自考生如何报英语四级共6篇.docx

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自考生如何报英语四级共6篇

自考生如何报英语四级（共6篇）

以下是网友分享的关于自考生如何报英语四级的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

如何自考英语四级？

篇1

巨微英语四六级基础不好找巨微！

如何自考英语四级？

“教育部办公厅关于印发《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》的通知”和“教育部办公厅关于大学英语四、六级考试部分考务管理工作交接的通知”两份文件对四六级考试报名资格规定如下：

1.全日制普通高校专科、本科和研究生在校生。

2.各类全日制成人高校院校本科、专科在校生。

3.修完大学英语四级课程的学生才能报考大学英语四级考试。

4.修完大学英语六级课程且大学英语四级考试达到一定分数（由于新报分体制尚未试行，具体分数待定）的学生才能报考大学六级考试。

所以自考本科是不能考英语四级的但是你们能够报考公共英语等级考试

自考英语与大学英语四级的区别：

巨微英语四六级

基础不好找巨微！

书籍简介

巨微英语《四级真题

/逐句精解》一书最大的特点在于：

它专为基础薄弱的考生“恶补基础”而编。

书籍逐词逐句解析了每篇阅读文章，还兼顾了满分答题技巧的系统总结和四大题型编排模式的创新。

因此，本书是基础薄弱者实现一次性高分闪过的利器。

恶补句法词汇：

逐句研读句法，逐词精讲词汇兼顾满分技巧：

全面梳理和萃取满分答题技巧注重模式创新：

全新突破四大题型的重点难点

A.写作:

首创“模板范文+创新范文”

解读”

C.阅读：

首创“英汉对照+选项表析”

译法”

B.听力:

首创“听前预测+听中D.翻译首创“常规译法+升级

如何提升自己英语四级的阅读能力篇2

如何提升自己的阅读能力阅读理解在英语四级考试中占得比重很大，想要取得较理想的成绩，那么需要掌握阅读技巧，加强练习，提高阅读能力。

北京新东方四级的老师帮大家分析一下常见阅读题。

1.Theemployeeatthehomeofficewhocancommunicatewellwithforeignclientsoverthetelephoneorbyfaxmachineisanobviousassettothefirm.

2.Theemplyeepostedabroadwhospeaksthecountry’sprincipallanguagehasanopportunitytofast-forwardcertainnegotiations，andcanhavetheculturalinsighttoknowwhenititbettertomovemoreslowly.

其实，上面这两个句子，可以说明四级英语很多难句的构成。

1.Theemployeeatthehomeofficewhocancommunicatewellwithforeignclientsoverthetelephoneorbyfaxmachineisanobviousassettothefirm.

这句话是比较典型的“主谓分离型”，即主语和谓语分得很开，中间有一些限定主语的内容。

这类句子的理解我在以前的博文中也提到过：

开头的名词一般是句子的主语，当我们确定句子的主语后，就往后找独立存在的谓语动词。

在我们搞懂一个简单句如何变成一个复杂句的过程之前，我们需要先理解简单句变成复杂句的原因。

我们举个例子来说明吧：

“书破了。

”

这句话缺少一些信息，即到底是哪本书破了呢，没有限定说明；“书”是指哪一本书，是黄颜色的那本书，是刚买来的那本书，还是祖传的那本书呢？

我们需要明确，给这本书更多的信息，让读者读个明白！

所以我们会把该句子补充完成为：

“（„„的）书破了。

”

汉语中喜欢把定于放在名词前，但是英语中一般会把相对长的定语放在名词后面，作为补充限定。

所以，我们的结构就变成了“书（„„）破了”。

从刚才这个简单的举例中我们不难看出，很多时候，名词需要一个限定，以避免歧义。

值得注意的是，定语从句限定名词一般比较明显，稍难的是短语限定。

其实，短语限定可以看做是从句限定的简化，如同在名词后面加了一个括号：

我会写汉字（简体）。

这句话中，“（简体）”部分就好像是一个短语限定，说明汉字是繁体还是简体。

当我们有把“短语限定”与“括号”作某种等同的意识，我们就会把很多理解句子的道理想通。

如何写好英语四级作文篇3

考生如云，如何在60分的高考作文中拿到56分以上的好成绩?

9日下午，来自广州市八区的1100多名高三学生齐聚广州市第六中学，聆听校园达人“堂上作文大家说”，为作文考高分“取经”。

三位专家———华南师范大学教授、广东高考语文评卷作文题负责人陈妙云，羊城晚报编委、花地编辑部主任何龙及广东省特级教师、执信中学语文科组长曾湖仙来到现场，与高三学生切磋了堂上作文的高分秘笈。

三大得分点：

要“深度”“个性”?

