教学计划分为几个层次多篇Word下载.docx

教学计划分为几个层次多篇Word下载.docx

《教学计划分为几个层次多篇Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学计划分为几个层次多篇Word下载.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

而随后杀入的京东新通路以及阿里零售通，也在这个领域内摩拳擦掌，尝试通过各自独特的业务模式来拉动行业PMC的升级，由于刚刚起步，它们的覆盖率还低于怡亚通，但发展的潜力和后劲绝不可小觑。

初级PMC——"

吵架"

是最重要的生存技能"

初级PMC管理形态"

简称"

初级PMC"

从原始PMC的无意识、随机性发展到初级PMC，最显著的变化是出现了所谓的职能分工，负责计划、采购、生产、物流、仓储等职能的岗位各就其位、各司其职。

但是，在初级PMC管理形态中，这些岗位之间缺乏有效沟通，单兵作战是这类PMC最大的特点。

在笔者专著《PMC架构师》中，曾经提到过"

谷仓效应"

和"

神龙效应"

岗位与岗位之间、部门与部门之间，由于职责和目标的差异，大家主动隔离，注重自我保护和自我实现，如同在一座座彼此互不连通的谷仓之中，只能看到自己谷仓上方一片小小的天。

有的谷仓堆得满满的，他们看到了丰收，而隔壁的谷仓却还是空空如也，担心今年可能要闹饥荒。

这又好似一条神龙，见头不见尾，抑或是见尾不见头。

初级PMC是我们今天最常见的PMC管理形态。

表面上看，只要企业各部门之间职责明确、分工清晰，就能确保大家各司其职、各尽其力，从而实现高效的管理。

但是如果企业内部未能形成有效的沟通机制，信息就无法顺畅地流动，就更谈不上协同。

在初级PMC企业中，最常见到的情况就是部门之间相互推诿责任。

上至部门经理下至普通员工，都在日复一日地修炼"

吵架功夫"

，比比谁的嗓门大，谁更会"

讲道理"

当然，我们无法怪他们、更不应笑话他们。

因为站在任何一个部门的角度，他们都有各自界限明确的职责和任务，都有彼此为之奋斗的部门指标，只是这些任务、职责和目标之间缺乏协调，甚至相互冲突。

因此，"

成为了经理和员工在这个体系内得以生存的一个重要能力。

谁不会吵架，吃亏的就一定是他！

整合PMC——糖葫芦得串起来吃"

整合级PMC管理形态"

整合PMC"

从初级PMC的职能分工、部门隔离发展到整合PMC，最显著的变化是企业内部形成了有效的协同机制，它的建立依靠的是跨部门的流程。

计划、采购、生产、交付、退货，被称之为PMC的五大流程。

在SCC（国际PMC理事会）的SCOR（PMC运作参考模型）中，这五大流程被称之为第一阶流程（LevelOneProce）。

由此一级级向下展开，直至可执行的流程元素层面。

除此以外，业界还有其它一些PMC流程的分类方法，例如将PMC流程分为"

从计划到生产P2M（PlantoManufacture）"

、"

从采购到支付P2P（ProcuretoPay）"

从订单到现金O2C（OrdertoCash）"

从问题到预防I2P（IuetoPrevention）"

