全培训的人员。

@#@@#@（五）消防安全宣传教育和培训的内容包括：

@#@@#@1、《中华人民共和国消防法》、《机关团体企业事业单位消防安全管理规定》等与本单位消防安全有关的国家法律、部门规章、地方法规、行业规章、单位自身制度。

@#@@#@2、本部门、本岗位的火灾危险性和防火措施。

@#@@#@3、有关消防设施的性能，本部门、本岗位责任区内灭火器材的摆放位置、使用方法。

@#@@#@4、报火警、扑救初期火灾以及自救逃生知识和技能，主要是结合本岗位实际的应急疏散常识。

@#@@#@5、本部门、本岗位分管范围内相关消防设施及重点部位情况及相关消防安全管理制度。

@#@@#@6、在发生火灾或其他突发情况时，如何组织、引导在场群众疏散的知识和技能。

@#@@#@（六）消防安全教育培训实际效果通过考试、抽查的形式进行评测，考试、抽查成绩列入职工评估及工作评级的内容。

@#@@#@1、消防安全教育、培训成绩主要通过闭卷笔试进行考查，考试内容由保安部共同确定，由保安部负责组织实施。

@#@@#@2、抽查内容与形式由保安部确定并组织实施。

@#@@#@3、考试、抽查成绩由保安部负责统计公布，其中考试不及格者由保安部负责组织补考。

@#@@#@4、参考相关规定的有关条款，对考试、抽考不及格者进行相应处罚。

@#@@#@5、处罚由保安部联合相关部门共同执行，保安部负责实施。

@#@@#@6、培训实行点名制。

@#@培训人员参加授课及考试不准缺席，若有特殊情况，必须报请保安部主任审批后方可请假。

@#@因故缺席者，必须由保安部门及人力资源部统一安排补课（考）。

@#@@#@7、每年消防安全宣传日—11月9日，本单位应在同日内通过组织开展大型消防宣传、演练等活动，进行消防安全教育、培训，以及提高全体职工消防意识。

@#@@#@ @#@@#@二、防火巡查、检查制度@#@

（一）防火巡查制度@#@1、落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，落实巡查检查制度。

@#@@#@2、保安部每日对网吧进行防火巡查，每两小时巡查一次，每月对单位进行一次防火检查并复查追踪改善。

@#@@#@3、检查中发现火灾隐患，检查人员应填写防火检查记录，并按照规定，要求有关人员在记录上签名。

@#@@#@4、检查部门应将检查情况及时通知受检部门，各部门负责人应每日消防安全检查情况通知，若发现本单位存在火灾隐患，应及时整改。

@#@@#@5、对检查中发现的火灾隐患未按照规定时间及时整改的，根据奖惩制度给予处罚。

@#@@#@6、每日防火巡查内容：

@#@@#@

（1）用火、用电有无违章情况；@#@@#@

（2）安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；@#@@#@（3）消防设施和消防安全标志是否在位、完整；@#@@#@（4）消防安全重点部位的人员在岗情况；@#@@#@（5）消防安全重点部位的管理情况；@#@@#@（6）重要物资的防火安全情况；@#@@#@（7）其他消防安全情况。

@#@@#@

（二）防火检查制度@#@消防安全管理人受单位消防安全责任人委托组织防火检查。

@#@@#@1、防火检查由消防安全管理人组织，在每月月底综合检查时实施，各楼层负责人参加。

@#@@#@2、防火检查内容：

@#@@#@

（1）各楼层消防安全制度、落实情况以及各楼层、岗位消防安全责任人履行职责情况。

@#@@#@

（2）火灾隐患的整改情况及防范措施的落实情况。

@#@@#@（3）安全疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况。

@#@@#@（4）灭火器材配置及有效情况。

@#@@#@（5）用火、用电有无违章情况。

@#@@#@（6）消防车通道、消防水源情况。

@#@@#@（7）重点工种人员及其他职工消防知识的掌握情况。

@#@@#@（8）消防安全重点部位的管理情况。

@#@@#@（9）重要物质的消防安全情况。

@#@@#@（10）控制室值班情况和设施运行、记录情况。

@#@@#@（11）保安部按《消防设施、器材维护管理制度》对有关的设施、设备进行功能测试的落实情况。

@#@@#@（12）防火巡查及岗位自查落实情况。

@#@@#@（13）消防安全标志的设置情况和完好有效情况。

@#@@#@（14）其他需要检查的内容。

@#@@#@3、防火检查程序：

@#@@#@

（1）每月由消防安全管理人带队，按照巡查路线，逐层逐部位检查。

@#@@#@

（2）防火检查应填入月综合检查记录，检查领导人和检查人员在检查记录上签名。

@#@@#@（3）每月初由消防安全责任人利用行政例会将检查情况及上月消防安全情况向各楼层安全负责人通报。

@#@@#@对防火检查中发现的问题，按照火灾隐患整改制度处理。

@#@@#@三、火灾隐患整改制度@#@本单位对在防火巡查、岗位自查、防火检查中发现的火灾隐患或其他不安全因素，经确定后，根据本制度进行相应的处理，做好火灾隐患的整改工作，不得推诿、拖延。

@#@@#@火灾隐患包括单位保安部防火巡查、岗位自查及防火检查中发现的消防安全隐患及公安消防机构检查确定的火灾隐患。

@#@@#@

（一）单位防火巡查、岗位自查、防火检查确定的火灾隐患：

@#@@#@1、单位防火巡查、检查人员发现下列违反消防安全规定的行为，按照消防安全工作考评和奖惩制度的规定对有关人员进行处理，责令当场改正（下发<@#@消防安全违章通知书>@#@）并督促落实：

@#@@#@

（1）违章使用明火作业或者在营业场所违反禁令，吸烟、使用明火的；@#@@#@

（2）将安全出口上锁、遮挡或占用、堆放物品影响疏散通道的；@#@@#@（3）消火栓、灭火器材被遮挡影响使用或者挪作他用的；@#@@#@（4）常闭式防火门处于开启状态，防火卷帘下堆放物品影响使用的；@#@@#@（5）违章关闭消防设施、切断消防电源的；@#@@#@（6）其他可以当场改正的行为@#@2、保安部消防主管通过每日核对巡检系统数据（通过对比两个相邻巡查班次的巡查数据）检查上述问题的当场整改情况，并存档备查。

@#@@#@3、巡查、检查中发现上报的不能当场改正的消防安全隐患，通过巡检系统所设功能打印《火灾隐患整改通知书》，明确整改的期限和要求，由保安部消防安全责任人签发，各楼层责任人予以整改。

@#@@#@

（1）涉及消防设施及重点部位的消防安全隐患，责令人员负责限期整改。

@#@@#@

（2）涉及其他部门的消防安全隐患，责令责任部门消防安全责任人在限期内负责改正。

@#@@#@4、火灾隐患整改完毕，保安部消防安全责任人在整改情况记录上签字并报单位消防安全管理人确认签字后，存档备查。

@#@@#@5、对确实有较大困难（时间、技术、资金等方面），确实无能力及时整改的消防安全隐患或重大火灾隐患，保安部负责提出解决方案并及时上报，由单位向上级主管部门报告。

@#@@#@

（二）公安消防机构确定的火灾隐患：

@#@@#@1、对公安消防机构下发的相关法律文书所确定的消防安全隐患，应在规定的期限内改正并写出火灾隐患整改复函，报送公安消防机构。

@#@@#@

（1）涉及自动消防设施及重点部位的消防安全隐患，责令物业工程部负责限期整改：

@#@@#@

（2）涉及其他部门的消防安全隐患，责令相关部门消防安全责任人在限期内负责改正。

@#@@#@2、需动用较大数额资金整改、整改起来确实有较大困难的消防安全隐患，保安部制定具体整改计划，内容包括隐患情况、整改方案、整改时限、落实部门等，并经单位消防安全责任人批示后由保安部负责落实。

@#@@#@三、在火灾隐患未消除之前，责任部门应当落实防范措施，保障消防安全。

@#@不能确保消防安全，随时可能引发火灾或者一旦发生火灾将严重危及人身安全的，由保安部经理将情况上报，经消防安全责任人确认后，将危险部位停业整改。

@#@@#@四、用火、用电安全管理制度@#@1、单位用火或增设用电设施、设备，应严格按照动用明火审批制度、用电安全制度办理。

@#@@#@2、动用明火审批制度：

@#@@#@

（1）办公区域不得使用明火，因施工需要动用明火的，必须到保安部办理火单，落实现场监护人，在确认无火灾、爆炸危险后方可施工。

@#@动火施工人员应当遵守消防安全规定，并落实相应的消防安全措施。

@#@@#@

（2）本单位和外单位因施工动火的工程，必须到保安部办理火单。

@#@@#@（3）施工单位进场前必须采取有效安全措施，落实专人监护，动火完毕后立即清理现场。

@#@@#@（4）不办了火单擅自动火者，责令立即停止施工，并对施工单位负责人予以罚款，造成事故者，从重处罚。

@#@@#@（5）重点部位、危险地段动火（配电室、发电机房、楼层天火板和库房等）必须由有关部门会审方能动火，违者从重处罚。

@#@@#@3、用电安全制度@#@

（1）涉及到用电安全的各岗位人员必须严守岗位，发生事故或发现可疑情况，应迅速处理、上报，并负责保护好现场。

@#@@#@

（2）在高压室内进行工作、检修时，至少有两人在场，遥测或检修电容和电缆前后应充分放电。

@#@@#@（3）事故处理及拉合开关单一操作应记入运行日记。

@#@@#@（4）停电拉闸操作必须按照由低压到高压，由分开关到总开关顺序进行，送合闸的顺序与之相反，严禁负荷拉刀闸。

@#@@#@（5）操作人员和监护人员应根据模拟图版或结线图核对所填写的操作项目，并经值班负责人审核签字。

@#@@#@（6）操作前应核对设备名称、编号和位置，操作中应认真执行监护制度，必须按操作完成一项做一个记录，全部操作完毕后进行复查，并校正接线图。

@#@@#@（7）电动合开关时，应注意电流表的变化。

@#@@#@（8）当两路或多路同时使用转为一路负担时，要注意转换相应的硅整流操作电源。

@#@@#@（9）凡有下列情形之一者，即为违章用电，按照工程部有关规定进行相应的处罚。

@#@@#@1）私自增加用电容量和用电设备者。

@#@@#@2）定时电力用户规定时间以外使用电力者。

@#@@#@3）在电价较低的供电线路上，私自接用电价较高的用电类别的电气设备者。

@#@@#@4）私自移动电业单位的用电度表、线路或其他供电设备以及攀登电线杆操作者。

@#@@#@5）未经电业单位同意，向其他处所转供电源或自行引入备用电源者。

@#@@#@6）私自改变用电类别者。

@#@@#@7）使用经电业单位规定暂停使用的电气设备者。

@#@@#@ @#@@#@五、安全疏散设施管理制度@#@1、单位的消费安全管理人组织对本单位安全疏散设施的维护和保养，确保设施完好有效，疏散通道和安全出口畅通。

@#@@#@2、单位应当保证疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施，保持防火卷帘，消防安全疏散指示标志，应急照明灯设施处于正常状态，严禁下列行为：

@#@@#@

（1）占用疏散通道。

@#@@#@

（2）在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。

@#@@#@（3）在营业期间将安全出口上锁、遮挡或者将消防安全疏散指示标志遮挡、覆盖。

@#@@#@（4）其他影响安全疏散的行为。

@#@@#@3、单位内的安全疏散通道由各楼层、部门进行管理，保安部负责巡查、监督。

@#@@#@4、楼层班组长、巡查员将安全疏散通道列为交接班和每班巡查必查内容，确保常闭式防火门处于关闭状态，疏散指示标志、应急照明灯处于正常工作状态。

@#@@#@ @#@@#@六、消防器材维护管理制度@#@1、由保安部负责组织落实消防器材维护管理制度。

@#@@#@2、消防器材按照《建筑灭火器配置设计规范》及其他有关规定确定配置数量、型号类型，合理设置分布点。

@#@@#@3、保安部负责建立灭火器、消防桶等器材的维护保养管理档案，记明类型、配置数量、设置部位和维护管理负责人（所在的区域部门经理或班组长），并制作维护保养卡进行明示。

@#@@#@4、每月由各部门负责维护管理责任人配合保安部检查责任区域的消防器材情况。

@#@@#@

（1）灭火器材是否放置于干燥、阴凉、易取用的地方；@#@贮气压力是否符合要求，喷射软管有无老化破损及喷嘴堵塞、灭火器箱上锁锁闭现象。

@#@@#@

（2）消火栓是否完好有效。

@#@@#@5、每十二个月组织或委托维修单位对所有的灭火器进行一次功能性检查，手提式干粉灭火器距出厂日期5年，以后每隔2年必须进行水压试验；@#@手提式贮压干粉灭火器有效使用时间10年，推车式贮压干粉灭火器的有效使用时间为12年，防烟自救面具的有效使用时间为距出厂日期满5年，防毒面具为8年，到期强制报废。

@#@@#@6、在对消防设施、器材维护管理过程中，发现问题及时上报，由保安部按火灾隐患整改制度处理解决。

@#@@#@七、义务消防队的组织管理制度@#@1、单位消防安全责任人负责组织建立义务消防队，消防安全管理人负责组织管理义务消防队。

@#@@#@2、保安部全体员工为义务消防队员，其他各部门部分人员，水暖班、电工班全体员工经消防安全专门培训合格后定为单位义务消防员，义务消防队队长由保安部消防主管担任。

@#@@#@3、按照消防安全教育、培训制度对义务消防队员进行相关的培训。

@#@@#@4、义务消防队员的培训工作由消防主官与保安部具体负责实施，其他部门协助进行。

@#@@#@5、义务消防队训练计划由消防安全管理人批准后实施。

@#@@#@6、义务消防队训练，保安部门员工按分队轮流进行（四个分队），其他部门职工进行消防培训，具体时间由保安部根据实际情况确定。

@#@@#@7、训练内容包括：

@#@报警、灭火、自救、疏散程序以及灭火器材的使用与维护、保养工作。

@#@@#@8、单位每年进行一次以报警、灭火、疏散为演练内容的大型实战演练，根据演练反应问题调整义务消防队的训练计划。

@#@@#@ @#@@#@八、灭火和应急疏散预案和演练制度@#@1、单位整体综合性演练每六个月一次，演练内容：

@#@报警、灭火、疏散。

@#@@#@2、单位各层营业场，在保安部指导下，每半年组织一次演练。

@#@@#@3、整体综合性演练和两个部门以上的联合演练，须经单位消防安全责任人批准后，方可实施。

@#@@#@4、营业期间组织演练应当提前向顾客告知，并采取措施，防止演练期间造成意外。

@#@@#@

（一）演练基本情况@#@演练时间：

@#@具体时间由消防安全责任人确定。

@#@@#@演练范围：

@#@单位营业场所某层或其他楼层@#@参加演练人员：

@#@@#@服务员：

@#@当层所有在岗人员@#@保安部：

@#@所以当班人员@#@演练内容：

@#@报警、灭火、疏散、检查、总结@#@

（二）演练前准备措施@#@1、应于演练前30分钟通知单位内顾客有关演练事宜。

@#@@#@2、应于演练前30分钟在各出口、楼梯处醒目位置摆放标志牌，注明演练内容及应提醒顾客注意的有关事项。

@#@@#@（三）演练组织@#@演练由单位消防安全管理人进行组织，保安部及各部门共同负责实施，并应该于演练日期三日前将演练计划、方案上报总经理，获得批准后应向所有参演部门下发书面通知，并由各部门对所属参演人员进行通知及任务分工。

@#@@#@（四）演练计划@#@1、火情设置@#@由两名职工随即按下邻近的手动报警按钮，模拟火情的发生。

@#@@#@2、确认火警@#@收到火灾报警信号时，确认火警后，立即按照《预案》规定程序展开工作。

@#@@#@

（1）灭火行动组成员立即携带消防器材赶到起火部位。

@#@@#@

（2）进入应急疏散程序，确认火警后，通知起火层人员按照各部门的负责人的引导开始疏散。

@#@值班服务员应尽量安抚顾客，耐心向顾客讲明情况，避免引起恐慌。

@#@@#@疏散时，在每个安全疏散楼梯间设一名疏散引导员，负责引导被疏散人员在疏散楼梯间的安全疏散。

@#@@#@（3）通讯联络人员立即拨打119报警，讲明起火单位名称，地址，火势大小，燃烧物性质以及有无人员被困等信息，并留下联系电话安排人员到路口迎接消防车。

@#@@#@（4）集合、讲评@#@所有人员疏散完毕后，参与演练的各部门人员及营业员在楼前停车场集合，由单位消防安全管理人当场进行讲评、总结。

@#@之后由保安部将演练记录备档。

@#@@#@（5）对预案的修改、完善@#@保安部负责做好演练情况的记录，并提出演练中发现的问题及解决方法，以及根据实际情况对预案的修改、完善措施。

@#@完成报告后报消防安全责任人批准。

@#@@#@ @#@@#@九、重点部位消防安全管理制度@#@1、配电室消防安全管理要求@#@

（1）配电室是单位重点要害部位，对设备的改造情况、运行情况、注意事项及工具用具损坏情况要交接清楚，确保各种机械设备完好、运转正常。

@#@@#@

（2）工程技术人员应当严格按照各种安全制度进行施工作业，原则上不带电作业，严格执行操作规程，大修、中修，要拉闸挂牌，两人以上安全操作，不准乱拉电线。

@#@@#@（3）机房应确定消防安全责任人，对机房内一切消防安全设备器材进行保养，使之处于良好使用状态。

@#@@#@（4）遇到重大节日活动，应提前对电器设备进行全面的检查，平时每季度对线路测试一次。

@#@@#@（5）不得在配电室内会客、接待朋友、外来参观事先征得有关部门的同意，无关人员一律不得入内，严禁存放易燃易爆物品，发生问题及时解决汇报。

@#@@#@2、库房消防安全管理制度@#@

（1）房内的物品姚分类储放，库内留出主通道1.0-1.5米，货物与墙、灯房顶间保持安全距离30cm。

@#@@#@

（2）库房内的照明灯限60瓦以下防护型白炽灯，不准用可燃物做灯罩，不准勇碘钨灯、日光灯、电熨斗、电炉、电烙铁、电钟、交流电收音机、电视机、电茶壶等电器设备，库房内应保持通风，各类物品要标明性能名称。

@#@@#@（3）库房的总电源开关要设在门口外面，要有防雨、防潮保护，每年对电线进行一次绝缘检查，发现可能引起打火、短路、发热和绝缘不良情况，必须及时维修更换。

@#@@#@（4）物品入库时姚防止夹带火种，潮湿的物品不准入库，物品入库半小时后，值班人员要巡查一次安全情况，发现问题及时报告，堆积时间一年以上的物品要进行推翻清仓，防止物品积热自然。

@#@@#@（5）定期检查库房内的灭火器材是否处于完好状态（如灭火器、应急灯等）。

@#@@#@（6）禁止携带易燃、易爆物品进入库房，严禁在库房内吸烟，使用明火。

@#@@#@（7）下班前仔细检查库区，确定无隐患，关闭电源后方可下班。

@#@@#@（8）若发生火灾，应立即打电话报警并切断电源，采取灭火和自救措施。

@#@@#@3、发电机房消防安全管理制度@#@

（1）发电机房内严禁吸烟，禁止存放各种油料、纸张和易燃易爆物品，严禁兼作库房及其他工作间用。

@#@@#@

（2）机房、机箱要定期清扫、及时清除擦布、纸屑垃圾等可燃物。

@#@@#@（3）严禁使用汽油等易燃液体清洗机件，使用可燃液体清洗机体时，应采取有效措施，以防着火，擦布等要妥善处理好，不得乱扔乱放。

@#@@#@（4）严禁未经批准动用明火作业，如需明火作业时，应经部门主官签字认可后到保安部领取动火证后，方可作业。

@#@@#@（5）消防器材应放置在指定位置，严禁随意移动，机房工作人员必须熟悉消防器材放置的位置。

@#@@#@（6）发生火灾时，员工应留在工作岗位上确保设施的正常工作。

@#@@#@ @#@@#@十、电气设备的检查和管理制度@#@1、动力照明系统运行由电工班负责@#@每日工作：

@#@@#@

（1）检查变压器工作状态、工作温度、各电压表、电流表的显示数值、高低压柜的开关、指示灯状态。

@#@@#@

（2）检查各低压开关柜，包括电压互感器、电流互感器、开关接线情况。

@#@@#@（3）检查补偿电容柜及补偿电容器开关及其他相关开关状态。

@#@@#@（4）检查各楼层卷帘门电源情况。

@#@@#@（5）检查各楼层配电间低压柜、各机房、泵房开关状态。

@#@@#@（6）检查是否有过热、烧焦或接触不良等现象，以及各控制器件工作状态。

@#@@#@2、每周由电工班对各楼层安装疏散指示标志灯、应急灯进行断电测试。

@#@@#@3、每月由电工班对各楼层安装的应急日光灯进行断电测试。

@#@@#@4、运行过程中发现的问题及时解决，重大问题及时上报。

@#@@#@ @#@@#@十一、消防安全工作考评和奖惩制度@#@

（一）考评目的@#@1、了解每个员工开展岗位防火巡查情况，落实消防安全职责、制度和操作规程的情况。

@#@@#@2、促进员工加强对消防安全知识的学习。

@#@@#@3、提高单位消防安全意识和防火检查的能力。

@#@@#@4、作为人员奖惩、提升、加薪、培训的重要依据之一。

@#@@#@

（二）考评内容@#@1、各部门、岗位人员贯彻国家消防法规、技术法规等规章制度的情况。

@#@@#@2、落实单位消防安全管理制度、岗位责任制的情况。

@#@@#@3、落实防火巡查制度、防火检查制度的情况。

@#@@#@4、落实消防安全相关操作规程、用火用电等制度和其他相关制度的情况。

@#@@#@5、落实火灾隐患整改的情况。

@#@@#@6、其他有关消防安全的情况。

@#@@#@（三）考评方式@#@1、职工考评必须在充分考察、了解其开展防火巡查、防火检查以及在扑救火灾引导疏散等多方面的表现后，由部门经理逐级填写职工考核评估表。

@#@@#@2、对中层、基层管理人员则实行下属抽样评估。

@#@@#@3、一般情况下，评估至少每年一次。

@#@@#@（四）消防工作奖励、处罚规定@#@1、消防工作奖励规定，对消防安全工作作出成绩的，予以通报表扬或物质奖励。

@#@@#@2、消防工作处罚规定。

@#@对造成消防安全事故的责任人，将依据所造成后果的严重性予以不同的处理，除非已达到依照国家《中华人民共和国消防法》、《山东省消防条例》、《治安管理处罚法》或已经够追究刑事责任的事故责任人将依法移送国家有关部门处理外，根据本单位的规定，对下列行为予以处罚：

@#@@#@

（1）下列情形（或行为）之一的，视损失情况与认识态度，除责令赔偿金全部（部分）损失外，予以口头告诫。

@#@@#@A、使用易燃危险品未严格按照操作程序进行或保管不当而造成火警、火灾、损失不大的。

@#@@#@B、在禁烟场所吸烟或处置烟头不当而引起火警、火灾、损失不大的。

@#@@#@C、未及时清理区域内易燃物品，而造成火灾隐患的。

@#@@#@D、未经批准，违规使用加长电线，用电未使用安全保险装置的或擅自增加小负荷电器的。

@#@@#@E、谎报火警。

@#@@#@F、未经批准，玩弄消防设施、器材，未造成不良后果的。

@#@@#@G、对安全小组提出的火灾隐患未予及时整改而无法说明原因的管理部门人员。

@#@@#@H、阻塞消防通道、遮挡安全指示标志等未造成严重后果的。

@#@@#@

（2）有下列情形之一的，视情节轻重和认识态度，除责令赔偿全部或部分损失外，予以通报批评。

@#@@#@A、擅自使用易燃、易爆物品的。

@#@@#@B、擅自挪用消防设施、器材的位置或改用它用的。

@#@@#@C、违反安全管理和操作规程、擅离值守从而导致火警、火灾损失轻微的。

@#@@#@D、强迫其他员工违规操作的管理人员。

@#@@#@E、发现火警，未及时依照紧急情况处理程序处理的。

@#@@#@F、对安全小组的检查未予以配合、拒绝整改的管理人员。

@#@@#@（3）对任何事故隐瞒事实，不处理、不追究的或提供虚假信息的，予以解聘。

@#@@#@（4）对违反消防安全管理导致事故发生（损失轻微的），但能主动坦白并积极协助相关部门处理事故、挽回损失的肇事者或责任人可视情况予以减轻或免予处罚。

@#@@#@@#@@#@";i:

20;s:

26517:

"防尘网施工方案@#@第一章工程概况@#@1.1编制依据：

@#@招标文件、设计图纸。

@#@国家和部颁有关的标准、规范规定及标准图集等。

@#@这些标准和规范使用现行版本。

@#@若以上提到的标准、规范在同一内容上标准不一致，则按较高标准执行。

@#@@#@1.2工程概述@#@投标须知——前附表@#@项号@#@条款号@#@内容@#@1@#@1.1@#@工程名称：

@#@平庄煤业（集团）有限责任公司老公营子煤矿防尘网@#@建设地点：

@#@赤峰市元宝山区风水沟镇@#@工程规模：

@#@长度865m，高度分别为:

@#@10m@#@工期要求：

@#@本工程拟定2010年9月15日开工，2010年11月15日竣工。

@#@@#@招标范围：

@#@防尘网施工蓝图范围（具体见招标须知）@#@6@#@4.4@#@投标有效期：

@#@90天@#@招标文件中的——投标须知：

@#@@#@质量标准：

@#@施工全过程应遵守国家建设部和中国国电集团等相关部门颁发的规范、技术标准以及建筑、安装和环保规定及有关类似工程的规定。

@#@执行国电平庄煤业（集团）有限公司项目工程管理文件。

@#@在签订合同后，如果国内的规范、技术标准或规定作了重大修改，或颁发新的国家规范标准及规定，则投标人应遵守新的规范和标准。

@#@本工程质量按照相关要求达到合格，实现优质工程，招标人鼓励投标人提出更高的质量标准，并在工程中实施。

@#@各投标人投标时必须明确达到优质成品的目标、指标和措施，同时在工程建设过程中投标人必须执行有关国电集团土建交付安装、安装工程关键工序交接、竣工备案等文件。

@#@@#@工期要求:

@#@本工程拟定2010年9月15日开工，2010年11月15日竣工。

@#@@#@第二章施工总体计划、施工工艺流程@#@2.1总体施工计划@#@根据现场情况及招标要求，本工程总体施工计划：

@#@60天竣工@#@2.2施工工艺流程；@#@现浇钢筋砼浅基础工艺@#@ @#@@#@第三章投入本工程的主要设备、人员数量@#@3.1机械设备配置为确保总进度计划的完成，结合本工程的施工特点，根据工程施工总体部署，为本工程施工配置的主要设备详见下表。

@#@@#@拟投入的主要施工机械设备表@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号@#@规格@#@数量@#@国别@#@产地@#@制造年份@#@（kw）@#@生产能力@#@1@#@挖掘机@#@1M3@#@1台@#@徐州@#@2008@#@@#@@#@2@#@发电机@#@120KW@#@1台@#@南京@#@2002@#@120KW@#@备用@#@3@#@汽车吊@#@TR-160@#@1台@#@沈阳@#@2002@#@16t@#@4@#@汽车吊@#@TR-300@#@1台@#@徐州@#@2095@#@30t@#@5@#@砼拖泵@#@PN1-80@#@1台@#@徐州@#@2006@#@80m3/h@#@6@#@交通车@#@轿车@#@1辆@#@上海@#@2006@#@7@#@手拉葫芦@#@PHSE@#@4@#@南京@#@2008@#@5t@#@8@#@对焊机@#@UN1-100@#@1台@#@成都@#@1994@#@100kw@#@9@#@电焊机@#@AX-30@#@5台@#@上海@#@2001@#@30kw@#@10@#@弯曲机@#@GW6-40@#@1台@#@靖江@#@2002@#@15kw@#@11@#@切断机@#@GQ-40A@#@1台@#@靖江@#@2003@#@7.5kw@#@12@#@空压机@#@3WC-0.9@#@2台@#@上海@#@2003@#@0.9m3@#@13@#@砼振动棒@#@5套@#@1995@#@5cm、7cm@#@14@#@压刨机@#@NB106D@#@1台@#@四川@#@1998@#@30kw@#@15@#@电锯@#@DJ90L@#@1台@#@四川@#@1989@#@11.5kw@#@16@#@钻床@#@1台@#@1994@#@10～30mm@#@17@#@套丝机@#@1台@#@2001@#@10～30mm@#@3.2劳动力配置@#@根据施工进度计划的总体安排，合理编制劳动力计划，具体详见附表“劳动力计划”表。

@#@@#@劳动力计划表@#@单位：

@#@人@#@序号@#@工种@#@按工程施工阶段投入劳动力情况@#@第一月@#@第二月@#@备注@#@1@#@钻机操作工@#@5@#@8@#@2@#@钢筋工@#@15@#@20@#@3@#@木工@#@10@#@10@#@4@#@砼工@#@8@#@10@#@5@#@电焊工@#@5@#@5@#@6@#@普工@#@15@#@15@#@7@#@机械操作工@#@5@#@5@#@8@#@电工@#@2@#@2@#@9@#@机修工@#@2@#@2@#@10@#@安装工@#@5@#@15@#@月度总人数@#@72@#@92@#@注：

@#@本表按每班（工日）八小时编排，主要为现场施工人员，不包括在厂里加工人员。

@#@@#@ @#@@#@第四章主要设备使用计划@#@主要设备使用计划@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号@#@规格@#@数量@#@用于施@#@工部位@#@1@#@挖掘机@#@1M3@#@1台@#@土方及拆除施工@#@2@#@发电机@#@120KW@#@1台@#@备用@#@3@#@汽车吊@#@TR-160@#@1台@#@施工配合@#@4@#@汽车吊@#@TR-300@#@1台@#@施工配合@#@5@#@砼拖泵@#@PN1-80@#@1台@#@施工配合@#@6@#@交通车@#@轿车@#@1辆@#@施工配合@#@7@#@手拉葫芦@#@PHSE@#@4@#@施工配合@#@8@#@对焊机@#@UN1-100@#@1台@#@施工配合@#@9@#@电焊机@#@AX-30@#@5台@#@施工配合@#@10@#@弯曲机@#@GW6-40@#@1台@#@施工配合@#@11@#@切断机@#@GQ-40A@#@1台@#@施工配合@#@12@#@空压机@#@3WC-0.9@#@2台@#@施工配合@#@13@#@砼振动棒@#@5套@#@施工配合@#@14@#@压刨机@#@NB106D@#@1台@#@施工配合@#@15@#@电锯@#@DJ90L@#@1台@#@施工配合@#@16@#@钻床@#@1台@#@施工配合@#@17@#@套丝机@#@1台@#@施工配合@#@第五章施工组织架构@#@5.1施工组织@#@一旦我公司中标，我们将认真履行投标书中所作承诺，立即调集我公司有资质、有专业技术水平、有组织管理能力的施工人员，组建一支精干的施工管理班子进驻现场，同时立即调集我公司性能状态良好的施工机具进驻现场，开展工程施工准备的各项工作。

@#@@#@5.2施工组织架构@#@为确保能安全、优质、文明、高效、如期地完成本项目的各项施工任务，根据本工程的施工任务和工程特点，我公司将本着“精干、专业、高效”的原则，选派一批施工管理人员，按项目法组织施工，并承担整个工程的过程控制，本工程施工组织架构的设置具体@#@如下图：

@#@@#@项目经理@#@项目副经理@#@技术负责人@#@施工技术@#@质量@#@管理@#@安全@#@管理@#@经营@#@核算@#@材料设备@#@财务@#@后勤@#@瓦工作业组@#@木@#@工@#@组@#@钢@#@筋@#@组@#@钢@#@构@#@组@#@电@#@工@#@组@#@油漆工组@#@装@#@修@#@组@#@机@#@修@#@组@#@后@#@勤@#@组@#@5.2.1公司本部与项目部间的工作关系@#@公司本部作为独立法人，对项目施工合同赋有完全法律责任，负责组建、派驻项目实施的现场的管理机构——项目经理部，项目经理部作为公司派驻现场的管理机构，对公司本部负责，接受公司所授予的责、权、利，同时受主管各职能部门的领导与监督，代表法人认真、严格履行合同，全面负责工程的实施，对项目工程的进度、质量、安全、成本和文明施工进行总体决策，对项目部所属部门及职能工作进行安排、协调，确保工程安全、优质、高效地完成；@#@认真贯彻执行公司属各级组织的规章制度，认真贯彻执行《质量、环境、职业健康安全管理手册》和《程序文件》，全面负责工程质量、环境、职业健康安全体系的运行。

@#@@#@5.2.2项目部各机构的工作职能@#@项目部机构工作职能一览表@#@序号@#@机构@#@工作职能@#@1@#@工程技术部@#@全权负责工程的施工生产调度及现场管理，主管施工组织设计的实施及调整，负责协调各作业队的关系，保障施工生产正常、有序进行，组织召开工程例会，及时沟通与业主监理的联系，解决好施工生产的协调与调整工作。

@#@@#@全权负责工程的技术管理工作，主管图纸审核、岗前培训、技术交底，依据规定进行临时工程设计、编制施工组织设计、制定满足合同要求的施工技术方案、工艺细则及应急方案等。

@#@保证各项技术工作规范、科学、正确、有序开展，为每道工序生产合格产品提供可靠的技术保证，参与工程质量的评定与验收，作好资料记录与管理，对各种工程技术问题的准确性、完整性负责。

@#@@#@2@#@安全部@#@负责工程的安全管理工作，主管安全生产保障计划的编制、并检查落实；@#@进行岗前安全教育培训、工程中日常安全检查及事故分析，严格安全操作程序，督促检查安全防护品的佩戴和使用，安全设施的设置与使用。

@#@@#@3@#@设备部@#@保证工程实施中的各种机械、设备、机具的正常使用和维修工作。

@#@@#@4@#@质检部@#@主管质量检查计划的编制，并检查、落实，监督施工方案、施工工艺及工作规程的执行情况，制定质量通病预防措施，组织质量教育和QC小组活动，督促搞好工序质量管理，组织对工程质量检验和试验及其状态控制，提交工程质量检验分析报告，对工程质量进行自检评定，严格按照施工规范，检查各工序的成品、半成品，完成各种质量记录。

@#@@#@负责工程全部施工图纸及技术资料的收集、管理、归档、保存等工作。

@#@@#@5@#@测量组@#@负责本项目的施工监测及测量工作，保证其测量放线准确、精度满足规范要求，按规定设置监控量测点，及时收集、整理和分析监测数据，并反馈技术负责人，保管各种内、外业测量、量测资料。

@#@@#@6@#@试验室@#@按照现行有关的国家标准和行业规程，负责生产过程中的试验、计量管理工作；@#@负责试验设备的检定、校准、维护和保养，保证能满足试验精度的要求；@#@负责采购物资的抽样和试验，为合格的建筑材料进场及施工生产提供正确、完整的试验资料；@#@对试验数据进行统计分析，为质量分析会提供分析报告。

@#@@#@7@#@物资部@#@负责工程建设所需的全部自购物资和建筑材料的采购、运输、入库、点验、登记、保管、发放等管理工作，做到采购、订货、验收、搬运、贮存、发放和使用手续完备，记录齐全，具有可追溯性；@#@保障施工生产所需的各种材料、成品、半成品的供给，保证提供质量、规格、型号满足施工要求的合格产品；@#@组织搞好物资储备，确保农忙季节节假日的物资供应。

@#@@#@8@#@计财部@#@负责工程的全面计划管理，制定切实可行的施工生产作业计划，按期上报各种报表，做好计划保障、调整工作；@#@负责工程对外合同的保管，完善内部合同管理，负责工程计量与支付工作。

@#@@#@保障工程的资金管理、调配和使用，专款专用，严格按照财务管理制度开展工作。

@#@@#@9@#@综合部@#@负责工程实施中的项目部的日常行政事务管理，主管项目部上请下达文件的起草和递送、保管，项目会议的组织服务，以及项目经理部人员的生活管理等工作。

@#@@#@负责自然环境、生态环境及施工环境的保护和整治等工作，负责文明施工及文明工程现场的检查工作。

@#@@#@负责工程施工期间的现场消防、保卫、治安管理、综合治理及案件查处工作。

@#@@#@负责施工人员的劳动保护意识宣传教育和苏保用品的采购、储备、发放和使用等工作。

@#@@#@负责施工一线职工的医疗、预防、保健和初级抢救以及现场环境的卫生保障、防疫等工作。

@#@@#@5.2.3项目部主要人员的工作职责@#@1）项目经理作为驻现场代表，接受公司所授予的责、权、利，同时受公司属各职能部门的领导与监督，严格履行项目合同，全面负责工程的实施，对工程的进度、质量、安全、成本和文明施工进行总体决策，并负第一责任；@#@对项目部所属部门及职能工作进行安排、协调，确保工程安全、优质、高效地完成；@#@认真贯彻执行公司属各级组织的规章制度，认真贯彻执行《质量、环境、职业健康安全管理手册》和《程序文件》，全面负责工程质量、环境、职业健康安全体系的运行。

@#@@#@2）项目总工程师@#@贯彻执行《质量手册》和《程序文件》，协助项目经理工作，全面负责本项目部质量体系的顺利运行。

@#@@#@建立技术和工程质量管理网络，保证有充足的技术资源，负责本项目部技术和工程质量的领导工作。

@#@@#@负责制定工程项目的施工质量计划和质量目标，编写施工组织设计、施工方案（典型施工方案）作业指导书等，组织技术交底工作。

@#@@#@负责产品的检查、监督、验收工作，负责单位、分部、分项、隐蔽工程的验收工作，对职权范围内的质量问题组织调查并提出处理意见。

@#@@#@负责QC质量管理工作，以及项目部技术、质量方面的对外联络工作。

@#@@#@3）项目副经理@#@协助项目经理工作，具体负责工程的进度、安全、成本、物资和行政后勤管理工作。

@#@@#@安排工程的进度，并编制工程进度计划，协调、指挥具体的施工过程，有权对符合标准的工、机、料进行及时调整，保证施工过程处于受控状态，直接管理工程部。

@#@@#@制定安全生产计划书和安全防范措施，检查、督促并落实各项安全规章制度和安全生产预案的执行。

@#@@#@加强项目合同管理，制定物资采购计划和项目成本控制预案，做好项目物资采购和成本控制工作。

@#@@#@4）质检工程师职责@#@在项目总工的直接领导下开展工作，具体负责工程项目和施工过程的检验和试验、纠正和预防措施、不合格品的控制、过程控制程序中的检验的实施。

@#@参与对工程质量的监督和单位、分部、分项工程质量评定验收工作。

@#@协助负责检验和试验状态控制以及质量记录的控制和服务程序。

@#@负责技术质量资料管理工作。

@#@@#@5）计量工程师@#@在项目副经理的领导下开展工作，具体负责工程项目施工进度计划、材料进场计划、设备进场计划等计划的编制、调整与控制，并协助项目副经理加强项目成本和合同管理。

@#@@#@6）安全工程师职责@#@在项目副经理的领导下开展工作，协助领导宣传和贯彻党和国家的安全生产方针，做到及时宣传、及时检查、及时贯彻。

@#@协助领导制定安全生产计划书，制定相应的安全生产技术措施，并督促有关部门切实按其执行。

@#@@#@协助领导会同有关部门人员进行各种安全检查，及时发现事故隐患，并提出解决措施，督促有关方面及时整改，经常进行现场检查。

@#@教育职工正确使用与爱护劳动保护用品和各种设备的安全装置。

@#@做好防暑降温、防汛抗台、防寒保暖工作，按规定发放劳动防护用品。

@#@@#@参加因工伤亡事故的调查处理，提出预防事故的措施，督促按期完成。

@#@@#@7）试验员职责@#@在项目总工的直接领导下开展工作，严格执行国家及行业的规范、标准及试验方法。

@#@验证到场材料的质量证明文件，做好原材料的检测和试验，混凝土和砂浆的配合比设计及物理性能试验，无条件检测的项目，及时外送。

@#@做好砼强度的月均方差统计及日均方差抽检，运用统计技术分析砼强度波动情况，掌握砼质量动态，如发现异常情况及时向主管部门反映，并采取有效措施。

@#@妥善做好各类试验资料的记录、整理、归档、保管工作。

@#@做好仪器、设备的保养维护工作。

@#@@#@第六章临时工程方案@#@6.1承包方营地:

@#@在厂区内可以布置@#@6.1.1进场道路本工程施工期间，拟把原场内道路作为进场道路，陆运设备及材料设备进出场。

@#@@#@6.2临时供、排水以及供电@#@6.2.1供水生产用水：

@#@施工现场内生产用水拟从业主提供的施工用水接口接入，安表计量使用。

@#@@#@6.2.2排水生产、生活污水，按业主指定地点排放。

@#@@#@6.2.3供电施工现场内用电拟从业主提供的施工用电接口接入，安表计量使用。

@#@@#@6.3施工期间的通讯施工期间的场内通讯：

@#@现场配手持式高频4部。

@#@@#@对外通讯：

@#@现场配移动电话3部。

@#@@#@6.4交通车辆现场施工配轿车1辆。

@#@@#@第七章工程测量布控方案@#@工程测量工作严格执行《工程测量规范》（GB50026-93）中有关规定和要求。

@#@本项目坐标系统为1994年南通城市坐标系，高程为1985国家高程基准，等高距为1米。

@#@@#@7.1测量控制点的建立工程开工前，对业主所提供的测量控制网点及水准点进行复测，并报请监理工程师验收认可，在此基础上利用全站仪引点，建立本工程的施工测量控制坐标系统。

@#@@#@根据业主提供的原始控制点，采用莱卡（Laica-TC1610）全站仪先期按一级导线要求布设测量控制点。

@#@按三等水准测量要求布设高程控制点。

@#@测量成果经内业平差精度满足《工程测量规范》（GB50026-93规定后，报请监理工程师审核复测通过后方可使用。

@#@@#@控制点使用时需定期进行复测和校核，根据观测的测量结果，对控制点坐标进行调整，以确保测量精度。

@#@每次复侧结果必须报请监理进行复侧和审核。

@#@@#@7.2施工测量@#@7.2.1浅基础平面位置及高程的控制浅基础平面位置由全站仪根据控制点进行测设，并做好标记，必须进行复检后才允许施工；@#@高程直接测设用龙门桩的标高来控制。

@#@@#@7.2.2构件现浇的测量控制承台浅基础端线及边线控制：

@#@在现场设临时边线控制点，用全站仪控制。

@#@高程控制：

@#@在现场用水准仪直接测设构件的标高。

@#@@#@7.3.3、沉降观测各沉降点平面布置应根据设计要求进行布设，并提交监理工程师审批认可，由施工单位负责进行设置。

@#@沉降点埋设后，必须立即进行位置和高程的测量，观测频率根据设计要求进行。

@#@@#@第八章主要工程项目的施工方案、施工方法@#@8.1防尘网工程主要项目的施工方案、方法@#@8.1.1施工准备由于本工程位于已建的通沙港务公司散货堆场，故基础施工前，需在工程范围内拆除原堆场面层、石驳、绿化、等结构，待新建工程基础完工后尽快恢复。

@#@对原结构的拆除，除了满足新建工程的施工要求外，还要充分考虑尽可能减少对生产的影响。

@#@施工区与堆场生产区用彩钢瓦围栏隔断。

@#@@#@8.1.2钢筋工程@#@1）把好钢筋绑扎关，钢筋绑扎必须要注意的是对于钢筋接头、钢筋搭接长度、钢筋弯钩长度等必须满足规范或规程的要求，绑扎顺序必须正确，保护层大小必须一致；@#@@#@2）钢筋工程的质量控制@#@A.质量管理点的设置：

@#@包括钢筋品种和质量；@#@钢筋规格、形状、尺寸、数量、间距；@#@钢筋的锚固长度、搭接长度、接头位置、弯钩朝向；@#@焊接质量；@#@预留洞孔及预埋件规格、数量、尺寸、位置；@#@钢筋位移；@#@钢筋保护层厚度及绑扎质量。

@#@@#@B.钢筋保护层在保证满足图纸要求的同时必须不小于钢筋的直径。

@#@在梁、板受力钢筋的下部，梁、柱、墙模板的侧面，均设置水泥砂浆垫块，上下双层主筋时，应在两层主筋之间设置短钢筋，保证设计间距。

@#@水泥砂浆垫块宜采用与构件同标号的水泥配制1：

@#@2砂浆制作。

@#@负弯矩钢筋根据具体情况采用小马凳或点焊钢筋网片，在负弯矩钢筋施工完毕后，施工工长要严格督促各施工班组不得直接踩在上层钢筋上施工，必须在已施工完毕的部位搭设好马道后方进行施工。

@#@@#@C.预控措施：

@#@应检查出厂质量证明书及试验报告，必须保证材料指针的稳定；@#@加强对施工人员的技术培训，使其熟悉施工规范要求和基本常识；@#@认真执行工艺标准，严格按技术交底要求施工；@#@严格按照图纸和配料单下料和施工，弯钩朝向应正确；@#@施工前应预先弹线，检查基层的上道工序质量，加强工序的自检和交接检查；@#@对使用工具经常检测和调整，并检查焊接人员有无上岗证；@#@正式施焊前须按规定进行焊接工艺试验，同时检查焊条、焊剂的质量，焊剂必须烘干；@#@对倾斜过大的钢筋端头要切除，焊后夹具不宜过早放松，根据钢筋直径选择合适的焊接电流和通电时间；@#@每批钢筋焊完后，按规定取样进行力学试验和检查焊接外观质量。

@#@@#@D.相关人员的质量保证措施：

@#@技术人员出具复试报告和作业指导书，制定纠正和预防措施，在施工中监督执行情况，把住翻样质量关；@#@材料人员必须出具出厂质量证明，材料入场必须检查有无腐蚀和变形，并查对数量和尺寸；@#@质检员要跟班检查质量，监督班组自检、互检和交接检查，发现问题及时处理，把住质量关；@#@工长监督施工，合理安排人力，协调各工种的配合；@#@操作人员应按作业指导书精心施工，技术交底要求做好自检。

@#@@#@E.成品保护措施：

@#@设专人看护，严禁踩踏和污染成品，浇筑混凝土时设专人看护和修整钢筋，焊接前配备看火人员和灭火设备，对每位参加本工程的施工人员进行培训，使得每个人都能熟练使用消防灭火设备，做好管理点的质量记录。

