东西湖职校教师队伍建设实施方案.docx

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东西湖职校教师队伍建设实施方案

东西湖职校教师队伍建设实施方案

一、教师队伍现状分析：

目前，我校已经拥有一支专兼职结合的教师队伍，通过近几年的队伍建设，形成了“敬业爱岗、无私奉献、求真务实、开拓进取”的优良工作作风，但是与国家示范要求相比，在数量和质量上仍然存在相当大的差距，教师队伍结构需要进一步优化，具体分析如下：

1、数量分析：

我校实际数据与国家示范遴选条件最低标准对照。

（1）目前我校专任教师数为266人（不含从事管理岗位和职员的教师人数），其中文化课教师119人，专业课教师147人占56%【力争能保持在3:

7的比例】，在校生人数为4200人（不含孝南分校，不含顶岗实习学生，不含休学和挂学籍人数），生师比为15.8:

1；（条件要求为16:

1～20:

1，基本达标）

（2）从行业企业聘任教师（必须是两边都兼职）实际数为0（条件要求为10%～25%）；

（3）双师型教师（拥有教师资格证和职业资格证或执业资格证）36人占专业课教师24%（条件要求为80%以上）；

（4）本科以上学历为85.3%（条件要求为90%以上）；研究生学历9人占3.5%（条件要求为10%以上）；

（5）正式聘任高级职称人数46人，占17%（要求为25%即67人以上）。

2、质量分析：

教师思想素质总体上是不错的，比较敬业爱岗，乐于奉献，能关心关爱学生，技能水平相比以往有所进步，但是我校教师总体质量层次和综合业务素质不高，具体表现在以下几个方面：

（1）省级骨干教师、市级以上学科带头人、楚天名师、高级技师技工、社会能工巧匠等人数奇缺，与国家级重点极不相符。

（2）相当一部分专业教师动手能力较差，示范性不强，实训课效果大打折扣。

（3）大多数教师对职业教育的认识不到位，自身的教学模式带有明显的普教模式，急需更新教育观念。

（4）还有相当一部分教师基本驾驭课堂的能力缺乏，导致课堂组织混乱，师生矛盾突出。

（5）大部分教师能够做简单的课件，但是实际运用现代化教学手段的能力还比较欠缺。

（6）教师教科研热情不高，能力不足，科研成果相当少，尤其是有影响的科研论文、科研专利等几乎为零。

二、教师队伍建设总体目标

总目标：

以更新教育观念为先导，以提高理论教学业务能力和技能教学示范能力为核心，以促进骨干教师成长，优化教师队伍结构为目标，努力建设一支具有先进教育教学理念，具备较强的课程改革能力、实践动手能力、教学研究能力，结构合理优化的教师队伍，达到并超过项目建设要求，推进我校教育教学的内涵发展。

具体来说，实施以下三项工程：

1、基础达标工程

1.1在2年建设期内，通过充分用好用足区政府给我们引进20个教师的指标，招聘专业课教师；

1.2加大行业企业专家引进力度，争取正式聘请名师、工程师、技术骨干和社会能工巧匠等拥有高级职称的人才20名，使高级人才比达到25%的要求；

1.3实施双师型人才的培养计划，两年内专业教师中双师型比例要达到90%以上。

总之通过实施基础达标工程，确保学校在生师比，双师型等各类数量指标上，达到并超过国家改革发展示范校基本遴选条件的最低要求，同时，完成教师队伍的结构优化。

2、名师打造工程，

2.1在两年内，实施名师打造工程，通过设立名师工作室，聘请专家学者引领培养、学校重点推介、着力打造骨干专业骨干教师8～10人；

2.2新聘请或引进楚天名师、省市级骨干教师、学科带头人、高级技师或社会能工巧匠等10～20人，确保每个专业拥有3名以上高级专业人才，并且每个专业至少拥有2名在业界有影响的专业名师或能工巧匠。

