学校管理心理试题Word文件下载.docx
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7.课堂组织不紧凑本身就会诱发学生的纪律问题。
8.当员工比较成熟的时候应采用命令式的管理方式。
（X应采取参与式的管理方式。
9.管理方格模式中的1.9属于乡村俱乐部型的领导。
10.对学校教师应实行严密的管理。
（X对教师的管理应依据教师工作特点进行管理，应具有一定的灵活性）
一、填空题（每空1分，共10分）
1．学校管理心理学是心理学--的分支。
2．自我认知可以分为物质自我、精神自我和社会自我。
3．马斯洛认为人的需要由低到高依次是生理需要、安全需要、社会交往需要、尊重需要和自我实现的需要。
4．教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺。
5．当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按照非正式规范行动。
6．师生关系建立的基础是教育目的。
7．班集体的形成一般要经历松散期-、同化期、凝聚期和形成期四个阶段。
8．权力一般可以分为职权和权威两大类。
9．学校组织文化是学校精神文化文化、学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化的综合。
1．世界上第一本工业心理学专著《心理学与工业效率》的作者是（B闵斯特伯格）。
2•“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的（C投射效应）。
3．“酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”是下列哪种防卫方式？
（D合理化）
4．决定人态度的核心是对（D价值）的认定。
5•三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象？
（C责任分散）
6．下级向上级汇报工作出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于（A过滤）。
7．以下哪项不属于个体社会化的心理过程？
（A模仿）
8．费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？
（C“差、明、强”）
9．目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的？
（D常规任务——需要支持型领导）
10.下列哪些事物特别具有危机的预警意义？
（化学实验室B•操场C•仓库
三、判断并改错（将V或X填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。
每小题2分，共20分）
1•与“社会人”人性假设相对应的是人际关系理论。
2•自尊所反映出的是他人对自己的满意程度。
X是个体对自己的满意程度。
3•赫茨伯格认为满意的对立面是不满意。
X满意的对立面是没有满意。
4.让人改变态度时，应引起人的高度恐惧，效果才好。
X中度恐惧，效果最好。
5•群体凝聚力越强，工作效率越高。
X群体凝聚力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率。
6.在调动人的积极性时竞争总是比合作更有效。
X竞争与合作各有积极和消极作用，应视具体情况而定。
7.课堂上学生有小动作，教师应不予理会。
X教师应采取最小干预的原则。
8.道路——目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方（V）
9.学校精神文化是学校组织文化的核心。
10.校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。
X校园危机管理应包括事前预防、事发应变和事后重建及防止再度发生。
一、选择题
1.学校中的组织结构、组织设计与组织有效性的心理规律属于（C）。
A.个体心理B.群体心理C.组
织心理D.领导心理
2.人为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的方法是（BA.访谈法B.实验法C.观
察法D.问卷法
3.反映“镜中我”概念的自我认知的途径是（B）。
A.自我行为B.他人反馈.内省D•社
会比较
4•“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的（C）oA.首因效应因效应
5.-般教师通过努力都可以达到（A）的水平。
A.专业化教师B.专家型教师C.杰出教师
D.新教师
6.非官方规定的，自然形成的群体是（C）oA.大群体B.正式群体C.非正式群体D.小
群体
7.
