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20247:

"中小学近视眼防控工作计划@#@--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--@#@ @#@@#@中小学近视眼防控工作计划(总12页)@#@中小学近视眼防控工作计划@#@  中小学近视眼防控工作计划@#@  中小学近视眼防控工作计划1@#@  为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[20xx]7号)精神,加强保护学生视力的工作,特制定本工作方案。

@#@@#@  一、工作原则@#@  1.坚持预防为主原则。

@#@把近视眼防控(以下简称"@#@防近"@#@)的重点放在预防工作上,面向全体学生实施预防措施,有效预防近视眼的发生,降低学生近视眼新发病率。

@#@@#@  2.坚持综合防控原则。

@#@针对导致近视眼发生的多种因素,采取综合防控措施。

@#@切实减轻学生课业负担,控制学生近距离用眼时间;@#@改善教学卫生条件,创建良好的视觉环境;@#@普及视力保护知识,培养学生科学用眼习惯;@#@落实学生体育活动时间,促进学生积极参加体育锻炼。

@#@@#@  3.坚持常抓不懈原则。

@#@把"@#@防近"@#@工作作为学校日常工作,按照不同年龄、学段要求,将其贯穿教育教学各个环节中,坚持常抓不懈,促进"@#@防近"@#@工作经常化、制度化。

@#@@#@  4.坚持全员参与原则。

@#@充分发挥全体教师和家长、社区的作用,建立教师全员参与,学校、家长、社区联动的机制,形成共同做好学生"@#@防近"@#@工作的合力。

@#@@#@  二、工作措施@#@  

(一)加强规章制度建设,规范管理"@#@防近"@#@工作。

@#@@#@  1.将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容,按照《中小学学生近视眼防控工作岗位职责》,落实各有关部门和人员的职责,并作为年终考核、班级评优评先的依据,以此形成学校领导、教师、学生人人重视,齐抓共管的"@#@防近"@#@工作机制。

@#@@#@  2.制定科学规范的学生在校作息制度。

@#@严格按照规定的课程计划,安排每周课程和作息时间。

@#@依据学生学习和生活规律,按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。

@#@保证小学生每天睡眠10小时,初中学生9小时,高中学生8小时。

@#@@#@  3.切实减轻学生课业负担。

@#@改进教学方法,提高课堂教学的质量和效率,切实做到不拖堂。

@#@严格控制考试的科目与次数,限制课外作业量。

@#@不随意增加学科教学学时,不占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。

@#@学校要统筹学生的家庭作业时间,小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内;@#@初中各年级不超过90分钟。

@#@@#@  4.建立健全眼保健操制度。

@#@将每天两次眼保健操时间纳入课表,组织学生认真做好眼保健操。

@#@@#@  5.根据教室采光照明情况和学生视力变化情况,每月可调整一次学生座位。

@#@根据学生身高变化,及时调整其课桌椅高度。

@#@@#@  6.建立视力定期监测制度。

@#@每学期对学生视力状况进行两次监测,做好学生视力不良检出率、新发病率等各类指标的统计分析,对有视力下降趋势和轻度近视的学生进行分档管理,并有针对性地实施相关"@#@防近"@#@措施。

@#@@#@  7.坚持学生每天一小时体育锻炼制度。

@#@保质保量上好体育课,认真开展大课间体育活动和丰富多彩的户外体育活动,切实保证学生每天参加一小时体育活动。

@#@@#@  

(二)开展视力保护宣传教育,培养学生良好的用眼卫生习惯。

@#@@#@  1.按照《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》,在学校师生及家长中,广泛、深入开展视力保护宣传教育。

@#@@#@  2.每月利用广播、宣传栏等多种形式,经常性宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识,培养学生爱眼、护眼意识,养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。

@#@@#@  3.每学期开学初和学期结束放假前,通过品德与生活课或体育与健康课、主题班队会等,集中对学生进行一次保护视力教育,使之与经常性"@#@防近"@#@宣传教育有机结合,促使"@#@防近"@#@宣传教育经常化、制度化。

@#@@#@  4.教师应将培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于整个课堂教学中,随时纠正学生不良读书写字姿势,帮助学生建立良好的用眼卫生习惯和行为。

@#@课间督促学生到室外活动或远眺。

@#@@#@  5.通过家长会、家长信等多种形式向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法,指导和督促家长为学生提供有利于视力保护的学习环境、控制学生近距离用眼时间(看书、写字、看电视、用计算机时间达45分钟,应休息10-15分钟时间)、及时纠正不良的用眼卫生习惯、视力下降时要及时到正规医院就医。

@#@@#@  6.每年6月6日的"@#@全国爱眼日"@#@,开展形式多样、内容丰富的"@#@防近"@#@宣传活动,积极争取和动员专业机构、新闻媒体的参与,扩大宣传的效果。

@#@@#@  (三)积极改善教学条件,为学生创建良好的视觉环境。

@#@@#@  1.保证教室内所有学生合理的用眼距离,教室前排课桌前缘与黑板应有2米以上距离,后排课桌后缘与黑板的水平距离:

@#@小学不超过8米,中学不超过米。

@#@@#@  2.按国家规定的标准要求,提供与学生身高相符合的课桌椅,每间教室内应预置1-3种不同型号的课桌椅(有条件的学校应配置2种以上型号的课桌椅),或配备可调试课桌椅。

@#@@#@  3.教室黑板应完整无破损、无眩光,挂笔性能好,便于擦拭;@#@黑板下缘与讲台地面的垂直距离:

@#@小学为~米,中学为1~米;@#@讲台桌面距教室地面的高度一般为米。

@#@@#@  4.教室采光应符合国家相关卫生标准。

@#@单侧采光的教室光线应从学生座位左侧射入,双侧采光的教室主采光窗应设在左侧;@#@教室墙壁和顶棚为白色或浅色,窗户应采用无色透明玻璃;@#@教室采光玻地比(窗的透光面积与室内地面面积之比)不得低于1:

@#@6(新建教室采光玻地比应达到1:

@#@4)。

@#@@#@  5.教室照明应配备40瓦荧光灯9盏以上,且灯管应垂直于黑板;@#@教室照明应采用配有灯罩的灯具,不宜用裸灯,灯具距桌面的悬挂高度为-米;@#@黑板照明应另设2盏横向40瓦荧光灯,并配有灯罩;@#@课桌面和黑板照度分布均匀,照度应符合国家标准(建筑照明设计标准GB50034-20xx)要求。

@#@自然采光不足时应及时辅以人工照明。

@#@@#@  中小学近视眼防控工作计划2@#@  一、指导思想@#@  近年来,由于学生不能正确地预防近视,防治近视已越来越为老师、家长及社会所关注。

@#@保护视力,预防近视是关系到下一代的健康成长。

@#@因此。

@#@我校根据教育部制定的《中小学学生近视眼防控工作方案》,特制定我校学生近视眼防控工作计划。

@#@@#@  二、加强领导提高认识@#@  全校师生要充分认识做好保护视力、预防近视工作的重要性。

@#@要把“预防近视”工作作为推进素质教育,促进学生身心健康的重要内容之一,高度重视这项工作。

@#@@#@  学校将按照教育部《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》,在师生及家长中,广泛、深入开展视力保护宣传教育。

@#@充分利用校园广播、板报、墙报、班会、宣传单等多种形式,经常性宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识,培养学生爱眼、护眼意识,养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。

@#@教师要懂得防治近视眼的知识,熟悉有关制度和措施,培养学生良好用眼卫生习惯。

@#@向家长宣传保护视力的重要性和预防方法,积极争取和动员家长及社会的参与,扩大宣传效果,形成全社会都来重视并参与预防近视工作的良好局面。

@#@@#@  为了加强对这项工作的领导,学校成立了“预防近视”工作领导小组,领导小组的组成如下:

@#@@#@  组长:

@#@xx@#@  副组长:

@#@xx@#@  成员:

@#@xx@#@  三、建立制度,强化保健@#@  学校制订“预防近视”工作实施方案和相应的规章制度,强化“预防近视”工作深入有效开展。

@#@建立学生用眼卫生的管理制度,强化对学生眼保健操的检查,随时纠正学生读写姿势,促使学生培养良好的读写习惯和用眼卫生习惯。

@#@合理安排好课程与活动,组织形式多样的课外体育活动,保证学生每天有一小时的体育活动时间。

@#@建立定期视力监测制度。

@#@建立家校联系制度,把每学期视力检测结果通知家长,督促家长一起教育与培养学生注意用眼卫生,形成良好习惯。

@#@每天眼保健操检查结果纳入班级一日常规考核之中。

@#@做眼保健操应注意双手干净,做到穴位准确、手法正确、力度适当。

@#@@#@  学校按照《中小学学生近视眼防控工作方案》中关于用眼卫生对环境的要求,切实改善学校教室采光与照明、课桌椅配置、黑板等教学条件。

@#@保证教室内所有学生合理的用眼距离,提供符合标准的教室采光要求以及照明设备,提供与学生身高相符合的课桌椅,教室黑板做到完整无破损、无反光。

@#@@#@  总之,我校由于领导重视,安排部署周密,措施具体,责任落实,调动一切积极因素,采取多种防近措施,保护视力、预防近视,有效控制近视发病率。

@#@使学生都有一双明亮的眼睛。

@#@@#@  中小学近视眼防控工作计划3@#@  一、指导思想@#@  1、按照《中小学学生近视眼防控工作方案》《中小学学生近视眼防控工作岗位职责》和《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》的要求,结合学校实际情况,成立以校长为组长的防近领导小组,组织全体教师学习方案及相关内容。

@#@利用学校的德育沙龙、家长讲坛、主题班会、校园广播、黑板报、宣传栏、家长会、家教通等各种形式向师生和家长进行保护视力的宣传教育。

@#@学校还将近视防控工作中学校领导、各职能部门、班主任及科任教师的职责要求下发到每个相关责任人手中,形成人人参与、齐抓共管的近视防控氛围。

@#@@#@  2、班主任、任课教师时刻对学生开展“防近”教育。

@#@教育学生保持正确读写姿势和合适的执笔角度;@#@教育学生养成良好的用眼卫生习惯;@#@教育学生从读书写字视觉环境、看电视视觉环境、操作电脑视觉环境等几个方面,注重选择良好的用眼视觉环境;@#@本学期,学校购置新的眼保健操图解,悬挂于各教室,班主任和体育教师严格督促学生每天上下午做一次眼保健操;@#@切实执行《中小学办学行为规范》相关要求,督促学生保证作息、睡眠时间、均衡营养,开展阳光体育运动,加强锻炼。

@#@@#@  二、措施@#@  1、学校后勤部门及时检查、修理及更换老化的灯管,确保教室采光照明符合国家标准,照明度分布均匀。

@#@同时配合班主任及时根据学生身高,调节课桌椅高度。

@#@@#@  2、定期检查视力,配戴合适的眼镜。

@#@每学期定期对学生进行视力检查。

@#@发现下降,动员学生尽快到医院眼科做进一步检查和纠正。

@#@@#@  3、课桌椅符合卫生标准,桌凳高度与学生身高的比例相称,每两周调换学生座位一次。

@#@@#@  4、认真做好眼保健操,力求按揉穴位要准确,手法要适当,用力不要过轻过重,以穴位感到酸胀为宜。

@#@任课教师在课堂上能随时纠正学生不良用眼习惯。

@#@@#@  5、要求教师做到“三不”:

@#@

(1)上课板书工整、字迹不要过小;@#@

(2)充分发挥课堂教学效率,不拖堂;@#@(3)严格执行课表,不变相占用学生的活动课时间。

@#@@#@  6、培养学生良好的用眼卫生习惯:

@#@读写时保持正确体位和姿势,做到三个“一”(眼书距离一尺,胸与桌后缘一拳,手距笔尖一寸),坚持“二要,二不要”,“二要”是:

@#@

(1)读写姿势要端正,眼离书本距离一尺;@#@

(2)连续读书1小时应休息或远眺10分钟。

@#@@#@  “二不要”是:

@#@

(1)不要在光线暗或直射阳光下看书、写字,不要边吃饭边看书;@#@

(2)不要在走路、躺卧和晃动的车上看书,看电视要有节制。

@#@@#@  7、保证体育活动的时间和质量。

@#@强健的`体魄不仅可以避免全身性疾病,而且也有利于眼球的正常发育。

@#@另外,要加强营养,防止过劳,生活要有规律。

@#@@#@  8、做好家长与社会宣传工作,向家长宣传保护视力的重要性和方法,使家长能为学生创造良好的学习条件,督促学生合理安排时间。

@#@@#@  9、为加强监督学生认真做好眼保健操,特制定眼保健操检查评比标准:

@#@@#@  

(1)全体学生都做眼保健操,一人不做扣1分。

@#@@#@  

(2)安静、整齐,有讲话、做作业者扣1-2分。

@#@@#@  (3)注意力集中,两眼轻闭,全身肌肉放松,有开小差者扣1-2分。

@#@@#@  (4)穴位要正确,手法要轻缓,有5人以上不规范的扣1-2分。

@#@@#@  (5)两手清洁,剪短指甲,有5人以上手不清洁或留长指甲扣1-2分。

@#@每周一汇总眼操的情况,所得分数跟班级的量化管理挂钩。

@#@@#@  三、防近领导小组@#@  组长:

@#@*@#@  成员:

@#@*@#@  中小学近视眼防控工作计划4@#@  为落实区保健所工作计划,进一步有效控制我校学生近视患病率,结合我校实际,特制定学生近视眼防控工作方案。

@#@具体内容如下:

@#@@#@  一、工作原则@#@  1、坚持预防为主原则。

@#@把近视眼防控的重点放在预防工作上,面向全体学生实施预防措施,有效预防近视眼的发生,降低学生近视眼新发病率。

@#@@#@  2、坚持综合防控原则。

@#@针对导致近视眼发生的多种因素,采取综合防控措施。

@#@切实减轻学生课业负担,控制学生近距离用眼时间;@#@改善教学卫生条件,创建良好的视觉环境;@#@普及视力保护知识,培养学生科学用眼习惯;@#@落实学生体育活动时间,促进学生积极参加体育锻炼。

@#@@#@  3、坚持常抓不懈原则。

@#@把“防近”工作作为学校日常工作,按照不同年龄、学段要求,将其贯穿教育教学各个环节中,坚持常抓不懈,促进“防近”工作经常化、制度化。

@#@@#@  4、坚持全员参与原则。

@#@充分发挥全体教师和家长的作用,建立教师全员参与,学校、家长联动的机制,形成共同做好学生“防近”工作的合力。

@#@@#@  二、工作要点@#@  

(一)学校成立了以一把手为组长的的“防近”工作小组,建立健全“防近”工作制度,做到“防近”工作经常化、制度化、规范化。

@#@全面落实《中小学生近视眼防控工作岗位职责》的要求,做到责任到人,职责落实到位。

@#@@#@  

(二)全面开展视力普查,建立中小学生视力档案。

@#@一年开展两次视力普查工作,为每个学生建立视力档案。

@#@对裸眼视力低于的视力低下学生,要开展个体防控指导,加强视力下降预警机制,及时引起学生和家长的重视,发现问题、解决问题,早干预、早发现、早矫正、早治疗,不错过最佳视力保护时间。

@#@@#@  (三)大力开展预防近视眼健康教育活动,提高学生爱眼意识和护眼技能水平。

@#@@#@  1、学校要通过开设健康教育课、开辟宣传专栏、组织专题讲座等多种形式,广泛地向学生、教师和家长宣传《中小学生预防近视眼基本知识和要求》,力争师生、家长对预防近视眼基本知识知晓率和学生预防近视眼行为养成率每年都有提升。