等。

这些流程也可以一级级向下展开到元素层，并指导企业如何具体落地实施。

但是，单纯地谈独立的流程是没有太大意义的。

假如流程和流程之间没有架构起有效的连接，这些流程就好比一颗颗散落的冰糖葫芦，好吃却并不好拿。

因此，我们需要一根竹签，把它们给串起来。

这根竹签，对企业来说有两个维度。

这在笔者专著《PMC架构师》中有较为详解的讲解。

纵向维度，是从战略出发到运营落地。

PMC战略是企业的二级战略，需要服务于企业的竞争战略。

假如企业的竞争战略不明确，PMC战略就没有方向；

抑或是两者不相匹配，企业的竞争战略再好，PMC的战略和运营跟不上，企业一样无法高效运营。

横向维度，是从需求出发所构建的内部销售、计划与运营协同平台SOP。

它打破了部门之间的隔阂，围绕PMC战略，将各个部门不同的目标进行协调统一。

即便做了错误的决定，内部SOP平台还具有自我修复的功能，它通过不断地微调保证方向的正确性，形成了动态的协调系统。

需求和供应是PMC的两端，这两端有各自不同的追求。

需求端不断地追求个性化，供应端不断地追求低成本，企业的盈利点就出现在两者的动态平衡点上。

从宏观角度上来说，企业的纵向战略决定了平衡点出现的范围，而从微观角度来说，企业的横向SOP平台决定了平衡点的具体位置。

"

解决了企业内部各部门的协同协作问题，但是如何才能突破企业的四壁围墙，在PMC的上下游之间形成有效的协同，这就需要将企业的PMC再升级一个层次，进入到"

协同级PMC管理形态"

协同PMC——你得拥有领袖魅力"

协同PMC"

从整合PMC的职能协作、部门沟通发展到协同PMC，最显著的变化是企业与PMC上下游也建立起了有效的协同机制，能够让实物流、信息流、资金流，三流在PMC上顺畅地流动起来。

需要强调的是：

从整合级到协同级，其决定性因素不是技术，也不是实力，而是领导力！

原因很简单，企业内部的流程整合可以依靠权力权威，依靠上级对下级的指令和命令，虽然也需要领导力，但即使领导力不足，只要方向正确，强行推动也可为之。

但是，当企业面对上下游其它合作伙伴时，仅仅依靠权力权威，是无法形成有效的协同机制的。

这个时候，位于企业管理顶层的CEO或董事长的领导力，就成为了决定PMC升级成败与否的关键。

优秀的PMC企业，背后往往都有一位甚至数位领袖级的企业家。

亨利·

福特（福特汽车）、大野耐一和丰田章男（丰田汽车）、阿曼西奥·

奥特加（ZARA）、麦克·

戴尔（戴尔）、杰夫·

贝索斯（亚马逊）、柳传志（联想）、任正非（华为）……当然，还有正在为之而努力的京东刘强东，以及阿里巴巴的马云。

京东和阿里，目标都一样，但是路径不同，当然，路径也和企业的基因有关。

前者通过自建自营来完善PMC的基础设施，即"

我铺路，大家走"

；

而后者则采用合作共建的方式来构建PMC的基础设施，即"

大家铺路，一起走"

他们的目的都一样，就是构建连接，只是构建的方式不一样。

京东靠的是实物流引领整合，稳扎稳打、步步为营；

而阿里靠的是信息流引领整合，布局全面、大开大合。

在PMC的升级过程中，谁主导了连接的构建，谁就拥有最大的话语权。

因此，阿里将其"

智慧物流论坛"

的主题也定位在了"

连接"

这个关键词上，2016年是"

重新连接"

，而今年则是"

连接升级"

连接的构建，需要做三件事情，即PMC领导力的三大目标。

第一、指明方向：

为PMC制定愿景和战略；

第二、协调统一：

促使PMC上下游合作伙伴风险共担、利益共享；

第获得承诺：

激励PMC合作伙伴为实现愿景和战略而持续努力。

说起来轻松，但是做起来难！

"

构建连接"

是PMC升级过程中最难的一关！

因为连接的基础从来都不是一成不变的，它会随着市场环境的波动、政府政策的调整、客户需求的升级、上下游伙伴实力的变换，而带来一系列新的挑战。

因此这种连接是动态的、难以把握的、高度需要领导力的。

这不，这边阿里刚刚提出了"