3、素质提升工程

3.1方案实施期内，实施全员培训，使80%以上专任教师能够拥有现代职业教育观念、较强的课堂驾驭能力、使用现代化教学手段的能力、进行反思和从事教科研的能力；

3.230%以上的教师能在市级以上刊物发表论文或论文获奖；

3.390%以上的专业教师拥有扎实的专业基本功，良好的专业示范能力；

3.420%以上的专业教师能在市级以上专业技能竞赛中获奖或指导学生获奖，其中国家级奖项不能低于5%；

3.510%左右的专业教师有自己的发明创造或指导学生获得某项专利。

三、教师队伍建设实施步骤

1、基础达标工程：

1.1主要含义：

严格按照国家发展改革示范校遴选条件所规定的基本标准，在数量上达标。

1.2主要任务：

1.2.1生师比与队伍结构：

保持现有生师比15.8:

1的比例，但是要实施教师队伍优化计划，通过考核末位淘汰与引进充实等措施，逐步进行轮换，使师资队伍人数基本保持不变，结构得到优化，符合国家示范要求，专业发展相对均衡；

1.2.2行业企业教师任教：

聘请行业企业教师27名～67名，每年聘请人数至少保持在20人以上的规模（即达到10%～25%的比例）；

1.2.3学历进修：

引进或培养研究生18人以上（2011年选派20人参加研究生学历进修，2012年根据需要再行确定选派人数），确保2013年项目验收时达到10%的最低标准；

1.2.4双师型教师培养：

加大专业教师中双师型教师的引进、培养、聘任工作，新增拥有双师型资格的人106人以上，达到90%的比例；2011年每个专业确保50%以上的教师达标，重点建设专业60%以上；2012年每个专业80%以上，重点专业90%以上教师要拿到双证。

1.2.5高级职称人才达标：

一方面积极争取政府支持，尽快兑现高级职称。

另一方面，在指标全部兑现的基础上，聘任、引进高级职称者21人以上，达到25%的标准。

2011年引进12人（每个专业确保1人，重点专业2人）；2012年再次引进12人，确保每个专业25%以上的教师拥有且高级职称被聘用（高级教师、高级技师等）

1.3实施步骤：

1.3.1自查分析：

每个专业对照创国家示范申报表和基本条件表，以及学校总体建设目标，结合本专业实际，写出自查表，找出本专业与国家示范遴选条件最低标准之间的差距（数量上）；同时认真分析本专业教师队伍教育教学现状，从工作态度、工作能力、协调能力、专业水平（尤其是技能水平）等方面进行综合考虑，找准优缺点。

（2010年12月）

1.3.2撰写子方案：

每个专业在自查报告的前提下，结合本专业发展趋势和实际情况，依据学校总体思路，撰写专业内教师队伍建设的子方案，要求目标明确，思路清晰、内容具体、切实可行。

（2010年12月）

1.3.3实施分解图：

任务

项目

国家

标准

责任

部门

具体任务分解

任务完成时间及要求

生师

比与

队伍

结构达标

生师

比必

须控

制在16:

1～20:

1

学校

领导

层面

用好用足每年10个编制指标，招聘或引进专业技术人才，并制定人才招聘工作方案。

2011年上半年完成方案

2011年用好用足10个指标

2012年用好用足10个指标

教

务

处

控制教师值数比例，优化队伍结构，制定学校教师考核轮岗淘汰制度，淘汰与引进聘任同步进行

2011年上半年保持规模，制定考核方案，下半年着手制定优化方案，2012年完成淘汰与引进，使队伍结构合理（基础课与专业课教师比例3:

7；高级占1/4）

招

生

办

及时调控各专业学生招生人数，尽可能使各专业生师比保持在可控范围内。

方案期内，尽可能保持现有招生规模，2012年尽可能调控各专业招生规模，保持各专业生师比

各专

业办

公室

制定各专业“保持生师比方案”，“教师轮岗末位淘汰方案”，“教师培养引进聘任方案”