@#@@#@8.1.3保证砼施工质量措施@#@1）范要求进行严格把关验收，不合格的材料决不使用。

@#@@#@2）对进场的砂石必须控制好含泥量，石子必须冲洗干净后，经施工工长验收合格后方可使用。

@#@@#@3）做好混凝土配合比试验，进场后首先取样试验，对施工中使用的材料必须做到心中有数，配合比必须达到“确保强度，考虑施工，经济合理”的要求。

@#@@#@4）把好混凝土浇筑关，要振捣密实，防止漏振，振捣过程必须按规范要求进行，顺序必须按施工方案要求；@#@@#@5）把好混凝土养护关，混凝土养护是混凝土施工的重要组成部分，一定要高度重视混凝土的养护工作，绝不能为了进度而忽视混凝土的养护工作，应指定专人负责，养护方法必须按施工方案确定的方法。

@#@@#@6）混凝土浇筑工程的质量控制@#@

（1）质量管理点的设置：

@#@包括水泥的品种、标号和砂、石、外加剂的质量；@#@搅拌时应重点控制配合比、原材料计量、坍落度；@#@浇筑时应重点控制浇筑高度和振捣棒插入间距、深度、顺序。

@#@@#@

（2）预控措施：

@#@检查原材料出厂合格证和试验报告，必须保证各项材料指针的稳定性；@#@搅拌时应严格控制配合比、原材料计量和坍落度；@#@浇筑前应检查钢筋位置和保护层厚度，注意固定垫块，垫块位置必须合理，分布均匀；@#@下料一次不得过多，自由倾落高度一般不得超过2m，应分层捣固，掌握每点的振捣时间；@#@预留洞处应在两侧同时下料，采用正确的振捣方法，严防漏振；@#@钢筋密集处可采用细石混凝土浇筑，应选配适当的石子；@#@为防止钢筋移位，振捣时振捣棒不得撞击钢筋，操作不得踩踏钢筋，应搭设人行跑道，以免模板变形或预埋件脱落；@#@模板应经清理和冲洗；@#@混凝土浇筑后12h内覆盖浇水养护，在混凝土强度达到1.2MPa后方可在已浇筑的结构上走动；@#@大截面混凝土梁在浇筑时应根据工程特点采用分层浇筑方法，控制浇筑厚度，柱超过2m时应加串筒，结合层浇筑要细致振捣。

@#@@#@（3）相关人员的质量保证措施与钢筋工程基本相同。

@#@@#@（4）做好控制点的质量记录。

@#@@#@8.1.5模板工艺现浇垫层：

@#@基槽开挖后，进行灌注桩的低高应变检测，检测符合要求后，对基槽进行夯实处理，要求压实系数大于0.97。

@#@然后进行垫层施工，垫层为10cm厚C10砼。

@#@现浇横梁侧模：

@#@采用定制钢模板，按底包墙进行支立工艺。

@#@@#@8.1.6预埋件安装施工@#@预埋件施工，严格按照设计图纸加工和安装，砼浇筑前对各类预埋件进行轴线、标高的复核验收，保证预埋件位置和高程符合设计。

@#@@#@为防止预埋件在施工过程中的污染，所有预埋件在安装后都必须进行保护。

@#@螺栓类涂牛油外裹双层土工布。

@#@所有预埋件必须及时清理干净在砼浇筑过程中沾上的水泥浆等。

@#@@#@8.1.7钢结构制作加工@#@钢结构制作加工全部在工厂进行。

@#@@#@8.1.7.1、生产准备@#@生产准备工作:

@#@分析和审查合同内容,认真阅悉施工图纸，组织图纸会审，对工程的用材要求、质量要求、工期要求做到心中明白,确保采购、生产制作顺利进行。

@#@@#@图纸分解:

@#@根据施工图纸进行图纸翻样及工艺设计，工艺翻样后由专人进行校对复核，并有技术、质量、生产、安装等部门的有关人员审核，确保图纸的准确性、完整性、工艺的先进性和可施工性。

@#@@#@材料供应:

@#@@#@根据技术部门提供的工程所需原辅材料和外购零配件的规格、品种、型号、数量、质量要求、时间要求及设计或甲方指定的产品的需求单，结合公司库存情况,编制采购计划书面报送财务。

@#@@#@财务应根据工程需求情况,合理安排资金,做到专款专用，使所需材料能及时到位。

@#@@#@根据工程所需材料,合理选择供货方,责任落实到人，保质保量、准时供货到位。

@#@@#@对每种钢材产品必须有金属元素含量分析单、检验书、出厂合格证书,并在进厂前对每种钢材进行检验，对特殊材料进行化验和复试，保证所有材料的物理、化学性能均能满足相关规定和要求。

@#@@#@8.1.7.2下料准备@#@⑴根据工程设计图编制零部件加工图和数量。

@#@@#@⑵制定零部件制作的工艺流程。

@#@@#@⑶对进厂材料进行复查，如钢板的材质、规格等进行检查，检查是否符合规定。

@#@@#@⑷焊工应经过考试并取得合格证后方可施焊。

@#@@#@⑸制作和质量检查所用的钢尺，均应具有相同精度，并应定期送计量部门检定。

@#@@#@⑹在制作过程中，应严格按工序检";i:

21;s:

27996:

"顾客价值与顾客价值优势分析@#@标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]@#@ @#@@#@顾客价值与顾客价值优势分析@#@顾客价值与顾客价值优势分析@#@一、顾客价值的涵义@#@　　关于价值的涵义,人们的理解千差万别。

@#@作为管理学的一个独特分支,营销学主要研究处于竞争中的企业与顾客之间的关系,营销学中的价值主要是指顾客价值（customernvalue）。

@#@早在1980年代初,德鲁克就提出:

@#@“营销的真正意义在于了解对顾客来说,什么是有价值的。

@#@”在此之后,特别是80年代末、90年代初以来,随着竞争的不断加剧,越来越多的企业将视角转移至顾客价值,考虑通过价值分析,扩大企业所能够提供的顾客价值。

@#@但是,人们对如何理解顾客价值却远未取得一致。

@#@概念的不统一往往导致学术讨论上的混乱,不仅不同学者在不同意义上使用同一名词,有时甚至出现同一学者在同一着作中使用同一名词含义也不一致的情形。

@#@关于顾客价值的涵义,尚需在理论上做进一步的分析。

@#@@#@　　科特勒在《营销管理》一书中提出了几个不同的价值概念。

@#@他认为,“顾客让渡价值是指总顾客价值与总顾客成本之差。

@#@总顾客价值就是顾客期望从某一特定产品或服务中获得的一组利益。

@#@而总顾客成本是在评估、获得和使用该产品或服务时引起的顾客的预计费用。

@#@”其中,总顾客价值包括了产品价值、服务价值、人员价值和形象价值四个方面;@#@总顾客成本则包括了货币价值、时间成本、精力成本和体力成本等四个方面@#@。

@#@他认为,顾客让渡价值可以用绝对数表示,也可以用相对数表示。

@#@“当用相对数来比较供应品时,他们通常被称为价值/价格比。

@#@”@#@　　盖尔在其着作《管理顾客价值》一书中,借助于质量来定义顾客价值。

@#@他认为,市场感知质量（market-perceivedquality）是顾客将你的产品（或服务）与竞争者的产品（或服务）相比较时的评价。

@#@而顾客价值则是对企业产品的相对价格进行调整后的市场感知质量。

@#@@#@　　和科特勒教授同在美国西北大学任教的安德森教授与在威克森林大学任教的纳路斯教授在其共同的着作《组织市场管理———理解、创造和交付价值》一书中,则将组织市场上的顾客价值理解为:

@#@“组织市场上的价值就是以货币额来衡量的顾客付出价格后从企业所得到的经济、技术、服务和社会利益。

@#@”他们提出的利益是指“扣除了顾客在获取期望利益的过程中所发生的除价格之外的各种成本的净利益。

@#@”在作了这一规定后,他们认为,看待某一企业的市场供给（marketoffering）,主要看两个基本特征,即价值和价格。

@#@在此基础上,他们还提出了一个基本的价值表达式:

@#@@#@　　（企业产品价值-企业产品价格）>@#@（竞争产品价值-竞争产品价格）@#@　　式中,左边代表某特定企业的市场供给的价值和价格,右边则代表其竞争者提供的次优选择（市场供给）的价值和价格。

@#@@#@　　我们认为,顾客价值是由于作为供应商的企业以一定的方式参与到顾客的生产经营活动过程中而能够为其顾客带来的利益。

@#@顾客获得的总利益扣除其需要付出的总成本后的余额,即顾客实际获得的利益,也可称为净顾客价值。

@#@作为供应商,企业可以以多种形式参与到顾客的经营活动中,如与顾客共同进行产品设计、为改进顾客的生产经营过程提供咨询建议等。

@#@不论其以何种方式、何种程度参与,我们假定,在企业S没有参与之前,顾客C的利益函数为:

@#@@#@　　TB1=f（X1,X2,X3……）@#@　　成本函数为:

@#@@#@　　TC1=f（λ1,λ2,λ3……）@#@　　在S参与后,假设其他条件不变,但由于S的参与,C的利益函数发生了变化,成为:

@#@@#@　　TB2=f（X1,X2,X3……S）@#@　　成本函数为:

@#@@#@　　TC2=f（λ1,λ2,λ3……S）@#@　　则S参与后顾客C实际获得的利益（净顾客价值）为:

@#@@#@　　CV=（TB2-TC2）@#@　　由于S的参与而能为顾客C带来的利益增量为:

@#@@#@　　ΔCV=（TB2-TC2）-（TB1-TC1）@#@　　以上各式中,X1、X2、X3……代表在S未参与之前影响顾客C的利益的各种变量;@#@@#@　　λ1,λ2,λ3……代表在S未参与之前影响C的成本的各种变量。

@#@@#@　　TB1代表在S未参与之前顾客C的总收益;@#@@#@　　TC1代表在S未参与之前顾客C的总成本;@#@@#@　　TB2代表在S参与后顾客C的总收益;@#@@#@　　TC2代表在S参与后顾客C的总成本;@#@@#@　　CV代表S参与后C获得的顾客价值;@#@@#@　　ΔCV是供应商S能够为其顾客C带来的额外的顾客价值。

@#@@#@　　在这里,ΔCV必须大于零,至少从长期来看,必须是如此。

@#@否则,S就没有参加“游戏”的理由。

@#@@#@　　关于这一概念,可以从以下几个方面理解。

@#@@#@　　第一,供应商通过参与到企业的生产经营活动之中,能够为顾客带来多种形式的利益。

@#@换言之,顾客价值的内容和形式是十分丰富的,它既可能是顾客的物质利益的增加,可以表现为货币收益,如顾客生产经营成本的降低、盈利状况的改善等;@#@也可以表现为顾客的心理满足,以及与顾客的经济效益间接相关的各方面情况的改善,如对顾客的市场形象的改善、顾客企业内部的沟通效率的提高等。

@#@@#@　　第二,我们赞成安德森教授等提出的以货币额度来表示顾客价值的观点。

@#@尽管在现实生活中,要将顾客从消费某个特定企业所提供的某种商品或服务过程中所获得的利益全部量化困难很大,但是,不进行这种量化,理论分析就很难展开。

@#@进一步而言,这种量化也并非绝对不可能。

@#@事实上,科特勒提出的扣除总顾客成本后得到顾客让渡价值的概念中,也隐含了量化这种假设。

@#@@#@　　第三,在考察顾客价值,研究企业的竞争战略问题时,我们不主张将价格排除在顾客为获取利益所付出的成本之外。

@#@企业与顾客之间发生的是一种交换关系。

@#@企业为顾客提供一定的价值,为了获取这种价值,顾客也付出了一定的代价,尽管顾客所付出的代价并不等于企业所得,但是,由于顾客的付出直接关系到其购买选择,因此,企业必须要从总体上关心顾客为获得一定价值所付出的代价的大小,而不仅仅是自身所得（主要表现为价格）。

@#@把顾客付出的其他成本与价格分开,容易使企业忽视顾客所付出的其他成本。

@#@@#@　　第四,我们认为,尽管供应商在顾客价值创造过程中经常处于主导地位,但供应商为顾客所带来的顾客价值并不一定完全是由供应商单独创造的。

@#@在供应商以特定形式参与到顾客的生产经营过程中之后,顾客能够获得的利益的大小除了取决于供应商的投入程度、其所提供的产品或服务的质量等因素外,还取决于顾客的配合程度。

@#@顾客价值的扩大也可能是顾客积极配合的结果。

@#@供应商S对顾客C的活动的介入有多种形式,如只是增加了顾客C的购买选择,从而加大了其与其他供应商讨价还价的余地;@#@或是供应商S能够向C提供更有效的市场供给,从而可能会降低C为其顾客服务的成本等。

@#@无论以何种形式参与,ΔCV都必须要大于零。

@#@顾客价值产生的这一特性决定了供应商与顾客合作的重要性。

@#@@#@　　第五,正如科特勒教授所提出的,“顾客是价值最大化追求者”。

@#@尽管顾客价值并非全部由企业来创造,但企业必须谋求在顾客价值创造方面的竞争优势,即要谋求能比其竞争对手为顾客带来更大的价值。

@#@@#@　　设某客户C拟开发一个新的项目,其有两种可能的技术选择,一是使用I企业的技术ti,二是使用J企业的技术tj。

@#@为简单起见,我们假定C在使用技术ti和tj时不存在其他成本差异。

@#@在其他条件不变的情况下,C使用ti和tj所获得的顾客价值分别为@#@　CV（ti）=TB（ti）-TC（ti）@#@　　CV（tj）=TB（tj）-TC（tj）@#@　　I企业要拥有竞争优势,必须使CVti>@#@CVtj@#@　　即:

@#@TB（ti）-TC（ti）>@#@TB（tj）-TC（tj）@#@　　式中,CV（ti）代表顾客C使用I企业的技术所能获得的顾客价值;@#@@#@　CV（tj）代表顾客C使用J企业的技术所能获得的顾客价值;@#@@#@　　TB（ti）代表顾客C使用I企业的技术所能获得的总收益;@#@@#@　　TC（ti）代表顾客C为使用I企业的技术而需付出的总成本;@#@@#@　TB（tj）代表顾客C使用J企业的技术所能获得的总收益;@#@@#@　　TC（tj）代表顾客C为使用J企业的技术而需付出的总成本。

@#@@#@　　对于顾客而言,从一个供应商转向另一个供应商经常会发生转移成本（SwitchingCost,SC）,而这个转移成本就是现有的供应商为其提供的顾客价值。

@#@当I企业试图竞争J企业已经拥有的顾客时,必须做到TB（ti）-TC（ti）>@#@TB（tj）-TC（tj）。

@#@@#@　　第六,对顾客价值的考察,必须从顾客角度展开。

@#@企业为顾客所能带来的潜在利益带有一定的客观性,但这种具有一定客观性的潜在利益的实现程度却取决于多方面因素。

@#@不仅如此,对顾客来说,供应商的参与所能带来的利益的有用性还取决于顾客的评价。

@#@有鉴于此,科特勒提出:

@#@“价值是指消费者对产品满足各种需要的能力的评价。

@#@”企业的某种市场供给可能给其顾客C带来一定的利益,我们将其定义为潜在顾客价值,顾客在作出选择哪个供应商的决定之前,对各供应商能够给其带来的利益也会作出判断,我们将这种判断定义为顾客知觉价值。

@#@而由于供应商S的参与使顾客C获得了一定数量的实际利益,我们则将其定义为实际实现的顾客价值。

@#@为了更好地赢得目标市场,供应商需要分析市场,分析其提供顾客价值的能力,但是,值得注意的是,供应商对其潜在顾客价值提供能力的判断必须从顾客角度展开,而不是从供应商自身展开,对顾客而言,不符合其利益诉求的供应商的能力是意义不大的。

@#@“除非消费者能够认识到你的（产品）质量比竞争者的好,否则,‘质量’几乎没有意义。

@#@@#@　　二、顾客价值与相关概念辨析@#@　　1.顾客价值与顾客感知价值@#@　　顾客价值是由于企业的参与而能够为顾客带来的利益。

@#@在营销过程中,对于同一商品或服务,作为供应商的企业的知觉与顾客的知觉往往存在着差异。

@#@这里的差异既可能是对生产或提供商品的成本而言的,也可能是对商品或服务所能带来的利益而言的。

@#@组织行为学中的归因理论认为,人们往往倾向于将成功的原因主要归结为自身的努力,而将失败的原因归结为条件的不成熟。

@#@将这一理论运用于营销实践,我们很容易发现,作为供应商的顾客往往会强调其生产的高成本和产品的高价值,而顾客则倾向于低估产品生产的成本及其能够带来的利益。

@#@供求双方知觉上的这种差异为交易的进行设置了障碍,但从另一个侧面来看,正是因为供求双方具有不同的文化背景,处于不同的条件,存在不同的需求,他们对同一种产品或服务的作用的认识差异,才使双方之间的交易有可能发生。

@#@这种差异用数学语言可以简单地表示为:

@#@@#@　　从需求方来说,存在Vd（G）>@#@Vd（M）,即他认为卖方提供的商品比其手中持有的一定数量的货币更重要;@#@@#@　　从供应方来说,存在Vs（M）>@#@Vs（G）,即他认为买方愿意付出的货币额比其持有的一定数量的商品更重要。

@#@@#@　　式中,M为商品价格所代表的货币额;@#@Vd（M）表示买方对为购买特定商品而要付出的货币额的评价;@#@Vs（M）表示卖方对销售特定商品所能获得的货币额的评价。

@#@G代表商品;@#@Vd（G）表示持有某种商品对买方的意义;@#@Vs（G）表示持有某种商品对卖方的意义。

@#@@#@　　有关交易双方交易发生的条件及供求双方知觉差异的各种组合情形,我们在此不作进一步的讨论。

@#@从以上的讨论可以看出,供应商和顾客对同样的市场供给的价值的知觉是不一样的,即Vd（G）≠Vs（G）。

@#@这种现象的存在喻示着在营销过程中区分顾客价值和顾客感知价值的必要性。

@#@顾客感知价值是为顾客所认识的购买某种产品或服务可能为其带来的利益。

@#@供应商对其所提供的产品或服务能够为顾客带来的利益与顾客的认识经常是不一致的。

@#@当企业没有能够使顾客充分认识到产品或服务客观上能够为其带来的利益时,企业的销售就难以达到应该达到的水平;@#@而当顾客所认识到的产品或服务能为其带来的利益超过其实际能够得到的利益时,则实际消费感受达不到预期（期望）,会导致顾客消费后的失望,从而导致不良口碑,影响企业的声誉和未来销售。

@#@因此,企业必须要注意区分顾客价值和顾客感知价值,并注意通过宣传、展示等手段,影响顾客感知价值及其期望。

@#@@#@　　2.潜在顾客价值与实际实现的顾客价值@#@　　潜在顾客价值是指某种产品或服务可能为顾客提供的利益,而实际实现的顾客价值则是顾客在购买并消费某种产品或服务后实际获得的利益。

@#@注意区分这两个概念也是十分必要的。

@#@潜在顾客价值与实际实现的顾客价值之间经常也是不一致的。

@#@造成这种差异的原因往往是因为不同的顾客有不同的条件,在使用产品或服务的过程中的配合程度不同。

@#@以目前正在我国企业界兴起的ERP（企业资源计划）系统为例。

@#@作为一个高度集成、整合的管理系统,在各方面条件具备的情况下,使用这一系统能够带来的利益是巨大的。

@#@但这一系统的使用对企业的各方面条件都有很高的要求。

@#@有些条件较好的企业在引入这一系统后,取得了明显的成效,有些尚不具备条件的企业在引入这一系统后,则几乎在花费了巨大代价后,没有取得任何实质性成效。

@#@鉴于潜在顾客价值与实际实现的顾客价值之间的区别,企业不仅要充分地向顾客揭示其产品或服务能为顾客带来的利益,而且要选择适当的服务对象,帮助顾客获得各种可能的潜在利益。

@#@@#@　　3.顾客价值与消费者剩余@#@　　消费者剩余等于买者的支付意愿扣除买者的实际支付量。

@#@人们很容易将消费者剩余与顾客价值混为一体。

@#@事实上,消费者剩余与顾客价值的联系表现在两个方面:

@#@一是支付意愿,支付意愿是消费者感知价值（包括总顾客价值和净顾客价值）的函数。

@#@顾客对某种产品的感知价值越高,其为得到该产品而愿意付出的价格就越高。

@#@二是价格,即实际支付量,实际支付量与消费者剩余和净顾客价值之间均呈反比关系。

@#@价格越高,即要求顾客为得到产品而付出的货币成本越高,则消费者剩余越小,净顾客价值也越小。

@#@顾客价值与消费者剩余不同的是,“消费者剩余衡量买者参与市场的收益”,而顾客价值是供应商参与能为顾客带来的利益。

@#@消费者剩余的大小与市场总体供求状况有密切关系。

@#@市场供不应求,价格会发生变化,消费者的支付意愿也会发生变化。

@#@顾客价值的大小则与微观因素,特别是供应商为顾客提供利益的意愿和能力有密切关系。

@#@@#@　三、顾客价值优势的关键意义@#@　　在上文中,我们将顾客价值定义为由于供应商的参与而能够为顾客带来的利益。

@#@企业在竞争中可以形成多种不同的优势,如技术优势、人才优势等,这些优势在企业发展中是十分重要的,但是,我们认为,在充分肯定这些优势的重要性的同时,必须认识到,顾客价值优势才是企业生存和发展的关键优势。

@#@@#@　　1.从营销本质看顾客价值优势@#@　　营销导向的最终目的是企业利益的最大化,但其区别于其他企业经营导向的本质特征在于:

@#@营销强调通过满足顾客需求来实现企业利益的最大化。

@#@而如何才能满足顾客需求呢?

@#@满足顾客需求的最佳办法不外乎向顾客提供他们希望获得的利益,包括物质的和精神的。

@#@市场营销强调以顾客需求为中心展开整个企业的经营活动,所有营销组合策略的制定均应围绕着顾客需求这个中心,具体而言,围绕着顾客需求,实际上就是要使每一个因素都能成为顾客价值增加的驱动因素。

@#@企业采用任何一个营销组合策略,包括产品策略、渠道策略、促销策略和价格策略等,如果不能起到直接或间接增加顾客价值的作用,则都是不成功的。

@#@广而言之,企业内部的各项活动的开展,也应当围绕着增加顾客价值、形成顾客价值优势这一中心展开。

@#@建立和强化顾客价值优势,是营销导向的本质要求,是营销观念的真正体现。

@#@@#@　　2.从企业持续发展看顾客价值优势@#@　在市场经济条件下,企业的生存和发展必须要得到各种相关利益群体（stakeholders）,如投资者、员工、政府、顾客等的支持。

@#@而得到他们支持的前提条件是能够为他们提供一定的利益。

@#@多雷与多诺万认为,可以根据为相关利益群体服务的方式对成功企业和失败企业进行区分。

@#@企业必须让对其充满信心的投资者获得回报,为购买其产品或服务的顾客提供价值,为其所处的经济和社区服务,为员工提供利益。

@#@在对大量企业发展的状况进行研究后,多雷与多诺万发现,高增长企业对顾客的回报相当于低增长企业的5倍,高增长企业为顾客推出的新产品和服务约相当于正常水平的2倍;@#@对员工来说,尽管在高增长企业工作时,跟上节奏的压力非常大,但高增长企业却是最令员工满意的工作场所,对整个经济来说,为数不多的高增长企业创造了大量的工作机会。

@#@诚然,如前所述,一个成功的企业应当为所有利益相关者提供理想的利益,因为企业的发展需要得到所有利益相关者,包括投资者、员工、顾客及整个社会的支持。

@#@但是,显而易见的是,在所有这些利益相关者中,顾客或许是最不需要向企业承诺任何忠诚和责任的一个利益相关者,具备一定的顾客价值创造能力,能够向顾客提供一定的利益,是企业向其他所有利益相关者提供合理利益的基础。

@#@在竞争市场上,企业不具备顾客价值优势,不能向顾客提供理想的利益,就不可能从顾客那里得到理想的回报,从而为投资者、员工及整个社会提供利益就失去了基础,给投资者的分红将失去来源,企业也难以向员工支付令其满意的报酬,就业机会的扩大也难以实现。

@#@@#@　　企业要持续发展必须得到持续的资金支持和员工的承诺。

@#@就资金问题而言,企业的资金投入一方面可以来自外部新的投资,也就是股东的追加投入;@#@另一方面是企业自身的积累。

@#@这两方面都在很大程度上依赖于顾客价值优势。

@#@在竞争市场上,企业可以获得的销售收入回报与其向顾客提供的顾客价值的大小直接相关。

@#@股东投入与顾客价值优势之间的关系则表现在:

@#@第一,通过向顾客提供满意的顾客价值,可以获得顾客对企业的理想回报,进而企业可以向股东提供理想的回报,从而吸引其加大投入;@#@第二,通过向顾客提供满意的顾客价值,也可以树立良好的市场形象,建立股东对企业投资的信心,从而股东也会加大投入。

@#@企业的持续发展离不开优秀员工对企业发展的承诺和投入。

@#@而员工对企业发展的可能承诺和投入程度与理想的顾客价值的提供也有密切关系。

@#@这种关系主要表现在:

@#@第一,建立在顾客价值基础上的较高的销售收入和企业净收益为企业向其员工提供理想回报奠定了基础,可以加大企业对现有员工和外部优秀员工的吸引力;@#@第二,建立在顾客价值基础上的企业声誉能够提高员工对组织的认同度;@#@第三,向顾客提供理想的顾客价值,对员工来说是一种挑战,会加大其工作的压力,但根据多雷与多诺万的有关研究,随着企业的不断增长,要求员工完成的工作越来越多,员工的压力虽然加大,但大多数员工对此的反应却是:

@#@“我们工作得越努力,感觉越好。

@#@”@#@　　以上我们讨论了企业持续发展过程中,建立顾客价值优势对争取股东和员工支持的重要性,同样,在争取社会支持,为社会提供回报方面,道理也是一样的。

@#@一个有市场、有效益的企业,才能够较好地履行其税收义务,更好地支持各项社会事业。

@#@@#@　　顾客价值优势是企业持续发展的关键所在。

@#@有鉴于此,谋求建立顾客价值优势,就应当是制定企业发展战略的核心,企业的一切战略,都应当围绕着如何强化这种优势、提高企业的竞争力和后续发展的能力而展开。

@#@@#@　　3.从优势转化看顾客价值优势@#@　　企业具备的竞争优势可以区分为多种不同的层次,基础层次的优势可能但并不必然会转化为高层次的优势。

@#@在谋求由基础层次优势向高层次优势转化的过程中,存在着各种各样的障碍,如观念障碍、相关技术障碍、资源障碍、市场判断能力障碍等。

@#@尤其值得一提的是观念障碍。

@#@在很多情况下,人们意识到建立竞争优势的重要性,但往往只是将优势理解为自身拥有某种资源或技术能力上的优势,理解为与竞争者相比的一种更好的状态,而不是从顾客需求出发来定义自身的优势。

@#@这种观念的存在就注定企业不会化很大精力去研究基础层次优势向顾客价值优势转化的问题@#@,转化也就很难发生。

@#@唐丰义等提出的经营力理论也可以帮助我们说明顾客价值优势的关键地位。

@#@@#@　　自古典经济学以来的各种经济学说提出了六种不同的生产要素,其中包括马歇尔以前的古典经济学家提出的生产力三要素:

@#@劳动力（A）、资本力要素（B）和资源禀赋力要素（C）;@#@马歇尔提出的组织力要素（D）;@#@以及后来的学者提出的科技力要素（E）和知识力要素（F）等。

@#@一般情况下,拥有这些生产力要素对企业产出都可以起到促进作用。

@#@即假设企业的生产函数为:

@#@@#@　　F（X）=f（A,B,C,D,E,F）@#@　　则有?

@#@F（x）/?

@#@a>@#@0,?

@#@F（X）/?

@#@B>@#@O,?

@#@F（X）/9C>@#@0,?

@#@F（X）/?

@#@D>@#@0,?

@#@F（X）/?

@#@E>@#@0,?

@#@F@#@（X）/?

@#@F>@#@0。

@#@@#@　　式中,?

@#@F（X）/?

@#@A表示劳动力对产出的贡献率;@#@@#@　　?

@#@F（X）/?

@#@B表示资本力对产出的贡献率;@#@@#@　　?

@#@F（X）/?

@#@9C表示资源禀赋力对产出的贡献率;@#@@#@　　?

@#@F（X）/?

@#@D表示组织力对产出的贡献率;@#@@#@　　?

@#@F（X）/?

@#@E表示科技力对产出的贡献率;@#@@#@　　?

@#@F（X）/?

@#@F表示知识力对产出的贡献率。

@#@@#@　　但值得注意的是,在运用所有六种生产力要素的过程中,为了实现企业产出的最大化,必须要注意六种要素之间的合理组合。

@#@在其他各种要素不变,而只是大量增加某种要素的投入量时,该生产力要素投入量的增加对产出函数的贡献就可能是负的。

@#@顾客价值是从顾客视角来看的企业产出。

@#@拥有一定量的某种生产力要素,并不等于就一定能够将其转化为能为企业带来利益的顾客价值。

@#@企业经营的关键在于要在能够利用的各种资源总量有限的情况下,通过合理的经营,通过对各种生产力要素的合理使用,产生出足够大的顾客价值,以便为企业带来生存和发展所必须的回报。

@#@企业竞争是一种合力竞争,而不是单种力量的角逐。

@#@@#@　　在企业经营实践中,我们可以发现大量下述情形:

@#@某企业拥有行业内最好的技术队伍,但其经营效果却远远差于业内其他许多企业;@#@某企业引进了最好的设备,但在新设备投入运营后,经营却很快陷入了困境。

@#@这种情形可以表述为:

@#@@#@　　在两个企业的技术力量相当的情况下,?

@#@F1（X）/?

@#@E>@#@?

@#@F2（X）/?

@#@E,即技术要素对企业产出的贡献是不相等的。

@#@@#@　　明确了以上逻辑关系后,我们认为,企业经营的逻辑应当是首先考虑其在特定的内外部环境条件下,应当提供怎样的顾客价值,谋求怎样的顾客价值优势;@#@其次,为了构建特定的顾客价值优势,应当谋求怎样的支持企业获得顾客价值优势的内在层次优势,如技术优势、人才优势等。

@#@对特定的技术和人才等资源的使用造就了顾客价值优势,但是,如果对技术和人才等资源的使用不能产生顾客价值优势,则拥有这些技术和人才等资源对企业来说就是没有意义的,甚至是一种负担。

@#@企业生存的首要条件是其具有对市场的适应性。

@#@如果企业不能以恰当的成本为市场提供适应其需要的产品或服务,则企业就无法生存,更谈不上发展。

@#@因此,只有当以上各种优势转化为顾客价值优势时,这种优势才能够支撑企业的发展。

@#@否则,这种优势就只是一种企业内在的优势,而不是市场化的优势;@#@只是可能耗费企业资源的优势,而不能为企业带来足够的收益。

@#@@#@　　4.从创新成败看顾客价值优势@#@　　在现代市场竞争中,创新是企业发展的灵魂。

@#@立足于市场,任何创新的成功与否,首先在于其能否为创新成果的使用者带来新的利益。

@#@面向企业内部的创新是如此,面向外部市场的创新更是如此。

@#@企业经营模式创新和产品创新成功的关键在于,与传统模式或产品相比,其要能够为顾客带来更多的利益。

@#@由于创新模式或产品能够为顾客带来更多的利益,因而使其具备了替代传统模式和产品的竞争力,创新成果具有了成功的市场基础。

@#@也正是从这一意义上说,熊彼特将创新称为一种破坏性的创造。

@#@@#@　　零售业经营模式的不断创新充分说明了顾客价值优势是创新成功的前提,一种新的零售经营形式若不能为顾客提供比原有形式更多或更适合顾客需要的利益,就不可能取得成功。

@#@在零售业的经营目标中,始终存在四个要素,即帮助消费者以适当的价格、在适当的地点和适当的时间获得适当的产品。

@#@在西方社会,最初居主导地位的零售业态是经营范围局限于当地的商店,受交通运输条件的限制";i:

22;s:

17279:

"防止再次使用的注射器标准征求意见稿@#@ICS11.040.25@#@YY@#@C31@#@中华人民共和国医药行业标准@#@YY0573.4-200X/ISO7886-4/FDIS@#@一次性使用无菌注射器－第4部分：

@#@@#@带防止再次使用特性的注射器@#@Sterilehypodermicsyringesforsingleuse@#@-Part4:

@#@Syringeswithre-usepreventionfeature@#@（ISO7886-4/FDIS,IDT）@#@（意见征求稿）@#@XXXX-XX-XX发布@#@XXXX-XX-XX实施@#@国家食品药品监督管理局发布@#@前言@#@一次性使用无菌注射器标准总体上由以下几部分组成：

@#@@#@——第1部分：

@#@手推注射器（GB15810-2001,EQV）；@#@@#@——第2部分：

@#@电动注射泵用注射器（YY0573.2-200X，IDT）；@#@@#@注1：

@#@等同采用ISO7886第2部分的行业标准正在起草中。

@#@@#@——第3部分：

@#@自毁型固定剂量疫苗注射器（YY0573.3-2005，IDT）；@#@@#@——第4部分：

@#@带防止再次使用特性的注射器（YY0573.4-200X，IDT）。

@#@@#@本部分等同采用ISO7886-4/FDIS《一次性使用无菌皮下注射器第4部分：

@#@带防止再次使用特性的注射器》（英文版）。

@#@@#@本部分与ISO7886-4/FDIS相比存在如下编辑性差异：

@#@@#@——ISO7886-4中引用的其他国际标准，有对应转化为国家/行业标准的，本标准以引用这些国家/行业标准作为规范使用；@#@现无对应转化为国家/行业标准的，则以所引用的国际标准作为规范使用。

@#@@#@本部分的附录A、附录B为规范性附录；@#@附录C为资料性附录。

@#@@#@本部分由全国医用注射器（针）标准化技术委员会提出并归口。

@#@@#@本部分由上海市医疗器械检测所负责起草。

@#@@#@本部分主要起草人：

@#@@#@一次性使用无菌注射器@#@－第4部分：

@#@带防止再次使用特性的注射器@#@11　范围@#@本部分规定了由塑料材料制成的，带针或不带针的，用于抽吸药液或药液灌注后立即注射用的，且设计成使用后不可再次使用的一次性使用无菌皮下注射器的要求。

@#@@#@本部分不适用于玻璃注射器（ISO595中有规定）、自毁型固定剂量疫苗注射器（YY0573.3-2005）及预装药液的注射器。

@#@本部分未涉及注射药液的兼容性。

@#@当注射器用于其他预期用途而非本部分规定的用途时，则其他标准适用。

@#@@#@注：

@#@设计成能够减少注射针筒伤害风险的注射器也能符合本部分有关其防止再次使用特性的要求，但要强调的是注射器的抗注射针筒特性本部分不涉及。

@#@@#@12　规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

@#@凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

@#@凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

@#@@#@GB191包装储运图示标志（GB191-2000,ISO780:

@#@1997,EQV）@#@GB/T6682-1992分析实验室用水规格和试验方法（ISO3696：

@#@1987,NEQ）;@#@@#@GB15810-2001一次性使用无菌注射器（ISO7886-1:

@#@1993,EQV）;@#@@#@GB15811-2001一次性使用无菌注射针（ISO7864:

@#@1993，EQV）;@#@@#@GB/T16273.1设备用图形符号通用符号（idtISO7000）;@#@@#@GB18457-2001制造医疗器械用不锈钢针管（ISO9626:

@#@1991，EQV）;@#@@#@YY0497-2005一次性使用无菌胰岛素注射器（ISO8537:

@#@1991+A1:

@#@2000，NEQ）;@#@@#@ISO7886-1:

@#@1993一次性使用无菌皮下注射器第1部分：

@#@手动注射器@#@ASTMD999-01运输包装的震动实验@#@ASTMD5276-98包装的自由跌落实验@#@13　术语和定义@#@为了本标准的目的，下列定义以及GB15810和YY0497中的定义适用。

@#@@#@13.1　@#@防止再次使用特性re-usepreventionfeature@#@预定的固定剂量输注完毕时或输注期间，该特性或者自动启动，或者由使用者启动，以防止注射器其后的再次使用。

@#@@#@14　分类命名@#@带防止再次使用特性的注射器的各组成部分分类命名见图1所示。

@#@@#@1针帽/端部保护帽（如有）@#@5防止再次使用特性@#@9密封圈@#@13–端部保护帽（如有）@#@2注射针@#@6公称容量刻度线@#@10外套卷边@#@3零刻度线@#@7活塞@#@11芯杆@#@4外套@#@8基准线@#@12按手@#@根据ISO7886-1,注射器可有刻度线。

@#@@#@本说明可以认为是对注射器各组成部分命名的参考。

@#@注射器的外形和配置可以根据设计而变化。

@#@@#@注：

@#@本示意图仅意在示例说明带防止再次使用特性注射器的组成部分。

@#@@#@图1带防止再次使用特性的注射器示意图@#@5注射器类型@#@5.1总则@#@注射器应根据5.2和5.3分类。

@#@@#@在多样的临床应用下，那些能够提供最高等级的预防再次使用的特性应在每一个具体的预期用途中加以考虑。

@#@@#@5.2防止再次使用特性@#@防止再次使用特性按下列分类：

@#@@#@——1型：

@#@预期的一次性使用期间或完成时能够自动动作；@#@@#@——2型：

@#@预期的一次性使用完成时要求有选择的启动。

@#@@#@5.3预期的使用/应用@#@预期的使用/应用按下列分类：

@#@@#@——A型：

@#@单次的抽吸和注射；@#@@#@——B型：

@#@在预期的一次性使用结束前的多次芯杆抽吸。

@#@@#@6清洁@#@ISO7886-1:

@#@1993的第5章适用。

@#@@#@7酸碱度@#@用实验室PH计和通用电极进行测定时，按附录A制备的萃取液的PH值与空白对照液的PH值之差应在1个PH单位内。

@#@@#@8可萃取金属含量@#@采用经认可的微量分析方法，例如原子吸收法进行试验，按附录A制备的萃取液，当用空白对照液对萃取液金属含量进行校正，其铅、锌、锡和铁的含量总和应不大于5mg/l。

@#@当用空白对照液对萃取液镉含量进行校正，其含量应低于0.1mg/l。

@#@@#@9润滑剂@#@ISO7886-1:

@#@1993的第8章和ISO7864的11.4条适用。

@#@@#@10刻度容量允差@#@刻度容量允差应在ISO7886-1:

@#@1993中表1的范围内，胰岛素注射泵应参考YY0497-2005的表1。

@#@@#@11刻度标尺@#@11.1标尺@#@刻度标尺应符合ISO7886-1:

@#@1993中10.1条的规定，或符合YY0497-2005中9.1条的规定。

@#@@#@11.2标尺的数字标示@#@应符合ISO7886-1:

@#@1993中10.2条的规定，或符合YY0497-2005中9.2条的规定，如果适用。

@#@@#@11.3标尺的位置@#@ISO7886-1:

@#@1993的10.4条适用。

@#@@#@11.4至公称容量线处的标尺总长@#@除固定剂量刻度外，ISO7886-1:

@#@1993的10.3条或YY0497-2005的9.3条适用。

@#@@#@12外套@#@12.1尺寸@#@外套的长度和防止再次使用特性的设计应使得注射器有一个至少比公称容量大5%的推荐的最大可用容量，推荐最大可用容量比公称容量大20%。

@#@@#@12.2外套卷边@#@GB15810-2001的5.6.2条适用。

@#@@#@13活塞/芯杆的配合@#@13.1设计@#@注射器的芯杆和按手的设计应使一手持注射器外套时，用该手的拇指可压下芯杆。

@#@带有可装配式针头的注射器根据ISO8537：

@#@1991附录B进行试验时，或不带针的注射器根据ISO7886-1：

@#@1993附录B进行试验时，在预期使用期间活塞不应轻易的与芯杆分离。

@#@芯杆的突出部分和按手的结构应使芯杆的操作无困难。

@#@当芯杆置于开始灌注的位置时，外套卷边表面到芯杆的最小长度宜为：

@#@@#@a）公称容量小于2ml，但不包括2ml的注射器，其长度为8mm；@#@@#@b）公称容量在2ml至5ml之间，但不包括5ml的注射器，其长度为9mm；@#@@#@c）公称容量等于或大于5ml的注射器，其长度为12.5mm。

@#@@#@13.2外套内活塞的装配@#@对于通用型注射器，ISO7886-1:

@#@1993的12.2条适用（GB15810-2001的5.8.2），对于胰岛素注射器，ISO8537:

@#@1991的11.3条适用（YY0497-2005的）@#@13.3基准线@#@如适用，ISO7886-1:

@#@1993的12.3条（GB15810-2001的5.8.3）和ISO8537:

@#@1991（YY0497-2005的）的11.3条要求适用。

@#@@#@14注射器管嘴/针头@#@14.1带固定针头的注射器@#@，根据GB15811-2001的要求,沿针头施加轴向拉力时带有可装配式针头的注射器的装配式针头应有一个最小针头连接力。

@#@@#@针管的要求应符合GB18457-2001的规定。

@#@@#@14.2带鲁尔管嘴的注射器@#@带公行圆锥接头的注射器应符合ISO7886-1:

@#@1993第13章的要求。

@#@@#@15.性能@#@15.1残留量@#@按ISO8537:

@#@1991附录E进行试验时，残留量不应超过ISO7886-1:

@#@1993中14.1条规定的限值。

@#@本残留量要求是指不装配针头的注射器；@#@对于装配了针头的注射器，应减去针头的残留量。

@#@@#@15.2注射器器身密合性@#@当带有可装配式针头的注射器按ISO8537:

@#@1991附录F进行试验，不带针注射器按ISO7886-1:

@#@1993附录D进行试验时，活塞或密封圈不应漏水。

@#@@#@当带有可装配式针头的注射器按ISO8537:

@#@1991附录B进行试验，不带针注射器按ISO7886-1:

@#@1993附录B进行试验时，活塞或密封圈不应漏气，并且气压计的读数不能下降。

@#@@#@对于带有固定针头的注射器，ISO8537:

@#@1991的14.2条适用。

@#@@#@不考虑防止再次使用特性，宜说明泄漏阻力。

@#@@#@15.3防止再次使用特性@#@根据制造商的说明，防止再次使用特性一旦被启动，在正常使用状态下，注射器应不可能再次使用，或按照附录B的试验方法进行测试。

@#@@#@15.4装运后的性能@#@根据ASTMD999-01&@#@ASTMD5276-98进行试验时不应影响注射器的性能。

@#@@#@15.5材料指南@#@材料选用方面的指南参见GB15810-2001的附录E。

@#@@#@16.包装@#@16.1初包装@#@ISO8537:

@#@1991的15.1条适用。

@#@@#@16.2中包装@#@ISO8537:

@#@1991的15.2条适用。

@#@@#@17标签@#@17.1通用@#@在正常或矫正至正常视力下，标签应清楚易认。

@#@@#@17.2初包装@#@17.2.1单个注射器的自封包装@#@单个注射器的自封包装应至少包含以下信息：

@#@@#@a）“一次性使用”或相当字样（例如一次性使用标志，参见ISO7000/1051）。

@#@不应使用术语“随弃式”；@#@@#@b）图2给出的“防止再次使用”标志；@#@@#@c）制造商名称和/或商标；@#@@#@d）“内部无菌”字样或相当标记；@#@@#@e）批号以“LOT”开头（或相应标记）；@#@@#@f）失效日期的年和月，以“EXP”开头（或相应标记）；@#@@#@g）针的外径和长度（如果包含）。

@#@@#@17.2.2单包装@#@单包装应至少包含以下信息：

@#@@#@a）“一次性使用”或相当字样（例如一次性使用标志，参见ISO7000/1051）。

@#@不应使用术语“随弃式”；@#@@#@b）图2给出的“防止再次使用”标志；@#@@#@c）制造商名称和/或商标；@#@@#@d）“无菌”字样或相当标记；@#@@#@e）批号以“LOT”开头（或相应标记）；@#@@#@f）失效日期的年和月，以“EXP”开头（或相应标记）；@#@@#@g）内容说明，包括注射器的公称容量以及针的外径和长度（如果包含）。

@#@@#@17.3中包装@#@中包装应至少包含以下信息。

@#@@#@a）“一次性使用”或相当字样（例如一次性使用标志，参见ISO7000/1051）。

@#@不应使用术语“随弃式”；@#@@#@b）图2给出的“防止再次使用”标志；@#@@#@c）制造商的名称和/或商标以及地址；@#@@#@d）“无菌”字样或相当标记；@#@@#@e）批号以“LOT”开头（或相应标记）；@#@@#@f）失效日期的年和月，以“EXP”开头（或相应标记）；@#@@#@g）内容说明，包括注射器的公称容量以及针的外径和长度（如果包含）；@#@@#@h）使用前先检查内包装完整性的警告；@#@@#@i）不要重新盖住注射针的警告或类似的标记；@#@@#@j）注射器的搬运、存储和处理的信息；@#@见图3的示意图；@#@@#@k）使用说明书，包括防止再次使用特性的说明，应印在包装上或做成独立的插页；@#@@#@l）每个中包装所含产品的数量。

@#@@#@17.4贮存包装@#@存储包装应至少包含以下信息：

@#@@#@a）内容说明，包括注射器的公称容量以及针的外径和长度（如果包含）；@#@；@#@@#@b）图2给出的“防止再次使用”标志；@#@@#@c）批号以“LOT”开头（或相应标记）；@#@@#@d）失效日期的年和月，以“EXP”开头（或相应标记）；@#@@#@e）“无菌”字样或相当标记；@#@@#@f）制造商的名称和/或商标以及地址；@#@@#@g）搬运、贮储、运输的信息（或ISO7000或ISO780GB191-2000?