@#@@#@  2、学校要以《中小学生预防近视眼基本知识与要求》中的“保持正确读写姿势”、“养成良好的用眼卫生习惯”、“坚持做眼保健操”、“选择良好的用眼视觉环境”、“保证睡眠、均衡营养、加强锻炼”、“定期检查视力,配戴合适的眼镜”这6大项知识要点为核心,大力开展“6月6日爱眼日宣传周”活动,有重点地、逐项深入地把预防近视眼基本知识与要求传授给广大师生和家长。

@#@@#@  (四)开展科学研究,探索近视防控有效办法。

@#@@#@  搞好宣传教育,普及视力保健知识和技能。

@#@通过健康教育课讲座、竞赛、板报、广播、张贴宣传画等方式,大力开展宣传教育,普及视力保健知识,提高学生、家长的预防保健意识,掌握防治方法。

@#@@#@  三、保障措施@#@  

(一)加强学生户外锻炼,切实减轻学生课业负担。

@#@学校认真开展学生阳光体育运动,切实保证学生每天一小时校园体育活动。

@#@严格执行市教育局下发的中小学课程计划,控制考试的科目和次数,限制课外作业量;@#@合理安排作息时间,保证小学生每天睡眠10小时。

@#@同时,积极争取家长配合,控制学生电视与网络的用眼时间。

@#@@#@  

(二)要注重学生日常用眼习惯的培养,提高学生的防范意识。

@#@@#@  1、学校要保证学生每天做两次眼保健操,并建立检查指导制度,确保眼操质量。

@#@@#@  2、教师要及时纠正学生不正确的读写姿势,并经此项工作贯穿于课堂教学的始终。

@#@@#@  3、学校每年在全校范围内开展眼操、读写姿势比赛,对优秀班级给予奖励,并在全校进行示范表演。

@#@@#@  (三)改善教学条件,为学生创建良好的视觉环境。

@#@@#@  1、教室前排课桌前缘与黑板应有2米以上距离。

@#@教室内各列课桌间应有不小于米宽的纵向走道,教室后应设置不小于米的横行走道。

@#@后排课桌后缘距黑板不超过9米。

@#@@#@  2、教室内在座学生应每人一席。

@#@每间教室内至少应设有2种不同高低型号的课桌椅。

@#@@#@  3、黑板应完整无破损、无眩光,挂笔性能好,便于擦拭。

@#@黑板下缘与讲台地面的垂直距离:

@#@小学为~米,中学为1~米;@#@讲台桌面距教室地面的高度一般为米。

@#@@#@  4、单侧采光的教室光线应从学生座位左侧射入,双侧采光的教室主采光窗应设在左侧。

@#@教室墙壁和顶棚为白色或浅色,窗户应采用无色透明玻璃。

@#@教室采光玻地比(窗的透光面积与室内地面面积之比)不得低于1:

@#@6。

@#@自然采光不足时应辅以人工照明。

@#@@#@  5、教室照明应配备40瓦荧光灯6盏以上,并符合节能环保要求。

@#@灯管宜垂直于黑板布置。

@#@教室照明应采用配有灯罩的灯具,不宜用裸灯,灯具距桌面的悬挂高度为-米。

@#@@#@  6、黑板照明应设2盏40瓦荧光灯,并配有灯罩。

@#@@#@  7、课桌面和黑板照度应分别不低于150LX和200LX,照度分布均匀。

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"资格证解剖学常考50题含答案@#@资格证解剖学常考50题含答案@#@单选题@#@1、人一共有多少块骨头?

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@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@31、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@32、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@33、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@34、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@35、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@36、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@37、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@38、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@39、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@40、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@41、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@42、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@43、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@44、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@45、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@46、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@47、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@48、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@49、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@单选题@#@50、人一共有多少块骨头?

@#@@#@A.100@#@B.1000@#@C.206@#@D.0@#@答案:

@#@C@#@人一共有206块骨头@#@";i:

2;s:

14586:

"自然资源部社会科学研究员评审申报标准条件试行@#@自然资源部社会科学研究员评审申报标准条件(试行)@#@一、能力条件@#@

(一)具有扎实的学术功底和深厚的学术造诣,作为学科带头人,在本学科领域具有重要影响力。

@#@主要从事基础研究的人员,能够在某一领域做出开创性研究或在重要理论问题上有所突破。

@#@主要从事应用研究和决策咨询研究的人员,能够围绕自然资源事业发展大局,深入研究某一领域重要问题,并提供决策支持。

@#@@#@

(二)能够根据自然资源事业发展需要和本学科国内外研究现状及发展趋势提出本学科某一领域的研究方向,设计具有重要意义或开创性研究课题,具有指导和主持研究工作的能力。

@#@@#@二、业绩与成果条件@#@取得副研究员职称后,取得以下业绩成果之一:

@#@@#@

(一)作为第一作者或通讯作者公开发表与本专业相关的学术论文,被SSCI(《社会科学引文索引》)、CSSCI(《中文社会科学引文索引》)、SCI(《科学引文索引》)、EI(《工程索引》)收录5篇以上。

@#@@#@

(二)作为主要完成人(排名前2)主持完成国家级或省部级研究项目(含其课题或下一级子项目)2项以上。

@#@@#@(三)作为主要完成人(排名前2)编制国家或省部级部门审批的重大规划2份以上;@#@或作为主要完成人(排名前3)起草、修改了2部以上法律、行政法规或部门规章;@#@或作为第一完成人撰写2份以上得到省部级以上领导肯定性批示并被相关行政部门采纳的研究报告(需提供行政部门证明材料)。

@#@@#@(四)作为第一完成人编制2项以上行业标准(已颁布实施),或作为主要完成人(排名前3)编制2项以上国家标准(已颁布实施)。

@#@@#@(五)获得国家科学技术奖,或省部级科技奖特等奖(排名前10)、一等奖(排名前5)、二等奖(排名前3)、三等奖(排名第1)。

@#@@#@ @#@@#@自然资源社会科学副研究员评审申报标准条件(试行)@#@一、能力条件@#@

(一)科研能力较强,具有较扎实的学术功底和较丰富的学术积累,作为学术骨干,在本学科领域具有较大的影响力。

@#@掌握本专业基础理论和专业论知识,对某一分支专业或学科有深入的研究。

@#@@#@

(二)熟练地综合运用基础理论知识和专业知识开展研究工作,解决科研工作中的理论和方法问题,成绩显著。

@#@能够根据国家需要和国内外研究现状及发展趋势设计具有较高学术意义或应用价值的研究课题,具有指导和主持本学科领域研究工作的能力。

@#@@#@主要从事基础研究的人员,能够对本学科某一领域有深入的创见性研究,独立撰写具有较高学术水平的专著或论文,在推动学科建设和发展方面作出较大贡献。

@#@@#@主要从事应用研究和决策咨询研究的人员,能够围绕党和国家事业发展大局,深入研究相关领域重要问题,形成具有较高质量的对策研究成果;@#@或作为主要成员参与完成重要项目,取得较大经济效益和社会效益。

@#@@#@(三)具有指导、培养助理研究员和研究实习员的能力。

@#@@#@二、业绩与成果条件@#@取得助理研究员职称后,至少取得1项以下业绩成果:

@#@@#@

(一)在国内核心学术刊物上作为第一作者公开发表与本专业相关的学术论文5篇以上,(其中至少1篇论文所刊学术刊物为一级学术刊物或被SSCI、CSSCI、SCI、EI、北大核心收录)。

@#@或作为第一作者公开出版发行过专著1部(5万字以上)以上。

@#@@#@

(二)作为主要完成人(排名前10)参与编制完成国家或省部级部门审批的重大规划1份以上;@#@或作为主要完成人(排名前10)参与起草、修改1部以上法律、行政法规或部门规章;@#@或作为主要完成人(排名前3)撰写1份以上得到省部级以上领导肯定性批示并被相关行政部门采纳的研究报告(需提供行政部门证明材料);@#@或作为第一执笔人编写、修改完成规章3项以上,正式颁布实施。

@#@或作为主要参加者(排名前3)完成制定政策法规或对策研究成果3项以上,被司局级以上单位采纳,经实施效果明显(需要相关单位证明材料,并附相应成果)。

@#@@#@(三)作为项目负责人主持并完成2项以上省部级以上研究项目(含其课题或下一级子项目),其研究成果通过评审。

@#@@#@(四)作为主要执笔人(排名前5)编制1项以上行业(省级)技术标准、支出定额标准(已颁布实施)或作为主要执笔人(排名前10)编制1项以上国家技术标准、支出定额标准(已颁布实施)。

@#@@#@(五)国家科学技术奖获得者(获奖证书上的人员);@#@或省部级科技奖一等奖及以上前10名、二等奖前5名、三等奖前3名获得者。

@#@@#@ @#@@#@自然资源社会科学助理研究员评审申报标准条件(试行)@#@一、能力条件@#@

(一)对某一学科或特定领域具有较为系统的专业知识,熟悉本学科前沿发展动态,掌握科研工作的方法,具备独立开展科研工作的能力。

@#@@#@

(二)能够独立发表论文或撰写研究报告,参与本学科相关领域的课题或项目研究,做出一定成果。

@#@@#@(三)能够指导研究实习员开展工作。

@#@@#@二、业绩成果条件@#@获得研究实习员职称后,取得以下业绩成果(须具备以下条件3条以上):

@#@@#@

(一)公开发表学术论文3篇以上(其中至少2篇为第一作者)。

@#@@#@

(二)参加过著作编写工作并在其中执笔编写过某些章节(需要证明材料)。

@#@@#@(三)担任过项目组组长、副组长;@#@或作为主要参加者(前3名)参加过2项以上科研项目。

@#@@#@(四)作为主要参加者制定的政策法规或对策研究成果被司局级以上单位采纳(需要相关单位证明材料,并附相应成果)。

@#@@#@ @#@@#@申报材料确认审核表@#@姓名@#@单位@#@申@#@报@#@人@#@承@#@诺@#@本人提供的所有申报材料均真实且符合保密规定。

@#@如有弄虚作假或有涉密信息的,愿按照有关规定接受处理,取消本人评审资格,且三年内不再申报相应专业技术资格评审。

@#@@#@特此承诺。

@#@@#@申报人签字:

@#@(不得打印)年月日@#@单@#@位@#@资@#@格@#@审@#@核@#@经审核原件,所有申报材料真实有效,申报人符合申报条件,同意推荐。

@#@@#@ @#@@#@审核人签字:

@#@(不得打印)单位公章@#@年月日@#@说明:

@#@此表经申报人确认后,由单位组织人事部门审核。

@#@组织人事部门应对申报人提供的所有证明材料、业绩成果材料复印件与原件进行审核,确认审核无误后签字并盖章。

@#@@#@ @#@@#@专业技术职务任职资格评审表@#@ @#@@#@单位:

@#@@#@姓名:

@#@@#@现任专业@#@技术职务:

@#@@#@评审@#@任职资格:

@#@@#@ @#@@#@填表时间:

@#@年月日@#@ @#@@#@基本情况@#@姓@#@名@#@现名@#@性别@#@民族@#@曾用名@#@出生日期@#@年月日@#@出生地@#@标准工资@#@参加工作@#@时间@#@身体@#@状况@#@最高学历@#@毕(肄、结)业时间@#@学校@#@专业@#@学制@#@学位@#@现任专业技@#@术职务及任@#@职时间@#@现从事何种专@#@业技术工作@#@专业技术职务任职资格(取得时间及审批机关)@#@现(兼)任行政职务及任职时间@#@何时加入中国共产党(共青团)@#@任何职务@#@何时何地参加@#@何种民主党派@#@任何职务@#@参加何种学术团体,任何种职务有何社会兼职@#@懂何种外语,@#@达到何种程度@#@学习培训经历@#@(包括参加专业学习、培训、国内外进修等)@#@起止时间@#@专业或主要内容@#@学习地点@#@证明人@#@工作经历@#@起止时间@#@单位@#@从事何专业@#@技术工作@#@职务@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@年月-年月@#@任现职前主要专业技术工作业绩登记@#@起止时间@#@专业技术工作名称(项目、课题、成果等)@#@工作内容、本人起何作用(主持、参加、独立)@#@完成情况及效果(获何奖励效益或专利)@#@ @#@@#@任现职后主要专业技术工作业绩登记@#@起止时间@#@专业技术工作名称(项目、课题、成果等)@#@工作内容、本人起何作用(主持、参加、独立)@#@完成情况及效果(获何奖励效益或专利)@#@ @#@@#@著作、论文及重要技术报告登记@#@日期@#@名称及内容提要@#@出版、登载获奖或在学术会议上交流情况@#@合(独)著、译@#@ @#@@#@考试成绩及答辩情况@#@日期@#@考试种类@#@考试科目@#@考试成绩@#@组织考试单位@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@答@#@ @#@@#@辩@#@ @#@@#@情@#@ @#@@#@况@#@ @#@@#@ @#@@#@公章@#@负责人:

@#@年月日@#@ @#@@#@年度及任职期满考核结果@#@ @#@@#@公章@#@负责人:

@#@年月日@#@ @#@@#@单位推荐意见@#@基层单位意见@#@ @#@@#@公章@#@负责人:

@#@年月日@#@ @#@@#@呈报单位意见@#@ @#@@#@公章@#@负责人:

@#@年月日@#@ @#@@#@评审审批意见@#@专家评议组或同行专家意见@#@ @#@@#@签字:

@#@年月日@#@评审组织意见@#@总人数@#@参加人数@#@表决结果@#@备注@#@赞成@#@人数@#@反对人数@#@ @#@@#@公章@#@主任签字:

@#@年月日@#@人事或职改部门审批意见@#@ @#@@#@公章@#@负责人:

@#@年月日@#@ @#@@#@系列:

@#@级别:

@#@@#@ @#@@#@申报专业技术资格证明证书材料@#@ @#@@#@申报人姓名@#@现任资格@#@申报资格名称@#@呈报单位(盖章)@#@证明材料目录@#@序号@#@材料名称@#@页码范围@#@1@#@申报材料确认审核表@#@2@#@学历学位证书复印件@#@3@#@任职资格证书(或批准文件)复印件@#@4@#@获奖证书复印件@#@5@#@任现职以来教育培训证书(证明)复印件@#@6@#@其他证明材料@#@材料要求:

@#@@#@1.各类证明材料复印件,须清晰可辨,不得涂抹,由所在@#@单位人事部门审核盖章予以确认。

@#@@#@2.该材料只包括证明相关材料,一般不得超过30页。

@#@@#@3.该材料独立装订,一式1份。

@#@@#@系列:

@#@级别:

@#@@#@ @#@@#@申报专业技术资格业绩成果材料@#@ @#@@#@申报人姓名@#@现任资格@#@申报资格名称@#@呈报单位(盖章)@#@业绩成果材料目录@#@序号@#@材料名称@#@份数@#@备注@#@1@#@业务工作总结@#@2@#@论文@#@3@#@著作@#@4@#@技术报告@#@5@#@领导批示与其他应用证明@#@6@#@其他成果材料@#@7@#@8@#@9@#@ @#@@#@任现职以来的业务工作总结@#@(任现职以来的代表作等)@#@ @#@@#@申报系列:

@#@@#@申报级别:

@#@@#@ @#@@#@姓名:

@#@@#@申报社会科学研究系列级任职资格综合情况表@#@姓名@#@ @#@@#@性别@#@出生年月@#@参加工作时间@#@最高学历@#@ @#@@#@学制@#@毕业学校@#@毕业时间@#@所学专业@#@ @#@@#@现从事专业@#@现任职资格@#@任职资格审批时间@#@任职资格审批单位@#@ @#@@#@行政职务@#@任职期间历@#@年考核情况@#@2015年:

@#@@#@2016年:

@#@@#@2017年:

@#@@#@2018年:

@#@@#@2019年:

@#@@#@学习@#@培训@#@经历@#@ @#@@#@专业@#@技术@#@工作@#@简历@#@任现@#@职资@#@格前@#@工作@#@业绩@#@ @#@@#@任现@#@职资@#@格以@#@来著@#@作论@#@文技@#@术报@#@告@#@任现@#@职资@#@格以@#@来主@#@要业@#@绩@#@ @#@@#@基层@#@单位@#@呈报@#@意见@#@是否破格@#@是();@#@否()。