与教务处保持同步运行，2011年开始实施，2012年完成优化。

与招办配合，调控招生规模。

聘请行业企业人员担任专业课教师达标

两年内需要聘请27名～67名

学校

领导

层面

积极寻求政府支持，尽快成立三大委员会，并利用东西湖职业教育理事会，聘请行业企业人才。

2011年上半年成立委员会

2011年下半年开始领导指导聘任

2012年完成聘任任务

教

务

处

制定聘任细则和指标分配表，协调专业之间教师聘任比例，为各专业聘任教师提供服务并把关。

2011年1月至2月完成指标分配方案，建设期内全程跟踪服务，并严把聘请关。

实习

培训

处

根据各专业制定的聘请方案，积极联系行业企业，为各专业提供人员信息、组织接洽等服务。

建设期内全程跟踪，2011年3月以前提供分类信息表，供各专业参考使用，然后协助专业聘任。

各专

业办

公室

各专业细化指标，必须保证10%以上，重点专业25%以上的专任教师（其中专业课教师不低于15%）来自行业或企业

2011年所有专业完成10%的基标，重点专业15%；

2012年重点专业增聘10%以上的人员，其他专业视情况而定。

学历进修达标

本科90%以上，研究生10%以上

教

务

处

制定具体的教师学历达标进修计划，制定教师学历达标奖惩条例，报校长批准后实施。

2011年2月完成计划和条例。

2011年组织落实

2012年确保双达标

各专

业办

公室

完成自查，制定专业内教师学历达标计划，确定研究生进修人员名单；督促教师完成达标任务。

2010年12月完成自查和计划

2011年12月完成本科学历达标

2012年12月完成研究生达标（以上均包含在读）

双师型教师达标

国标

专业教师中80%，学校计划90%

教

务

处

依托三大委员会，落实双师型教师培养方案，积极为教师创造条件考取双证，积极引进、聘任双师型教师；制定教师双证制考核奖惩条例。

为没有教师资格证但有职业资格证的教师提供服务。

2011年确保50%以上，重点专业60%以上专业教师拿到双证；

2012年确保80%以上，重点专业90%以上专业教师达标

实习

培训

处

协助做好双师型人才的招聘与引进工作，为有教师资格证的专业教师联系考证机构，提供信息、咨询等服务。

2011年3月之前拿出信息表，

2011年为各专业教师联系考证单位或职业资格鉴定单位

2012年再次协助，查漏补缺。

各专

业办

公室

制定专业双师型教师达标方案；确定分批实施途径；教师资格证和职业、执业资格证的达标计划同步进行。

落实教师结构调整计划。

2011年1月拿出方案，确定批次

2011年至2012年分四批组织教师资格证考试，职业资格证考试按教务处或实训处提供的信息进行，2012年完成指标任务。

高级职称人才达标

正式聘任高级职称人才25%，即67人。

学校

层面

寻求政府支持，尽快兑现已经取得高级职称但未聘任的值数。

争取两年内能让所有取得高级职称资格的教师能够兑现。

教

务

处

在专业教师引进、招聘上制定政策，高薪吸引高级人才来校任教；督促学校落实职称兑现。

2011年引进、招聘12人；

2012年年初兑现情况以及学校新增高级人数确定引进招聘人数。

估计还需要招聘12人。

各专

业办

公室

核实本专业教师中职称准确数字，制定引进招聘方案；鼓励专业教师获取高级职业资格证

2011年完成15%的教师拥有高级职称；2012年25%的教师拥有高级职称。

2、名师打造工程：

2.1名师的定义：

名师分为四类。

一类为区级以上学带优青；二类为省市级骨干教师；三类为楚天名师，社会能工巧匠；四类为业界有影响力的教师；名师打造工程就是在两年内着力培养、引进、招聘上述四类人才，使我校教师队伍结构得到优化。

2.2名师现状：

省级骨干教师刘蓉芳、胡志勇，但二人均没有上课；省市级学带优青暂时没有；区级学带优青12人（但是其中胡志勇、吴春华、唐志姣、王小兵、邹雄杰5人没有上课）；东西湖区百优教师3人（易发刚、陈崇辉、尹莉）；楚天名师、能工巧匠暂时没有；所以说缺乏真正意义上的名师。