@#@中给出的相应标记）；@#@@#@h）每个存储包装所包含的单支产品的数量。

@#@@#@17.5运输包装@#@如果未使用贮存包装，而直接将中包装包装起来运输，则17.4条所要求的相关信息应被标识在运输包装材料上，或者应能透过运输包装材料看见。

@#@@#@ @#@@#@图2“防止再次使用“符号（ISO7000-2655）@#@图3注射器安全处理示意图@#@ @#@@#@附录A@#@（规范性附录）@#@萃取物制备的方法@#@A.1原理@#@注射器，包括注射针（如有），置水中以浸出可溶性物质。

@#@@#@A.2装置和试剂@#@A.2.1新制备的蒸馏水或去离子水，符合GB/T6682-1992中3级水的要求。

@#@@#@A.2.2实验室用硼硅酸盐玻璃器皿。

@#@@#@A.3步骤@#@A.3.1将至少3支注射器注水（A.2.1）到公称容量刻度线处,排出气泡并将注射器包括针在@#@OC的水温下保持@#@min。

@#@@#@将内装物排出，合放于硼硅酸盐玻璃器皿中（A.2.2）。

@#@@#@A.3.2储备一部分未使用的水来制备空白对照制液（A.2.1）。

@#@@#@附录B@#@（规范性附录）@#@防止再次使用特性的试验方法@#@B.1原理@#@为证明失效的带防止再次使用特性（RUP）的注射器不能再次被使用，用测试设备或压力装置将芯杆从外套中拔出，测量和记录拔出芯杆和/或破坏外套所需的力。

@#@@#@该方法已在注射器的设计中得到合理的应用。

@#@@#@B.2设备@#@B.2.1能施加一个轴向拉力最大可达至100N的设备，以100mm/min的速度移动芯杆。

@#@@#@B.2.2能施加一个速率约为100KPa/min背压的设备，最高可达300KPa。

@#@@#@B.3步骤@#@B.3.1注射器内注水，排出气泡，活塞置于注射器的公称容量刻度上，然后排水。

@#@按要求启动防止再次使用特性。

@#@通过使用测试设备（B.2.1），在芯杆上施加一个递增的拉力对注射器进行再次灌注，递增拉力至最大100N或直到注射器再次灌注完成。

@#@@#@如果在撤走小于100N的拉力后注射器仍能再次使用，则注射器未通过试验。

@#@@#@B.3.2使用测试设备（B.2.2），在注射针上施加一个缓慢增加的约100Kpa/min至最大300Kpa的背压，并记录活塞密封圈是否能在注射器外套中回退。

@#@@#@B.4试验报告@#@试验报告应至少包含以下内容：

@#@@#@a）本部分的引用；@#@@#@b）注射器的型号和公称容量；@#@@#@c）施加的最大力；@#@@#@d）施加的最大压力；@#@@#@e）测试日期;@#@@#@f）试验结论。

@#@@#@附录C@#@（资料性附录）@#@环境方面@#@适用于本标准的产品设计宜考虑产品在其生命周期中对环境的影响。

@#@由带防止再次使用特性注射器产生的环境影响主要受下列情况的限制：

@#@@#@――正常使用过程中对当地环境的影响；@#@@#@――寿命结束时的安全处理。

@#@@#@为强调减少环境责任的重要性，ISO7886的本部分提出了减少由那些方面产生的环境影响的要求和建议。

@#@@#@表C.1给出了带防止再次使用特性注射器的生命周期与环境方面的对应关系。

@#@@#@表C.1－ISO7886本部分条款涉及的环境方面@#@环境方面@#@（输入和输出）@#@产品生命周期@#@生产和再生产@#@阶段A@#@分发@#@（包括包装）@#@阶段B@#@使用@#@阶段C@#@寿命结束@#@阶段D@#@条款中提及@#@条款中提及@#@条款中提及@#@条款中提及@#@1@#@资源使用@#@—@#@—@#@—@#@—@#@2@#@能量消耗@#@—@#@—@#@—@#@—@#@3@#@散发至空气中@#@—@#@—@#@—@#@17.3j）@#@4@#@散发至水中@#@—@#@—@#@7,8@#@17.3j）@#@5@#@消耗@#@—@#@16,17.5@#@—@#@—@#@6@#@噪声@#@—@#@—@#@—@#@—@#@7@#@危险物质的移动@#@—@#@—@#@7,8@#@17.3j）@#@8@#@腐蚀的影响@#@—@#@—@#@—@#@17.3j）@#@9@#@意外事故或误用带来的环境风险@#@—@#@—@#@5,15.3@#@17.2.1a）b）@#@17.2.2a）b）@#@17.3a）b）h）j）@#@17.4b）@#@17.3j）@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]YY0573.3-2005一次性使用无菌注射器－第3部分：

@#@自毁型固定剂量疫苗注射器（ISO7886-3：

@#@2005,IDT）@#@[2]YY0573.2-200X一次性使用无菌注射器－第2部分：

@#@电动注射泵用注射器（ISO7886-2：

@#@1996,IDT）@#@[3]WHO/V&@#@B/99.25,WHO-UNICEF-UNFPAjointstatementontheuseofauto-disablesyringesinimmunizationservices@#@";i:

23;s:

21126:

"《航空工程材料》试题库doc@#@〈〈航空工程材料>@#@>@#@@#@1.材料拉伸试验的断面收缩率可以作为下列哪一项性能指标？

@#@B@#@A.弹性指标B.塑性指标C.韧性指标D.硬度指标@#@塑性指标包括：

@#@伸长率与断面收缩率@#@2.下面哪一项是材料硬度的定义？

@#@A@#@A・抵抗弹性变形的能力B.抵抗断裂破坏的能力@#@C.抵抗局部塑性变形的能力D.抵抗冲击载荷的能力@#@书本page115最下排一段话@#@3.一般情况下，采用下列哪种方法测量金属材料的冲击韧性？

@#@A@#@A.拉断B.钢球压入C.切削D.摆铺打击@#@4.下面哪种金属的密度最大？

@#@C@#@A.铝B.钛C•铜D.镁@#@纯铜，无氧铜的密度是8.9（g/cm3）饮的密度为4.506-4.516（g/cm3）@#@镁的密度是：

@#@1.74g/cm3镁的密度--般在2.5-2.88之间@#@5.下面哪句话是正确的？

@#@@#@A.抗疲劳性是指金属材料在冲击载荷的作用下，抵抗破坏的能力@#@B.冲击韧性是指金属抵抗交变载荷破坏的能力@#@C.金属能保持弹性变形的最大应力称为弹性极限@#@D.材料的韧性是指材料用拉拔、弯曲、扭转等工艺成型而不破损的能力@#@6.下面哪句话是止确的？

@#@@#@A.品体具冇固定的熔点并呈各向异性@#@B.碳钢和金刚石属于非晶休@#@C.非晶体具有固定的熔点并呈各向同性@#@D.塑料和橡胶属于晶体@#@7.下列关于晶体缺陷的说法，错误的是？

@#@@#@A.按几何特点，晶体缺陷常分为点缺陷、线缺陷和面缺陷三大类@#@B.间隙原了属于点缺陷@#@C.品界屈于而缺陷@#@D.亚晶界属于线缺陷@#@8.下列关于细化品粒的方法，错误的是？

@#@@#@A.进行变质处理B.附加振动@#@C.提高形核率N,控制长大率GD.降低形核率N,控制长大率G@#@9.下面哪句话是正确的?

@#@@#@A.随着冷塑性变形程度增大，材料的强度和硬度将会降低@#@B.随着冷塑性变形程度增大，材料的韧性和塑性将会升高@#@C・将金属加热至一定的温度，使原子的活动能力增强的方法可以恢复材料的塑性@#@D.退火使材料的駛度、强度升高，塑性降低@#@10.下面哪种说法是正确的？

@#@@#@A.面心立方晶格的一个晶胞含冇两个原子@#@B.密排六方晶格的一个晶胞含有两个原了@#@C.体心立方品格的一个品胞含冇两个原子@#@D・体心立方晶格的六个面的中心各有一个原子@#@11.下列哪种金屈具冇同素异构现彖？

@#@@#@A.钛B.铜C.镁D.铝@#@12.关于金屈的重结品过程，下列叙述哪一项是正确的？

@#@@#@A.由液态变成固态@#@B.只是重新划分晶界，晶格类型不变@#@C.晶格类型一定改变@#@D.原了间距离一定不变@#@13.根据合金的定义，口J以将合金中的基本相分为：

@#@C@#@A.面心立方晶格与体心立方晶格@#@B.固溶体与枝状晶@#@C.化合物与渗碳体@#@D.固溶体与化合物@#@14.下列哪一项既可以提高金属材料的强度乂可以提高其塑性和韧性？

@#@@#@A.细化晶粒@#@B.适当范围内增加碳元索的含量@#@C.提高温度@#@D.冷作硕化@#@15•下列关于合金相结构的说法中止确的是？

@#@@#@A.固溶体是由两个相构成的@#@B.金属化合物不是合金的一种相结构@#@C.任意两种兀素都可以形成间隙固溶体@#@D.固溶体是由两种元索构成的单一相@#@16.下列哪一项不是铁碳合金的基木相？

@#@C@#@A.铁索体B.马氏体C.奥氏体D.渗碳体@#@17.下列哪个数据是共晶铸铁的含碳量？

@#@@#@A.0.0218%B.0.77%C.2.11%D.4.3%@#@18.下列关于铁碳合金的分类，说法错误的是？

@#@@#@A.铁碳合金分为工业纯铁、钢和铸铁B.含碳量WcV2.ll%为铸铁@#@C.含碳量wc=0.77%为共析钢D.含碳量wc<@#@0.0218%为工业纯铁@#@19.下面关于铸铁的描述中错误的是：

@#@C@#@A.铸铁是指以铁元素为主要成分的金屈@#@B.铸铁含有较多的碳及硫、磷等杂质@#@C.铸铁的含碳量与低碳钢相同@#@D.生铁的塑性变形能力很差@#@20.下面哪项说法是错误的：

@#@@#@A.含碳量是决定钢的力学性能的主要因索@#@B.猛通过固溶强化提高钢的强度@#@C.硫和磷一般被视为钢屮的冇害元素@#@D.硅可以降低钢的热脆性@#@21.下列哪种元素会导致碳素钢的冷脆性？

@#@@#@A.磷B.碳C・硅D.硫@#@22.下而关于钢的淬火说法屮错误的是：

@#@C@#@A.淬火是指将钢材加热到临界温度以上，保温后急速冷却的热处理工艺@#@B.急速冷却的口的是要获得马氏体组织@#@C.加热的目的是要获得马氏体组织@#@D.常用的淬火工质有盐水、清水和油液急速冷却的目的是要获得马氏体组织@#@23.下血说法中止确的是？

@#@C@#@A.表而淬火按分类屈于普通热处理@#@B.正火的冷却速度比退火慢@#@C.淬火是普通热处理屮冷速最快的@#@D.回火是一种预备热处理@#@淬火热处理冷却速度很快，使奥氏体中的碳原了來不及折出@#@24.下面哪一项不会作为最终热处理？

@#@D@#@A.退火B.正火C.回火D.调质一般重要的结构零件都以调质处理作为最终热处理，书本page123@#@25.卜•面哪一项加热温度最高？

@#@@#@A.完全退火B.球化退火C.均匀化退火D.去应力退火@#@26.下血哪一项加热温度最低？

@#@@#@A.完全退火B.球化退火C.均匀化退火D.去应力退火@#@27.下血哪一项处理消耗时间最长？

@#@@#@A.完全退火B.球化退火C.均匀化退火D.去应力退火@#@28.下血哪种说法是错误的？

@#@@#@A.钢的淬透性的衡量指标是深度@#@B.钢的淬硕性的衡量指标是硕度@#@C・钢的淬硬性的影响因素是马氏体的含碳量@#@D.钢的淬透性大小可以代表淬硬性的大小@#@29.钢经过淬火后，会导致下列哪项指标的降低?

@#@@#@A.韧性B.强度C.硬度D.耐磨性@#@30.下面哪一项不是回火的廿的？

@#@A@#@A.提高淬火钢的塑性和韧性@#@B.消除内应力@#@C.提高耐磨性@#@D.稳定组织，稳定尺寸@#@提高正火钢的塑性和韧性，书本page123@#@31.所谓钢的回火指的是下列哪种操作？

@#@B@#@A.将钢材加热到临界温度以上，然后空冷@#@B.将淬火后的钢加热到临界温度以卜•的某个温度，保温后进行冷却@#@C.将淬火后的钢加热到临界温度以上的某个温度，保温后随炉冷却@#@D.将钢材加热到临界温度以下，然后用盐水进行冷却书木page123冋火定义@#@32.下面哪一项是对调质热处理的正确描述？

@#@D@#@A.淬火加球化退火B.正火加高温回火@#@C.淬火加完全退火D.淬火加高温回火淬火和高温相结合的热处理称为调质热处理，书木page123@#@33.将钢加热到临界温度以上，保温后从炉中取出，在空气中冷却的工艺叫:

@#@@#@A.止火B.退火C.淬火D.回火@#@34.下列哪一项是表面热处理的廿的？

@#@@#@A.获得表面和心部同样貝有足够塑性和韧性的材料@#@B.获得表而具冇高硕度和耐磨性，而心部具冇足够韧性的材料@#@C・获得表面和心部同样具有足够强度和硬度的材料@#@D.获得表面具有足够蜩性和韧性，而心部具有足够硬度的材料@#@35.下面关于表面热处理的说法中错误的是：

@#@@#@A.表面热处理可分为化学热处理和表面淬火@#@B.表面淬火的加热方式可以采用火焰加热和感应加热@#@C.表面热处理的目的是提高工件表面的塑性和韧性@#@D.渗碳可以分为固体渗碳、液体渗碳和气体渗碳三种@#@36.下面哪一项合金结构钢最适合作渗碳处理？

@#@@#@A.低碳B.中碳C.高碳D.前三项相同@#@37.关于牌号lCrl8Ni9Ti,下列说法正确的是？

@#@B@#@A.含Cr量约为1%B.含C量约为1%。

@#@@#@C.含Ni量约为18%D.含Ti量约为9%@#@合金钢的牌号表示法，书木page124@#@38.关于牌号00Crl7Nil4Mo2,下列说法正确的是？

@#@@#@A・Cr含量的百分数最小B.含Ni量约为17%@#@C.含C量小于0.03%D.含Ni量约为14%。

@#@@#@39.下列关于提高强度钢高温性能的途径，错误的是?

@#@@#@A・提高再结品温度B.细化晶粒@#@C.适当粗化品粒D.析出弥散相强化@#@40.下列关于工业纯铝的特性，说法错误的是？

@#@D@#@A.导电性、导热性好B.良好的耐蚀性@#@C.密度小D.体心立方晶格结构，塑性好@#@铝的强度低，塑性高，书木page127,铝和铝合金@#@41.下列关于钛合金的说法中，错误的是？

@#@B@#@A.耐磨性好B.热强度高@#@C.比强度高D.抗蚀性好@#@在400°@#@C卜•组织稳定有较高的的热强度，书page132,钛和钛合金@#@42.下列关于镁合金的说法中，错误的是？

@#@@#@A.比强度高B.减振性好，弹性模量小@#@C.塑性差D.抗蚀性好@#@43.下面哪句话是错误的？

@#@@#@A.精密量具会因为热胀冷缩而引起测量误差@#@B.不锈钢中的銘和银有利于提高材料的抗腐蚀性@#@C.冷加工易导致加工硬化@#@D.低碳钢和铝合金均具有良好的焊接性@#@44.下面哪句话是错误的？

@#@@#@A.金属能保持弹性变形的最大应力称为弹性极限@#@B.若材料在加热到一定温度、保温，再以不同的速度冷却，能得到不同的组织，从而改变机械性能，则此材料具有热处理性@#@C.焊接性能好的材料在焊接时不易产生裂缝、气孔、夹杂物等缺陷@#@D.在拉伸条件下，金属材料在所承受的应力达到屈服极限吋，将发生断裂@#@45.航空材料在满足强度要求时需要尽量减轻自重，特别引入下列哪项概念？

@#@@#@A.压缩强度B.比强度C.扭转强度D.疲劳强度@#@46.下面哪一种材料不属于有色金属？

@#@A@#@A.铝硅合金B•镁镒合金C.铁碳合金D.铜锌合金@#@铝、镁、钛、铜、铅、锌、锡等金属及其合金都属于冇色金属；@#@铁、镒、钻是黑色金屈及其合金也是有色金屈@#@47.下面关于纯铝的说法哪一个是错误的？

@#@@#@A.纯铝属于体心立方晶格的金属@#@B.纯铝在大气屮极易与氧作用形成一层致密的氧化膜@#@C.纯铝的导电性能好@#@D.纯铝可以作为铝合金材料的包覆层@#@48.我国铸造铝合金牌号采用汉语拼音与数字相结合的编号方式,下面关于牌号的说法屮错误的是哪一项？

@#@B@#@A.ZL表示铸铝B.后两位数字表示合金的类别@#@C.ZL后面跟三位数字D.第一位数字表示合金的类别@#@后两位数字表示合金的顺序号，书本pagel31,最下而@#@49.下面关于美国铝合金牌号的描述中错谋的是哪一项？

@#@@#@A.用四位数字索引系统识别铝及铝合金@#@B.第一位表示铝合金所加入的主合金元素@#@C.第二位所表示的内容不具有统一的含义@#@D.四位数字只标识铝合金不标识纯铝@#@50.下面哪一项不是镁的性能？

@#@@#@A.比强度大B.易燃C.抗腐蚀能力强D.具冇良好的切削加工性@#@51.下面哪一项不是钛合金的特点？

@#@@#@A.比强度高B.抗腐蚀能力强C.工艺性能好D.热强度高@#@52.下面哪种合金称为黄铜？

@#@A@#@A.铜锌合金B.铜锡合金C.铜铝合金D.铜硅合金金屈性能物理性质；@#@黄铜（铜锌合金）青铜（铜锡合金）@#@53.下面关于铝合金热处理的说法中错误的是：

@#@@#@A.刚经固溶处理的铝合金，强度比退火状态只略提高，并具有良好的塑性@#@B.同溶处理后在一定温度下放置一段时间，其强度和硬度会得到显著捉高@#@C・经过固溶处理后，可得到稳定的过饱和固溶体组织@#@D.低温可延缓自然时效现象的发生@#@54.下列说法中哪一项是正确的？

@#@A@#@A.经固溶处理的2017钏钉为外场钏接@#@B.经固溶处理的2017钏钉不能冷藏，以防钏钉变硬@#@C.经固溶处理的2024钏钉可在常温下保存@#@D.2117-T4铝合金同熔热处理后作为外场钏钉@#@55.下面哪种说法是错误的？

@#@@#@A.铝合金和碳钢一样可以通过退火使其软化@#@B.碳钢和铝合金一样具有时效现彖@#@C.铝合金的淬火也叫固溶处理@#@D.冇些铝合金无法通过热处理进行强化@#@56.铝合金牌号的尾码说明材料的硬化状态，下面说法屮错误的是：

@#@C@#@A.F表示材料为制造的状态@#@B.H表示经冷作硬化致硬的状态@#@C・O表示材料固溶处理后的状态@#@D・T表示经热处理致硕的状态@#@O表示退火状态，淬火的口的是使材料得到过饱和的固溶体@#@57.下面哪种牌号属于滚动轴承钢？

@#@@#@A.lCrl8Ni9TiB.9SiCrC・20CrD.GCr9@#@58.下列牌号中哪一项的含铝量最高？

@#@@#@A.2017B・QA1-5.6C.7075D・1100@#@59.下列关于高分子材料基木性质的说法屮，错误的是?

@#@@#@B.@#@A.比强度高@#@C.易结品@#@可塑性好@#@D.弹性强@#@60.关于高分了化合物的结构形态，下列说法止确的是？

@#@@#@A.线型和体型表现为热塑性@#@B.支链型和体型表现为热塑性@#@C・线型和支链型表现为热議性@#@D.线型和支链型表现为热固性@#@61.关于高分子化合物聚合反应的类型，下列说法正确的是？

@#@@#@A.均聚反应后，聚合物分子量小于单体分子量与聚合度的乘积@#@B.缩聚反应后，聚合物分了量小于单体分了量与聚合度的乘积@#@C.共聚反应时产生小分子副产物@#@D.加聚反应时产生小分子副产物@#@62.下列关于高分子材料基本性质的说法屮，错误的是？

@#@D@#@A.耐腐蚀性高B.耐磨性差@#@C.绝缘性好D.弹性强抗射线能力强@#@63.下列关于胶接特点的说法中，错误的是？

@#@@#@A.结构强度高，应力分布均匀B.具有密封和防腐作用@#@C.所有胶接工艺均可在常温下进行D.减轻结构重量，增加航速@#@64.一般情况下，塑料的组成成分屮不包括下列哪一项？

@#@@#@A.增塑剂B.填充剂C.树脂D.铝铜等塑性好的材料@#@65.通常情况下，下列哪一项成分的含量在塑料屮所占比例最大？

@#@B@#@A.填充剂B.树脂C.增塑剂D.坑氧化剂@#@塑料主要成分是树脂，它是起粘接作用的基体，书page139,塑料材料@#@66.下列哪一项不是对塑料特性的正确描述？

@#@D@#@A.比重小B.良好的耐蚀性C.优良的绝缘性D.良好的耐热性塑料耐热性差@#@67.下列说法中止确是哪一项？

@#@B@#@A.热同性树脂可以重复加热冷却使•其重现良好的塑性@#@B.热塑性树脂可以重复加热冷却使其重现良好的塑性@#@C・热議性树脂的冷热变化对議性的影响没有重复性@#@D.热固性树脂在任何吋候加热都得不到良好的塑性@#@只要不超过规定的加热范围，这个过程课重复多次而不会使材料受到损坏,书本page139,塑料的类型@#@68.有机玻璃的特点不包括下列哪一项？

@#@@#@A.透光性好，与普通玻璃相比脆性小@#@B.硕度大，表面不易划伤@#@C・耐腐蚀性和绝缘性好@#@D.温度超过80摄氏度后，很容易成形@#@69.关于复合材料，下列描述屮哪一项是正确的?

@#@@#@A・一定是金屈与非金属的复合@#@B.一定是金屈之J'@#@可的复合@#@C.一定是非金属之间的复合@#@D.—定是不同性能材料的复合@#@70.关于复合材料，下列描述中哪一项是正确的？

@#@@#@A.树脂起骨架作用，叫增强材料@#@B.纤维起骨架作用，叫壇强材料@#@C.纤维起粘结作用，叫粘结剂@#@D.增强材料一定是纤维状的@#@71.关于橡胶的硫化过程，下列哪一项描述是止确的？

@#@@#@A.将分子的线型结构变为支链型结构@#@B.将分子的线型结构变为体型结构@#@C・将分子的体型结构变为线型结构@#@D.将分子的支链型结构变为线型结构@#@72.关于橡胶的组成成分的作用，下列哪一项描述是错误的？

@#@@#@A.硫化剂的含量影响橡胶的弹性大小@#@B.填充剂的作用降低了橡胶的成木，同时也降低了橡胶的强度@#@C.防老剂的作用是延长橡胶件的使用寿命@#@D.生橡胶是橡胶的基本组成成分@#@73.下列哪一项不是橡胶的一般特性？

@#@@#@A.弹性好B.绝缘性好C.机械强度高D.减震性好@#@74.下列哪一项不是橡胶的一般特性？

@#@D@#@A.容易老化B.密封性差C・天然橡胶耐油性差D.机械强度低@#@75.下列哪一项不是涂料所起的作用？

@#@@#@A.防护金属零件的腐蚀@#@B.增进飞机流线型，改善空气动力性能@#@C.改善零件机械性能，提高承载能力@#@D.在飞机电器上起绝缘作用@#@76.关于复合材料的基体相与强化相，下列说法正确的是？

@#@@#@A.强化相一定是纤维材料@#@B.基体相一定是金屈材料@#@C.两个相一定是由不同元素构成的@#@D.两个相一•定具有不同的性能@#@77.下列不属于碳纤维发展方向的是？

@#@@#@A.屮模量高强度B.高模量@#@C.工业用廉价D.高强度高模量@#@78.关于晶须，下列说法正确的是？

@#@@#@A.是普通的短纤维增强相B.是多晶体@#@C.是单晶体D.强度介于长纤维与短纤维Z间@#@79.关于复合材料的叙述，下列说法止确的是？

@#@@#@A.在复合材料结构的形成过程屮，金屈基体参与化学反应@#@B.在复合材料结构的形成过程中，树脂基体参与化学反应@#@C.纤维增强与颗粒增强的机理相同@#@D.短纤维增强与晶须增强的效果相同@#@80.关于复合材料的修复，下列说法正确的是？

@#@@#@A.螺接修理与冷黏接修理均需要预固化的补片@#@B.螺接修理与热黏接修理均需要预固化的补片@#@C.热黏接修理与冷黏接修理均需要预固化的补片@#@D.热黏接修理与冷黏接修理均不需要预固化的补片@#@81.飞机发动机燃油系统的气塞是下列哪一项原因造成的？

@#@@#@A.燃油粘度过大B.燃油粘度过小@#@C.燃油挥发性过大D.燃油挥发性过小@#@82.关于航空燃油，下列哪一项描述是正确的？

@#@@#@A.飞机发动机均使用航空煤油作燃料@#@B.飞机发动机均使用航空煤油作燃料@#@C.喷气式发动机所用燃料为航空汽油，活塞式发动机所用燃料为航空煤油@#@D.喷气式发动机所用燃料为航空煤油，活塞式发动机所用燃料为航空汽油@#@83.关于航空滑油，下列哪一项描述是止确的？

@#@@#@A.飞机发动机均使用黏度较大的滑油@#@B.飞机发动机均使用黏度较小的滑油@#@C.喷气式发动机采用黏度较小的滑油@#@D.喷气式发动机采用黏度较大的滑油@#@84.关于航空滑油，下列哪一项描述是正确的？

@#@@#@A.飞机发动机均使用黏度较大的滑油@#@B.飞机发动机均使用黏度较小的滑油@#@C.活塞式发动机采用黏度较小的滑油@#@D.活塞式发动机采用黏度较大的滑油@#@85.关于航空滑油和油膏（润滑脂），下列哪一项描述是正确的？

@#@@#@A.滑油用于周围不密封的场合@#@B.油膏用于经常需要加油的地方@#@C.滑油用于负荷较大的地方@#@D.油膏用于负荷较大的地方@#@86.关于航空滑油和油膏（润滑脂），下列哪一项描述是错误的？

@#@@#@A.油膏用于周围不密封的场合@#@B.滑油用于经常需要加油的地方@#@C・多数情况下油膏均可以代替滑油使用@#@D.采用油膏吋会产生较大的磨擦阻力@#@87.下列哪一项是喷气式发动机所用燃料牌号的开头字母？

@#@@#@A.RP-B.RH・C・HP・D.HH・@#@88•下列哪一项是活塞式发动机所用燃料牌号的开头字母？

@#@@#@A.RP・B.RH・C・HP・D・HH・@#@89.下列哪一项是喷气式发动机所用滑油牌号的开头字母？

@#@@#@A.RP・B.RH・C・HP・D・HH・@#@90.下列哪一项是活塞式发动机所用滑油牌号的开头字母？

@#@@#@A.RP・B.RH・C・HP・D・HH・@#@91.下列哪一项是航空液压油的主要功用？

@#@@#@A.润滑零件B.清洗零件@#@C・传递动力和吸收冲击载荷D.降低润滑脂的粘度@#@92.下列哪一种密封零件只能用于结合而上受力较大的附件上？

@#@@#@A.橡皮垫B.橡胶石棉垫C・金属垫D.纤维垫@#@93.绝热材料一般也可以作为下列哪一种材料使用？

@#@@#@A.吸湿材料B.密封材料C.导电材料D.隔音材料@#@94.下列哪一项屈于无机绝缘材料？

@#@@#@A.橡胶B.瓷C.树脂D.清漆@#@95.下而关于电化学腐蚀的描述，哪一项是正确的？

@#@@#@A.腐蚀的机理与化学腐蚀是相同的@#@B.在电化学腐蚀中电位高的金属被腐蚀@#@C.电化学腐蚀机理和干电池的反应过程相同@#@D.只有在外接电源的情况卞才能发生电化学反应@#@96.下列哪一项不是电化学反应的必要条件？

@#@@#@A.需要加热到一定的温度@#@B.金屈间存在电位差@#@C.有电解液存在@#@D.存在电位差的两种材料相互接通@#@97.关于无损检测，下列说法中哪一项是正确的？

@#@@#@A.射线探伤和超声波探伤均是检测表面缺陷的@#@B.射线探伤和超声波探伤均是检测内部缺陷的@#@C.渗透探伤和超芦波探伤均是检测表面缺陷的@#@D.渗透探伤和射线探伤均是检测表而缺陷的@#@";i:

24;s:

15969:

"幼儿园托班老师个人工作计划@#@ @#@@#@幼儿园托班老师个人工作计划（2021）@#@Frequentworkplanscanimprovepersonalworkability,managementlevel,findproblems,analyzeproblemsandsolveproblemsmorequickly.@#@（工作计划）@#@ @#@@#@部门：

@#@_______________________@#@姓名：

@#@_______________________@#@日期：

@#@_______________________@#@ @#@@#@本文档文字可以自由修改@#@幼儿园托班老师个人工作计划（2021）@#@导语：

@#@工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。

@#@@#@　　【篇一】@#@　　新的学期，新的希望，新的起点，孩子们带着笑脸又回到了我们的大家庭中，展望新学期，我们又有新的挑战。

@#@时间过的可真快，转眼已在我和孩子的大家庭中度过了半个学年。

@#@看着孩子在我的照顾和教育指导下在慢慢的长大、懂事、学到的本领和知识，心中真是无比的欣慰和喜悦。

@#@但在上个学期我还存在着很多不足和需要努力之处，为了使自己在新的学期更快地取得进步，所以在开学之余，为自己指定了这份计划，来鞭策自己，使自己能够取得更大的进步。

@#@@#@　　一、思想政治方面@#@　　认真学习有关政治文件，保持正确的思想政治和方向。

@#@经常和老师们一起探讨学习体会，以便更快的提高自己的政治思想觉悟。

@#@热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。

@#@对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。

@#@时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

@#@@#@　　二、常规方面@#@　　由于班上的孩子们比较活泼好动，因此常规有些乱，首先要让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师，见到人要主动打招呼（早晚主动向爸爸妈妈、老师说再见，见到叔叔阿姨、同学主动问好等）!

@#@养成良好的卫生习惯（饭前洗手，）锻炼幼儿的自理能力（自己穿脱衣服，自己吃饭等）。

@#@养成轻声说话，不大声喧哗，椅子轻轻搬轻轻放的好习惯。

@#@学会友好的与别人相处、帮助别人（不争抢玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主动帮助老师做一些力所能及的事情）学会遵守公共秩序!

@#@@#@　　三、教育教学方面@#@　　首先，在新的学期里，我要认真做好主班的各项工作。

@#@其次，在这个当今知识“爆炸”的时代，我深知学习的重要性。

@#@有位教师也曾说过这样一句话“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。

@#@”所以有此可见知识的重要。

@#@需要我们教师争分夺秒地学习，以提高自己的实践和理论水平。

@#@主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：

@#@幼教刊物、多媒体技术、观摩等，吸取教育学科的新知识、把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。

@#@多读书、多看报，不断充实自我。

@#@主新技能要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。

@#@还有，尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。

@#@掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。

@#@平时多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己小班年龄幼儿的管理和教学能力。

@#@活动前后对进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。

@#@积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

@#@@#@　　四、安全方面@#@　　尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。

@#@搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活；@#@日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电；@#@不将手指放在门、窗处，以防夹伤；@#@注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；@#@教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

@#@在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物。

@#@平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

@#@在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动（如：

@#@剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：

@#@头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

@#@@#@　　五、家长方面@#@　　家长是幼儿的第一位老师，做好家长工作尤其重要。

@#@通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。

@#@@#@　　家长工作，是教育教学的保证，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子，多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，介绍幼儿在园的一日生活情况，满足家长的合理需求。

@#@想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。

@#@努力缩短家长和老师之间的距离。

@#@@#@　　总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越来越好!

@#@@#@　　【篇二】@#@　　在这春暖花开、春意盎然的日子里，我们又迎了来新的学期。

@#@在园里统一安排下，我将落实好各项工作，给孩子们创造一个安全、温馨、快乐的乐园，经过了两年的学习，我不断从各位老教师身上学到了很多的经验，而且对小班的教育教学也有了一定的认识，在新的学期，希望通过自己的不懈努力，在自己的教育生涯中能够有一个新的突破，展现一个全新的自我。

@#@随着新学期的开始，特制定以下计划：

@#@@#@　　一、思想政治方面：

@#@@#@　　教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。

@#@我在思想上高标准的严格要求自己。

@#@积极参加园内各项活动，并认真做记录。

@#@做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我们要不断充实自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。

@#@而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然；@#@利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的教动态，学习幼教杂志上的文章，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。

@#@@#@　　二、教育教学方面@#@　　我深刻体会到，孩子是真正按照自己的成长模式发展的。

@#@作为教师不能操之过急，不能用预先设计好的目标来要求、衡量每一个孩子，教师要善于观察、了解每一个孩子，要有一颗会等待、会帮助的心，教师的教必须基于教师对孩子的知。

@#@本着以儿童为本，以儿童的发展需要为本，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

@#@教学时要面向全体幼儿，细心观察每个孩子的表现，完成好自己的教育教学任务。

@#@对幼儿好的行为和表现给予肯定，赞赏或鼓励，使幼儿能够更有信心更积极的参与各项活动。

@#@对那些能力较弱的幼儿，我们老师做到时时关注，适时帮助，以提高幼儿的自立能力，同时多向其他老师学习，碰到问题及时向有经验的老师请教，在备课时有重点、难点，不清的要仔细定位，教学内容做到对教材内容了解，吃透，上好每一堂课。

@#@@#@　　在常规的培养上，让孩子慢慢形成一种较自觉的行为，对少部分幼儿出现的不良行为，及时分析并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，加强孩子的文明礼貌是教育，使孩子从小接受文明的熏陶。

@#@@#@　　三、卫生保健方面@#@　　1.完善各项卫生保健制度，做好晨检工作和全日健康观察工作，认真执行"@#@一摸、二看、三问、四查"@#@的原则，发现精神、体温等异常情况的幼儿及时处理并联系家长，做好每日消毒工作。

@#@@#@　　2.保持班级环境整齐、清洁、安全，室内环境一尘不染，为幼儿营造一个安全、舒适的生活环境。

@#@加强生活护理，比如督促幼儿养成勤洗手、多喝水的好习惯，加强幼儿的身体素质培养，充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。

@#@@#@　　3.合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。

@#@@#@　　四、安全方面@#@　　1.幼儿园安全工作的好坏直接关系到幼儿的安危、家庭的幸福、幼儿园的安定。

@#@每一个班级教师，都负有对幼儿进行安全管理和教育的义务，都要自觉承担起保护幼儿安全的责任。

@#@和家长签订安全责任书。

@#@@#@　　2.根据幼儿的一日活动安排，进行一些具体的安全指导，一定都必须保证孩子在老师的视线范围内活动。

@#@@#@　　3.结合幼儿的一些实际情况，进行及时而有针对性的安全教育，如在自我保护意识方面:

@#@不跟陌生人走、不做危险动作、上下楼梯注意事项、在家不玩火等等。

@#@@#@　　4.教给幼儿一些简单的自我保护知识:

@#@遇到紧急情况告之老师。

@#@@#@　　5.做好接送工作。

@#@来园和离园时，请家长做好交接工作，确保幼儿的安全。

@#@@#@　　五、家长工作方面@#@　　1.做好新入园的家访工作，了解幼儿的性格，生活习惯，饮食情况等。

@#@@#@　　2.经过话访，家访，或网络等与家长密切联系、时刻关注幼儿的成长。

@#@@#@　　六、其它@#@　　我将发挥所长，与本班老师互相帮助，共同探讨，协调班级工作重点，认真照顾好每个孩子，努力做好班级的各项工作、我在很多方面还有不足。

@#@由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在领导老师的指导下，取得更好成绩。

@#@@#@　　【篇三】@#@　　新学期开始了，本学期我仍然担任托班老师的工作，我们托班也迎来了一批新孩子，在新的环境里，这些小家伙们有的是从爸爸妈妈刚离园就开始哭闹，有的则是在班里东看看，西望望，这儿摸摸，那儿摸摸，到处都觉得很新鲜，可是不一会儿新鲜劲儿过了，他们的大哭大闹也就开始了。

@#@有的孩子还出现了拒吃、拒喝，拒睡现象，为了使孩子们能尽快适应集体生活和培养他们各方面好习惯，使他们能得到全面和谐的发展。

@#@特制定计划如下：

@#@@#@　　一、思想方面：

@#@@#@　　遵守园内的各项规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，积极参加园里的各项有益活动，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

@#@因托班幼儿年龄比较小，对待幼儿要更有爱心、耐心、细心、和关心。

@#@无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。

@#@积极做好各种教学活动，时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

@#@努力要求思想进步，顾全大局，“以园荣我荣”的思想迎接每天的工作。

@#@@#@　　二、教育教学方面：

@#@@#@　　1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是xx幼儿园的小朋友。

@#@@#@　　2、引导幼儿认识自己的杯子、毛巾等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。

@#@@#@　　3、尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。

@#@@#@　　4、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语及普通话，并常用简单的双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。

@#@@#@　　5、因担任语言教学的工作，通过讲故事、师幼一起阅读、学说长句子、儿歌、等多种途径吸引幼儿的兴趣，鼓励幼儿多说、主动说，提高幼儿的语言表达能力。

@#@@#@　　6、在教学中，要提前备课，并准备教具，为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

@#@@#@　　三、卫生保健工作@#@　　做好晨间接待工作，环境卫生的打扫，幼儿服药记录，紫外线消毒的工作，注意幼儿口腔卫生，做到让幼儿餐后漱口，培养良好的卫生习惯，尤其是幼儿的用眼卫生，同时注意户外活动的时间要保证，并让幼儿多饮水，注意关心幼儿的一日生活，充分体现保教结合的教育理念。

@#@@#@　　四、安全工作方面：

@#@@#@　　将安全的知识融入到主题教学活动中，对幼儿进行自我保护意识教育，教育幼儿不玩火，不跟陌生人走，让幼儿在学习中提高自己的安全意识。

@#@做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“即：

@#@“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。

@#@做到每天点名，并做好交接班工作，发现问题及时汇报，妥善处理。

@#@@#@　　五、自身提高方面@#@　　1、通过多种途径：

@#@如幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育教学的新知识、新技能。

@#@并运用到实际教育教学中去，提高自己的授课水平，及积累丰富的育儿经验。

@#@@#@　　2、利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹钢琴的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

@#@@#@　　六、家长工作@#@　　1、充分利用早接和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

@#@@#@　　2、运用家园联系，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。

@#@@#@　　3、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

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14152:

"《金属材料与热处理》教学基本要求@#@《金属材料与热处理》教学基本要求@#@一、课程性质与任务@#@1、性质@#@本课程是的一门专业必修课。

@#@本课程实践性强，与生产实际联系紧密，知识的覆盖面较宽，是理论与实践的结合。

@#@@#@2、任务@#@本课程的主要任务是要求学生掌握金属材料与热处理的基本知识和基本理论，初步了解金属材料的牌号和应用，初步作为正确应用铁碳合金相图确定材料的热加工工艺。

@#@@#@二、课程教学目标@#@

（一）知识目标@#@1、以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

@#@@#@2、了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。

@#@@#@

（二）能力目标@#@1、具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力@#@2、初步具有选择钢材热处理方法的能力@#@（三）思想教育目标@#@通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。

@#@@#@三、课程的主要教学内容和学时分配@#@本课程的理论教学为51学时，实验教学为9学时，合计60学时。

@#@@#@具体安排如下：

@#@@#@教学内容@#@理论教学@#@实验学时@#@合计学时@#@

（一）金属的性能@#@

（1）金属的力学性能（强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度）@#@4@#@3@#@9@#@

（2）金属的工艺性能@#@2@#@

（二）金属学基础知识@#@

（1）金属的晶体结构（晶体与非晶体、晶体结构的基本知识、金属的实际晶体结构）@#@2@#@3@#@14@#@

（2）纯金属的结晶（纯金属的冷却曲线与过冷度、金属的结晶过程、金属结晶后的晶粒大小、金属的同素异构转变）@#@2@#@（3）合金的晶体结构与结晶（合金的基本概念、合金的相结构）@#@2@#@（4）铁碳合金的基本组织（铁素体、奥氏体、渗碳体、珠光体、莱氏体）@#@1@#@（5）铁碳合金相图（铁碳合金相图的主要点、线、面，铁碳合金的分类、铁碳合金相图的应用）@#@4@#@（三）碳素钢@#@

（1）常存杂质元素对非合金钢性能的影响（锰、硅、硫、磷、氢）@#@1@#@4@#@

（2）碳素钢的分类（按钢中含碳量分类、按钢的质量分类、按用途分类、按冶炼时脱氧程度的不同分类）@#@1@#@（3）碳素钢的牌号、性能及用途（碳素结构钢、优质碳素结构钢、碳素工具钢、铸钢）@#@2@#@（四）钢的热处理@#@

（1）钢在加热时的组织转变（钢在加热和冷却时的相变温度、加热时奥氏体的形成、奥氏体晶粒的长大及影响因素）@#@2@#@3@#@17@#@

（2）钢在冷却时的组织转变（过冷奥氏体等温转变曲线、过冷奥氏体等温转变产物的组织及性能、过冷奥氏体的连续冷却转变）@#@4@#@（3）钢的退火与正火@#@2@#@（4）钢的淬火（钢的淬火工艺、钢的淬透性和淬硬性、淬火缺陷）@#@2@#@（5）钢的回火（淬火钢在回火时组织与性能的变化、回火的种类及应用、回火脆性）@#@2@#@（6）钢的表面热处理与化学热处理（表面热处理、化学热处理、表面热处理与化学热处理的区别）@#@2@#@（五）、合金钢@#@

（1）合金元素在钢中的作用（合金元素在钢中的存在形式及作用、合金元素对钢的热处理和力学性能的影响）@#@1@#@6@#@

（2）合金钢的分类与编号（合金钢的分类、合金钢牌号表示方法）@#@1@#@（3）合金结构钢（低合金结构钢、合金渗碳钢、合金调质钢、合金弹簧钢、滚动轴承钢）@#@2@#@（5）合金工具钢（合金刃具钢、合金模具钢、合金量具钢）@#@1@#@（6）特殊性能钢（不锈钢、耐热钢、耐磨钢）@#@1@#@（六）铸铁@#@

（1）铸铁概述（铸铁的特点和分类、铸铁的石墨化及影响因素）@#@1@#@4@#@@#@

（2）常用铸铁（灰铸铁、球墨铸铁、蠕墨铸铁、可锻铸铁）及其热处理@#@2@#@（3）合金铸铁（耐磨铸铁、耐热铸铁、耐蚀铸铁）@#@1@#@（七）有色金属及硬质合金@#@铜及铜合金@#@2@#@4@#@铝及合金@#@1@#@硬质合金@#@1@#@总复习@#@3@#@3@#@总学时数@#@51@#@60@#@课程的实践环节安排@#@序号@#@实验名称@#@主要内容@#@1@#@实验1：

@#@拉伸、硬度及冲击试验@#@拉伸实验、硬度实验、冲击实验@#@2@#@实验2：

@#@铁碳合金平衡组织观察实验@#@观察退火状态的工业纯铁、20钢、45钢、T8钢、T12钢试样。

@#@@#@3@#@实验3：

@#@钢的热处理及其硬度测定@#@碳的质量分数对钢热处理后的性能的影响；@#@冷却速度对钢热处理后性能的影响；@#@回火温度对钢热处理后性能的影响@#@四、课程学分：

@#@4分@#@五、课程教学内容与要求：

@#@@#@

（一）金属的性能@#@教学目的和要求：

@#@@#@1、明确熔点、密度、热膨胀性、导电性、磁性及耐腐蚀性的概念；@#@@#@2、掌握Rm、Rel、A、Z、HBW、HRC、αk、R-1的含义、使用范围；@#@@#@教学内容：

@#@@#@A．理论教学@#@

（1）金属的力学性能@#@强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度@#@

（2）金属工艺性能@#@金属的铸造性能、金属的锻压性能、焊接性能、切削加工性能和热处理性能@#@重点、难点：

@#@@#@金属力学性能指标的表示方法和实际应用。

@#@@#@B．实验：

@#@@#@拉伸、硬度及冲击试验。

@#@@#@

（二）金属学基础知识@#@教学目的和要求：

@#@@#@1、掌握铁碳合金中的基本相和组织；@#@@#@2、熟悉铁碳合金相图；@#@@#@3、了解纯金属与合金的结晶过程@#@教学内容：

@#@@#@A．理论教学：

@#@@#@

（1）金属的晶体结构@#@晶体与非晶体、晶体结构的基本知识、金属的实际晶体结构@#@

（2）纯金属的结晶@#@纯金属的冷却曲线与过冷度、金属的结晶过程、金属结晶后的晶粒大小、金属的同素异构转变@#@（3）合金的晶体结构与结晶@#@合金的基本概念、合金的相结构@#@（4）铁碳合金的基本组织@#@铁素体、奥氏体、渗碳体、珠光体、莱氏体@#@（5）铁碳合金相图@#@Fe-Fe3C相图的主要点、线、区；@#@铁碳合金的分类；@#@铁碳合金相图的应用@#@实验1：

@#@铁碳合金平衡组织观察实验@#@重点、难点：

@#@@#@铁碳合金相图@#@（三）碳素钢@#@教学目的和要求：

@#@@#@1、掌握碳素钢的概念，碳和常存元素对钢性能的影响@#@2、掌握碳素钢的分类、牌号、性能及要求。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@A．理论教学：

@#@@#@

（1）常存杂质元素对非合金钢的性能的影响@#@锰的影响、硅的影响、磷的影响、硫的影响@#@

（2）碳素钢的分类@#@按钢中含碳量分类、按钢的质量分类、按用途分类、按冶炼时脱氧程度不同分类@#@（3）碳素钢的牌号、性能及用途@#@碳素结构钢、优质碳素结构钢、碳素工具钢、铸钢@#@重点、难点；@#@@#@碳素钢的分类、牌号、成分、热处理、性能及主要用途。

@#@@#@（四）钢的热处理@#@教学目的和要求：

@#@@#@1、了解热处理的概念和热处理对产品质量、寿命及改善工艺性能的关系；@#@@#@2、熟悉淬火、退火、正火、回火热处理的方法，适用范围和处理后性能变化与冷加工的关系@#@3、了解表面淬火、化学热处理的目的和处理后性能与冷加工的关系@#@4、了解热处理可能出现的缺陷和消除方法。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@A．理论教学：

