东社高级小学留守儿童管理档案.docx

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东社高级小学留守儿童管理档案

东社高级小学留守儿童管理制度

农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上的家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告学校，由学校报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。

将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

东社高级小学

2014年9月

东社高级小学小学关爱留守儿童实施方案

留守儿童大多数是与爷爷奶奶居住，不是祖辈对他们的关心不够或是不会教育的问题，是苦于年迈没有精力去管理，本身也存在隔代教育难的问题。

又因为农村教育多是应试教育，孩子们未养成丰富健康的爱好和学习习惯。

课余生活除了做作业和看电视，就是没有什么名堂的玩耍，乐于和小伙伴交往的情况要好一点，但也会受到一些不良影响，性格孤僻一点更是不知如何安排周末的时间，成长方面确实存在很多问题。

这些留守儿童长大后，都靠读大学走出一条路是不可能的，成绩和家庭经济能力摆在那里，况且大学生贬值了，工作也很难找，有的专业的失业率还相当高。

对于他们，我觉得农村教育一定要改变分数唯上的评价机制，农村家长的观念也要改变。

社会上各行各业都需要有人去做，未必每种职业都需要考大学才能就业。

有一种观点值得教育主管部门、家长们参考:

读大学、接受好的教育，只不过是增加让自己成功、让自己过好生活的机率，并不能保证任何东西。

那么为这些农村留守儿童们最该做的是什么？

我认为最重要的是真正在农村学校里推行素质教育，首先要减轻分数给老师们带来的压力，这样才能减轻孩子们的压力，音乐体育美术课正常上起来，让孩子们有多方面的兴趣爱好，爱锻炼身体，爱劳动，爱学习，爱阅读，爱音乐，爱美术，爱科学，重视德育，多懂些法律知识，爱交往，从中学会自尊自爱和关心爱护别人，等等，再引导他们合理安排自己的课余生活，让他们拥有愉快的心理和丰富多彩的精神世界。

我觉得农村留守儿童最需要关心的事情是保证他们的安全、健康和在家的精神生活，还要在亲情和关爱方面进行必要的弥补。

为此，我校对留守学生工作作出如下安排：

1、提醒家庭监护到位。

2、提醒家人常与孩子联系，鼓励孩子主动与父母通信。

3、鼓励孩子向家中长辈学习，向小伙伴学习，培养劳动能力。

4、学校要开齐开足课程，老师多对留守学生在心理、思想、生活状况、健康、学习等各方面进行关心，必要时进行心理解压和学习辅导。

在孩子们的精神生活方面，鼓励和引导对生活有梦想，有追求，有目标，教育他们认真做事、努力学习文化的同时，引导留守儿童养成多方面的健康向上的兴趣爱好。

5、关注孩子们的安全，多讲一些相关法律案例。

6、真正推行素质教育，贯彻落实国家教育方针，让教师、家长不再仅看待学生考分。

以上只是初步考虑，真正关心他们，才有可能发现更多需要我们关注的层面，便于今后工作的开展。

东社高级小学

2014年11月

东社高级小学小学关爱留守儿童

领导小组

组长：

冀巨民

副组长：

温改平

成员：

樊晓芬翟玉怀裴晔郝建平张彩云

李凤杨晓霞温丽云

东社高级小学小学

2014年11月

东社高级小学小学留守儿童管理方案

为完善“社会、学校、家庭”三结合的德育教育模式，弥补留守学生“家庭”教育环节的空白，使留守学生学习、思想和心理都受到教育和辅导，帮助留守学生解决思想、生活上的“后顾之忧”，让留守学生能全身心投入学习，快乐成长，特制订本方案。

组长:

冀巨民

副组长:

温改平

成员:

全体领导班子全体班主任

1、真情关爱，“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。

学校要从学习方面对留守生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。

学校对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿留守学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。

