教师队伍建设年实施方案.docx

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教师队伍建设年实施方案

水头中心小学“教师队伍建设年”实施方案

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师是学校教育教学工作的主要实施者，肩负着培养高质量人才的重任，教师的素质是实施素质教育、全面提高教育质量的关键，教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲都取决于教师队伍的素质。

打造一支具有优秀的师德风范，具有模范的师表形象、具备精湛的教学技艺的教师队伍，是办好人民满意学校的根本。

为了加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，构建名师队伍，以名师创名校，增强学校发展后劲，根据省委教育工委、省教育厅《关于开展“师德建设年”活动的意见》（闽教人〔2010〕28号）和南安市委教育工委、教育局《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》（南委教〔2010〕12号）精神，结合实际，决定在全镇小学开展“教师队伍建设年”活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，全面落实科学发展观，以“学习贯彻十七大精神，做人民满意教师，办人民满意教育”为主题，以师德建设为重点，以教育理念的现代化、教师专业发展和全面提高教育教学质量为核心，着眼优化管理，着力提升素质，不断增强教师队伍的生机与活力，着力提高教师的师德修养和综合素质，为我镇小学教育持续健康和协调快速发展提供有力的保障。

二、现状分析

　　我校现有在职公办教职工483名，其中35周岁以下教师270人，占全体教师总数的56%。

从学历结构上看，大学本科学历共52人，占全体教师的10.7%，大专学历252人，占全体教师的52%。

从职称结构上看，中学高级教师2名，小学高级教师224名，其中已聘139名。

从骨干教师情况看，县市级骨干教师67人，镇级骨干教师102人，镇级以上骨干教师占总人数的35%。

总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的，但是从学科结构上看很不平衡，语数教师较多，音体美英等技能学科的教师欠缺，总编制量仍然不足。

三、目标任务

1、开展师德学习教育和培训，培养教师过硬的政治素质和优良的道德品质，提高教师的岗位责任与服务意识，树立教师和教育的良好形象。

2、加强学校领导的培训与培养，建设高水平的学校管理团队。

加强教师的业务培训，促进教师专业成长和业务素质的提高，建设我校师资中坚力量并带动全体教师专业素质和业务能力的提高，打造高水平的师资队伍。

3、人事制度改革得到深化，班子建设得到加强和改进，教师常规管理有效规范，校际交流、岗位设置、绩效考核稳步推进，教师教书育人的积极性、主动性进一步增强，以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生、家长、社会的尊重，树立起教师和教育的良好形象。

三、活动内容

通过在全镇小学中组织开展一系列主题学习教育、业务培训、岗位练兵，使广大教师在思想政治、业务水平和工作绩效等各个方面上得到较大促进，综合素质得到较大提高。

1、全面开展师德教育活动

突出把开展师德教育活动作为这次“教师队伍建设年”活动的重要内容。

在全镇广大教师中深入开展以“贯彻十七大精神，做人民满意教师，办人民满意教育”为主题的学习教育活动，学习领会党的十七大精神特别是有关教育的科学论述；根据市委的部署，积极开展继续解放思想大讨论活动，不断提高教师的思想政治理论水平；学习贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》等教育法律法规，提高教师依法治学管教的意识。

2、排查整改师德师风活动

把整改队伍中存在的突出问题作为活动基本要求，树立教师的良好形象。

组织召开学校领导班子会议、教师会议、家长会、座谈会，发放调查问卷征求意见、逐级检查督查等，自查和排查出学校在师德和行风方面存在的突出问题，深刻剖析原因，制定出整改方案，落实整改措施，限期达到整改要求。

3、强化教师业务培训活动

把促进教师业务水平和教育教学能力的提高作为一项长期任务抓紧抓好。

师德建设不仅要提高教师的思想认识，还要培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力。

通过“教师队伍建设年”一系列业务培训及各种教学技能比赛，引导广大教师自觉加强学习，树立终身学习的观念，潜心钻研，严谨笃学，不断提高自己的知识水平和业务能力。

四、活动形式

“教师队伍建设年”活动的主要形式是采取分散活动和集中活动相结合的方式进行。

1、教师立足本职岗位分散开展活动

层层布置各校教师人人参与队伍建设年的各项活动，立足岗位自我加强师德修养，提高个人的业务素质和工作水平，努力强素质、树形象，自觉做一个人民满意的教师。

2、学校结合自身实际集中开展活动

结合实际，中心校、各小学分层组织教师集中开展活动，以中心校组织校本培训为主加强教师的师德教育；通过召开工作会议、组织开展理论和业务学习培训、举办专题讲座、开展讨论等全面展开队伍建设年的各项活动。