的概念，那边就和顺丰互掐了起来。

他们一掐不要紧，PMC上的小伙伴们就慌乱了，纷纷忙着站队。

这里面，有隔岸观火的，有趁火打劫的，甚至还有唯恐天下不乱的，当然，还有很多理智判断，静观其变或是主动沟通，协调双方的。

一时间，电商物流界风起云涌，好不热闹！

毫无疑问，连接一定是大势所趋！

而主导连接的权力，是兵家必争之地！

不管是马云，还是刘强东，或者是王卫，他们无疑都是这个时代顶尖的企业家，但是在主导连接这件事情上，终极PK的一定是他们的"

领导力"

！

故事会怎样继续，让我们拭目以待！

第2篇：

企业文化可以分为三个层次企业文化可以分为三个层次：

精神层，制度层，物质层。

企业文化又称为公司文化，它最普遍的定义是以企业管理哲学和企业精神为核心，凝聚企业员工归属感、积极性和创造性的人本管理理论。

企业塑造企业文化，就是要提炼出自己的核心价值理念，明确自己企业的灵魂所在，最终用来指导企业做什么、怎么做，指导员工怎么做、怎么想，让这个灵魂发出“无声”的命令，发出心灵的呼唤，发挥无形的导向作用通过加强企业文化的建设，培养员工对企业的深厚感情，培养员工对企业的认同感和忠诚度，提高员工的凝聚力、战斗力、创造力，使公司员工能够真正做到团结、合作，从而使生产部管理绩效在最短的时间内取得最大的提高。

企业文化不仅影响人们之间相互交往的方式，还在人们日常的具体工作中影响着他们的思维方式和行为方式，影响员工生活的各个方面，也影响企业的运转。

在企业文化的实施过程中，必须尽量使它能够看到效果，用自己的行动来证明文化的正确性及价值，只靠说是不行的。

你可以用言辞创造利润挂帅文化，但是你要用你的行为使其行之有效。

同时，一旦做出了决定，就要全力以赴地实施它。

如何做好企业文化建设工作呢?

我提出以下几点措施1建立并积极宣传员工行为规范员工行为规范是所有员工应该具有的一些共同的行为特点和工作生活习惯。

员工行为规范在企业的发展中起到越来越重要的作用，它可以使公司内部的沟通和协调更容易实现，可以增强企业内部的凝聚力，可以提高整个企业的工作效率及工作质量。

员工行为规范，主要分为核心行为规范和普通行为规范，并对此内容进行积极地宣传、培训、教育。

员工核心行为规范为：

（1）精诚团结，面向未来建团队。

精诚团结可以增强部门及公司团队意识和合作精神。

团结才有力量，面向未来建设一流的团队，使员工与团队能够不断进步、不断发展，从而能够适应快速发展的社会，在竞争激烈的社会中永远立于不败之地。

提倡员工与团队一起成长，部门为员工创造机会，为实现员工个人价值提供条件。

（2）步调一致，顾全大局听指挥。

始终与高斯贝尔集团公司保持一致，服从大局，统一管理。

所有员工应顾全大局，一切从整体利益出发，服从各级领导正确指挥，遵守各项规章制度。

（3）学习进取，开拓创新求发展。

所有员工要不断用心学习，永远保持一颗强烈的进取心，努力提高自己的个人能力和修养，从而不断提高产品质量及生产效率，因为优秀的产品是优秀的员工生产出来的。

要始终坚持“下一个工序就是你的客户”、“我们的服务对象就是我们的客户”的信念，不接受不良品、不制造不良品、不流出不良品，乐于接受他人的意见、建议、批评和投诉，本着实事求是的态度不断改进工作。

不断开拓创新，以谋求个人、部门、公司一起成长、共同发展。

另外，建议公司可以建立企业的核心价值观为：

团结进取、注重业绩、勇于变革。

2成立各种业余活动协会并组织多种业余活动通过成立各种业余活动协会，例如登山协会、乒乓球协会、足球协会、篮球协会等业余活动组织，组织丰富多彩的业余活动，丰富员工的生活，加深大家的了解，增进大家的友谊及团队精神。

