六年级下册语文全册教案人教版第十二册Word文件下载.docx
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（二）进行新课，了解背景，理解全词。
1、根据学生的搜集的资料，引出课题，并结合学生旧知弄清词牌、题目等。
2、启发学生根据预习，提出问题。
3、自读课文，借助工具书和搜集的资料，小组合作，读文研讨。
[从学生的自主质疑中，教师可以及时获得信息反馈，以便调整教学走向，确保教学活动的针对性和有效性。
通过自主合作学习，培养学生合作意识和阅读能力。
（三）汇报交流，明确理解，感情读背。
（四）巩固练习，丰富积累。
1、在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。
（
）的梅花
2、在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。
第二课时
（一）创设情境，引发对照，激发兴趣。
1、引导学生有感情地朗读和背诵。
2、出示陆游的《卜算子
咏梅》，故设疑问：
同样是描写梅花，它们有什么不同吗？
（二）由疑而入，自主学读，理解研读。
1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事，重点指出“反其意而用之”，启发学生深入思考：
两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同？
2、把搜集的关于两首词的赏析文章，发给各小组，鼓励各组根据阅读理解，探究发现，深入体会两词的内容及思想感情。
（三）深悟情感、创意表达。
1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。
（写作、绘画、背诵、抄录等均可。
）
2、成果展示，相互评价。
（四）感情读背，升华理解。
▲板书设计：
咏梅
风雨
飞雪
悬崖
花枝俏
不争春
春来报
丛中笑
2、十六年前的回忆
本课是回忆录。
通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。
（3课时）
1、理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
2、体会本课前后照应的写法。
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
启发谈话、引导、点拨。
朗读法、讨论法。
投影、幻灯。
（一）导人新课，板书课题。
同学们，你们知道李大钊吗？
他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。
1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。
4月28日反动派绞死了李大钊。
这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大钊遇难十六周年。
所以文章题为《十六年前的回忆》。
（板书课题）
（二）检查预习。
1、指名朗读课文。
（注意正音）
2、课文主要写了什么内容？
（要求学生根据自己预习的理解来回答，主要写了李大例牺牲的经过。
）
（三）学习课文。
1、指名读第一段。
“被难”是什么意思？
（遭受灾难的意思，这里指李大钊同志被害J十六年前的中国是怎样的？
（军阀割据，张作霖入关，占领河北等地，镇压革命运动。
）这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？
（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。
2、指名读第二段。
（1）父亲平时是怎样对待我们提出的问题的？
（总是耐心他讲给“我”听）这次为什么这样含糊地回答“我”？
“含糊”是什么意思？
（因为当时的局势十分严峻，不是向孩子们谈心的时候，而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的。
“含糊”指说话的意思不清楚。
（2）从哪些地方看出局势越来越严重，李大钊的工作越来越紧张？
（父亲早出晚归，整理书籍和烧毁文件，工友被捕；
（3）李大钊在局势十分严重的情况下，为什么坚决不离开北京？
这说明了什：
么？
（李大钊是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势非常危急，个人处境十分危险，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神J
（4）这段主要讲了什么内容？
（局势紧张，但李大钊不离开工作岗位，说他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。
（四）朗读第一、二段。
（要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出语气。
（五）布置作业。
1、读课文。
2、借助“思考与练习1”理解第三、四段内容。
（二）复习导入。
1、指名读第一、二段。
2、说说第一、二段的主要内容。
（二）学习课文第三段
1、指名读第三段。
2、李大钊在被捕时是怎样表现的？
从哪些语句可以看出来？
这说明了什么？
（“不慌不忙”“没有什么，不要怕”“保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理，因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
”他的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。
3、敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？
