陈毅中学八年级第一学期期中检测Word文件下载.docx

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过分的溢美之辞往往会使学生飘飘然迷失自我，反而不利于他们健康成长。

B、教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是构建学生健全完善的人格。

C、通过两次文明城市的评选，使包头市广大市民争做文明市民、乐于助人的价值观得到了进一步的巩固和弘扬。

D、观察自然，常常能感悟出一些平凡而伟大的真理：

人生如庄稼，只有春天辛勤耕耘，才能在秋天赢得硕果累累的收获。

5、对下面唐诗理解不正确的一项是（）（2分）

杂诗

近寒食雨草萋萋，著①麦苗风柳映堤。

等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。

【注释】著：

吹拂

A、前两句描写了春天芳草萋萋、风吹麦苗、绿柳拂堤的景象。

B、三四句的意思是同样有家归不得，杜鹃你还是不要再啼叫了。

C、这首七言诗的朗读节奏均为二二三式，句式整齐划一，从而加强了诗歌的韵味。

D、整首诗写得委婉曲折，表达了游子思乡，有家归不得的感伤之情。

6、名著阅读。

（4分）

（1）《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用________发电。

（2）《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和______展开过搏斗，捕鲸手尼德·

兰手刃了一条凶恶的巨鲨；

他们在红海里追捕过一条濒於绝种的_______，它的肉当晚就被端上了餐桌。

（3）尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出三次险情。

7、综合学习。

（6分）

海西中学九年一班开展"

读书与交流"

的语文综合实践活动，请你根据要求完成以下任务。

小题1：

为了解同学课外阅读情况，班级对56名学生进行问卷调查，调查结果如下:

九年一班课外阅读情况调查统计表

阅读兴趣情况

读书笔记情况

是否兴趣

百分比

是否做读书笔记

很感兴趣

8.2%

每读必做

1.2%

有点兴趣

22.6%

有时做

32.3%

不感兴趣

69.2%

从不做

66.5%

从上表可以看出，班上同学在课外阅读方面普遍存在的问题，一是_______________；

二是__________________。

（2分）

小题2：

语文老师准备把同学们阅读《水浒》写的读书笔记汇编成专刊《我读<

水游>

》，请你仿照"

栏目一"

，给专刊再设计两个栏目名称。

栏目一：

故事大回放栏目二：

______________栏目三：

___________________

小题3：

在"

学习名人读书方法"

活动中，同学们收集了三位名人的读书方法，请选择你最欣赏的一种读书方法，简要说说理由。

（80字左右）（2分）

①孔子的"

学思结合法"

，学而不思则罔，思而不学则殆。

②鲁迅的"

跳读法"

：

若碰到有疑问而只看那个地方，那么无论多久都不懂的，所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。

③培根的"

选择式读书法"

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

我最欣赏（）。

理由：

___________________________________________。

8、根据提示填空

（1）急湍甚箭，__________________。

（吴均《与朱元思书》）

（2）“_____________，不汲汲于富贵。

”（陶渊明《五柳先生传》）

（3）东风不与周郎便,________________。

（杜牧《赤壁》）

（4）______________,______________，此事古难全。

（苏轼《水调歌头》）

（5）白居易《观刈麦》中直接揭示劳动人民生活艰辛的原因的句子：

__________________________________________。

（6）《南乡子·

登京口北固亭有怀》（辛弃疾）看江水东流，发思古忧情的句子：

___________________________________。

二、阅读

（一）文言文，完成19-13题。

（17分）

　[甲]余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

……当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

……盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

　　[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰：

“七录”。

以此也……溥诗文敏捷。

四方征索者不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。

（选自《明史张溥传》）

9．解释下列句中加点的词语。

（1）弗之怠（　　）

（2）负箧曳屣（　　）

（3）四支僵劲不能动（　　）

（4）溥幼嗜学（　　）

10．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

____________________________________________________

（2）如是者六七始已。

11．用“/”标出下面句子的朗读节奏。

（标两处）（2分）

余因得遍观群书

12．比较[甲][乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。

13．读了两文后，你有什么收获？

（二）阅读议论文《阳光下看人》完成下列各题。

（10分）

①任何人都有优点和缺点。

如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。

用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；

在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处、，而用人的正确态度应该是：

用人之所长。

避人之所短。

②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：

一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。

柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。

后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。

柳宗元大为惊叹。

时这个人应当怎么看?

如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。

这个故事告诉我们这样一个道理：

人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。

③扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。

因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。

舍长以求短，智者难为谋。

这里需要区分两种情况：

一种是“优势”与“劣势”分明的人。

受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。

正所谓：

骏马能历险，犁田不如牛；

坚车能载重，渡河不如舟。

一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。

同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。

用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。

另一种是“优点”与“缺点”并存的人。

古人说，有高世之才，必有遗俗之累。

一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。

有才干的人往往恃才自傲；

有魄力的人容易不守常规；

意志坚定的人容易固执己见；

为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，缺点往往越明显。

用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。

给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。

而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。

④日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。

光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。

即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。

唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。

在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。

接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。

对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。

一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微。

畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。

⑤尺有所短，寸有所长。

在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。

谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。

14、本文的中心论点是什么?