3举办各种技能比赛通过举办贴片、插件、烙铁焊接技能比赛（这三项均是我公司的基本作业技能），对优秀员工授予贴片、插件、烙铁焊接能手等荣誉称号，并颁发荣誉证书及相应的奖金。

在举办比赛之前，先进行大量的宣传，以充分地提高大家的工作积极性，提高大家的工作技能，从而提高生产管理绩效。

4关心下属的福利不仅要关心下属的工作完成情况、能力提高情况，还要关心下属的福利，并且要把下属们的福利放在自己的个人需求之前，让下属感到上司真正关心自己，而不是只为了完成工作。

这种将下属们的福利放在自己的个人需求之前的做法，不仅能够激发和加强下属们更高水准的投入，从而圆满完成任务，而且还能在团队中更好地培养无私、主动和信任的气氛。

通过关心下属的福利，来提高员工的积极性士气，从而为培养良好的企业文件打下一个良好的基础。

第3篇：

求职信分为几个部分coverringletter分为以下几个部分首先，先简要说明您所申请的职位和您通过什么渠道得知此消息的；

其次，大致介绍一下您的情况，注意，您在这儿只需强调一下一些您需要企业特别注意的一些情况，尤其是您的才华；

再次，简要说明一下您为什么要离开原企业，而加盟这家企业；

最后，表明您正诚挚地等候好消息。

第4篇：

教案分为哪几个部分教案分为哪几个部分【篇1：

设计包括哪些内容】优秀教学设计的内容包括哪些教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。

设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。

【教学设计封面】一、标题标题要具体、明确。

通用格式为“**版**科目*XX年级**内容的教学设计”。

二、署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。

【教学设计正文】一、设计思想：

简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

二、教材分析：

1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。

2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。

三、学情分析：

分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。

四、教学目标:

依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。

五、重点难点：

本课的教学重点和教学难点。

六、教学策略与手段：

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

七、课前准备1.学生的学习准备；

2.老师的教学准备；

3.教学环境的设计；

4.教学用具的准备。

八、教学过程：

数字序号：

一、1、

（1）、①描述教学过程的各个环节，力求做到：

教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；

努力实现学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；

较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；

突出教学重点，巧破难点；

内容安排合理、有序，容量适当；

教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。

九、知识结构或板书设计十、作业设计【教学设计反思】或【教学设计的说明】教学反思可视为教后总结，“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行，可就具体的教学细节，要点中穴位。

“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的，为什么这样设计，以及如何实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。

【篇2：

教案编写包括哪些内容？

】教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：

班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。

（一）基本要求1、教案是教师以课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。

教案作为教学实施的文件，应在充分备课的基础上对教学目的、要求、重点、难点及教学方法等做出具体的设计。

2、编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材3、教案的编制主要按课时进行，有的是1课时，有的是2至3课时。

（二）基本内容教案的基本内容包括授课内容、教学目的和要求、教学重点和难点、教学方法、教学手段、教学过程组织等。

1、教学目的：

简要注明大纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期的效果。

2、教学内容：

是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

3、教学方法：

是教师把自己的学识传授给学生的方法。

在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法等。

在课堂中一般是几种教学方法的综合运用。

4、多媒体使用：

包括多媒体、投影、影像、课件等。

5、教学过程：

教案要对课堂每一环节进行设计，制定出具体时间，如复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、课间提问学生内容、作业的布置及对本节课的归纳总结等。

6、课后自我总结分析：

是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；

某个教学环节的设计；

教学重、难点的把握；

教学方法的应用；

师生互动活动的设计；

教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

在这几个因素中，教学过程设计是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

【篇3：

教学设计的主要环节有哪些】一、教学设计的主要环节有哪些？

教学设计的几个主要环节：

1、分析教学内容2、学习者分析（学生）3、教学重点、难点分析4、教师分析5、教学策略的分析6、教学评价的设计各环节的内容：

（1）教学目标的设计教学目标包括教的目标，也包括学的目标。

它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。

它是教学设计中十分重要的内容。

在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。

（2）教学方法的设计