学校要高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

2、学校设立流动“知心信箱”，便于留守学生与老师交流沟通。

3、各班主任老师及科任教师每期要找本班留守学生谈话一至两次，学校不定期找留守学生座谈，了解他们的思想动态，及时解决他们的思想包袱。

4、不定期走访留守学生，关爱到人，要求他们正确安排双休日期间的日常活动，禁止他们进网吧、游戏厅或做其他无益于身心健康的事情。

5、充分发挥少大队小组的作用。

倡导成立留守学生与非留学生“互助”小组。

以便学生互相帮助，相互督促。

6、通过电话、书信方式，尽可能地与留守学生的双亲起得联系。

向学生家长公布学校校长、副校长、班主任电话，建议他们多与班主任、科任教师和学校联系，定期不定期了解子女情况。

7、结合学校工作实际情况，开展留守学生法制教育活动。

8、教师对留守儿童，要多进行学习指导、开放阅览室、组织文体活动、家访活动，丰富他们的生活，陶冶他们的情操。

东社高级小学小学

2014年11月

东社高级小学小学留守儿童帮扶计划

为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。

我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。

随着市场经济的突飞猛进归宗、青龙，坝子的很多壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。

老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。

针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。

学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。

主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

组成帮扶小组。

4、优先辅导。

班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。

每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

东社高级小学小学

2014年11月

东社高级小学小学学困生帮扶计划及措施

2014年度学困生帮扶工作计划

一、总体要求：

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。

特制订本计划。

二、具体做法：

㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，建立“学困生”档案，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，校长包学校，行政人员包年级，班主任包班级、任课教师包学生。

做到目标明确化，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。

充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。

对学困生、教师念好“三字经”，即：

立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。

教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”。

特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。

各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：

多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。

对“学困生”在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出的要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。

学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，等予以表彰。

4、交流总结，评比考核。

首先，建立“学困生”转化研讨制度。

学校将每月召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师年终考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。

东社高级小学

2014年11月

东社高级小学

学生安全教育主题班会课教案

——感恩教育

活动目的:

通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式:

小品、模拟、演示、拍手游戏。

一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。

师:

同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？

把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？

（学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。

说到动情处，有的学生掉了眼泪。

）

师:

是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。

你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。

所以我们应该珍惜这来之不易的生命。

我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。

要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。

因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。

同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？

可我们有的人思想很是逆反，老师、父母不让做的事他偏要做，会不会很伤老师、父母的心呢？

（议论）

二、小品展示（可自己构思），让学生明白珍惜生命的意义。

小品:

一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。

小孩脸上露初痛苦的表情。

路人见状，连忙拨打“120”急救。

另一人连忙通知小孩的家长。

小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。

过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。

医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。

好在只撞断了脚。

师:

同学们，看了这个小品，你想说什么？

生1:

我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。

这样很危险。

生2:

这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。

生3:

急救要拨打“120”报警。

生4:

我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。

既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。

生5:

我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。

生6:

我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。

师:

对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。

人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。

所以我们要保护好自己。

要有自我保护的意识。

那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢？

三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。

生:

要注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故。

（之前学校强调过这些方面，因为是以学校的形式讲解，所以学生只知道这些方面的大概。

我将学生分成6个组，每组8人。

分别具体的写出这些方面的具体内容，一组一个。

人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体。

我要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解。

）

师:

如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢？

如果公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生？

（学生举手回答，教师补充），好，我们一起来演练一下。

公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。

如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应该立刻跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。

然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。

如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。

（接着我又给学生讲解了对触电者，煤气中毒，落水后的人的急救方法，学生边听老师说，边演练。

）

四、教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。

师:

在我们的生活中，有时可能会发生我们意想不到的事故，如何紧急处理，刚才我们已经知道了一些。

在以后的班会中，我们将陆续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育课吧。

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全数第一。

你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

你拍三，我拍三，火灾、煤气不简单。

你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。

你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。

你拍十，我拍十，自我保护是大事。

教后感:

以前对学生进行安全教育，一贯的形式就是老师在上面说，学生在下面听。

这就像过眼云烟一样，印象并不深刻。

而这节课，我首先用父母亲情激发起学生对生命的热爱，然后通过小品、模拟，演练等多种形式让学生感受生命的可贵和提高自我保护意识的具体内涵，以及紧急处理的办法。

学生通过眼观，耳听，手动在脑海中留下了深刻的印象。

正所谓“听过了，会忘记的。

看过了，会记住的。

做过了，便真正掌握了。

”

东社高级小学

2014年11月

东社高级小学小学“留守儿童”档案和登记制度

各班主任要对本班在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

其基本内容包括：

儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

加强学校与留守儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。

东社高级小学小学

2014年11月