五、活动安排

1、宣传发动和学习教育阶段（3月—4月）

召开加强教师队伍建设工作会议，发起开展“教师队伍建设年”活动，宣传开展活动的目的和意义，酝酿开展活动的各项内容。

成立领导小组，制订工作方案，有计划有步骤开展队伍建设年的各项活动。

2、落实方案和排查整改阶段（5月—6月）

研究落实好队伍建设年活动的具体内容，各校结合新学期开学工作及常规工作，将“教师队伍建设年”活动贯穿于各项工作全过程，认真查摆并整改队伍建设存在的突出问题。

3、集中学习和加强培训阶段（7月—8月）

利用暑假组织教师进行系统的师德教育、业务培养和学历提高等学习培训活动。

中心校和学校制订校本集中培训个人自学及送培安排，统一组织暑期教师学习培训工作。

4、总结提高和表彰奖励阶段（9月—12月）

分阶段进行总结反馈，及时整改提高，教师节对“教师队伍建设年”活动进行阶段性总结，推荐评选表彰一批先进单位和个人，总结经验，树立典型，进一步推进活动的深入开展；年底进行全面总结评比，作为单位和个人年度考核评比的重要依据。

六、主要措施

　　我校教师队伍建设继续以基础教育新课程培训为核心内容，以提高教师素质为中心，以师德建设和教师专业发展为重点，建设教师管理新体制，探索教师校本培训新途径，大力建设骨干教师队伍。

（一）加强师德建设，推进“师德锻造工程”

教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的体现者,教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定教师的素质,教师的素质决定教育的质量。

1、坚持学习制度。

坚持政治、业务学习制度，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

通过学习管理、思想管理、制度管理，规范师德行为，并成为自己的习惯。

教师每周一政治学习、周四业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。

每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。

　　2、树立师德榜样。

坚持正面教育，榜样激励，典型带动，自我主动，提高师德品质。

每年暑假开展一次师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。

发挥教师人格力量的引导作用，利用人格激励，典型带动，自我主动，从教育、教学、科研各个方面，各个环节入手，把师德建设作为一项重塑教师灵魂的综合工程，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质，具有无私奉献，忠诚党的教育事业，爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。

3、开展主题活动。

以师德为中心，认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，深入开展“五个一”主题实践活动〔开展一次师德大讨论、一句师德宣言活动、一次师德演讲（或师德讲座）活动、一次师德师能满意度测评、一次师德征文评选活动〕，深入开展“人人参与家访、生生都要访到”活动。

深刻理解新时期加强师德建设的重要性和紧迫性，增强教师的职业光荣感、归属感、认同感，自觉力行师德规范。

　4、规范日常行为。

以“师德规范”为依托，认真落实“水头中心小学教师一日行为规范细则”，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为世范”目标迈进。

使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

5、建立评价机制。

采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。

在全体教师中树立“四种形象”（团结奋斗的拼搏者形象；求真务实的学者形象；甘洒热血的奉献者形象；改革创新的开拓者形象），形成“五种精神”（爱校如家，爱生如子的园丁精神；不甘人后的进取精神；教书育人的敬业精神；不计个人得失的奉献精神；终身从教的献身精神）。

6、完善监督考核。

严格执行教师职业道德“一票否决”，对违反《考核办法》划定的师德考核20条“红线”之一者，师德考核直接定为不合格；严重者给予党纪政纪处分或撤消教师资格、解聘。

师德师能测评或师德考核不合格的，绩效考核定为不合格，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，并按有关规定不发绩效工资，参加暑期集中培训，必要时调整岗位或继续待岗培训，切实维护教育的良好形象。

（二）加强业务培训，提高教师综合素质

学校以教研组为依托，以教研活动为载体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。

1、开展读书活动。

着力建设学习型教师队伍，结合教师实际情况和发展需要，广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书学习活动，坚持每周一次政治业务学习活动，组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。

积极开展创建“书香校园”活动，定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛，引导教师交流读书经验、体会，并结合自己教育教学工作实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。

2、鼓励学历提高。

根据教师队伍现状，制定学校专任教师学历提高的中、远期发展规划与培养目标，积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高学历层次。

力争到2015年，幼儿园、小学专任教师大专及以上学历分别提高到90%、80%以上。

3、深化继续教育。

继续组织开展农村教师教育教学能力提升和农村校长教育管理能力提升培训，全面开展教师教育技术能力培训与考核、心理健康教育全员培训，深入开展教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动，扎实开展青年教师“12345”培优活动，即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后记、每学年做好四个一（参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文）、掌握五项基本功（普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作），为青年教师尽快胜任教育教学工作和专业化发展奠定基础。