15、本文第②段采用了什么论证方法?

有何作用?

（3分）

16、请写出本文第③段中画线句子的含义。

17、结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。

（三）阅读下面文章，完成题目。

番薯

龙应台

洋葱、花菜、胡萝卜、青椒……一篮一篮蔬菜水洗过的青翠。

我拎起一个沾了土的番薯，心里一阵喜悦：

十个月大的孩子今天将吃他生命中第一口番薯，世界上有这么多甜美的东西等着他一件一件去发现，真好——

　　“你们怎么处理番薯的？

”有人在背后问我。

　　是个五十几岁的妇人，带着谦和的微笑。

不等我回答，又继续说：

“我只会放在水里煮一煮，你们东方人一定有比较高明的吃法……”也许，但是我这个东方人只会把番薯丢在水里煮一煮。

实话实说，她显得相当失望。

　　“我是以色列人，在苏黎世住二十几年了。

不，我不喜欢瑞士！

”

　　不喜欢这个多少人梦寐以求的国度？

为什么？

　　“工业高度的发展，环境都被破坏了，你看，树也被砍了，草原上盖房子，大自然愈缩愈小……”她抱怨着，我心里在说：

妇人，你简直人在福中不知福，在瑞士说环境污染？

　　我看到的湖，清得可以数水中的水草石头，雪白的天鹅、黑色的野鸭在雾中若隐若现，栗子落进湖里几声滴答。

我看到一里又一里的草原，草原边有郁郁的森林，林中有潮湿长着果莓的小径。

苹果树扎根在草坡上，熟透的红苹果滚下坡来，被花白的乳牛蹄子踩碎。

牛脖子上的铃铛在风里叮当叮当传得老远。

而她在抱怨大自然的破坏？

　　“我比较向往你们中国；

人与大自然和谐的共存，尊敬大自然，体认人的渺小……”

　　我忍不住笑起来。

又是一个向往东方文明的西方人！

她大概在书店里买了两本封面优雅的介绍东方哲学的书，用空灵的画与空灵的文字谈禅家、说老庄。

她怎么不知道哲学与现实生活的距离呢？

或者曾经有个中国人热切地告诉她，中国是如何如何地与天地为一体，她显然不知道洞庭湖三十年来缩小了一半，也不知道这五年来，天然林面积每年在减少，更不知道台湾的民众日日在呼吸污染的空气，在几近“死亡”的河流中捕捉含重金属的鱼，山林缺少水土保持，水灾频发……

　　“我也不喜欢瑞士人的物质主义，一心一意只是钱、钱、钱。

他们根本忘记了如何简单地去生活。

你们中国人就不会这么功利，你们比较讲究精神性灵上的追求，对不对？

　　望着她热切的眼睛，我尴尬着不知说什么好。

　　“而且，在瑞士，人的心很冷，人与人的距离很远。

每个人都守着自己美丽的房子、昂贵的汽车、漂亮的花园，可是人与人之间没有温情，房子越大，人越寂寞。

你们中国人很讲感情的，不是吗？

　　“是的。

”我很肯定地回答，她开心地笑了。

可是，我没有办法对她解释中国人与瑞士人一个重要的不同：

中国人对“自己人”讲感情、重道义，对陌生人却可以轻易践踏。

瑞士人或许对“自己人”非常冷漠，但他们对“陌生人”却显得相当“温情”；

我若牵着幼儿的手出去，一副“妇孺状”，一路上不断有人帮我开门、关门、提菜篮、推婴儿车；

连公共汽车都会在开动之后又特别为我停下来。

　　“住上几年你就会知道，”妇人握着我的手道别，“瑞士实在不可爱！

你一定会想念中国的。

　　我已经在想念中国了，可是我想念的中国不是她包装精美的东方幻想国，而是一个一身病痛但生命力强韧的地方。

　　拎着番薯回家，要放在水里煮一煮。

（摘自《人在欧洲》，三联书店，1994年3月，有删改）

18．本文以“番薯”为题，但写“番薯”的内容却很少。

“番薯”在文中有何任用？

__________________________________________________

19．文中的妇人和作者对瑞士和中国有不同的认识。

请根据文章内容，完成下面的表格。

瑞士

中国

老妇人

环境被破坏；

讲求物质主义；

人与人之间关系冷漠。

作者

20．结合语境，根据提示品味下列语句。

（1）她显然不知道洞庭湖三十年来缩小了一半，也不知道这五年来，天然林面积每年在减少，更不知道台湾的民众日日在呼吸污染的空气，在几近“死亡”的河流中捕捉含重金属的鱼。