（“宪兵、侦探、警察一拥而入，挤满了小屋子”这些都说明敌人心虚，“为了抓一个人，动用了这么多人，”“横肉”是说相貌凶恶，不要放走一个。
4、“我”是怎样表现的？
（“剧烈的心跳”，剧烈是猛烈的意思；
“恐怖的眼光”，恐怖是惊慌）害怕的意思。
这说明作者年纪小，没有经历过这样的场面，感到害怕。
6、练读第三段。
（要求读出不同人不同的语气。
7、说说这段讲了什么？
（讲李大钊被捕时从容不迫，把个人的生死置之度外。
（三）学习第四段。
1、指名读第四段。
2、李大钊在法庭上是怎样表现的，说明了什么？
（“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这说明李大钊即使受过刑，仍保持对革命事业的坚定的信念和对人民、对儿女的爱。
对于亲人的哭喊，他只是瞅了瞅，没有说一句话。
“他脸上的表情非常安定，非常沉着”，为什么会这样呢？
因为他的心被一种伟大的力量占据着，这就是对革命事业的必胜信心，使他在敌人酷刑下不动摇，也不因亲人的哭喊而忧伤。
这就是伟大革命家胸怀。
3、“我”在法庭上是怎样的？
（为了保护哥哥，抢着回答自己“是最大的”“父亲立刻就会意了”，“会意”是领会别人没有明确表达的意思。
、这说明“我”在父亲沉着、镇定的影响下，在他的精神影响下，由恐惧、害怕到机智、勇敢地同敌人作斗争。
4、练读第四段课文，在读中进一步理解内容。
（四）学习第五段。
1、指名朗读第五段。
思考：
李大钊被害后，家人怎样？
2、练读第五段，要求读出失去亲人的悲痛之情。
熟读课文。
第三课时
（一）复习导人
1、指名读词语。
（出示词语卡片）
2、结合上下文说说以下词语的意思：
含糊、恐怖、会意、一拥而入
3、朗读课文。
（二）深入理解课文
1、李大钊的女儿1943年写下了《十六年前的回忆》这篇文章，回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。
学习了这篇课文，我们知道李大钊是怎样被害牺牲的，从中我们懂得了什么呢？
2、讨论。
（学生自由发言，教师总结：
课文赞颂了李大钊忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神，把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格。
（三）了解这篇课文的写作特点
1、课文最后三个自然段与开头气什么关系？
你从这样的开头和结尾中体会到什么？
2、学生讨论。
（自由发言）
3、教师引导讨论并总结。
（这篇课文是回忆录，开头提出16年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这个日子就是4月28日。
这样首尾呼应，突出了永远忘不了这一天。
（四）指导识记字形。
1、说说哪些字可以在比较中记忆。
“剧”与“据”，“娱”与“误”、“袍”与“抱”，字形有相似之处，要注意区别，在比较中记忆。
2、说说你是怎样记生字的。
指名“阀”是形声字。
“舅”上部要写正确。
（五）完成“思考·
练习”4
2、书写“读读写写”中的词语，每词写两遍。
（六）有感情地朗读课文
▲教学小结：
请同学们将搜集的资料进行交流讨论，进一步了解李大钊的生平，体会回忆录与历史文献的写作区别，同时激发课外阅读的兴趣。
有兴趣的同学还可以给大家讲一讲其他革命烈士的故事，让大家在故事中接受爱国主义的熏陶。
局势严重工作紧张
十六年前的回忆不慌不忙保持严峻
平静慈祥安定沉着
3* 灯光
教学目标
1．读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
2．了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。
3．学习本课生字词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；
从郝副营长在战斗中舍身为后继部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。
2．理解作者由具体事物而产生的联想。
教学时间一课时
教学设计
（一）学生自学生字新词。
1．默读课文，划出不认识的字词。
查字典自行学习。
2．教师帮助学生解决学习中的困难。
（2）关于词语。
①憧憬：
向往。
②黑魆魆：
形容黑暗，例如，洞里黑魆魆的，什么也看不见。
③千钧一发：
千钧的重量系在一根头发上。
比喻极其危险。
（二）导入新课。
北京的夜晚灯火辉煌，那美丽的装饰灯令人眼花缭乱，那高高直立在街道两旁的路灯，为城市的夜晚增添了无限的光明。
同学们，面对这灯火辉煌的夜晚，我们感到光明无处不在。
但是，在那遥远的战争年代，人们是多么渴望这灯光啊！
请同学们打开书，我们看看课文是怎样介绍灯光的。
（三）学习课文。
1．默读课文，看一看课文主要写了一件什么事？
请你用最精练的语言概括出来。
2．自由读课文，按要求自学课文，可以在书上做些标记。
自学思考题：
（1）试给课文分为三段。
引导学生：
哪些自然段写的是作者回忆的往事？
（2）“多好啊！
”这句话在课文出现了几次？
分别是谁在什么情况下说的？
他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？
“多好啊！
”这句话在课文中出现了三次。
第一次：
“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽在背后传来一声赞叹：
‘多好啊！
’”
这个“多好啊！
”是“我”漫步在天安门广场上，“我”背后的人说的。
说话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。
也正是由于这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。
第二次：
“‘多好啊！
’他在自言自语。
”
”是郝副营长说的。