“审题”“角度”“语言与结构”

堂上作文要求考生在特定时间和空间里，独立完成符合既定要求的文章。

高考作文的主要功能是选拔，所以，评价高考作文与评价日常写作的文章会有所不同。

那么，如何拿到56分以上的高分呢?

陈妙云介绍说，一篇“一等文”应包括三个方面：

符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚，这是“内容一等”;符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整，这是“表达一等”;而深刻、丰富、有文采和创意则构成了“发展一等”。

一篇作文如果能同时符合这三个“一等”，至少能得50分。

一篇作文的内容能反映学生的审题水平，而作为选拔性的堂上作文，审题最能区分考生的理解与思维水平。

陈妙云说，作文题干常常会有提示语，如果考生只用例子去印证提示语，没有写出自己的分析和深刻的感悟，就不可能得高分。

“提示语仅仅是启示考生作文思路，但对题意的理解和感悟，还得由考生去进行思考。

”

“一篇文章应试的角度，能区分考生的思维与综合能力。

”陈妙云强调，角度清晰是高分作文的前提条件，角度分散会造成没有中心论点或在800字这有限的篇幅内无法写深写透。

她分析说，一篇800字的作文，只写一个角度更好，如果写两个角度，就等于考生自己把作文的水平降低为400字的作文了，而这往往是那些对作文缺乏自信心的考生逃避难度的“办法”。

这“办法”不好，反而压抑了自己

的写作潜能。

“高分作文还需注意文章的语言与结构，这最能考核学生的表达能力。

”陈妙云以实例分析了语言水平的差异。

她还提醒说，考场作文一般是一写定稿，因此考生“在动笔前，就要构思好，明确中心思想、段落布排、详略分配等，应胸有成竹，不宜边写边想。

有些学生在文章快写完了才发现字数不够，于是忙乱找材料凑数，造成‘狗尾续貂’的现象，这最容易被扣结构分。

”

昨日的现场会还安排了高考作文的评析环节，陈妙云对8篇广州一模作文“多走一步”评析讲解，而这些例文均是考生常写的议论文、散文和记叙文。

陈教授最后强调，作文备考，应着力在“审题”、“角度”、“语言与结构”这三个得分点上提高水平。

要“深度”“个性”?

多领域举例+逆向构思

作文如何才能有“深度”和“个性”?

曾参加过高考阅卷的广东省特级教师、执信中学语文科组长曾湖仙介绍说，要想写出高分作文，考生要选择自己擅长的文体题材，并在理解题意、确定基本观点后，迅速搜寻材料库中的个人生活经历和可以论证观点的各种材料，选择足以感人的生活经历写记叙文，或比较新颖的观点、比较新鲜的材料写议论文。

“有的学生为了说明一个问题举了多个例子，但这些例子都是同一个领域的。

例如科技领域的爱迪生、爱因斯坦、法拉第或贝尔，这样的作文难以给阅卷老师留下深刻的印象。

”曾湖仙提醒，高分作文的举例要兼顾多领域，尽量避免使用同一领域或同一性质的多个例子。

除此之外，曾湖仙还认为，考生可以尝试异向、逆向的立意构思，来达到主题思想的突破，他认为这是作文“个性化”的方式之一。

以作文题“刚与柔”为例，曾湖仙说，这篇作文可以选择的角度除了刚与柔之间的排斥、制约或相伴的关系外，还有一种相互转化的辩证关系，如“至柔则刚或有柔则刚”，如果用这种辩证关系来立意行文，就可以显示出文章的“个性”。

如何思路多样化?

角度多样、避免“穿越体”

作为羊城晚报的编委和知名评论员，何龙写过无数篇针砭时弊的评论文章，对于高考作文，他认为可以尝试多样化的“写作思路”。

何龙认为，多样化的写作思维方式包括多个方面。

他以作文题“多走一步”为例说，可以从“意向选择”角度出发，衍生出“走还是不走”的思考;而从“方向选择”角度出发，可以衍生出“多走一步”往哪里走的思维方式;从“倾向选择”则又可以衍生出“多走一步”究竟走多少的思考，此外，他还认为可以从“导向选择”、“趋向选择”、“价值判断”等角度尝试写作。

何龙在列举、分析几例高考零分作文后还提醒说，高分作文应该尽量避免“穿越体”。

何为穿越体?