@#@@#@

（1）钢在加热时的组织转变@#@钢在加热和冷却时的相变温度、加热时奥氏体的形成、奥氏体晶粒的长大及影响因素@#@

（2）钢在冷却时的组织转变@#@过冷.奥氏体等温转变曲线、过冷.奥氏体等温转变产物的组织及性能、过冷.奥氏体的连续冷却转变@#@（3）钢的退火与正火@#@钢的退火、钢的正火@#@（4）钢的淬火@#@钢的淬火工艺、钢的淬透性与淬硬性、淬火缺陷@#@（5）钢的回火@#@淬火钢在回火时组织与性能的变化、回火的种类及应用、回火脆性@#@（6）钢的表面热处理与化学热处理@#@表面热处理、化学热处理、表面热处理与化学热处理的区别@#@实验：

@#@钢的热处理及其硬度测定@#@重点、难点@#@掌握各种热处理工艺的目的，工艺参数的确定，主要性能及用途@#@（五）合金钢@#@教学目的和要求：

@#@@#@1、认识常用合金元素的符号；@#@@#@2、掌握合金钢的分类、牌号的表示方法；@#@@#@3、熟悉常用合金钢的牌号、性能及应用范围@#@教学内容：

@#@@#@A．理论教学：

@#@@#@

（1）合金元素在钢中的作用@#@合金元素在钢中的存在形式及作用、合金元素对钢的热处理和力学性能的影响。

@#@@#@

（2）合金钢的分类与编号@#@合金钢的分类、合金钢牌号表示方法@#@（3）合金结构钢@#@低合金结构钢、合金渗碳钢、合金调质钢、合金弹簧钢、滚动轴承钢@#@（4）合金工具钢。

@#@@#@合金刃具钢、合金模具钢、合金量具钢@#@（5）特殊性能钢@#@不锈钢、耐热钢、耐磨钢@#@重点难点：

@#@@#@合金钢的分类、牌号、成分、热处理、性能及主要用途。

@#@@#@六、铸铁@#@教学目的和要求：

@#@@#@1、熟悉铸铁的分类方法、牌号、性能及用途；@#@@#@2、了解铸铁与钢的性能、成分上的差别（优点、缺点）@#@3、了解白口铸铁与灰口铸铁在性能上的差别。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@A．理论教学：

@#@@#@

（1）铸铁概述@#@铸铁的特点和分类、铸铁的石墨化及影响因素@#@

（2）常用铸铁@#@灰铸铁、球墨铸铁、蠕墨铸铁、可锻铸铁@#@（3）合金铸铁@#@耐磨铸铁、耐热铸铁、耐蚀铸铁。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@铸铁的分类、常见铸铁的牌号、性能及应用。

@#@@#@七、有色金属及硬质合金@#@教学目的和要求：

@#@@#@1、了解铜及合金的分类、牌号、特点和应用@#@2、了解铝及合金的分类、牌号、特点和应用@#@3、了解硬质合金的分类、牌号特点及应用@#@4、教学内容：

@#@@#@

（1）铜及铜合金@#@纯铜、铜合金的分类及牌号@#@

（2）铝及铝合金@#@纯铝、铝合金的分类及牌号@#@（3）硬质合金@#@硬质合金的性能特点、常用的硬质合金@#@重点难点：

@#@@#@铜合金的分类及牌号、硬质合金的分类及牌号@#@六、教学实施建议@#@1、教学方法@#@

（1）讨论式教学：

@#@适当减少大课讲授学时，增加讨论课，通过讨论，提出问题，解决问题，获得知识。

@#@课堂讨论是教学工作中的一个重要环节，通过对讲课中的一些重点和难点的讨论，进一步掌握本课程的重点、基本概念和基本理论，培养和锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。

@#@课堂讨论小课进行。

@#@我们还安排了现场讨论课，结合实物选材讨论。

@#@学生在总结中反映结合实际，生动活泼、大有益处。

@#@@#@ @#@

（2）开放式教学：

@#@充分利用计算机多媒体教学和网络教学手段，以及图书馆资源，学生进行开放式的自主学习。

@#@研制了工程材料网络课程。

@#@已经在教学中发挥重要作用。

@#@工程材料网络课程采用文本、视频、音频、动画、图片等多种媒体，提高学生学习兴趣。

@#@具有人机交互功能，设有讨论区，可进行师生之间、学生之间交流活动。

@#@设计有习题集及虚拟实验。

@#@习题均由计算机进行判断答案是否正确。

@#@让学生在解答问题时获得知识。

@#@走出课堂，利用图书馆资源，指导学生阅读文献，进行开放式的自主学习。

@#@使学生了解材料和材料工程学科前沿知识，以有利于培养学生的创新意识。

@#@保证了该课程教学质量的不断提高。

@#@走出学校，组织学生参观航天局宇航中心、核能所，联系工程实际学习，在实际中获取知识。

@#@或结合教师科研项目进行课外活动，@#@（3）现场式教学：

@#@根据课程内容开设，组织学生到工厂进行现场教学和现场讨论，将书本上图例和实际零件和生产工艺结合起来.把材料的热处理工艺和工厂的实际工艺对照起来讲,同时还可了解新材料、新工艺的研究和发展情况。

@#@注重学生素质教育和能力提高。

@#@在实验教学中利用创新综合性实验,使学生对材料的选用、热处理方法选用和材料性能的测定有一个全面的学习和实践过程，它有助于学生完整地掌握材料科学的基本知识，非常有利于培养学生创新思维和实践能力的培养。

@#@@#@2、评价方法@#@

（1）布置作业12-15次。

@#@@#@

（2）期末考试可以采取闭卷方式，也可以采取开卷方式。

@#@@#@（3）期评成绩=期末考试成绩+平时成绩。

@#@期末考试成绩占期评成绩的50%左右，平时成绩占期评成绩的50%左右。

@#@@#@3、教学条件@#@建立机械工程实验中心，其中包括力学性能实验室、金相观察实验室、热处理实验室、钢的火花鉴别实验室。

@#@配备《金属材料与热处理》的实验仪器设备，为实验教学和改革提供环境和条件。

@#@@#@4、教学资源开发@#@力求为教学工作的开展构建一个更加完善的辅助平台，如教学参考书、教学挂图、教学光盘、机械专业考试题组卷系统等。

@#@@#@5、教材编写建议@#@尽可能使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点生动地展示出来，力求给学生营造一个更加直观的认知环境，同时，针对相关知识点，设计一些贴近生活的导入和互动性训练，意在拓展学生思维和知识面，引导学生自主学习。

@#@@#@@#@";i:

26;s:

14839:

"仿砖涂料施工方案@#@外墙仿砖涂料涂装@#@施工方案@#@重庆美斯丽涂料有限公司@#@2012.12.9@#@1、前言3@#@2、设计原则3...@#@3、执行标准4...@#@4、涂饰材料的选择4...@#@6、真石漆涂装工艺流程：

@#@7..@#@7、施工准备7...@#@8、施工方法7...@#@9、涂层养护1..3.@#@10、施工中的注意事项1..3.@#@11、竣工验收1..4.@#@1、前言@#@仿砖涂料是一种装饰效果酷似古墙砖或者石材墙砖的高档外墙涂料。

@#@主要采用各种颜色的天然石粉配制而成。

@#@仿砖涂料装修后的建筑物，具有天然真实古色古香的自然色泽，给人以高雅、和谐、庄重之美感。

@#@适合于各类建筑物的室内外装修。

@#@仿砖涂料具有防火、防水、耐酸碱、耐污染，无毒、无味、粘接力强，永不褪色等特点，能有效地阻止外界恶劣环境对建筑物侵蚀，延长建筑物的寿命，由于仿砖涂料具备良好的附着力和耐冻融性能，因此特别适合在寒冷地区使用。

@#@@#@本方案专为外墙仿砖涂料涂装而设计。

@#@本方案详细说明了工程目的设计原则、设计依据、涂料选择、配套体系、施工工艺等内容。

@#@@#@2、设计原则@#@鉴于外墙仿砖涂料涂装的总体目的与要求，本方案着重体现了以下设计思想与原则：

@#@@#@2.1材料重点考虑选择本公司独具优异性能的系列高级外墙仿砖涂料。

@#@@#@2.2涂层体系设计应以充分满足外墙仿砖涂料的高装饰性、耐洗刷、耐酸碱、抗玷污、防霉变等要求。

@#@@#@2.3涂层厚度符合防护要求且涂层色彩鲜艳、高雅、美观、富有个性化。

@#@@#@2.4在满足工程外墙防护装饰要求和使用功能的前提下，兼顾外墙涂装的经济性。

@#@@#@3、执行标准@#@DBJ50-046-2006@#@外墙涂料涂饰工程施工验收规程@#@JGJ/T29-2003@#@建筑涂饰施工及验收规程@#@JG/T24-1999@#@合成树脂乳液砂壁状建筑涂料@#@GB/T9755-2001@#@合成树脂乳液外墙涂料@#@GB/T9779-1988@#@复层建筑涂料@#@JG/T172-2005@#@弹性建筑涂料@#@GB/T157-2004@#@建筑外墙用腻子@#@4、涂饰材料的选择外墙仿砖涂料与涂装是本公司的优势专业内容之所在。

@#@根据仿砖涂料个性化质感与要求，本方案重点推荐独具综合优势的下列高级专用涂饰材料与辅料。

@#@@#@4.1《MS》牌专用超耐侯外墙乳胶罩面清漆@#@该产品采用特殊聚合物乳液、进口优质纳米功能性助剂等制成，是一种性能极为优异的高级外墙专用罩面清漆。

@#@其主要技术指标是：

@#@涂层光泽：

@#@哑光或者半光；@#@@#@颜色：

@#@透明；@#@抗沾污性：

@#@不大于8％；@#@耐洗刷性：

@#@不小于20000次；@#@@#@耐酸性（2%H2SO3）:

@#@不小于120h;@#@@#@耐碱性（5%NaOH）：

@#@不小于120h；@#@@#@耐人工老化性：

@#@不小于1000h4.2《MS》牌专用仿砖涂料@#@该系列产品采用核壳聚合优质水性硅丙乳液，天然石英砂（彩色）、功能性助剂等制成；@#@是本公司专为别墅、高档建筑外墙涂饰而研发的系列优势产品。

@#@其主要技术指标是：

@#@@#@粘结强度：

@#@不小于0.8Mpa；@#@@#@耐水性：

@#@不小于96h；@#@@#@耐洗刷性：

@#@不小于5000次；@#@@#@耐碱性（5%NaOH）:

@#@不小于72h;@#@@#@耐酸性（2%H2SO3）:

@#@不小于72h。

@#@@#@4.3专用防裂找平腻子及光面腻子@#@该类产品采用特殊合成柔性胶粉、弹性乳液、优质水泥、填料、@#@防裂纤维、功能性助剂等制成。

@#@其特有的抗裂性、粘接力以及优异的防水、施工性能等，将为外墙涂饰提供可靠的基础与保障。

@#@@#@4.4《MS》牌专用水性纳米抗碱封底漆@#@该产品采用特种水性纳米溶胶、优质颜填料、功能性助剂等制成。

@#@@#@其独特的耐碱性、渗透性、填充性、封闭性等，可以有效防止基面渗碱的腐蚀与破坏。

@#@@#@5涂层体系设计5.1根据外墙仿砖涂料涂装的设计原则与要求，为获取令人满意的涂装性能与效果，本设计提出下表列示的方案。

@#@@#@外墙仿砖涂料涂装配套体系方案@#@—配套方案材料种类〜@#@真石漆体系@#@涂装基面@#@中、咼级抹灰@#@找平腻子层：

@#@防水抗裂找平腻子@#@2~3度@#@0.75~1.0mm@#@细腻子层：

@#@防水柔性腻子@#@1-2度@#@0.2-0.5mm@#@封闭层：

@#@《MSL牌水性纳米抗碱封底漆@#@1度@#@10~15um@#@砖缝层：

@#@《MSL牌水性外墙乳胶漆@#@1度@#@15~20um@#@质感涂层：

@#@《MSL牌外墙仿砖涂料@#@1~2度@#@2~3mm@#@罩面层：

@#@《MSL牌罩面清漆@#@1~2度@#@20~30um@#@5.2外墙仿砖涂料涂层配套体系结构示意图@#@仿砖涂料涂层结构示意图@#@6、仿砖涂料涂装工艺流程：

@#@@#@竣工验收@#@7、施工准备@#@

（1）向甲方或总承包方提交外墙涂装对基面的要求。

@#@@#@

（2）向甲方或总承包方进行技术交底，确定涂装方案。

@#@@#@（3）查看水通、电通、路通及运输等情况，并落实。

@#@@#@（4）自甲方或总承包方处领取工地管理各项规章制度。

@#@@#@（5）根据施工面积及施工面状况，做好施工材料的计划与供应工作。

@#@@#@（6）落实具体的人员分工、计划与各项管理制度，如质量检验、进度、安全等。

@#@@#@（7）将相邻非施工面打好保护，以免施工时污染以竣工墙面。

@#@@#@8施工方法@#@8.1基面检查@#@重点检查涂装基面状态、平整度、垂直度、允许偏差等是否合乎要求。

@#@具体方法如下：

@#@@#@目测抹灰基面是否存在裂纹，如存在应如实记录；@#@@#@用橡皮锤敲击基面，检查是否存在空鼓、疏松现象，如存在应@#@如实记录；@#@@#@用测湿仪测试基面水份是否<@#@10%；@#@（或按ASTM4263规定的方法测试。

@#@）否则应如实记录；@#@@#@将表面润湿，用PH试纸检测基面PH值是否<@#@10，否则应如实记录；@#@@#@用2米长靠尺和楔型塞尺检测表面平整度是否<@#@3mm,否则应如实记录；@#@@#@用2米长托线检测阴阳角垂直度、立面垂直度,偏差是否<@#@2mm,@#@否则应如实记录；@#@@#@用方尺和楔型塞尺检测阴阳角方正度偏差是否<@#@2mm，否则应如实记录。

@#@@#@8.2基面处理@#@视基面检查情况，酌情进行以下处理：

@#@清除空鼓疏松基面，用防裂饰面砂浆修补，对结构性裂纹，应与业主或总承包方协商处理；@#@中和、清洗、干燥基面，使其表面含水率<@#@10%，PH<@#@10；@#@采用防裂饰面砂浆修整表面，使其平整度、垂直度、阴阳角等偏差达到控制标准；@#@“偏差”严重超标时，应与业主或总承包方协商处理；@#@@#@清除表面浮砂，污物，使其满足涂装要求；@#@对卫生间、厨房、浴室、上下水等局部内外表面，采取防水处理，清除渗水隐患。

@#@@#@8.3专用找平腻子施工@#@施工材料：

@#@专用防裂找平腻子，施工时按产品说明书的要求，将腻子调至适当稠度。

@#@@#@施工道数：

@#@找平腻子2—3道。

@#@施工方式：

@#@靠尺、靠模赶刮及批刮。

@#@@#@找平腻子赶刮、批刮每道厚度＜0.5mm,间隔时间（8—24）h,打磨后平整度、垂直度偏差＜1mm,淋水养护时间达7天以上。

@#@腻子施工,打磨清洁,自检合格后,即可转入下道工序。

@#@@#@8.4柔性防水腻子施工@#@柔性防水腻子主要是填补较粗糙面的空隙,提供滑爽工作面。

@#@柔性防水腻子建议添加2%以上的高聚物乳液,在搅拌均匀的情况下,将形成结构很小的凝结体,大大增加了分子间的聚合力,具有极佳的强度,并且具有极小的透水率和良好的抗开裂性,为涂装提供良好的基面。

@#@1）施工方式:

@#@批涂。

@#@@#@2）施工遍数：

@#@1〜2遍。

@#@@#@3）施工方法@#@将腻子液料和粉料按说明书要求的比例调配好。

@#@加适量水,搅拌均匀,无可见杂质。

@#@具体加量以适宜施工为宜,太稠,批刮困难,太稀,则填充力不好：

@#@搅拌一定要充分,均匀；@#@浆料要现用现配。

@#@@#@腻子浆料配好后静置10分钟,再投入使用。

@#@@#@用刮刀刮涂,刮涂时手要紧,要紧贴施工面,涂层要薄,不能厚涂,不得有刮痕；@#@@#@批涂完后进行喷水养护，要养护至最佳状态，具体养护次数及程@#@度须依气候状况具体而定。

@#@绝对不能有，疏松掉粉、毛刺裂纹等弊病。

@#@@#@4）注意事项@#@施工温度5〜40C,温度过低，作为反应必须的水分无法起到活化作用，腻子强度，硬度无法达到；@#@过高，表面水分容易挥发，使体系缺乏反应所必须的水分，易粉化。

@#@@#@柔性防水腻子必须保证质量，腻子层干后不得有疏松、掉粉的现象。

@#@@#@材料储存要注意防潮，防水，防太阳直射。

@#@@#@两道工序之间间隔应大于4小时。

@#@本产品在使用时，注意保护眼睛和皮肤。

@#@如不慎入眼，应立即用清水冲洗并酌情及时就医。

@#@@#@腻子施工，清洁，自检合格后，即可转入下道工序。

@#@@#@8.5专用封闭底漆施工@#@施工材料：

@#@《MSL牌水性抗碱底漆。

@#@施工时可按产品说明书的要@#@求，调至适当粘度（加水量一般不超过10%）。

@#@@#@施工道数：

@#@1道。

@#@@#@施工方式：

@#@有气、无气喷涂、滚涂或刷涂。

@#@大面积涂装首推采用高压无气喷涂法施工。

@#@采用滚涂、刷涂方式施工时，应注意涂层搭接与覆盖，以保证其涂层的均匀一致性。

@#@@#@底涂注意事项@#@1）应根据天气情况和产品要求合理稀释，不得有过稀释或者粘度过大的现象，避免涂刷不均匀。

@#@@#@2）底漆涂刷应遵守先边角后大面，从上至下的原则。

@#@@#@3）底漆的涂刷以不露底全部遮盖为宜。

@#@@#@4）底漆的颜色宜选择同主材相近的颜色。

@#@@#@8.6砖缝上色，由于砖缝比较密集，不能象分格缝一样后描；@#@已不能用底漆着色来代替，这样砖缝处太薄弱，容易受大气环境侵蚀造成大面积脱落，后患无穷。

@#@因此我们推荐在底漆上满涂1-2道砖缝专@#@用涂料，仿砖涂料施工完毕，小心撕掉美纹纸就行了。

@#@这样即省去了描砖缝的麻烦，又保证砖缝有足够的大气耐受性。

@#@@#@施工材料：

@#@《MSL牌砖缝专用漆。

@#@施工时可按产品说明书的要求，@#@调至适当粘度（加水量一般不超过10%）。

@#@@#@施工道数：

@#@1-2道。

@#@@#@（施工方式和注意事项同底漆施工）@#@8.7砖缝的设置@#@砖缝设置、定位：

@#@砖缝的宽度、横竖方向以及整体分布按甲方要求进行。

@#@即按甲方指定的规格弹线、分格。

@#@@#@砖缝施工：

@#@按照分格要求，用专用厚质胶带牢固地贴在砖缝处。

@#@格子边缘整齐、方正、美观，错落有致，不得有扭曲、歪斜等影响美观的现象。

@#@@#@8.8仿砖涂料施工@#@施工材料：

@#@《MSL牌仿砖涂料。

@#@施工时按产品说明书的要求配漆，@#@并调至适当粘度。

@#@@#@施工道数：

@#@真石漆1—2道。

@#@施工方式：

@#@仿砖涂料推荐采用刮涂法施工。

@#@施工时选择高级刮板。

@#@涂层厚度通常约为2—3mm。

@#@@#@砖缝处理@#@1）揭美纹纸：

@#@在仿砖涂料施工后，立即小心揭下美纹纸，既不要损害底层又不要伤害仿砖涂料层，本工序千万小心，避免功亏一篑，给我们带来麻烦。

@#@@#@2）砖缝修补：

@#@用小排笔沾上砖缝涂料，小心地给将损坏了的砖缝补上颜色。

@#@@#@8.9罩面清漆施工（本工序根据要求设置）@#@仿砖涂料涂层干燥24—48h,即可进行罩面清漆施工。

@#@@#@施工材料：

@#@《MSL牌高耐沾污硅丙弹性罩面漆。

@#@施工时按产品说明书的要求配漆，并调整适当粘度。

@#@@#@施工道数：

@#@1—2道。

@#@@#@施工方式：

@#@喷涂、滚涂或刷涂；@#@@#@罩面清漆，建议采用喷涂方法，以保证均匀。

@#@滚涂、刷涂施工时，应确保其涂层厚度的均一性。

@#@@#@喷涂时应按横竖两个方向分道完成。

@#@@#@喷涂人员应有熟练的操作技术，避免因厚薄不均产生光差。

@#@@#@9、涂层养护@#@涂装施工后，5天内不许人为损伤涂层。

@#@@#@面漆涂层干燥后，应及时清垢、自检或修补。

@#@@#@涂层养护时间应达7天以上。

@#@@#@10、施工中的注意事项@#@施工温度适宜在5-40C之间，应避免在气温低于5°@#@C、相对湿@#@度高于85%的环境条件下施工。

@#@也不能在大风天气里施工，以免主涂层材料干燥过快而开裂，对此应予注意。

@#@@#@由于涂料干燥时间较长，应注意天气预报，做好施工安排，避免在雨、雪来临前施工。

@#@@#@同一墙面同一颜色应用同批号的涂料施工，当同一颜色批号不同时，应预先混匀，以保证同一墙面不产生色差。

@#@在施工中材料更换批次时，必须先试用无问题再正式使用。

@#@外墙涂装施工应由建筑物自上而下进行，施工分段应以墙面分格缝、阴阳角等不连续的部位为分界线。

@#@无法避免时应采用线接头而不要采用面接头。

@#@@#@大面积施工前须先进行样板施工，对漆工进行培训，并统一施工工具和施工效果；@#@涂层干后，在交工前不得长时间浸水，以免发生质量事故。

@#@涂刮工具用毕应及时清洗干净并妥善保管。

@#@@#@施工前后24内墙体不能被雨淋；@#@@#@夏季施工时注意墙面温度，上午做阴面，下午做阳面。

@#@@#@在施工中如对施工方案和产品有疑问，应停止施工并立即与公司联系，以免影响工程质量和造成不必要的损失。

@#@@#@11、竣工验收@#@外墙涂装自检，养护合格后即可进行竣工验收。

@#@竣工验收时，应认真审查以下文件与资料：

@#@①涂装技术方案或说明；@#@@#@2工程施工记录和报告；@#@@#@3材料验收记录和报告；@#@@#@4工序检验记录和报告；@#@@#@5工程自检记录和报告；@#@@#@6其他相关文件与资料。

@#@@#@竣工验收时应按每200m2墙面为一检验批，不足200m2时，应以实际面积为一检验批。

@#@@#@工程验收应以相关标准、协议为依据。

@#@检验的重点是涂层外观平整性、色调色泽均一性，以及是否存在漏涂、接痕、鼓泡、裂纹、起皱等现象。

@#@@#@工程验收合格后，应彻底清垢，形成验收签署文件与资料。

@#@@#@";i:

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19351:

"《明清君主专制的加强》教学设计@#@@#@人教版高中历史必修一@#@ @#@@#@《明清君主专制的加强》教学设计@#@ @#@@#@一、【课程标准】：

@#@@#@了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

@#@@#@二、【教学目标】：

@#@@#@1、知识与能力：

@#@@#@

（1）、废三省、设三司；@#@胡惟庸案；@#@废宰相、权分六部。

@#@内阁制的创立和发展。

@#@清代初期政治制度的发展以及军机处的设置；@#@@#@

（2）、归纳明清政治制度改革的特点以及专制主义中央集权政治制度发展的阶段特点和必然趋势；@#@@#@（3）、理解内阁制和宰相制的区别；@#@@#@（4）、学生通过分析明清君主专制的加强对中国社会发展和经济生产所产生的影响，从而提高学生从不同视角发展问题、分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@@#@

（1）、老师利用多媒体提供图片、文字等材料，设置新情景，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力；@#@@#@

（2）、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；@#@@#@（3）、通过“先学生小组之间讨论，后老师提问，最后老师总结”的方法，比较内阁制与宰相制之间的异同点，从而培养学生比较、分析历史问题的方法；@#@@#@⑷、通过阅读课本及搜集的资料（例如历史上的朱元璋、胡惟庸案、以及胡惟庸其人），提炼相关的历史信息；@#@@#@⑸、通过分组合作学习（例如小组协作找资料、小组内部讨论、小组之间辩论），培养学生的协作能力。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@@#@

（1）、通过学习和认识明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，同时也带来了严重的负面影响（比如中国“闭关锁国”，阻碍中国社会的进步，从而客观评价君主专制制度对中国社会发展的影响；@#@@#@

（2）、理解中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后的“辉煌”；@#@@#@（3）、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神；@#@@#@（4）、培养学生对历史的认同感，以理解今天我国的政治民主制度，培养学生的当代的历史责任感和社会责任感，积极的参与我国的民主政治建设。

@#@@#@三、【教材分析】：

@#@@#@1、教材内容：

@#@专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。

@#@该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。

@#@因此本节课在整本书以及课程中具有举足轻重的作用。

@#@明代罢中书省、废除丞相，内阁制为中央辅政机构；@#@清代雍正设军机处，君主专制达到了顶峰。

@#@明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。

@#@皇权兼并了相权，使皇权发展到了顶峰，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。

@#@@#@2、课标要求：

@#@@#@《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：

@#@了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

@#@@#@3、教学重难点：

@#@@#@

（1）、教学重点：

@#@明清时期加强君主专制的措施；@#@@#@对策：

@#@老师通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣（如，“胡惟庸案”）的资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。

@#@关于清代加强中央集权的措施，主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象，通过讨论来总结清代加强中央集权的措施，因为最近有关清代宫廷的电视剧（如，《宫锁珠帘》、《宫锁心玉》、《金枝欲孽》等比较多，同学们应该看过。

@#@@#@

（2）、教学难点：

@#@@#@a、内阁制与宰相制区别；@#@@#@对策：

@#@@#@著名史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出：

@#@“（明朝）国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。

@#@此乃“权臣”，非大臣。

@#@故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。

@#@”引导同学们认识到宰相是“大臣”，握有大权的阁臣只是“权臣”。

@#@然后通过课本P17“历史纵横”中张居正的案例来引导学生认识到“在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。

@#@但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。

@#@虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于最高统治者的个人支持与信任，比如张居正当时是有皇太后的支持。

@#@一旦失宠，其地位便会一落千丈，张居正死后的下场可以证明这点。

@#@因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。

@#@@#@b、明清各个朝代加强君主专制对社会和经济所产生的影响。

@#@@#@对策：

@#@@#@主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到：

@#@明朝的内阁是皇权专制强化的产物，它加强君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。

@#@而西方近代的内阁是政治民主监督机制，有助于防止专制独裁。

@#@中国的内阁使得中国走向专制、愚昧，而西方近代的内阁使他们走向民主、科学。

@#@从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方。

@#@@#@4、教学对象的分析：

@#@@#@本节课所面对的教育对象是一群刚刚经历了中考的高一学生们，我们不可否认，为了应付中考，大多数学生都存在这样的一些片面思想，认为历史学科是“副科”，所以对历史事件并没有一个完整的认识。

@#@然而，处于这个年龄阶段，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习方法。

@#@通过前面的学习，学生对古代中国专制皇权的起源、发展等知识有所了解。

@#@我校高一学生整体素质较高，思维活跃。

@#@但是从学习方式上看，他们尚未彻底摆脱对教师的依赖，主体意识和独立思想不足。

@#@同时认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

@#@教师在教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性，引导学生主动阅读相关资料，积极参与合作学习，学会多方位、多角度地思考问题。

@#@@#@四、【教学方式】：

@#@@#@应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。

@#@使学习过程成为“感知－理解－运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。

@#@@#@五、【课时安排】：

@#@2课时@#@第一课时：

@#@讲述明代君主专制的加强所采取的措施和影响；@#@@#@第二课时：

@#@讲述清代君主专制的加强所采取的措施和影响。

@#@@#@六、【教学方法】：

@#@多媒体教学@#@七、【教学过程】：

@#@@#@1、导入新课：

@#@同学们，前面我们学习了第二课《秦朝专制主义中央集权的发展》和第三课《从汉至元政治制度的发展》，我们逐渐对中国古代政治制度有了一个较为明确的概念。

@#@在古代皇权社会，政治制度在狭义上指的就是专制主义中央集权中央集权。

@#@所谓专制主义中央集权，它包括两个部分，一是：

@#@专制主义，指的皇权与相权之间的斗争；@#@二是；@#@中央集权，主要指的是地方与中央的斗争。

@#@它们的斗争是一个此消彼长的过程，并且贯穿封建社会始末。

@#@专制主义中央集权自秦代创立时起，秦代专制主义中央集权逐渐形成，汉至元，专制主义中央集权得到了发展，那么本节课我们将学习元代以后也就是明清两朝君主专职的加强。

@#@（注：

@#@老师在导课的同时应慢慢的开始放幻灯片，以来是对自己的导课让同学们更加加深印象，再一方面也可以让同学对前面第二课《秦朝中央集权制度的形成》和第三课《从汉至元专制主义中央集权制度的发展》所学的知识有一个大概而清晰的回顾，从而更够主动自觉地在自己的脑海中建立三课之间的相互联系）@#@2、课堂内容教学部分：

@#@@#@老师在导课完毕之后，开始放第三章幻灯片，此时上面所呈现的是一则史料：

@#@“自古三公论道，六卿分职。

@#@自秦始置丞相，不旋踵而亡。

@#@汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政，我朝罢相……”-----《明史》纪事本末》@#@老师提问，通过以上一则史料，说明了什么问题？

@#@@#@学生开始回答，甲认为，上述史料说明了宰相制度的确立时间和发展过程。

@#@乙同学认为，上市史料说明了，宰相制度被废除的根本原因。

@#@丙同学认为上述史料说明了宰相制度被废除是由于“多有小人，专权乱政”。

@#@@#@学生回答完毕之后，老师开始点评，三位同学的观点都正确，但是各自的侧重点不通过。

@#@甲同学回答了宰相制度确立和发展，但是没有涉及废除问题，而乙同学认为说明了宰相制度废除的原因，但是没有回答原因是什么以及确立和发展。

@#@丙同学认为，史料说明了宰相制度废除是由于“多有小人，专权乱政”但是没有涉及史料前半部分。

@#@@#@总结完之后，老师开始讲述，宰相制度的确立和废除。

@#@首先先讲“何为宰相？

@#@”，在《中国历代职官辞典》是这样定义的：

@#@“宰，乃主宰之意，相，本为相礼之人。

@#@”由此可见，宰相就是一个纽带，连接的是皇帝和百官。

@#@具有上承天子，下达百官的职责，其地位是一人之下，万人之上.@#@由此总结出，宰相制度废除废除的直接原因是宰相胡惟庸骄横专权。

@#@那么胡惟庸是何许人也呢？

@#@接着向同学们展放有关胡惟庸的资料。

@#@如下：

@#@胡惟庸早年随朱元璋起兵，先后任各种差事，明洪武六年凭李善长推荐，任右丞相，约至十年进左丞相，位居百官之首。

@#@随着权势的不断增大，胡惟庸日益骄横跋扈，擅自决定官员的职官的升降，并有生杀之权；@#@百官给皇帝的奏章，抢先一步阅览，对于不利于自己的，则藏匿不报；@#@番使进贡的贡品，胡惟庸半道拦截。

@#@终于1308年，胡惟庸被杀。

@#@由以上可以得出正是由于胡惟庸的骄横才引来朱元璋的殺意。

@#@@#@宰相制的的废除@#@接下来是宰相制度废除的根本原因。

@#@在中国古代封建社会，“专制主义中央集权制度”可以分为两个部分，一是，“专制主义”即是王权与相权之间的斗争，者两者之间的斗争史此消彼长的，作为一个封建君主，每一个君主都想极力地压制相权，这才是宰相制度被废除的根本原因。

@#@二是，“中央集权”即是中央权力与地方权力的斗争。

@#@@#@其次，是宰相制度废除的历史原因。

@#@朱元璋以史为鉴。

@#@不论是现在，还是在古代，每一个君主都不不自觉地把自己与前一个君主相比较，朱元璋也不例外。

@#@他上位以后积极吸取元朝宰相专权的教训。

@#@这是宰相制度废除被废除的根本原因。

@#@@#@下面是宰相制度废除的过程。

@#@主要是诛杀胡惟庸，那么诛杀胡惟庸总有一个过程吧，或者是导火索吧，这个导火索就是“云奇告变”，老师在此处讲述云奇告变这一史实。

@#@洪武十三年，胡惟庸报告给朱元璋说，他们家里的井里头长出石笋来了，这是出了祥瑞，请朱元璋到家里来观看。

@#@朱元璋驾出皇宫，到皇宫附近的胡惟庸家去。

@#@忽然路上有一个人，骑着马冲过来了，拦住车驾，说不出话来。

@#@卫士遂把他抓到地上打，把那人胳膊都打断了，胳膊还指着胡惟庸的家。

@#@朱元璋感到有问题，一定是那儿发生了对我不利的情况。

@#@于是朱元璋登上城墙，看到胡惟庸家里刀槊林立。

@#@这个被打的人叫做“云奇”，这就是所谓的“云奇告变”。

@#@“云奇告变”以后朱元璋以“枉法诬贤、蠱害政治”的罪名将其逮捕，并诛杀同党。

@#@此案连续10年之久，被抄家的王孙贵族以及家人，共计三万人。

@#@@#@接下来是宰相制度废除的影响。

@#@@#@第一个影响是宰相制度在废除后的确为朱元璋操纵大权，巩固统治提供了很好的契机。

@#@无疑，宰相制度的存在缺失妨碍了皇帝的职权，因此废除宰相制度后朱元璋的权利得到了极大的发展。

@#@@#@第二个影响是宰相制度废除后皇帝的负担加重，经常苦不堪言。

@#@宰相这个职位本来就是帮皇帝分担政务的，那么废除后，就没有这个人活着机构帮皇帝，所以皇帝不堪重负。

@#@@#@第三个影响是有第二个影响推算而来的。

@#@既然皇帝负担加重，那为何不再设什么机构来分工呢，只要不不再给予与宰相相当的权利，就不怕会威胁皇权，这就为后来内阁的出现埋下了伏笔。

@#@@#@由以上第三点成功进入本节课第二大点，内阁制度内阁的出现。

@#@@#@内阁的出现@#@首先向同学们展示一则材料：

@#@材料：

@#@据统计，洪武十七年，朱元璋平均每日要处理奏章207件，411事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。

@#@@#@由此我们得出：

@#@内阁出现的背景是“宰相制度废除后，皇帝负担加重。

@#@”@#@下面是内阁出现的几个步骤：

@#@@#@明太祖时期：

@#@设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务@#@明成祖时期：

@#@选拔翰林官员作为殿阁大学士入值宫中的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事物的决策，内阁由此此出现。

@#@讲述此处时，老师应该向同学扩充课外知识，例如文渊阁的由来。

@#@文渊阁:

@#@位于故宫文华殿北面，明成祖朱棣正式在此设立内阁，使殿阁大学士开始参与军国大事的商讨。

@#@清朝乾隆以后，文渊阁成为皇家重要藏书地。

@#@此处在课件上附有文渊阁的图片。

@#@@#@明宣宗时期，开始将部分奏章交到内阁，由阁臣的官员替皇帝拟出处理意见，用小票墨笔书写，帖在各个奏章的上面，称为“票拟”。

@#@然后呈给皇帝审定，再由太监用朱笔抄出，交付施行，称为“批红”。

@#@用通俗一点的话来说，所谓票拟是秘书给上司的意见，批红是领导对其意见的认定或否定。

@#@@#@明神宗时期，内阁首辅张居正侵夺六部职权。

@#@在此处老师应该向同学们简单介绍明神宗的情况。

@#@明神宗十岁便已即位，由张居正最为首辅大臣，张居正在皇太后的支持下，削弱六部职权，使内阁的权利达到了顶端。

@#@@#@在讲述完毕以上四个步骤之后，为了使同学们对内阁的演变有一个明确的印象，在此处我引进数学的方法，以时间的发展为X轴，以内阁权利的大小为Y轴，那么总共有四个时间点，从左至右以此为，明太祖、明成祖、明宣宗、明神宗、全力逐渐变大，反映到图上应该是一条呈上升趋势的曲线。

@#@@#@此处一定须同门们注意的是【明朝的内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构】原因是：

@#@阁臣的官员的升降是由皇帝决定的，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采用还得取决于皇帝的批红。

@#@@#@接下来是关于内阁出现的影响。

@#@一般来说谈到影响，总是要一分为二，即正面与反面。

@#@@#@积极影响是，内阁的出现客观上对皇帝产生了一定的约束力。

@#@同时也帮皇帝分担了许多的政务，这也就减少了决策的失误。

@#@@#@消极影响是，明宣宗以后，由于部分奏章在中间过程中会出现宦官，所以为以后宦官专权，提供了一个很好的契机。

@#@宦官的恣意妄为严重扰乱了中国政治和社会的发展，同时是明朝社会更加灰暗，以至于在明朝有魏忠贤、汪直等人，加速了明朝灭亡的进程。

@#@@#@军机处的设立@#@首先是清初的政治制度，清朝初期仿照明朝制度，设内阁，置六部，但是不同于明朝的是军国机要由满洲贵族组成的议政王大臣会议定夺。

@#@议政王大臣的权利凌驾于内阁、六部之上。

@#@议政王大臣会议决定的事，就是皇帝也难以更改，无疑，皇帝的权利受到了极大的威胁和挑战。

@#@@#@然而等到了康熙帝亲征以后，为了扩大皇权，在宫中设立南书房，参与机要事物，替皇帝起草谕旨。

@#@中枢机构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权与皇帝。

@#@皇帝从而牢牢地抓住了国家大权。

@#@@#@等到了雍正时期，开始设立军机处。

@#@@#@首先先讲述军机处的相关知识。

@#@军机处是雍正初年为用兵西北而设置的，专门处理有关前线的奏报和颁布诏书。

@#@不久正式改名军机处。

@#@@#@其次，向同学们展示一幅军机处的图片，有图片可以得出军机处的特点。

@#@陈设简单，仅有桌凳和满人坐的炕；@#@再向同门讲述军机处的事务和职权，由此总结出军机处的特点主要有三个：

@#@简单、速度快、保密性强。

@#@@#@由以上等步骤皇帝紧紧将国家大家的决策权牢牢操纵在自己手中，从而巩固了统治，专制主义中央集权达到了前所未有的高度，成为顶峰。

@#@@#@讲到此处本节课也就结束了，现在我们先对本节课小结一下：

@#@@#@总结部分：

@#@@#@本节课主要讲了以下几个问题：

@#@@#@宰相制度的废除：

@#@@#@原因、过程、结果@#@内阁的出现：

@#@@#@内阁出现的过程、影响@#@军机处的设立：

@#@@#@军机处设立的背景、原因、特点、影响等@#@ @#@@#@";i:

28;s:

14781:

"云南省澜沧一中学年上学期开学考试高一化学@#@云南省澜沧一中2019-2020学年上学期开学考试@#@高一化学@#@本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间90分钟。

@#@@#@学校：

@#@___________姓名：

@#@___________班级：

@#@___________考号：

@#@___________@#@分卷I@#@一、单选题（共25小题,每小题2.0分,共50分）@#@1.已知硅酸不稳定，加热易分解；@#@在高温下，二氧化硅能与碳酸钙、碳酸钠等反应生成硅酸盐。

@#@在水玻璃中通入少量的二氧化碳气体，充分反应后加热蒸干，再高温充分灼烧，冷却后所得的固体物质是（　　）@#@A．只有硅酸钠B．二氧化硅、硅酸钠及碳酸钠@#@C．二氧化硅与碳酸钠D．硅酸钠与碳酸钠@#@2.在空气中久置而不易变质的物质是（　　）@#@A．过氧化钠B．氧化钠C．硅酸钠溶液D．纯碱@#@3.已知NH3、HCl极易溶于水，Cl2能溶于水。

@#@下列各装置不能达到实验目的是（　　）@#@A．利用①吸收多余的氨气@#@B．装置②可用于除去CO2中的HCl@#@C．装置③可用于干燥氨气@#@D．装置④可用于排空气法收集H2、CO2、Cl2、HCl等气体@#@4.物质的量浓度相同、体积相同的下列溶液中，所含溶质的离子数目最多的是（　　）@#@A．NaCl溶液B．AlCl3溶液@#@C．Al2（SO4）3溶液D．Na2SO4溶液@#@5.某同学用托盘天平称量镁粉25.2g（1g以下用游码），他把镁粉放在右盘，当天平平衡时，所称取的镁粉的实际质量是（　　）@#@A．25.2gB．24.8gC．24.2gD．25.8g@#@6.下列反应中，硫酸既表现了氧化性又表现了酸性的是（　　）@#@A．2H2SO4（浓）＋Cu@#@CuSO4＋2H2O＋SO2↑@#@B．2H2SO4（浓）＋C@#@CO2↑＋2H2O＋2SO2↑@#@C．H2SO4（浓）＋NaNO3@#@NaHSO4＋HNO3↑@#@D．H2SO4＋Na2SO3===Na2SO4＋H2O＋SO2↑@#@7.将铝投入到一定量的NaOH溶液中，充分反应后，有2mol的电子发生转移，则参加反应的铝的物质的量为（　　）@#@A．@#@molB．1molC．2molD．@#@mol@#@8.将两份质量都为mg的铝和镁的混合物，分别投入到足量的氢氧化钠溶液和盐酸中，生成氢气在同温同压下体积比为1∶2，则混合物中铝和镁的物质的量之比为（　　）@#@A．1∶2B．1∶3C．3∶1D．2∶3@#@9.下列实验可实现鉴别目的的是（　　）@#@A．用稀硫酸鉴别两种金属银和铝@#@B．用硝酸银溶液鉴别氯化钾溶液和氯化钠溶液@#@C．用二氧化碳鉴别氢氧化钠溶液和氯化钠溶液@#@D．用氯化钡溶液鉴别硝酸银溶液和碳酸钠溶液@#@10.下列反应，其生成物的颜色按红色、红褐色、淡黄色、蓝色顺序排列的是（　　）@#@①金属钠在纯氧中燃烧　②FeSO4溶液中滴入NaOH溶液并在空气中放置一段时间　③FeCl3溶液中滴入KSCN溶液　④无水硫酸铜放入医用酒精中@#@A．②③①④B．③②①④C．③①②④D．①②③④@#@11.下列关于麦芽糖与蔗糖的比较错误的是（　　）@#@A．它们的分子式相同B．它们的分子结构不同@#@C．它们互为同分异构体D．它们互为同系物@#@12.下列叙述中正确的是（　　）@#@A．氧化性强弱：

@#@F2<@#@Cl2B．金属性强弱：

@#@K<@#@Na@#@C．酸性强弱：

@#@H2SiO3<@#@H2CO3D．碱性强弱：

@#@NaOH<@#@Mg（OH）2@#@13.某烷烃含200个氢原子，则该烃的分子式是（　　）@#@A．C97H200B．C98H200C．C99H200D．C100H200@#@14.已知氯化碘（ICl）的性质类似于卤素，有很强的化学活性。

@#@ICl跟Zn、H2O分别发生如下反应：

@#@2ICl＋2Zn===ZnCl2＋ZnI2，ICl＋H2O===HCl＋HIO，下列叙述正确的是（　　）@#@A．在Zn跟ICl的反应中，ZnCl2既是氧化产物又是还原产物@#@B．在Zn跟ICl的反应中，ZnCl2既不是氧化产物又不是还原产物@#@C．在H2O跟ICl的反应中，ICl既是氧化剂又是还原剂@#@D．在H2O跟ICl的反应中，ICl既不是氧化剂又不是还原剂@#@15.元素性质呈周期性变化的决定因素是（　　）@#@A．元素原子半径大小呈周期性变化@#@B．元素相对原子质量依次递增@#@C．元素原子核外电子排布呈周期性变化@#@D．元素的最高正化合价呈周期性变化@#@16.几种短周期元素的原子半径及主要化合价如下表：

@#@@#@已知X是短周期中最活泼的金属，且与R同周期。

@#@下列叙述不正确的是（　　）@#@A．离子半径大小：

@#@R3＋＜X＋＜M2－@#@B．Y与M组成的化合物是形成光化学烟雾的原因之一@#@C．将YM2通入Ba（NO3）2溶液中有大量白色沉淀产生@#@D．M的氢化物的熔、沸点高于Z的氢化物的熔、沸点@#@17.蛋白质是人体必需的营养物质之一，下列各类食物中蛋白质含量最丰富的是（　　）@#@18.人造地球卫星用到的一种高能电池——银锌蓄电池，其电池的电极反应式为Zn＋2OH－－2e－===ZnO＋H2O，Ag2O＋H2O＋2e－===2Ag＋2OH－。

@#@据此判断氧化银是（　　）@#@A．负极，被氧化B．正极，被还原@#@C．负极，被还原D．正极，被氧化@#@19.已知①2C＋O2===2CO和②2CO＋O2===2CO2都是放热反应，下列说法中不正确的是（其它条件相同）（　　）@#@A．12g碳所具有的能量一定高于28g一氧化碳所具有的能量@#@B．28g一氧化碳和16g氧气所具有的总能量一定高于44g二氧化碳所具有的总能量@#@C．12g铁和32g氧气所具有的总能量一定高于44g二氧化碳所具有的总能量@#@D．将一定质量的碳燃烧，生成二氧化碳比生成一氧化碳时放出的热量多@#@20.电池是人类生产和生活中的重要能量来源，各式各样电池的发展是化学对人类的一项重大贡献。

@#@下列有关电池的叙述不正确的是（　　）@#@A．锌锰干电池工作一段时间后碳棒无明显变化@#@B．铅蓄电池在放电时，PbO2作正极@#@C．所有燃料电池相同之处是燃料都在负极发生氧化反应@#@D．太阳能电池将化学能转化为电能@#@21.下列各组物质性质比较的表示中，正确的是（　　）@#@A．还原性：

@#@HF>@#@HCl>@#@HBr>@#@HIB．稳定性：

@#@HF<@#@HCl<@#@HBr<@#@HI@#@C．与水反应由易到难：

@#@Cl2>@#@Br2>@#@I2>@#@F2D．密度：

@#@F2<@#@Cl2<@#@Br2<@#@I2@#@22.下列电子式的书写正确的是（　　）@#@A．H＋[@#@]2－H＋B．Mg2＋[@#@C@#@]@#@C．H@#@C@#@D．Na＋[@#@C@#@]－@#@23.液体燃料电池相比于气体燃料电池具有体积小、无需气体存储装置等优点。

@#@一种以肼（N2H4）为燃料的电池装置如图所示。

@#@该电池用空气中的氧气作为氧化剂，氢氧化钾作为电解质。

@#@下列关于该燃料电池的叙述不正确的是（　　）@#@A．电流从右侧电极经过负载后流向左侧电极@#@B．负极发生的电极反应式为N2H4＋4OH－－4e－===N2↑＋4H2O@#@C．该燃料电池的电极材料应采用多孔导电材料，以提高电极反应物质在电极表面的吸附量，并使它们与电解质溶液充分接触@#@D．该燃料电池持续放电时，钾离子从负极向正极迁移，需选用阳离子交换膜@#@24.下列有关煤、石油、天然气等资源的说法正确的是（　　）@#@A．煤就是碳，属于单质B．石油产品都可用于加成反应@#@C．天然气是一种清洁的化石燃料D．石油裂解得到的汽油是纯净物@#@25.下列关于催化剂的说法正确的是（　　）@#@A．任何化学反应都需要催化剂@#@B．化学反应中的催化剂一般并不唯一@#@C．催化剂对化学反应历程无影响@#@D．催化剂的化学性质在反应前后会发生改变@#@@#@分卷II@#@三、填空题（共6小题,共50分）@#@26.为了证明在实验室制备得到的Cl2中会混有HCl，甲同学设计了如图所示的实验装置，按要求回答下列问题。

@#@@#@

（1）请根据甲同学的示意图，所需实验装置从左至右的连接顺序：

@#@装置②→　　。

@#@@#@

（2）装置②中主要玻璃仪器的名称　　、　　、　　。

@#@@#@（3）实验室制备Cl2的离子方程式为　　。

@#@@#@（4）装置③中Cu的作用　　（用化学方程式表示）。

@#@@#@（5）乙同学认为甲同学实验设计仍然存在缺陷，不能证明最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种。

@#@为此，乙同学提出气体通入装置①之前，要加装一个检验装置⑤，以证明最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种。

@#@你认为装置⑤应放入　　。

@#@@#@（6）丙同学看到甲同学设计的装置后提出无需多加装置，只需将原来烧杯中的AgNO3溶液换成紫色石蕊试液，如果观察到　　的现象，则证明制Cl2时有HCl挥发出来。

@#@@#@27.有下列3种有机化合物A：

@#@CH2==CH2、B：

@#@@#@、C：

@#@CH3COOH。

@#@@#@

（1）写出化合物A、C中官能团的名称：

@#@______________________、__________________。

@#@@#@

（2）3种化合物中能使溴的四氯化碳溶液褪色的是______（写名称），该反应的化学方程式为________________________________________________________________________。

@#@@#@该物质在农业上用作水果的________。

@#@@#@（3）B的名称是________，它的分子具有________（填分子构型）结构，是否存在单双键交替结构？

@#@________（填“是”或“否”）。

@#@@#@@#@28.硫化氢（H2S）是一种没有颜色，具有臭鸡蛋气味的有毒气体，其密度比空气大，且能溶于水形成氢硫酸，在空气中点燃硫化氢气体有SO2和水生成。

@#@实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸混合，在常温下发生复分解反应，制得硫化氢气体，试回答：

@#@@#@

（1）具有臭鸡蛋气味，这属于H2S的__________________性质（物理或化学）。

@#@@#@

（2）写出硫化氢在空气中燃烧的化学方程式______________________________________。

@#@@#@（3）写出制取硫化氢气体的化学方程式__________________________________________。

@#@@#@（4）根据装置图回答下列问题：

@#@@#@①制取H2S气体的发生装置可选用________________________________；@#@@#@②若用C装置收集H2S气体，进气口应为___________________________________；@#@@#@③为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可将气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是_______，反应现象为_________________________________________________；@#@@#@④上述实验时，为了防止多余的H2S气体逸出污染环境，可将其通入装置E吸收，E中试剂为______。

@#@@#@29.利用甲烷与氯气发生取代反应制取副产品盐酸的设想在工业上已成为现实。

@#@某化学兴趣小组在实验室中模拟上述过程，其设计的模拟装置如下：

@#@@#@试回答下列问题：

@#@@#@

（1）请写出C装置中生成CH3Cl的化学方程式：

@#@_____________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@有人认为E中有氯化氢产生，不能证明甲烷与氯气发生了取代反应，你认为他的看法________（填“正确”或“不正确”）。

@#@@#@

（2）B装置有三种功能：

@#@①控制气流速率；@#@②混匀混合气体；@#@③________________。

@#@@#@（3）一段时间后发现D装置中的棉花由白色变为蓝色，则棉花上可能预先滴有________溶液。

@#@@#@（4）E装置中除盐酸外，还含有机物，从E中分离出盐酸的最佳方法为________（填字母）。

@#@@#@a．分液法b．蒸馏法c．结晶法@#@（5）将1molCH4与Cl2发生取代反应，充分反应后生成的CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4四种有机产物的物质的量依次增大0.1mol，则参加反应的Cl2的物质的量为________，生成HCl的总物质的量为________。

@#@@#@@#@30.如图中A～H均为中学化学中常见的物质，A、B、H为气体，反应①是重要的工业反应，它们之间有如下转化关系（反应中生成的水已略去）。

@#@@#@请回答以下问题：

@#@@#@

（1）B是________，D是________，G是________，H是________（填化学式）。

@#@@#@

（2）工业上常利用反应①制取漂白粉，该反应的化学方程式：

@#@_____________________，漂白粉溶于水后，受空气中的CO2作用，即产生有漂白、杀菌作用的次氯酸，化学反应方程式为__________________________。

@#@@#@（3）A中元素的原子结构示意图为________________。

@#@@#@（4）F在溶液中的电离方程式为_____________。

@#@@#@（5）上述反应中属于氧化还原反应的是_________（填写序号）。

@#@@#@31.已知A、B、F是家庭中常见的有机物，E是石油化工发展水平的标志，F是一种常见的高分子材料。

@#@根据下面转化关系回答下列问题：

@#@@#@

（1）操作⑥、操作⑦的名称分别为________、________。

@#@@#@

（2）下列物质中沸点最高的是________。

@#@@#@A．汽油B．煤油@#@C．柴油D．重油@#@（3）在①～⑤中属于取代反应的是________；@#@原子利用率为100%的反应是________。

@#@（填序号）@#@（4）写出结构简式：

@#@A________、F________。

@#@@#@（5）写出反应③的离子方程式：

@#@____________________________________________________。

@#@@#@（6）作为家庭中常见的物质F，它给我们带来了极大的方便，同时也造成了环境污染，这种污染称为________。

@#@@#@@#@答案@#@1.A2.D3.B4.C5.B6.A7.D8.D9.A10.B11.C12.C13.C14.D15.C16.B17.C18.B19.A20.D21.D22.D23.D24.C25.B@#@26.

