人教版九年级语文上册第四单元综合测试复习试题二含答案 5.docx
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人教版九年级语文上册第四单元综合测试复习试题二含答案5
人教版九年级语文上册第四单元综合测试复习试题二（含答案）
现代文阅读：
童年笨事
赵丽宏
如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当成真实。
做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：
聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。
我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。
囚蚁
童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。
连蚂蚁也不例外。
在歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战……大约是五岁的时候，有一天我和妹妹忽发奇想：
为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？
像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。
这件事情并不复杂。
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。
这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。
它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……第二天早晨起来．第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。
只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。
我和妹妹很是伤心了一阵，想了半天，得出结论：
是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的。
（现在想起来更可能是瓶里药味使小蚂蚁们送了命。
）
原因既已找到，新的办法便随之而来。
我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。
怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气。
当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：
“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！
”对，想办法吧。
在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。
我果然想出办法来：
从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新窝了。
我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。
遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。
但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声。
这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。
在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……
然而我们的试验还是没有成功。
不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。
我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。
跳河
在几十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。
我站得那么高，湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。
我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖……
背后有人在小声议论——
“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！
这孩子敢跳？
”
“胆子还真不小！
”
“瞧，他有些害怕了。
”
议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。
于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口气……这还是读初中一年级时的事情。
放暑假的时候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。
有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，使人惊叹又使人羡慕。
我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？
小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。
我急了，赌咒发誓道：
“你们看好，我不跳不姓赵！
”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：
“好了，我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳！
”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指从高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的！
”可是再也没有人能够阻拦我的决心。
我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的……
然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。
在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点冒险。
