部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案Word格式文档下载.docx
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4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走
出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读:
射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、
滋、腾。
3、注音领读。
4、重点认读:
值、庄、稼、箭、裂。
(1)比较认知"
箭"
和"
裂"
:
两个字都是上下结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
(2)"
庄"
在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。
(配合图片识字认知。
)
(3)"
在田字格里书写时要注意占格均匀,把字写好看。
(配合图片认知。
(4)比较"
值"
植"
,并进行组词。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
这是一个美丽的神话故事。
勇敢的羿做了什么呢?
......
一起来认真学习〈〈羿射九日》吧。
1、很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。
扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。
每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。
十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
2、可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhi)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。
十个太阳像十个大火球,
炙(zhi)烤着大地。
(认真读,读通顺、读流利,读出白己的理解。
3、禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔(rSg)化了。
人类的日子非常艰(ji①)难。
(有些句子要重点朗读。
整段语调高昂。
4、神箭(jicn)手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山,蹬(tmg)过九十九条大河,来到东海边。
他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(scu)地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂(lie)开,一团团火球到处乱窜(cu(n),接着,噗(pu)噗地掉在地上。
(读出羿的神勇和羿射太阳后的情景。
5、羿一口气射下了九个太阳,炎(ym)热渐渐退去。
羿又伸手
拔箭,准备射下最后一个太阳。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进
了大海里。
(朗读时要读出羿的技术高超以及太阳的担心与紧张。
6、天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。
羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼(zhumgid)不能生长,人类和动物也没法活下去。
于是,羿留下了最后一个太阳。
(要读出留下最后一个太阳的原因。
7、从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。
土地渐渐滋(zi)润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾(t由g)欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。
(要用欣喜的语气去读,读出剩下一个太阳后的美好。
五、课堂展示
1、读一读下面的句子,比一比谁读得?
(1)很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。
(2)从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。
2、有感情地读一读文章。
3、根据表格里的内容,讲一讲这个故事。
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:
觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开”优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习:
”类、弓、炎、此”的注意要点。
(预设:
”类”:
”米"
捺变点;
”弓”:
写好最后一笔;
”炎”:
注意两个”火”;
”此”左右等宽。
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开”基础训练-〈〈羿射九日》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
2、进行组词训练。
值()艰()稼()此()
植()银()家()些()
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。
5、出示同音字进行训练与积累。
6、猜谜语识记生字。
7、复习多音字”觉”。
8、出示图片,导入新课。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1-3白然段。
很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。
扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。
可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhi)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。
十个太阳像十个大火球,炙
(zh1)烤着大地。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的
沙石好像都要被熔(reng)化了。
人类的日子非常艰(jim)难。
1、看谁读得好,读出了什么信息呢?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、交代了故事发生的地点。
4、"
每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。
"
说明了太阳东升西落的规律。
5、"
炙烤"
是什么意思?
说明了什么?
你可以用这个词语说一句话
吗?
6、"
这十个太阳觉得轮流值(zhi)日太没意思啦,于是,他们一
齐跑了出来,出现在天空中。
(太阳很淘气。
7”十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。
”运用比喻,把十个太阳比作十个大火球,形象生动。
8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。
(二)品读第4-6白然段。
神箭(jien)手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山,
蹬(tEg)过九十九条大河,来到东海边。
他登上一座大山,搭上神
箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(s①)地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂(lie)开,一团团火球到处乱窜(cuen),接着,噗(pu)噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳,炎(ycn)热渐渐退去。
羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。
羿想,没有了太阳,就没
有了光明和温暖,庄稼(zhumgjid)不能生长,人类和动物也没法活下去。
1、"
他翻过九十九座高山,蹬(teng)过九十九条大河,来到东海边。
表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。
2、”他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太
阳,嗖(s①)地就是一箭。
写出了羿射九日的利落。
3、"
那个太阳一下子爆裂(lie)开,一团团火球到处乱窜(cudn),接着,噗(pu)噗地掉在地上。
写出了太阳被射落时的狼狈。
一口气"
写出了什么?
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
你从这里读出了什么呢?
羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。
这是心理活动描写。
7、找一找羿射九日后的景象读一读。
(三)课堂展示。
1、作者是怎样详细描写羿射日的情形?
为什么后文不再详细描写
羿射日的情形呢?
这样写射日前后的变化有什么作用呢?
读一读,想一想,讨论一下:
你读出了什么呢?
你想到了什么?
2、人物描写有哪些?
讨论一下:
羿是个什么样的人呢?
4、你还知道哪些中国古代的神话故事,和同学交流分享吧!
预设:
女蜗补天、精卫填海、盘古开天地......
5、讨论一下:
你知道多少太阳的雅称?
春晖朝阳斜阳夕阳
三、巩固练习
打开"
阅读训练-〈〈羿射九日》"
,一起来闯关吧!
四、作业布置
1、讲一讲这个故事。
2、积累其它的神话故事讲给大家听。
篇二
学习目标:
知识与能力:
1.认读13个字;
2.能够讲述〈〈羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服白然的愿望,与同学交流白己知道的神话故事。
过程与方法:
联系生活实际,讨论,想象,讲故事等。
态度情感价值观:
了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化。
了解课文内容。
能够讲述〈〈羿射九日》的神话故事。
查阅资料:
查找关于〈〈羿射九日》的故事。
教学要求:
一、导入,揭示课题。
1.师:
同学们,还记得的女蜗补天的故事吗?
(指名讲故事)
2.师:
今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题:
〈〈羿射九日》
过渡语:
让我们到课文中去看看到底有多神奇?
二、初读感知。
提示:
请你白己读课文,注意读准每个字的音。
三、学习字词,正确读课文,白己读懂课文,体会神话的美丽。
1.提示:
看看谁来考你了?
出示生字:
先指名读后齐读
2.引导:
请你再读课文,找出你不懂的词语,集体讨论。
3.引导:
朗读课文,你知道了什么?
4.激发兴趣:
你从哪儿看出来的?
读课文找出相关的句子读一读。
5.激情读:
真的吗?
那就读出来吧!
四、讲故事。
1.这么棒的故事,如果只有白己知道多可惜呀,你打算怎么讲给别人听呢?
2.讲给同学听一听。
五、作业。
白己搜集神话故事,讲给大家庭。
篇三
认读8个字,在理解课文的基础上,能有语气地朗读课文,体会古代人类征服白然的美好愿望。
能够讲述〈〈羿射九日》。
一、谈话导入。
二、白学课文。
1、读准字音,白学认读字--读课文--读词语
2、带着课后习题白学课文,然后和同桌说一说。
三、全班交流。
四、朗读指导。
1、人物对话,理解课文内容
2、指导学生读书。
五、作业:
讲一个你知道的古代故事