小学美术漂亮的花边教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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课件、彩纸条、材料包、剪刀、实物

学生：

剪刀、胶棒

教学方法：

观察比较法、体验探究法、实践操作法

教学过程：

一、实物导入、引趣激情

师：

同学们，今天，老师给大家带来了一包宝贝，同学们想不想看一看？

告诉老师你喜欢老师那个手里的宝贝？

（左手白盘子，右手青花瓷盘子；

左手普通水杯，右手国色天香水杯；

左手普通服饰芭比娃娃，右手穿婚纱的芭比娃娃）。

生：

右手。

我发现同学们都喜欢老师右手里拿的宝贝啊？

谁告诉老师为什么？

右手里的宝贝漂亮、有花纹，色彩鲜艳……

同学们想不想动手设计一些漂亮的花边呢？

引出课题。

二、

谁来说一说，在我们的生活中，有没有我们漂亮花边的影子呢？

窗帘上、地毯上、袜子上、铅笔盒上……

同学们都有一双善于观察生活的小眼睛，思考一下，花边有什么作用?

生回答。

师总结：

花边具有装饰、点缀的作用，它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

接下来呢，我们去花边王国过一过，在欣赏的同时思考：

什么是花边，花边有什么特点？

（欣赏PPT，寻找花边的影子）

一个图形向两边不断重复延伸，就形成了花边。

花边中重复出现的那个图案叫作“基本图形”。

生找花边中的基本图形，生表扬。

了解了以上这些内容，我们来动手试一试，看看能不能剪出一条松树的花边（PPT引导），师生尝试，师故意剪断，引发学生思考，寻找小老师到讲台上教老师和学生，进一步激发学生兴趣。

小老师讲解，教师板书，画图演示，使学生明白连接点的重要性。

为了让同学们观察的更仔细，老师还给大家准备了一段微视频，请同学们认真观看（PPT播放，教师讲解重难点），最后再次总结制作步骤，突破重难点，使学生深刻的了解制作花边的步骤和注意事项。

欣赏学术作品，激励学生超过他们，调动学生创作热情。

三、小组合作，大胆创作

作业要求：

小组合作实践：

1.尝试小组合作制作2—3条花边。

2.用做好的花边装饰物品。

要求：

1.图案设计美观具有创意；

2.保持教室干净整洁。

强调使用剪刀时注意安全，不要伤到手。

学生伴随轻松音乐大胆创作，教师巡视指导。

四、评价总结、拓展延伸

评价：

各小组把装饰好的物品贴到黑板上，装饰好的花盆摆放到装饰台上，学生自评、互评，教师评价，总结评价：

首先，你们剪的花边都非常精美，造型丰富，说明你们也是一伙很有创意的孩子；

其次老师发现你们装饰的物品在色彩搭配上都很和谐，说明孩子们的审美能力也有了很大提高；

老师还发现你们的动手能力和合作能力也有了进步，整体表扬。

总结：

这节课我们了解了这么多关于花边的相关知识，还创造出了这么的优秀的作品，把我们教室的花盆也装饰的这么漂亮了，是不是很有成就感？

拓展延伸：

在这节课的最后呢，请同学们再思考一个问题：

除了剪纸，我们还可以用什么方法来创作花边？

我们还可以用画的方式，拓印的方式，电脑复制粘贴的方式，有兴趣的同学课后可以尝试一下，创作更多的漂亮花边来装点我们的生活好吗？

好，同学们，收拾好工具材料，我们下课！

板书设计：

漂亮的花边

1.折

2、画

3.剪

4.展

学情分析

二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。

这节美术课旨在提高学生的审美能力，动手创造能力和合作能力，通过欣赏、感知、探究、实践、合作等体验，以达到教学目标，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。

效果分析

本节课是学生为主体，教师为主导的教学模式，为学生创设愉快的教学氛围，让学生能在课堂中享受动手的乐趣。

从一开始看老师的宝贝就为学生创设了情境，引出课题。

本节课教学思路是通过实物对比激趣导入，引起学生对花边的兴趣，并了解花边的知识，回忆生活中的花边并开动脑筋动手设计，以小组合作的方式把亲自制作花边装饰在服装、花瓶等物体上，从中体验合作、创作的快乐。

采用“小老师”教学的方式，注重培养学生自主学习合作能力，整个课堂开放而富有活力。

有了前面的引导和铺垫，学生在后面的动手活动中得到了最大限度的释放。

在想象创作过程中孩子们在玩中学到了知识，在学中锻炼了玩的技巧。

每个孩子都体验到创作带来的乐趣。

最后孩子们欣赏着自己的作品，享受着美术课带来的成功体验。

整节课教学思路清晰，重难点突出，在玩与学中发扬了学生的动手能力和创造能力，锻炼了探究实践能力，并且最后的学生作品成果展示也比较成功。

不足之处就是本人评价语言较缺乏，没有很好并且及时的给予适当的评价。

教材分析

《漂亮的花边》属于美术中“设计·

应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；

其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中随处可见，以及对生活的装饰、点缀作用；

第三：

本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；

第四：

本课还可以结合我校的校园文化建设这样的主题与当地的乡土教材开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。

评测练习

练习一：

学生大胆尝试剪一个松树造型的小花边，初次创作，找出问题；

练习二：

根据练习一出现的问题进行示范讲解难点剖析，再次引导学生进行二次创作。

3.尝试小组合作制作2—3条花边。

4.用做好的花边装饰物品。

3.图案设计美观具有创意；

4.保持教室干净整洁。

课后反思

本节课通过实物对比激趣导入，引起学生对花边的兴趣，并了解花边的知识，回忆生活中的花边并开动脑筋动手设计，以小组合作的方式把亲自制作花边装饰在服装、花瓶等物体上，从中体验合作、创作的快乐。

课标分析

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。

尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。

　　鲁教版小学美术教材，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

小学二年级的学生：

（1）尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

（2）尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

（3）观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

（4）采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

《漂亮的花边》一课属于设计•应用学习领域，通过这节课的学习，在玩与学中发扬了学生的审美能力，创造能力，动手能力和合作能力，锻炼了探究实践能力，并且最后的学生作品成果展示也比较成功，基本实现了本节课的课标。