（提示：

“不知道……也不知道……更不知道……”这一句式有何表达效果？

）

（2）望着她热切的眼睛，我尴尬着不知说什么好。

“我”为什么会感尴尬？

21．文中画线句子蕴含着作者对中国怎亲的认识和情感？

22．面对文中妇人对中国的这些认识，请联系实际，谈谈你的感想。

三、写作（共50分）

题目：

爱使我更加美丽

要求：

①不少于600字②除诗歌外文体不限

答案及解析

1、D

nà

nkǎn车胤chēyì

n滞碍zhì

hé

阐证chǎnzhè

2、A获益匪浅C、在劫难逃吹嘘D、诀别“合辙押韵”和“合辙压韵”都行

3、C

A、忍俊不禁：

指忍不住要发笑

B、妙手回春：

回春:

使春天重返，比喻将快死的人救活。

指医生医术高明。

C、姗姗来迟：

比喻走得缓慢从容。

原形容女子走路缓慢从容的姿态。

现在形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢

D、多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

4、D

A、成分赘余,造成逻辑错误。

去掉“过分”“反而”修改：

对学生的表扬,既要适当,又要适度；

溢美之辞往往会使学生飘飘然,不利于他们健康成长。

B、语序不对。

修改：

教育的根本使命,不仅仅是构建学生健全完善的人格,更重要的是传授给学生未来生存发展的知识和能力。

C、缺主语和成分多余。

观察自然,我们常常能感悟出一些平凡而伟大的真理：

人生如庄稼,只有春天辛勤耕耘,秋天才能硕果累累。

5、C

6、

（1）海浪

（2）鲨鱼、儒艮（3）第一次：

鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。

结果遇到了土人围攻。

第二次：

他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德兰对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。

第三次：

是冰山封路和章鱼袭击。

7

（1）多数学生对课外阅读缺乏兴趣；

多数学生课外阅读不做读书笔记。

（2分，每空1分。

意思对即可）

（2）示例：

英雄大排榜；

人物小评论；

好汉大聚会；

妙语小集锦。

（2分，每空1分，合理均可）

（3）①示例：

在读书中思考，在思考中读书，有助于理解内化。

如果只读书不思考，就会被书本牵着鼻子走，失去自我；

如果只思考不读书，不注重知识的积累，就会流于空想，不会有什么长进。

②示例：

这种方法是对陶渊明“不求甚解”的进一步发挥。

它可以节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和重要内容上，从而有助于把握文本的主旨。

③示例：

书籍浩如烟海，内容深浅不一，而一个人的时间有限，水平不同，根据自己的需要，有选择地读书，并根据不同的读物，采用浏览、略读、精读的方法，能够提高阅读效率。

（3分。

内容合理占2分，语言通顺占1分。

字数少于60字的，扣1分）

8、⑴猛浪若奔。

⑵不戚戚于贫贱⑶铜雀春深锁二乔⑷人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

（5）足蒸暑土气，背灼炎天光（6）千古兴亡多少事？

悠悠。

不尽长江滚滚流。

9、

（1）懈怠，放松

（2）背着（3）同“肢”，肢体（4）爱好

10、

（1）抄录完毕，跑着送还，不敢稍稍超过约定的期限。

（2）像这样六七次才停止。

11、余/因得/遍观群书。

12、

（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。

（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。

13、学习条件的好坏对学习有一定的影响，但不是决定性的，从宋濂和张溥就可以看出，最重要的是学习的勤奋程度和专心程度，只有刻苦勤奋、持之以恒、虚心求教才能学有所成。

（意对即可）

14、（2分）用人的正确态度是：

从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。

（2分，答出“用人之所长，避人之所短”即可得全分）

15、（3分）论证方法：

举例论证（事实论证）（1分）。

作用：

用典型的事例具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之人的道理（2分）。

16、（2分）含义：

有出类拔萃的才能的人，必然会遇到因不合时宜而招致的困境。

或“一个有着明显长处和强项的人．也常有明显的短处和弱点。

”（2分）

17、（3分）言之成理即可。

可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答。

也可从对自己和他人的长处和短处应该全面．长远地看的角度作答。

（共3分，观点明确，正确1分，能围绕观点展开适当阐述1分．语言表达通顺得体1分。

18、引出下文，在结构上首尾呼应。

19、

我和大自然和谐共存；

讲究精神性灵的追求；

人与人之间很讲感情。

自然环境优美，对陌生人很温情

环境破坏严重；

中国人重视亲情，但缺乏爱心和社会责任感。

20、

（1）这一句式，一气呵成，层层递进地写出了祖国环境破坏之严重，表达了作者深深的忧虑。

（2）老妇人认为中国人比较讲究精神性灵的追求，但现实里的中国人却正在变得越来越功利。

老妇人描述的中国与现实的中国相差甚远，因而作者感到尴尬。

21、现实生活里的祖国尽管有很多不尽如人意的地方，但是她历史悠久，文化深厚，有着顽强的生命力；

作者深深地爱着祖国并对祖国的未来充满希望。

22、“略”。

（可从环境现状、精神追求、传统文化、爱心与责任心等方面谈出自己的理解与感悟，认识要深刻，语言要流畅。

23、略