如果“插蜡烛”，保持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。
头先落水呢，一点把握也没有……我犹豫了几秒钟。
在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：
头先落水！
我眼睛一闭，跳了下去。
但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时身体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。
挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。
不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。
“这一跳不行，我重跳。
”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。
不管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。
我又跳了两次。
尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。
我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道我还敢从桥头往河里跳。
他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。
然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。
为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点蠢，有点不值得，但我因此而树立了这样的信念：
凡是我想要做的，我一定能够做到。
随着年龄的增长，这信条越来越明确。
尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。
52．给下列加点字注音。
威风凛凛（_________）湍急（__________）蜷曲（__________）惊惶不安（__________）
53．解释加点词语在句中的含义。
（1）我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……
（2）我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。
54．阅读文章，作者幼时为什么要饲养蚂蚁？
请用简洁的语言概括他两次“囚蚁”的经历。
55．饲养蚂蚁的失败让作者明白了什么？
找出原文语句。
对于作者明白的内容，你有怎样的思考，请简要谈谈你的理解。
56．在“跳河”的章节中，作者一开始就写了自己准备跳河的紧张、恐惧的状况：
“我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖……”这与下文哪句话相照应？
57．作者所说“凡是我想要做的，我一定能够做到。
随着年龄的增长，这信条越来越明确。
尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标”，你是否认同作者的这个观点呢？
请结合生活实际谈谈从中得到的思考？
58．童年是多么美好纯真的记忆啊！
你是否有回忆起来让人忍俊不禁的童年往事呢？
你是否有过回忆起来醍醐灌顶的童年经历呢？
请你用生动的语言写一段关于自己童年的经历。
【答案】
52．lǐntuānquánhuáng
53．
（1）形容声势或其实使人敬畏。
（2）本指恩为惊慌害怕，不知怎么办才好，文中找蚂蚁因为被囚在了不通气的药瓶子里害怕、恐慌的状态。
54．童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。
连蚂蚁也不例外。
/第一次，用玻璃瓶饲养十五只，结果都死了；第二次用火柴盒，结果跑得无影无踪。
55．蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。
自由对于动物来讲是对它们最大的爱与尊重。
56．然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。
57．认同。
生活中要坚定自己的理想，哪怕是遇到多大的坎坷挫折，都不要放弃，持之以恒的去做，才能有所得。
58．突出笨事和趣事方面记叙童年经历。
【解析】
52．本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
注意“凛”“蜷”“湍”的注音。
53．本题考查学生对重点字词的理解。
要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
在这里指我想象中的蚂蚁的威武形象。
“惊惶不安”指因为惊慌害怕，不知怎么办才好。
文中找蚂蚁因为被囚在了不通气的药瓶子里害怕、恐慌的状态。
54．本题考查学生的对文本内容的理解和概括。
结合“童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。
连蚂蚁也不例外。
”分析原因即可。
然后用简洁的语言概括两次饲养蚂蚁的经历即可。
55．本题考查学生对文本的理解和把握。
结合“我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。
”分析，然后结合“自由”的认识，写出见解即可。
56．本题考查学生对文本内容的把握。
“我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖……”写出了自己的紧张，与下文跳河前的经历“然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。
”照应，作者这样安排使文章结构严谨，开篇设下悬念，为下文跳水做铺垫。
57．本题考查学生对自己的观点和看法的表达。
可以认同，也可以不认同，必须明确自己的态度。
结合文本内容和自己的生活实际分析，然后写出自己的理由。
58．本题属于开放性试题。
结合自己的生活实际，用简洁的语言写出自己的笨事或趣事即可。
注意突出“笨”或“趣”的特点。
阅读下文，回答问题。
多动症
杨红樱
除了体育老师不说马小跳有多动症，几乎其他所有教过马小跳的老师。
都说马小跳有多动症。
秦老师说：
“马小跳，我来治你的多动症。
”
秦老师就这么武断，还没去医院检查，她就断定马小跳有“多动症”。
过了几天，秦老师问马小跳，想不想在六一儿童节上台表演节目。
马小跳说当然想，自己做梦都想。