下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这是人际沟通中哪种障碍的表现？
（A）A.过滤
B.选择性知觉C.情绪D.语言
10•直接体现学校的组织气候的选项是（C）。
A.学校的校训B.学校的校舍整洁、美观C.学
校有良好的校风、班风D.学校具有悠久的历史
、判断并改错（将"
或X填在答题纸上，并将正确答案写在答题纸上。
每小题2分，共20分）
11.现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。
12.自尊反映了个体对自己的满意程度。
（V）
13.教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系。
14.群体凝聚力越强，工作效率越高。
（X）群体凝聚力强既可能提高工作效率，也可能降低工作效率。
15.不管什么工作，总是人越多干得越好。
X个体在群体情境下既有社会助长作用，也有社会抑制
作用
16•家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。
17•对于学习中等的学生来说竞争最有利。
（X）对于学习中等的学生来说合作最有利18.教师在课堂管理中要遵循最小干预原则，追求“无痕”管理的境界。
19．职权引起的是被领导者的内部动机。
（X）职权引起的是被领导者的外部动机。
20．学习型组织的特点是以科层化为中心的。
（X）学习型组织的特点是以系统性的思考为中心的。
三、填空题（每空1分，共10分）
21．学校管理必须遵循人的心理活动-规律。
22.-个人对将来会发生什么情况有一个坚定的信念，并使其变成现实，这种现象被称为皮格马利翁（罗森塔尔）效应。
23．根据职业教师生命周期的理论，教师成长的心理机制是反思和更新
24.个体在群体压力下放弃自己的意见和行为，表现出与群体多数人一致的意见和行为的现象叫做从众。
25.学校里的人际关系具有教育性、道德规范性和丰富性的特点。
26．形成一个有效的课堂管理系统一般要经历设计、建立、维持和完善三个阶段。
27.学校领导的主要功能是组织功能和激励功能28.学校精神文化是学校组织文化的核心。
一、选择题（将正确选项的字母填在答题纸上，每题2分，共20分）
1-注重工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于（A）aA•科学管理学
派B.行为科学学派C.管理科学学派D•综合的现代管理学派
A.杰出教师B.专家型教
6．学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A）。
A．年龄特征
B.心理特征C.发展特征D.阶段特征
A．命令式B．参
2•“一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的（•C）。
A•首因效应B•定型效
应C.晕轮效应D.近因效应3．用双因素理论分析，以下属于激励因素的选项是（D）作条件D.工作成效
4.-般教师通过努力都可以达到的职业生命周期阶段是（C）
师C.专业化教师D.新教师
10•不属于学习型组织的的特点是（D）。
A.超越自我B.建立共同远景C.团队学习
D.个别化的思考
~判断并改错（将"
每小题2分，共2分）
11.学校管理心理学是管理学的分支。
X学校管理心理学是心理学的分支12.勤奋、刻苦、入迷是性格的态度特征。
14适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师的身心健康。
15•群体凝聚力越强，工作效率越高。
X群体凝聚力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率
16.学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。
X生物遗传基础和社会生活基础两方面的因素影响着学生的心理健康。
17.奖励和惩罚影响学生形成“行为一结果”相倚关系的信念。
18.品德属于非权力性影响力因素。
19.一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。
20.校园组织文化的核心是学校的价值观念体系。
21.学校管理心理学的总任务是研究学校管理活动中人的心理现象及其规律-，从而指导学校管理实践，提高学校管理效能。
22.人们对于自我的认知按照詹姆斯的理论，可以分为三类，即物质自我、社会自我和精神自我。
23.影响说服者说服力的因素是权威性和专门的知识与高尚的情操和人格魅力。
24.“三个和尚没水喝”说的是群体中的责任分散现象。
25.学校里的人际关系有教育性、道德规范性和丰富性的特点。
26.班集体形成的四个阶段是：
松散期、同化期、凝聚期和形成期。
27.学校领导的主要功能是组织功能和激励功能。
28.学校组织的特点包括教师工作的松散化和弹性化，学校组织的人性化等等。
、判断题（15分，每题1分）答案1、管理起源于工业时代。
错
2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。
对
3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。
4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。
5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。
6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。
.对
7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。
8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。
9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。
10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。
11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。
12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。
13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。
14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。
15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。