他是著名的战斗英雄，在那晚准备攻破守敌的围墙的战斗前，借助火柴的微弱的亮光，看着一本破书，书上的插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他看到一个孩子在灯下聚精会神地读书，发出了“多好啊”的感慨。
他没有见到过电灯，但却知道电灯一按电钮就亮。
他知道孩子们有了电灯就不用在黑暗中学习；
他知道，这电灯会给人们便利。
他多么希望能见到电灯啊。
第三次：
“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：
‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该多好啊！
这个“多好啊”是郝副营长说的。
在当时的战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，但是他没有想到胜利后，自己如何地去用电灯，而是想到了读书的孩子们。
从郝副营长的话语中，我们可以体会出前辈们的崇高品质。
他们的条件艰苦，他们不知索取，只求奉献。
他们可以奉献自己的力量，自己的热情，他们更可以为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命。
3．教师组织学生讨论，理解全文。
板书设计：
看——孩子们灯下读书
华灯照耀——深深回忆（副营长）想——憧憬美好未来
做——壮烈牺牲
4为人民服务
教学要求
1．自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2．借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3．深入阅读理解，体会文章逐层展评论述的思路。
4．背诵自己喜欢的段落。
教学重点
1．结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2．了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
教学时间：
2课时
一、教师讲述背景材料。
出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：
“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：
抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。
八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
二、引导学生初读课文。
1．全文生字少，学生初读时不会有困难。
但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。
教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。
学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。
2．为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。
组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。
3．要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：
我们这个队伍就一定会兴旺起来。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
一切革命联合会的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
4．在学生阅读的基础上，通读全文，概括地说说各个段落的大意。
三、引导学生细读课文。
可以先提出问题，让学生一边读课文一边思考，然后组织大家讨论。
1．第一段，课文用“革命”点明“我们这个队伍”的性质，用“为着解放人民的”“彻底地为人民的利益工作”点明我们这个队伍的任务。
第三句话指出张思德同志生前参加了革命队伍，而且是“完全”“彻底”地为人民服务。
2．第二段的中心句是“人总是要死的，但死的意义有什么不同。
”这一句跟下面三句是总（起）分（述）关系。
这样说可以启迪革命的同志分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。
3．第三段共六句话，其中有“不管……都……”“只要……就……”连接的三个表示条件关系的复句。
用这样的句式来说，加强了语言的力量，突出强调了“我们这个队伍”坚持工人阶级和最广大人民群众的利益高于一切。
4．第四段可以分三层。
第一层指出“我们这个队伍”现时的任务：
要团结全国大多数人民，去争取全民族的解放。
第二层和第三层指出怎样才能完成这个任务：
要努力奋斗；
要互相关心，互相爱护，互相帮助。
5．第五段在讲演结束时仍回到追悼张思德“完全”“彻底”为人民服务的革命精神，紧扣讲话中心，又进一步表达了对张思德同志的哀悼之情。
一、回顾上节内容，确定阅读方向
1．通过上一节的学习，你对课文有哪些了解？
2．作者围绕“为人民服务”这一中心组织了哪些内容？
二、自主研读，合作交流，提高认识
在整体把握文章思路的基础上，针对喜欢的段落，分组研讨。
1．自读课文，画出自己喜欢的句段，深入理解，并说出自己的感受。
2．结合学生的合作学习，适当提示研讨的问题。
如：
你怎样理解司马迁的话？
结合现实生活的事例，谈谈你发现的“为人民服务”的人和事等。
三、深读背诵，升华理解
1．选择自己喜欢的段落，练习朗读背诵。
2．结合你对课文的理解和生活实际，谈谈你对“为人民服务”的理解和体会。
四、课堂练习
1．把自己喜欢的词句抄录在积累本上。
2．选择恰当的词语，并仿写一句话。
（）我们是为人民服务的，（），我们（）缺点，（）不怕别人批评指出。
板书：
为我们是为人民服务的，完全……彻底……（提出论点）
人不怕牺牲，像张思德那样