（1）④→③→①

（2）圆底烧瓶分液漏斗酒精灯（3）MnO2+4H++2Cl﹣@#@Mn2++Cl2↑+2H2O（4）Cl2+Cu@#@CuCl2（5）湿润的KI-淀粉试纸（或湿润的有色布条）（6）溶液只变红，不褪色@#@27.

（1）碳碳双键　羧基　

（2）乙烯　CH2==CH2＋Br2―→CH2BrCH2Br　催熟剂　（3）苯　平面正六边形　否@#@28.

（1）物理@#@

（2）2H2S＋3O2@#@2SO2＋2H2O@#@（3）FeS＋H2SO4===H2S↑＋FeSO4@#@（4）①B　②b　③紫色石蕊溶液　溶液变红　④氢氧化钠溶液@#@29.

（1）CH4＋Cl2@#@CH3Cl＋HCl　正确@#@

（2）干燥气体　（3）淀粉-KI　（4）a　（5）3mol　3mol@#@30.

（1）CO2　CaCl2　HClO　O2@#@

（2）2Cl2＋2Ca（OH）2===Ca（ClO）2＋CaCl2＋2H2O@#@Ca（ClO）2＋CO2＋H2O===CaCO3↓＋2HClO@#@（3）@#@（4）HCl===H＋＋Cl－@#@（5）①⑤@#@31.

（1）分馏　裂解@#@

（2）D@#@（3）①②③④　⑤@#@（4）CH3COOH　@#@（5）CH3COOCH2CH3＋OH－―→CH3COO－＋C2H5OH@#@（6）白色污染@#@";i:

29;s:

27930:

"广西事业单位考试真题及答案精选@#@广西事业单位考试真题及答案@#@　　注意事项@#@　　本测验共有五个部分，120道题，总时限为120分钟。

@#@各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供你参考以分配时间。

@#@@#@　　请在题本、答题卡上严格按照要求填写好自己的姓名，填涂准考证号。

@#@@#@　　请仔细阅读以下注意事项：

@#@@#@　　1．题目应在答题卡上作笞，在题本上作答的一律无效。

@#@@#@　　2．监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。

@#@@#@　　3．监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考老师确认数量无误、允许离开后，方可离开。

@#@@#@　　4．在这项测验中，可能有一些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目，可先跳过去，如果有时间再去思考。

@#@否则，你可能没有时间完成后面的题目。

@#@@#@　　5．试题答错不倒扣分。

@#@@#@　　6．特别提醒你注意，填涂答案时一定要认准题号。

@#@@#@　　7．严禁折叠答题卡！

@#@@#@　@#@　　第一部分言语理解与表达@#@　　（共30题，参考时限30分钟）@#@　　本部分包括表达与理解两方面的内容，请根据题目要求，在四个选项中选出最恰当的答案。

@#@@#@　　请开始答题：

@#@@#@　　1．中国的一年四季，季季都令人神往，春日____，夏天绿荫满枝，秋时____，冬季银装素裹。

@#@@#@　　A．姹紫嫣红硕果累累B．风光旖旎充实丰盈@#@　　C．生机勃勃琳琅满目D．婀娜多姿五谷丰登@#@　　2．电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息，通过数码方式____在以光、电、磁为介质的设备中，再借助____的设备来读取、复制和传输。

@#@@#@　　A．存储先进B．记录特定@#@　　C．保存固有D．记忆专门@#@　　3．民间文化同以官方为代表的正统文化和以知识分子为代表的精英文化并非____的。

@#@举例来说，它像无垠无际的沃土，____着正统文化和精英文化而衰落了的正统文化和精英文化又如枯枝败叶一样，流落于民间，丰厚了它的土层。

@#@@#@　　A．相依相伴培育B．全然隔绝滋养@#@　　C．此消彼长维系D．泾渭分明培养@#@　　4．随着商品流通、贸易往来、人际交流的越来越____，远古时代那种依靠步行的交通方式以及手提、肩扛、头顶的运输方式已很难适应社会发展的需要，于是交通运输设施的兴建与运输工具的制造便____。

@#@@#@　　A．突出迫在眉睫B．重要备受瞩目@#@　　C．明显日新月异D．频繁应运而生@#@　　5．如果把一些中国象征都只是当作“元素”，就有点儿像把文化和传统当作饰性的小挂钟，看上去____，但“如七宝楼台，眩人眼目，碎拆下来，成片段。

@#@”@#@　　A．五彩缤纷B．富丽堂皇@#@　　C．林林总总D．包罗万象@#@　　6．中国的县城确实太复杂，塞北尚在千里冰封，万里雪飘，江南已经百花吐艳，草木争辉了。

@#@2000多个县星罗棋布，地理位置、资源禀赋、文化传统和老百姓的生活方式都________。

@#@@#@　　A．各有千秋B．千姿百态@#@　　C．气象万千D．千变万化@#@　　7．这些在今天看起来新奇、鲜活的历史，在当时却是__________的事情，并不被社会重视，大多是作为轶闻而散见于外地来京人士的私人笔记或清末以来出现的报章之中。

@#@资料的极端_________，成为社会史研究者和爱好者进入这个领域的重重难关。

@#@@#@　　A．街谈巷议晦涩B．耳熟能详隐秘@#@　　C．司空见惯分散D．妇孺皆知匮乏@#@　　8．敦煌壁画共有五万多平方米，若按高为一米来排列，有50多公里长，即使_________，也要夜以继日，作为人类文明奇迹和世界文化艺术瑰宝，敦煌壁画的重大价值不光是数量之巨，而且更在于其内涵的___________。

@#@@#@　　A．浮光掠影异彩纷呈B．蜻蜓点水丰富多彩@#@　　C．一目十行源远流长D．走马观花博大精深@#@　　9．越来越多的人表示愿意购买医疗保险产品，但医疗保险产品的销售情况并没有与需求保持_______，因为消费者并不单是从开支管理角度来考虑，更多的是受到情感的_______，他们真正寻求的是一种心理安定，这往往是销售者所______的。

@#@@#@　　A．一致左右关注B．协调干扰利用@#@　　C．同步驱动忽视D．统一暗示追求@#@　　10．根据智利的法律，所有新房屋的制造都必须按照严格的建筑程序和监督流程进行，建筑物在开建之前_________地必须由专业机构负责设计，因为对房屋防震的要求极高，所以智利在建筑的每一个环节上都________，不敢有丝毫的___________。

@#@@#@　　A．理所当然精益求精松懈B．无一例外按部就班懈怠@#@　　C．一视同仁精雕细刻马虎D．毫无疑问循规蹈矩大意@#@　　11．清末民初，一批西方人跑到中国西南山区进行科学考察或偷猎活动，他们中有人在山区发现了一种体形较小的有尾熊，由于当地人称其为“山地熊”或“猫熊”，他们在文章中也就称其为“猫熊”，“猫熊”后来为什么叫成“熊猫”了呢？

@#@民国以后，有些传统的书刊由竖排改为横排，有人由于左右行文的不同，把“猫熊”读成了“熊猫”。

@#@不过，其根本原因还是因为动物学界没有对它进行明确的分类。

@#@@#@　　这段文字主要是：

@#@@#@　　A．论述熊猫如何进入研究视野B．介绍“熊猫”一词的由来@#@　　C．表明应对熊猫科学分类D．说明对“熊猫”的误称由来已久@#@　　12．我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，高等植物和野生动物物种均占世界10％左右。

@#@然而，环境污染和生态破坏导致了动植物生存环境的破坏，物种数量急剧减少，有的物种已经灭绝。

@#@据统计，近50年约有200种高等植物灭绝，平均每年灭绝4种；@#@野生动物中约有400种处于濒危或受威胁的状态。

@#@@#@　　这段文字意在说明：

@#@@#@　　A．动植物灭绝速度逐年加快B．环境恶化导致动植物灭绝或濒危@#@　　C．我国动植物物种比较丰富D．高等植物比野生动物更需要保护@#@　　13．动物头骨都含有钙的成分，很难溶解于水。

@#@有人曾做过实验，用5公斤猪骨头加上5公斤水，在高压锅里熬10个小时，结果一碗骨头汤中的钙含量不过10毫克，不及一袋牛奶钙含量的1/20。

@#@骨头汤里还溶解有大量骨内脂肪，经常食用会引发其他健康问题。

@#@因此，喝骨头汤未必是治疗骨质疏松的最佳食疗方法，重要的是注重饮食多样化，多摄入富含钙的食物，如牛奶、豆腐、虾皮、紫菜等。

@#@@#@　　这段文字意在说明：

@#@@#@　　A．喝骨头汤有利有弊B．预防骨质疏松补钙是关键@#@　　C．如何科学有效补钙D．日常生活中多样化饮食最科学@#@　　14．罗斯福在就任总统之前，曾在海军担任要职。

@#@有一次，他的一位好朋友向他打听海军在一个小岛上建立潜艇基地的计划。

@#@罗斯福神秘的向四周看了看，压低声音问道：

@#@“你能保密吗？

@#@”“当然能！

@#@”朋友十分肯定。

@#@“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。

@#@”@#@　　这段文字告诉我们：

@#@@#@　　A．迂回同样能够达到目的B．幽默可以巧妙地化解难题@#@　　C．坚持原则与灵活变通并不矛盾D．己所不欲，勿施于人@#@　　15．北京城最早的基础是唐代的幽州城，在此后的一千年中，北京曾经有过四次大规模的发展，或扩建、或新修，分别为金代的元都、元代的大都、明代早期所修的内城及中叶以后所建的外城，北京的凸字形城墙就是这样完成的。

@#@清代继承了明朝的北京，对城市的整体布局系统未加改动，一直到了现代。

@#@@#@　　根据这段文字，下面表述正确的是：

@#@@#@　　A．北京城首次大规模发展是在元代@#@　　B．北京城在明代早期扩建了外城@#@　　C．北京城的凸字形城墙形成于明代@#@　　D．北京城的整体布局在历史上没有大的改动@#@　　16．@#@　　①连残荷也消逝的无影无踪@#@　　②池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油一片@#@　　③好像是一下子从夏天转入秋天@#@　　④但是看来变成残荷之日也不会太远了@#@　　⑤再过一两个月，池水一结冰@#@　　⑥连日来，天气突然变寒@#@　　对上述语句排序正确的一项是：

@#@@#@　　A．⑤①②⑥③④B．⑥③②④⑤①@#@　　C．②⑥③④⑤①D．⑥⑤①③②④@#@　　17．如果没有闪电，人类将失去一位勤劳的“清洁工”。

@#@闪电交作时，大气中的部分氧气被激发成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。

@#@闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净且清新宜人。

@#@@#@　　这段文字主要介绍：

@#@@#@　　A．闪电形成的机制@#@　　B．宇宙射线对人类的危害@#@　　C．臭氧对人类的贡献@#@　　D．闪电对地球的保护作用@#@　　18．维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。

@#@有一天，哲学家罗素问穆尔：

@#@“你最好的学生是谁？

@#@”穆尔毫不犹豫地说：

@#@“维特根斯坦。

@#@”“为什么？

@#@”“因为在所有学生中。

@#@只有他听课时总露出一副茫然的神色，而且总有问不完的问题。

@#@”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。

@#@有人问：

@#@“罗素为什么会落伍？

@#@”维特根斯坦说：

@#@“他没有问题了。

@#@”@#@　　这段文字意在说明：

@#@@#@　　A．怀疑和提问总是成功的秘诀@#@　　B．好奇心是研究的内在动力@#@　　C．得到赏识是成才的重要因素@#@　　D．发现问题是不断进步的前提@#@　　19．我国当代快速城市化的一个明显问题是地方文化特色逐渐丧失。

@#@城市的文明特色是城市竞争力的根本所在，各城市在千百年的发展中形成了丰富的地方文化和各具特色的城市风貌，这些历史文化特色是城市的文化竞争力和经济竞争力的主要来源，也是人类文明的重要组成部分。

@#@保护好这些历史文化特色，就是在保护人类文明。

@#@@#@　　这段文字意在说明：

@#@@#@　　A．快速城市化与城市的文化保护存在冲突@#@　　B．保护城市的文化特色意义十分重大@#@　　C．文化特色是城市竞争力的重要体现@#@　　D．城市的文化特色丧失的速度非常惊人@#@　　20.有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。

@#@只上了一个学期。

@#@老师就在他的评语中写下了这样的结论：

@#@“该生用功，但做事过分拘礼和死板。

@#@这样的人即使有着完善的品德，也决不能在文学上有所成就。

@#@”后来，以为化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为化学实验需要的正是一丝不苟，改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。

@#@后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托.瓦拉赫。

@#@@#@　　这个故事主要告诉我们：

@#@@#@　　A．父母不应该过早代替孩子选择人生道路@#@　　B．教师对孩子的成功具有决定性的作用@#@　　C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分@#@　　D．善于利用“缺点”就有可能获得成功@#@　　21．据初步统计，我国已经发现的不可移动文物点近47万处，博物馆约2900家，粗略估计，全国文物藏品不超过2000万件。

@#@这些数字是什么概念？

@#@英格兰面积只有我国的1/73，而受到国家登记保护的文物点达到50万处，各类博物馆3000余家。

@#@其中大英博物馆目前就拥有藏品700万件。

@#@建国历史尽200多年的美国，各类大小博物馆也有16000余家，其中美国斯密森博物馆收藏的文物就多达1.3亿件。

@#@@#@　　这段文字意在说明：

@#@@#@　　A．我国对文物的保护和重视远远不够@#@　　B．政府应该成为保护文物的中坚力量@#@　　C．我国应加大对文物的发掘和管理力度@#@　　D．各国对文物的判定标准不尽相同@#@　　22．我国海区的潮汐资源以福建和浙江为最多，潮汐中蕴藏这巨大的能量。

@#@潮汐发电是利用海湾、河口等有利地形，建筑水堤，形成水库，以便大量蓄积还说，并在坝中或坝旁建造水力发电厂房，通过水轮发电机组进行发电。

@#@然而潮汐发电对自然条件的要求比较高，只有潮汐电站建在合适的地理位，并且出现大潮，能量集中时，从潮汐中提取能量才有可能。

@#@@#@　　这段文字主要说明：

@#@@#@　　A．我国潮汐资源的分布情况@#@　　B．我国潮汐资源的利用现状@#@　　C．潮汐发电的必要条件@#@　　D．潮汐发电需要突破的技术障碍@#@　　23．交往和独处原是人在世上生活的两种方式，对于每个人来说，这两种方式都是必不可少的，只是比例不太相同罢了。

@#@由于性格的差异，有的人更爱交往，有的人更喜独处。

@#@人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。

@#@反过来说，不懂交际固然是一种遗憾，不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷。

@#@@#@　　这段文字主要说明：

@#@@#@　　A．每个人对交往和独处的喜爱程度不同@#@　　B．喜欢交往的人往往害怕独处@#@　　C．享受孤独是一种很高的人生境界@#@　　D．生活中既要擅于交际又要能耐孤独@#@　　24．翻译时，“直译”偏重于对原文的忠实，“意译”偏重于译文语气的顺畅。

@#@哪种译法最妥当，人们各执己见。

@#@依我看，直译和意译的分别根本不应存在忠实的翻译必定能尽量表达原文的意思。

@#@思想感情与语言是一致的，相随而变的，一个意思只有一个精确的说法，换一个说法，意味就完全不同。

@#@所以想尽量表达原文的意思，必须尽量保持原文的语句组织。

@#@因此，直译不能不是意译，而意译也不能不是直译。

@#@@#@　　这段文字中，作者认为：

@#@@#@　　A．应随原文意思灵活选择翻译方法@#@　　B．忠实于原文思想是翻译的最高艺术@#@　　C．人为划分直译、意译本无必要@#@　　D．翻译时应尽量减少译者个人风格的影响@#@　　25．现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面有与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常被称为太阳风。

@#@由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。

@#@具备这三个条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围也会产生极光，这已被实际观察到的事实所证明。

@#@@#@　　这段文字主要介绍的是：

@#@@#@　　A．太阳在极光形成中的作用@#@　　B．形成极光的必备要素@#@　　C．存在极光现象的行星@#@　　D．人们对极光的观察和认识@#@　　26．有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。

@#@他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。

@#@最后是他的学生救了他。

@#@后来那个钓鱼者淌水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。

@#@当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：

@#@“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。

@#@”@#@　　这段文字告诉我们：

@#@@#@　　A．莫以善小而不为@#@　　B．善有善报，恶有恶报@#@　　C．做人原则应一以贯之@#@　　D．普度众生是哲学家的使命@#@　　27．遗传学对研究地球上的生命起源、医学、农业动植物和微生物育种，以至人类学和社会学等方面都有重要的指导意义。

@#@它是在动植物育种的基础上发展起来的，必然又可以回过来知道动植物育种的实践。

@#@抗菌素工业的兴起促进了微生物遗传学的发展，微生物遗传学的发展又推动抗菌素工业及其他发酵工业的进步，就是明显的例证。

@#@@#@　　这段文字主要介绍了：

@#@@#@　　A．遗传学各个分支的演变过程@#@　　B．生命科学对社会科学的作业方式@#@　　C．遗传学的学科基础及指导意义@#@　　D．遗传学广阔的应用前景@#@　　28．策略博弈的本质在于参与者的决策相互依存，这种相互作用通过两种方式体现出来：

@#@第一种方式是序贯发生，参与者轮流出招；@#@第二种方式是同时发生，参与者同时出招，但是不论如何，每个人必须明白这个博弈中还存在着其他的积极参与者，每个人都要将自己置身在他人的立场上，来评估自己的这一步行动会带来什么结果。

@#@@#@　　下列说法与这段文字相符的是：

@#@@#@　　A．策略博弈的本质在于团体协作@#@　　B．博弈的过程中参与者相互影响制约@#@　　C．博弈中每一步的结果都直接影响全局@#@　　D．博弈过程中要为他人设身处地地考虑@#@　　29．法国和比利时的科学家试图找出数学天才与常人的大脑是否有差别，他们在发表的报告中说，研究发现有人能够快速心算复杂数学问题，可能是因为他们能够使用其他人无法使用的大脑部位。

@#@科研人员利用正电子射线扫描技术对一位著名数学家的大脑和普通人的大脑进行了比较研究。

@#@他们发现数学家在进行题目演算时，大脑中通常负责长期记忆的部分也进入活跃状态，而一般人则没有这种现象。

@#@科研人员因此推断，数学家在进行演算时使用了更多的记忆力，从而使演算速度加快，这个原理与电脑的原理一样，内存越大，运算速度越快。

@#@@#@　　A．大脑部位使用越多，运算速度就越快@#@　　B．快速心算时，长期记忆一般会被激活@#@　　C．脑容量决定了处理数学问题的能力@#@　　D．运算速度加快是因为使用了更多的记忆力@#@　　30．“学习悖论”是古希腊有名的悖论之一，其内容是：

@#@人们在学习时通常会面临两种情况，一是不知道要学习的内容，二是已经知道了要学习的内容。

@#@在这两种情况下，学习都是无意义的，因为前者学习没有目标，后者学习没有必要。

@#@其实，破解这个悖论并不难，用我国古语中的道理就能做到@#@　　填入划横线部分最适当的一项是：

@#@@#@　　A．“谦受益”与“满招损”@#@　　B．“知其然”与“知其所以然”@#@　　C．“博观而约取”与“厚积而薄发”@#@　　D．“学而不思则罔”与“思而不学则殆”@#@※※※第一部分结束，请继续做第二部分！

@#@※※※@#@第二部分数量关系@#@（共15题，参考时限15分钟）@#@　　一、数字推理。

@#@给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察数列的排列规律。

@#@然后从四个供选择的选项中选择你认为最合理的一项，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。

@#@@#@　　请开始答题：

@#@@#@　　31．2，14，84，420，1680，（）@#@　　A．2400B．3360C．4210D．5040@#@　　32．1/2，1/2，1/2，7/16，11/32，（）@#@　　A．15/64B．1/4C．13/48D．1/3@#@　　33．5，6，16，28，60，（）@#@　　A．72B．84C．92D．116@#@　　34．3，5，10，25，75，（），875@#@　　A．125B．250C．275D．350@#@　　35．10，24，52，78，（），164@#@　　A．106B．109C．124D．126@#@　　二、数学运算。

@#@在这部分试题中，每道试题呈现一段表述数字关系的文字，要求你迅速、准确地计算出答案。

@#@你可以在草稿纸上运算。

@#@@#@　　请开始答题：

@#@@#@　　36．在一个除法算式里，被除数、除数和商之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是（）?

@#@@#@　　A．237B．258C．279D．290@#@　　37．已知4/15=（1/A）+（1/B），A、B为自然数，且A≥B，那么A有（）不同的值？

@#@@#@　　A．2B．3C．4D．5@#@　　38．一副扑克牌有52张，最上面一张是红桃A，如果每次把最上面的10张移到最下面而不改变它们的顺序及朝向，呢么，至少经过（）次移动，红桃A会出现在最上面。

@#@@#@　　A．27B．26C．35D．4@#@　　39．一果农想将一块平整的正方形土地分割为四块小土地，并将果树均匀整齐地种在土地的所有边界上，且在每块土地的四个角上都种上一棵果树，该果农未经细算就购买了60颗果树，如果仍按上述想法种植，那他至少多买了（）果树。

@#@@#@　　A．0B．3C．6D．15@#@　　40．某社团共有46人，其中35爱好戏剧，35人爱好体育，38人爱好写作，40人爱好收藏，这个社团至少有（）人以上四项活动都喜欢。

@#@@#@　　A．5B．6C．7D．8@#@　　41．一项工程由甲、乙、丙三个工程队共同完成需要15天，甲队与乙队的工作效率相同，丙队3天的工作量与乙队4天的工作量相同，三队同时开工2天后，丙队被调往另一工地，甲、乙两队留下继续工作。

@#@那么，开工22天以后，这项工程（）@#@　　A．已经完工@#@　　B．余下的量需甲乙两队共同工作1天@#@　　C．余下的量需乙丙两队共同工作1天@#@　　D．余下的量需甲乙丙三队共同工作1天@#@　　42．某家具店购进1000套桌椅，每套进价200元，按期望获利50%定价出售，卖掉60套桌椅后，店主为了提前收回资金，打折出售余下的桌椅，售完全部桌椅后，实际利润比期望利润低了18%，余下的桌椅是打（）出售的。

@#@@#@　　A．七五折B．八二折C．八五折D．九五折@#@　　43．小王从家开车上班，其实行驶10分钟后发生了故障，小王从后备箱中取出自行车继续赶路，由于自行车的车速只有汽车的，小王比预计时间晚了20分钟到达单位，如果汽车再多行驶6公里，他就能少迟到10分钟，从小王家到单位的距离是（）公里。

@#@@#@　　A．12B．14C．15D．16@#@44．长方形ABCD的面积是72平方厘米，E、F分别是CD、BC的中点，三角形AEF的面积是多少平方厘米？

@#@@#@　　A．24B．27C．36D．40@#@45．长为1米的细绳上系有一个小球，从A处放手以后，小球第一次摆到最低点B处共移动了多少米？

@#@@#@　　A．1+（1/3）B．1/2+（1/2）C．（2/3）D．1+（2/3）ð@#@@#@※※※第二部分结束，请继续做第三部分！

@#@※※※@#@第三部分判断推理@#@（共35题，参考时限40分钟）@#@　　一、图形推理。

@#@请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。

@#@@#@　　请开始答题：

@#@@#@46．@#@47．@#@48．@#@49．@#@50．@#@　　二、定义判断。

@#@每道题先给出一个定义，然后列出四种情况，要求你严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

@#@注意：

@#@假设这个定义是正确的，不容置疑的。

@#@@#@　　51．不确定性避免是指在任何一个社会中，人们对于不确定的、含糊的、前途未卜的情景，都会感到面对的是一种威胁，从而总是试图加以防止。

@#@@#@　　根据上述定义，下列不属于不确定性避免的是：

@#@@#@　　A．学校号召研究生出过深造，小王觉得自己生活比较安定，不想出去，就说：

@#@“我的外语水平不行，还是把机会让给其他同学吧。

@#@”@#@　　B．随着金融风暴的到来，股市涨跌起伏不定，小赵将自己手上的股票迅速抛掉。

@#@@#@　　C．毕业答辩日期临近，小李对于答辩老师可能提出的问题心中没底，非常紧张。

@#@@#@　　D．小张在去国企工作还是自己创业之间反复思考，觉得后者风险太大，于是选择进入国企。

@#@@#@　　52．文化反哺是指在急速的文化变迁时代所发生的年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过程。

@#@@#@　　根据上诉定义，下列属于文化反哺的是：

@#@@#@　　A．七十年代出生的人并不是狂热的追星族，但很多人都非常喜欢八十年代出生的歌星创造的一些歌曲。

@#@@#@　　B．张老师说：

@#@“现在教学都是电子化，很多时候要做PPT，要上网查资料，遇到不会的时候，儿子就是我的老师。

@#@”@#@　　C．孙经理说，他们单位年轻人居多，他尝试着用跟儿子交流的方式与年轻人沟通，果然效果很好。

@#@@#@　　D．刘主任接受了下属们的建议，制定了新的工作制度，提高了员工的工作积极性。

@#@@#@　　53．社会促进是指个体从事某项活动时，他人在场促进其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会助长。

@#@@#@　　根据上述定义，下列不属于社会促进的是：

@#@@#@　　A．学生在进行数学计算时，教师的旁观可使学生充分开动脑筋。

@#@@#@　　B．小王扶起跌倒的李大爷，他觉得自己做了一件有意义的事。

@#@@#@　　C．员工在进行生产时，厂长站在车间里，员工效率就会大大提升。

@#@@#@　　D．足球运动员走进球场时，看到比赛场座无虚席就会斗志昂扬。

@#@@#@　　54．庭院经济是指农户充分利用家庭庭落的空间、周围非承包的空坪隙地和各种资源，从事高度集约化商品生产的一种经营形式，主要有种植业、养殖业、加工业。

@#@@#@　　根据上述定义，下列属于庭院经济的是：

@#@@#@　　A．在阳台上种植花草美化居住环境@#@　　B．在承包的池塘养殖鲤鱼@#@　　C．在自家后院加盖瓦房建立手工艺编织厂@#@　　D．在草原上放牧羊群@#@　　55．积累基金是指国民收入中用作追加生产资金的部分，主要包括：

@#@扩大再生产基金，如建工厂、修铁路、开垦土地、兴建水利等；@#@非生产性基本建设基金，如修建学校、医院、体育场馆以及国家行政、国防部门的基本建设等；@#@社会后备资金，如应付战争、自然灾害等突发性事件的物质储备等。

@#@@#@　　根据上诉定义，下列不属于积累基金的是：

@#@@#@　　A．三峡工程建设费用@#@　　B．地震灾区学校重建费用@#@　　C．奥运会场馆建设费用@#@　　D．军事演习费用@#@　　56．职业病是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害";i:

30;s:

34448:

"张静中学高考语文模拟卷三@#@张静中学高考语文模拟卷三@#@、本大题4小题，每小题3分，共12分。

@#@@#@1．下面加点字的读音全都相同的一组是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．皈依 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@龟裂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@瑰宝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@硅钢B．竹篙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缟素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@枯槁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒿草@#@C．遴选 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凛冽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@聆听 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@伶仃D．款识 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@质询 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@炙热 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@栉比@#@2．下列各句中，加点词语的使用不当的一句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．我们要感谢中央电视台字幕中显示的这五位刘谦魔术的幕后助理，是他们的精心配合，让台前的刘谦得以成功，让台下的观众能分享这不可思议的时刻。

@#@@#@B．北京时间2月16日，第21届冬奥会双人滑比赛在加拿大温哥华举行了自由滑比赛，中国组合申雪与赵宏博不孚众望，以总分216.57分获得了金牌。

@#@@#@C．刘翔低调或者说“哀兵”策略固然是为了减轻自己肩上的压力，但是有外国媒体一针见血地指出，如今刘翔的问题或许并不是脚，而是在心理上。

@#@@#@D．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会自惭形秽，甚至无端对自己进行心理折磨。

@#@@#@3．下列各句中，没有语病、表意明确的一句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上做了详细的规定和深刻的说明。

@#@@#@B．今年的“胡润百富榜”日前在北京公布，张茵家族以330亿的财富成为中国2009年度第二首富。

@#@@#@C．宋绍圣元年，中国大文豪苏东坡谪居惠州，对惠州西湖热情赞美，并资助建设西湖，曾留下许多美丽的传说和感人的诗篇。

@#@@#@D．这部大片可谓阵容鼎盛、星光熠熠，有的明显甚至放弃了别的高酬金的演出邀请，而在本片中饰演不起眼的角色。

@#@@#@4．把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@①逆境激发起人开发时效的紧迫感@#@②处于顺境的人往往八方应酬，事务缠身，不免杂事相扰，难以排除无效时间，降低了时间的使用效率@#@③而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义，具有更大的时间安排灵活性，更好地促人去珍惜利用@#@④相比而言，身处逆境却有时间优势，置世态炎凉，人情冷暖而不顾，集中精力思索追求@#@A．①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②④①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．③①②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．②④③①@#@二、本大题含7小题，共35分。

@#@@#@阅读下面文言文，完成5—9题。

@#@@#@左忠毅公逸事@#@方苞@#@ @#@ @#@ @#@先君于尝言，乡先辈左忠毅公视学京截，一日，风雪严寒，从数骑出，微行，入古寺。

@#@庑下一生伏案卧，文方成草。

@#@公阅毕，即解貂覆生，为掩户，叩之寺僧，则史公可法也。

@#@及试，吏呼名，至史公，公睢然注视。

@#@呈卷，即面署第一；@#@召入，使拜夫人，曰：

@#@“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@及左公下厂狱，史朝夕窥狱门外。

@#@逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。

@#@久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋於禁卒，卒感焉。

@#@一日，使史公更敝衣草屦，背筐，手长，为除不洁者，引入，微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左，目光如炬。

@#@怒曰：

@#@“庸奴！

@#@此何地也，而汝前来！

@#@柄家之事，糜烂至此。

@#@老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者！

@#@不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝。

@#@”因摸地上刑械，入投击势。

@#@史噤不敢发声，趋而出。

@#@后常流涕述其事以语人曰：

@#@“吾师肺肝，皆铁石所铸造也！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御，每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外，择健卒十人，令二人蹲踞，而背倚之，漏鼓移，则番代。

@#@每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。

@#@或劝以少休，公曰：

@#@“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。

@#@”@#@史公治兵往来桐城必躬造左公弟候太公太母起居拜夫人於堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之於史公云@#@5．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．微指左公处 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@微：

@#@悄悄 @#@ @#@B．及左公下厂狱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@及：

@#@等到@#@C．或劝以少休 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@少：

@#@稍微 @#@ @#@ @#@D．史公治兵往来桐城必躬造左公第 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@造：

@#@建造@#@6．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．①久之，闻左公被炮烙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②以其求思之深而元不在也@#@B．①则席地倚墙而坐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②扣舷而歌之@#@C．①乃奋臂以指拔毗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②我以日始出时去人近@#@D．①皆铁石所铸造也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②某所而母立于兹@#@7．下面各组内容，能都直接表现左光斗“刚毅爱才”的是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@①即解貂覆生，为掩户 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②吏呼名至史公，公瞿然注视@#@③及左公下厂狱，史朝夕狱门外 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨毗@#@⑤不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝⑥每有警，辄数月不就寝@#@A．①④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②③⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．②④⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．①③⑤@#@8．下列对原文的叙述和分析不正确的一项是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．本文记叙以左光斗与史可法的关系为线索，循序渐进，脉络分明，标题为《左忠毅公逸事》，表明了作者对左光斗是怀有敬意的。

@#@@#@B．文中写左、史相见，史遭怒斥的情况，更能突出左光斗忠贞气节，反衬了史可法的胆小怕事。

@#@@#@C．末段点明所叙“逸事”的来源，既增强了文章的真实性，也使全文首尾相顾，圆活自如。

@#@@#@D．文中提到史法为讨“流贼张献忠”而刻苦治军的事例，是作者尊崇封建正统，反对农民起义观点的反映。

@#@@#@9．断句和翻译。

@#@（10分）@#@

（1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。

@#@（4分）@#@史公治兵往来桐城必躬造左公弟候太公太母起居拜夫人於堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之於史公云。

@#@@#@

（2）翻译下面语句（6分）@#@①吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

@#@（3分）②逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。

@#@（3分）@#@10．阅读下面两首诗，然后回答问题。

@#@（7分）@#@回乡偶书 @#@ @#@贺知章@#@少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。

@#@@#@纵笔三首①（其一）苏轼@#@寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。

@#@小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。

@#@@#@[注]①苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作。

@#@@#@

（1）《回乡偶书》前两句主要运用了对比表现手法，试结合诗内容，简要分析其作用。

@#@（3分）@#@

（2）这两首诗的后两句都有一个“笑”字，各表达了作者怎样的思想感情？

@#@（4分）@#@11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（任选3题，每空1分，多做则按前3题计分，共6分。

@#@）@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，小年不及大年。

@#@莫以知其然也？

@#@朝菌不知晦朔， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@《庄子·@#@逍遥游》 @#@ @#@ @#@ @#@

（2）乱花渐欲迷人眼， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@最爱湖东行不足， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（白居易《钱塘湖春行》）（3）纵一苇之所知， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@浩浩乎如冯虚御风，而不知其所目；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，羽化而登仙。

@#@ @#@（苏轼《赤壁赋》）@#@（4）吾尝终日而思矣， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，不如登高之博见也。

@#@（《荀子·@#@劝学》）@#@三、本大题含4小题，共16分。

@#@@#@阅读下面文字，完成12—15题。

@#@@#@现代生本与人本主义的区别@#@ @#@ @#@ @#@曾经存在卢梭的人本主义。

@#@那种人本主义是一种反封建的产物，它一产生就带上了与社会为本相对立的烙印。

@#@因此，人本主义常常受到批判。

@#@那么，我们今天提以人为本，是否与社会要发生对立呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们认为，这关键是看对人的认识。

@#@如果我们浅层次地看人，那么，个体的人的需求同整个社会当然会发生矛盾。

@#@如果我们从教育者的视点来看，从人的本质的需求来看，从人的发展来看，我们清楚地看到了人的生物学特性与社会的必然的联系。

@#@这样，今天我们所说的以人为本，哪怕是以个人为本，也找到了与社会为本的相通之处，从而，同人本主义区别开来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@相同的基础首先是人是一切社会关系的总和，人构成了社会。

@#@作为构成社会的最基本的单位，人的素质显然对整个社会起着决定性作用。

@#@而且，人与社会的联系，还可以从人自身的需要中分析出来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这可以从康德的见解中看到。

@#@康德把美看作者是真与善的桥梁，于是我们可以推出，美是原德和原智。

@#@而所谓德，马克思在中学毕业论文中认为，是建立一个有更多的人对于自己的快乐和忧愁的分享和分担的机制。

@#@也就是说，人为社会服务，从中获得精神享受，获得美。

@#@美是人为社会服务所得的报偿。

@#@对美的享受是人的天性。

@#@简言之，人为社会服务是可以同人的天性一致的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@继之康德理论的是马斯洛的“自我实现说”。

@#@他认为人最高的需要是自我实现，这是一种类本能。

@#@而进一步的研究表明，自我实现不是抽象的。

@#@自我实现必须投影到社会背景之中，才有意义，主体才能因此而获得真正的快乐和高峰体验。

@#@著名科学家吴健雄的墓志铭写道，她以出世的方式积极入世。

@#@这说明，尽管科学家把她的毕生献给了科学规律的追寻，但这决不表明她忘却了社会，而反而是她对于社会的深沉的爱的表现。

@#@在《鲁滨逊漂流记》中，主人公漂流到孤岛上离开了社会，他也要找到“星期五”来组成小社会，同时渴望有帆船出现，她让他回到喧嚣的社会去。

@#@即使是佛家或是到首阳山采薇而不食周粟的伯夷、叔齐，他们的离群索居也不是否弃社会，而是希望以自己的主张或思想来改变社会，在这里，我们看到，自我实现的社会意义说，把以人为本和与社会为本打通了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@生物哲学家雅各布·@#@布洛诺夫斯基在《人的提升》中说：

@#@“人们在实现一己欲望和承认社会责任之间常常以保持平衡。

@#@没有一种动物会面临这样的困境：

@#@它既是一种社会的动物，又是一种个体的动物，只有人类才力困兼而为之，成为一种社会性的个体动物。

@#@在我看来，这是一种独特的生物学特征。

@#@”如果说，我们承认蜜蜂和蚂蚁组成的“社会”是它们的生物学群体特性之一，那么，我们就没有理由拒绝人的社会性；@#@人在社会中自我实现的性质，是人的一种独特的生物特征。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@由此，我们今天所说的以人为本，即使是涉及到人与社会的关系时也是和谐的，是与卢梭时代的人本主义相区别的。

@#@我们将教育儿童永远地对社会有益，去寻找个人的深层次的幸福和快乐，去养成崇高的人格，但是，这还不是我们所说的生本的全部意义，我们所说的生本，除了反映学生的利益、学生的在学校社会中的独立的自主的存在之外，更重要的是依靠学生来进行教育，把教育的全部价值归结到学生身上，以学生发展为教育的本体。

@#@也就是说，我们的生本教育的重点，不仅仅在于学生的外部地位，更在于学生的内部自然天性和潜能的发挥。

@#@这也是教育对社会的根本贡献所在。

@#@@#@（选自郭思乐著《教育走向生本》）@#@12．以下说法，符合文意的两项是（5分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（　 @#@）@#@A．作者从康德的观点推论，人对美的享受的追求会使人乐于为社会服务。

@#@@#@B．马斯洛的自我实现说认为，自我实现必然投射到社会背景之中，作者赞同这种观点。

@#@@#@C．吴健雄墓志铭中“出世的方式”指的是潜心追寻科学规律，心不旁骛；@#@“人世”指对社会深沉的爱。

@#@@#@D．作者用鲁宾逊“渴望有帆船出现，好让他回到喧嚣的社会去”这个事例论证自我实现要让位给回归社会。

@#@@#@E．作者用佛家和不食周粟的伯夷、叔齐的例子论证，否弃社会是达不到自我实现的目的的。

@#@@#@13．以下说法，符合文意的一项是（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．卢梭的人本主义是反封建的产物，对它的批判是不合现代进步潮流的。

@#@@#@B．以人为本就是以个人为本，这一点与人本主义不同。

@#@@#@C．具有社会意义的自我实现才能带来的真正的快乐和高峰体验。

@#@@#@D．卢梭的人本主义关注的是人的外部地位，与此相反，以人为关注的是人的本质需求。

@#@@#@14．本文所主产的以人为本与卢梭的人本主义的主要区别是什么？

@#@（4分）@#@15．根据本文所述，生本包含哪几方面的意义？

@#@（4分）@#@四、本大题为选考内容的两组试题。

@#@每组试题含3小题，共15分。

@#@@#@本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。

@#@考生任选一组作答。

@#@作答前，务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。

@#@@#@

（一）文学类文本阅读@#@屋檐三境@#@梦天@#@ @#@ @#@ @#@雨水或者冰凌沿着头顶的檐瓦淌下来或者挂着，乡村的童年就是矮矮地觅一处干禾——坐着或者躺着，任那断金碎玉般的声音在耳畔不停地叩响，像叩响那扇不曾开启的童真之门。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这大抵是一种境界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@假若一条狗窜到你面前，你毫不客气地一脚踹开，那狗就汪汪叫着躲到别人的屋檐下，不消一盏茶的工夫，又会摇着尾巴回来。

@#@然后你起身拍拍屁股上沾着的草屑，一副漫不经心的样子，那狗就低了眉怯怯地看着你。

@#@这时的屋檐自然就像窗外司空见惯的风景，也懒得放在心上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@梧桐叶落了又落，油菜花黄了又黄，一盏老眼昏花的桐油灯依旧滋滋地亮。