二、多项选择题（20分，每题4分）答案
1、管理就是abd。
a.—种职能的运转；
b.—种用人的技巧；
c.一种对错
误的惩罚；
d.—种系统的优化；
c.一种决策的制定。
b.榜样示范模式
2、学校创建特色的基本模式，有—acde。
a.目标优化模式
c.内容优化模式d.方法优化模式c.管理优化模式
3、校园文化的形成过程，是—abd。
a.—种对原有文化的传承与改造的过程°
b.—种
由文化主体不断创造、承载和发展的过程。
c.一种不断获得上级表扬和肯定的过程°
d.—种对
文化构成要素进行充分整合的过程。
4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括
c.搞好校园的清洁卫生d.保障教育、教学工作的正常运作
5、学校管理效益具有abc等特点。
a.迟效性b.长效性c.模糊性d.间
接性c.多效性
一、判断题（15分，每题1分）答案
1、学校管理的实质就是规范学生的行为。
2、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的错归宿。
3、学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量。
4、校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。
5、确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。
6、教师是接受过专门训练的专业工作者。
7、教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。
.对
8、学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。
9、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。
.错
10、我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。
11、在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。
12、在德育管理中，我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念，在科研促“管”中提高管理的质量和效益。
13、健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。
14、学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。
15、校产管理，就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。
1、学校管理具有.aed
造性
等主要特征。
a.教育性
b.管制性
c.多维性
d.创
2、学校管理机制的内容结构包括
aee
等基本部分。
a.运行机制
b.竞争机制
c.动
力机制d.激励机制e.
制约机制
3、校园文化，具有abe
等功能
a.导向功能
b.凝聚功能
c.规范功能
d.惩
罚功能
4、学校形象的构成要素包括—abed。
a•学生形象b•教工形象c•校长形象
d•设施形象e•环境形象
5、性健康教育的管理目标包括—abc等内容。
a.帮助学生树立科学的性观念b•促
进性教育的健康发展c•为学生提供最大的帮助d•消除“早恋”现象e•建立科学、合理的
性健康教育模式
一、判断题（15分，每题1分）答案
1、管理就是一种系统的优化。
V
2、在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑，动力机制和制约机制必然依附并服
务于运行机制。
3、学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。
X
4、学校特色，首先需要有一位“管有特色”的校长。
5、学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。
6、高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。
7、教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。
8、校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。
9、考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。
10、学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。
11、体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。
12、性发育过程具有生命历程的不可逆转性。
V13、资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。
14、教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时，不能持急功近利的观点，必须以长远
的发展眼光加以分析。
15、社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。
c.思维活动差异d.年龄性别差异—.价值取向差异
5、良好德育工作队伍心育特征的“六心”要求是指abcfgh。
a.爱心b.耐心c.信
心d.专心—.细心f.入心g.动心h.强心
二、填空题
1、学校管理与人的_心理活动_是紧密相连的，学校管理归根到底是人的管理与人的心理
的管理。
2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在__主导作用位置，应重视与强化学生的
__主体意识。
3、活泼好动、敏捷、灵活是人的__气质特征。
勤奋、刻苦、认真、敬业是人的__性格特
征。
4、双因素理论的两类因素是__保健因素与__激励因素
5、态度的三个成分是___认知、___情感、和___行为倾向
6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的__责任分_散现象。
7、师生关系建立的基础是___教育目的。
8、领导影响力因素有___权力性影响和__非权力性影响两大类。
三、单项选择题
1、最新管理理论阶段也被称为（D）0A、人际关系阶段B、行为科学形成时期C、“管理科学”
阶段D、综合的现代管理学派
2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？