民为人民服务就要不怕批评，只要……就……（逐层论述）
服不怕困难，团结互助
务开追悼会寄托哀思，团结人民（发出号召）
5＊延安，我把你追寻
教学要求
1．借助资料，了解全诗的内容，领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。
2．有感情地朗读这首诗。
3．培养学生自主读书、合作交流的学习能力与习惯。
1．了解诗中具体事物的含义。
2．有感情地朗读全诗。
教学时数：
l课时
一、谈话引人，了解背景
你听说过延安吗？
你对它了解多少？
二、初读感知，了解内容
1．自由读诗，要求读准，读出节奏、韵律，在自读基础上，同桌互读。
互相评价。
2．通过初读，你读懂了什么？
还有什么没读懂？
三、疏理问题，分组选学
1．师生共同对初读提出的问题，进行疏理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。
2．以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料进行
组内研读。
四、汇报交流，拼接共享
师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，组织学生进行成果拼接，并结合回答适当板书，使学生明晰全诗结构、整体感知全诗内容。
五、小结升华，感情朗读
六、课堂练习
结合全诗谈谈你对延安精神的理解。
板书：
延河
追寻枣园艰苦奋斗的精神
南泥湾
杨家岭
积累•运用一
教学要求：
1、指导学生朗读和背诵《大柏地》。
2、培养学生准确把握文章主要内容的能力，并感受延安的孩子们那种求知若渴的精神。
3、作文指导重在帮助学生打开思路，鼓励学生写出富有个性的习作。
4、学会选编自己的作文选。
4课时
教学设计：
第一课时
读读背背
1．这篇课文是伟大领袖毛泽东写的一首词。
你们知道什么是词吗？
2．释题。
这首词的题目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？
它在江西省瑞金县城北25公里，靠近江西与福建的边界。
红军曾经在这里同国民党反动军队打过一仗。
那是在1929年1月，毛泽东同志和朱德同志率领红军从井冈山向赣（江西）南和闽（福建）西进军。
国民党反动军队气势汹汹地追来，2月10H红军同他们作战，大获全胜。
那么这首词是什么时候写的呢？
也就是大柏地战斗发生四年多以后。
那时，毛泽东同志再次经过大柏地，触景生情，就写了这首词。
3．指名朗读课文。
4、自己练习朗读。
再指名学生朗读背诵。
“阅读”短文《延安的孩子们》
1、自由读短文，画出不会或不理解的地方。
2、带着“短文主要讲了哪几件事情”这个问题再读课文（这篇文章主要讲的是延安八路军子弟小学的学生渴望读书，而图书极度匮乏，于是师生自己动手做“书”以及周恩来向孩子们赠书的事。
3、引导他们就文中最感兴趣的内容进行交流。
在交流时，可启发学生适当联系实际，同今天的学习条件对比，从而增强读书的自觉性。
还可以引导孩子们学习延安小学师生的做法，在课外自己“做书”。
学生对哪些内容最感兴趣，教学时不要强求一致，要尊重学生独特的感受，有的可能对孩子们的身世感兴趣；
有的可能对师生自己动手做“书”感兴趣。
学生能说出自己的感受就要鼓励。
4、补充阅读《教育文摘周报》的两篇文章。
第三课时（习作）
一、从漫画谈起：
你喜欢看漫画吗？
为什么？
（画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中一些不良现象。
二、指导看图，理解图意。
指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事性图画的不同之处：
其次，要引导学生看懂图意，体会作者的用意。
这幅图画的是几个高大、冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位弱小的母亲抱着孩子无奈地在一边张望。
漫画的题目是《假文盲》，意在借此批评一些人无视社会公德，只图自己方便的不文明现象。
三、读作文要求，把握主旨。
安排的是一次特殊的看图作文。
说它特殊，一是写的依据是一幅漫画；
二是不是一般地把图意写下来，而是写自己的“看法和想法”。
教师的指导重在帮助学生打开思路，鼓励学生写出富有个性的习作。
可以写生活中“假文盲”现象随处可见（如，在写有“请勿践踏草坪”的草坪上嬉戏玩耍，在写有“请保持安静”的地方高声喧哗），说明这些“假文盲”实为“真自私”，只为自己着想，而败坏了社会风气。
还可以写那位母亲的软弱只能助长这些人的不文明行为，要据理力争，维护自己的权益。
也可以写车站要加强管理，而不能仅仅是竖起一块牌子……总之，要使学生认识到可以从不同角度表达自己的看法和想法。
四、找自己喜欢的漫画，列写作提纲。
（对于选择自己喜欢的漫画作文的同学，要布置课前准备好漫画，课上也要给他们表达的机会，并在习作中注意个别指导。
第四课时（实践活动）
内容：
选编自己的作文选。
一、谈话引入教学内容，激发兴趣：
上个学期我们写了许多有趣的作文，还记得你都写了什么？
最满意的文章有哪些？
二、明确实践要求：
1、要编自己的作文选，需要做哪些准备工作？
（1）选好入编文章。
（2）编写目录。
（3）编写前言。
（4）设计封面，起名字。
2、个人准备。
编选作文选的具体工作，主要由学生在课外进行。
可用一部分课堂时间予以指导，使学生明确编选的步骤、方法。
当学生都编好后，可将学生的作文选在班内展出，并让同学们评议。
第二单元
6《向往奥运》7《詹天佑》
略读课文：
8＊《宋庆龄和她的保姆》9＊《走向生活》
6向往奥运
1．读懂课文，联系上下文理解重点句子含义，体会作者对奥运的强烈向往之情，受到爱国主义熏陶。
2．学会本课生字新词，结合上下文理解词语的含义。
3．有感情地朗读课文。
4．培养学生交流、合作、处理信息的能力。
理清写作顺序，抓住作者的心理变
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