他举例说，有一位考生在作文中写道：

“在很小的时候，我听过一个传说：

在我国古代的某一天晚上，著名天文学家唐玄宗一边走路一边观察天象，没有留意到脚下一个窨井盖被偷走了，结果掉进下水道，很久以后才被消防队员捞出来。

”何龙认为，“这样的‘穿越体’在作文中要慎重使用。

”

■达人过招

“在动笔前，就要构思好，明确中心思想、段落布排、详略分配等，应胸有成竹，不宜边写边想。

有些学生在文章快写完了才发现字数不够，于是忙乱找材料凑数，造成‘狗尾续貂’的现象，这最容易被扣结构分。

”

“有的学生为了说明一个问题举了多个例子，但这些例子都是同一个领域的。

例如科技领域的爱迪生、爱因斯坦、法拉第或贝尔，这样的作文难以给阅卷老师留下深刻的印象。

”“高分作文应该尽量避免‘穿越体’。

何为穿越体?

有一位考生在作文中写道：

‘在很小的时候，我听过一个传说：

在我国古代的某一天晚上，著名天文学家唐玄宗一边走路一边观察天象，没有留意到脚下一个窨井盖被偷走了，结果掉进下水道，很久以后才被消防队员捞出来。

’这样的‘穿越体’在作文中要慎重使用。

”

■现场问答

议论文写出深度

可尝试三个途径

问：

写作文尤其是议论文时，深刻与否直接与高分相关，如何能写出有深度的文章来?

陈妙云：

作为议论文，深刻才能得到高分，但怎样深刻没有唯一的答案，我认为有三个途径可以尝试。

首先，角度一定要集中。

作文在构思时首先要找好一个切题的角度，用800字来说透一个问题，这是深刻最容易奏效的方法。

其次，联系实际也可以使文章深刻。

现在倡导关注社会、关注生活、关注人生，“家事国事天下事事事关心”。

试想一下，如果离开生活的实际，依照几个常见的已经准备好的例子拼凑出文章，这样的文章肯定没有竞争优势。

比如，以作文题“多走一步”为例，改革开放到今天，已经没有回头路了，但接下来往哪里走，怎么走，这些就是应该关注现实，但遗憾的是，在送给我阅览的文章中，还没有人想到这个社会上关注的话题。

最后一个使文章“深刻”的方法就是在作文中集中论述“为什么”和“怎么办”。

在此之下，想几个分论点都行，但需要注意的是，这些论点间要有内在逻辑关系，必须集中在一个中心论点之下。

问：

刚才讲到，审题中，材料可以不被依照，甚至依照材料写文章会成为“没深度的作文”，那怎样才能使作文不偏题呢?

陈妙云：

常见的问题是提示语说到什么，考生就去用例子来印证它所说的观点，而不再深入一步，这样的作文才是“没深度的作文”。

需要指出的是，提示语是引导学生答题时思路的提示，你可以按照这个思路去发挥，也就是说，提示语是思路开发的提示，而不是感悟的定性，考生还应该沿着提示的思路去写出自己的感悟，如果提示语说什么你就写什么，那就等于放弃

了自己的感悟。

如何备考英语四级篇4

如何备考英语四级 

针对不同四级的部分，该如何复习呢？

词汇：

四级词汇总量要求在4200左右，但是四级仍然是在初高中英语的基础上，其词汇含盖了初高中的词汇，只是增加了大学新学的一些词汇，还有一些是没学过的，这就要靠自己的多读多看来见到更多的单词了，有些四级的生僻的单词是只需了解就可以的，出现的几率不是很高。

在暑假期间，首先学生要把英语考试中最基本的词汇问题解决。

词汇问题解决后，在以后的强化复习和模考冲刺时你能够节省很多时间，相对来说，你的做题速度和质量也会有很大提高。

关于怎么记词汇，方法可谓千变万化，谈不上哪一种是最好的，只要适合自己就是最好的。

这里提供一些方法，希望对备考学生有帮助：

首先词汇的积累不是一朝一夕就能完成的，正因如此，才更要好好利用暑假时间及早下手准备。

如果你选择的是词汇书，起码要翻三遍。

第一遍看的时候，有些词汇一看就知道意思，有些感到熟悉但不知道确切含义，还有些根本不认识。

那么根据这三种情况，把整本词汇书中的词汇分成三类，第一类是你完全知道的，那在看第一遍的时候全部解决掉;第二类是不太熟悉的词汇，那么在看第一遍的时候就要记准确含义和用法;第三类是你不认识的词汇，那么在看第一遍的时候争取要熟悉它。