@#@一扇大门静静地候在屋檐下，开或者关似乎已无关紧要。

@#@时间倒像个无事生非的顽童，或无端地抽走几块青瓦，或恶作剧地抹上几笔沧桑，惟有郁郁葱葱的藤藤蔓蔓长长地爬上屋檐，你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几决瓦片出门，因为你还不懂得沧桑的滋味。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一颗不安分的心哪里还容得下片刻的依恋之情，屋檐就像个沉默的老人以一种深邃的目光送走你仓促而又灿烂的背影。

@#@待你蓦然一惊回过头来望上一眼，屋檐就越发矮了，那斜斜的棱棱角角就越发模糊了，看不见了，惟有前方的路一片清晰。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在有风有雨有酸有甜有苦有辣的日子里，越来越多的人将你淹没，越来越多的事物将你困扰，你彷徨你失意你迷惑你无奈你身不由己，偶尔你也会躲在某个无人的角落里汪汪叫上几声。

@#@此刻的屋檐便是一种奢望，一种涌动不止抓肝挠肺的情绪。

@#@@#@这大抵也算是一种境界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@渐渐地，在属于你的词汇里不再有“假如”二字。

@#@生命需要像屋檐一样的港湾，寂寂地泊着白天和黑夜，让原本属于你的自由、你的梦想在无聊的张望中悄无声息地滋长……当你遥遥地恍恍惚惚又看见自家的屋檐，那个古老的童话式的语言已在跌宕的血脉里坍塌，可你依旧离沧桑很远。

@#@因而你懂得了生命更需要像天空一样的宽广、大地一样的辽阔，让你的太阳炙烤着你，让你的月亮濯洗着你，让世俗的尘埃不断覆盖又不断地擦亮你，远方的路程才是人生的真谛。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@路总是漫无边际的长。

@#@春天风也似的跑了，火暴暴的夏天已远走他乡，踉踉跄跄的秋正一步步滑向深谷，冬天的霜雪预谋着就要爬上你的额际……你的屋檐呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@哦，这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋檐很高，这是你穷尽一生的高度!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@此刻，你正稳稳当当地端坐在某某街某某胡同的某一幢大楼里，它虽然构不成现代都市里的一道别具一格的风景，但坚硬的水泥结构已使你不再在乎任何一场突如其来的大风大雨。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你已经很少出门，你将所有历经的沧桑锁进记忆的檀木匣子里，间或搬一条小椅坐到黄昏的阳台上，看雁来雁往云卷云舒，看如血的夕阳怎样一步步迈下对面的山冈。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这——又何尝不是另一种境界？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@是啊，每次仰首，你浑浊的双瞳看到的或许已不再是现在或者从前的屋檐，但相信每一次抑首已成为你生命中永远的从容。

@#@@#@16．第6段划线句子“躲在某个无人的角落里汪汪地叫上几声”有什么含意？

@#@（4分）@#@17．请结合全文谈谈“屋檐”的象征意义。

@#@（5分）@#@18．读了本文，你有哪些感悟？

@#@（6分）@#@

（二）实用类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成19—21题。

@#@@#@寻找时间舱里的“爱因斯坦”@#@ @#@ @#@ @#@在1938年埋下的巨大的“时间舱”里，爱因斯坦写给5000年后的一封短信只占据了一个小小的角落。

@#@@#@其余的大部分空间里，装着不同的布料、金属、种子和日常生活用品，包括电话、电动剃须刀、丘比特娃娃，甚至还有一包万宝路香烟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这是美国西屋电气公司为了迎接第二年将举行的纽约世博会所准备的特殊礼物。

@#@为了配合当届世博会“未来世界”的主题，他们决定在世博会场馆地下，埋入一个装有当代文明记录的容器，并在地面的石碑上注明：

@#@直到5000年后才能打开。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@制作这个容器的过程中，西屋电气的主席安德鲁·@#@罗伯森曾鼓励那些负责装配的工人：

@#@“5000年后，当它再次醒来时，里面的内容会成为我们给遥远后代的最好的礼物。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@这个穿越时空的礼物，有着铬铜合金制成的外壳，看起来就像一个两米长的巨大的子弹。

@#@它里面所装载的，除了那些让当时人们自豪的科学发明和日常用品，还包括一段纪录片、存有超过1000万字文档的微缩胶片，以及三位“对时代做出巨大贡献”的人给后代的留言，其中就包括爱因斯坦。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@不过，相比于为科技高速发展而自豪的普通人，这位“划时代的物理学家”所表达的内容，沉重得有些不大协调。

@#@他在信中写道：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“我们的时代充满了创造性的发明，这也大大方便了我们的生活。

@#@我们使用电能把人类从繁重的体力劳动中解放出来。

@#@我们能横渡大洋，我们学会了飞行，甚至通过电波，我们能轻松地把消息传送到世界的每一个角落。

@#@@#@“但是，商品的生产和分配却完全是无组织的，人们不得不为自己的生计焦虑地奔忙。

@#@而生活在不同国家的人们，总是过一段时间就要互相杀戮。

@#@这让每个想到将来的人，都会充满忧虑和恐惧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“这是因为，与那些真正为社会做出贡献的人相比，普通大众的智力水平和道德品格都要低得多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“我相信我们的后人，应当会怀着一种理所当然的优越感，来阅读上面这几行文字吧。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当时，许多科学发现被应用于军事，转化为更加先进的武器，推动着人们相互的杀戮与争夺。

@#@这也是为什么爱因斯坦会这样表达自己对“普通大众智力水平和道德品格”的不满。

@#@在他看来，当时的社会科技迅猛发展，而人文环境则每况愈下。

@#@科学家们所写的“经”，被这些普通人“念歪”了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@此后，科技与人文的矛盾一直没有停息。

@#@就在写下这段话的第二年，爱因斯坦又签署了另一封信件，建议时任美国总统的富兰克林·@#@罗斯福抢在德国纳粹之前研制出原子弹。

@#@几年后，就是这样两颗凝聚着最新科技的原子弹，在日本的广岛和长崎夺走了几十万平民的生命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@而那个“时间舱”，则一直静静地躺在纽约法拉盛草原－可罗娜公园（FlushingMeadowsCoronaPark）里。

@#@1965年，为了迎接在纽约举行的又一次世博会，一个新的“时间舱”，被埋在了相邻的地方。

@#@在这个被命名为“时间舱II”的容器里，装入了近20年的新鲜玩意儿，包括信用卡、避孕药、塑料心脏瓣膜，还有一张披头士唱片。

@#@不过却再没有科学家们写给后代的留言。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在，在这座纽约第二大的公园里，人们在宽阔的草地上打球、烧烤、散步，只有一个一人多高的石碑提醒人们，距离地面15米的花岗岩洞穴里，埋藏着人们送往5000年后的礼物。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@曾有媒体评论说，注意到“时间舱”的人们，会沉浸于一种穿越时空的奇妙感觉。

@#@但那些充满忧虑的信件，却很少有人仔细回想。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@与72年前相比，如今的人们似乎很容易就能获得爱因斯坦所说的“优越感”。

@#@但科学家们所忧虑的社会现实仍然没有变化。

@#@人类的杀戮和争夺从未停止，对未来的恐慌也仍然在持续。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@如今，埋下一个自己的“时间舱”，已经成为每个世博会主办城市的惯例。

@#@在考古学家的眼中，“时间舱”是当代人承担起的“责任”。

@#@70年前，亚特兰大奥格尔索普大学校长雅各布就曾评价说，记录着当代文明的“时间舱”，能够让后人还原我们的生活。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@但它的影响显然远不止于此。

@#@至少，这封爱因斯坦写给5000年后人们的信，已经被时间的信使带给了每一个人。

@#@总有人在读到这些文字时，会停下来想一想科技与人文的关系，想一想人类社会所缺乏的那些东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@只是大多数人都顾不上这些。

@#@当人们的目光不断聚焦于科技、经济的高速发展时，人类关于文明的反思，也像“时间舱”里爱因斯坦的那封信一样，被遗忘在了一个小小的角落。

@#@@#@19．爱因斯坦在写给未来的信中说：

@#@“我相信我们的后人，应当会怀着一种理所当然的优越感，来阅读上面这几行文字吧。

@#@”爱因斯坦所希望的“优越感”指的是什么？

@#@（5分）@#@20．结合文本，说说作者为什么要提醒“寻找时间舱里的爱因斯坦”？

@#@（4分）@#@21．关于科技和人文，你有什么感情？

@#@（6分）@#@五、本大题含2小题，每题6分，共12分。

@#@@#@22．仿照下面示例讲一个幽默故事。

@#@要求：

@#@划线的地点、动物要改换；@#@对话的句式要近似。

@#@（6分）@#@示例：

@#@熊猫问超市门口站着袋鼠：

@#@“怎么不进去啊？

@#@”@#@“保安不让，他们说商场规定要先存包！

@#@”@#@23．阅读下面一则新闻，为其拟一个恰当的标题。

@#@（不超过30个字）（6分）@#@ @#@ @#@ @#@国务院新闻办公室网络局负责人今天凌晨就谷歌公司宣布停止按照中国法律规定的对有害信息过滤，将搜索服务由中国同偿地转正香港发表谈话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这位负责人指出,外国公司在中国经营必须遵守中国法律。

@#@谷歌公司违背进入中国市场时作出的书面承诺,停止对搜索服务进行过滤,并就黑客攻击影射和指责中国,这是完全错误的。

@#@我们坚决反对将商业问题政治化,对谷歌公司的无理指责和做法表示不满和愤慨。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这位负责人强调外国公司在中国经营应当遵循中国法律，如谷歌公司愿遵守中国法律，我们依然欢迎谷歌公司在中国经营和发展；@#@如谷歌公司执意将谷歌中国网站的搜索服务撤走,那是谷歌公司自己的事情,但必须按照中国法律和国际惯例，负责任地做好有关善后工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该负责人指出，中国政府鼓励互联网发展和普及，促进互联网对外开放。

@#@中国互联网上的交流和言论十分活跃，电子商务等发展迅速。

@#@事实证明,中国互联网的投资环境、发展环境是好的。

@#@中国将坚定不移地坚持对外开放的方针,欢迎外国企业参与中国互联网发展,并为外商到中国经营发展提供良好服务。

@#@中国互联网依然会保持快速发展的势头。

@#@@#@六、本大题1小题，60分。

@#@@#@24．作文（60分）@#@ @#@ @#@ @#@青岛啤酒集团生产车间的工人为方便上下，就在一个角落里放置了一个活动梯子。

@#@用时就把梯子支好，不用时就将梯子立到拐角处。

@#@为了防止梯子倒下砸伤人，便附上一条“请留神梯子，注意安全”的提示。

@#@几年里，大家一直是这样使用梯子，然后再立到原处，谁也没有觉得不妥。

@#@然而有一天，一位熟悉汉语的外方专家在参观车间时，看到梯子的摆放和梯子旁边的提示，便建议将提示修改为“不用时，请将梯子横放”。

@#@很快，一个新的条幅挂上了，随之多年的习惯做法也得到了改变，也就是谁用完梯子就自觉把梯子横放到原处。

@#@@#@同样是9个字的安全提示，同样都在强调安全，所不同的是前者只停留在一般性的提醒上，而后者则彻底把潜在的危险因素排除了。

@#@@#@请写一篇文章，谈谈你对这个故事的理解，或叙述生活中与之有关的故事。

@#@自拟标题，自选文体，不少于800字。

@#@@#@参考答案@#@一、本大题4小题，每小题3分，共12分@#@1．D2．B【[词语运用]不可思议：

@#@原有神秘奥妙的意思。

@#@现多指无法想象，难以理解。

@#@不孚：

@#@不能使人信服。

@#@一针见血：

@#@比喻说话直截了当，切中要害。

@#@自惭形秽：

@#@形秽；@#@形态丑陋，引伸为缺点。

@#@因为自己不如别人而感到惭愧。

@#@】3．C【[语病辨析]A、语序不当，因而照应不周，应该说“深刻的说明和详细的规定”；@#@B、不合逻辑，“第二”与“首富”矛盾；@#@D、搭配不当，“放弃”应改为“谢绝”】4．D【[语言连贯]②④句对应，因④句前有“相比而言”承接②句，先谈“顺境”再谈“逆境”；@#@③句前“而且”表明是在④句的基础上进一步谈“逆境”的作用；@#@①句是对前三句的小结。

@#@因此顺序是：

@#@②④③①】@#@二、本大题含7小题，共35分。

@#@@#@参考译文：

@#@先父曾经说，同乡先辈左忠毅公在京都附近任学政。

@#@一天，刮风下雪";i:

31;s:

28178:

"《四川省建设工程工程量应用清单计价定额》解释@#@2009年@#@《四川省建设工程工程量清单计价定额》解释@#@一、综合@#@1.问：

@#@在执行2009清单计价定额计价时，停（窝）工人工、机械台班单位如何计算？

@#@@#@答：

@#@

（1）停（窝）工人工单价，发、承包双方应在合同中约定，如双方未在合同中约定的，按省造价总站发布的工程项目所在地的计日工单价计算。

@#@@#@

（2）停（窝）工机械停置台班单价，发、承包双方在合同中约定，如双方未在合同中约定的，按定额机械台班单价的60%计算。

@#@其计算公式为：

@#@@#@机械停置台班单价=定额机械台班单价*60%@#@2.问：

@#@根据《关于明确计日工人工单价计算方法的通知》规定，2009定额所有的人工费调整政策是否均应胺该文件计算综合费？

@#@窝工计日工单价是否参照2004定额的类似做法，综合费按10%计取？

@#@@#@答：

@#@

（1）《关于明确计日工人工单价计算方法的通知》（川建价发（2011）17号）自发文之日起执行，发文之日前已颁布的人工费调整文件中的计日工单价不再计算综合费。

@#@@#@

（2）停（窝）工人工单价按《关于明确计日工人工单价计算方法的通知》（川建价发（2011）17号）中规定的计日工人工单价计算方法计算。

@#@@#@3.问：

@#@根据《工程造价咨询服务收费标准》（川价发【2008】141号）规定，施工阶段全过程造价控制，收费计算基础投资额是否包含建安工程造价之外的土地费用、建设单位管理费用、勘察设计费用、监理费用、招标代理费用、代建费用等的审核工作？

@#@@#@答：

@#@根据《工程造价咨询服务收费标准》（川价发【2008】141号）规定，施工阶段全过程造价控制不包含建安工程造价之外的土地费用、建设单位管理费用、勘察设计费用、监理费用、招标代理费用、代建费用等的审核工作。

@#@@#@4.问：

@#@投标人在投标报价中将定额人工费作了定额规定之外的调整，毫不相干时是否修正？

@#@如果中标，工程结算时如何处理？

@#@@#@答：

@#@

（1）在投标报价时，投标人自主确定人工费报价，但不得对定额人工费作定额规定之外的调整。

@#@@#@

（2）在评标时，对未按规定计取规费和安全文明施工费的，应按规定重新计算规费和安全文明施工费并对其投标报价进行修正，投标人不打官腔修正结果，或修正后的投标报价高于招标时公布的招标控制价，其投标应作废标处理。

@#@@#@（3）在签订施工合同前，应按规定对中标候选人或中标人的投标报价进行详细核实并修正，对未按规定计取规费和安全文明施工费的，应按规定重新计算规费和安全文明施工费并对其投标报价进行修正。

@#@@#@（4）在工程结算时，规费和安全文明施工费应按规定的定额人工费为取费基础计算。

@#@@#@５.问：

@#@《四川省<@#@建设工程工程量清单计价规范>@#@实施办法》第55条：

@#@“减少15%以上剩余的部分”如何理解？

@#@清单工程量是按清单项目分别计算增减量还是按整个清单汇总计算增减量？

@#@@#@答：

@#@

（1）减少15%以上剩余部分食言举例说明如下：

@#@某招标清单项目工程量为100m,后因变更调整为80m，其减少幅度超过了15%，减少15%以上剩余部分为80m。

@#@@#@

（2）清单工程量增减变化应按各个清单项目工程量分别计算。

@#@@#@6.问：

@#@机械台班单价中的人工费如何调整？

@#@@#@答：

@#@

（1）2009定额A~T分册定额人工费当中已含量机械操作用工，其人工费调整按我省发布的人工费调整规定计算。

@#@@#@

（2）机械台班费用定额单价中不含人工费，但有人工耗量。

@#@如为签证机械，其人工单价按计日工单价计算。

@#@@#@7.问：

@#@《工程造价咨询服务费收费标准》（川价发【2008】141号）中的有关服务费计费基数如何确定？

@#@@#@答：

@#@

（1）编制工程量清单及招标控制价的收费基数“工程造价”为编制单位所出具成果文件的工程造价pjsya程量清单的收费基数“工程造价”及审核招标控制价的收费基数“送审工程造价”均为工程量清单招标控制价的送审工程造价。

@#@@#@对工程造价咨询企业完成工程量清单及招标控制价编制后出具的工程造价成果文件，如经复核其误差超过合同约定幅度时，应承担合同约定的相应责任。

@#@@#@

（2）施工阶段全过程造价控制的收费基数“投资额”，应为承担施工阶段全过程造价控制的造价咨询企业编制的结算工程造价。

@#@@#@对工程造价咨询企业完成全过程造价控制后出具的工程造价成果文件，如经复核其误差超过合同约定幅度时，应承担合同约定的相应责任。

@#@@#@　　（3）审核竣工结算收费基数“送审工程造价”应为被审核单位所报送的工程造价。

@#@@#@对工程造价咨询企业完成审核竣工结算后出具的工程造价成果文件，如经复核其误差超过合同约定幅度时，应承担合同约定的相应责任。

@#@@#@8.问：

@#@2009定额措施分册第414页中“不需安装、拆卸且自身又能开行的机械，其场外运费按其开行时间乘以其台班单价计算”的规定是否适用于自卸汽车？

@#@@#@答：

@#@不适用于自卸汽车。

@#@@#@二、建筑工程@#@1.问2009清单计价定额建筑工程分册A.A土石方工程工程量计算规则第三条“挖基础土方：

@#@按设计图示尺寸和有关规定以体积计算”如何执行？

@#@@#@答：

@#@挖基础土方分为沟槽、基坑、平基三种情况，沟槽、基坑、平基按如下原则划分：

@#@@#@沟槽：

@#@凡槽长大于槽宽3倍，槽底宽在3m（不包括加宽工作面）以内者，按沟槽计算：

@#@槽底宽在3m（不包括加宽工作面）以上者，按平基计算。

@#@@#@基坑：

@#@凡坑底面积在20m2（不包括加宽工作面）以内者，按基坑计算；@#@坑底面积在20m2（不包括加宽工作面）以上者，按平基计算。

@#@@#@工程量按如下原则计算：

@#@@#@挖沟槽土方：

@#@按沟槽长度乘以沟槽截面积计算，外墙沟槽按外墙中心线长度计算，内墙沟槽按内墙净长计算；@#@其突出部分体积不另计算。

@#@@#@挖基坑：

@#@按设计图示尺寸计算。

@#@@#@沟槽及基坑增加的工作面及放坡的工程量，按施工组织设计规定计算，如施工组织设计无规定时，可按定额规定计算。

@#@@#@挖平基土方执行2009清单计价定额建筑工程A.A.1.2挖土方相应定额项目。

@#@@#@2.问：

@#@2009清单计价定额CFG桩的桩间人工挖土方是否按建筑工程分册土石方工程说明增加工日？

@#@@#@答：

@#@按建筑工程分册土石方工程说明增加工日数的40%计算。

@#@@#@3.问：

@#@2009清单计价定额建筑工程分册A.C砌筑工程说明第二条第

（二）款“框架结构间，预制柱间砌砖墙、混凝土空心砌块墙按相应项目人工乘以系数1.2”如何执行？

@#@@#@答：

@#@该条说明修改为“框架结构间和预制柱间砌砖墙、砌块墙按相应项目人工乘以系数1.2”。

@#@@#@4.问：

@#@2009清单计价定额建筑工程分册A.D混凝土及钢筋混凝土工程说明第二条第（十二）款“L、Y、T、十字、Z形等短墙单肢中心线长度≤0.4m，按异形柱定额项目执行；@#@L、Y、T、十字、Z形等短墙单肢中心线长度≤0.8m，按墙的项目执行；@#@一字形短墙中心线长度＞0.4m且≤1m，按墙的项目执行；@#@一字形短墙中心线长度≤0.4m，混凝土按柱定额项目执行”如何执行？

@#@@#@答：

@#@该条说明书修改为（十二）款“L、Y、T、十字、Z形等短墙单肢中心线长度均≤0.4m，按异形柱定额项目执行；@#@L、Y、T、十字、Z形等短墙单肢中心线长度均≤0.8m，按墙的项目执行；@#@一字形短墙中心线长度＞0.4m且≤1m，按墙的项目执行；@#@一字形短墙中心线长度≤0.4m，混凝土按柱定额项目执行”。

@#@@#@5.问：

@#@对于桩基础的螺旋箍筋直接使用盘圆钢筋是否可按200g清单计价定额规定，弧形钢筋制安按相应项目执行，人工乘以系数1.2。

@#@@#@答：

@#@桩基础的螺旋箍筋直接使用盘圆钢筋不执行2009清单计价定额“弧形钢筋制安按相应项目执行，人工乘以系数1.2”的规定，螺旋箍筋如直接使用盘圆钢筋不属于定额中规定的弧形钢筋。

@#@@#@6.问：

@#@在使用2009建筑工程定额计价时，砂夹石基础回填、砂夹石基础换填、砂夹石垫层项目在套用定额时如何区分？

@#@@#@答：

@#@

（1）2009建筑工程定额A.D混凝土与钢筋混凝土说明规定“基础回填砂夹石、灰土时，执行垫层相应定额项目，其人工乘以系数0.95”，该定额说明只用于采用人工回填（包含使用蛙式打夯机）的情况。

@#@@#@

（2）楼地面垫层设计为砂夹石的，执行垫层相应定额项目。

@#@@#@（3）为加强地基承载力，用砂夹石进行基础换填，执行垫层相应定额项目。

@#@@#@7.问：

@#@2009定额建筑工程第916页计量单位是否有误？

@#@@#@答：

@#@2009定额建筑工程第916页计量单位改为“座”。

@#@@#@8.问：

@#@2009建筑工程定额A.B桩与地基基础工程截桩（AB0377和AB0378）定额项目是否只适用于预制桩，不适用于灌注桩？

@#@@#@答：

@#@2009建筑工程定额A.B桩与地基基础工程截桩（AB0377和AB0378）适用于预制桩和灌注桩的截桩。

@#@@#@9.问：

@#@2009定额金属结构工程定额项目是否包含超声波探伤费用？

@#@@#@答：

@#@2009定额金属结构工程定额项目未包含超声波探伤费用。

@#@@#@10.问：

@#@2009定额中烧结多孔砖、红（青）砖等砌休规格与设计不同时是否调整？

@#@@#@答：

@#@2009定额中烧结多孔砖、红（青）砖的规格系按定额A.C砌筑工程说明第一条第

（二）款规定编制的，如设计要求规格与定额规格不同时，定额材料用量允许换算。

@#@@#@11.问：

@#@金属结构设计使用了高强螺栓和普通螺栓，如何套用2009定额？

@#@@#@答：

@#@设计使用高强螺栓以及普通螺栓连接时，将设计的高强螺栓、螺栓（综合）及其每吨消耗量列入所套用定额项目材料栏，同时扣除定额项目中所有螺栓消耗量，定额项目其他不变。

@#@@#@12.问：

@#@2009建筑工程定额项目AA0041买土回填材料中普通土的耗量10.32m3,是否有误？

@#@@#@答：

@#@该耗量是指回填回实后的土方耗量。

@#@@#@13.问：

@#@在使用2009定额时，剪力墙间（含量短肢剪力墙间）的砖墙、砌块墙砌筑是否也按相应项目人工乘以系数1.2？

@#@@#@答：

@#@剪力墙间（含短肢剪力墙间）的砖墙、砌块墙砌筑也应执行2009定额A.C砌筑工程的说明第二条第

（二）款“按相应项目人工乘以系数1.2”的规定@#@14.问：

@#@2009清单计价定额A.F金属结构工程中钢墙架的定义是什么？

@#@@#@答：

@#@钢墙架是由型钢制作而作为墙的骨架，主要包括墙架柱、墙条、墙架梁和连接杆件等部件。

@#@@#@三、装饰工程@#@1.问：

@#@2009清单计价定额对于清水房未安装门窗的门窗洞口侧边抹灰如何处理？

@#@@#@答：

@#@2009清单计价定额对于清水房未安装门窗的抹灰处理，门窗洞口侧按10cm宽展开计算改部分抹灰面积，并入相应墙面抹灰工程量内。

@#@@#@2.问：

@#@2009定额规定，金属构件油漆按构件单体总量≤500kg按图示尺寸以总量计算，总量＞500kg按涂刷面积以㎡计算。

@#@其中单体如何理解？

@#@@#@答：

@#@单体是指能够独立完成基本功能的构件，如钢柱、钢梁、钢屋架、钢网架等。

@#@构成单体构件的杆件，如钢屋架、钢网架的杆件、节点等不应视为单体构件。

@#@金属栏杆、栅栏、围网等不区分单体构件是否≤500kg，均按图示尺寸以重量计算工程量套用定额。

@#@@#@3.问：

@#@天棚吊顶如纸面石膏板吊顶上安装灯具，2009定额装饰装修定额是否已含其开孔费用，如果由安装单位开孔，是否应将装饰单位的开孔费用扣除？

@#@@#@答：

@#@安装工程定额未包含吊顶开孔的费用。

@#@装饰工程装修定额已包含按设计要求预留孔洞或开孔费用，如装饰施工图中未设计预留孔洞，在装饰承包人已完成的吊顶上开孔费另行计算。

@#@@#@4.问：

@#@2009定额装饰工程中的B.F.8楼地面、墙面块料面层铲除是否包含快料面层水泥砂浆基层打底（找平）的拆除？

@#@@#@答：

@#@2009定额装饰装修工程B.F.8拆除、铲除中的楼地面、墙面快料面层铲除未包含其水泥砂浆找平层、打底层的拆除。

@#@水泥砂浆的铲除套用2009定额装饰装修工程B.F.8拆除、铲除中水泥砂浆铲除相应定额项目。

@#@@#@5.问：

@#@2009定额的成品腻子是按多少遍考虑的，遍数不同时是否调整？

@#@@#@答：

@#@2009定额中刮成品腻子定额项目已综合考虑了刮腻子遍数，遍数不同时不作调整。

@#@@#@四、安装工程@#@1.问：

@#@在使用2009安装工程计价定额时，拆除如何计价？

@#@@#@答：

@#@安装工程拆除（除各册有规定外）按相应安装子目的（人工+机械+综合费）50%计算。

@#@@#@2.问：

@#@安装工程中按定额规定系数计取的高层建筑增加费、脚手架搭拆费…等，其中的定额人工费是否应该作为安全文明施工措施项目费用及规费的计算基础，并按规定进行人工费政策性调整？

@#@@#@答：

@#@安装工程中按定额规定系数计取的高层建筑增加费、脚手架搭拆费等的定额人工费应作为安全文明施工等措施项目费用及规费的计算基础，并按规定进行人工费政策性调整。

@#@@#@3.问：

@#@设备费用是否计算税金？

@#@@#@答：

@#@凡设备费用纳入工程结算的，均应计取税金。

@#@@#@4.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价是，设备试压定额中是否包括介质灌注、设备试压用水质处理？

@#@@#@答：

@#@定额内不包括设备试压所用的水、电、气、油燃料等，也不包括设备试压用水的处理。

@#@@#@5.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价时，设备单机试运转包括的内容是那些？

@#@@#@答：

@#@设备单机试运转属于整体设备安装内容的范畴，其工作内容应该按相应规范规定的为准，不包括机械设备部分以外各系统（如电气、仪表、通风等系统）的试验、调整、试运转。

@#@单机试云状不包括所用的水、电、气、油、燃料，除此以外的材料、人工及机械已包括在设备安装的定额内。

@#@@#@6.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价时，风机、水泵拆装检查如何确定？

@#@设备解体是否执行风机、水泵拆装检查定额？

@#@@#@答：

@#@

（1）风机、水泵整体出厂时，已经将零部件装配工序完成。

@#@随着时间的推移，长时间自然条件的侵蚀以及运输环节的振动，都可以对该设备的装配质量产生一定的影响。

@#@因此，不经过拆装检查验证及调整，是无法保证该设备安全、正常、连续运行的。

@#@在建设单位要求或设计规定时，安装前必须进行拆装检查。

@#@@#@

（2）设备解体执行风机、水泵拆装检查相应定额。

@#@@#@7.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价时，风机、水泵安装使用的橡胶隔振垫或弹簧减震器应执行什么定额？

@#@@#@答：

@#@风机、水泵安装使用的橡胶隔振垫或弹簧减震器安装定额缺项。

@#@@#@8.问：

@#@电气设备采用微机控制其调试费用如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@电气设备采用微机控制其调试费执行自动化仪表安装工程相应项目。

@#@@#@9.问：

@#@水泵（电动机）控制箱安装如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@水泵控制箱安装执行同期小屏控制箱子目。

@#@@#@10.问：

@#@UPS蓄电池柜安装应套用什么定额？

@#@@#@答：

@#@执行蓄电池屏（柜）安装子目。

@#@@#@11.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价时，利用女儿墙压筋作为避雷网（用女儿墙两根压筋），如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@套用CB1308均压环敷设利用圈梁钢筋定额。

@#@@#@12.问：

@#@自动消防系统镀锌钢管及其他管道安装沟槽连接是否套用消火栓消防钢管沟槽连接安装定额项目？

@#@@#@答：

@#@凡采用沟槽连接施工工艺的管道安装工程均按消火栓消防钢管安装沟槽连接相应项目执行。

@#@@#@13.问：

@#@工业管道管件的含义及内容是什么？

@#@@#@答：

@#@管件指管道系统中用于直接练剑、转弯、分支、变径以及用作端部等的零部件，包括弯头、三通、异径管、管接头、凸台、管帽等。

@#@@#@14.问：

@#@工业管道场内垂直运输在定额中是如何考虑的？

@#@@#@答：

@#@场内垂直运输管道安装高度是按±@#@12m综合考虑的，安装高度20m以内定额不得调整；@#@如安装高度超过了20m时，超出部分按施工方案另行计算。

@#@@#@15.问：

@#@管外径与公称直径之间是如何对应的？

@#@@#@答：

@#@定额内有色金属管和塑料管是按管外径计算的，其他均按公称直径计算。

@#@定额内公称直径与管外径对应关系见下表：

@#@@#@16.问：

@#@工业管道安装未计价材料用量如何计算？

@#@未计价材料损耗率是如何取定的？

@#@@#@答：

@#@

（1）工业管道安装未计价材料用量，按定额规定用量计算；@#@定额未计价材料中规定用量已扣除了管件、阀门所占长度后净用量加施工损耗量。

@#@@#@

（2）装置内界区主管廊和外管廊（主要因管件含量少）未计价材料工程量，按施工图净用量加规定损耗率计算。

@#@@#@（3）工业管道安装损耗率见下表：

@#@@#@ @#@@#@工业管道安装未计价材料损耗率表@#@材料名称@#@损耗率（%）@#@材料名称@#@损耗率（%）@#@中、低压碳钢管@#@4.00@#@塑料管@#@3.00@#@高压碳钢管@#@3.60@#@玻璃钢管@#@2.00@#@低中高压合金钢管@#@3.60@#@玻璃管@#@4.00@#@低中高压不锈钢管@#@3.60@#@承插铸铁管@#@2.00@#@不锈钢板卷管@#@4.00@#@法兰铸铁管@#@1.00@#@碳钢板卷管@#@4.00@#@预应力混凝土管@#@1.00@#@衬里钢管@#@4.00@#@冷冻排管@#@2.00@#@无缝铝管@#@4.00@#@螺纹管件@#@1.00@#@铝板卷管@#@4.00@#@螺纹阀门DN20以下@#@2.00@#@无缝铜管@#@4.00@#@螺纹阀门DN20以上@#@1.00@#@铜板卷管@#@4.00@#@带帽螺栓@#@3.00@#@17.问：

@#@工业管道计算铸铁水管道的工程量时，系统中的检查井所占长度是否扣除？

@#@@#@答：

@#@在计算工业管道铸铁排水管道工程量时，应扣除排水系统中的检查井所占长度。

@#@@#@18.问：

@#@工业管道矩形管道和天圆地方制作安装套用什么定额项目？

@#@@#@答：

@#@矩形管道和天圆地方制作安装，执行《静置设备与工艺金属结构制作安装工程》中工艺金属结构制作安装相关定额项目？

@#@@#@19.问：

@#@当工业管道设计工艺压力壁厚选型与定额取定厚度有差异时，如何执行定额？

@#@@#@答：

@#@定额的管道壁厚是考虑了压力等级所涉及的壁厚范围综合取定的。

@#@使用定额时，不作调整。

@#@@#@20.问：

@#@在使用2009定额计价时，生活用燃气、采暖热源烟囱、烟道制作安装如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@生活用燃气、采暖热源烟囱、烟道制作安装套用C.E《静置设备与工艺金属结构制作安装工程》相应定额项目。

@#@@#@21问：

@#@2009定额C.H《给排水、采暖、燃气工程》的燃气管道的划分界限是怎样考虑的？

@#@@#@答：

@#@室内外燃气管道地下引入室内的管道以室内第一个阀门为界；@#@地下引入室内的管道以墙外三通为界；@#@室外管道和市政管道以两者的碰头点为界。

@#@@#@22.问：

@#@在使用2009定额计价时，给水管道绕房屋周围1m以内敷设按室内还是按室外定额计算？

@#@@#@答：

@#@按室外管道计算。

@#@@#@23.问：

@#@在使用2009定额计价时，软化水处理管道套用什么定额？

@#@@#@答：

@#@套用C.F《工业管道工程》相应定额项目。

@#@@#@24.问：

@#@在使用2009定额计价时，医院吸氧用铜管道安装采用银焊条承插套用什么定额？

@#@@#@答：

@#@铜管如采用银焊条承插焊，属定额缺项。

@#@@#@25.问：

@#@在使用2009定额计价时，成品陶瓷拖布池安装如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@成品陶瓷拖布池（盆），如为托架安装时，套用洗涤盆（单嘴）定额，如为落地安装时，定额人工乘以系数0.6，计价材料费乘以系数0.4.@#@26.问：

@#@在使用2009定额计价时，室外塑料（upvc）雨水管道安装如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@套用C.H.1.5.7承插塑料排水管安装相应项目。

@#@@#@27.问：

@#@在使用2009定额计价时，不锈钢隔油器安装如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@套用阀门安装相应定额。

@#@@#@28.问：

@#@在使用2009定额计价时，如果设计要求分层分批重复进行水压试验如何计算？

@#@@#@答：

@#@C.H《给排水、采暖、燃气工程》管道安装项目如果设计要求分层分批重复进行水压试验，另套用管道后力试验相应项目。

@#@定额中除塑料管已含二次水压试验外，其余管道钢筋混凝土一次性水压试验。

@#@@#@29.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价时，钢塑复合管丝接安装如何套用定额？

@#@@#@答：

@#@钢塑复合管丝接安装按钢管螺纹链接相应项目执行。

@#@@#@30.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价时，各种消防泵、稳压泵、变频调速恒压供水设备机组安装应执行什么定额？

@#@@#@答：

@#@应按设备类型使用C.A机械设备安装工程中泵安装相应的定额。

@#@@#@31.问：

@#@在使用2009清单计价定额计价时，管道采用纤维类制品（板）材和泡沫塑料板材绝热如何执行定额？

@#@@#@答：

@#@管道采用纤维类制品（板）材和泡沫塑料板材绝热按通风管道相应项目执行。

@#@@#@五、市政工程@#@1.问：

@#@“原土掺生石灰”定额中，只含灰土拌合费用，还是应含挖出原土再进行集中拌合的费用？

@#@@#@答：

@#@“原土掺生石灰”定额工程内容包含挖松原土、掺石灰、找平、碾压。

@#@将原土挖出并集中拌合时，不能套用“原土掺生石灰”定额项目。

@#@@#@2.问:

@#@在使用2009市政工程定额计价时，土石方工程的石渣回填、路基处理中的回填砂烁石、道路砂烁石基层项目在套用定额时如何区分？

@#@@#@答：

@#@

（1）道路基层以下、桥梁桥台台背、沟槽、基坑使用砂烁石回填执行D.B.1.8回填砂烁石定额相应项目。

@#@@#@

（2）道路基层设计为砂烁石的，执行D.B.2.4砂烁石相应定额项目。

@#@@#@（3）石渣回填执行土石方相应定额项目。

@#@@#@3.问：

@#@2009市政定额D.B道路工程说明第三条“多渣基层”包括那些基层？

@#@@#@答：

@#@2009市政定额D.B道路工程说明第三条“多渣基层”包括水泥稳定碎（烁）石、石灰稳定土、石灰与粉煤灰（煤渣）及土的拌合物、石灰与粉煤灰及碎（烁）石的拌合物、水泥稳定砂烁石（碎石）、水泥与石灰稳定砂烁石拌合物等基层。

@#@@#@@#@六、园林绿化工程@#@1.问：

@#@2009园林绿化工程中，栽植成片绿篱、花卉定额中计量单位有按㎡、有按株的，如何套用？

@#@@#@答：

@#@凡成片绿篱、花卉栽植成形后，株距在250mm以上或高度在600mm以上（其中只要满足任何一个条件），成片栽植的绿篱、花卉按单株计算，执行单植绿篱、花卉相应定额项目。

@#@@#@2.问：

@#@2009园林绿化工程定额中人工堆筑土山丘定额在什么情况下适用，是否要地表有局部起伏的，就按人工堆筑山丘套用？

@#@@#@答：

@#@是否套用人工堆筑土山丘定额，应按以下原则判断：

@#@@#@

（1）堆筑土山丘应当有明确的园林景观设计要求，通常通过等高线图等表述土山丘的体量形式。

@#@@#@

（2）土山丘水平投影外接矩形与高度形成椎体的各面最小坡度i≥30%。

@#@坡度是坡的高度和水平距离之比。

@#@@#@（3）机械堆筑土山丘属定额缺项，不能使用2009园林绿化工程定额中人工堆筑土山丘定额。

@#@@#@@#@七、措施项目@#@1.问：

@#@2009定额措施分册219页第一条第（十）款“墙模板中的“对拉螺栓”用量以批准的施工方案计算重量，地下室墙按一次摊销进入材料费，地面以上按12次摊销进入材料费具体如何理解？

@#@@#@答：

@#@2009定额措施分册219页第一条第（十）款“墙模板中的“对拉螺栓”用量，在相应定额“其他材料费”的铁件用量中已包含，是按第12次周转使用考虑的，定额勘误已将铁件用量列出。

@#@周转使用的对拉螺栓摊销量按定额执行不作调整，如经批准施工组织设计为一次性摊销使用的，则按一次性摊销使用进入材料费并扣除定额已含的铁件用量。

@#@@#@2.问：

@#@2009定额装饰脚手架执行条件中是否也要求施工高度超过3.6m时，方可计算装饰脚手架？

@#@@#@答：

@#@装饰工程施工高度超过3.6m时需要设脚手架的，应按措施项目T.C装饰装修工程规定计算脚手架。

@#@但装饰定额中的抹灰工程、B.E.7.1涂料、B.E.8空花格、栏杆刷涂料所涉及项目，如在已计算综合脚手架锁包含的范围中，不再计算装饰脚手架；@#@如不在计算综合脚手架所包括的范围中，施工高度超高3.6m时，抹灰工程、B.E.7.1涂料、B.E.8空花格、栏杆刷涂料所涉及项目应按措施项目T.C装饰装修工程规定计算脚手架。

@#@@#@3.问：

@#@2009定额A.B桩与地基基础工程说明规定“锚杆及土钉钻孔、布筋、安装、灌浆、张拉、混凝土喷射等搭设脚手架，另行计算，列入措施费内”，该规定与建筑工程综合脚手架是什么关系？

@#@@#@答：

@#@建筑工程中，锚杆及土钉钻孔、布筋、安装、灌浆、张拉、混凝土喷射等搭设的脚手架，根据设计要求或经批准的施工方案，按单项脚手架另行计算，与建筑工程综合脚手架未重复。

@#@@#@4.问：

@#@2009定额T.B建筑工程阶梯形（锯齿形）现浇板模板如何计价？

@#@@#@答：

@#@现浇混凝土阶梯形（锯齿形）楼板每一梯步宽大于300mm时，模板工程按板的相应项目执行，综合单价乘以系数1.65.@#@5.问：

@#@2009定额T.B建筑工程后浇模板如何计价？

@#@@#@答：

@#@2009定额T.B建筑工程后浇带模板按相应构件模板项目综合单价乘以系数2.5，包含后浇带模板、支架的保留，重新搭设、恢复、清理等费用。

@#@@#@6.问：

@#@2009定额T.B建筑工程砖砌现浇混凝土胎模如何计价？

@#@@#@答：

@#@2009定额T.B建筑工程砖砌现浇混凝土胎模按零星砖砌项目计算。

@#@@#@7.问：

@#@2009定额装饰工程的超高施工增加费中人工费所占比例是多少？

@#@是否作为规费和安全文明施工费的计算基础?

@#@@#@答：

@#@2009定额T.C装饰装修工程的建筑物超高施工费增加不分析人工、材料、机械费所占比例，也不作为规费和安全文明施工费的计算基础。

@#@@#@8.问：

@#@地下室如何按檐高套综合脚手架和垂直运输定额？

@#@@#@答：

@#@2009定额在继续执行《四川省二000年~二00六年补充定额、定额解释、答疑、勘误汇编》第78页D.脚手架第3条和第176页";i:

32;s:

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"服装商场促销活动方案范文@#@服装商场促销活动方案范文@#@　　怎样做促销活动策划方案，谈起促销活动，我曾经让一个部门里面每个人写一个促销活动方案。

@#@下面是小编整理的关于2019服装商场促销活动方案，欢迎参阅。

@#@@#@2019服装商场促销活动方案范文1@#@　　不做促销可能连个鸡骨头都没有。

@#@面对竞争，逃避只能是坐以待毙。

@#@因此搞好服装店促销非常必要!

@#@我认为服装店在搞促销活动前，首先要明确向谁传播，确定信息接收者，传播什么信息内容，何时何地传播。

@#@@#@　　在具体策划上，有几项工作必须做好：

@#@@#@　　1、七月服装店促销需要准确定位，主题鲜明。

@#@到底是传达给消费者品牌形象还是现实售卖。

@#@@#@　　2、确定服装店促销的最佳的促销方案。

@#@除了事前周密的计划和人员安排，还要有一个好的方案把活动目的和主旨深入到每一个人心中，充分调动其积极性，还要对促销人员进行详尽的促销方案及细节培训。

@#@@#@　　3、确定服装店促销时间，促销时间宜早不宜迟。

@#@最好比对手早三天，以免被对手抢先。

@#@再好的策划也要把握好时机。

@#@@#@　　4、营造好服装店促销现场氛围。

@#@如pop海报要出彩，服装店堂音乐要恰到好处，刺激顾客的购买欲望。

@#@@#@　　5、制定一个恰当的销售目标和激励方案,折扣要明显,不要搞的太复杂,让人感觉便宜的感觉越明显,这样的服装店促销方案成功几率越大。

@#@@#@　　6、控制服装店促销成本，要“因己制宜”，这样才能有较好效果。

@#@@#@　　7、作好评估总结，为下次服装店促销活动积累经验。

@#@@#@　　最后，服装店促销需要注意的还有四点：

@#@@#@　　1、调查到位，宣传错位;@#@2、货源要准备充足;@#@3、活动选址免偏远、顾客稀少的地方;@#@4、时间最好控制在一周内完成。

@#@@#@　　其实服装店促销的点子应该是很多的，但对于节假日而言，最重要的是要营造节日气氛，一定要让温馨直达消费者心里。

@#@现在把我的春节服装店促销操作方式与大家分享：

@#@@#@　　服装店促销实施一：

@#@欢迎辞由以往的“欢迎光临”变为“假期好”@#@　　可别小看这么微小的调整和这么一句老土的祝福语，在春节期间，这是非常有效果的。

@#@我们能明显地感受到一听这句话，每一位进入专卖店的顾客显得分外开心，并用同样的“新年好”回应导购员，如此以来，彼此的距离一下子拉近了。

@#@@#@　　服装店促销实施二：

@#@巧妙的“红包”@#@　　按平日的操作，我们一般是不打折的，但是在假日期间如果能巧妙地让利，就会吸引顾客。

@#@初一到初四，我们都会送给每位买鞋顾客一个红包，价值19元的优惠券，虽然优惠的比例很小，但在我们中国人的传统里送红包就是赋予他人福气和财气。

@#@@#@　　事实上，在过年这个时候，大家也不会那么计较，图个便宜的。

@#@而且我巧妙之处是在数字上做文章，“19”含“要长长久久”之意，表示来年一切顺利。

@#@事实证明，这个做法非常有效，根据我的粗略统计，有30%的优惠券是在第二天进行二次购买。

@#@其实，我们也没打广告，都是通过顾客的口头传播扩大影响。

@#@口头传播是最好的广告了。

@#@@#@　　服装店促销实施三：

@#@别致的礼品@#@　　搞促销，送礼品是普遍做法，但是关键的问题是要在合适的时候送出合适的东西，像以前动辄送鞋油的方式已经没有新意，而且，在许多顾客看来，这些应该都是必需品，因此，这需我们好好琢磨。

@#@@#@　　比如情人节,可以安排这样的服装店促销实施：

@#@当天的女顾客买鞋，我们会送出钱包或皮带，在传统的观念里，这些东西都有“管住男人的钱”或“绑住心爱的男人”之意;@#@男顾客买鞋我们就会送他玫瑰，让他送给自己的心上人。

@#@顾客们都认为我们想的周到，特别是女性顾客说没想到，显得非常感动。

@#@@#@　　从我自己以往操作经验看，促销，包括节假日促销，目的是处理季节性产品和品牌形象推广，由此成功的促销主要集中在三个方面：

@#@一是季末促销推新款;@#@二是圣诞、元旦和春节等重大节日的活动;@#@三是新店开业或老店新开攒人气。

@#@从消费者的角度上来说，促销对他们最大的吸引之处就在于得到实惠。

@#@@#@　　因此，筹备促销前，一定要对消费者的需求进行调研，寻找到好的让利方案。

@#@@#@　　以下是我以前成功操作过的几个方法：

@#@@#@　　根据消费者不同的消费额送出不同的红包，这种方式其实是巧妙的打折。

@#@及时启动季末让利工程。

@#@让利可以有多种模式，比如通过转盘让已经买鞋的顾客去争取他们可能得到的让利方案，比如直接在促销款上用标签标明。

@#@当然，最有效果的还是推出系统性的让利方案—买多少按相应比例让利。

@#@同时也可以进行巧妙的捆绑销售。

@#@活动前，根据所有促销款的风格，做几组合捆绑系列，总之，让利总是消费者感兴趣的。

@#@不过，在做好让利促销前，一定要做好预算，这点很重要。

@#@@#@　　一年三百六十五天，大小节日几十个，不同的节日都有不同的群体，如中国人的优良传统是孝敬老人，母亲节当然是促销大好时间。

@#@我从鲜花店定买了许多康乃馨，广告词设计是：

@#@买母亲鞋送康乃馨，女儿献给母亲的爱。

@#@这样的促销确实很成功，顾客不是为了康乃馨买你的鞋，而是顾客走到了店里，是你提醒她，给母亲买一双鞋，而且，顾客要为母亲买的康乃馨，我们已经替她想好且准备好了。

@#@@#@　　中国的节日很多，促销的理由也很多，总之一句话，一切为了顾客，只要节日不要忘了你那批真诚的顾客，节日的促销一定还有许多没有挖掘的宝藏!