名师不带课情况严重。

2.2主要任务：

两年内，通过培养、引进、聘任等方式，使学校区级以上名师人数能够达到10%以上的比例（即27人以上），确保每个专业拥有2名以上的名师，重点专业3名以上。

2.3实施步骤：

2.3.1第一步清查筛选，确定指标和培养对象。

各专业做好清查筛选工作，根据学校培养总目标，按每个专业不低于2名、重点专业不低于3名、整体不低于10%的比例，确定本专业指标数，并确定培养对象，报学校教务处。

教务处汇总后，按照整体需要进行权衡之后，确定校外引进、聘任指标数，校内培养指标数以及培养对象和培养梯队，报校长批准，准备实施。

2.3.2第二步引进、聘任名师。

重点引进具有企业实践经验的专业带头人，技术骨干或专家，拥有高技能水平、社会公认的能工巧匠、楚天名师、市级以上学代等，使培养对象能够零距离接受指导，帮助迅速成长。

2.3.2第三步设立名师工作室。

名师收徒、授课，发挥引领指导作用。

校内名师原则上必须上课，实在因工作需要不能授课的，必须结对收徒，着力培养名师接班人；校外引进、聘请名师收徒上课两手抓，共同打造培养对象。

2.3.4第四步着力打造。

一方面对培养对象实施跟踪管理，定期组织名师团进行考核，并制定相应的奖惩措施，促进培养对象专业化成长；另一方面积极向外界推介宣传培养对象，鼓励培养对象外出培训、学习、参赛，提高竞争力和曝光率；同时，为培养对象申报竞聘提供便利和服务，学校力量和个人力量结合，倾力打造。

2.4具体任务分解图

建设

项目

实施步骤

责任

部门

具体任务分解

任务完成时间及要求

名师

打造

工程

清查筛选确定培养对象20人

各专

业办

公室

各专业完成专业内清查任务，按照学校每个专业至少2名、重点专业3名的目标确定培养对象、制定培养计划；

2011年1月完成筛查任务；确定培养对象，制定计划，然后全程跟踪管理。

教

务

处

权衡后确定学校培养对象及培养梯队；制定培养计划和奖惩条例；制定全程跟踪管理机制，确保培养成功率。

2011年2月完成计划类；

2011年实施第一梯队建设

2012年实施第二梯队建设

引进

聘任

名师

10人或者20人

学校

领导

层面

每年在区政府给予的十个引进指标之内拿出2个名师指标或请政府支持新增引进名师指标年不低于2名（人才引进）；

2011年完成两个指标任务；2012年在完成两个指标任务（主要是引进）

教

务

处

制定名师招聘工作机制（含明确招聘对象、明晰招聘教师责权利，招聘名师管理制度等）根据需要招聘6至16人。

2011年2月底完成机制的制定；2011年招聘名师6人；2012年视情况再定。

各专

业办

公室

根据专业实际情况确定招聘指标数，报学校批准后，积极参与聘任，积极推荐、引进名师，确保每个专业1至2名。

2011年1月底确定指标数

2011年完成1名以上；

2012年确保完成基标。

名师示范引领作用发挥

学校层面

想办法腾出专用地点设立名师工作室，为工作室配置高效现代化办公系统。

2011年上半年完成

2012年维护与升级设备

教

务

处

建立名师工作机制，校内外名师均安排授课任务，并为每一个名师指定至少一名培养对象，并制定培养奖励机制；实施跟踪管理，制定阶段性考核方案。

2011年2月底完成两个机制和一个方案的制定，建设期内随时安排师徒结对；全程跟踪管理，考核。

各专业办公室

发挥现有名师资源，积极开展“传帮带”活动和组内教研教改活动，通过活动培养梯队人员；没有名师的，按专业制定的计划实施，为培养对象提供结对名师，跟踪管理。

建设期内，严格执行既定培养打造计划，并严格过程检查，随时与名师保持联系，了解培养对象进展情况。

对外宣传着力打造

学校层面

利用学校综合资源，对外宣传培养对象，提高上镜率；创造条件组织培训；在名师竞聘、评聘上提供强大支持。

建设期内，成熟一个包装推介一个，两年内力争培养区级以上名师10人。

教

务

处

严格执行名师培养计划，对培养对象实施跟踪管理，为他们外出培训、安排结对名师提供服务，提高其竞争力；通过任务培养的方式打造；重点推介培养对象参与对外交流，提高知名度。

