附件1教师工作手册Word文档格式.docx
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而后是识字
（一），10篇课文，识字
（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本期教学工作主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；
引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
9、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
文
10、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
11、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
12、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
教学进度表
周次
内容
课时
实用课时
备注
1
《入学教育》
2
4
汉语拼音1、2》《汉语拼音3、4》《复习一》
8
3
《汉语拼音5、6、7》
6
7
《汉语拼音8》《复习二》《汉语拼音9》
5
汉语拼音10、11》《复习三》《汉语拼音12》
《汉语拼音13、14》《复习四》
《一去二三里》《口耳目》
《在家里》
9
《操场上》《语文园地一》《有趣的游戏》《画》
10
《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》
11
《爷爷和小树》《语文园地二》
《我们的画》
12
《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》
13
《比尾巴》《语文园地三》《这样做不好》
14
《比一比》《自选商场》《菜园里》
15
《日月明》《语文园地四》《我会拼图》
16
《我多想去看看》《雨点儿》
《平平搭积木》
17
《自己去吧》《一次比一次有进步》
《语文园地五》《该怎么办》
18
《小松鼠找花生》《雪地里的小画家》
《借生日》
19
《雪孩子》《小熊住山洞》《语文园地六》《小兔运南瓜》
20
复习迎考
培优情况记载
姓名
主要特长
具体措施
辅导记载
效果反馈
周嘉欣
熊歆楠
王宇豪
蒋国韬
记忆力好
1、为他们特别推荐了课外背诵书目《唐诗300首》
2、每周日晚辅导
3、每周一的演讲训练时间上台背诵一首
4、同学评价，老师评价
因4位学生都是住校生，每周日晚1、师范读2、生背诵
3、师纠错
4、上台试背
5、住校生评价
这4位同学对背诵唐诗的技巧有所把握，因而对于语文书上要求背诵的诗文都能很快背出，在同学中起到了很好的榜样作用。
张语珊
何佳芮
杨悦灵
杨文宇
宋思燃
表达能力强
1、演讲时间，在刚开学时由他们来作为第一周的演讲——讲故事
2、推荐好故事和与家长联络，让家长配合，先在家试讲
3、每个讲故事的同学，前一天到办公室讲给我听
4、讲完之后，引导学生对他们进行评价
5、在他们中评选出“故事大王”
9月第三周，星期天到星期四，中午午休时间，一对一辅导：
1、听学生讲故事2、纠错正音
3、指导语气的变化
4、指导带上合适的动作
5、指导后第二次讲
6、鼓励并再提出要求
这5位同学都能大胆走上台并声音洪亮的讲出故事。
课堂发言也更加积极，朗读课文也能够带上动作或表情，给同学们示范朗读。
阮卓尔
彭逸轩
熊歆楠
李胜楠
书写汉字工整，有笔锋。
1、练习基本笔画
2、练习画圆
3、练习正确握笔
4、练习已学汉字
10月和11月中分别利用了每周一天的午休时间进行辅导。
1、纠正其中两个学生的握笔姿势
2、范写6个基本笔画
3、发一张图画纸，练习画圆
4、将当天学的汉字范写后生书写
学生握笔姿势更加规范，笔锋更到位。
课堂上写字经常被展示，同学们很羡慕。
晏峻炀
识字能力强
1、师抽查《生字表1》去拼音认读
2、扩展，给生字组成词
3、用组的词造句
12月和一月利用这4个学生不上选修的时间进行过关检测并进行生字的组词和造句的扩展训练。