@#@(请在相应栏目后画√)@#@局级单位审核意见@#@ @#@@#@人事(职改)部门签章@#@ @#@@#@人事(职改)部门签章@#@注:

@#@本表由申报人填报,单位、局级人事(职改)部门核准后签章。

@#@@#@报送材料明细表@#@姓名@#@所在单位@#@申报系列@#@呈报单位@#@申报资格@#@名称及级别@#@符合申报标准中“业绩与成果条件”的项目。

@#@打“√”@#@

(一)@#@

(二)@#@(三)@#@(四)@#@(五)@#@备注@#@序号@#@材料名称@#@份数@#@备注@#@1@#@申报材料确认审核表@#@2@#@专业技术职务任职资格评审表@#@3@#@业务工作总结@#@4@#@证明证书复印件@#@5@#@业绩成果材料复印件@#@6@#@破格答辩情况@#@7@#@其它情况@#@8@#@9@#@10@#@说明:

@#@此表贴于档案袋的正面@#@申报社会科学研究系列职称人员情况登记表@#@单位(盖章):

@#@填报人:

@#@联系电话:

@#@填报时间:

@#@年月日@#@序号@#@姓名@#@性别@#@出生@#@日期@#@参加工作时间@#@现从事专业@#@专业年限@#@现专业技术资格@#@学历@#@毕业学校@#@所学专业@#@毕业时间@#@学位@#@申报资格名称@#@申报专业@#@是否破格@#@资格名称@#@获得资格时间@#@取得资格年限@#@终审单位@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@注:

@#@1.此表A3纸打印@#@2.正高级、副高级分别填报@#@3.填报人姓名及联系电话:

@#@@#@征求意见及公示情况的说明@#@根据职称评审要求,我单位就()等名同志申报社会科学研究系列级职称事宜书面征求了纪检监察部门和干部监督部门意见,并于2020年月日至月日(个工作日)对申报材料在(地点)进行了公示。

@#@经征求意见及公示,无异议。

@#@(若有意见,请说明相关情况及处理结果)。

@#@@#@特此说明。

@#@@#@ @#@@#@(申报单位)@#@2020年月日@#@";i:

3;s:

11585:

"最新初级出版专业资格考试理论与实务真题@#@2017初级出版专业资格考试理论与实务真题@#@一、单项选择题@#@  1.开展现代出版活动的根本条件不包括( )。

@#@@#@  A.形成出版产品的物质资源@#@  B.出版人力资源@#@  C.活字印刷技术的制造@#@  D.形成出版产品的精神资源@#@  2.出版物商品交易环节不包括( )。

@#@@#@  A.总发行@#@  B.促销@#@  C.批发@#@  D.零售@#@  3.按<@#@<@#@期刊出版治理规定>@#@>@#@,期刊的版本记录须登载在( )。

@#@@#@  A.封面或广告插页后@#@  B.封底或版权页@#@  C.封三@#@  D.封二@#@  4.以下关于出版物属性的表述,错误的选项是( )。

@#@@#@  A.出版物兼有精神产品和物质产品双重属性@#@  B.出版物的使用价值,主要由出版物的精神内容构成@#@  C.出版物的物质产品属性是其本质属性@#@  D.在市场经济条件下,出版物的物质产品属性表现为商品属性@#@  5.ISBN是( )的英文缩写。

@#@@#@  A.国际标准书号@#@  B.国际标准连续出版物号@#@  C.国际标准音像制品编码@#@  D.国际标准连续出版物号条码@#@  6.我国对出版单位的设立实行( )。

@#@@#@  A.登记制@#@  B.审批制@#@  C.保证金制@#@  D.登记备案制@#@  7.编辑活动得以产生的社会条件不包括( )。

@#@@#@  A.文字的产生和文字资料的积存@#@  B.印刷术的普及@#@  C.文化传播的社会化@#@  D.传播媒介的出现@#@  8.以下关于选题与审稿之间关系的表述,错误的选项是( )。

@#@@#@  A.选题和审稿是相互补充、相辅相成的关系@#@  B.选题为审稿做准备,保证充足的稿源@#@  C.审稿检验选题的价值和实际效果@#@  D.好的选题可以减轻审稿的责任@#@  9.读者为了提高自己的文化素养、学习专业知识而购置图书,主要是满足自己的( )。

@#@@#@  A.自尊需求@#@  B.收藏需求@#@  C.娱乐需求@#@  D.求知需求@#@  10.出版专业技术职务有助理编辑和( )等。

@#@@#@  A.图书编辑@#@  B.责任编辑@#@  C.期刊编辑@#@  D.编辑@#@  11.编辑的主要职责不包括( )。

@#@@#@  A.独立承当组稿、审稿和加工稿件的工作@#@  B.指导助理编辑@#@  C.提出选题设想@#@  D.撰写编辑学方面的论著和教材@#@  12.三审制中的一、二、三审的责任者依次是具备规定专业技术职务的( )。

@#@@#@  A.总编辑、编辑室主任、编辑@#@  B.编辑、编辑室主任、总编辑@#@  C.助理编辑或编辑、副编审、编审@#@  D.编辑、副编审、编审@#@  13.选题工作的根底是( )。

@#@@#@  A.组织稿件@#@  B.信息采集@#@  C.筹划选题@#@  D.论证选题@#@  14.以下关于组稿工作的表述,错误的选项是( )。

@#@@#@  A.对自投稿要一视同仁@#@  B.为确保质量,多卷大型工具书较少采纳自投稿方式@#@  C.对主管领导的推举稿应安排出版@#@  D.对从国外引进的稿件,出版单位应进展严格的论证@#@  15.审读中的鉴审评价性阅读是( )。

@#@@#@  A.一般性阅读@#@  B.重点阅读前言和后记@#@  C.从头至尾认真、屡次研读@#@  D.一般是一次性的通读@#@  16.以下关于三审制的表述,错误的选项是( )。

@#@@#@  A.三审制的三个审级不能减少,但必要时可以增加审次@#@  B.三审环节中,任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任@#@  C.各个审级的责任不能互相取代@#@  D.经过退修的稿件可以不进展三审@#@  17.某书第1版第1次印5000册,后又重印了两次,各4000册。

@#@现在根据市场需求决定全面修订后再印4000册,那么此次印刷的版本记录应为( )。

@#@@#@  A.第2版第4次印刷,印数为13001—17000册@#@  B.第2版第1次印刷,印数为13001—17000册@#@  C.第2版第4次印刷,印数为1—4000册@#@  D.第2版第1次印刷,印数为1—4000册@#@  18.编辑人员对再版的书稿审读必须经过( )。

@#@@#@  A.作者自审、初审、复审@#@  B.初审、复审、终审@#@  C.初审、外审、终审@#@  D.初审、作者自审、终审@#@  19.“一人读书,校其上下得缪误〞的含义是( )。

@#@@#@  A.用朗读的方法校对@#@  B.由一人包揽一种书的校对@#@  C.检查图书成品的编校质量@#@  D.通过通读,发现前后内在矛盾,进而作出是非推断@#@  20.以下关于校对工作的说法,错误的选项是( )。

@#@@#@  A.校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查,将一切过失消灭在出版之前的工作@#@  B.校对工作是与编辑工作同时出现的@#@  C.编校合一是现代出版的特征@#@  D.校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序@#@二、多项选择题@#@  1.编辑过程的环节不包括()。

@#@@#@  A.选题与组稿@#@  B.排版与印刷@#@  C.审稿与加工整理@#@  D.发稿与校对@#@  E.装订@#@  2.图书书名页包括()。

@#@@#@  A.附书名页@#@  B.目次页@#@  C.扉页@#@  D.版本记录页@#@  E.护封@#@  3.以下关于中国标准音像制品编码的表述,正确的有()。

@#@@#@  A.中国标准音像制品编码的构造为:

@#@ISRC—国家码—出版者码—类别年码—记录码—记录项码/录制代码@#@  B.录制年码由录制年份的后两位数字构成@#@  C.类别代码由载体代码和分类代码组成@#@  D.录音制品载体代码为V,录像制品载体代码为A@#@  E.出版者码不可以转让@#@  4.出版物生产过程中,出版工作的经济性表达为()。

@#@@#@  A.整个过程是脑力劳动与体力劳动相结合的过程@#@  B.通过编辑加工使作者中意@#@  C.生产的目的是为了交换@#@  D.要对投入产出进展严格核算@#@  E.物质生产过程是一个资本价值形态变化过程@#@  5.我国出版行业协会的具体任务包括()。

@#@@#@  A.催促协会成员贯彻执行政府制定的出版法令、政策@#@  B.组织协会成员制定和实施出版行政部门的治理规章和出版事业的开展规划@#@  C.标准协会成员的经营行为@#@  D.负责对协会成员进入出版物市场的审批,并进展监视治理@#@  E.指导和协调协会成员的业务活动@#@  6.编辑工作的科学性是通过出版物()表现出来的。

@#@@#@  A.帮助读者实现个人目的@#@  B.指导读者形成科学的生活方式@#@  C.向读者传播科学知识@#@  D.帮助读者掌握专业技术@#@  E.引导读者增强先进文化意识@#@  7.在出版物形成过程中,编辑工作具有的功能包括()。

@#@@#@  A.设计功能@#@  B.优化功能@#@  C.教育功能@#@  D.组织功能@#@  E.交换功能@#@  8.以下关于校订者工作内容的表述,正确的有()。

@#@@#@  A.对古籍校正和校勘@#@  B.对比原著,改正译稿错讹@#@  C.用通俗恰当的语言进展改编整理@#@  D.编制索引,使作品便于查阅@#@  E.对作品内容作出说明解释@#@  9.以下关于编辑人员与读者之间关系的表述,正确的有()。

@#@@#@  A.满足读者需求是编辑人员工作的目的和归宿@#@  B.读者的反映评价是对编辑工作的检验和促进@#@  C.读者对文化制造与传播的积极参与是促进编辑工作不断开展的动力@#@  D.编辑人员的工作可以引导读者需求@#@  E.编辑人员的工作应该满足读者的一切需求@#@  10.在读者调查中,常用的调查方法有()。

@#@@#@  A.问卷调查@#@  B.有奖售书@#@  C.开座谈会@#@  D.个别访问@#@  E.上门推销@#@  11.以下关于作者类型的表述,正确的有()。

@#@@#@  A.编纂者是指某一种书籍编著活动的主持人和负责人@#@  B.注释者是指对作品的背景、内容、词汇、人物、事件、引文等进展解释、说明、评论的人@#@  C.译者是指将某种语言的作品翻译成为另一种语言作品的人@#@  D.选编者主要收集、选辑已有的文献资料或作品编成新的书籍@#@  E.著者的作品重在制造,编著者的作品那么是沿袭已有的作品@#@  12.现代社会中,编辑人员的角色定位有()。

@#@@#@  A.文化产品的设计师@#@  B.文化成果的开掘者@#@  C.作者原稿的治疗师@#@  D.文化产品的原创者@#@  E.文化传播的守门人@#@  13.选题的构成要素包括()等。

@#@@#@  A.名称及作者@#@  B.编辑人员@#@  C.稿件内容及出版意图@#@  D.提出选题的理由@#@  E.复制单位@#@  14.编辑筹划能力的大小,主要取决于()。

@#@@#@  A.是否充分掌握和利用信息@#@  B.从事编辑工作时间的长短@#@  C.是否有创新意识@#@  D.能否熟练应用计算机@#@  E.是否熟悉出版实务@#@  15.以下关于组稿程序及要求的表述,正确的有()。

@#@@#@  A.只能选择具有高级技术职务的作者@#@  B.做好专业方面的准备工作,拟定组稿方案@#@  C.研究选题要求,做到心中有数@#@  D.只能由责任编辑审读写作提纲或试写稿@#@  E.签订约稿协议,确定约稿关系@#@  16.在审稿过程中,初读时最好先阅读(),以了解稿件的根本内容和总体框架。

@#@@#@  A.附录@#@  B.前言@#@  C.插图@#@  D.目录@#@  E.后记@#@  17.以下各项中,数字用法不标准的有()。

@#@@#@  A.50~65%@#@  B.四五人@#@  C.二十世纪90年代@#@  D.十时十二分@#@  E.654l部队@#@  18.图书整体设计的内容包括()。

@#@@#@  A.开本大小及形态的选择@#@  B.外观局部的设计@#@  C.内文版式设计@#@  D.物质材料和印刷工艺的选择@#@  E.中国标准书号及条码的设计@#@  19.以下关于本校法的表述,正确的有()。

@#@@#@  A.须利用平时积存的知识对疑点通过推理分析作出是非推断@#@  B.责任校对利用本校法查出讹误后,应在校样上及时改正@#@  C.要通过本书稿前后内容互证,发现问题,订正讹误@#@  D.这是在通读校样时采纳的方法@#@  E.须将原稿放在校样左方或上方,先看原稿,后看校样,逐字逐句进展校对@#@  20.校对后的整理包括( )。

@#@@#@  A.页码整理@#@  B.语言文字整理@#@  C.内容整理@#@  D.检查封面、书名页中的相关工程是否一致@#@  E.核对注释与正文的一致性@#@【参考答案】@#@  一、单项选择题@#@  1.C2.B3.B4.C5.A6.B7.B8.D9.D10.D@#@  11.D12.B13.B14.C15.C16.D17.A18.B19.D20.C@#@  二、多项选择题@#@  1.BE2.ACD3.BCE4.CDE5.ACE6.BCDE7.ABD8.AB9.ABCD10.ACD@#@  11.BCD12.ABCE13.ACD14.ACE15.BCE16.BDE17.ACD18.ABCD19.CD20.ADE@#@";i:

4;s:

26905:

"《工程勘察设计收费管理系统规定》计价格10号废止@#@国家计委、建设部关于发布@#@《工程勘察设计收费管理规定》的通知@#@二00二年一月七日计价格[2002]10号@#@ @#@@#@国务院各有关部门,各省、自治区、直辖市计委、物价局,建设厅:

@#@@#@  为贯彻落实《国务院办公厅转发建设部等部门关于工程勘察设计单位体制改革若干意见的通知》(国办发[1999]101号),调整工程勘察设计收费标准,规范工程勘察设计收费行为,国家计委、建设部制定了《工程勘察设计收费管理规定》(以下简称《规定》),现予发布,自2002年3月1日起施行。

@#@原国家物价局、建设部颁发的《关于发布工程勘察和工程设计收费标准的通知》([1992]价费字375号)及相关附件同时废止。

@#@@#@  本《规定》施行前,已完成建设项目工程勘察或者工程设计合同工作量50%以上的,勘察设计收费仍按原合同执行;@#@已完成工程勘察或者工程设计合同工作量不足50%的,未完成部分的勘察设计收费由发包人与勘察人、设计人参照本《规定》协商确定。

@#@@#@附件:

@#@工程勘察设计收费管理规定@#@ @#@@#@附件:

@#@@#@工程勘察设计收费管理规定@#@  第一条为了规范工程勘察设计收费行为,维护发包人和勘察人、设计人的合法权益,根据《中华人民共和国价格法》以及有关法律、法规,制定本规定及《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》。

@#@@#@  第二条本规定及《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》,适用于中华人民共和国境内建设项目的工程勘察和工程设计收费。

@#@@#@  第三条工程勘察设计的发包与承包应当遵循公开、公平、公正、自愿和诚实信用的原则。

@#@依据《中华人民共和国招标投标法》和《建设工程勘察设计管理条例》,发包人有权自主选择勘察人、设计人,勘察人、设计人自主决定是否接受委托。

@#@@#@  第四条发包人和勘察人、设计人应当遵守国家有关价格法律、法规的规定,维护正常的价格秩序,接受政府价格主管部门的监督、管理。

@#@@#@  第五条工程勘察和工程设计收费根据建设项目投资额的不同情况,分别实行政府指导和市场调节价。

@#@建设项目总投资估算额500万元及以上的工程勘察和工程设计收费实行政府指导价;@#@建设项目总投资估算额500万元以下的工程勘察和工程设计收费实行市场调节价。

