《场景歌》公开课教案优秀教学设计13Word文件下载.docx

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3．板书课题。

1.大方表达：

一块黑板、一位老师、四盏电灯等。

2．跟唱歌曲《小火车开得快》。

3．齐读课题。

　　学生表达时，遇到数量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。

二、创设情境，读文识字（用时：

15分钟）

1.出示郊游图片，认读词语。

2．引导学生图文结合读一读课文第4小节。

3．组织学生自学生字：

自由读课文第4小节，说说“红领巾”指的是谁，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。

4．引导学生读出情感。

5．总结学习方法。

1.交流场景，认读词语。

一面队旗　　　一把铜号

一队“红领巾”　一片欢笑

2．先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。

3．自学后组内交流。

（1）借助图片理解“铜号”，识记“铜、号”。

（2）辨析比较“队”和“对”。

（　　　）员　（　　　）号

4．先齐读，再男女生分句读。

5．交流学习方法。

1.识字的方法有很多，可以引导学生多元识字。

（1）用加一加的方法：

钅＋

同＝铜。

（2）用换偏旁的方法：

“洞”字的三点水旁，换成金字旁，就是“铜”。

（3）通过图片识记“铜、号”。

2．“一队‘红领巾’”中的“红领巾”指的是少先队员。

三、迁移方法，自主识字（用时：

11分钟）

1.游览第一站，引导学生学习第1小节。

（出示海边图片）启发表达。

2．组织学生根据上面的学习方法自学课文第1小节。

方法提示：

借助拼音读通课文。

我们去了什么地方？

都看到了什么？

有什么好办法熟记字形复杂的字？

3．组织学生集体交流。

4．激情读文：

祖国的风景多美啊！

看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？

1.观察图片，交流看到的内容：

海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一条帆船和一艘军舰。

2．比较发现：

“艘、舰”的相同点；

看图识记“帆”。

3．先自己读课文，然后在小组内交流读文的情况。

1.本小节教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。

2．教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。

3．“艘”和“舰”偏旁相同，教学时可图文对照，引出舟字旁，知道带舟字旁的字都和船有关，初步了解形声字形旁表义的特点。

四、观察示范，自主写字（用时：

10分钟）

1.课件出示本课“园、处、桥、群”等生字，引导认读，练习组词。

2．指导学生认真观察并进行交流。

3．教师指导书写，重点指导“桥”“群”两个字，注意左右两部分的占格大小及笔画的穿插。

4．反馈评价。

1.在教师的组织下认读这几个会写字，并给生字组词。

2．独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3．观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。

4．集体评议怎样才能把字写好。

1.引导学生先观察再书写，并将写好的字与田字格中的字比较。

有意识地指导学生品味字的笔画美。

2．提示学生书写时，“桥”的木字旁末笔捺变点；

“群”左右两部分的横画要等距，右边横画长短不一。

第二课时

一、复习回顾，导入新课（用时：

5分钟）

1.出示生词卡片，复习认读词语：

帆船、军舰、港湾、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号。

2．男女生合作读文。

3．引导学生展示朗读，评价。

4．导入新课。

1.进行开火车游戏认读词语。

2．小组合作读课文。

3．选择第1、4小节，展示朗读，并对别人的展示进行评价。

4．齐读课题。

　　教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。

二、运用方法，自主学习（用时：

1.游览第二、三站。

（出示乡村、公园图片）启发表达。

2．组织学生自学课文第2、3小节。

出示自学要求：

（1）以小组为单位先对照图片读文。

（2）识记生字。

（3）朗读课文第2、3小节。

4．有感情地朗读第2、3小节。

（1）太阳暖暖地照着鱼塘，小鱼们快活地游来游去。

鱼塘的旁边是一块稻田，两侧是绿绿的垂柳，远处是开满鲜花的花园。

（2）一丛翠竹修长挺拔，一座石桥诉说着古老的故事，一道清澈的小溪哗哗地流淌，一群飞鸟快乐地翱翔。

2．按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再识记生字，最后练习朗读课文。

3．汇报交流成果。

4．有感情地朗读课文第2、3小节：

先自由读，然后展示读。

1.本小节教师仍然可以延续第1小节的学习方法，采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、理解、思考和体验，师生互动，以读代讲。