@#@服装店促销,也是需要消耗一些脑细胞的,你准备好了吗?

@#@@#@　　每当节日走进商场或逛步行街，映入你眼帘的都是一些促销活动，比如：

@#@买多少返多少、打折销售、赠什么礼品等等五花八门，所有商家都绞尽脑汁，施展自己的高招以期提高自己的销售。

@#@根绝我的多年服装店促销实施经验来看，窃以为打折、返利并不是永久的制胜法宝。

@#@促销目的是为了提高销售，但它的对象还是顾客。

@#@@#@　　一味地追求眼前销售，在节日打折，会失去打折前购买的老顾客。

@#@当今社会常讲的一句话就是以人为本，而我们做生意一切以顾客为本，我以为促销应该重点关注老顾客。

@#@大部分营销专家的共识是：

@#@淡季将有限的资金投资在可以刺激消费者的服装促销活动上是比较明智的营销办法。

@#@值得留意的是，淡季的服装促销切勿过分依赖于单纯的降价打折上。

@#@@#@　　为减轻库存压力、增加现金流而进行的大幅度打折，会破坏企业的品牌形象，影响后续的销售。

@#@替代性的策略是，能够考虑增高产品的附加值和增加几个服务，这样在增加短期销量的同时，不会对已经购买啦产品的消费者造成太大的负面影响。

@#@@#@2019服装商场促销活动方案范文2@#@　　【商场服装年底促销活动方案之返现】@#@　　返现就是终端店在促销时，规定买满多少金额，现场返还现金多少，比如买满200元返20元，如同打9折。

@#@这种促销手段商场用得比较多，因为是直接用现金返还的，所以，吸引力较大。

@#@但是在制订促销时，要注意返现的金额，既不超出限制，又能有吸引力（更多精彩尽在世界工厂网学堂频道），所以，制定合理的返现金额是十分重要的。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之限时抢购】@#@　　商场用得比较多，对于比较大的店铺里也可以用，可以提高二天左右进行宣传，横幅可以提前挂，真正促销时间可以限时一天，一般产品折扣都比较低，把新产品正价产品收柜，如果数量不多的话可以继续向公司申请，以达到一定的影响力，找一个很好的主题，如全场装修、门面折迁、店庆等。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之抽奖促销】@#@　　是指利用消费者追求刺激和希望中奖的心理，以抽奖赢得现金、奖品或者商品，强化购买某种产品的欲望，对销售具有直接的拉动作用，可以吸引新顾客尝试购买，促使老顾客再次购买或者多次重复购买，达到促进产品销售的目的。

@#@@#@　　抽奖促销是我们在日常生活中最常见的促销方式。

@#@采取抽奖促销的不分是大品牌，还是新进入市场的品牌，都是屡试屡爽的促销方式。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之特价周期】@#@　　固定的促销时间，让消费者形成一种习惯，以特价为主（更多精彩尽在世界工厂网学堂频道），比如每周六特价促销日，比如每月特价专场，把正价产品入库，促销结束后再全部更换产品，做好陈列，以消化库存为主。

@#@对于比较大的店铺来说库存也比较大，特价专场就可以试用。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之折上折】@#@　　有的商场实行4折销售，却用另一种方式如5折再8折，吸引了不少人购买，这是抓住人喜欢优惠多的心理。

@#@店铺也可以借用，比如会员可以折上折，比如买满多少还可以再9折。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之直接打折】@#@　　在短期内可以快速拉动销售、生效快，增加消费者的购买量，对消费者最具有冲击力和诱惑力，直接品牌打折在促销中采取的最常见、也是最有效的促销策略。

@#@@#@　　现在市场诚信度不高的情况下，到处是促销，到处都充满着消费陷阱（更多精彩尽在世界工厂学堂频道），面对纷扰的市场环境，作为消费者，有时分不清真伪，面对众多的促销活动有点无所适从的感觉。

@#@@#@　　因此，在这样的大环境下，进行货品打折，是最直接的方法，也是消费者最容易接受的方法缺点是不能解决根本的营销困境，只可能带来短期的销售提升。

@#@@#@　　不能解决市场提升的深层次问题;@#@同时，产品价格的下降将导致企业利润的下降，而且，产品一旦下降，想要恢复到以前没有折价的水平，可能性非常小。

@#@乱打折会打击消费者对品牌的忠诚度。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之场外促销】@#@　　场外促销主要借店外人流量加特价产品来吸引人气，可以把顾客带到店里推销其它产品，一箭双雕。

@#@如果店铺前面空间较大，人流量也不错的，可以采用店外促销，效果好，要求花车为，主数量要多，形成气势，花车周围用有吸引力的内容做成促销海报围起来。

@#@@#@　　有关系的还可以与商场联系在门口做促销专场，那更好，人流量大。

@#@如果有条件的最好用大的遮阳蓬，一来可遮阳二来防下雨，还要注意与城管的关系，要得到批准，以免产生不必要的麻烦。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之新品促销】@#@　　内衣店铺新品一上市就进行促销现在已很常见，他们主要是想通过旺季多抓顾客，以提高老顾客数量，在新品牌店铺居多，一般新品促销主要是通过赠送小礼品，不采用新品直接打折的方法。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之节日促销】@#@　　中国节日比较多，都是大家搞促销的好理由，如元旦、情人节、三八妇女节、国庆节、母亲节、教师节、端午节、春节、元旦等等这些中国传统的节日，因为在这段时期，消费力量激增，是内衣销售的黄金时期，所以，每个店铺都想抓住这种契机，抢占市场，竞争的花样也是多样性，可以打折也可以送礼品。

@#@最好配上促销宣传，门口的横幅比较显眼，加上会员促销短信效果会更好。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之主题促销】@#@　　主题促销，是创造一个主题，然后以围绕主题展开促销活动，让消费者认为这是名付其实。

@#@如店庆、门面装修、厂庆、节假日等，事出有因，促销更要如此，不明不白的促销不能引起顾客的认同感。

@#@有句话说得好，“没有理由创造理由也要促销”。

@#@@#@　　是指两个或者两个以上的品牌或者公司合作开展促销活动，一般是在两个知名品牌之间展开（更多精彩尽在世界工厂学堂频道），讲究的是强强合作，实现双赢的目标。

@#@基本上，两个不对等的品牌之间是很难开展联合促销的。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之联合促销】@#@　　服装店铺可以联合化妆品、美容院、女装店等一起做促销。

@#@这样一种互动的促销手段，能有效整合两个品牌的资源，集中优势，把促销活动做大做好，又在一定程度上节省了双方的资金，因此，是一个不错的方式。

@#@@#@　　但也要注意：

@#@在合作伙伴的选择上一定是产品相关。

@#@另外，双方在交换赠品时，注意金额等值的折算，费用分摊的原则举行的促销活动。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之消费券】@#@　　消费券促销，不单在节假日可以做，在平时也可以做。

@#@@#@　　这也是提前完成消费者者竞争的一个方法，如果有消费时她可能直接来你的店，这是对竞争对手的打击。

@#@可以印刷消费券，一共十二张，折扣自己定，但不要伤害会员的感情，比如一件七点五折，会员才八点五折，就不行。

@#@@#@　　可以到有关第的各单位发放，可以联合其它店铺促销时用，最好是指定的点，不要在大街上随便发，这样会让顾客不够重视。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之买赠】@#@　　从维护形象的角度看，买赠更体面些，送赠品可以创造产品的差异化，是一种常规性的促销手段，具体做法是买满多少金额的货品，赠送相应的物品，以达到增加销量的目的。

@#@@#@　　选择赠送的礼品时，要考虑这一消费群体的喜好，送一些女性用品，如丝巾、雨伞、袜子、肩带、洗衣袋、洗衣液等。

@#@在做这类促销活动时，应特别注意，礼品一定要精致，因为，相对来说，赠送的礼品的金额不大。

@#@如果因此而采购一些质量不好的礼品，对于促销活动、对于企业品牌都是伤害。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之会员促销】@#@　　目前，开展对会员促销的店铺越来越多，通过买一定金额可以达到什么级别的会员（更多精彩尽在世界工厂频道），不同级别的会员可以享受正价产品的折扣，这是长期的。

@#@还有会员的其它促销比如对会员提供一款特殊价格的产品或礼品，每个月有固定的时间对会员进行促销，可以是特价，可以是送赠品，也可以是免费送小礼品做服务，如果会员很多的还有可以做会员促销专场。

@#@@#@　　【商场服装年底促销活动方案之特价专区】@#@　　很多店铺都有特价专区，划出一个区域用花车或落地架陈列特价产品，一是为了与正价产品区分从而不影响正价产品的销售，二是让消费者容易找到，实行特价专区的要在花车和落地架上有相应的宣传内容。

@#@@#@2019服装商场促销活动方案范文3@#@　　为迎接节假日，商场及各大卖场都会推出一系列的促销方案，而大部分的促销方案都是大同小异的，无非那么几种，比较常见的有附赠促销、抽奖促销、免费促销及打折促销。

@#@@#@　　附赠促销@#@　　企业在销售某种产品时，以奖品的形式将另外的产品附加赠送给购买者。

@#@有效地实施附赠促销应该注意以下方面：

@#@@#@　　第一，成本费用。

@#@选择赠品时，除了应考虑其吸引力，还需顾及成本是否能为产品所负担。

@#@一般举办一个赠品促销活动需考虑一下费用：

@#@赠品本身的成本、赠品的包装、广告宣传的配合、通路展示的配合等。

@#@@#@　　第二，赠品管理。

@#@好的赠品若包装不当容易引起偷盗或被批发、零售商据为己有，因此对赠品的包装、仓储与收发管理要求较高。

@#@而如果采用赠品随产品附送的形式，需对零售点的老产品补充赠品，以免造成赠品断货现象。

@#@@#@　　第三，活动时间。

@#@筹备一个赠品活动，从方案的诞生、赠品的选购、到最终入市与消费者见面，这一连串的准备过程旷日费时，一般需8～6周，如果是利用包装本身作为赠品，则耗时更长。

@#@因此，赠品活动时间不宜过长，一般为8～12周，并要视产品、渠道状况及市场的不同，作相应调整。

@#@@#@　　抽奖销售@#@　　抽奖销售是购买者在企业购买某种产品或累计购买达到一定数额时，可以参与企业的抽奖活动，从参与抽奖活动的顾客中抽出幸运者，给予奖金、奖品或旅游等的一种促销策略。

@#@有效地实施抽奖销售应该注意：

@#@@#@　　首先，成本费用。

@#@在策划一个抽奖促销活动时，必须在预算编制中考虑如下几个项目的费用投资：

@#@所有奖品的费用、推广此促销活动的媒体花费、辅助费用等。

@#@@#@　　其次，操作原则。

@#@抽奖活动规则必须清晰易懂，切勿为了增加抽奖的趣味性而使活动的说明过分复杂。

@#@一般来说，设计活动包括确定参加资格、奖励方法、时间限定和奖品等事项。

@#@@#@　　免费促销@#@　　免费类促销的目的是创造高试用率及惊人的品牌转换率，促使试用者成为现实的购买者，扩大和建立既有品牌和新品牌的区域，提高促销业绩。

@#@有效地实施免费促销应该注意以下方面：

@#@@#@　　第一，成本费用。

@#@举办免费促销活动最主要的费用有：

@#@赠品成本费、派发费用、宣传印刷品、促销广告费等。

@#@@#@　　第二，活动时机。

@#@旺季来临前举办免费促销活动，是最理想的运用时机，如能配合广告宣传进行派发，效果更佳。

@#@需要注意的是，应选择合适时机以接触派发对象。

@#@@#@　　折价促销@#@　　促销策略中唯一用金钱直接促销的策略。

@#@有效地实施折价促销需要注意以下方面：

@#@@#@　　第一，奖励的金额。

@#@折价的奖励优惠，并非幅度越大效果就越好。

@#@视产品的不同，折扣的幅度也可能不一样。

@#@一般来讲，折扣率至少应达到1O%～20%才会比较有效。

@#@而如果是品牌知名度比较低，市场占有率较小的产品，其折扣额度需要更大一些才能吸引消费者。

@#@@#@　　第二,活动的时间。

@#@如果活动运作正常的话，举办折价促销期间的销量应比平时增加20%以上，且活动初期销量增长最为明显，随着活动的进行，增长幅度会逐渐下降。

@#@因此，通常一个折价活动时间设定为4.～6周为宜，一般不应超过两个月，否则消费者和零售商一旦习惯折价，就很难再将价格恢复至正常水平。

@#@@#@　　第三，宣传的设计。

@#@折价的奖励幅度要标示得越简单易懂、越醒目明了越好，并要用消费者喜欢的语句来表达。

@#@@#@2019服装商场促销活动方案范文4@#@　　我们现在要做一份活动策划方案，在接下来的双十一投入几个专展，或者上一个聚划算。

@#@那么目标明确了，接下来该怎么办?

@#@说白了，就是一整套流程走下来，那么什么算是活动策划的一整套流程，下面，我就在这里大致的介绍下：

@#@@#@　　活动主题：

@#@低价风暴全民疯抢（亲，你买了吗?

@#@）@#@　　活动时间：

@#@2019年11月9日—2019年11月11日@#@　　活动内容：

@#@@#@　　活动一全场5折终极狂欢（2019年11月11日）@#@　　2019年11日11日10时起，全场5折销售，低价风暴，席卷全城!

@#@@#@　　（注：

@#@务必使全场参与活动，以达到集群效应。

@#@）@#@　　活动二购物有礼幸运随行（2019年11月9日-11月11日）@#@　　凡活动期间在XXXX购物的顾客，单张水单金额满11元，均可参加抽奖活动。

@#@@#@　　一等奖1名品牌智能手机一台价值1111元@#@　　二等奖2名XX超市购物卡一张价值111元@#@　　三等奖6名真空保温杯一个价值60元@#@　　四等奖20名心相印卷纸一提价值30元@#@　　参与奖2019名精美礼品一份价值2元@#@　　（注：

@#@抽奖为即开即对型刮刮卡，礼品以实物呈现。

@#@）@#@　　活动三一个人的节日双倍的甜蜜（2019年11月11日）@#@　　购物满11元+1元赠2个棒棒糖（2元/个，200份）@#@　　购物满111元+11元赠2盒巧克力（25元/盒，40份）@#@　　（甜蜜有限，礼品送完为止。

@#@）@#@　　活动费用预计：

@#@@#@　　1、抽奖刮刮卡预计成本1000元，奖品成本8000元，总计9000元。

@#@@#@　　2、双倍甜蜜活动，活动预计成本1500元。

@#@@#@　　3、海报及广告宣传费用5000元。

@#@@#@　　此次活动预计总体费用15500元。

@#@@#@　　（注：

@#@活动7000元可由商家分摊，活动前期将分摊费用与商家谈判敲定，方便活动顺利开展。

@#@）@#@　　活动宣传：

@#@@#@　　1、广告投放，采用报纸提前3-5天投放2期。

@#@@#@　　2、大型外立面广告宣传及超市DM单相结合，做到醒目，吸引顾客。

@#@@#@　　3、采取超市播音加场外促销宣传等方式，加大宣传力度。

@#@@#@　　4、采取地贴、吊旗和宣传指示牌，加上喜庆的音乐营造良好的活动氛围@#@2019服装商场促销活动方案范文5@#@　　如果说要出一个策划方案，那么很简单，立刻就可以搞定，比如说活动策划方案，针对产品本身的爆款打造方案等等，都可以作为一个策划案。

@#@@#@　　一、活动背景@#@　　“双十一”即指每年的11月11日，由于日期特殊，因此又被称为光棍节。

@#@而大型的电子商务网站一般会利用这一天来进行一些大规模的打折促销活动，以提高销售额度。

@#@2019年11月11日前后，发生了中国互联网最大规模的商业活动：

@#@在淘宝上，众多商家推出5折优惠促销活动，2100万人的集体疯抢，150多家知名品牌参与。

@#@单日成交额9.36亿!

@#@@#@　　二、活动时间@#@　　11月11日前后@#@　　三、活动地点@#@　　xx体检中心淘宝店@#@　　四、活动主题@#@　　“双十一”轻松抢5折，健康不打折。

@#@@#@　　五、活动内容@#@　　A.产品促销@#@　　1、单笔满400立减20或加送一个专项体检{肝功三项、血清蛋白四项、总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）选一}@#@　　2、单笔满600立减30或送一个专项体检@#@　　3、单笔满800立减40或送一个专项体检@#@　　4、单笔满1000立减50或送一个专项体检@#@　　5、全场套餐再加25元送价值50元南海岸鳗钙中老年补钙壮骨粉一份B.信誉好评@#@　　拍后5星+好评返还金额，根据套餐金额比如300以下返还5元，300-399返还10元，400-499以上返还15元，500-599以上返还20元，600-699以上返还25元，700-799以上返还30元，800-999以上返还40元，1000以上返还60元，2000以上返还100元!

@#@@#@　　六：

@#@活动推广@#@　　A、内部推广@#@　　活动套餐在网店首页醒目位置标出、全场套餐再加25元送价值50元南海岸鳗钙中老年补钙壮骨粉一份。

@#@此页面放本次活动详细介绍及套餐链接，套餐价格里一定要标出原价及折后价，并将此页面置于首页。

@#@@#@　　B、外部推广@#@　　集合网络运营部全部推广人员，进行任务分配，在各大外围网站进行推广，推广时间为双十一前期推广和双十一后期推广。

@#@@#@相关文章：

@#@@#@1.2019年商场促销活动总结范文@#@2.商场促销活动总结范文2019@#@3.商场促销活动方案范文@#@4.2019双十一活动促销方案@#@5.2019商场促销活动广告语@#@";i:

33;s:

27761:

"国家体育总局汽摩中心四驱场地赛车采购招标文件@#@招标工作时间（计划）@#@招标文件@#@项目编号：

@#@8-ZX120-7ZB@#@项目名称：

@#@国家体育总局汽摩中心四驱场地赛车采购@#@国家体育总局体育器材装备中心@#@二OO八年十一月@#@第一部分：

@#@投标邀请3@#@第二部分：

@#@投标人须知6@#@一、总则6@#@二、招标文件说明10@#@三、投标文件的编写12@#@四、投标文件的递交18@#@五、开标19@#@六、评标19@#@七、合同的授予24@#@八、询问和质疑24@#@第三部分：

@#@评标标准和评标方法26@#@一、总则26@#@二、评标程序及说明26@#@三、评分方法及说明27@#@第四部分：

@#@招标产品清单和技术要求28@#@一、产品清单和技术指标28@#@二、服务要求29@#@第五部分：

@#@采购合同主要条款30@#@第六部分：

@#@投标文件格式37@#@投标人提交文件须知37@#@封面38@#@商务部分39@#@一、投标人应答索引表；@#@39@#@二：

@#@投标函39@#@三：

@#@法定代表人证明书41@#@四：

@#@法定代表人的授权委托书42@#@*五：

@#@投标人资格声明42@#@*六：

@#@投标人有效营业执照副本复印件44@#@*七：

@#@投标保证金44@#@八：

@#@投标人开户银行开具的银行资信证明44@#@九：

@#@2007年度经会计师事务所审计的财务报告复印件44@#@十：

@#@2008年第三季度依法交纳税收和社会保障资金的相关证明材料复印件44@#@十一：

@#@投标人及其加工厂通过相关认证证书复印件44@#@*十二：

@#@产品制造商的授权书44@#@十三：

@#@与本项目相当或更大规模项目实施经验44@#@十四：

@#@投标人认为需要提供的其他商务资料45@#@技术部分45@#@*十五：

@#@开标一览表；@#@45@#@*十六：

@#@投标产品报价明细表；@#@45@#@十七：

@#@投标产品通过检测、认证的相关证明文件复印件46@#@*十八：

@#@投标产品技术情况介绍（须配投标产品彩色图片）46@#@*十九：

@#@投标产品技术偏离表46@#@二十：

@#@投标产品售后维修和服务承诺书47@#@*二十一：

@#@投标人服务项目偏离表47@#@二十二：

@#@招标文件要求和投标人认为需要提供的其他说明和资料48@#@第一部分：

@#@投标邀请@#@国家体育总局体育器材装备中心（以下简称招标单位）就国家体育总局汽摩中心四驱场地赛车采购项目的相关货物和有关服务进行国内公开招标，现邀请合格的投标人参加密封投标。

@#@@#@一、项目名称：

@#@国家体育总局汽摩中心四驱场地赛车采购@#@二、招标编号：

@#@8-ZX120-7ZB@#@三、招标内容：

@#@@#@1.本次招标共1包：

@#@四轮驱动小轿车4辆、四轮驱动SUV4辆（具体内容及要求详见本招标文件第四部分招标产品清单和技术要求。

@#@）@#@2.招标范围：

@#@货物的供应、运输和售后服务。

@#@@#@3.交货日期及地点：

@#@2009年3月底前交货至采购人指定地点（北京）。

@#@@#@4.本次招标不接受可选择的投标方案和报价。

@#@@#@四、*合格的投标人@#@1、符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定；@#@@#@2、允许提供进口产品和本国货物的生产厂家或代理商参加；@#@@#@3、代理商须具有品牌所有商的直接授权，并拥有华北区域总代理资质；@#@@#@4、本项目不接受联合体投标。

@#@@#@五、获取招标文件的办法和时间@#@凡符合上述条件的合格投标人请在规定时间内进行登记并购买招标文件。

@#@@#@1.登记报名及购买招标文件的时间（北京时间）：

@#@@#@即日起至2008年12月4日每日上午9：

@#@00-11：

@#@00，14：

@#@00-16：

@#@00（周六、日，法定节假日除外）@#@2.登记报名及购买招标文件的地点：

@#@@#@国家体育总局体育器材装备中心410室（北京市崇文区体育馆路3号综合楼）@#@3.招标文件每套200元人民币，售后不退。

@#@购买招标文件时请携带以下文件：

@#@@#@

（1）报名函（格式附后）@#@

（2）有效营业执照副本复印件（加盖单位公章）@#@（3）法定代表人或授权报名人身份证复印件（加盖单位公章）@#@未携带以上文件的将无法购买招标文件及参加投标，未经报名登记而复制招标文件,其投标将被拒绝。

@#@@#@4.招标文件电子版可在中国政府采购网下载。

@#@@#@六、投标文件的递交@#@1.接受投标时间（北京时间）：

@#@2008年12月16日8:

@#@30至9:

@#@30@#@2.递交截止时间（北京时间）：

@#@2008年12月16日9:

@#@30。

@#@逾期收到或不符合招标文件规定的投标文件恕不接受。

@#@@#@3.递交地点：

@#@国家体育总局体育器材装备中心501室（北京市崇文区体育馆路3号）@#@4.递交方式：

@#@@#@由投标人法定代表人或其授权的投标人代表向招标单位递交投标文件（含对投标文件的有效修改、澄清文件），以邮寄（含快递）、传真、电子邮件、电报、电话等方式递交的投标文件无效。

@#@@#@5.*投标人须携带其营业执照副本原件参与投标。

@#@@#@七、开标@#@1.开标时间（北京时间）：

@#@2008年12月16日9:

@#@30。

@#@@#@2.开标地点：

@#@国家体育总局体育器材装备中心501会议室（北京市崇文区体育馆路3号）@#@3.投标人须按照本招标文件的规定参加开标，否则因无法检查、确认投标文件密封情况时，招标单位有权对该投标人的投标文件视为无效投标；@#@投标人的缺席，不影响本次招标投标活动的进行和效力。

@#@@#@八、联系方式：

@#@@#@本项目联系人：

@#@贺云、张洪斌@#@电话：

@#@67140902、87183071@#@传真：

@#@67157792@#@附件、报名函（格式）@#@国家体育总局体育器材装备中心：

@#@@#@（投标人全称）授权在下方签字的（投标人代表姓名）（职务、职称）为我方代表，参加贵方组织的（项目名称、招标编号）招标第________（包号）包的报名活动，并对此项目申请购买标书。

@#@@#@开标前与本投标有关的一切往来通讯请寄：

@#@@#@地址：

@#@____________________________________________________@#@邮编：

@#@____________　@#@电话：

@#@____________　@#@传真：

@#@____________@#@投标人代表姓名：

@#@@#@投标人代表联系电话：

@#@e-mail：

@#@@#@投标人全称（公章）：

@#@@#@法定代表人（签字）：

@#@@#@投标人代表（签字）：

@#@@#@日　期：

@#@@#@注：

@#@除可填报项目外，对本投标函的任何修改将被视为非实质性响应投标，从而导致该投标无效。

@#@@#@第二部分：

@#@投标人须知@#@一、总则@#@1.适用范围@#@1.1.本招标文件适用于本文件第四部分所述所有货物及相关服务的招标投标。

@#@@#@2.定义@#@2.1.“招标单位”指组织本次招标的国家体育总局体育器材装备中心。

@#@@#@2.2.“采购人”指国家体育总局汽摩中心。

@#@@#@2.3.“招标货物”指本招标文件第四部分所述所有货物。

@#@@#@2.4.“服务”指本招标文件第四部分所有货物相关的运输、安装、培训及售后服务和其它类似的义务。

@#@@#@2.5.“潜在投标人”指已报名登记的供应商。

@#@@#@2.6.“投标人”指已报名登记并参加投标的供应商。

@#@@#@2.7.本招标文件各部分规定的期间以时、日、月、年计算。

@#@期间开始的时和日，不计算在期间内，而从次日开始计算。

@#@期间届满的最后一天是节假日的，以节假日后的第一日为期间届满的日期。

@#@@#@3.合格投标人的条件@#@3.1.具有本项目生产、制造、供应及/或实施能力，符合、承认并承诺履行本招标文件各项规定的国内供应商均可参加投标。

@#@@#@3.2.投标人必须是已在中国境内依法登记注册并仍有效存续的供应商，并且其所持有的由工商行政管理局所核发的有效的营业执照上所载明的有效营业截止期限应当不早于本次采购的相关合同基本义务履行所需期限的完成时间。

@#@否则，评标委员会有权视情况决定是否拒绝其本次投标。

@#@@#@3.3.投标人应遵守有关的国家法律、法规和条例，具备《中华人民共和国政府采购法》和本招标文件中规定的条件：

@#@@#@3.3.1.具有独立承担民事责任的能力；@#@@#@3.3.2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；@#@@#@3.3.3.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力；@#@@#@3.3.4.具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；@#@@#@3.3.5.参加此项采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录；@#@@#@3.3.6.具有本招标文件第一部分投标邀请所规定的资质条件。

@#@@#@3.4.本次招标是否允许代理商（投标人/报价人提供的货物不是自己制造的，下同）参加的要求详见第一部分投标邀请。

@#@在代理商被允许参加投标/报价时所应当遵循的专门规则如下：

@#@@#@3.4.1.原则上同一品牌生产制造厂商若不授权代理商参加而亲自参加,只应当以其自己的厂商名称亲自投标而不得再授权代理商参与投标，否则将导致其投标被一并拒绝；@#@或若厂商不亲自参加投标而是授权代理商参加，则授权参加投标代理商的数量也不应当超过三家。

@#@否则，均属于或均将被视为违规投标的情形。

@#@该等投标人在其投标时，可能尚并不知晓该等同一品牌授权超过本条规定的数量的多家投标人的情形已经发生、将可能会发生、不知是否会发生甚或认为并不会发生，然而该等情形在开标时一旦实际出现，均将可能导致对其不利甚或导致对其投标的拒绝，以体现对于以非同品牌的货物投报的其他合规投标人的公平竞争待遇。

@#@该等不利或被拒绝，作为一种风险情形，代理商与厂商之间应当相互提示、沟通与共同遵守予以避免，若仍未得以有效避免，该等风险仍应当由该等作为代理商的投标人与厂商承担或解决。

@#@@#@3.4.2.若实际上有同一品牌授权超过3.4.1条规定的数量的多家代理商参加投标的，将根据合法性、合理性、竞争性以及高效节俭原则，尽力排除违规投标的情形或尽力减低违规投标情形所可能引起的不公平效果，对同一品牌授权超过3.4.1条规定的数量的多家投标人的各类情形将分别按照下述方式处理：

@#@@#@3.4.2.1.应当按照一并予以拒绝处理的情形：

@#@对同一品牌授权超过3.4.1条规定的数量的多家投标人的投报，评委应当根据其他非同一品牌的剩余合格投标人数量是否满足最低法定投标人人数要求、其余货物品牌或型号的合理多样性、所余有效投报竞争的适当充分性等情况，并充分考虑本次采购中所存在的特殊情形，尽量本着高效节俭的原则，作出适当的判断。

@#@若全体评委一致认为：

@#@一并拒绝该等同一品牌的投标人后，仍可满足最低法定投标人人数要求、未因该拒绝导致所余其它有效投报的货物成为单一品牌或单一型号进而影响货物的合理多样性及竞争的适当充分性，在该等情形下，应当决定将该等同品牌的投标人一并拒绝而均不被作为有效投标人/报价人。

@#@@#@3.4.2.2.应当作为一个投标人计算的情形：

@#@对同一品牌授权超过3.4.1条规定的数量的多家投标人的情形，评委应当根据前一条款项所述的判断原则作出适当的判断。

@#@若全体评委一致认为：

@#@按照一并予以拒绝处理将会因此导致前一条款项所述的各种影响出现，在此情形下，应当决定将该等同品牌的多家投标人中投报价格在标底范围之内的投标人一并作为有效投标人，作为一个投标人计算。

@#@当出现作为一个投标人计算的情形时，应当按照下述方法：

@#@@#@3.4.2.2.1.价格评分：

@#@在投报价格在标底范围之内的同品牌的多家投标人中，以其中投报价格最高的一个投标人的投报价格，作为该同品牌多家的所有各家投标人的价格评分时所适用的共同的价格评分计算依据，以该项评分再分别与该同品牌的多家的所有各家投标人/报价人相应的其它各方面的评分项目的得分相加，得出该同品牌的多家的所有各家投标人/报价人各自的评审总分。

@#@@#@3.4.2.2.2.中标价格：

@#@中标价格以中标人在投标文件中的投报价格为准。

@#@任何情形下，中标价格与价格评分时所实际适用的作为价格评分计算依据的价格或各方面的评分项目的得分及评审总分得分等均无关系。

@#@@#@3.4.3.2种或2种以上的同品牌均存在上述多家报价人的情形，则有关是否应当按照一并予以拒绝处理的判断标准，以及在不应当按照一并予以拒绝处理而作为一个投标人/报价人计算的情况下的计算方法等方面，应当均予同等处理。

@#@@#@3.5.任何报价人或/及其授权人厂商参加投标/报价，即表明其已完全接受上述规则，且视为其已经或应当承诺：

@#@若因该等同品牌情形被一并拒绝，或虽未被一并拒绝但被适用前述计算方法计算，或若因该等情形的存在而未中标，则在本次采购活动实际上完全符合上述规则的情形下，该等风险均只应由报价人或/及其授权人厂商自行承担，不应当因此提出质疑或以其它任何方式提出相关主张。

@#@@#@3.6.如果允许代理商投标，代理商应提供以下授权文件：

@#@@#@3.6.1.设备的生产制造厂商或产品区域总代理（需提供产品总代理相关证明材料）的正式授权文件。

@#@该授权文件至少应包含如下内容：

@#@@#@XX（代理商名称）具有合法有效的代理商资格，代理经销我公司生产的产品包括：

@#@[]，现同意授权XX（代理商名称）参加国家体育总局自剑中心击剑器材采购项目的相关货物和有关服务进行国内公开招标项目。

@#@@#@3.6.2.本次招标需要代理商提交授权文件的设备范围详见本招标文件第四部分。

@#@@#@3.7.本次招标中，采购人员及相关人员与投标人有利害关系的，必须回避。

@#@投标人认为采购人员及相关人员与其他投标人有利害关系的，可以申请其回避。

@#@@#@3.8.为保证本次招标遵循公开、公平、公正和诚实信用原则，针对具有法人资格且与其他法人具有控股关联关系的投标人制定特别规则如下：

@#@@#@3.8.1.同一集团、总公司或母公司等，连同其下属的全资子公司或绝对控股子公司（持股50%以上的）或持股不到50%但具有其他重大影响及关联而实际控制的参股公司等，只能由一家参加同一分包的投标，否则评标委员会有权视情况决定是否允许其自行决定撤回部分投标人只保留其中一家，或径行决定对该集团、总公司、母公司等连同其下属子公司一并拒绝。

@#@@#@3.8.2.某一集团、总公司或母公司等下属的唯一参加本次投标的一家已经具有法人资格的全资子公司或绝对控股子公司等，若其仅仅使用其自身的资质、资格及独立名义，而非凭借了其所属的某一集团、总公司或母公司等的授权文件或承诺文件参加投标的，该等情形下，仅需要按照本招标文件的要求如实、完整地披露其自身，一切相关的责任均应当由其独立承担。

@#@@#@3.8.3.某一集团、总公司或母公司等下属的唯一参加本次投标的一家已经具有法人资格的全资子公司或绝对控股子公司等，若其并非仅仅使用其自身的资质与资格，而是凭借了其所属的某一集团、总公司或母公司等的授权文件或承诺文件参加投标的，该等情形下的授权文件/承诺文件的内容应当明确包括下列含义：

@#@其所属集团、总公司或母公司等法人组织所出具的表明对该子公司参加本次投标所引起的及/或相关的任何及/或所有责任，还包括但不限于相关合同所引起或相关的一切责任，均无条件且不可撤销地承担连带责任。

@#@对该等授权或承诺文件是否满足上述要求，评标委员会有权独立地判定。

@#@该等授权或承诺文件若被判定为不满足要求，评标委员会有权对该分公司的投标予以拒绝；@#@若被接受则无论该等授权或承诺文件是否存在瑕疵均应当被视为该集团、总公司或母公司等应当承担上述不可撤销的无限连带责任。

@#@该等情形下一旦其被接受参加投标，应当被视为或等同于该某一集团、总公司或母公司等的直接参加，本招标文件及其中标后所签订的成交合同还包括但不限于补充文件等，均对其所属并为其出具了授权文件/承诺文件的集团、总公司或母公司等具有约束效力，其也可以直接利用该集团、总公司或母公司等的资质与业绩，同时有义务如实披露其所受处罚、不良记录及/或其违法纪录，不应当存在丝毫差别。

@#@@#@3.9.本次招标不允许由两个以上投标人组成一个联合体以一个投标人身份共同投标。

@#@@#@3.10.如投标人代表不是法定代表人，须持有《法定代表人授权委托书》（按招标文件附件格式填写）。

@#@@#@4.投标费用@#@4.1.投标人在投标过程中的一切费用，不论中标与否，均由投标人自行承担。

@#@@#@4.2.招标人对未中标者不予补偿。

@#@@#@5.通知@#@5.1.式，送达所有与通知有关的已报名登记并领取了招标文件的潜在投标人。

@#@公告一经发布在上述媒体或传真一经招标单位发出即视为送达潜在投标人。

@#@传真号码以潜在投标人的报名登记为准。

@#@@#@5.2.潜在投标人应于收到通知的当日以书面形式予以回复确认。

@#@但投标人未回复或采购中心未收到回复时，并不应当被理解为招标单位知道、应当知道或不应当被理解为招标单位应当推定投标人是否收到通知。

@#@@#@5.3.因潜在投标人登记有误或传真线路故障或其它任何意外情形导致通知、澄清和修改延迟送达或无法送达，招标单位不承担任何责任，有关的招标活动可以继续有效地进行。

@#@@#@6.交货和提供服务的时间、地点要求@#@6.1.交货和提供服务的时间、地点：

@#@详见本招标文件第一部分投标邀请。

@#@@#@6.2.投标人可在坚持其报价的前提下，在其投标文件中对前款规定的时间予以提前。

@#@@#@二、招标文件说明@#@7.招标文件的内容@#@7.1.本项目招标文件包括下列文件及所有按本须知第9条发出的修改书：

@#@@#@第一部分投标邀请@#@第二部分投标人须知@#@第三部分评标标准和评分方法@#@第四部分招标产品清单和技术要求@#@第五部分采购合同主要条款@#@第六部分投标文件格式@#@7.2.投标人应认真检查招标文件是否完整，若发现缺页或附件不全时，应及时向招标单位提出，以便补齐；@#@在领取招标文件后3个工作日内未提出的，则视为招标文件完整、无误。

@#@@#@7.3.如果招标文件各个组成部分之间出现歧义或相互矛盾，或任何文件中出现明显不符合逻辑等错误，或出现打印错误等，投标人应以书面形式按9.1条之规定提出，招标单位将以书面形式予以澄清。

@#@如果投标人未能在规定时间前发现并对有关歧义、矛盾或错误提出澄清要求，而在此后发现并提出，投标人将必须接受由招标单位做出的解释。

@#@@#@7.4.如果投标人认为招标文件中存在前款中的歧义、矛盾、错误或存在其它不合理条件，投标人应以书面形式按8.1条之规定提出，招标单位将以书面形式予以澄清。

@#@如果投标人未能在规定的时间前提出上述问题，则视为投标人已完全接受本招标文件，在此之后，不管中标与否，都不得对招标文件内容提出异议。

@#@@#@7.5.凡获得招标文件者，无论投标人中标与否，均应对招标文件保密，并承担因其泄密而引起的一切责任。

@#@@#@8.招标文件的澄清和修改@#@8.1.任何已报名登记并领取了招标文件的潜在投标人，均可要求对招标文件进行澄清。

@#@澄清要求应在投标截止日期15日前按投标邀请书中的联系方式以书面形式（包括书面材料、信函、传真等，下同）送达招标单位，澄清要求需加盖投标人单位公章。

@#@@#@8.2.招标单位将在投标截止期15日前，对所有潜在投标人提出的澄清要求以书面形式进行答复，答复中包括原提出的问题，但不包括问题的来源。

@#@@#@8.3.招标单位在投标文件递交截止日期15日之前的任何时候，可因任何原因，对招标文件进行修改。

@#@这种修改可能是招标单位主动做出的，也可能是为了解答投标人要求澄清的问题而做出的。

@#@@#@8.4.如果招标单位对招标文件进行了修改，当其认为有必要时，可以通知投标人延长投标截止时间和开标时间，并在投标文件递交截止时间3@#@8.5.如果招标单位前后发放的招标文件以及补充文件内容不一致或相互抵触，则以后发出的补充文件为准。

@#@@#@三、投标文件的编写@#@9.投标文件的语言和计量单位@#@9.1.投标人提交的投标文件（包括技术文件和资料、图纸中的说明）以及投标人与招标单位就有关投标的所有来往函电均应使用中文简体字。

@#@@#@9.1.1.原版为外文的证书类文件，以及由外国人作出的本人签名、外国公司的名称或外国印章等可以是外文，但应当提供中文翻译文件并加盖投标人公章。

@#@必要时评标委员会可以要求投标人提供附有公证书的中文翻译文件或者与原版文件签章相一致的中文翻译文件。

@#@@#@9.1.2.原版为外文的证书类、证明类文件，与投标人名称或其它实际情况不符的，投标人应当提供相关证明文件。

@#@@#@9.2.投标文件所使用的计量单位，应使用国家法定计量单位。

@#@@#@9.3.对违反上述规定情形的，评标委员会有权要求投标人限期提供相应文件或决定对其投标予以拒绝。

@#@@#@10.投标文件的组成及相关要求@#@10.1.投标文件分为商务部分和技术部分。

@#@商务部分指投标人提交的证明其有资格参加投标和中标后有能力履行合同的文件。

@#@技术部分指投标人提交的能够证明投标人提供的货物及服务符合招标文件规定的文件。

@#@@#@10.1.1.商务部分由以下内容组成：

@#@@#@

（1）*投标人应答索引表；@#@@#@

（2）*投标函；@#@@#@（3）*法定代表人证明书；@#@@#@（4）*法定代表人授权委托书（授权代表参与投标的必须提供）@#@（5）*投标人资格声明；@#@@#@（6）*投标人有效营业执照副本复印件（加盖投标人公章。

@#@投标人须携带其营业执照副本原件参与投标）；@#@@#@（7）*投标保证金；@#@@#@（8）投标人开户银行开具的银行资信证明（投标文件正本须附原件，副本中提供复印件加盖投标人公章）；@#@@#@（9）2007年度经会计师事务所审计的财务报告复印件（加盖投标人公章）；@#@@#@（10）2008年第三季度依法交纳税收和社会保障资金的相关证明材料复印件（加盖投标人公章）；@#@@#@（11）投标人及其加工厂通过相关认证证书复印件（加盖投标人公章）@#@（12）*产品制造商的授权书（投标人如为代理商必须提供，否则投标无效）；@#@@#@（13）与本项目相当或更大规模项目实施经验（提供自开标日前近三个年度内完成的不限于本行业的同类型项目的案例简介和用户方项目负责人及联系方式，并提供与用户签订的合同首页、设备清单页、标的金额所在页及签字盖章页复印件作为证明，案例简介的每页须加盖投标人公章）；@#@@#@（14）投标人认为需要提供的其他商务资料。

@#@@#@10.1.2.技术部分由以下内容组成：

@#@@#@（15）*开标一览表（请单独密封并与投标文件一并递交）；@#@@#@（16）*投标产品报价明细表；@#@@#@（17）投标产品通过检测、认证的相关证明文件复印件（如通过检测、认证时提供）；@#@@#@（18）*投标产品技术情况介绍（须配投标产品彩色图片）；@#@@#@（19）*投标产品技术偏离表；@#@@#@（20）投标产品售后维修和服务承诺书；@#@@#@（21）*投标人服务项目偏离表；@#@@#@（22）招标文件要求和投标人认为需要提供的其它说明和资料。

@#@@#@10.2.以上内容，凡加*项目若有缺失或无效，将导致投标无效且不允许在开标后补正@#@10.3.本招标文件的所有技术指标要求，若投标人未在技术偏离表中提出修正，即视为投标人完全响应招标文件要求，中标后如无法履行，将取消其中标资格并由排名次之的投标人取代。

@#@@#@10.4.投标人应详细阅读招标文件的全部内容。

@#@投标文件须对招标文件中的内容做出实质性和完整的响应，如果投标文件填报的内容资料不详，或没有提供招标文件中所要求的全部资料及数据，将可能导致投标被拒绝。

@#@@#@11.投标文件格式@#@11.1.投标文件应严格按照本招标文件第六部分投标文件格式的要求提交，并按规定的统一格式逐项填写，不准有空项；@#@无相应内容可填的项应填写“无”、“未测试”或“没有相应指标”等明确的回答文字。

@#@投标文件未按规定提交或留有空项，将被视为不完整响应的投标文件，其投标有可能被拒绝。

@#@未提供格式的内容由投标人自行设计编写。

@#@@#@11.2.开标一览表为在开标仪式上唱标的内容，要求按格式统一填写，不得自行增减内容。

@#@@#@11.3.投标人必须保证投标文件所提供的全部资料真实可靠，并接受招标单位或评标委员会对其中任何资料进一步审查的要求。

@#@@#@11.4.投标文件应用A4纸打印，按本招标文件第11条规定的顺序装订成册、编制目录并标明页码，以便评标。

@#@由于编排混乱导致投标文件被误读或查找不到，其责任应当由投标人承担。

@#@@#@12.投标报价@#@12.1.投标报价应为一次性报价，开标后不得更改。

@#@所有投标报价均以人民币元为计算单位。

@#@只要投报了一个确定数额的总价，无论分项价格是否全部填报了相应的金额或免费字样，报价应被视为已经包含了但并不限于各项购买货物及其运送、安装、调试、验收、保险、配套施工费、培训费、维护费和相关服务等的费用和所需缴纳的所有价格、税、费，并且报价应该被视为已经扣除所有同业折扣以及现金折扣。

@#@在其它情况下，由于分项报价填报不完整、不清楚或存在其它任何失误，所导致的任何不利后果均应当由投标人自行承担。

@#@@#@12.1.1.投标人要按投标报价明细表的内容填写货物单价（包括";i:

34;s:

14887:

"蒸汽锅炉维修方案@#@ @#@@#@10吨蒸汽锅炉@#@ @#@@#@维修施工@#@ @#@@#@方@#@案@#@ @#@@#@忻州市瑞成锅炉安装有限公司@#@ @#@@#@锅炉维修方案@#@ @#@@#@1、工程概况@#@2、施工依据@#@3、施工内容及方法@#@4、烘炉及煮炉@#@5、72小时整体试车@#@6、施工技术组织措施@#@ @#@@#@1、工程概况@#@1.1工程项目名称：