建设期内，每学期安排培养对象上示范课、研讨课等各一次；协助其制定并开展课题研究或撰写、发表论文；两年内培养10人

各专业办公室

密切配合学校宣传打造计划，随时关注培养对象成长，协助其完成专业成长规划并督促其严格执行；为培养对象外出培训学习竞赛等提供便利和集体帮助。

及时报道培养对象的成绩，发挥集体智慧共同打造培养对象；建设期内确保2名以上成功。

课题论文任务培养

教

科

室

制定学校教科研工作计划、教科研工作机制；密切联系培养对象，帮助培养对象选准课题，辅导协助他们开展课题研究，撰写论文，并实施跟踪制。

2010年底制定教科研规划以及教科研工作机制；

2011年3月底确定课题；

2012年阶段性成果展示。

3、素质提升工程

3.1工程定义：

通过组织全员培训，全面提高教师的教育教学能力，使教师的综合素质得到提升。

3.2全员培训：

3.2.1培训对象：

教育教学管理人员、全体专任教师

3.2.2培训规模：

建设期内，选派60%的专业老师能外出培训一次（2011年30%，2012年30%）；每年至少举办1次全校性的教学竞赛和教育学术年会；每年针对新教师、兼职教师、骨干教师的专项培训各1次，针对全体教师的教育理念的培训至少1次。

3.2.3培训内容：

3.2.3.1全员培训内容：

教育教学观念，尤其是职业教育教学规律与观念，国家发展职业教育的相关政策、法规等；

3.2.3.2教管人员培训内容：

教育教学管理、督导、考核、教师心理疏导等内容；

3.3.2.3实训指导教师培训内容：

重在增强专业实践操作技能，提高技能等级水平，立足培训高级工及技师；安全操作和现场管理。

3.3.2.4专业理论课教师培训内容：

重在树立科学的教学观、学生观；系统梳理本专业各门课程教材，切实把握教材的逻辑架构；有效开展教学基本功训练，特别是理实一体化的项目教学训练。

3.3.2.5文化基础课教师培训内容：

重在树立科学的教学观、学生观；正确把握文化课与专业课之间的关系，树立为专业课服务的思想；有效开展教学实效性研究，提升课改能力，教学研究能力。

3.3.2.6骨干教师培训内容：

提升自身课改、实践、教研能力，发挥引领示范作用，带动专业建设。

3.2.4培训形式：

3.2.4.1外出参观考察培训：

分期分批到职业教育发达地区参观考察，学习先进的职业教育理念，更新思想观念，尤其是教育观念，树立新型的教学观、教师观、学生观。

（建设期内，60%左右的教师能外出参观一次）

3.2.4.2聘请专家来校讲座讲学：

每学期聘请行业企业专家，社会有影响力的教育教学专家，心理专家等来校讲座讲学，讲解专业的前沿知识及专业课特点，职教课程改革的新趋势、教学组织的新模式、课堂教学的新方法、教学技能的新发展以及教学研究的新动向，心理咨询与辅导的新思维、新方法等，提升教师的整体综合素质。

（每学期至少一次）

3.2.4.3校本培训：

学校教育教学方面的先进典型，骨干等组成学校校本培训讲师团，结合学校教育教学实际，重点放在教学研究、课改能力提升上，结合骨干教师教学示范，举办校内各项技能比武等，提高教师整体授课水平。