2．本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。

三、指导朗读，感悟快乐（用时：

1.回忆总结：

我们欣赏了哪些景物？

有什么感受？

2．第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。

3．指导学生朗读。

1.总结：

我们欣赏了海边、乡村、公园三个地方的景色，我们感到十分快乐。

2．先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。

3．对读、齐读。

　　引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。

四、仔细观察，指导写字（用时：

1.出示“队、旗、铜、号、领、巾”，引导学生仔细观察这些字，看它们有什么特点。

2．教师重点范写“旗、号”，引导学生说说怎样才能把这两个字写美观。

3．组织学生观看其他字的书写动漫。

4．组织学生写字，提醒写字姿势。

5．组织学生展示评价。

1.用扩词法识记生字，发现：

“队、旗、铜、领”都是左右结构的字；

“号”是上下结构的字；

“巾”是独体字。

2．边看边跟着书空。

观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。

3．认真观察“队、铜、领、巾”这几个字的字形及书写时笔画的走势，还要想办法记住这些生字。

4．书写生字。

5．互相评价，总结优缺点。

1.书写时要注意笔顺规则。

“队”字右边长撇往左下方舒展，与“阝”穿插；

“旗”字横画较多，注意横画的不同写法，右边部分上下紧凑。

2．要注重书写评价，培养学生良好的书写习惯。

五、看图仿写，拓展运用（用时：

1.引导学生朗读课文并仿写韵文。

2．组织学生集体展示。

3．出示“学生活动卡”集中训练，拓展提升。

1.熟读课文后，先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。

2．以小组为单位展示小组的优秀仿写。

3．完成“学生活动卡”。

　　对于二年级的孩子，教师要注意激发学生合作学习的热情。

仿写小韵文，教师要给予积极的评价和鼓励。

二年级上册语文教案-1场景歌人教版部编版

【教学目标】

1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】

学习数量词的运用。

【教学难点】

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

。

【教学过程】

一、复习导入

同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。

1．我会读。

海鸥沙滩军舰帆船

鱼塘稻田垂柳花园

小溪石桥翠竹飞鸟

队旗铜号红领巾欢笑

2．我会写。

shí

qiá

oduì

qí

tó

nɡhà

olǐnɡjīn

（）（）（）（）

嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！

我们一起努力吧。

二、阅读感悟

1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？

给每小节前面标上序号。

（师指名回答。

）

2．你愿意把每小节读给大家听吗？

（师提示序号学生来读。

3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？

分别写了哪些景物？

4．师引导学生回答。

课文分别描写了以下场景：

海边有（）、（）、（）、（）。

乡村有（）、（）、（）、（）。

公园有（）、（）、（）、（）。

在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。

5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。

6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？

说一说。

引导学生说出以下数量词：

一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。

7．你还能说出这样的词语吗？

。

8．同学们说得真好！

在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？

练一练：

我们的教室里有。

学校操场上有。

我家里有。

有。

三、课堂小结

数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。

同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！

四、拓展积累

请大家把这首《量词歌》积累下来吧！

量词歌

一头牛，两匹马，

三条鱼，四只鸭，

五本书，六支笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，

量词千万别说错，

说错就要闹笑话。

五、作业布置

1．背诵《场景歌》。

2．选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。

【板书设计】

场景歌

海边乡村公园活动

数量词：

一只、一片、一艘、一条

部编版二年级上册《识字1场景歌》

重难点创新教学方法（第二课时）

【教材分析】

这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的场景画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

对比之前的人教版课文《识字六》，部编版改版后课文更名为《场景歌》，儿歌内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化，也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现：

某个场景，某些事物，而不是空泛而谈。

【学情分析】

本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。

刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。

因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。

本课尝试小组合作学习，但是小组学习开展注重了方法的指导，让学习的目标更明确不盲目而更有效地进行。

【学习目标】

知识与技能：

快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。

正确流利地朗读课文。

过程与方法：

通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。

情感态度与价值观：

通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。

感受数量词儿歌的语言美。

【设计思路】

本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练习，重在培养学习的学习能力：

看一看、找一找、读一读和说一说。

小组合作注重实效并有明确的方法指引。

重点放在作为认识数量词教学的第一个环节：

游戏的方式推荐数量词学习的小妙招“把学习当做探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。

通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场景的形式认识数量词，激发学生学习热情。

“读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法，以“入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较，再到朗读和拓展，循序渐进。