分类完毕，再看第二遍。

那么你完全熟知的词汇

就不用管了，你第一遍看不太熟悉的词汇这一遍就要复习和巩固，争取完全解决，第一遍看不认识的词汇这一遍要记准 确它的含义和用法。

然后看第三遍。

这一遍中前两类词已经不是重点复习对象了，主要复习你第一遍不认识的单词，做到熟悉掌握用法和含义。

三遍下来，相信你的词汇量已经突飞猛进了。

但是千万不要松懈，一定定期复习，并在阅读当中进行检验你的记忆效果。

还有一部分同学喜欢在阅读中记忆单词，这很好，有语境，能够清晰准确的记忆。

阅读中出现不认识的词汇时要积极的记下来并查阅其用法，然后进行记忆，一定要记得定时复习。

阅读的材料一定要选好，第一种值得你阅读的就 是历年真题，真题中出现的词汇正是常考的词汇。

另外，你也可以阅读一些英语期刊和杂志，大部分故事生动有趣，适合阅读。

最后，可以听听英文歌曲，一来可以放松心情，二来，还能在歌词中捕捉很多常用的表达。

要让自己沉浸在英语的世界里。

听力：

说到听力，这是令很多考生都很头疼的一项。

其实听力并不像我们想象中的那么不好对付。

尤其是四级听力，更是如此。

听力能力的增强是一个循序渐进的过程，如果基础不好，可以选择从最基本的对话听起，经过两周时间再听一小段对话，然后再到小短文，这样一步步踏踏实实的听，无形中你的听力已经有进步了。

当然无论我们怎么练习，最终目的都是为了对付四级考试中的听力，有了以上基础，再从四级听力开始练习。

有很多学生都有以下这些问题：

比如听不懂，跟不上磁带的速度，不能边听边看题，注意力涣散，听时容易紧张等等。

听不懂有很多种情况，比如由于语速过快导致没有听懂，自己的发音不好导致听不出来，那么你要做的就是找到听力的原文，仔细的查清楚每个单词的发音和含义，自己多读几遍，然后再听。