@#@4台10吨蒸汽燃煤锅炉的维修工程@#@1.2建设单位：

@#@十五号区@#@1.3工程内容@#@该工程为十五号区，采暖用锅炉维修项目，本次维修的锅炉项目@#@如下：

@#@@#@

（1）1#、4#锅炉隔热层损坏。

@#@拆除锅炉保护壳，重新浇筑隔热层；@#@@#@

（2）1#—4#锅炉后供和1#锅炉前供裂缝严重。

@#@重新砌筑炉拱；@#@@#@（3））锅炉结垢，锅炉化学清洗。

@#@@#@（4））锅炉附属设备的检修如：

@#@鼓引风机、上煤机、除渣机、除灰机、@#@除尘器、水处理设备等@#@锅炉维修合格后进行烘炉和72小时整体试运转。

@#@@#@1.4施工工期@#@计划施工期四十天。

@#@@#@1.5合同价款。

@#@@#@1.6工程质量安全目标：

@#@工程质量优良，不发生人员和设备安全事故。

@#@@#@2、施工依据@#@2.1锅炉大修中标通知@#@2.2甲方提供全套的锅炉技术文件资料@#@2.3TSGG0001-2012《锅炉安全技术监察规程》；@#@@#@2.4TSGZ6002《特种设备焊接操作人员考核细则》；@#@@#@2.5国质检锅2003194号《锅炉压力容器产品安全性能监督检验规则》；@#@@#@2.6GB50273-2009《工业锅炉安装工程施工及验收规范》；@#@@#@2.7GB50211-2004《工业炉砌筑工程施工及验收规范》；@#@@#@2.8NB/T47014-2011《承压设备焊接工艺评定》；@#@@#@2.9GB/T3323-2005《钢熔化焊对接接头射线照相》。

@#@@#@2.10GB50231-2009《机械设备安装工程施工及验收通用规范》@#@2.11GB50273-2009《锅炉安装工程施工及验收规范》@#@2.12GB50184-2011《工业金属管道工程施工质量验收规范》@#@2.13GB50205－2001《钢结构工程施工质量验收规范》@#@3、施工方法@#@3.1施工前技术交底@#@3.1.1施工人员在到施工现场前，就应进行集中学习，除了学习必要的技术标准和规程外，还应详细熟悉本公司的《质量保证手册》以及锅炉@#@的施工部位和施工方案；@#@@#@3.1.2业主单位应提供随机的锅炉设备图纸，产品安装使用说明书，产品质量证明书，锅炉受压元件强度计算等技术文件资料以及锅炉本@#@体内锅炉水垢的详细情况。

@#@@#@3.2施工前的准备工作：

@#@@#@3.2.1施工人员的确定：

@#@@#@1.施工队长@#@1人@#@2.起重工@#@1人@#@3.焊工@#@2人@#@4.管道工@#@2人@#@5.筑炉工@#@2人@#@6.劳力工@#@8人@#@7.电工@#@1人@#@8.安监人员@#@1人@#@9.项目经理@#@1人（施工队长兼）@#@各种人员都应具备了解本岗位的操作技术规程。

@#@@#@3.2.2施工器具的配备：

@#@@#@1.大电镐2台@#@2.直流焊机300型2台@#@3.手拉葫芦5T1只@#@4.手拉葫芦2T1只@#@5.角向磨光机1台@#@6.砂轮切割机1台@#@7.安全灯具12V4只@#@另外还配置主要的施工工具如：

@#@活扳手、手锤、手锯、锉刀等。

@#@@#@主要的施工量具如：

@#@水准仪、水平尺、钢卷尺、角尺、直尺、游标卡尺等。

@#@@#@3.3施工程序：

@#@@#@3.3.1拆除锅炉的外包装板及隔热层@#@3.3.2拆除锅炉炉墙包括前后拱、挡火墙、侧墙等。

@#@@#@3.3.3炉拱的浇筑、修补炉墙、安装外包装板、灌装隔热层。

@#@@#@3.4锅炉砌筑施工技术措施@#@3.4.1耐火烧火砼施工将采取现搅现浇的方法。

@#@以保证其施工质量和施工工期。

@#@@#@3.4.2锅炉砌筑必须在锅炉水压试验合格和检查验收后进行，所有砌入墙内的零件、水管和吊挂（或顶）的管子或吊架等的安装质量均应符合设计和砌筑要求。

@#@@#@3.4.3砖墙的墙缝按设计要求，炉膛部分耐火砖和拱砖缝为2mm，其@#@余部分为3mm，机制红砖缝5mm。

@#@@#@3.4.4砖墙在锅炉炉门框和穿墙水冷壁拉杆的周围必须严密填以石棉板，其厚度不小于5mm，穿墙的管必须绕以Φ20mm的石棉绳。

@#@@#@3.4.5炉墙应按设计规定留出膨胀缝，膨胀缝内应保证清洁不得有灰浆、碎砖及其它杂物。

@#@并填以直径大于缝宽的石棉绳，炉墙垂直膨胀缝内的石棉绳应在砌筑砖的同时压入，朝炉膛最外一根石棉绳应用耐火泥浆浸透，并与耐火墙的一面相齐，不得外伸内凹。

@#@@#@3.4.6水冷壁拉钩外异形砖，不应卡住水冷壁的耳板，并不应影响水冷壁的膨胀。

@#@@#@3.4.7炉墙拉钩砖的拉钩应水平，拉钩应按设计放置不应任意减少其数量，拉钩砖的固定管件和耳板，要承受砌体的相对称高位置以砌体为准随砌随焊。

@#@以保证拉钩的水平并能升降自如。

@#@@#@3.4.8锅炉砌长次序是由下而上，由内而外，四周同时并进，先砌燃烧室内的砖墙，然后由下向上进行后墙部分的砌筑。

@#@@#@3.4.9耐火砖炉墙施工@#@

（1）耐火砖的配合比应按设计规定要求，其配合比误差不得超过水@#@泥±@#@2%，粗细骨料±@#@5%。

@#@@#@

（2）和耐火砖组合成一体的受热面管子上应包扎1—2层，石棉纸或沥青油纸，其厚度为4—5mm，并用铁丝绑牢，也可绕以3—10mm的石棉绳。

@#@当包扎石棉或油纸时，纸板两端要露出耐火砖层10—15mm以便检查。

@#@@#@（3）必须严格控制耐火砼的水灰比，当采用机械振捣时，砼的塌落度不应超过2—3mm，用人工捣实时不超过3—5mm。

@#@@#@（4）耐火砼应随拌随搅，搅拌到浇注间隔一般不得超过30---40分@#@钟。

@#@@#@（5）耐火砼在浇注后凝固过程中，应保持在一定的温度下进行养@#@护，因此在砼的表面应盖上草袋等物，在浇注一昼夜后，应在其表面上洒@#@水，保持潮湿，养护期最好保持在15--20℃的潮湿环境中，在此养护条件下耐火砼养护不得少于3昼夜。

@#@且在上述养护条件下允许拆膜时间，矾土水泥砼不得少于一昼夜。

@#@@#@（6）耐火砼施工后其表面应平整、光滑，不应有蜂窝、麻面等缺陷，@#@且不应有裂纹。

@#@@#@3.4.10锅炉砌筑质量要求@#@

（1）砌砖泥浆应饱满，砖与砖之间的泥浆接触面耐火不得少于耐火砖总面积的95%，允许误差±@#@5%，机红砖901%，允许误差±@#@5%。

@#@@#@

（2）砖墙厚度应符合设计要求，其误差不得超过设计厚度的@#@5%（-3%）。

@#@@#@（3）炉墙砌砖应采用挂线法，并经常用托线板线锤检查墙的垂直度，保持墙面的平直和整洁。

@#@@#@（4）耐火砖墙面应保持垂直，其平整程度用1m长靠尺检查，每米最大间隙不2mm，6m内全长最大间隙不超过10mm，砖墙垂直误差每米不超过1.5mm，全长高度的垂直误不超过12mm，砖缝水平度误差每2m不超过3mm，全长不超过10mm。

@#@@#@（5）机红砖墙应横平竖直，其平整程度用2m长靠尺检查，最大间隙每米允许误差3mm，6m内全长允许误差12mm。

@#@@#@4.1酸洗锅炉应具备的条件：

@#@@#@A、通过做模拟试验，确保对该炉的水垢能有效的清除；@#@@#@B、锅炉结生水垢的厚度超过一定厚度，且水垢对受热面的覆盖率在80%以上；@#@@#@C、锅炉的焊接部位经检查无泄漏，且受压元件没有严重腐蚀。

@#@@#@4.2酸洗的前期工作@#@A、根据检查的情况，确定酸洗的范围。

@#@B、确定清洗部分的材质；@#@@#@C、确定清洗的介质：

@#@盐酸溶液和3%的“02缓蚀剂”。

@#@@#@D、确定炉水的容量；@#@@#@E、确定酸洗过程所需的药量。

@#@@#@4.3酸洗过程@#@a、配置酸洗溶液前，需要对购进的工业盐酸的浓度进行复测，并与标签上的浓度进行对比，以确定工业盐酸的准确度；@#@@#@b、配置稀盐酸溶液：

@#@根据锅炉本体的容积，计算所需工业盐酸的数量，分批进行制取。

@#@注意在制取的过程中，要加强安全意识，穿戴好必要的劳保用品，防止在加液的过程中，盐酸飞溅到身上，出现意外事故。

@#@必须加入足够的冷水量，搅拌均匀。

@#@@#@c、配制“02-缓蚀剂”溶液，配制比例为热水：

@#@盐酸：

@#@苯胺：

@#@甲醛=20:

@#@0.5：

@#@1:

@#@1，盐酸按100%浓度计算，热水温度为70~90度，否则药剂凝固，不易配制。

@#@每一种药水导入热水时，都要用木棍搅拌均匀，配制时出现的色@#@泽和现象是：

@#@热水中加入盐酸，溶液呈浅黄色；@#@再加入苯胺溶液呈橘黄色和深橘黄色，表面无油；@#@再加入甲醛，溶液从淡红逐渐转为深红、透明，上无漂浮物，下无沉淀。

@#@将上述配置好的溶液迅速倒入盐酸溶液中，用木棍搅拌均匀，此时溶液呈透明状，表明配制成功，即可进行酸洗。

@#@配制过@#@程中，一定要注意严格按给定次序的药液、比例进行，否则就会降低药效，甚至还会产生药液飞溅伤人的事故。

@#@@#@d、将配好的溶液用耐酸泵从排污阀（或安全阀座或排空阀处）注入锅炉。

@#@注满后，再从底部的排污阀处回流到耐腐蚀容器中，进行循环。

@#@每隔0.5~1小时循环一次，每次循环1小时。

@#@@#@e、循环酸洗约5~7小时（一般不要超过6小时），在酸洗的过程中，每隔15分钟对酸液浓度进行化验，以期判断酸洗终了的时间。

@#@@#@酸洗浓度不断降低到0.5%以下时，应补充酸液，使其浓度保持在2~3%；@#@@#@若酸洗浓度降低变慢，然后在一段时间内浓度不变，表示水垢已经基@#@本清除干净，即停止酸洗。

@#@（当两次测定酸液浓度差小于0.2%，则表明酸洗已基本结束）。

@#@@#@f酸洗结束后，应立即放出锅炉内的酸液，通过输水胶管防止冲入渣池内，以中和渣池内的碱性。

@#@@#@g用清水冲洗锅内残留的酸液，冲洗15~20分钟。

@#@@#@h上水至最高水位，加热至60度左右，再加入0.2~0.3%碱液（即每吨水加2~3公斤NaOH）不加压进行循环1~2小时。

@#@@#@I自然冷却后，将碱液排至除尘沟内，以中和除尘水中的酸性，用清@#@水再继续冲洗数遍。

@#@注意点：

@#@@#@

（1）酸洗前要确认水垢的性质，厚度及范围；@#@@#@

（2））酸洗工作必须在有经验的技术人员指导下进行，并对酸洗的方案经过反复论证，制定切实可行的酸洗方案。

@#@@#@（3））无论采用何种缓蚀剂都不可避免对锅炉产生一定的腐蚀作用，所以酸洗不是万能的，不宜多次采用。

@#@@#@（4））锅筒受压元件如有裂缝或其它的渗漏缺陷，必须在酸洗前将这@#@些缺陷全部清除，否则不允许进行酸洗除垢。

@#@@#@（5）酸洗时，操作人员应佩戴好防护用品，（防酸手套、塑料围裙、口罩、眼镜等），打开门窗，加强空气流通，以防伤害身体。

@#@严禁在工作场所进行焊接、吸烟或取用明火，以防氢气爆炸造成人身伤亡和其它损失。

@#@@#@（6））酸洗前应将锅炉的供水泵，蒸汽出口和排污管道用盲板进行可@#@靠的隔绝，打开排空阀，使酸洗时产生的气体顺利排出。

@#@@#@（7）酸洗的温度应控制在5度为宜。

@#@@#@（8））酸洗过程中发现的问题和化验数据一定要认真记录。

@#@对没有酸@#@洗技术经验的操作人员，必须要在事前进行必要的技术培训，考试合格后，才能进行独立的操作。

@#@@#@5、烘炉及煮炉@#@5.1烘炉@#@5.1.1烘炉可根据现场条件采用火焰或蒸汽等方法进行。

@#@@#@a烘炉燃料不应有铁钉等金属物质。

@#@@#@b火焰应在炉膛中央，燃烧要均匀，不应时断时续。

@#@@#@c烘炉时炉排应定期转动，防止炉排过烧。

@#@@#@5.1.2烘炉升温要求@#@a烘炉期为4-7天，初期烘炉升温每小时不应超过10℃。

@#@@#@b烘炉及保温时间应遵照下列要求进行，其中350℃保温和600℃保温这两个阶段是关键过程，应严格控制。

@#@@#@c烘炉的后期也可以和煮锅同时进行以缩短煮锅时间。

@#@@#@5.2煮炉@#@5.2.1将已熔化成溶液的药品加入锅炉内，可以从主汽阀管或其它管座内加入，并且搅拌均匀。

@#@@#@5.2.2加药时应注意锅炉在低水位状态。

@#@@#@5.2.3煮炉可采用氢氧化钠（NaOH）或磷酸三钠@#@（Na3PO4.12H2O），加药量可参照下表：

@#@@#@药品名称加药量（铁锈较薄）水（公斤/立方米）NaOH2-33-4@#@Na3PO4.12H2O2-32-3@#@5.2.4然后升火，升火办法有4条，使锅炉压力逐渐升高至4个大气压，升炉时间不少于六小时，维持24小时，然后降至一个大气压以下，开排污阀将炉水全部放出。

@#@@#@5.2.5待锅炉冷却后，开启人孔、手孔盖，用清水冲洗，并进行检查，@#@如发现有油污应按上述办法再进行煮炉，直至炉内没有油污为止。

@#@@#@5.2.6煮炉时应定期化验炉水碱度，当炉水总碱度低于130℃时，应增加药量。

@#@@#@6、然后对锅炉附属设备的检修及更换。

@#@@#@7、72小时整体试车@#@7.1试车前检查@#@7.2检查锅炉各部件有无异常情况@#@7.3锅炉各调节装置是否灵活@#@7.4炉排各加油点是否已加满油，运转情况是否正常@#@7.5辅机单机运转是否正常@#@7.6炉墙密封性是否良好@#@7.7各安全附件是否正常@#@7.8各种阀门是否有泄漏@#@7.9当所有消除缺陷工作完毕后，可点火进行72小时试运行。

@#@运行时可由安装单位，用户或请当地劳动检验部门组成领导小组进行此项工@#@作，并认真作好各项运行记录，72小时试运行后，如没问题可由双方签字，再由当地劳动部门签字认可后正式使用。

@#@@#@8、施工技术组织措施@#@8.1建立快装锅炉安装工程质保体系,配备主要施工人员。

@#@@#@8.2安全技术措施@#@8.2.1施工前组织有关人员学习《蒸汽锅炉安全技术监察规程》，熟悉锅炉安装工艺和安全知识，特殊工种必须持证上岗。

@#@@#@8.2.2坚持周一班前会，总结上周施工安全情况，并提出切实的纠正预防措施。

@#@@#@8.2.3在施工过程中坚持“四不放过原则”即事故原因分析不清不放过、事故责任者和全体人员没有受到教育不放过、事故责任者没有受到处理不放过、没有制订出纠正预防措施不放过。

@#@@#@ @#@@#@";i:

35;s:

29172:

"《一夜的工作》课堂实录讲解@#@《一夜的工作》课堂实录@#@师:

@#@上课,同学们好。

@#@@#@生:

@#@老师好。

@#@@#@师:

@#@1998年的3月5日,是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子,那一年有一位叫宋小明的诗人,怀着对总理的无限崇敬与爱戴,写下了这样一首诗《你是这样的人》（师朗读宋小明的诗。

@#@大屏幕打出这首诗。

@#@@#@你是这样的人@#@把所有的心装进你心里,@#@在你的胸前写下:

@#@你是这样的人。

@#@@#@把所有的爱握在你手中,@#@用你的眼睛诉说:

@#@你是这样的人。

@#@@#@不用多想,不用多问,@#@你就是这样的人!

@#@@#@不能不想,不能不问,@#@真心有多重?

@#@爱有多深?

@#@@#@把所有的伤痛藏在你身上,@#@用你的微笑回答:

@#@你是这样的人。

@#@@#@把所有的生命归还世界,@#@人们在心里呼唤:

@#@你是这样的人!

@#@@#@师:

@#@相信这首诗一定让咱们有所感触,自己再读一读这首诗。

@#@一边读一边体会,这首诗的哪些地方,让你有所触动?

@#@放开声音读一读。

@#@@#@（学生自由读《你是这样的人》@#@说一说,读完这首诗什么地方触动了你?

@#@@#@生:

@#@我觉得是第二段:

@#@“不用多想,不有多问,你就是这样的人。

@#@不能不想,不能不问,真心有多重,爱有多深?

@#@”我觉得总理是个很有爱心的人,他对每个人都充满爱心。

@#@以前在看《延安颂》的时候,我看到周恩来总理和他的妻子为福利会的孤儿捐献了许多。

@#@@#@师:

@#@是的,她从这两句诗,想到了总理的爱心,想到了总理的心与孤儿院的孩子连在了一起,说说你的触动。

@#@@#@生:

@#@我的触动是:

@#@“把所有的伤痛藏在你身上,用你的微笑回答:

@#@你是这样的人。

@#@把所有的生命归还世界,人们在心里呼唤:

@#@你是这样的人!

@#@”我在预习课文的时候,反正也是在电视中看到过的,总理在刮胡子时动了一下,给他刮胡子的叔叔不小心在他的脸上划了一下,那一定是很痛的,而且是在脸上,我想周总理平时也是很劳累的,也会形成一些伤痛,但是不管是身上的伤痛还是心里的伤痛,他都会藏在心里,总是把微笑带给别人。

@#@所以,这句话对我有很大触动。

@#@@#@师:

@#@你的体会太深了。

@#@这份伤痛不仅仅是表面的伤痛,而且是内心的伤痛。

@#@而无论是内心的伤痛还是表面的伤痛,我们的总理都把它深深地藏在了自己的心中,只把那微笑的一面留给了世界,这是怎样的一位总理啊!

@#@你还有感触要说?

@#@@#@生:

@#@周总理是一位好总理,是我敬佩的总理,是我心目中最美最美的总理。

@#@@#@师:

@#@我相信你说的是真话,我相信你说的话也是其他同学最想说的话。

@#@同学们,为什么宋小明会有这样的诗句,为什么我们会有这样的感动呢?

@#@今天就让我们一起走进总理的一夜,请看课文。

@#@@#@自己大声朗读课文《一夜的工作》,读的时候,注意把生字读准,把句子读通。

@#@一边读一边用心思考,读过之后,请你用一个词语来概括,在你心目中总理的这一夜,是怎样的一夜?

@#@听明白了吗?

@#@@#@学生轻声读课文。

@#@@#@师:

@#@好,同学们,读了、看了总理的一夜,假如请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的最大感受,你用哪个词语?

@#@请高举你的小手,让老师看到你那自信的神情。

@#@@#@生:

@#@我认为他是一个非常负责的总理。

@#@@#@师:

@#@（板书“负责”这是负责的一夜,他读出了“负责”。

@#@@#@生:

@#@这还是“劳苦”的一夜。

@#@（师板书:

@#@劳苦@#@师:

@#@王老师知道,这个词书上有,但是我非常佩服你,咱们这篇课文983个字,你独独注意了这两个字,可见你目光是多么的敏锐,老师想问你一下,你为什么不用“辛苦”这个词?

@#@（师在“劳苦”后面板书“（辛苦”生:

@#@因为我觉得“劳苦”比“辛苦”应该更深一层。

@#@@#@师:

@#@你体会到的“更深一层”在哪儿呀?

@#@@#@生:

@#@因为“劳苦”的意思是又劳累又辛苦。

@#@@#@师:

@#@说得多好!

@#@又劳累又辛苦,这只是总理的一个晚上的情况。

@#@@#@生:

@#@我还觉得这是一个“简朴”的夜晚。

@#@@#@师:

@#@是的,（师板书:

@#@简朴这的的确确是一个简朴的夜晚。

@#@@#@生:

@#@他还是一个爱民的总理。

@#@因为作者说他把椅子弄歪了,而总理自己把椅子搬正了,也没说他。

@#@@#@师:

@#@（板书:

@#@爱民你体会到了他对下属的关心和爱护,用“爱民”这个词来概括,是吗?

@#@@#@生:

@#@是的。

@#@@#@师:

@#@是啊,爱民的背后是一颗博大的爱心啊!

@#@@#@生:

@#@我觉得他是繁忙的,（师板书:

@#@繁忙因为它说:

@#@写字台上面有一尺来高的一叠文件,一尺来已经够多的了,而且还说“你送来的文件我放在最后”,说明在这之前,肯定还有很多东西送过来,因此,我觉得这也是一个很繁忙的夜晚。

@#@@#@师:

@#@说得真好。

@#@你注意到了这个晚上的一个小小的细节,而且这一细节是很容易被人忽视的,那就是“一尺来高”的文件。

@#@是吧?

@#@你从“一尺来高”这个词读出了这一夜的繁忙。

@#@有没有同学能用四个字的词来概括你这一夜的感受?

@#@@#@生:

@#@我觉得这是“为国为民”的一夜。

@#@（师板书“为国为民”@#@师:

@#@是的,总理在思考的任何一件事情不正是为了祖国,为了人民吗?

@#@@#@生:

@#@他还是不辞辛劳的。

@#@（师板书:

@#@不辞辛劳@#@师:

@#@正像刚才这位同学所讲的一样,这的的确确是劳苦的一夜,是辛苦的一夜,然而加上“不辞”,这才是总理光辉的形象,他永远是那样不辞辛劳。

@#@谁还能用四个字的词来概括?

@#@请你。

@#@@#@生:

@#@我觉得这是一个认真工作的夜晚,因为它说:

@#@他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时提笔想一想,这说明他很认真地在批阅文件。

@#@@#@师:

@#@是吗?

@#@这是一个“认真工作”的夜晚,老师建议你为“认真工作”再换一个词儿,你一定能说出来。

@#@@#@生:

@#@认真负责。

@#@@#@师:

@#@你看看,词语就在你的口中,就在你的心中啊。

@#@（师板书:

@#@认真负责“认真负责”说得多好!

@#@谁还有四个字的词语?

@#@@#@生:

@#@他还是个艰苦朴素的总理。

@#@@#@师:

@#@这还是个艰苦朴素的一夜,是吗?

@#@（板书:

@#@艰苦朴素是的,这是艰苦朴素的一夜。

@#@@#@生:

@#@他还是个任劳任怨的总理。

@#@@#@师:

@#@任劳任怨,多好啊,我相信这个词总有同学能从口中喷出来,（师板书:

@#@任劳任怨说得太好了,这是任劳任怨的一夜啊!

@#@如此的繁忙,如此的艰辛,如此的简朴,但是,他没有半句怨言,没有一丁点儿的劳骚,这才是我们的同总理啊!

@#@非常好。

@#@王老师相信,对于总理的这一夜,每个同学都会有自己独特而真实的感受。

@#@这是非常宝贵的。

@#@但是,对于总理的这一夜,光有这点感受是不够的,是吧?

@#@让我们从那么多的感受中选择其中的某一点（指点板书的那些词语,那是你感受和感触特别深的地方,抓住它,带着它,再走近总理的一夜看看,你是从什么地方,哪些文字,哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点,把它用波浪线画下来。

@#@可以轻轻地读,也可默读。

@#@@#@学生默读课文,边读边画。

@#@@#@师:

@#@好的,所有的同学都已将自己的理解转化成了一条深深的波浪线,非常美丽的波浪线。

@#@老师想问一下,哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深?

@#@而且已经找到了一些细节?

@#@告诉大家。

@#@@#@生:

@#@“那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

@#@”从这里我看到,原来这房子挺大的,但他却很简朴,只拿了“一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯”这一点东西。

@#@@#@师:

@#@找得非常准,一个字不多,一个字也不少。

@#@让我们一起读一读这位同学了不起的发现。

@#@@#@同学齐读一遍。

@#@@#@师:

@#@再读一遍。

@#@这样的文字,读一遍两遍显然是不够的,再读一遍,细细地读,不要放过一个字,一边读一边感受,你会发现,这一段话中突然有一个词从你的眼中跳出来,哪个词跳入了你的眼帘?

@#@把它抓住,不要放过了,知道吗?

@#@@#@同学再齐读。

@#@@#@师:

@#@告诉大家哪个词突然跳入了你的眼帘?

@#@@#@生:

@#@极其简单。

@#@@#@（师板书:

@#@极其简单@#@师:

@#@告诉大家,为什么这个词会突然跳入你的眼帘?

@#@@#@生:

@#@我觉得因为总理很简朴。

@#@@#@师:

@#@你的回答也很“简朴”,再说说为什么这个词会突然跳入、映入你的眼帘?

@#@@#@生:

@#@因为总理一般都是比较高等的大人物,像日本的国家总理都是很有钱的,但他只是在房间里放一些和平民百姓一样的东西。

@#@@#@师:

@#@好的,让我们一起来读一读“极其简单”后面的话,一起来感受一下这“简单”之前为什么还要加上一个“极其”呢?

@#@来,读吧。

@#@@#@生再读一遍。

@#@@#@师:

@#@假如把“极其”这个词儿换掉,你会换哪个词儿?

@#@怎样的简单?

@#@@#@生:

@#@我会换“非常”。

@#@@#@师:

@#@“非常”,不够啊!

@#@@#@生:

@#@我换“特别”。

@#@@#@师:

@#@“特别”,还不够啊!

@#@@#@生:

@#@“十分”@#@师:

@#@更不够啦!

@#@@#@生:

@#@我换“如此”。

@#@@#@师:

@#@“如此”?

@#@非常、特别、十分……这些显然不够,唯有“极其”才够味道。

@#@我们再读一读这句。

@#@（教师轻声地引读“一张不大的写字台……”读——。

@#@@#@生读。

@#@（师接:

@#@“……如此而已。

@#@@#@生:

@#@这是一张不大的写字台,里面有“不大”两个字,“不大”说明这张写字台很小,而且只有一张。

@#@@#@生:

@#@我注意到这里只有一盏台灯,一般来讲,像总理的办公室应该有像会场里一样的很漂亮很大的灯。

@#@@#@师:

@#@那叫什么灯啊?

@#@（师用手势启发@#@生:

@#@水晶吊灯。

@#@@#@师:

@#@水晶吊灯,通体照亮整个屋子,是吧?

@#@@#@生:

@#@是的,那样才能显出总理的气派。

@#@前面还说,一个高大的宫殿式的房子……@#@师:

@#@你注意到了“高大的、宫殿式的”这个词儿,是吧?

@#@你说下去。

@#@@#@生:

@#@一般宫殿式的房子,里面装修都是很漂亮的,很气派的,但是,他却只有一盏台灯,而不是水晶灯。

@#@@#@师:

@#@非常好,这位同学由一盏台灯联想到了宫殿式的房子。

@#@请大家放下语文书。

@#@你们由宫殿式的房子想开去,猜测一下,这间屋子原来的主人可能会是谁?

@#@@#@生:

@#@我猜可能会是毛泽东。

@#@@#@师:

@#@毛泽东有另外的屋子。

@#@（众笑注意“宫殿式的”。

@#@@#@生:

@#@我猜可能是一个很有钱的外国人。

@#@@#@师:

@#@一个很有钱的外国的大富豪?

@#@他还没有资格住这样的房子呢,告诉你!

@#@@#@生:

@#@我想有可能是以前的皇上。

@#@@#@师:

@#@比皇上还大呢!

@#@你猜猜他是谁?

@#@@#@生:

@#@我想可能是蒋介石。

@#@@#@师:

@#@跟蒋介石没有任何关系。

@#@我说,这个地方住的人比皇上还大……@#@生:

@#@我想可能是太上皇吧。

@#@@#@师:

@#@太上皇,是啊,想得合情合理。

@#@我告诉你们同学们,原来这房子的主人是清朝最后一个皇帝溥仪的赦政王,什么是赦政王?

@#@就是管着皇帝的那位亲王。

@#@大吧?

@#@厉害吧?

@#@@#@再由此想开去,你估计这座屋子里面原来可能会有些什么?

@#@看过电视、听过故事,你由此想开去,可能会有什么呢?

@#@@#@生:

@#@我想这房子里原来肯定会有很多很多仆人,而且陈设很好,一些餐桌也很好……@#@师:

@#@那是什么做的,你知道吗?

@#@@#@生:

@#@是用黄金做的。

@#@@#@师:

@#@那是白银做的,所有的餐具都是白银做的。

@#@有这些餐具你觉得过分吗?

@#@@#@生:

@#@不过分。

@#@@#@生:

@#@我想可能会有很多名人字画。

@#@@#@师:

@#@说得真好,肯定会有的。

@#@@#@生:

@#@有很多奇珍异宝。

@#@@#@生:

@#@古代的瓷器。

@#@@#@师:

@#@古董文物、奇珍异宝……肯定会有的。

@#@@#@生:

@#@还可能会有一张用金子做的床。

@#@@#@师:

@#@金床?

@#@金子是很有限的,不一定是用金子做的,也许是用红木做的。

@#@@#@生:

@#@肯定有很多装饰用的钻石。

@#@@#@师:

@#@许多钻石、玛瑙、翡翠……同学们,由此想开去,这座高大的宫殿式的房子里面肯定会琳琅满目、金壁辉煌……@#@但是,拿起书,当这座曾经是如此金壁辉煌、如此价值边城的屋子,现在成了我们敬爱的总理办公的地方,我们只看见——读——@#@生读:

@#@“一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

@#@”@#@师:

@#@有名人字画吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@我们看见了——读——@#@生读:

@#@“一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

@#@”@#@师:

@#@有银器、银具等这些古玩珍宝吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@有水晶的吊灯吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@有迷人的字画吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@有大幅的地毯吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@有金子做的大床吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@什么都没有,只有——@#@生:

@#@一张不大的写字台,@#@师:

@#@只有——@#@生:

@#@两把小转椅,@#@师:

@#@只有——@#@生:

@#@一盏台灯。

@#@@#@师:

@#@如此而已。

@#@你说,这简单前面怎么能不加上“极其”这个词啊!

@#@也难怪“极其”这个词会首先映入你的眼帘。

@#@来,让我们再来读读这段话,再来感受一下总理这“极其简单”。

@#@@#@生读:

@#@“这是一座高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

@#@”@#@师:

@#@现在屋子的主人是谁?

@#@@#@生:

@#@是周总理@#@师:

@#@是总理,是堂堂的中华人民共和国的总理啊,他的权力大不大?

@#@@#@生:

@#@大。

@#@@#@师:

@#@大得很啊。

@#@那么你想,作为一国的总理,手中握有如此大的权力,肩上挑着如此沉重的担子,你想,他的屋子里应该有些什么?

@#@@#@生:

@#@我觉得至少应该有一个高大的文件夹。

@#@@#@师:

@#@大一点的文件夹,是吗?

@#@还不是高大的文件柜,只是大一点的文件夹,这过分吗?

@#@@#@生:

@#@不过分。

@#@@#@生:

@#@我觉得还应该有台流声机和几张古典的碟片。

@#@干什么?

@#@@#@生:

@#@因为这可以让人心情舒畅。

@#@@#@师:

@#@你是想让总理在劳苦工作之后能够恢复一下、休息一下?

@#@@#@生:

@#@对。

@#@@#@师:

@#@你看,女孩子就是心细。

@#@（众笑不过分,一点都不过分!

@#@@#@生:

@#@我想,总理的房间里应该有三张大一点的沙发。

@#@@#@师:

@#@干什么?

@#@@#@生:

@#@总理累了,可以在上面坐一会,歇一会儿。

@#@@#@师:

@#@女孩子的心就是细腻。

@#@三张沙发,过分吗?

@#@@#@生:

@#@一点都不过分。

@#@@#@生:

@#@应有一个非常舒适的床,让总理在夜晚工作了以后,非常劳累的话,就在办公室睡一觉,也好继续工作。

@#@师:

@#@隔壁到是有一张床,舒适不舒适就不知道了,我没有睡过。

@#@@#@生:

@#@我觉得总理的地板应铺有很软的地毯,踩上去很舒服的。

@#@@#@师:

@#@是啊,这都不过分啊。

@#@应该有沙发,有吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@应该有地毯,有吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@应该有文件柜,有吗?

@#@@#@生:

@#@没有。

@#@@#@师:

@#@什么都没有。

@#@请你告诉人们,我们只看见了——读——@#@生读:

@#@“一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

@#@”@#@师:

@#@简单吗?

@#@@#@生:

@#@简单。

@#@@#@师:

@#@怎样的简单?

@#@@#@生:

@#@极其简单。

@#@@#@师:

@#@但是,我们分明感受到了一种“极其不简单”的东西在我们的心中涌动,什么东西让你感受到极其不简单?

@#@生:

@#@总理的艰苦朴素。

@#@@#@师:

@#@总理的艰苦朴素的作风让你感受到了极其不简单。

@#@@#@生:

@#@总理的工作真是繁忙。

@#@@#@师:

@#@他的工作真是让你感受到了极其不简单。

@#@@#@生:

@#@他不辞辛劳。

@#@@#@师:

@#@这让你感受到了极其不简单。

@#@@#@生:

@#@他认真负责的精神。

@#@@#@师:

@#@他认真负责的精神让你感受到了极其不简单。

@#@好,同学们,此时此刻,我们再读这一句话,你的感受、你的感情肯定和刚才初读那一句话的时候不一样了,完全不一样了。

@#@@#@师生同读这一句。

@#@@#@师:

@#@看得出来,你们的眼睛、你们的眼神告诉了王老师,你们感动了。

@#@有一份深深的感动在你的心中涌动,是吗?

@#@来,再一次把你们的感动用你的朗读告诉在座的每一位老师。

@#@@#@学生齐读这一句。

@#@@#@师:

@#@同学们,王老师完全有理由相信,让你感动的地方彼彼皆是,比如……比如……@#@生:

@#@比如,“花生米几乎可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了份量。

@#@”@#@师:

@#@你感动吗?

@#@@#@生:

@#@我感动。

@#@@#@师:

@#@为什么?

@#@@#@生:

@#@因为它说“花生米几乎可以数得清颗数”这等于是很少的。

@#@@#@师:

@#@是啊,你能想像出,一国的总理应该吃些什么?

@#@@#@生:

@#@应该吃“鲍鱼”之类的!

@#@@#@师:

@#@是啊。

@#@以你的生活体验,他应该吃这些山珍海味、美味佳肴是吧?

@#@没想到他吃的竟然是花生米,而且数得清@#@个数。

@#@你为此而感动。

@#@再比如——@#@生:

@#@再比如“看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈,他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

@#@”说明总理非常认真,而且是看了一遍还看一遍。

@#@@#@师:

@#@是啊,来,让我们一起再来感受一下这一份感动。

@#@拿起书,读一读刚才这位同学发现的这一处。

@#@@#@生读:

@#@“他一句一句地审阅……问我一两句”@#@师:

@#@再读一读,你是从哪儿读懂“审阅”这个词儿的?

@#@@#@生再读这句。

@#@@#@师:

@#@你是从哪儿读懂“审阅”一词儿的?

@#@从哪儿读懂他绝不是普通的浏览,而是在“审阅”?

@#@@#@生:

@#@“看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈……有时问我一两句。

@#@”这就是周总理怎样审阅文章的。

@#@@#@师:

@#@能把你的目光再缩小一下,缩小到一个词,缩小到几个词来谈谈你对“审阅”的感受吗?

@#@突然你缩到了哪个词儿?

@#@@#@生:

@#@一边看一边思索。

@#@@#@师:

@#@你想说的是哪个词?

@#@@#@生:

@#@思索@#@师:

@#@把“思索”这个词再放大了,你想到了什么?

@#@@#@生:

@#@我想到了周总理是想到了人民的困难,怎样来解决这些问题。

@#@@#@师:

@#@是啊。

@#@她聚焦到了“思索”,然后就想到了总理可能会想到很多很多的问题,只有这样看文件才叫“审阅”。

@#@再找。

@#@@#@生:

@#@“总理见了我,指着写字台上一尺来高的文件说……放在最后。

@#@”他的稿子一尺来高,说明很多,而且他还说,把你们送来的稿子放在最后……@#@师:

@#@这和“审阅”有什么联系吗?

@#@@#@生:

@#@他是很仔细地“审阅”这一尺来高的文件的,会花去很多时间的。

@#@@#@师:

@#@对呀,这一尺来高的文件他“审阅”了多长时间?

@#@@#@生:

@#@整整一夜。

@#@@#@师:

@#@如果用四个字的一个词来概括,那是“通宵达旦”啊。

@#@这一尺来高的文件,他通宵达旦地看,得花多少时间啊,这叫“审阅”。

@#@谁还有不同的体会?

@#@@#@生:

@#@“有时停笔想一想,有时问我一两句”这句话写出周总理不是很简单地看一遍就算了,有时还问“我”一两句。

@#@@#@师:

@#@对,说得挺好,要大声地说,自信地说。

@#@这才叫“审阅”。

@#@由此你想到,假如请你你在“审阅”前再加一个词,你认为总理这是怎样地“审阅”这叠文件?

@#@@#@生:

@#@他是在负责地审阅。

@#@@#@生:

@#@我觉得他是在用心地审阅。

@#@@#@师:

@#@多好啊,这个“心”用得太好了。

@#@@#@生:

@#@仔细地审阅。

@#@@#@生:

@#@专心地审阅。

@#@@#@师:

@#@再加一个词,专心——@#@生:

@#@专心致志地审阅。

@#@@#@师:

@#@对,这样语气就更强。

@#@@#@生:

@#@认真地审阅。

@#@@#@师:

@#@再加一个词——@#@生:

@#@对了,认真负责地审阅,语气更强。

@#@@#@生:

@#@细心地审阅。

@#@@#@师:

@#@换一个词儿——,还可以是“一丝——”@#@生:

@#@一丝不苟地审阅。

@#@@#@师:

@#@是啊,让我们再来感受一下周总理这专心致志,这一丝不苟,这认真负责的审阅。

@#@大家一起来读这一段话。

@#@生齐读这段。

@#@@#@师:

@#@同学们,难道总理他这样认真负责审阅的仅仅是最后一个文件吗?

@#@不是,让我们随着王老师的描述,进入这个简单而又极其不简单的晚上吧。

@#@@#@师导语:

@#@夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他——（示意学生接读@#@生:

@#@“只见他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈,他不是浏览一遍就算了,而是一边看,一边思索……”@#@师继续:

@#@夜很静,人们早已经进入了甜美的梦乡,而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前,只见他——（示意学生读下去@#@生读:

@#@“一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈,他不是浏览一遍就算了,而是一边看,一边思索……”@#@师继续:

@#@东方发白,天将破晓,敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼拿出了今天晚上他要审阅的最后一个文件,只见他一句一句他……（学生情不自禁地跟着读了起来@#@生读:

@#@“……一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈,他不是浏览一遍就算了,而是一边看,一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

@#@@#@师继续:

@#@这是一个多么漫长的夜晚啊,这是一个多么艰苦的夜晚啊,这又是一个多么不平常的夜晚啊,因为,在那个夜晚,我们的总理思考着许多许多问题……（音乐自然响起,《在宁静的月光里》,同时出现字幕:

@#@夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看,一边思索。

@#@他想着夜很静,周总理一句一句地在审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看,一边思索,在想些什么呢?

@#@用你的笔写下来,写在练习纸后面吧,用你的心去写,用你的想像去写,告诉自己,那是一个大国的总理,那是新中国刚刚成立以后的受命于危难之际的总理!

@#@上自国家大事,下自离民百姓,他有多少多少的事要思考,他有多少多少的问题需要解决,想吧,写吧,写下来吧,写下总理的思考,也写下你对总理的那份感受和体验。

@#@@#@（学生在音乐声中写作,教师边行间巡视,边请起几位写得有代表性的同学@#@师:

@#@同学们,停下你手中的笔,让我们一起走进总理的这一个夜晚,一起走进他的内心世界,让我们一起用心地去倾听总理在想些什么。

@#@@#@夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看,一边思索。

@#@他想着……@#@生:

@#@这个村里的粮食不够了,明天得给他们送去。

@#@@#@师:

@#@是啊,这是一些芝麻琐碎的小事,但是,民以食为天,如果老百姓过不上温饱的生活,国家怎么能够安定啊!

@#@总理会想这些问题的。

@#@@#@生:

@#@为了新中国的强盛,我再辛苦也是值得的。

@#@@#@师:

@#@对啊,总理一生最大的心愿就是让中国强盛起来。

@#@@#@生:

@#@我要为人民奉献,要做个好总理,我一定要一句一句认真负责地审阅这些文件。

@#@@#@师:

@#@说得多好啊,他一生的诚诺,就是要做一个人民的好总理。

@#@是啊,他想着——@#@生:

@#@今晚我一定要把这些文件看完,明天还有更多的事情等着我去做呢。

@#@@#@师:

@#@是啊,明天一定还有更多的文件等着我。

@#@@#@生:

@#@加油啊,我不能睡。

@#@辛苦一点又如何,我一定要把这些文件批完。

@#@@#@师:

@#@是啊,只有他加油了,祖国和人民才不加油啊。

@#@他在想——@#@生:

@#@今天晚上我一定要把这些文件看完,明日复明日,明日何其多,我不能睡……@#@师:

@#@是啊,明天还会有更多更多的事情等着我去处理呀!

@#@他想着——@#@生:

@#@我一定要一句一句地审阅,辛苦一点也不要紧,这样才能对得起国家和人民。

@#@@#@师:

@#@辛苦一日又如何,为了人民、为了党和祖国再苦再累也心甘情愿。

@#@他想着——@#@生:

@#@怎样才能让贫困地区富裕起来,又怎样才能让人民都过上幸福的生活……@#@师:

@#@总理就是这样,大事小事他都要做得十全十美,任何一件事情都是举轻若重啊。

@#@他想着——@#@生:

@#@我只有努力工作,才能让所有的人民都过上幸福的日子。

@#@@#@师:

@#@是啊,他心里装着所有的人民,而唯独没有装着他自己啊!

@#@（音乐停@#@所以,在回来的路上,我对自己说,我看见了总理一夜的工作,他是这样地劳苦,这样地简朴,我这样想着,我又想高声地对全世界说:

@#@看吧——（示意学生接读@#@生读:

@#@看吧,这就是我们中华人民共和国的总理,我看到了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗?

@#@@#@师:

@#@同学们,请问,你在读这段话的时候,是带着怎样的一种心情?

@#@@#@生:

@#@我是带着自豪的心情读的!

@#@@#@师:

@#@来吧,带着自豪的心情告诉全世界!

@#@@#@生读:

@#@看吧,这就是我们中华人民共和国的总理,我看到了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗?

@#@@#@师:

@#@你感受到了自豪。

@#@（对另一生请问,你是带着一种怎样的心情?

@#@@#@生:

@#@我是带着“佩服”的心情……@#@师:

@#@佩服是不够的,带着敬佩的心情来读,好吗?

@#@来,读吧。

@#@@#@生读:

@#@看吧,这就是我们中华人民共和国的总理,我看到了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗?

@#@@#@师:

@#@是啊,（对另一生你是带着什么样的心情来读的?

@#@@#@生:

@#@我是带着感动的心情来读的。

@#@@#@师:

@#@来吧,读出来,让我们一起来受感动吧!

@#@@#@生读这一段,（读得非常投入,全场响起热烈的掌声。

@#@@#@师:

@#@你们谁受到了感动请站起来,让我们一起感动地告诉全世界!

@#@@#@全班齐读这一段。

@#@@#@师:

@#@同学们,你们看到的仅仅是总理的一个晚上,但是,你们为什么如此坚决地告诉全世界,他每个夜晚都是这样工作的?

@#@你们凭什么?

@#@你们凭什么会如此坚决?

@#@你们凭什么会如此感动?

@#@你们凭什么会如此大喊告诉全世界?

@#@你们凭什么?

@#@凭什么?

@#@@#@生:

@#@凭总理是个不辞辛劳,认真负责的总理。

@#@@#@师:

@#@凭你对总理一生的了解,是吗?

@#@@#@生:

@#@因为周总理为了国家、为了人民而不辞劳苦地工作。

@#@@#@生:

@#@凭我相信,周总理他一生都是为国为民的。

@#@@#@生:

@#@凭周总理这一夜的做法。

@#@一个人是不可能在一夜之间转变一生的做法。

@#@@#@师:

@#@说得多好啊!

@#@这一夜所习惯足以证明他的一生都是这样做的。

@#@@#@生:

@#@为了全中国,为了全中国人民,他值得,他想:

@#@他值得!

@#@@#@师:

@#@凭着他对中国人民的热爱和信念,是吗?

@#@说得多好啊!

@#@@#@（师深沉地是啊,正像你们所讲的那样,他的一生都是这样做的,让我们一起走进总理生病的那最后的一段日子吧……（出示课件:

@#@总理最后一段日子的工作时间表……师快读@#@课件内容:

@#@@#@1972年,周总理被确诊患了癌症。

@#@@#@1975年,周总理的病情开始恶化。

@#@但他仍然拖着只剩30公斤的重病之躯,继续顽强地工作着。

@#@@#@6月7日,周总理会见菲律宾总统马科斯。

@#@@#@8月26日,周总理在医院会见柬埔寨首相西哈努克亲王。

@#@@#@9月7日,周总理不顾病情的严重恶化和医护人员的一再劝阻,坚持会见罗马尼亚党政代表团。

@#@@#@9月20日,周总理做第四次大手术。

@#@在进入手术室的前一刻,躺在推车上的周总理吃力地握住小平同志的手,鼓励他把工作做好。

@#@@#@10月24日,周总理做了第五次大手术。

@#@这次手术过后,他一再叮嘱邓颖超,死后不要保留骨灰。

@#@@#@12月20日,生命已经处于垂危状态的周总理,向应约前来的罗长青询问台湾的近况。

@#@谈话不到15分钟,周总理就昏迷了过去。

@#@@#@1月7日11时,周总理从昏迷中苏醒,用微弱的声音对身边的医生说:

@#@“我这里没有什么事了,你们还是去照顾别的生病的同志,那里更需要你们……”这是周总理生前留下的最后一句话。

@#@@#@1976年1月8日上午9时57分,";i:

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