最终寻求适合自己的“通行证”——学习方法。

掌握了学习方法，突破了难点，之后的环节可以开展小组合作或其他形式的学习活动形式较为轻松自由地开展，不再由老师一一牵着走，放手学生合作学习。

【教学重难点】

重点：

寻找适合自己的学习数量词的有趣的方法。

难点：

通过观察、朗读、思考、感知数量词的用法。

感受数量词营造的场景美与快乐。

【教学准备】

卡片通行券道具多媒体课件。

一、课前导入

师：

小朋友们，我们刚刚结束了快乐的暑假，在这个假期里，你们去了哪些地方？

能和同学们分享一下吗？

老师也去了一些有趣的地方，还把去过的地方编成了一首儿歌，儿歌的名字叫做——（生答）“场景歌”。

【板书课题】集体书空齐读

【设计意图】

在轻松的氛围中，谈话，以学生感兴趣的话题交流同学们的暑假生活，为之后的场景设定奠定基础，。

二、走进场景歌，数量词学习小妙招推荐“探险游戏、寻找方法”。

四个小步骤：

（1）标一标：

（预习检查）

给儿歌四个小节找伙伴

老师把去过的地方画成了四幅美丽的图画，（观察）对应场景标出相应的小节。

完成标段，通过游戏考验获得“入场券”解锁第一个场景：

海边，进入第一环节。

以往按部就班的讲述儿歌，这次采用了游戏的方式，并推荐了学习方法，有简单的标段落获得“入场券”奖励入手，树立学生信心，逐层深入。

（2）找一找：

“海边的风景有些什么？

”

由学生熟悉的“有的……有的……还有的””或（什么地方）有（什么）”句式入手，介绍新的方法：

找出最吸引人的几处风景来说。

找关键字词练说句子，由关键字到数量词再到说句子。

（3）数一数（认识数量词）

用最吸引人的几处风景的关键字词来练说。

“你最喜欢海边的哪儿？

（观察、数数、说说）”“有什么？

”“有多少？

（观察比较、练说）四组词组开头由数词加量词组成新的朋友“数量词”，听听数量词的自我介绍，认识数量词。

（思考、该怎么搭配数量词、可以小组讨论）

将数量词拟人化，走进儿歌文本，把枯燥的词组变成立体的人物，激发学习兴趣。

（4）读一读（朗读感受语言美和场景快乐氛围，巩固数量词）

选择自己喜欢的方式“看图指着读”“兴奋拍手读”“快乐游戏读”或“美美读”感受数量词儿歌中的场景美和不同读法的语言感受。

不同的读法、“一只海鸥”或重读停顿在量词“只”也可以划分节奏“一只/海鸥”还可以带着快乐的情感柔美地读“一只海鸥”……不同的断句，有的节奏明快，有的注重情感，让课堂活跃起来。

读书百遍，其义自见。

用不同的读书方式进行朗读，读中感受语言文字的美。

同一个词组因为不同节奏有不同的读法，在游戏中感受欢乐场景。

（5）拓展练习：

说说练练“海边还有其他哪些迷人的风景？

”（用数量词练说）

三、学习方法回顾：

标一标、找一找、数一数、读一读

小结：

掌握了学习方法就获得了游戏的“通行证”——解锁了其他场景，它能带你去到任何你想去到的地方。

【通行证考验】获得“参观券”——解锁了其他的场景

四：

小组合作学习：

展示评比

（1）同学们对哪个场景感兴趣，就用刚才我们的学习方法试试。

我们的“通行证”将带你去往你想要去的场景……

（2）引导发现，诵读全文，总结

对比以往详尽地讲解每个小节，大胆采用小组合作学习，目标明确，注重方法指导，把课堂还给学生，培养小组合作能力和充分给予学生的学习展示机会，最终回归文本。

五、课后练习

修改《别扭歌》

一只马两棵牛，三张小羊做游戏。

四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。

观察教室或身边事物，练说数量词，仿编儿歌。

一支粉笔，一块黑板，一名老师，一阵读书声。

一支铅笔，一块橡皮，一把椅子，一张试卷。

一位老师，一杯热水，一片欢笑，一声问候。

【设计意图】巩固学习。

数量词仿编，创设校园场景温馨氛围。

六、【课后反思】

老师不再把课堂教学包讲：

从头详尽地分析讲解到结束，不如指导了适合学生的教学方法，让他们在读中感受快乐，在小组合作中互相学习。

课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。

【板书】

识字一场景歌