（每学期至少一次）

3.2.4.4参与各类社会培训：

制定教师业务进修奖励政策，鼓励教师广泛参与各类社会培训，获取各类职业资格证书，专业等级证书，执业资格证书等。

3.2.4.5下企实践锻炼培训：

专业教师轮流到校外实训基地参加生产实践，了解新技术、新岗位、新产业的变化，提高自身生产实践能力。

3.2.4.6落实各级各类培训项目：

按上级要求，及时落实各级各类培训项目，保障经费、人员的落实。

3.2.5培训考核：

集中培训期间建立学员档案，实行综合考核：

项目

权重

指标

学习再现

10%

学习态度，出勤情况，作业完成情况

理论学习

20%

考查成绩

教学观摩

15%

出勤情况，研讨发言

教材教法

40%

教案，教学讲义，教学案例，实操表演等

课题研究

15%

课题选题，教学经验总结等

3.2.6具体实施分解图

项目

主要任务

责任部门

具体任务

完成时间及要求

素

质

提

升

工

程。

建设期内60%以上的教师能外出参观一次；举办4次全校性的教学竞赛、2次教育学术年会；新教师、兼职教师、骨干教师的专项培训各2次，针对全体教师的教育理念的培训至少2次。

专业骨干教师下企培训半年

学校层面

组织教师参观学习

每年30%的比例

教务处

制定教师素质提升培训计划和考核方案，聘请专家指导、组织各类培训、组织教学技能竞赛、组织教学年会、落实上级培训要求。

2010年12月底完成计划和考核方案；2011年开始实施，建设期内，完成各类培训指标，确保培训落到实处。

实训处

联系企业，提供便利，为专业教师服务

建设期内随时提供支持和服务

各专业

办公室

制定专业内教师分批分期外出培训计划和全员培训计划，组织组内教师自我培训。

2011年1月完成计划制定；2011年2月至2012年完成所有指标任务并组织考核

教科室

制定教师教科研培训计划，并召开2次专题培训；指导课题开题、协助实施、阶段验收、结题指导。

2010年底制定计划

2011年3月指导开题

2011年至2012年协助、阶段性成果汇总

四、队伍建设经费预算

建设项目

建设内容与方式

进度

资金预算

素

质

体

升

工

程

外出培训考察，转变观念

每年30%人次

42万元

聘请学者、专家讲座讲学

每年10人

5万元

校本培训，提升素质

每学期一次

10万元

参与社会培训，获取证书

常规工作

5万元

下企锻炼培训，提升技能

每学期5人

10万元

落实上级各类培训

常规工作

8万元

名

师

打

造

工

程

培养与对外宣传，包装，打造费用

两年培养10人

10万元

聘请名师、成立名师工作室，购置设备等经费

2011年聘请6名

成立工作室，2012年待定

50万元

培养对象承担课题研究（市级以上）

5项左右

5万元

基

础

达

标

工

程

双师型教师培养与达标。

教师资格证与职业资格证等考证与奖励经费

双师型队伍需增加106人（见表一）

13万元

聘请行业企业专家，能工巧匠等高级人才担任兼职教师

两年12人

36万元

本科和研究生学历达标，报销部分学费或兑现奖励经费

本科20人、研究生20人

6万元

合计

200万元

五、保障措施：

1、组织保障：

1.1督促政府尽快成立三大委员会即“东西湖职业教育改革发展咨询委员会”、“东西湖职业教育教学改革创新指导委员会”、“东西湖职业教育理事会”，以此为依托，加强教师队伍建设。

1.2学校成立教师队伍建设领导小组，由校长总负责，教学副校长具体负责组织实施；领导小组下设四个工作小组：

“基础工程达标工作小组”、“名师打造工程工作小组”、“素质提升工程工作小组”，和“协调督导工作小组”。

分别由教务处三个主任和质管办主任任组长，教研室主任、专业主任任组员，并明确各自职责和任务，确保建设项目的实施能如期完成。

2、机制保障：

2.1建立系列工作机制：

（1）教师队伍建设长效机制；

（2）教师队伍末位淘汰机制；（3）名师工作机制；（4）教科研工作机制；（5）人才流动工作机制；（6）教师考核评价机制；（7）教师全员培训工作机制等一系列相配套的工作机制，保障项目的政策实施。

2.2建立系列管理制度：

（1）教师学历、双证进修奖惩条例；

（2）聘任教师管理制度；（3）名师引进、聘任、管理、考核制度以及名师岗位职责