@#@@#@  第六条实行政府指导价的工程勘察和工程设计收费,其基准价根据《工程勘察收费标准》或者《工程设计收费标准》计算,除本规定第七条另有规定者外,浮动幅度为上下20%。

@#@发包人和勘察人、设计人应当根据建设项目的实际情况在规定的浮动幅度内协商确定收费额。

@#@@#@实行市场调节价的工程勘察和工程设计收费,由发包人和勘察人、设计人协商确定收费额。

@#@@#@  第七条工程勘察费和工程设计费,应当体现优质优价的原则。

@#@工程勘察和工程设计收费实行政府指导价的,凡在工程勘察设计中采用新技术、新工艺、新设备、新材料,有利于提高建设项目经济效益、环境效益和社会效益的,发包人和勘察人、设计人可以在上浮25%的幅度内协商确定收费额。

@#@@#@  第八条勘察人和设计人应当按照《关于商品和服务实行明码标价的规定》,告知发包人有关服务项目、服务内容、服务质量、收费依据,以及收费标准。

@#@@#@  第九条工程勘察费和工程设计费的金额以及支付方式,由发包人和勘察人、设计人在《工程勘察合同》或者《工程设计合同》中约定。

@#@@#@  第十条勘察人或者设计人提供的勘察文件或者设计文件,应当符合国家规定的工程技术质量标准,满足合同约定的内容、质量等要求。

@#@@#@  第十一条由于发包人原因造成工程勘察、工程设计工作量增加或者工程勘察现场停工、窝工的,发包人应当向勘察人、设计人支付相应的工程勘察费或者工程设计费。

@#@@#@  第十二条工程勘察或者工程设计质量达不到本规定第十条规定的,勘察人或者设计人应当返工。

@#@由于返工增加工作量的,发包人不另外支付工程勘察费或者工程设计费。

@#@由于勘察人或者设计人工作失误给发包人造成经济损失的,应当按照合同约定承担赔偿责任。

@#@@#@  第十三条勘察人、设计人不得欺骗发包人或者与发包人互相串通,以增加工程勘察工作量或者提高工程设计标准等方式,多收工程勘察费或者工程设计费。

@#@@#@  第十四条违反本规定和国家有关价格法律、法规规定的,由政府价格主管部门依据《中华人民共和国价格法》、《价格违法行为行政处罚规定》予以处罚。

@#@@#@  第十五条本规定及所附《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》,由国家发展计划委员会负责解释。

@#@@#@  第十六条本规定自二○○二年三月一日起施行。

@#@@#@  工程勘察收费标准@#@  工程设计收费标准@#@ @#@@#@工程勘察收费标准@#@1.总则@#@2.工程测量@#@3.岩土工程勘察@#@4.岩土工程设计与检测监测@#@5.水文地质勘察@#@6.工程水文气象勘察@#@7.工程物探@#@8.室内试验@#@9.煤炭工程勘察@#@10.水利水电工程勘察@#@11.电力工程勘察@#@12.长输管道工程勘察@#@13.铁路工程勘察@#@14.公路工程勘察@#@15.通信工程勘察@#@16.海洋工程勘察@#@  1总则@#@  1.0.1工程勘察收费是指勘察人根据发包人的委托,收集已有资料、现场踏勘、制订勘察纲要,进行测绘、勘探、取样、试验、测试、检测、监测等勘察作业,以及编制工程勘察文件和岩土工程设计文件等收取的费用。

@#@@#@  1.0.2工程勘察收费标准分为通用工程勘察收费标准和专业工程勘察收费标准。

@#@@#@  1通用工程勘察收费标准适用于工程测量、岩土工程勘察、岩土工程设计与检测监测、水文地质勘察、工程水文气象勘察、工程物探、室内试验等工程勘察的收费。

@#@@#@  2专业工程勘察收费标准分别适用于煤炭、水利水电、电力、长输管道、铁路、公路、通信、海洋工程等工程勘察的收费。

@#@专业工程勘察中的一些项目可以执行通用工程勘察收费标准。

@#@@#@  1.0.3通用工程勘察收费采取实物工作量定额计费方法计算,由实物工作收费和技术工作收费两部分组成。

@#@@#@  专业工程勘察收费方法和标准,分别在煤炭、水利水电、电力、长输管道、铁路、公路、通信、海洋工程等章节中规定。

@#@@#@  1.0.4通用工程勘察收费按照下列公式计算@#@  1工程勘察收费=工程勘察收费基准价×@#@(1±@#@浮动幅度值)@#@  2工程勘察收费基准价=工程勘察实物工作收费+工程勘察技术工作收费@#@  3工程勘察实物工作收费=工程勘察实物工作收费基价×@#@实物工作量×@#@附加调整系数@#@  4工程勘察技术工作收费=工程勘察实物工作收费×@#@技术工作收费比例@#@  1.0.5工程勘察收费基准价@#@  工程勘察收费基准价是按照本收费标准计算出的工程勘察基准收费额,发包人和勘察人可以根据实际情况在规定的浮动幅度内协商确定工程勘察收费合同额。

@#@@#@  1.0.6工程勘察实物工作收费基价@#@  工程勘察实物工作收费基价是完成每单位工程勘察实物工作内容的基本价格。

@#@工程勘察实物工作收费基价在相关章节的《实物工作收费基价表》中查找确定。

@#@@#@  1.0.7实物工作量@#@  实物工作量由勘察人按照工程勘察规范、规程的规定和勘察作业实际情况在勘察纲要中提出,经发包人同意后,在工程勘察合同中约定。

@#@@#@  1.0.8附加调整系数@#@  附加调整系数是对工程勘察的自然条件、作业内容和复杂程度差异进行调整的系数。

@#@附加调整系数分别列于总则和各章节中。

@#@附加调整系数为两个或者两个以上的,附加调整系数不能连乘。

@#@将各附加调整系数相加,减去附加调整系数的个数,加上定值1,作为附加调整系数值。

@#@@#@  1.0.9在气温(以当地气象台、站的气象报告为准)≥35℃或者≤-10℃条件下进行勘察作业时,气温附加调整系数为1.2。

@#@@#@  1.0.10在海拔高程超过2000m地区进行工程勘察作业时,高程附加调整系数如下:

@#@@#@  海拔高程2000~3000m为1.1@#@  海拔高程3001~3500m为1.2@#@  海拔高程3501~4000m为1.3@#@  海拔高程4001m以上的,高程附加调整系数由发包人与勘察人协商确定。

@#@@#@  1.0.11建设项目工程勘察由两个或者两个以上勘察人承担的,其中对建设项目工程勘察合理性和整体性负责的勘察人,按照该建设项目工程勘察收费基准价的5%加收主体勘察协调费。

@#@@#@  1.0.12工程勘察收费基准价不包括以下费用:

@#@办理工程勘察相关许可,以及购买有关资料费;@#@拆除障碍物,开挖以及修复地下管线费;@#@修通至作业现场道路,接通电源、水源以及平整场地费;@#@勘察材料以及加工费;@#@水上作业用船、排、平台以及水监费;@#@勘察作业大型机具搬运费;@#@青苗、树木以及水域养殖物赔偿费等。

@#@@#@  发生以上费用的,由发包人另行支付。

@#@@#@  1.0.13工程勘察组日、台班收费基价如下:

@#@@#@  工程测量、岩土工程验槽、检测监测、工程物探1000元/组日@#@  岩土工程勘察1360元/台班@#@  水文地质勘察1680元/台班@#@  1.0.14勘察人提供工程勘察文件的标准份数为4份。

@#@发包人要求增加勘察文件份数的,由发包人另行支付印制勘察文件工本费。

@#@@#@  1.0.15本收费标准不包括本总则1.0.1以外的其他服务收费。

@#@其他服务收费,国家有收费规定的,按照规定执行;@#@国家没有收费规定的,由发包人与勘察人协商确定。

@#@@#@2工程测量@#@  2.1技术工作@#@  2.2地面测量@#@ 2.3 水域测量@#@  2.4 地下管线测量@#@  2.5 洞室测量@#@  2.6 其他测量@#@3岩土工程勘察@#@  3.1技术工作@#@  3.2工程地质测绘@#@  3.3岩土工程勘探与原位测试@#@4岩土工程设计与检测监测@#@  4.1岩土工程设计@#@  4.1.1岩土工程设计服务内容@#@  根据工程性质和技术要求,现场踏勘,收集分析已有资料,调查周边建筑物及地下管线情况;@#@编制岩土设计文件,绘制施工图,提出试验、检测和监测方案;@#@配合施工,解决施工中的设计问题。

@#@@#@  4.1.2岩土工程设计收费@#@  2.岩土工程设计收费不足0.5万元,按照0.5万元计算收费;@#@@#@  3.岩土工程概算额>2000万元时,I级按照费率3.5%、Ⅱ级按照费率4.5%、Ⅲ级按照费率5.0%计算收费;@#@@#@  4.岩土工程设计收费基价是完成4.1.1岩土工程设计服务内容的价格。

@#@@#@岩土工程检测监测@#@  4.2.1岩土工程检测监测技术工作@#@  岩土工程检测监测技术工作费收费比例为22%。

@#@@#@  4.2.2岩土工程检测监测实物工作@#@5水文地质勘察@#@  5.1技术工作@#@  5.2水文地质测绘@#@  5.3模拟计算、遥感判释@#@  5.4水文地质钻探@#@水文地质钻探实物工作收费基价按所钻探地层分层计算,计算公式如下:

@#@@#@水文地质钻探实物工作收费基价=130元/(米)×@#@自然进尺(米)×@#@岩土类别系数×@#@孔深系数×@#@孔径系数@#@  5.5现场测试与取样@#@  5.6洗井、固井与旧井处理@#@6工程水文气象勘察@#@  6.1技术工作@#@  工程水文气象勘察技术工作费收费比例为22%。

@#@@#@  6.2工程水文勘察@#@  6.3工程气象勘察@#@7工程物探@#@  7.1技术工作费@#@  工程物探技术工作费收费比例为22%。

@#@@#@  7.2工程物探@#@8室内试验@#@  8.1技术工作费@#@  室内试验技术工作费收费比例为10%。

@#@@#@  8.2土工试验@#@  8.3水质分析@#@  8.4岩石试验@#@  8.5现场室内试验@#@  土工、水质、岩石室内试验需移至现场进行的,附加调整系数为1.3。

@#@@#@9 煤炭工程勘察@#@  9.1 说明@#@9.1.1 本章为煤炭工业的矿井、露天矿、选煤厂、水煤浆制备与燃烧应用、煤层气抽放及输配等工程初步设计和施工图设计阶段的工程勘察收费。

@#@@#@9.1.2 煤炭工程初步设计阶段的勘察工作量为30%,施工图设计阶段的勘察工作量为70%。

@#@@#@  9.2 煤炭工程勘察收费@#@9.2.1 根据场地地形和岩土工程复杂程度,煤炭工程勘察分为一般场地和复杂场地两类:

@#@一般场地,岩土工程勘察和工程测量按该建设项目工程设计收费基准价的12~18%计算收费;@#@复杂场地,如岩溶、洞穴、泥石流、滑坡、沙漠以及山前洪积扇等,按该建设项目工程设计收费基准价的20%计算收费。

@#@@#@9.2.2 矿井井巷、露天矿疏干,边坡和排土场的工程勘察另行计算收费。

@#@岩土工程设计与检测监测执行通用工程勘察收费标准。

@#@@#@10 水利水电工程勘察@#@  10.1说明@#@  10.1.1本章为水库、引调水、河道治理、灌区、水电站、潮汐发电、水土保持等工程初步设计、招标设计和施工图设计阶段的工程勘察收费。

@#@@#@  10.1.2单独委托的专项工程勘察、风力发电工程勘察,执行通用工程勘察收费标准。

@#@@#@  10.1.3水利水电工程勘察按照建设项目单项工程概算投资额分档定额计费方法计算收费,计算公式如下:

@#@@#@工程勘察收费=工程勘察收费基准价×@#@(1±@#@浮动幅度值)@#@工程勘察收费基准价=基本勘察收费+其他勘察收费@#@基本勘察收费=工程勘察收费基价×@#@专业调整系数×@#@工程复杂程度调整系数×@#@附加调整系数@#@  10.1.4水利水电工程勘察收费的计费额、基本勘察收费、其他勘察收费及调整系数等,《工程勘察收费标准》中未做规定的,按照《工程设计收费标准》规定的原则确定。

@#@@#@  10.1.5水利水电工程勘察收费基价是完成水利水电工程基本勘察服务的价格。

@#@@#@  10.1.6水利水电工程勘察作业准备费按照工程勘察收费基准价的15~20%计算收费。

@#@@#@  10.2水利水电工程各阶段工作量比例及专业调整系数@#@  10.3水利水电工程勘察复杂程度划分@#@  10.4水利水电工程勘察收费基价@#@11 电力工程勘察@#@  11.1说明@#@  11.1.1本章为火电、变电、送电、核电工程初步设计和施工图设计阶段的工程勘察收费。

@#@@#@  11.1.2电力工程勘察收费按下列公式计算:

@#@@#@工程勘察收费=工程勘察收费基价×@#@实物工作量×@#@附加调整系数@#@  11.1.3电力工程勘察作业准备费按下列公式计算:

@#@@#@工程勘察作业准备费=工程勘察收费基准价×@#@工程勘察作业准备费比例@#@  11.2火电工程勘察复杂程度划分@#@  11.2.1火电、变电、送电工程勘察复杂程度赋分值见表11.7-1。

@#@@#@  11.2.2火电、变电、送电工程勘察复杂程度见表11.7-2。

@#@@#@  11.3火电工程勘察@#@  11.4变电工程勘察@#@  11.5送电工程勘察@#@  11.6核电工程勘察@#@  11.6.1核电工程勘察执行通用工程勘察收费标准;@#@@#@  11.6.2编制核电工程勘察总报告书,按照核电工程勘察收费基准价的30%计算收费。

@#@@#@  11.7火电、长输管道、铁路、公路工程勘察复杂程度@#@注:

@#@1.火电工程复杂程度赋分使用括号内数值,分子为发电和变电工程赋分值,分母为送电工程赋分值;@#@@#@  2.岩土分类和鉴定见国标《岩土工程勘察规范》。

@#@@#@12长输管道工程勘察@#@  12.1说明@#@  12.1.1本章为输送石油、天然气、成品油、矿浆等气态或液态介质,从外输总站到用户口站间管道工程初步设计和施工图设计阶段的工程测量及岩土工程勘察收费。

@#@@#@  12.1.2长输管道穿越或跨越河、渠、湖泊、冲沟、公路、铁路,以及站址、隧道等工程,执行通用工程勘察收费标准,长输管道工程勘察收费应当扣除其相应的长度。

@#@@#@  12.1.3长输管道工程勘察收费按照下列公式计算:

@#@@#@工程勘察收费=工程勘察收费基价×@#@实物工作量×@#@附加调整系数@#@  12.2长输管道工程勘察复杂程度划分@#@  12.2.1长输管道工程勘察复杂程度赋分值见表11.7-1@#@  12.2.2长输管道工程勘察复杂程度见表11.7-3@#@  12.3长输管道工程勘察收费基价@#@13铁路工程勘察@#@  13.1说明@#@  13.1.1本章为铁路工程勘察收费。

@#@@#@  13.1.2铁路线路工程勘察按照正线公里计算收费。

@#@在铁路线路工程勘察正线公里范围内引起的其他铁路改建的工程勘察不再计算收费。

@#@@#@  13.1.3根据工程性质需要作工程地质加深勘察或者进行专项工程勘察的,执行通用工程勘察收费标准。

@#@@#@  13.1.4本收费标准中的1:

@#@2000地形图是按照宽度0.4公里计算收费的,采用航测时,宽度为0.6公里,超出的0.2公里,按照通用工程勘察收费标准另行计算收费。

@#@@#@  13.1.5铁路工程勘察按照按照下列公式计算:

@#@@#@工程勘察收费=工程勘察收费基价×@#@实物工作量×@#@附加调整系数@#@  13.2铁路工程勘察复杂程度划分@#@  13.2.1铁路工程勘察复杂程度赋分值见表11.7-1@#@  13.2.2铁路工程勘察复杂程度见表11.7-3@#@  13.3铁路工程勘察收费基价@#@14公路工程勘察@#@  14.1说明@#@  14.1.1 本章为公路工程初测和定测阶段的工程勘察收费。

@#@@#@  14.1.2 地质病害集中的山区公路、长大隧道及独立大桥梁,超出《公路工程勘察设计规程》常规范围的工程勘察,执行通用工程勘察收费标准。

@#@@#@  14.1.3 本收费标准中的1:

@#@2000地形图是按照宽度0.4公里计算收费的,采用航测时,宽度为0.6公里,超出的0.2公里,按照通用工程勘察收费标准另行计算收费。

@#@@#@  14.1.4 公路工程勘察按照下列公式计算:

@#@@#@工程勘察收费=工程勘察收费基价×@#@实物工作量×@#@附加调整系数@#@  14.2 公路工程勘察复杂程度划分@#@  14.2.1 公路工程勘察复杂程度赋分值见表11.7-1@#@  14.2.2 公路工程勘察复杂程度见表11.7-3@#@  14.3 公路工程勘察收费基价@#@15.通信工程勘察@#@  15.1说明@#@  本章为通信工程初步设计和施工图设计阶段的工程勘察收费。

@#@广播电视同类工程的勘察可以按照本章收费标准收费。

@#@@#@  15.2通信工程各阶段服务内容@#@  15.3通信工程各阶段工作量比例@#@  15.4通信工程勘察收费@#@16海洋工程勘察@#@  16.1说明@#@  16.1.1本章适用于离岸水深5m至1000m的海洋工程勘察。

@#@@#@  16.1.2海洋工程勘察技术工作费收费比例为22%。

@#@@#@  16.2海底地形测量@#@注:

@#@1.单波束测量执行通用工程勘察水域测量收费标准;@#@@#@  2.多波束单次测量收费低于100000元时,按照100000元计算收费。

@#@@#@  16.3海底面状况侧扫@#@注:

@#@工作量少于15km的,按照15km计算收费。

@#@@#@  16.4底质取样@#@注:

@#@柱状样品超过标准长度或者重复取样三次以上的,附加调整系数为1.15~1.30。

@#@@#@  16.5岸边气象、潮位、波浪观测@#@  16.6离岸气象、潮位、波浪观测@#@  16.7海流、温盐、悬浮泥沙观测@#@注:

@#@1.海况分级见《海滨观测规范》;@#@@#@  2.本表同时具备两项及以上因素的,按照最高类别计算收费。

@#@@#@  16.8海洋工程地质钻探@#@注:

@#@工作内容包括取样、标贯、护壁等,每2m取样、标贯各一次。

@#@@#@  16.9海底地层探测@#@  16.10其他海洋工程勘察项目@#@ @#@@#@工程设计收费标准@#@1.总则      @#@2.矿山采选工程设计@#@3.加工冶炼工程设计@#@4.石油化工工程设计@#@5.水利电力工程设计@#@6.交通运输工程设计@#@7.建筑市政工程设计@#@8.农业林业工程设计@#@  1总则@#@  1.0.1工程设计收费是指设计人根据发包人的委托,提供编制建设项目初步设计文件、施工图设计文件、非标准设备设计文件、施工图预算文件、竣工图文件等服务所收取的费用。

@#@@#@  1.0.2工程设计收费采取按照建设项目单项工程概算投资额分档定额计费方法计算收费。

@#@@#@  铁道工程设计收费计算方法,在交通运输工程一章中规定。

@#@@#@  1.0.3工程设计收费按照下列公式计算@#@  1 工程设计收费=工程设计收费基准价×@#@(1±@#@浮动幅度值)@#@  2 工程设计收费基准价=基本设计收费+其他设计收费@#@  3 基本设计收费=工程设计收费基价×@#@专业调整系数×@#@工程复杂程度调整系数×@#@附加调整系数@#@  1.0.4工程设计收费基准价@#@  工程设计收费基准价是按照本收费标准计算出的工程设计基准收费额,发包人和设计人根据实际情况,在规定的浮动幅度内协商确定工程设计收费合同额。

@#@@#@  1.0.5基本设计收费@#@  基本设计收费是指在工程设计中提供编制初步设计文件、施工图设计文件收取的费用,并相应提供设计技术交底、解决施工中的设计技术问题、参加试车考核和竣工验收等服务。

@#@@#@  1.0.6其他设计收费@#@  其他设计收费是指根据工程设计实际需要或者发包人要求提供相关服务收取的费用,包括总体设计费、主体设计协调费、采用标准设计和复用设计费、非标准设备设计文件编制费、施工图预算编制费、竣工图编制费等。

@#@@#@  1.0.7工程设计收费基价@#@  工程设计收费基价是完成基本服务的价格。

@#@工程设计收费基价在《工程设计收费基价表》(附表一)中查找确定,计费额处于两个数值区间的,采用直线内插法确定工程设计收费基价。

@#@@#@  1.0.8工程设计收费计费额@#@  工程设计收费计费额,为经过批准的建设项目初步设计概算中的建筑安装工程费、设备与工器具购置费和联合试运转费之和。

@#@@#@  工程中有利用原有设备的,以签订工程设计合同时同类设备的当期价格作为工程设计收费的计费额;@#@工程中有缓配设备,但按照合同要求以既配设备进行工程设计并达到设备安装和工艺条件的,以既配设备的当期价格作为工程设计收费的计费额;@#@工程中有引进设备的,按照购进设备的离岸价折换成人民币作为工程设计收费的计费额。

@#@@#@  1.0.9工程设计收费调整系数@#@  工程设计收费标准的调整系数包括:

@#@专业调整系数、工程复杂程度调整系数和附加调整系数。

@#@@#@  1专业调整系数是对不同专业建设项目的工程设计复杂程度和工作量差异进行调整的系数。

@#@计算工程设计收费时,专业调整系数在《工程设计收费专业调整系数表》(附表二)中查找确定。

@#@@#@  2工程复杂程度调整系数是对同一专业不同建设项目的工程设计复杂程度和工作量差异进行调整的系数。

@#@工程复杂程度分为一般、较复杂和复杂三个等级,其调整系数分别为:

@#@一般(Ⅰ级)0.85;@#@较复杂(Ⅱ级)1.0;@#@复杂(Ⅲ级)1.15。

@#@计算工程设计收费时,工程复杂程度在相应章节的《工程复杂程度表》中查找确定。

@#@@#@  3附加调整系数是对专业调整系数和工程复杂程度调整系数尚不能调整的因素进行补充调整的系数。

@#@附加调整系数分别列于总则和有关章节中。

@#@附加调整系数为两个或两个以上的,附加调整系数不能连乘。

@#@将各附加调整系数相加,减去附加调整系数的个数,加上定值1,作为附加调整系数值。

@#@@#@  1.0.10非标准设备设计收费按照下列公式计算@#@  非标准设备设计费=非标准设备计费额×@#@非标准设备设计费率@#@  非标准设备计费额为非标准设备的初步设计概算。

@#@非标准设备设计费率在《非标准设备设计费率表》(附表三)中查找确定。

@#@@#@  1.0.11单独委托工艺设计、土建以及公用工程设计、初步设计、施工图设计的,按照其占基本服务设计工作量的比例计算工程设计收费。

@#@@#@  1.0.12改扩建和技术改造建设项目,附加调整系数为1.1~1.4。

@#@根据工程设计复杂程度确定适当的附加调整系数,计算工程设计收费。

@#@@#@  1.0.13初步设计之前,根据技术标准的规定或者发包人的要求,需要编制总体设计的,按照该建设项目基本设计收费的5%加收总体设计费。

@#@@#@  1.0.14建设项目工程设计由两个或者两个以上设计人承担的,其中对建设项目工程设计合理性和整体性负责的设计人,按照该建设项目基本设计收费的5%加收工程设计协调费。

@#@@#@  1.0.15工程设计中采用标";i:

5;s:

10863:

"职称英语理工类C级考前押题三kj140324110049@#@2014年职称英语理工类C级考前押题(三)@#@一、词汇辨析(共15题,合计15分)@#@1Haveyoutalkedtoherlately?

@#@@#@  A.lastly@#@  B.finally@#@  C.shortly@#@  D.recently@#@2 @#@Whilewedon'@#@tagree,wecontinuetobefriends.@#@  A.Whoever@#@  B.Where@#@  C.Although@#@  D.Whatever@#@3 @#@Enormoussumsofmoneyhavebeenspenton,spaceexploration.@#@  A.Much@#@  B.Large@#@  C.Small@#@  D.Fixed@#@4 @#@AboutonemillionAmericansarediagnosedannuallywithskincancer.@#@  A.everyyear@#@  B.severely@#@  C.actively@#@  D.everymonth@#@5Thepolicemanwrotedownalltheparticularsoftheaccident.@#@  A.secrets@#@  B.details@#@  C.benefits@#@  D.words@#@6Wewilltakeyourrecentillnessintoconsiderationwhenmarkingyourexams.@#@  A.effect@#@  B.account@#@  C.effort@#@  D.discount@#@7Therearealimitednumberofbooksonthissubjectinthelibrary.@#@  A.small@#@  B.total@#@  C.good@#@  D.great@#@8Thechairmanproposedthatweshouldstopthemeeting.@#@  A.showed@#@  B.suggested@#@  C.agreed@#@  D.believed@#@9Maryhasblendedtheingredients.@#@  A.made@#@  B.mixed@#@  C.cooked@#@  D.eaten@#@10Theyagreedtomodifytheirpolicy.@#@  A.clarify@#@  B.define@#@  C.change@#@  D.develop@#@11 @#@Thedentisthasdecidedtoextractherbadtooth.@#@  A.takeout@#@  B.breakoff@#@  C.pushin@#@  D.digup@#@12TheeconomycontinuedtoexhibitsignsofdeclineinSeptember.@#@  A.play@#@  B.show@#@  C.send@#@  D.tell@#@13 @#@Thistableisstronganddurable.@#@  A.long-lasting@#@  B.extensive@#@  C.far-reaching@#@  D.eternal@#@14 @#@Heenduredgreatpainbeforehefinallyexpired.@#@  A.fired@#@  B.resigned@#@  C.died@#@  D.retreated@#@15Thegirlisgazingatherselfinthemirror.@#@  A.smiling@#@  B.laughing@#@  C.shouting@#@  D.staring@#@二、阅读判断(共1题,合计7分)@#@下面的短文后列出了7个句子,请根据短文的内容对每个句子做出判断:

@#@如果该句提供的是正确信息,请选择A;@#@如果该句提供的是错误信息,请选择B;@#@如果该句的信息文中没有提及,请选择C。

@#@@#@  IrradiatingFood@#@  Irradiatingfruits,vegetables,porkandchickentokillinsectsandbacteriahasbeenapprovedbytheFoodandDrugAdministrationoverthepastdecadeorso.Irradiationofothermeats,suchasbeefandlamb,isbeingreviewed.Federalapprovaldoesnotrequirethatindustryadopttheprocess,andfewfoodprocessorspresentlyofferirradiatedproducts.@#@  Marketstudieshaveshownthatmanyconsumersareafraidthateatingirradiatedfoodsmaycausecancer,despitescientificstudiesthatprovethesafetyoftreatedfoods.Somepeoplearguethatmoreseveregovernmentinspection,higherfood-safetystandards,andmorecareful-preparationpracticesbyconsumersareallthatisneededtoensurethatfoodissafe.Consequently,companiescurrentlyseenoneedtospendmillionsofdollarsoutfittingprocessingplantswiththeequipmentnecessaryforaprocessthatveryfewshoppersareinfavorof.@#@  Allsupermarketsthatsellirradiatedfoodmustlabelthefoodeitherdirectlyonthepackaging,or,inthecaseofbulkitemslikefruitsandvegetables,byplacingasignnearby.Thereisnorequirementforthelabelingofirradiatedfoodservedbychainrestaurantsorhospitalsthatbuydirectlyfromdistributors,noranyregulationsforproductsthatcontainirradiatedingredients.@#@  Presently,theFDAallowsfoodtobetreatedwiththreetypesofradiation--gammarays,high-energyelectrons,andXrays--andsetslimitsondoses,dependingonthetypeoffood.Theprincipleisthatthedosetobeusedforacertaintypeoffoodshouldnotexceedtheamountthatissufficienttokillmostharmfulinsectsandbacteriapresentinit.Differenttypesoffood,becauseoftheirmolecularcompositions,mayrequiredifferentdosesofradiation.@#@16Accordingtothepassage,killinginsectsandbacteriapresentinfoodsbyirradiatingisnotcompletelyapprovedbytheUSgovernment.@#@  A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@17Therearequiteanumberoffoodprocessorswhichareinterestedinproducingirritatedfoods.@#@  A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@18 @#@Someconsumersaredoubtfulofthesafetyofirradiatedfoodsandsuggestamoreseveregovernmentinspectionbetaken.@#@  A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@19Somecompaniesforeseethepromisingfutureofsettingupfoodprocessingfactories,althoughtheydonotseetheneednow.@#@  A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@20Itisrequiredthatlabelsplacedonirradiatedfoodornearbybulkitemssuchasvegetablesandfruitsshouldindicateirradiatedingredients.@#@  A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@21Restaurantscanserveirradiatedfoodboughtdirectlyfromdistributorswithoutlabelingit.@#@  A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@22ThepassagetellsusthatFDAapprovesirradiatingfoodtosomeextentbutirradiatedfoodisnotwidelyaccepted.@#@  A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@三、概括大意(共1题,合计8分)@#@Architecture@#@  Architectureistobuildingasliteratureistotheprintedword.Thebestbuildingsareoftensowellconstructedthattheyoutlasttheiroriginaluse.Theythensurvivenotonlyasbeautifulobjects,butasdocumentsofthehistoryofcultures.Theseachievementsareneverwhollytheworkofindividuals.Architectureisasocialart.@#@  Therenaissancebroughtaboutanentirelynewage,notonlyinphilosophyandliteraturebutinthevisualartsaswell.Inarchitecture,theprinciplesandstylesofancientGreeceandRomewerebroughtbacktolifeandreinterpreted.Theyremaindominantuntilthe20thcentury.@#@  Manykindsofstoneareusedasbuildingmaterials.Stoneandmarblewerechosenforimportantmonumentsbecausetheyarenotburnableandcanbeexpectedtoendure.Stonearchitecturewasoftenblendedwithstonesculpture.Theuseofstonehasdeclined,however,becauseanumberofothermaterialsaremoreadaptabletoindustrialuse.@#@  Thecomplexityofmodernlifecallsforavarietyofbuilding.Morepeopleliveinmasshousingandgotoworkinlargeofficebuildings;@#@theyspendtheirincomeinlargeshoppingcenters,sendtheirchildrentomanydifferentkindsofschools,andwhentheyaresicktheygotospecializedhospitalsandclinics.Allthesesdifferenttypesofbuildingsaccumulatedexperiencesneededbytheirdesigners.@#@  Bythemiddleofthe20thcentury,modernarchitecture,whichwasinfluencedbynewtechnologyandmassproduction,wasdealingwithincreasinglycomplexsocialneeds.Importantcharacteristicsofmodernarchitecturalworksareexpansesofglassandtheuseofreinforcedconcrete.Advancesinelevatortechnology,airconditioning,andelectriclightinghaveallhadimportanteffects.@#@23Paragraph2_____________.@#@24Paragraph3_____________.@#@25Paragraph4_____________.@#@26Paragraph5_____________.@#@  ABuildingmaterials@#@  BNeedofgreaterbuildingvarietiesinmodernlife@#@  CRestorationofancientcivilizations@#@  DEvolutioninstyle@#@  Efactorsaffectingmodernarchitecture@#@  FAsocialart@#@27Somebuildingsar@#@  esowellconstructedthattheyarenotonlyuseful______.@#@28AncientGreekandRomanarchitecturalstyles,whichwererestoredduringrenaissance,werestillinfluential_____.@#@29Asmodernlifebecomesmorecomplex,peoplehavetoputupmanydifferentkindsofbuildings_____.@#@30Theuseofnewbuildingmaterialsandtheintroductionofsuchnewtechnologyastheelevatorandtheair-conditionerhaveplayedanimportantrole______.@#@  Atomeettheirneeds@#@  Bbutalsobeautifultolookat@#@  Cinthedevelopmentofmodernarchitecture@#@  Dtodesignmorebuildings@#@  Eeveninthe20thcentury@#@  Ftooutlasttheiroriginaluse@#@四、阅读理解(共3题,合计45分)@#@Who(Doesn’t)LettheDogsBark?

