第五单元导学案Word格式.docx

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斯蒂芬·

茨威格（1881—1942）,奥地利作家。

他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。

他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。

他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。

作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等,传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等,戏剧作品《耶雷米亚》等。

第一课时

1、学习生字词，理清故事情节，概括内容要点。

2、抓住细节，体悟文中关键语句。

【自主学习】

1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

拽（）出无垠（）癫（）狂吞噬（）

羸（）弱告罄（）角（）逐遗孀（）

怏怏（）不乐忧心忡忡（）疲惫（）语无伦（）次海市蜃（）楼毛骨悚（）然

2．解释下面词语。

毛骨悚然:

姗姗来迟

忧心忡忡:

【整体感知】

1.请用一句话概括文章主要内容。

2.速读课文，了解课文大意，用四字短语概括文章的故事情节。

（按时间顺序）

3．文中哪句话是作者对整个事件的评价?

它有什么作用?

【深层探究】

鲁迅先生说：

“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。

”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？

注意文中的细节。

【课堂检测】

千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”。

你能列举几个代表人物吗？

【教学反思】

第二课时

1、探究文章主旨。

2、赏析文章语言

【自主学习】

1.作者为什么给失败者作传？

2.斯科特一行人此次探险的意义是什么？

【合作探究】

1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

你怎样理解这句话？

2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？

这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？

）

040--041授课时间：

22在沙漠中心

1.快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。

2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。

3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。

品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。

诵读法探究法

圣埃克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。

他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。

同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。

人们评价他有飞行员的勇气、诗人的气质、儿童的纯真、思想家的深度。

1、学习生字词，用简洁的话语概括文意。

2、把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。

乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）脐（）带

真谛（）噎（）筛糠（）

遮蔽：

筛糠：

大限：

芸芸众生：

1.用简洁的话语概括文意。

2．在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？

……

3．面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？

（先找出表达作者心情的句子）

文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由痛苦、绝望到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。

那作者为什么能从痛苦、绝望中转而变得平静、乐观的呢？

1、赏析本文优美的语言。

2、培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。

1．找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。

2．找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。

3．找出你认为描写优美的句子并作赏析。

作者是怎样理解探险的意义的？

042授课时间：

23登上地球之巅

1.学习简洁概括课文信息，提高阅读能力。

2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神，培养敢于探险的勇气。

理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

自主合作探究读写结合

1.作者链接

郭超人（1934～2000），湖北武穴人，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。

先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。

1992年11月起任新华社社长。

2．背景链接

世界第一峰珠穆朗玛峰：

中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。

位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。

在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。

“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。

这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。

其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8844.43米，是世界最高峰。

1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。

郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。

当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。

登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。

这篇课文就节选自这篇通讯。

1．请给下面加粗的汉字注音。

缭（）绕砭（）骨履（）践崔巍（）滞（）留窒（）息匍匐（）巉（）岩

2．根据意思写出词语。

形容山高大雄伟（）

养足精神,积蓄力量。

（）

因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

（）

形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

1.用自己的话概括登山队员突击主峰几个阶段。

2．在突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？

3．请你用自己的话概括文章主旨。

1．课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?

2．文中哪能些部分略写，为什么这样安排？

七嘴八舌话探险：

对于探险，人们众说纷纭，你对探险有什么看法呢？

043--044授课时间：

24真正的英雄

1.把握课文内容，体演讲者丰富强烈的思想感情。

2.朗读精彩语句，并理解其深刻含义，深入领悟主题思想。

3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。

学习重点、难点】

朗读精彩语句，并理解其深刻含义，深入领悟主题思想。

自主探究

作者链接

罗纳德·

威尔逊·

里根，美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任总统（1981年-1989年）。

他也是一名伟大的演讲家，他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”。

历任总统之中，他就职年龄最大。

他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。

1、学习字词注音。

2、把握课文内容，体演讲者丰富强烈的思想感情。

哀悼（）锤（）炼余暇（）阴霾（）拓（）荒

弥（）补勋（）章孜孜（）不倦梦寐（）以求彻（）夜不眠迫（）不及待

锲而不舍：

建树：

孜孜不倦：

梦寐以求：

弥补：

1．这篇演讲词追忆了哪几位英雄？

请你分别概括这些英雄的事迹或性格。

这些英雄的共同点是什么？

2.里根总统在这篇演讲词中都写了哪些内容？

试用简洁的语言概括

3.这篇演讲词的特点是什么？

1.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

2.作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？

里根总统的演讲里为什么把女教师麦考利芙说成是“凝聚了整个国家的想像力”？

1、检测字词。

2、语言赏析。

1．在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:

未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

2.今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。

有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。

但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。

3. 

我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。

他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。

人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。

这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。

初一语文（下）第二单元导学案

045--046授课时间：

25短文两篇

1.理解积累文言词汇。

2.了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。

3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

1.理解积累文言词汇。

诵读法；

讨论点拨法；

1．作品链接

《夸父逐日》出自《山海经》。

《山海经》共18篇，14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。

内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。

对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。

其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。

《共工怒触不周山》出自《淮南子》。

《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。

“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。

作者认为此书包括了广大而光明的通理。

全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。

2．文体链接

神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。

神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民与自然的斗争和对理想的追求。

第一课时学习《夸父逐日》

1、读准字音。

2、理解积累文言词汇。

3.了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。

渭（）水

2．请你解释成语“夸父逐日”（夸父追日 

）的意思。

夸父逐日：

1.疏通文意

（1）掌握下面加点的文言字词。

逐走（） 

饮于河（）（） 

欲得饮：

（） 

未至（） 

道渴而死（） 

弃其杖（） 

化为邓林（）

（2）词语省略现象：

（）弃其杖，化为邓林。

2.文本研讨

（1）这篇神话共分几个画面来描述夸父？

（2）这篇神话故事的主题是什么？

1．说说你对夸父这一神话人物的认识。

2．怎么看待夸父敢于“与日逐走”？

3．对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?

朗读课文并背诵全文，注意节奏。

第二课时学习《共工怒触不周山》

1．听录音读课文。

听准字音、节奏及讲故事的味道，体味情趣。

颛顼（）水潦（）尘埃（）

2.画出下列句子的停顿。

（1）共工与颛顼争为帝

（2）怒而触不周之山

（3）故日月星辰移焉（4）故水潦尘埃归焉

3.用讲故事的口气朗读课文。

4.对照注释，初步理解文句，画出疑难字词，师生交流。

（1）疑难字词：

触：

潦：

尘埃：

归：

天柱折，地维绝：

（2）“天柱折，地维绝”的背景：

古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳栓挂。

（3）词语省略现象：

（）怒而触不周之山，天柱折，地维绝。

5．文本研讨。

请你概括这则神话故事的起因、经过和结果。

起因：

经过：

结果：

1.在你的心目中，共工是一个怎样的人？

2.请你用自己的话根据文章的主旨。

3.如何理解文中结尾的两句话？

齐诵两篇短文，归纳夸父和共工共同的特点是什么。