广西区南宁市第四十七中学届九年级上学期第一次月考历史试题解析解析版Word文档下载推荐.docx
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C．维护严格的种姓制度D．维护全体居住者利益
【答案】B
本题考查学生对《汉谟拉比法典》史实的识记。
依据课本《汉谟拉比法典》中的内容：
“《汉拉谟比法典》限制高利贷利率和保护商业贸易；
在同等级的公民中实行同态复仇法；
法典维护不平等的等级制度，对自由民及奴隶的法律地位作了具体规定。
”可知，《汉谟拉比法典》中的这项规定突出地说明该法典维护奴隶主阶级的利益，故选B。
人教新课标九年级上册·
大河流域——人类文明的摇篮。
3.伯利克里时代被称为“希腊内部的极盛时期”，主要表现为（）
A．中央集权得到强化B．种姓制度正式确立
C．君主专制达到顶峰D．民主政治达到高峰
【答案】D
此题考查的是罗马政治的发展史。
属于基础题。
此题中的提示词：
“伯利克里时代”是“希腊内部的极盛时期”。
根据课本所学，公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
故此题选择答案D。
西方文明之源。
4.文明的出现，冲破了蛮荒的黑暗。
西方文明最早的发源地是（）
A．古罗马B．古希腊
C．古巴比伦D．古印度
此题考查的是古代欧洲的文明。
古代埃及的文明发源于非洲东北部尼罗河流域，古代印度的文明发源于亚洲南部的印度河利益与和恒河流域；
因为题干的关键词有“欧洲文明”，故A、B是都不正确；
因为关键词有欧洲文明的“源头”所以要要选择发源地。
欧洲文明最早起源于古代希腊文明，发源于爱琴海。
故此题选择B。
5.布匿战争中，迦太基的统帅汉尼拔以少胜多取得了坎尼战役的胜利。
与迦太基作战的是（）
A．古巴比伦王国B．罗马帝国C．古希腊城邦D．罗马共和国
此题考查的是罗马共和国的相关史实。
根据课本知识，公元前3世纪到公元前2世纪，罗马共和国为争得地中海霸权，掠夺资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终胜利。
选择答案D。
6.有人到罗马旅游，夜间问一老者，“罗马夜间，为什么不能稍稍明亮一点？
”那位老者说：
“一座城市既然有了历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮。
”以下各项中属于“罗马历史的光辉”的是（）
A．雅典民主政治B．爱琴文明
C．共和国时期奴隶制盛行 D．雅典被称为“全希腊的学校”
本题主要考查罗马的相关史实。
四个选项中，很容易排除A、B、D三具选项，因为雅典民主政治、爱琴文明和雅典被称为“全希腊的学校”都属于希腊历史的光辉，只有C选项共和国时期奴隶制盛行属于罗马历史的光辉。
故答案选C。
7.孝德天皇发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。
其内容之一是（）
A．实行贵族世袭制B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯D．没收农民所拥有的耕地
本题属于基础题，主要考查学生对大化改新相关史实的掌握。
根据课本所学大化改新的内容有：
政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；
国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
可以分享出贵族的利益受到损害。
故此题选择答案B。
亚洲和欧洲的封建社会·
亚洲封建国家的建立。
8.伊斯兰教的教徒成为“穆斯林”，630年以后，穆斯林前往朝觐的圣地是（）
A．麦加B．耶路撒冷C．雅典D．麦地那
【答案】A
此题考查的是伊斯兰教的相关史实。
此题的关键是“伊斯兰教教历元年”。
学生必须知道是哪一年。
结合课本所学可知，公元六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛各部落相互仇杀，政局动荡，商业衰落，外族入侵。