（C）A、阿德勒B、荣格C、威特金D、卡特尔
3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？
（C）A、反向行为B、压抑C、合理化D、升华4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手,,属于下列哪种反应？
（C）。
A、攻击B、冷漠C、退化D、幻想
5、血压高、心脏病是压力的（A）。
A、生理反应B、心理反应C、行为反应D、情绪反应
6法治社会强调对（B）的服从。
A、权威个人B、社会规范C、小群体规范D、单位领导
7、“先入为主”说的是对人知觉的（B）。
A、晕轮效应B、首因效应C、投射效应D、近因效应
8、适应和（B）是确定心理健康标准的基本立足点。
A、交往B、发展C、生存D、学习
9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C）。
A、命令式B、说服时C、
参与式D、授权式
10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C）。
A、学校中的文娱活动是否多B、学校中教师
学历达到高标准C、以价值观为核心的独特管理方式D、学校具有悠久的历史
1、学校是一个__开放的社会结构系统，学校管理是一个__系统工程。
2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的__多层次性__的___边缘学科。
3、人的个性是在人的___生理基础和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的___社会
生活中形成的。
4、奥尔德弗将人的需要分为生存、__关系、___成长三个层次。
5、影响说服者说服力德因素是__具有权威性和专门的知识_和__共有高尚情操和人权魅力。
6、群体规范代表的是群体中___多数人的意见，反应出来的是群体成员的___中等水平。
7、民主的师生关系的___关键是对学生人格的___尊重。
8、密执安大学调查中心提出了___员工导向、___生产导向两种领导方式。
1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A）。
A、科学管理时期B、行为学派阶段C、社会科学原理阶段D、“管理科学”阶段
2、个性心理特征的核心成分是（A）0A、性格B、气质C、兴趣D、能力
3、测验量表的可靠程度被称为（B）oA、常模B、效度C、信度D、区分度4、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？
（C）A、工资B、工作安全性C、工作成
就感D、工作环境5、下列哪种选项不是ERG理论的概念？
（A）A、尊重B、成长C、关系D、生存
6非官方规定的、自然形成的群体是（B）。
A、正式群体B、非正式群体C、大群体D、小群
体
7、“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（A）A、晕轮效应B、定型效应C、首因效应D、选择效应
8、初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（B）。
A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期
9、在管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？
（B）A、1.1型B、9.1型C、9.9型D、
1.9型
10、下面哪句话对组织发展的描述最正确？
（D）A、将组织规模扩大B、将组织规模缩小C、
将组织规模在扩大的同时缩小D、组织的规模没有必然关系
四、判断题
1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。
（否）
2、资历属于权力性影响因素。
（是）
3、任何班级群体都是班集体。
（否）
4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。
5、从众就是服从。
（否）
6、教师不满意的表现都是消极的。
7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。
8、气质类型没有好坏之分。
9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。
10、科学管理运动时期最杰出的代表人物是梅奥。
1、科学管理理论形成的阶段可分为：
科学管理时期、管理的行为学派阶段、重视社会科学原理阶段、
___管理科学阶级、和___综合性的现代管理阶段。
2、人的心理过程一般来讲包括认识过程、_情感过程___和___意志过程_三个相互联系的方面。
3、人们在性格上的差异是通过_性格特征与_性格类行___表现出来的。
4、动机的三种主要功能是行为的始发、行为的调节与选择_和__行为的增强与减弱。
5、教师的角色有多元行、__变动性和___冲突___性的特点。
6、在对__人的知觉中，并非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有__核心品质才有这样的作
用。
。
7、“四分图”领导行为模式的四种类型是：
低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、_高关心人低
关心组织和_低关心人高关心组织。
8、态度的功能是组织信息、_解释经验___和__准备行动__。
1、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？
（B）。
A、科学管理学派B、管理行为学派C、管理
科学学派D、综合的现代管理学派
2、智力属于下列哪种能力的综合？
（A）
A、一般能力B、特殊能力C、操作能力D、组织能力
3、罗夏墨迹测验是测量人的？
（B）A、气质B、性格C、智力D、能力
4、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？
（B）。
A、幻想B、升华C、回归D、压抑
5、惩罚学生是压力下的（B）反应。
A、情绪B、行为C、认知D、意志
6当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。
A、低度B、中度C、高度D、超强
7、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（CoA、外表B、地位C、个性品质D、熟悉
8、焦虑属于（C）方
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