@#@@#@  Forthepastyear,CorneliaCzarneckisaid,thebarkingofherneighbor’sGermanshepherdlhasawakenedherrepeatedlyat4a.m.Thedogoftenbarksforhoursatatime,saidMrs.Czarnecki,aCliftonresident.@#@  “Thatdogisouttherebarkingdayandnight,andwedon’tknowwhattodoanymore,”shesaid.@#@  Mrs.Czarneckibecamesoupsetaboutthedogthatshefiledamunicipalcomplaint3againsthimunderthetown’sgeneralnoiseordinance.ThecaseissettobeheardinmunicipalcourtonAugust6.ComplaintsliketheonesMrs.Czarneckilodgedwiththepolice4andcityofficialsledtheCliftonCityCounciltodraftanordinancethatcouldresultinfinesforresidentswhosedogsare“barking,howling,crying”ormakingany.otherloudnoisesformorethan30minutesinanhour.@#@  “Ican’twait,”Mrs.Czarneckisaid.ThecounciltookuptheordinanceforafirstreadingonTuesday;@#@afinalvoteisscheduledonAugust8.@#@  “It’saqualityoflifeissue,”saidCouncilmanFrankC.Fusco,whointroducedthemeasure.Cliftonisfarfromaloneinseekingtosilencenoisydogs.Atleast144ofNewJersey’smunicipalitieshavelawsthataddresswhiningandbarking5,accordingtoamunicipalordinancedatabaseonlineat.@#@  InNewYork,atleast30townsinNassauandSuffolkCountieshavesimilarlaws,asdoabout25townsinWestchesterCounty.Connecticuthasastatewidelawbarringdogsthatarea“nuisance”becauseof“excessivebarkingorotherdisturbance.”@#@  Manyoftheordinancesintheregionaregeneralprohibitionsagainstexcessivewhiningorbarking.InWestchester,theCityofNewRochelleranintotroublewithitslawin1997afteraresidentchallengedacitation.Acityjudgeruledthattheordinancewasunconstitutionallyvague6becauseitdidnotincludedetailsabouttimeofdayanddurationofbarking,andthecitychangedthelawin1998.@#@  “Manyoftheseordinancesgobacktothe1800s,”saidtheNewRochellecorporationcounsel,BernisShapiro.“They’rejustcarriedforwardandtheydon’tgetchangeduntilanissuecomesup.”@#@  InMay2006,HillsboroughTownshipinSomersetCountypassedanordinancetospecificallyaddressbarking,butnocomplaintshavebeenfiledsincethen";i:

6;s:

22316:

"32届科技创新比赛作品@#@第32届广东省青少年科技创新大赛青少年科技创新@#@成果竞赛项目入围终评展示名单@#@(按项目分别排列)@#@序号@#@代表队@#@项目编号@#@项目标题@#@作者@#@成员年级@#@学校名称@#@1@#@深圳市@#@BM173001T@#@唾液中激素、元素水平与痤疮发病关系的研究@#@田婧邓熙麟曾韦程@#@高中二年级@#@深圳市罗湖外语学校高中部@#@2@#@河源市@#@BM173002T@#@酸豆角中亚硝酸盐与其它食物中亚硝酸盐含量的对比研究@#@黄海泉黄海东@#@高中三年级@#@河源市紫金县尓崧中学@#@3@#@省直@#@BM173003@#@美洲大蠊促进皮肤修复的活性多肽研究@#@廖彩杏@#@高中二年级@#@华南师范大学附属中学@#@4@#@惠州市@#@BM173004@#@银纳米簇荧光量子点一氧化氮探针的研究@#@宋政宇@#@高中二年级@#@惠州市第一中学@#@5@#@韶关市@#@BO172001@#@探究黄瓜能否与橙子同食@#@叶司萌@#@初中三年级@#@广东北江实验学校@#@6@#@广州市@#@BO172002@#@杂交蟛蜞菊耐受重金属镉的研究@#@阳乐@#@初中二年级@#@广州市第六中学@#@7@#@江门市@#@BO172003@#@关于朝天椒叶面“浮土”的探究@#@孙启亮@#@初中三年级@#@江门市新会区葵城中学@#@8@#@清远市@#@BO173001@#@樟树木能驱散苍蝇蚊子的实验研究@#@陈黄斌@#@高中一年级@#@清远市第一中学实验学校@#@9@#@广州市@#@BO173002@#@探究捕蝇草捕虫裂片的夹合机制@#@查展@#@高中二年级@#@广州市执信中学@#@10@#@肇庆市@#@BO173003T@#@探究肇庆本地药材与饮食文化的融合@#@梁宇晴徐小欣郭小可@#@高中二年级@#@肇庆市第一中学@#@11@#@广州市@#@BO173004@#@珍稀濒危植物绣球茜(DunniasinensisTutcher)的野外回归研究@#@任泽楷@#@高中一年级@#@广州市第二中学@#@12@#@阳江市@#@BO173005@#@室内植物生长小气候控制装置@#@刘修霆@#@高中二年级@#@阳江市第一中学@#@13@#@湛江市@#@BO173006T@#@探究辣条浸出液对豆科植物种子萌发及生根的影响@#@张政弘梁巧怡@#@高中一年级@#@湛江市第二中学@#@14@#@广州市@#@BO173007@#@一个水稻光呼吸相关酶基因的鉴别@#@刘霁盈@#@高中二年级@#@广州市执信中学@#@15@#@东莞市@#@BO173008T@#@水果原产地追溯及质量信息查询系统@#@王淑敏卢瑄@#@高中二年级@#@东莞中学@#@东莞市第一中学@#@16@#@珠海市@#@CH172001@#@从植物叶片中寻找绿色环保的过氧化氢分解的催化剂@#@赵婧@#@初中三年级@#@珠海市文园中学@#@17@#@韶关市@#@CH172002T@#@自制简易净水器@#@陈俐娟杨美娜张茗洋@#@初中三年级@#@韶关市田家炳中学(初中部)@#@18@#@珠海市@#@CH172003@#@在镀银柔性基体上负载的三维TiO2光电极@#@李沛轩@#@初中三年级@#@珠海市文园中学@#@19@#@梅州市@#@CH173002@#@“纸上实验”之化学实验仪器组装拼图@#@郭卓琳@#@高中二年级@#@梅州市梅江区嘉应中学@#@20@#@汕尾市@#@CH173003@#@饮“水”即亮的花@#@陈文义@#@高中二年级@#@汕尾市陆安中学@#@21@#@惠州市@#@CH173004@#@烧烤无忧@#@朱春银@#@高中一年级@#@华南师范大学附属惠阳学校@#@22@#@广州市@#@CH173005@#@蜂窝球状Co3O4-TiO2自组装结构复合材料的制备与电化学性能的研究@#@周文婕@#@高中二年级@#@广州市执信中学@#@23@#@肇庆市@#@CH173007@#@漱口杯的改良@#@刘坤华@#@高中一年级@#@肇庆市德庆县香山中学@#@24@#@汕头市@#@CH173009@#@基于“双支锥形瓶”的开创性设计及在高中化学实验中的应用研究@#@陈铿@#@高中二年级@#@汕头市东厦中学@#@25@#@省直@#@CH173010@#@半乳甘露聚糖基食品包装材料及食品变质可视标签的研究@#@黄正农@#@高中一年级@#@广东实验中学@#@26@#@广州市@#@CH173011@#@基于三苯基膦的线粒体靶向的新型硫辛酸衍生物的设计、合成及其活性评价@#@马梓程@#@高中二年级@#@广州市执信中学@#@27@#@东莞市@#@CS172001@#@一种交互式多功能教学辅助系统@#@贺孟洋@#@初中二年级@#@东莞市常平镇振兴中学@#@28@#@中山市@#@CS172002@#@爱心直达智能校园储物柜@#@陈业俊@#@初中三年级@#@中山火炬高技术产业开发区第一中学@#@29@#@云浮市@#@CS173001@#@自动开盖垃圾桶@#@区晓彤@#@高中一年级@#@云浮市云安区镇安镇中学@#@30@#@茂名市@#@CS173002@#@基于GSM的车辆水浸短信预警装置@#@黄靖钧@#@高中二年级@#@茂名信宜市信宜中学@#@31@#@珠海市@#@CS173003@#@安卓虚拟云服务器smilervps@#@吴国黎@#@高中一年级@#@珠海市第一中学@#@32@#@肇庆市@#@CS173004@#@智能控制多功能场地规划系统@#@谭杰峻@#@高中二年级@#@肇庆市第一中学@#@33@#@珠海市@#@CS173005@#@“百朗英语听说风暴”机改标准的探究@#@邓舒文@#@高中二年级@#@珠海市第一中学@#@34@#@深圳市@#@CS173006@#@多功能跨终端智能云打印系统@#@游江山@#@高中二年级@#@深圳实验学校中学部@#@35@#@惠州市@#@CS173007@#@NFC智能单车碟刹锁@#@刘俊杰@#@高中二年级@#@惠州市实验中学@#@36@#@省直@#@CS173008@#@基于物理特性的实时体素数据渲染的技术研究与实现@#@于承中@#@高中二年级@#@华南师范大学附属中学@#@37@#@潮州市@#@CS173009@#@智能立体车库@#@徐泽林@#@技工学校三年级@#@潮州市高级技工学校@#@38@#@珠海市@#@CS173010@#@通用电源适配协议(UPP)及其实现@#@李晨天@#@高中一年级@#@珠海市第一中学@#@39@#@韶关市@#@EE172001@#@浅析韶关宗祠文化@#@邓文狄@#@初中三年级@#@广东北江实验学校@#@40@#@珠海市@#@EE172002@#@揭开地下“雾霾”的神秘面纱@#@杨国财@#@初中一年级@#@珠海市第七中学@#@41@#@云浮市@#@EE172003@#@锂电电网诱捕灭蚊器@#@李轩@#@初中一年级@#@云浮市新兴县实验中学@#@42@#@韶关市@#@EE172004T@#@用盐腌制过的绿化橄榄能去除原来所带的铅吗?

@#@@#@张宇萱马一俊@#@初中三年级@#@广东北江实验学校@#@43@#@茂名市@#@EE172005@#@太阳能“稻田灭草布”防治稻田杂草的探索@#@陈俊志@#@初中一年级@#@茂名市博雅中学@#@44@#@省直@#@EE172006T@#@一种难降解废水净化装置:

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73039@#@新型无线鼠标节电充电技术@#@王赞喻@#@高中二年级@#@江门鹤山市第一中学@#@121@#@中山市@#@EN173040T@#@新型汽车发动机防进水装置@#@陈文安吴鸿洲@#@高中二年级@#@中山市第一中学@#@122@#@广州市@#@EN173041@#@学校饭堂智能配餐系统@#@吴宇恒@#@高中三年级@#@广东华侨中学@#@123@#@惠州市@#@EN173042@#@一种智能防酒驾系统设计@#@黄浩@#@高中二年级@#@惠州市第一中学@#@124@#@清远市@#@EN173043@#@可循环使用的环保墙砖@#@成宇晴@#@高中二年级@#@清远市清新区第三中学@#@125@#@潮州市@#@EN173044@#@体感机械臂@#@谢奕钿@#@高中三年级@#@潮州市凤塘中学@#@126@#@河源市@#@EN173045T@#@无线自供电远程监控点@#@梁惠涛魏宇宙@#@高中二年级@#@河源市源城区东埔中学@#@127@#@揭阳市@#@EN173046T@#@强制性安全头盔@#@郑家锟林德旸@#@高中二年级@#@揭阳第一中学@#@128@#@省直@#@EN173047@#@基于LabVIEW系统的汽车驾驶员防困与预警系统@#@夏梦溪@#@高中一年级@#@广东实验中学@#@129@#@揭阳市@#@EN173048@#@电动汽车基于交通灯无线充电车道系统@#@江镇斌@#@中专二年级@#@揭阳市综合中等专业学校@#@130@#@省直@#@EN173049@#@城市净化神器@#@孙粤行@#@高中一年级@#@广东实验中学@#@131@#@潮州市@#@EN173050@#@基于振镜扫描的桌面级激光粉末烧结3D打印机@#@廖洽源@#@高中二年级@#@潮州市金山中学@#@132@#@清远市@#@EN173051@#@无人机空中投影播放系统@#@黄超键@#@高中三年级@#@清远市阳山县南阳中学@#@133@#@中山市@#@EN173052@#@一种汽车用安防系统@#@刘颖琪@#@高中一年级@#@中山市中山纪念中学@#@134@#@佛山市@#@EN173053@#@可移动低层蜗轮蜗杆安全电梯@#@彭金辉@#@中专三年级@#@佛山市三水区理工学校@#@135@#@中山市@#@EN173054T@#@V.BOX—终端式主体性一对一新型随机密码箱@#@李嘉辉吴昊郭子恺@#@高中二年级高中一年级高中二年级@#@中山市实验中学@#@136@#@中山市@#@EN173055@#@智能型同步仿人3D机械手——Steins之手@#@郑子龙@#@高中一年级@#@中山市实验中学@#@137@#@佛山市@#@ES171001T@#@基于城市海绵体建设理论的佛山市口袋公园构想@#@黄力鸿李可恩庞婧毅@#@小学六年级@#@佛山市同济小学@#@138@#@揭阳市@#@ES172001@#@管道自来水增压装置@#@钟艺@#@初中一年级@#@揭阳普宁市华美实验学校@#@139@#@湛江市@#@ES172002T@#@智能农业灌溉系统@#@丁文楼方准黄巧猛@#@初中二年级@#@湛江市第二十七中学@#@140@#@湛江市@#@ES173001T@#@智能控水系统@#@林浩扬黄腾翀戴巍@#@高中一年级@#@湛江第一中学@#@141@#@湛江市@#@ES173002@#@新型储能式恒温保温杯@#@戴庆炫@#@高中一年级@#@湛江吴川市第一中学@#@142@#@深圳市@#@LS171001T@#@大叶相思年幼期的异变过程研究@#@张宇升赵柏蕊张倩@#@小学六年级@#@深圳市松坪学校@#@143@#@广州市@#@LS171002T@#@手机辐射,真相大白@#@郭雨辰常闻达@#@小学五年级@#@广州市越秀区朝天小学@#@144@#@佛山市@#@LS171003@#@不同地表覆盖物对植物地面蒸发的影响@#@张琬钧@#@小学四年级@#@佛山市第九小学@#@145@#@珠海市@#@LS171004@#@珠海市中小学生入门级观鸟点鸟况的初步调查@#@谢建伟@#@小学五年级@#@珠海市香华实验学校@#@146@#@韶关市@#@MA172001@#@分类讨论的思想及其应用@#@李嘉亮@#@初中三年级@#@广东北江实验学校@#@147@#@韶关市@#@MA172002@#@妙用分类讨论思想解题@#@帅霁珂@#@初中三年级@#@广东北江实验学校@#@148@#@汕头市@#@MA173001@#@基于微信平台的数字化校园生活服务创新@#@谢铭楷@#@高中一年级@#@汕头市实验学校@#@149@#@广州市@#@MA173002T@#@贝特朗问题的争论之本质@#@刘俊麟曹泽龙@#@高中一年级高中二年级@#@广州市执信中学@#@150@#@广州市@#@MA173003@#@跟车特性分析及其应用@#@徐婧@#@高中二年级@#@广州市执信中学@#@151@#@佛山市@#@MA173004@#@空间内填充几何体的最优策略研究@#@严岚@#@高中二年级@#@佛山市南海区南海中学分校@#@152@#@广州市@#@ME172001@#@先天性心脏病儿童的龋病防治策略探究@#@余欣霖@#@初中二年级@#@广州市第六中学@#@153@#@河源市@#@ME173002@#@神奇的帽子——水循环式热敷头部袋@#@叶鹏宇@#@高中二年级@#@河源市龙川县第一中学@#@154@#@省直@#@ME173003@#@血液透析等患者多功能保护服的研发、创新与拓展@#@李雨涵@#@高中二年级@#@华南师范大学附属中学@#@155@#@中山市@#@ME173004@#@青少年保护视力,请从慎用身边电子产品做起@#@杨弘德@#@高中二年级@#@中山市中山纪念中学@#@156@#@深圳市@#@MI172001@#@两种外来藻种在深圳市蛇口港临近海域的生长特性@#@宋毓哲@#@初中一年级@#@深圳市第二实验学校@#@157@#@珠海市@#@MI172002@#@保温杯内盖微生物处理的实验研究@#@何茵凝@#@初中二年级@#@珠海市文园中学@#@158@#@省直@#@MI173001@#@TiO2紫外阻隔技术固态发酵制备污泥生物灭蚊剂@#@刘雅芸@#@高中一年级@#@广东实验中学@#@159@#@广州市@#@MI173002@#@无机氮去除中酵母菌和反硝化细菌相互作用的研究@#@凌炜翀@#@高中二年级@#@广州市执信中学@#@160@#@广州市@#@MI173003@#@羽毛角蛋白降解细菌的分离筛选及应用研究@#@姚雨欣@#@高中一年级@#@广州市第二中学@#@161@#@珠海市@#@MI173004@#@珠海红树林土壤高活性固氮菌的分离、筛选及鉴定@#@董纯祎@#@高中二年级@#@珠海市第二中学@#@162@#@东莞市@#@MS171001@#@水赛车定点打靶项目@#@罗健玮@#@小学五年级@#@东莞市东城朝天实验小学@#@163@#@佛山市@#@MS1710";i:

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"120文言实词练习及答案@#@全面突破文言实词@#@1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是@#@A.秦爱纷奢B.齐国虽褊小,我何爱一牛@#@C.予独爱莲之出淤泥而不染D.爱而不见,搔首踯躅@#@2.“安”意义相同的一组是@#@A.风雨不动安如山何故置某于安闲之地@#@B.然后得一安寝则宜抚安,与结盟好@#@C.衣食所安,弗敢专也既来之,则安之@#@D.将军迎操,欲安所归乎千古英雄,而今安在哉@#@3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是@#@A.禹汤被之矣B.信而见疑,忠而被谤@#@C.(屈原)被发行吟于泽畔D.大雪逾岭,被南越中数州@#@4.“倍”属于通假字的一项是@#@A.愿伯具言臣之不敢倍德也B.五则攻之,倍则分之@#@C.每逢佳节倍思亲D.我军十倍于敌@#@5.“本”意义相同的一组是@#@A.人穷则反本臣闻兵以计为本,故多算胜少算@#@B.今存其本不忍废,道中手自钞录是无难,别具本上奏@#@C.此之谓失其本心舍本逐末,吾不为也@#@D.抑本其成败之迹,而皆出于此乎抓纲务本,教学之道@#@6.与“肉食者鄙,未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是@#@A.蜀之鄙有二僧B.先帝不以臣卑鄙C.孔子鄙其小器D.鄙人不胜感激@#@7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是@#@A.赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动B.左右欲兵之,王止@#@C.斩木为兵,揭竿为旗D.故上兵伐谋,其次伐交@#@8.与“范宣子为政,诸侯之币重,郑人病之”的“病”意义相同的一项是@#@A.欺软怕硬,实乃人性之病B.向吾不为斯役,则久已病矣@#@C.今人乃以俭相诟病D.君子病无能焉,不病人之不己知也@#@9.对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是@#@①强国请服,弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛,其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我@#@A.①②相同,③④相同B.①②不同,③④相同@#@C.①②相同,③④不同D.①②不同,③④不同@#@10.对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是@#@①向察众人之议,专欲误将军②人至察则无徒③因利乘便,宰割天下④乘人之危,非君子所为也@#@A.①②相同,③④相同B.①②不同,③④相同C.①②相同,③④不同D.①②不同,③④不同@#@11.对下列句子加点词的意义判断正确的一项是@#@①战败而亡,诚不得已②今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也③今将军诚能命猛将统兵数万,必能生擒敌首④诚听臣之计,可不攻而降城@#@A.①②相同,③④相同B.①②不同,③④相同@#@C.①②③④各不同D.①②③④都相同@#@12.对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是@#@①黎明即起,洒扫庭除②予除右丞相兼枢密使@#@③且燕赵处秦革灭殆尽之际④郦元之所见闻,殆与余同@#@A.①②相同,③④相同B.①②不同,③④相同@#@C.①②相同,③④不同D.①②不同,③④不同@#@13.加点词意义相同的一组是@#@A.尝趋百里外从乡之先达执经叩问臣从其计,大王亦幸赦臣@#@B.惑而不从师,其为惑也,终不解矣从善如流@#@C.樊哙从良坐弟走从军阿姨死@#@D.品其名位,犹不失下曹从事可以便宜从事,何必禀我@#@14.加点词意义相同的一组是@#@A.木兰当户织有大石当中流@#@B.将献公堂,惴惴恐不当意不久当归还,还必相迎取@#@C.臣欺大王之罪当诛犯法当死@#@D.苍天已死,黄天当立当立者乃公子扶苏@#@15.与“师者,所以传道受业解惑也”的“道”意义相同的一项是@#@A.于是废先王之道,焚百家之言B.伐无道,诛暴秦@#@C.臣之所好者,道也D.道不同,不相为谋@#@16.“得”有通假现象的一项是@#@A.今为所识穷乏者得我欤B.得无教我猎虫所耶C.某亦守法,与公甚相得D.吾得兄事之@#@17.加点词意义不同的一组是@#@A.试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同日而语矣@#@度者,分、寸、尺、丈、引也,所以度长短也@#@B.度我至军中,公乃入会天大雨,道不通,度已失期,失期当斩@#@C.度义而后动审时度势@#@D.生之有时,而用之无度,则物力必屈张弛有度,文武之道@#@18.与“非难”的“非”意义相同的一项是@#@A.人非生而知之者B.非刘豫州莫可以当曹操者@#@C.世人非之,一时间恶评如潮D.觉今是而昨非@#@19.“复”属于通假现象的一项是@#@A.明年复攻赵,杀两万人B.山重水复疑无路C.王辞而不复D.复之以掌,虚若无物@#@20.与“不负众望”的“负”意义相同的一项是@#@A.均之二策,宁许以负秦曲B.秦贪,负其强@#@C.臣诚恐见欺于王而负赵D.决负约不偿城@#@ @#@@#@21.与“盖余所至,比好游者尚不能十一”的“盖”意义和用法相同的一项是@#@A.屈平之作《离骚》,盖自怨生也B.盖锺子期死,伯牙终身不复鼓琴@#@C.前狼假寐,盖以诱敌D.善始者实繁,克终者盖寡@#@22.加点词意义相同的一组是@#@A.以故法为其国与此同而从六国破亡之故事,是又在六国下矣@#@B.父母俱在,兄弟无故无缘无故@#@C.故遣将守关者,备他盗之出入与非常也臣闻兵以计为本,故多算胜少算@#@D.暮去朝来颜色故君安与项伯有故@#@23.与“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的“固”意义相同的一项是@#@A.固请,召有司案图B.至于颠覆,理固宜然@#@C.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之D.秦数败赵军,赵军固壁不战@#@24.与“君臣相顾,泣下沾襟”的“顾”意义相同的一项是@#@A.三顾臣于草庐之中B.顾野有麦场,乃奔倚其下@#@C.子布、元表诸人各顾妻子D.顾不如蜀鄙之僧哉@#@25.与“李凭中国弹箜篌”的“国”意义相同的一项是@#@A.国破山河在,城春草木深B.登斯楼也,则有去国还乡@#@C.等死,死国可乎D.长此以往,国将不国@#@26.与“过犹不及”的“过”意义相同的一项是@#@A.则知明而行无过矣B.闻大王有意督过之@#@C.今公子故过之D.彼所将中国人不过十五六万@#@27.与“欲加之罪,何患无辞”的“患”意义相同的一项是@#@A.后患无穷B.欲勿予,即患秦兵之来@#@C.此数者用兵之患也D.故军之患于军者三@#@28.与“人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛”的“或”意义和用法相同的一项是@#@A.马之千里者,一食或尽粟一石B.云霞明灭或可睹@#@C.或王命急宣D.或以为死,或以为亡@#@29.与“疾言厉色”的“疾”意义相同的一项是@#@A.庞涓恐其贤于己,疾之B.草枯鹰眼疾,雪劲马蹄轻@#@C.声非加疾也,而闻者彰D.疾恶如仇@#@30.与“过犹不及”的“及”意义相同的一项是@#@A.怀王悔,追张仪,不及。

@#@B.卒不去,故及于难@#@C.君美甚,徐公何能及君也D.一人飞升,仙及鸡犬@#@31.与“若即若离”的“即”意义相同的一项是@#@A.虏多且近,即有急,奈何B.匪来贸丝,来即我媒@#@C.项伯即入见沛公D.项王即日因留沛公与饮@#@32.与“既加冠,益慕圣贤之道”的“既”意义相同的一项是@#@A.既而得其尸于井B.既来之,则安之@#@C.肴核既尽,杯盘狼藉D.壬戌之秋,七月既望@#@33.与“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”的“假”意义不同的一项是@#@A.狐假虎威B.不假思索@#@C.君子生非异也,善假于物也D.大臣犯法,无所宽假@#@34.与“数月之后,时时而间进”的“间”意义相同的一项是@#@A.侯生乃屏人间语曰B.从郦山下,道芷阳间行@#@C.中间力拉崩倒之声D.肉食者谋之,又何间焉@#@35.加点词意义相同的一项是@#@A.项伯即入见沛公卒廷见相如,毕礼而归之@#@B.信而见疑,忠而被谤,能无怨乎臣诚恐见欺于王而负赵@#@C.事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎何时眼前突兀见此屋@#@D.见笑大方冀君实或见恕也@#@36.与“悉埋于地,解其棕缚”的“解”意义相同的一项是@#@A.少年大骇,急解令休止B.师者,所以传道受业解惑也@#@C.其为惑也,终不解矣D.百思不得其解@#@37.与“一蹴而就”的“就”意义相同的一项是@#@A.连辟公府不就B.当“日知其所亡”,以就懿德@#@C.金就利则利D.轲自知事不就@#@38.加点词意义相同的一项是@#@A.永元中,举孝廉不行孙叔敖举于海@#@B.今亡亦死,举大计亦死举疾首蹙而相告曰@#@C.杀人如不能举主人不问,客不能举@#@D.戍卒叫,函谷举兔起凫举@#@39.与“天不绝我”的“绝”意义相同的一项是@#@A.非能水也,而绝江河B.率妻子邑人来此绝境@#@C.抢呼欲绝D.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行@#@40.与“不堪回首”的“堪”意义相同的一项是@#@A.更那堪冷落清秋节B.千载谁堪伯仲间@#@C.不堪吏人妇,岂合令郞君D.老者不堪其老而休也@#@41.与“克勤克俭”的“克”意义相同的一项是@#@A.如其克谐,天下可定也B.然操遂能克绍@#@C.克己奉公D.与克期俱至@#@42.与“有教无类”的“类”意义相同的一项是@#@A.中绘殿阁,类兰若B.物以类聚,人以群分@#@C.法不能独立,类不能自行D.举类迩而见义远@#@43.“可怜”和今义相同的一项是@#@A.可怜身上衣正单B.自名秦罗敷,可怜体无比@#@C.楚人一炬,可怜焦土D.百花高楼更可怜@#@44.与“弥天大谎”的“弥”意义相同的一项是@#@A.奉之弥繁,侵之愈急@#@B.弥留之际,留言示我,虽三言两语,不啻暮鼓晨钟,振聋发聩@#@C.夜雪初霁,荠麦弥望@#@D.仰之弥高@#@45.与“大命将泛,莫之或止”的“莫”意义相同的一项是@#@A.至莫夜月明B.其事体莫须有@#@C.普天之下,莫非王土D.非刘豫州莫可以当曹操者@#@46.与“乃不知有汉,无论魏晋”的“乃”意义相同的一项是@#@A.家祭勿忘告乃翁B.骑乃得过@#@C.而陋者乃以斧斤考击求之D.若事之不济,此乃天也@#@47.与“距关,勿内诸侯”的“内”意义相同的一项是@#@A.然侍卫之臣不懈于内B.外无期工强近之亲,内无应门五尺之僮@#@C.百姓内粟千石,拜爵一级D.内狼于囊@#@48.与“不期而遇”的“期”意义相同的一项是@#@A.失期,法当斩B.良剑期乎断,不期乎镆铘C.期年之后D.期曰,暮见火举而俱发@#@49.与“邑人奇之”的“奇”意义和用法相同的一项是@#@A.舟首尾长约八分有奇B.今日违情义,恐此事非奇@#@C.大将军邓陟奇其才D.奇货可居@#@50.与“迁客骚人”的“迁”意义相同的一项是@#@A.战、守、迁皆不及施B.终继五国迁灭,何哉@#@C.再迁为太使令D.是夕始觉有迁谪意@#@51.与“请奉盆缶秦王以相娱乐”的“请”意义和用法相同的一项是@#@A.强国请服,弱国入朝B.事急矣,臣请奉命求救于孙将军@#@C.乃置酒请之D.乃请宾客,约车百余乘,,欲以客往赴秦军@#@52.与“穷兵黩武”的“穷”意义相同的一项是@#@A.穷则独善其身,达则兼济天下B.穷冬烈风,大雪深数尺@#@C.穷予生之光阴以疗梅也哉D.人穷则反本@#@53.“去”与今义相同的一项是@#@A.欲呼张良与俱去B.西蜀之去南海@#@C.公然抱茅入竹去D.去粗取精,去伪存真@#@54.与“劝学”的“劝”意义相同的一项是@#@A.一曰主用足,二曰民赋少,三曰劝农桑B.夫有功者必赏,则爵禄厚而愈劝@#@C.劝秦王显岩穴之士(隐居之士)D.时周瑜受使至鄱番阳,肃劝权召瑜归@#@55.“却”同今义表转折的一项是@#@A.相如因持璧却立@#@B.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时@#@C.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂@#@D.逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山@#@56.与“权将如吴”(《三国志》)的“如”意义相同的一项是@#@A.如其克谐,天下可定也B.坐须臾,沛公起如厕@#@C.逝者如斯乎,不舍昼夜D.曾不能毁山之一毛,其如土石何@#@57.与“若入前为寿”的“若”意义相同的一项是@#@A.海内存知己,天涯若比邻B.天若有情天亦老@#@C.失法离令,若死,我死D.若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空@#@58.与“汝先行,吾善后”意义相同的一项是@#@A.素善留侯张良B.工欲善其事,必先利其器@#@C.善刀而藏之D.善万物之得失,感吾生之行休@#@59.与“王左右素习知苏秦,皆少之”的“少”意义相同的一项是@#@A.宾客意少舒,稍稍正坐B.太后之色少解@#@C.世俗共短儒生,儒生之徒亦自相少D.少不更事@#@60.与“跋山涉水”的“涉”意义相同的一项是@#@A.楚人有涉江者B.驱中国之众远涉江湖之间@#@C.今少卿抱不测之罪,涉旬月,迫季东D.涉猎广泛,学贯中西@#@61.与“数不胜数”的“胜”意义相同的一项是@#@A.沛公不胜杯杓,不能辞B.刑人如恐不胜@#@C.予观乎巴陵胜状D.喜不自胜@#@62.与“博闻强识”的“识”意义相同的一项是@#@A.相逢何必曾相识B.鄙夫寡识@#@C.款识清楚,标价明白D.因笑谓迈曰:

@#@“汝识之乎”@#@63.与“实事求是”的“是”意义相同的一项是@#@A.觉今是而昨非B.是又在六国下矣C.是故圣益圣,愚益愚D.唯予马首是瞻@#@64.与“无所适从”的“适”意义相同的一项是@#@A.贫贱有此女,始适还家门B.适得其反@#@C.适为虞人逐D.予自齐安舟行适临汝@#@65.与“罄竹难书”的“书”意义相同的一项是@#@A.家贫,无从致书以观B.乃丹书帛曰“陈升王”@#@C.王右军书,飘如浮云,矫若惊龙D.卒买鱼烹食,得鱼腹中书@#@66.与“是可忍,孰不可忍”的“孰”意义相同的一项是@#@A.唯大王与群臣孰计议之B.我孰与城北徐公美@#@C.孰能无惑D.寒暑易节,而五谷以孰@#@67.与“良田美池桑竹之属”的“属”意义相同的一项是@#@A.衡少善属文,游于三辅B.属予作文以记之@#@C.在骨髓,司命之所属D.忠之属也,可以一战@#@68.与“数见不鲜”的“数”意义相同的一项是@#@A.胜负之数,存亡之理B.范增数目项王@#@C.天有常道矣,地有常数矣D.数吕师孟叔侄为逆@#@69.与“学而时习之,不亦说乎”的“说”意义和用法相同的一项是@#@A.说尽心中无限事B.而听细说,欲诛有功之人@#@C.秦王大说,犒赏三军D.范增说项羽曰@#@70.与“金城汤池”的“汤”意义相同的一项是@#@A.疾在腠理,汤熨之所及也B.浩浩汤汤,横无际涯@#@C.臣侍汤药,未曾废离D.臣请就汤镬@#@71.与“窃窃私语”的“私”意义相同的一项是@#@A.吾妻之美我者,私我也B.乃私见张良@#@C.以先国家之急而后私仇也D.丹不忍以己之私@#@72.与“素不相能”的“素”意义相同的一项是@#@A.十三能织素,十四学裁衣B.秦伯素服郊次,乡师而哭@#@C.彼君子兮,不素餐兮D.素善留侯张良@#@73.与“涕泗横流”的“涕”意义相同的一项是@#@A.蒋氏大戚,汪然出涕曰B.士皆垂泪涕泣@#@C.临表涕零,不知所言D.目泪下,鼻涕长一尺@#@74.与“徒劳无功”的“徒”意义相同的一项是@#@A.郯子之徒,其贤不及孔子B.强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也@#@C.秦城恐不可得,徒见欺D.免冠徒跣,以头抢地@#@75.与“亡命天涯”的“亡”意义相同的一项是@#@A.诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍B.战败而亡,诚不得已@#@C.生之有时而用之亡度D.今沛公有急,亡去不义@#@76.与“大楚兴,陈胜王”的“王”意义和用法相同的一项是@#@A.先破秦入咸阳者王之B.沛公欲王关中@#@C.王侯将相,宁有种乎D.八方归附,四夷来王@#@77.与“微斯人,吾谁与归”的“微”意义相同的一项是@#@A.微查公子,公子颜色愈和B.微管仲,吾其被发左衽矣@#@C.微服私访D.雁荡山具体而微者@#@78.与“悉心照料”的“悉”意义相同的一项是@#@A.丞相亮其悉朕意B.古之治天下,至悉也@#@C.书不能悉意,略陈固陋D.赵王悉召群臣议@#@ @#@@#@79.与“相夫教子”的“相”意义相同的一项是@#@A.杂然相许B.伯乐学相马@#@C.卒相与欢,为刎颈之交D.至于幽暗昏惑而无物以相之@#@80.与“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意义相同的一项是@#@A.秦王恐其破璧,乃辞谢B.多谢后世人,戒之慎勿忘@#@C.往昔初阳岁,谢家来贵门D.使君谢罗敷:

@#@“宁可共载否?

@#@”@#@81.与“信口开河”的“信”意义相同的一项是@#@A.海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求B.言必信,行必果@#@C.低眉信手续续弹D.信誓旦旦,不思其反@#@82.与“则知明而行无过矣”的“行”意义相同的一项是@#@A.吾社之行为士先者B.行将就木@#@C.赵王畏秦,欲勿行D.此数者用兵之患也,而操皆冒行之@#@83.与“潜心进修,卓然有成”的“修”意义相同的一项是@#@A.议法度而修之于朝廷B.不期修古,不法常可@#@C.恐修名之不立D.邹忌修八尺有余@#@84.与“许为佳作”的“许”意义相同的一项是@#@A.高可二黍许B.先生何许人也@#@C.时人莫之许也D.均之二策,宁许以负秦曲@#@85.与“以其乃华山之阳名之也”的“阳”用法或意义相同的一项是@#@A.夕阳西下,断肠人在天涯B.我送舅氏,日至渭阳@#@C.则阳收其身,而实疏(疏远)之D.周秦多玺,多作阳文@#@86.与“要至其家,皆出酒食”的“要”意义相同的一项是@#@A.张良出,要项伯B.虽与府吏要,渠会永无缘@#@C.增减要语,奉行者莫辨也D.凡先王之法,有要于时也@#@87.与“是以先帝简拔以遗陛下”的“遗”意义相同的一项是@#@A.小学而大遗,吾未见其明也B.诚宜开张圣听,以光先帝遗德@#@C.公子闻之,往请,欲厚遗之D.不遗余力@#@88.与“贻人口实”的“贻”意义相同的一项是@#@A.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云B.老父之罪,不能鉴听,坐贻聋瞽@#@C.贻笑大方D.余嘉其能行古道,作《师说》以贻之@#@89.与“世易时移,物是人非”的“易”意义相同的一项是@#@A.秦王以十五城请易寡人之璧B.以其小,易之@#@C.荣禄固操、莽之才,绝世之雄,待之恐不易易D.寒暑易节,始一反焉@#@90.与“阴知奸党名姓,一时收禽”的“阴”意义相同的一项是@#@A.孙膑以刑徒阴见,说齐使B.指通豫南,达于汉阴@#@C.故审堂下之阴,而知日月之行D.性阴密,忍诛杀,不见喜怒@#@ @#@@#@91.与“登峰造极”的“造”意义相同的一项是@#@A.因造玉清宫,伐山取材B.怀王使屈原造为宪令@#@C.此人功参造化,乃吾劲敌D.径造庐访成,视成所畜,掩口葫芦而笑@#@92.与“知之为知之,不知为不知,是知也”的“知”意义和用法相同的一项是@#@A.人非生而知之者,孰能无惑B.君何以知燕王@#@C.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣D.吾与之共知越国之政@#@93.与“学以致用”的“致”意义相同的一项是@#@A.一篇之中三致志焉B.假舆马者,非利足也,而致千里@#@C.家贫,无从致书以观D.此人可就见,不可屈致也@#@94.与“质疑问难”的“质”意义相同的一项是@#@A.质明,避哨竹林中B.形者神之质@#@C.乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚D.余立侍左右,援疑质理@#@95.与“资治通鉴”的“治”意义相同的一项是@#@A.今治水军八十万众B.同心一意,共治曹操@#@C.故治国无法则乱D.不效则治臣之罪@#@96.与“付诸东流”的“诸”意义相同的一项是@#@A.赵王与大将军廉颇诸大臣谋曰B.王尝语庄子以好乐,有诸@#@C.投诸渤海之尾D.潘崇曰:

@#@“能事诸乎?

@#@”@#@97.与“谁得而族灭也”的“族”意义相同的一项是@#@A.士大夫之族B.族庖月更刀,折也@#@C.虽然,每至于族,吾见其难为D.族秦者秦也,飞天下也@#@98.与“卒然边境有急”的“卒”意义相同的一项是@#@A.卒相与欢,为刎颈之交B.初,鲁肃闻刘表卒@#@C.全卒为上,破卒次之D.五万兵难卒合@#@99.与“走马观花”的“走”意义相同的一项是@#@A.窃计欲亡赵走燕B.骊山北构而西折,直走咸阳@#@C.双兔傍地走,安能辨我是雄雌D.预备走舸,系于其尾@#@100.与“停车坐爱枫林晚”的“坐”意义相同的一项是@#@A.耕者忘其犁,锄者忘其锄,来归相怨怒,但坐观罗敷B.因击沛公于坐@#@C.坐盗D.坐以待毙@#@1.答案:

@#@B,爱惜,吝惜。

@#@A喜欢,爱好。

@#@C爱慕,欣赏。

@#@D,隐蔽,躲藏@#@2.答案:

@#@D哪里。

@#@A安稳;@#@安全。

@#@B安逸;@#@安抚,抚慰。

@#@C养生;@#@使……安。

@#@@#@3.答案:

@#@C,通“披”。

@#@A蒙受,遭受。

@#@B表被动。

@#@D覆盖@#@4.答案:

@#@A,“倍”通“背”,违背。

@#@@#@5.答案:

@#@A,根本,基础。

@#@B版本,文本;@#@奏章。

@#@C本来,原来;@#@根本,主要。

@#@D推究,考查;@#@课本,教材。

@#@@#@6.答案:

@#@B,见识短浅。

@#@A边界。

@#@C轻视。

@#@D自谦之词@#@7.答案:

@#@C,兵器。

@#@A军队。

@#@B名作动,杀。

@#@D用兵策略@#@8.答案:

@#@D,担心,忧虑。

@#@A毛病,缺点。

@#@B困窘。

@#@C责备,羞辱@#@9.答案:

@#@B。

@#@①朝见,朝拜;@#@②朝廷;@#@③竟然;@#@④竟然@#@10.答案:

@#@B。

@#@①考虑;@#@②精明;@#@③趁着;@#@④趁着@#@11.答案:

@#@A。

@#@①确实;@#@②确实;@#@③如果,果真;@#@④如果,果真@#@12.答案:

@#@D。

@#@①台阶;@#@②拜官,授职;@#@③几乎;@#@④大概@#@13.答案:

@#@B,向……学习。

@#@A跟随;@#@听从,采纳。

@#@C依傍;@#@参与。

@#@D官名;@#@办事@#@14.答案:

@#@D应当;@#@应当。

@#@A对着;@#@阻挡。

@#@B适合;@#@必定。

@#@C应当;@#@判罪@#@15.答案:

@#@C,均为“道理,规律”。

@#@A义“主张”,B义“道义”,D义“意向,主张”@#@16.答案:

@#@A,“得”通“德”,感激。

@#@B“得无”,文言固定结构,译为“莫非”“岂不是”“恐怕是”。

@#@C“得”,融洽。

@#@D“得”,应该。

@#@@#@17.答案:

@#@C,前“度”考虑,后“度”估计。

@#@A“度”均为度量,计算;@#@B“度”均为估计;@#@D“度”均为限度@#@18.答案:

@#@C,责怪。

@#@A不是。

@#@B除了。

@#@D不对,错误@#@19.答案:

@#@D,通“覆”,覆盖。

@#@A再,又。

@#@B重复。

@#@C回答。

@#@@#@20.答案:

@#@C,辜负,对不起。

@#@A使担负,使承受。

@#@B依仗,凭借。

@#@D违背@#@21.答案:

@#@D,副词,大概。

@#@A连词,表原因。

@#@B发语词,不译。

@#@C表判断,原来是@#@22.答案:

@#@A,均为“旧”。

@#@B,事故;@#@缘故。

@#@C,故意,特意;@#@所以。

@#@D,衰老;@#@旧交。

@#@@#@23.答案:

@#@B,本来。

@#@A坚持,坚决。

@#@C,固然,诚然。

@#@D,坚守@#@24.答案:

@#@B,看。

@#@A拜访。

@#@C顾惜,顾念。

@#@D副词,反而,却。

@#@@#@25.答案:

@#@B,国都,京城。

@#@A国家。

@#@C国事。

@#@D国家@#@26.答案:

@#@D,超过。

@#@A过错。

@#@B责备。

@#@C拜访@#@27.答案:

@#@B,担心,忧虑。

@#@A祸患。

@#@C忌讳。

@#@D危害@#@28.答案:

@#@D有的人。

@#@A有时。

@#@B或许。

@#@C如果。

@#@@#@29.答案:

@#@C,快,急速。

@#@A嫉妒。

@#@B锐利。

@#@D憎恨。

@#@@#@30.答案:

@#@C,比得上,赶得上。

@#@A追上,赶上。

@#@B遭受。

@#@D涉及,牵连@#@31.答案:

@#@B,接近,靠近。

@#@A如果。

@#@C当时。

@#@D立即,马上@#@32.答案:

@#@B,已经,……之后。

@#@A既而:

@#@不久。

@#@C全,都。

@#@D既望:

@#@农历每月十六日@#@33.答案:

@#@D,宽容。

@#@ABC均为“借助”@#@34.答案:

@#@C,间或。

@#@A悄悄。

@#@B从小路。

@#@D参与@#@35.答案:

@#@B,被。

@#@A拜见;@#@召见,接见。

@#@C看见;@#@通“现”。

@#@D被;@#@我@#@36.答案:

@#@A,解开,解除。

@#@B解释,解答。

@#@C理解,懂得。

@#@D解释,解答@#@37.答案:

@#@D,完成,达到目的。

@#@A赴任,就职。

@#@B成就。

@#@C接近@#@38.答案:

@#@A,举荐。

@#@B发动;@#@全。

@#@C尽;@#@动问。

@#@D攻占;@#@飞@#@39.答案:

@#@C,绝命,绝断。

@#@A横渡。

@#@B隔绝,阻绝。

@#@D一定@#@40.答案:

@#@B,能够,可以。

@#@A承受,经受。

@#@C胜任。

@#@D承受@#@41.答案:

@#@A,能够。

@#@B战胜,攻破。

@#@C克制。

@#@D限定,约定@#@42.答案:

@#@B,种类。

@#@A像。

@#@C条例。

@#@D事例@#@43.答案:

@#@A,怜悯,同情。

@#@B可爱。

@#@C可惜。

@#@D可爱@#@44.答案:

@#@C,满。

@#@A更。

@#@B病危将死。

@#@D更@#@45.答案:

@#@D";i:

8;s:

582:

"CRM系统业务流程@#@CRM系统业务流程用例分析@#@1、基本功能需求序列图:

@#@@#@2、客户管理序列图:

@#@@#@3、客户分类操作流程:

@#@@#@4、客户信息管理流程:

@#@@#@5、客户服务流程图:

@#@@#@6、系统管理序列图:

@#@@#@7、组织结构管理:

@#@@#@8、用户管理流程:

@#@@#@9、申请业务流程:

@#@@#@10、日程事务流程@#@11、日程事务序列图:

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