人民生活痛苦。
这种形式下穆罕默德创立伊斯兰教在麦加传教。
622年穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。
伊斯兰教把622年定为伊斯兰教教历元年。
根据所以答案选A。
9.西欧封建社会世纪罗马教廷的地位和影响不包括（）
A．拥有至高无上的权力B．是西欧最大的土地所有者
C．实行有条件的土地分封D．是西欧封建制度的精神支柱
中古欧洲社会
10.关于人类文明产生的自然地理环境，你能从下面两幅地图中得到的信息是（）
亚非文明发源地欧洲文明发源地
A．东方文明产生较早，西方文明出现相对较晚
B．东方文明产生于大河流域，西方文明发源于海洋
C．东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达
D．东方人传统保守，西方人冒险进取
本题属于基础题，主要考查学生本题主要考查学生对世界文明古国有关知识的准确识记。
依据已学知识可知结合图一，东方四大文明古国都发源于大江大河流域：
古埃及文明产生于尼罗河流域；
古巴比伦文明产生于两河流域；
古印度文明产生于印度河流域；
中国文明产生于黄河流域和长江流域。
从图二可以看到古代希腊文明，斯巴达、雅典等文明发源于爱琴海的岛屿。
所以符合图片的中心的答案是B。
大河流域——人类文明的摇篮；
11.中世纪西欧的城市（例如琅城）与中国当时城市最大的不同点是（）
A．商品经济发达B．规模大
C．规划科学D．拥有自治权
本题主要考查学生对中世纪西欧城市特点的认识。
随着城市的发展，出现了城市市民。
城市市民展开与封建主的斗争。
法国琅城市民争取自治权的斗争是一个典型例子。
中国当时的城市不具备这一特点。
故正确答案是D。
中古欧洲社会。
12.某班开展了一次探讨拜占廷帝国衰落原因的历史研究性学习，有四个小组分别确定了以下研究主题，其中最准确的是（）
A．保守狭隘导致帝国衰落B．信仰差异导致帝国衰落
C．民族融合导致帝国衰落D．种族矛盾导致帝国衰落
本题有点难度，本题考查的是拜占廷帝国衰亡的原因，从课本上只能看到战争带来的影响；
另一方面拜占廷自身的固步自封也使其不得发展，逐渐落后。
他们陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文民的有点和长处。
所以选A。
二、材料解析题（要求阅读理解材料，并结合所学内容回答问题。
13题7分，14题8分，15题10分，共25分。
）
13.（7分）阅读下列材料:
材料一材料二
结合所学知识回答：
（1）材料一中,在这个从伊朗出土的石柱上，用古老的楔形文字撰刻着一部法典，这部法典是古代哪一个国家制定？
（2分）该法典的名称是什么？
（2分）
（2）它在历史上有什么特殊的地位？
（3）材料二中，在古代印度,雅利安人为了巩固统治建立了严格的等级制度,这种制度的名称是什么?
（1分）
【答案】
（1）古巴比伦王国（2分）；
《汉谟拉比》法典（2分）
（2）它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
（3）种姓制度（1分）
人教版新课标九年级历史上册·
14．（8分）阅读下列材料：
材料一：
“西罗马帝国灭亡之后，拜占廷帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。
作为希腊罗马文明的继承者和保存者，加之位于亚欧两洲交界处的优越地理位置，拜占廷保持了帝国的稳定与繁荣。
当时的西欧人为拜占廷有如此壮丽的城市而倍感惊讶，他们认为这就是天堂！
”
材料二：
“拜占廷的作用是绝对保守的。
命运注定它只是保存，而不是创新。
它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。
他们很少有人具有创造力。
材料三：
“古代中国创造了光辉灿烂的文明，它的许多城市都是当时世界上经济最发达、最繁华的城市。
但到了明清时期，天朝自居，闭关锁国，明显地落后了。
请回答:
（1）材料一中的拜占庭帝国是被哪个国家灭亡的？