4、开展结对帮扶。

每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。

学校对带得快的“师傅”、成长快的“师徒”，分别给予奖励。

5、开展课题研究。

在教学研究中培训教师。

中心学校坚持以各校（园）教研组为依托，以教研活动为重点，开展进修学校支持项目——“关注学习过程，提高课堂时效”的校本教研活动。

一个优秀教师必须能准确把握学科课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。

我们针对部分教师不善于研究、总结的现状，学校继续充分发挥教导处的导向作用，教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用，极大地调动教师参与教学研究的积极性。

为了改变过去教师只教不研的状况，尽快提高教师的教研水平，各校（园）将继续坚持每周、每科都开展“一研、一课、一讨论”教研活动，定时间、定人选、定听课的对象，有检查、有评比，从而有效地提高教师的课堂教学水平。

另外，中心学校每学期还举办一次以评优质课为主要内容的教学比武活动，要求人人参加，逐级评选，对在教学比武活动中涌现出的教学新秀，进行重点培养。

6、抓好异地培训。

中心学校继续采取“请进来，走出去”的方式，坚持每学期请一名专家来校讲学，对全体教师进行新理念、新课标、新教材、新教法培训一次，丰富和更新教师的教育理论知识。

每年选派10-20名教师到异地学习培训，再让参加培训教师对本校教师进行再培训。

充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。

7、开展信息技术培训。

充分利用学校现有资源开展教师全员信息技术培训，争取到2015年之前要有80%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。

8、加强自我培训。

学校充分发挥教师在培训中的主体作用，让教师以主人翁的姿态对待自身素质的提高，把培训作为自己的内在需要和自觉行为，树立终身学习的意识，把学习作为自身专业发展的源动力，要求教师个人制定出《年度自培计划》和《三年自培规划》，使学校教师群体率先成为学习型组织。

（三）建设骨干梯队，推进“名师培养工程”

1、建设骨干梯队。

在学校的创新与发展中，思路是魂，名师是根。

骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。

中心学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，力争至2015年，全校60％的专任教师参加各级各类骨干教师培训，5％的专任教师被确认为各级学科带头人，培养出12名市级以上的知名教师，培养10名市级以上的知名班主任，而且有一批农村校长成为骨干校长，有5名具有较高知名度的校长（园长）。

2、构建名师队伍。

中心学校将不断通过开展赛教活动推出教学能手，不断发掘“教坛新秀”，使骨干教师成为“三种能手”（整合信息开发教材的能手，高效教学的能手，课程研究的能手），举办教学能手大赛，树立典型，培养评选出新一批骨干教师，在骨干教师队伍中举办“名师讲坛”，推出名师。

在全体教师中掀起学习名师，争做名师的良好风尚，逐步构建名师队伍。

让学校因名师而出名，以名师创名校。

各校（园）要继续充分利用骨干教师、学科带头人等名教师、名班主任的优质教育资源积极开展名师带徒、教学观摩、送教、讲学等活动，充分发挥名优教师示范辐射作用，引领教师队伍整体素质的提高。

　（四）转变任用机制，推进人事制度改革

1、完善管理机制。

建立和完善岗位动态管理体系。

按照《南安市人事管理文件汇编》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。

在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。

　　2、完善评价机制。

加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部岗位管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任岗位管理评价方案》，每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，形成全员的核心竞争力，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

七、组织保障

1、加强组织领导。

成立由中心校书记担任组长的“师资队伍建设年”活动领导小组，下设办公室，具体负责组织建设年活动的开展。

各校都相应成立领导小组，“一把手”亲自抓，同时要根据本方案，结合各自实际，分解目标任务，进行责任分工，制定实施方案，做到重点突出，统筹安排，注重实效。

2、加强宣传动员。

层层召开动员大会，在水头中心校网站设立“教师队伍建设年”专栏，并通过报纸、电视、校园广播、橱窗、黑板报等形式，广泛宣传“教师队伍建设年”活动的目的、意义和内容要求，取得的成效，营造良好的舆论氛围。

3、加强督导检查。

加强对“教师队伍建设年”活动工作的指导和督促检查，将此项工作以及取得实际成效列入专项督导，作为考核学校及学校领导的重要内容，定期或不定期组织专门力量进行督查、检查。

