小学二年级数学千克克的认识教案文档格式.docx
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课上纪律严格要求。
重点难点
1.感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
估计出一些物品大约有多重。
2.单位换算，比较大小。
教具准备
投影仪、秤、2分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，生成问题
1．同学们玩过跷跷板吧？
如果老师和明明（本班比较弱小的同学）玩跷跷板，会怎样呢？
为什么？
2．在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。
说一说，你身边哪些物体轻，哪些物体重？
二、探索新知、解决问题
1.认识计量工具“秤”。
（1）我们身边的物品都有质量。
要准确地知道物体的质量该怎么办？
师：
这两个方法都不错！
（2）生活中有哪些秤呢？
把你认识的秤介绍给大家。
（让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们在不同方面的用途？
）
师出示挂图：
台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤
2．认识常用的计量单位“千克”、“克”。
（1）测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位。
你们知道有哪些质量单位吗？
（生答）
（2）国际上通用的质量单位是“千克”和“克”（板书课题）。
克和千克的认识。
（对于学生提到的“斤”、“两”，告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。
3．认识克。
（1）掂一掂
刚才我们认识了天平和盘称等计量物品质量的仪器，那你们想不想知道桌上带来的物品有多重呢？
师：
同学们看！
桌子上一枚2分硬币大约是1克，请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚2分硬币，感受一克到底有多重。
师：
感觉怎么样？
师边说边板书：
克用g表示。
（2）说一说
桌子上哪些物品你认为大约有一克？
用手掂一掂，告诉大家。
小结：
这些比较轻的物品，同学们都使用克做单位。
（3）找一找
请同学们找一找生活中哪些物品的质量大约是1克？
（自由发言）
5．认识千克
（1）现在你从桌上找一找比一克重的是什么物品？
①请同学们用手掂一掂一袋盐有多重？
②请同学们用手掂一掂两袋盐有多重？
师边说边板书：
1000克。
③你们拿桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重？
（1kg）.
师小结：
同学们非常聪明。
称较轻的物品，可以用克作单位。
称较重的物品，要用千克做单位，千克用kg表示。
（师边说板书：
千克——㎏）
（2）掂一掂：
同学们刚才掂的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。
：
请大家用一只手掂两小袋盐，另一只手掂一大袋盐。
感受一下克与千克有什么关系呢？
（一样重）。
多少克是1千克呢？
（3）找一找：
1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。
那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克？
（学生思考后自由回答）
（4）拎一拎
请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
（可能会把几个小组的盐都收集起来拎一拎、也可能把书包称一称再拎一拎……）
（5）说一说
请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
（学生回答）
6．学生分组称物品。
我们桌子上有这么多的物品，想不想知道有多重？
首先看这个盘秤怎么用？
物品放在正中间，1千克的物品放上去，指针指向1，指针不到1，就说不到1千克；
指针超过1，就说1千克多一些。
（1）小组合作来称一下桌子上你们带来的物品。
现在听一下合作要求：
①先估一估你要称的物品有多重，记录下来。
②另一个同学用秤称一称看估计得准不准，实际到底有多重？
记录下来。
③每小组选派一名代表来汇报。
（2）展示汇报：
说清物品名称、估计的轻重、称出的轻重。
三、巩固应用，内化提高
1．老师也搜集了生活中的一些物品，请你帮我用合适的单位表示好吗？
（小黑板出示，指名答）
一个小朋友30（
）
一本书200（
一根萝卜80（
）
一个钟表100（
一只狗8（
2．我会判。
（用手势判断）新课标第一网
①一个西瓜约重4克。
（）
②一枚2分硬币约重1克。
（）
③2千克石头，比2千克木头重。
（）
④3千克+60克=3600克（）
3．我会改。
（老师这里有一篇日记请同学们认真阅读，你能发现什么？
快到端午节了，我和妈妈去超市买了许多节日食品，有：
包粽子用的４００千克大枣、５克江米和一捆粽叶，还有５克鸡蛋，５００千克白糖。
走出超市，我们又去市场买了一条３００千克的鱼，２克苹果，然后我们高兴的回家了。
（1）先指名读再说说错在哪里。
你能帮他改一改吗？
（2）小结;
同学们今后再用到单位的时候怎么做？
四、回顾整理，反思提升
通过这节课的学习，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗？
课外延伸：
在家或到超市里掂一掂自己喜欢的物品的质量。
5、板书设计：
克和千克的认识
克（g）千克（kg）
1千克=1000克
（1）生1:
看物品包装袋上所标示的净含量。
生2：
用秤来称。
（2）学生回答，读资料。
2.认识常用的计量单位“千克”、“克”。
（1）克、千克
3.
（1）
想
很轻
（2）
两个曲别针、两个胶囊。
学生自由发言
5认识千克
（1）用手掂一掂。
（一本书、一袋盐……）w
①500克ww有些重
.xkb②1000克.很重
com
学生自己总结
（2）掂一掂：
生：
1千克=1000克（生答师板书）。
让学生大声读一遍。
一
情境导入，激发学生学习兴趣
二
1.认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
三、巩固应用，内化提高.
四、回顾整理，反思提升，学生自己归纳总结。
作业设计
基础：
在（）里填上合适的单位名称。
约重100（ ） 约重3（ ） 约重750（ ）约重80（ ）
综合：
1.比一比。
8000克○9千克 4千克○4000克
3千克○2990克
1千克○1010克
2．小法官巧判断。
（1）1千克铁比1000克棉花重。
（）
（2）1根跳绳长5千克。
（3）一个排球重400千克。
（）（4）妈妈的身高是162厘米，体重是53克。
拓展提升：
=6千克
（）千克
（）千克
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