优课评价表四五六课例Word下载.docx
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权重（分）
评分描述
请打分（一个星星一分）
教学设计（10）
10
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
☆☆☆☆☆
（10）分
教材与学情分析准确、全面；
教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；
重点、难点处理符合学生认知规律；
情境与活动设计指向问题解决。
3.课标分析；
4.教材分析；
5.学情分析；
6.教学设计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0～200字）：
教学过程（55）
（9）分
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；
课堂容量适当，时间布局合理。
1.课堂实录；
2.课件
对于课堂上所学短语的书写练习稍有欠缺，不知学生是否能够达到对短语的四会要求。
（10）分
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；
反馈和评价及时恰当。
面向全体、注重差异，学生参与面广；
突出学生主体性和教学互动性。
15
（14）分
熟练、合理地应用信息技术手段；
应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；
应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
13-15
9-12
5-8
可更加充分的利用多媒体辅助教师教学，增加动画内容，展示课本某一人物一天的活动，帮助学生进行话题练习。
（9）分
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。
在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
在教具的选择上可增加钟表实物，利用实物增强孩子的时间意识。
教学效果（30）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
1.课堂实录
可利用更多教具，如钟表等提高学生的兴趣，使学生参与课堂的积极性更高。
（8）分
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
7.评测练习；
8．效果分析，9．观评记录；
10．课后反思
学生对短语的书写练习不够，短语默写检查力度不够。
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
技术规范（5）
5
（5）分
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；
课件运行正常，链接准确；
视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
总体评价（*）
（阐述自己对本节课例提供相关资料的总体评价，体现自身专业水平。
字数要求：
200<
0<
500字。
）
王明芳老师这节课有很多亮点值得我学习。
1。
教师教态自如，口语表达流畅，与学生在课堂中的融合度较高，能很好的利用课件、词卡、字母卡等教学用具辅助教学，紧紧围绕学生展开新知教学，而非为教具所驱动，单纯进行知识灌输。
2.王老师将情感教育贯穿于整节课，在教学getup时，教育学生早起的鸟儿有虫吃；
在教学eatabreakfast时，教育孩子Weshouldeataheartybreakfast等。
3.在教学新知时，能够贴近孩子的生活实际，进行相关话题的讨论，如教学playsports时，和学生就What'
syourfavouritesport?
这一话题进行讨论，贴近学生生活。
然而，王老师在整节课中板书较少，总体以词卡的张贴为主，短语书写的示范作用大大降低，不利于孩子的书写练习。
拙劣意见，仅供参考。
不足之处，敬请海涵。
合计
（94）分
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课例五山科版三下Unit2Whosecoatisthis?
淄博市周村区城北中学小教部孟晓老师
李秀秀
Unit2Whosecoatisthis?
孟晓
三年级
最后的小组对话展示环节可以借助实物以更好的辅助教学效果。
新知呈现及操练环节是否可以考虑占用更多时间，提高巩固活动环节略多，时间过长。
学生参与面较广，参与度不深。
课件可以考虑不只是停留在图片呈现上。
教师和蔼可亲，激情稍微欠缺一点。
学生参与活动似乎有些流于表面。
（10）分
（4）分
可适当添加动画，以丰富课件内容。
本节课清晰流畅、扎实，在新知学习时能够做到先突破重难点，为学生学习新知扫清障碍；
热身环节能够选择贴切的话题以锻炼学生的口语表达；
PPT内容形象生动具体，能够很好的辅助教师课堂教学内容的开展与进行，帮助学生清晰的理解新知；
在后面的巩固操练环节，教师示范到位，能够有序的开展对话展示等意义操练，同时，在教学活动中，小组合作学习得到了很好的体现。
但是，在最后的小组对话展示环节，是否可以考虑准备一些实物（学生衣物），使教师所设计的情境更加真实生动，提高学生兴趣的同时，加深学生对所学知识的理解。
另外，失物招领是否是LOSTANDFOUND,而不是LOSTANDFUND。
拙劣意见，以供参考，不足之处，敬请谅解。
（92）分
课例六外研版五下M9U1Welaughedalot.
山东省临朐县龙泉小学邸湘红老师
M9U1Welaughedalot.
邸湘红
对于动词过去式的处理缺乏整体规律的总结，只是学习了文本中设计的动词的过去式，没有进行拓展应用。
个别教学环节是否可以考虑进行微调，如最后对信件格式的介绍可以提至文本学习前。
新知呈现以图片引导为主，教学组织形式较单一。
学生参与面较广，但是只是以机械操练为主，积极主动回答问题的机会较少。
（13）分
个别PPT内容呈现跟不上教师讲课的节奏，图片不清晰，如男扮女装和女扮男装的图片。
（8）分
课堂上使用汉语较多，一些活动指令语可考虑使用目标语言。
学生需要先思考然后回答的问题较少，以被动机械重复为主。
对于信件文本格式介绍较少，对于动词过去式的规律总结较少。
（8）分
没有体现解决现实生活中的实际问题这一方面。
（3）分
PPT及视频拍摄画面不能很好的帮助听课教师及时理解课堂内容。
邸湘红老师的这节课将文本分为两部分进行处理，每一部分先抛出两个问题，让学生带着问题阅读文本，体现了任务驱动教学方法的要求；
同时充分挖掘问题答案里的相关信息进行重难点突破，帮助学生更好的理解课文内容，较好的实现了教学目标，达到了良好的课堂效果。
同时针对这几课，提出以下几点拙见：
1.鉴于文本是以信件的形式出现，邸老师在学习前可以适当讲解信件的格式、基本内容等要求，以帮助学生更好的理解所学。
2.本节课涉及动词过去式的学习，邸老师可以进行适当的规律总结，以帮助学生掌握更多的动词过去式。
3.板书布局稍欠合理，有些地方太紧凑，有些空间没有充分利用起来。
4.教师的个别课堂用语值得推敲，如lookthequestions,sitwell,somuchthetest,recitetheletter（retelltheletter）等。
拙劣意见，仅供参考；
（84）分
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