在复习中发现试卷上出现的生字都能很快认出，并且答题时能又快又正确的完成生字连线、组词和补充句子的练习题。
李金灿
听写生字又快又正确
1、
12月和1月
辅导学困生情况记载
主要问题
期 中 教 学 质 量 分 析
班级
实考
人数
应考
平
均
分
及
格
率
B
卷平均分
0—59分
60—69分
70—79分
80—89分
90—100分
%
1年级2班
32
97
100%
30
检测情况分析
本学期小学语文一年级试卷主要由第一部分——书写展台（看图连声母、默写单韵母、按顺序补充复韵母、区分韵母和整体认读音节）。
第二部分——拼读乐园（选音节词填写在图片下、图与音节连线、找出三拼音节、词语与音节词连线）第三部分——趣味汉字（词语连图、生字找朋友、连词成句、拼读儿歌回答问题）这三大部分组成。
本次试卷总体情况来看，考的不是很理想,从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面干净，但还有同学存在着书写不规范的现象，从这说明在平时教学中应该多注意引导学生培养良好的书写习惯。
一、试卷分析
总体来看，试卷全面考察了汉语拼音的知识，包括拼音以及要求会认的生字等。
二、答卷情况
本次考试，我班共有32名学生参与其中。
考100分的有8人，99.5分6人，99分5人，98分4人，97.5分2人，96分2人，95.5分1人，95分1人，90分1人，86.5分1人，76分1人。
以下为学生的答卷情况。
第一部分——书写展台
第一题：
看图连声母，同学们完成的很好，大多同学对声母顺序记忆牢固，因而连得很好，但有两个孩子粗心，连掉了其中的一两个声母。
第二题：
默写单韵母，有一个孩子写成了复韵母，有一个孩子写错了顺序，还有一个孩子书写不太规范。
其余孩子完成的挺好。
第三题：
按顺序补充复韵母，有两个孩子将“ui”和“iu”顺序写反了，有三个孩子把“er”错写成“re”,还有一个孩子对复韵母记忆的不熟练，漏写了2个复韵母。
第四题：
区分韵母和整体认读音节。
本题完成情况较好。
只有两个孩子出现填错的情况。
第二部分——拼读乐园
选音节词填写在图片下的四线格里。
本题出现了很多的“粗心小鬼”，有的孩子忘记带声调，有的孩子写错了声韵母的位置。
图与音节连线。
本题全班孩子没有一人出错。
找出三拼音节。
本题要求用水彩笔涂色，有好几个孩子一开始涂错了，又打了个“x”,看上去很不美观。
词语与音节词连线。
本题中的“粗心小鬼”漏连了一组。
第三部分——趣味汉字
词语连图。
完成情况很好，没人出错。
生字找朋友。
有个孩子没有关注到两组词语中有一条竖线分隔，多连了一些词语。
连词成句。
出错较多的是：
“树上有、地上有、天上有”与“花朵、白云、小鸟”连线。
拼读儿歌回答问题。
本题中出错最多的是在儿歌中找出整体认读音节，很多孩子找漏了！
三、考后反思
1、今后教学中尽可能的关注每一个学生，不让每个孩子掉队，尤其是后进生。
个别特别差的，可以鼓励家长参与，共同教育。
2、知识点没有完全落到实处。
在教学过程中，具有迷糊性的知识讲的不够细，没有完全讲透。
应该讲细讲透，让孩子们清楚明白。
有考试总会有失误，有失误就会有差异。
但如果差距出来时，以积极的心态分析失误、寻找差距，及时调整自己的教学方式，就会不断提高自己的教学水平。
四、今后措施
1、抓住后进生。
多利用课下时间给他们补课，在课上多多提问他们鼓励他们。
2、抓拼音。
以后的教学中抓拼音，争取每个学生都能认读拼音宝宝，能区分声母、韵母和整体认读音节。
帮助学生提高阅读能力。
3、抓识字。
课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。
例如：
猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。
审批人:
日期:
期 末 教 学 质 量 分 析
应考人数
实考人数
总分
人平
优生率
及格率
90以上
80-
89
70-
79
60-
69
60以下
B卷人平
试题来源
主要问题及原因分析：
改进措施及建议：
复习计划
一、复习时间：
二、复习形式：
三、复习内容：
四、复习目标：
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