跟不上磁带的速度，其一是因为你没有学过那些单词，其二是你学过那些单 词，但是你没有听过。

也就是说它们在你的耳朵里没有印记。

所以听到这种材料时，你的分辨速度和材料的语速当然不成正比。

你需要做的是：

反复的听，让这些材 料不断在你耳边重复，做到非常熟悉。

不能边听边看是个不好的习惯，要会看题，例如听力题目的选项经常以相同主语开头，此时你注意谓语或宾语的不同就好。

即便是四个选项不但巨长无比而且全部差别很大，那也无需挨个看，因为这样的题目的准确选项会和原文的表述非常接近。

只需要边听边浏览，当听到的内容和看到的 一致时就可以出手答题了。

另外，词汇量也会影响听力的效果，平时复习过程中加大词汇量的输入也是比较重要的。

在听时要注意语段中的关键词汇、语调变化、层次的分辨等等，如果没有重点地听，自然会走神。

听力紧张是因为对听力的熟悉程度太低，所以一定要多听，坚持听。

了解了以上常见问题后，在暑假期间的复习过 程当中就一定要注意。

每天都要有一到两小时左右的听力时间，可以从新概念第一册听起，都是简短的对话，有了感觉后就开始听第二册或者听真题。

前一个小时就 是认真的听，后一小时就是精听，然后根据录音争取听写出来，每天这样坚

持，一个月的时间你就会有很大进步了，在以后的训练中就会轻松很多。

听力部分是容易提分的地方，所以一定要把握好时机，抓住这些得分的环节。

阅读：

阅读也是一个能力的问题，在暑假期间一定要稳步提升阅读能力。

每天做2‐3篇阅读，第一遍做题，第二遍把文章中的生词全部找出来记下，然后查阅词典 记用法。

第三遍就是回过头来重读文章，确认是否全部读懂。

这大概需要两个小时左右的时间。

然后你需要做的就是大声朗读每天做过的阅读，在朗读过程中无形中 就提高你的语感，并且也对你断句的能力，分析长难句的能力有很大帮助。

这些阅读中的难关都攻破了，你的阅读质量和速度自然就上去了。

关于阅读材料的选择上，首先要把历年真题中的阅读按照上述步骤全部过一遍，这一遍下来，你在阅读中就不会有那么多的生词出现了，因为你在前面的工作中已经将单词一网打尽。

另外，真题完了后要选择和真题同源的文章做。

语法：

很多学生的语法都有这样那样的问题，暑假期间要对四级中经常出现的语法一网打尽，其实你在阅读的过程中就已经在分析语法了。

当然结合语法书看看细节的东西比较好。

一些常考的语法点比如：

不定式的用法，非谓语动词的用法，虚拟语气的用法，从句也是一块重要的考点，有定语从句，状语从句，主语从句和同位 语从句。

写作：

写作在暑假期间不建议自己动笔写，因为离考试还有很长时间，到后面复习也不迟。

这段时间主要是看模板，读范文，感受好词好句的用法。

学一学范文的写作思路。

有了这个基础，在后面复习时就会倍感熟悉，容易提高。

英语四级语法如何学好篇5

在”S+V+IO+DO”的句型中，其被动语态，在习惯上区分为下列三种：

a.可有两种被动语态的动词如：

award,buy,give,leave,lend,offer,pay,show,teach,tell

Hegavemeabike.

他给了我一辆自行车。

Abikewasgiveme（byhim）.

一辆自行车被给我。

Iwasgivenabike（byhim）.

我被给了一辆自行车。

b.通常用直接宾语作被动语态的主语的一些动词bring,do,make,pass,sell,send,sing,write…

Hewroteheraletter.

他写给她一封信。

Aletterwaswritten（to）herbyhim.（合习习惯）

Shewaswrittenaletter.（不合习惯）

Mysistermademeadoll.

我姊姊给我做了个洋娃娃。

Adollwasmade（for）mebymysister.（合习惯）

Iwasmadeadollbymysister.（不合习惯）

c.通常用间接宾语做被动态的主语的一些动词answer,deny,envy,refuse,save,spare…

Heansweredmethequestion.

他回答我问题。

Iwasansweredthequestionbyhim.（合习惯）

Thequestionwasansweredmebyhim.（不合习惯）

TheauthoritiesrefusedJamesapassport.

当局拒发给杰姆斯护照。

Jameswasrefusedapassportbytheauthorities.（合习惯）

ApassportwasrefusedJamesbytheauthorities.（不合习惯）

必背！

常使用双宾语的动词tell,show,buy,ask,pass,write,do,make,sell,send,sing,give,

answer,teach,offer,pay,promise,allow,award…

含有宾语补足语的句子（SVOC）的被动语态

主动句：

S+V+O+C（宾语补足语）

被动句：

S+be+过去分词+C+by+O（原主语之宾格形式）

有宾语补足语的主动语态改为被动语态时，补足语放在过去分词之后，其位置虽然维持不变，但语法功

能变了--此时的补足语不再是宾语补足语，而变成了主语补足语。

WecallhimGreatMan.

主谓宾宾补

我们叫他”伟人”。

HeiscalledGreatMan（byus）.

他被我们称为”伟人”。

Theywillmakethecitymorebeautiful.

主谓宾宾补

他们将会让城市更美丽。

Thecitywillbemademorebeautiful（bythem）.

主谓主补

城市将会被弄得更美丽。

Wesawtheflagsraising.

主谓宾宾补

我们看见旗子升上去。

Theflagswasseenraising.

主谓主补

旗子被看见升上去。

Hesawathiefstealsomethingfromtheroom.

主谓宾宾补

我们看见一个小偷从屋子里偷了东西。

Athiefwasseentostealsomethingfromtheroom.

主谓主补

一个小偷被看见从屋子里偷了东西。

注意

所有带不定式宾语补足语的动词，在变为被动语态时，不定式前都有to,特别是感官动词（see,watch,

lookat,observe,listento,hear,feel）和使役动词（make,have）在主动语态的句子中，宾语补足

语前省略了to，在变为被动语态时，主语补语前一律加to。

（含有let的句子在变为被动语态时，to可

以略）。

as,which非限定性定语从句

由as,which引导的非限定性定语从句，as和which可代整个主句，相当于andthis或andthat。

As一般放在句首，which在句中。

Asweknow,smokingisharmfultoone’shealth.

Thesunheatstheearth,whichisveryimportanttous.

典型例题

1）Alicereceivedaninvitationfromherboss,___cameasasurprise.

A.it

B.that

C.which

D.he

答案C.此为非限定性从句，不能用that修饰，而用which.，it和he都使后句成为句子，两个独立的句子不能单以逗号连接。

况且选he句意不通。

2）Theweatherturnedouttobeverygood,___wasmorethanwecouldexpect.

A.what

B.which

C.that

D.it

答案B。

which可代替句子，用于非限定性定语从句，而what不可。

That不能用于非限定性定语从句，it不为连词，使由逗号连接的两个句子并在一起在英语语法上行不通。

3）Itrainedhardyesterday,____preventedmefromgoingtothepark..

A.that

B.which

C.as

D.it

答案B.

as和which在