（2）根据材料一和材料二结合课文内容分析拜占庭帝国衰落的原因是什么？
（3）结合材料三，拜占廷的衰落与中国明清时期的衰落有什么共同点？
（4）这段材料能给我们什么启示？
（2分）
（1）奥斯曼土耳其帝国（2分）
（2）拜占廷帝国衰落的原因：
穷兵黩武；
固步自守缺少创新；
外族入侵；
内忧外患（2分）
（3）共同点：
闭关自守，盲目自大。
（4）启示：
要有创新精神，要不断地向外学习。
开放宽容使文明繁荣；
保守狭隘使文明衰落。
（只要言之有理即可）（2分）
（1）此问考查的是奥斯曼土耳其的相关史实。
根据课本所学，13世纪末，奥斯曼土耳其国家在西亚兴起，不断对外扩张，先占领小亚细亚，又渗入巴尔巴半岛，矛头直指已经没落的拜占庭帝国。
15世纪中期，君士坦丁堡被土军攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡。
（2）此问考查的是拜占庭帝国灭亡的原因。
根据课本所学，东罗马帝国定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原称拜占庭，因此东罗马帝国又称拜占庭帝国。
为了恢复古罗马帝国的辉煌，穷兵黩武，造成国库空虚，被外族蚕食。
根据材料“生活在过去的势力和荣誉的阴影之中”“他们很少有人具有创造力。
”说明拜占庭帝国灭亡还有一个原因，自以为自己优秀，不向外学习，不创新。
这些导致最终被奥斯曼土耳其帝国灭亡。
（3）此问考查的是学生的分析比较能力。
学生根据材料三中的文字可以对比材料二可以看出中国和拜占庭帝国都曾经辉煌过，有着灿烂的文明，但是最终都衰败了。
根据两则材料总结两国衰败的原因：
盲目自大，闭关锁国，缺少创新。
（4）此问是综合性题，考察学生总结能力，分析理解及其表达能力，是在前面的基础上进行总结，这种类型的题，可提示学生按照前面材料、问题和答案逐一分析来确定答案。
从前面三问中得到的启示：
不能好战，穷兵黩武。
要实行对外开放，不能故步自封。
要不断创新等。
言之有理即可。
15．改革是社会发展的动力，在7世纪的日本和8世纪的西欧分别有一次著名的改革。
结合所学知识，回答下列问题：
（1）这两次改革的名称分别是什么?
（2）当时日本力主改革的大臣和西欧的宫相分别是谁?
（3）这两次改革的影响分别是什么?
（4分）
（4）结合中国改革的成就，谈谈你的感想和启发。
（1）大化改新和查理·
马特改革（2分）
（2）中臣镰足和查理·
马特（2分）
（3）大化改新：
使日本从奴隶社会向封建社会过渡；
（2分）查理马特·
改革：
在西欧贵族内部形成严格的等级制度。
（4）改革是社会发展的动力，我们要积极学习外国的的长处，学习外国先进的技术和管理经验，只有不断改革创新，国家才能富强。
（1）此问考查的是7世纪的日本和8世纪的西欧的改革，属于基础题。
根据题干提示“7世纪的日本和8世纪的西欧分别有一次著名的改革”。
结合课本所学，7世纪中期，日本改革派发动宫廷政变成功。
新上台的孝德天皇开始大化改新。
8世纪前期，查理·
马特任法兰克宫相时，进行了一次改革。
史称查理·
马特改革。
（2）此问考查的是的两次改革的相关史实。
根据课本所学，日本实行大化改新时天皇是孝德天皇，宫相是中臣镰足。
而欧洲这次改革史称查理·
是因为当时改革时的宫相是查理·
马特。
（3）此问考查两次改革的影响属于基础题。
根据课本所学，大化改新对日本产生了重要影响，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
根据查理·
马特改革，西欧得到封地的人为封主服兵役。
9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地。
日本和西欧通过改革推动了社会的发展，从而得到启示改革是社会发展的动力，我们要积极学习外国的的长处，学习外国先进的技术和管理经验，只有不断改革创新，国家才能富强。
亚洲封建国家的建立；
高考一轮复习：
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