班上要表演的节目是童话剧《龟兔赛跑》。
路曼曼演兔子，唐飞演乌龟。
两个主角都有人选了，那么，马小跳又演什么呢？
秦老师说：
“马小跳演那棵树，就是兔子靠着睡觉的那棵树。
”
说是演树，其实只不过是一个道具而已。
马小跳两只手举着两根树枝，一动不动地站在那里，连一句台词都没有。
故事是从一只兔子在一棵大树下遇见一只乌龟开始，也是在这棵大树下结束的。
所以，马小跳必须从头到尾、自始至终地站在那里。
马小跳两只手高高地举着两根树枝，眼睁睁地看着兔子路曼曼在他身边跳来跳去，眼睁睁地看着乌龟唐飞在他身边爬来爬去。
那个唐飞真是笨，连马小跳都把他的台词背得滚瓜烂熟了，他自己还经常忘词儿。
马小跳忍不住就要给他提词儿，唐飞不仅不感谢马小跳，反而去向秦老师告状。
“秦老师，马小跳说话了。
”
秦老师就来警告马小跳：
“马小跳，你要记住，你是一棵树，树是不能讲话的。
你再故意捣乱，我就把你换下来。
你知不知道，还有很多同学想演你这个角色呢！
”
马小跳知道，确实有很多同学想演他这个角色。
马小跳很怕秦老师把他换下来，后来在排练的时候，马小跳就不停地对自己说：
“马小跳，你是树，不是人。
树是不能说话，不能动，不知道累的。
”
秦老师看马小跳有进步，就鼓励他：
“马小跳，只要你把树演好了，我就让你说一句台词。
”
马小跳说：
“你不是说树是不能说话也不能动的吗？
”
秦老师就笑起来：
“我们演的《龟兔赛跑》是部童话剧，童话中的动物可以说话，树也可以说话。
”_
马小跳说：
“童话中的树既然可以说话，为什么只能说一句，而不能多说几句呢？
”
“不可以。
”秦老师一点商量的余地都不留，“只能说一句，但这句话非常非常重要。
”
马小跳后来才知道，这句非常非常重要的话，就是“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
秦老师说：
“别小看这么一句台词，这句台词可是这部童话剧的灵魂。
”
为了能说这句台词，马小跳在排练中，一动不动地一站就是一两个小时。
有时唐飞记不住词儿，或者是路曼曼出点差错，站三四个小时的时候也有。
秦老师终于同意让马小跳说这句台词了。
马小跳把这句台词至少练了一百遍。
六一儿童节那天演节目之前，马小跳的全身裹满了棕色的布，这是树干。
他的手上举着绿色的树枝，就更像一棵树了。
他一上台，就把所有人的眼球都吸引到他身上了。
马小跳是全校闻名的淘气包，所以他在全校的知名度很高。
“看看，演树的是马小跳！
”
“他真像一棵树。
”
“噢噢，马小跳！
噢嗅，马小跳！
”
节目演到最后，马小跳终于用充满智慧的声音，也就是用那种瓮声瓮气、拖声拖气的腔调，说出了那句最关键、最灵魂的台词——“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
他刚一说完，全场就响起了炸雷般的掌声和欢呼声。
59．请用简洁的语言概括文中的主要故事。
60．下列关于本文的说法有误的一项是（）
A．“秦老师说：
‘马小跳，我来治你的多动症。
’”这句话为下文埋下了伏笔。
B．“马小跳两只手高高地举着两根树枝，眼睁睁地看着兔子路曼曼在他身边跳来跳去，眼睁睁地看着乌龟唐飞在他身边爬来爬去。
”句中连用了两个“眼睁睁地看着”表现了马小跳得意的心理。
C．最后一段是侧面描写，表明马小跳的表演获得了成功。
D．这篇小说诙谐幽默，充满童真童趣。
61．结合下面相关链接材料，完成题目。
（链接材料）
心声（节选）
京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
“李京京，又是你不定神。
”程老师皱起眉头。
京京脸一红，低下了头。
可是随即又抬起头来，并且举了举手。
“什么事？
”
京京站起来，结结巴巴地说：
“老师，我能……念一段吗？
”
“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。
你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
”
京京垂下头。
他多么喜欢这个故事啊！
他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！
他准能念好。
朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？
声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。
可是公开教学课难道是上台表演吗？
嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？
京京心里难受极了。
（1）李京京那么想念一段课文的原因是；而马小跳“做梦都想”演童话剧的原因是。
（2）程老师不让李京京朗读课文，是因为她认为；秦老师让马小跳扮演树，是因为。
（3）李京京和马小跳在思想性格方面有哪些异同？
（4）对于程老师和秦老师，你喜欢哪一位？
请结合文章的内容说明理由。
【答案】
59．秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中的一棵树，并获得了成功。
60．B
61．
（1）他非常喜欢这个故事（或“他渴望表达感情”）生性好动（或：
好奇心强，觉得演童话剧有趣）
（2）李京京的嗓子沙哑得厉害，念不好（或“不好听”）想治一治马小跳的“多动症”
（3）相同：
①都渴望得到老师的肯定。
②都想争取机会表现自己（有上进心）。
③有执着的精神。
④有毅力。
不同：
马小跳较活泼外向；李京京性格较内向。
（4）喜欢秦老师。
因为秦老师用教育、引导的方式，从马小跳生性好动的性格和兴趣中寻找切人点，既满足了孩子的愿望，又起到了教育效果。
而程老师根本不给李京京机会，武断、粗暴地下结论，伤害了孩子的自尊心。
【解析】
59．考查对文章内容的概括。
概括主要内容，要交代清楚人物、事件，即什么人干了什么事，结果如何。
文中主要人物是马小跳，他在童话剧中扮演了一棵树，结果是获得了成功。
注意语言要简练概括。
60．B错误，连用两个“眼睁睁地看着”表现了马小跳对路曼曼、唐飞可以跳来跳去、爬来爬去的羡慕。
61．本题考查对文中信息的筛选能力。
可以直接引用原文语句，也可以根据重点内容概括。
对人物思想性格的分析要围绕人物的言谈举止。
如文中的李京京“心里难受”是他太想表现自己而不得的真实反映；马小跳的“一动不动地一站就是一两个小时”是希望得到老师肯定的表现。
“多动症”一词体现了马小跳的活泼外向；李京京“结结巴巴”的语言和心理描写刻画了其内向的性格。
（4）选择你喜欢的老师，说明理由时要联系文章主要内容和主题，从是否有利于孩子的健康成长入手。
语句通顺流畅即可。
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