请各校园根据南安市及中心校的实施方案，结合学校实际情况制定好本校“教师队伍建设年”实施方案，于4月30日之前送交吴明远校长。

水头中心小学“教师队伍建设年”活动领导小组

组长：

吴跃进（水头中心小学书记）

副组长：

吴明远（水头中心小学校长）

成员：

吴加庆（水头中心小学副校长）

黄宏杰（水头中心小学副校长）

庄建松（水头中心小学副书记）

陈建全（水头中心小学工会主席）

王美榕（支部委员、中心幼儿园园长）

领导小组下设办公室，具体负责组织“教师队伍建设年”活动的开展。

办公室主任：

吴明远（兼）

副主任：

庄建松（兼）

成员：

蔡木水陈毅龙余永和黄美云吕秋泓

高志良林培祥黄清廉黄墩树

“教师队伍建设年”月份工作安排

月份

主要工作安排

三月

1、制定《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施办法》；

2、成立水头中心学校“教师队伍建设年”活动领导小组。

3、组织参加市学科教学质量评价研修活动。

4、组织参加市优质课片区教学展示活动（思品、科学、综合实践活动）

5、教育教学随笔、科学和数学论文评选

6、推荐选拔参加泉州市班主任、五六期教育教学能力培训人选；推荐省学科带头人选。

7、幼教培训（有关“早期阅读”的内容）

四月

1、召开水头中心学校“教师队伍建设年”活动动员大会；

2、制定各校（园）“教师队伍建设年”活动实施办法并召开动员会；

3、组织学习《中小学教师职业道德规范》、《胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》、《南安市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》等；

4、开展师德大讨论、师德宣言、师德承诺活动；

5、举行艺术科、体育科教师说课比赛

6、组织参加市优秀教研成果展示活动（国专《学生发展性评价的研究》）

7、“名师”专题讲座（柯婉玲）

8、“关注学习过程，提高课堂时效”专题研讨——（各校新教师）（第七周）

9、综合实践活动优秀课例评选

10、幼儿园骨干教师“送教下乡”活动——劳光学片

11、幼教培训（有关“教育评价”的内容）

五月

1、启动以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书活动；

2、启动新一轮基础教育课程改革教师全员培训；

3、组织参加“名教师”专项培训活动；

4、校外师德师风监督员莅临各校（园）明察暗访；

5、开展教师岗位大练兵；

6、小学优秀教学设计和案例评选；

7、开展教师队伍调研活动，认真排查学校管理及师德师风存在的问题，提出整改落实方案，修订本单位教职工管理制度和绩效考核办法，建立队伍建设和管理的长效机制；

8、组织参加校长管理论坛；

9、班主任养成教育（个案）经验交流；（第十周）

10、省级立项课题“以专题研究项目支持为载体，构建农村小学片区教研新模式”（关注学习过程，提高课堂时效）结题工作；

11、幼教研讨暨教育评价能力竞赛活动——（十一周新星幼儿园）；

12、水头中心小学“教学片”研讨活动。

13、“名师”献课活动（李莲花）

六月

1、评选推荐市镇两级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、先进德育工作者；

2、组织参加名校长（园长）培养对象专项培训活动；

3、组织开展师德征文评选活动；

4、开展“人人参与家访、生生都要访到”活动。

“教师队伍建设年”月份工作安排

月份

主要工作安排

七.八月

1、组织开展师德教育、业务能力和学历提高等各项集中学习培训活动；

2、开展教师暑期读教育名著活动；

3、开展新课程“学科教学要求”专题研修活动；

4、总结上半年教师队伍建设年工作进展情况，调整活动内容及具体的落实措施。

九月

1、召开教师节座谈会，表彰一批优秀教师（先进工作者）、优秀班主任、先进德育工作者；

2、开展优秀教师事迹报告会或师德演讲活动；

3、继续组织学习《中小学教师职业道德规范》、《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》等；

4、制定新学年校本研修计划及教师梯队培养规划；

5、开展“教师发展与学校发展”为主题的征文评选活动。

十月

1、召开校外师德师风监督员座谈会；

2、开展名师送教下乡活动；

3、开展优秀班主任工作案例市级评选；

4、举办“爱岗敬业，教书育人，为人师表”师德论坛；

5、参加全市校本教研专题研讨活动；

6、小学各个学科课堂教学专题研讨活动；

7、开展品生品社、综合实践优秀教学论文评选活动

8、幼儿园教育专题讲座。

十一月

1、评选推荐师德标兵（师德先进个人）；

2、开展读书专题报告会、读书笔记展示会，交流教师读书经验、体会；

3、教学片区“立足规范管理，促进常态实施”校本课程专题研讨活动；

4、开展学校“教师队伍建设年”专项督导。

十二月

1、举办以“教师发展与学校发展”为主题的教育改革创新论坛；

2、开展教育系统党风廉政监督员和政风行风评议代表座谈会；

3、表彰一批师德标兵（师德先进个人）。

2011年

一月

　　总结活动开展情况，评选表彰一批教师队伍建设先进单位。

南安市水头中心小学

“教师队伍建设年”实施方案

2010年3月

表