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25513:

"交竣工试验检测项目实施方案@#@@#@典型试验检测项目实施方案@#@@#@公路工程交（竣）工试验检测项目实施方案（拟稿）@#@@#@@#@@#@海南路桥建设工程检测有限公司@#@第三试验室@#@2015年4月@#@@#@第一部分交（竣）工验收工程质量检测实施方案@#@一、交工验收前工程质量检测实施方案@#@1项目概况、参建单位3）、主要工程量；@#@

（1）、主要技术指标；@#@

（2）（2项目委托及检测依据@#@2.1项目委托委托文件：

@#@委托单位：

@#@@#@2.2检测依据@#@

（1）、交通运输部：

@#@《公路工程竣（交）工验收办法》（交通部【2004】第3号令），2004；@#@以下简称：

@#@“《验收办法》”；@#@@#@

（2）、交通运输部：

@#@《公路工程竣（交）工验收办法实施细则》，（交公路发【2010】65号），2010，以下简称“《实施细则》”；@#@@#@（3）、住建部《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008），2008；@#@以下简称“《城镇验收规范》”；@#@@#@（4）、住建部《城市桥梁工程施工与质量验收规范》（CJJ2-2008），2008,；@#@以下简称“《城市桥梁验收规范》”；@#@@#@（5）、交通运输部：

@#@《公路工程质量检验评定标准第一册土建工程》（JTG@#@F80/1-2004），2004，以下简称“《验评标准》”；@#@@#@（6）、交通运输部：

@#@《公路路基路面现场测试规程》（JTGE60-2008），2008；@#@@#@（7）、住建部：

@#@《城市桥梁设计荷载准则》（CJJ77-98），1998；@#@@#@（8）、住建部：

@#@《城市桥梁设计通用规范》（征求意见稿），2007；@#@@#@（9）、交通部：

@#@《公路工程技术标准》（JTGB01-2003），2003；@#@@#@（10）、交工验收检测合同书；@#@@#@（11）、批准的施工图设计及施工中有关设计变更的来往文件；@#@@#@（12）、相关设计、施工规范和试验规程。

@#@@#@3主要检测内容@#@工程实体质量检测、工程外观质量检查、质量保交工验收工程质量检测主要包括@#@证资料审查等。

@#@@#@3.1工程实体质量检测@#@依据《实施细则》的规定，项目交工验收工程质量检测主要抽查项目及抽检频率如表1所示。

@#@@#@表1交工验收检测项目、检测方法及频率（1/2）@#@分布抽查项检测方频单位工程类JTGE60-2008T0921-2008每公里每车道不少点每合压实JTGE60-2008T0923-1995段不少1点路基每半幅每公里检测点数不少8JTGE60-2008T0951-2008石弯点，各车道交替检@#@每公里两侧各测不少于两个坡边JTGE60-2008T0911-2008@#@每公里抽不少处每处抽查JTGE60-2008T0911-2008断面尺排少个断工每合同段开挖检查不少个断铺砌厚JTGE60-2008T0911-2008@#@路道涵洞全测；@#@每道用回弹仪或工JGJ/T23-2011混凝土强声波测不少1个测涵道涵洞全测；@#@每JTGE60-2008T0911-2008@#@结构尺1@#@不少于总数10且每种类型混凝土强JGJ/T23-2011少处每处用回弹仪或超声测不少1个测支@#@工不少于总数10且每种类型JTGE60-2008T0911-2008少处；@#@每处开挖检查不少断面尺个断@#@沥青路面压实JTGE60-2008T0924-2008每公里不少@#@每半幅公里检测点数不少4点JTGE60-2008T0951-2008沥青路面弯各车道交替检@#@每公里每车道连续检JTGE60-2008T0973-2008沥青路面车路路每公里不少JTGE60-2008T0971-2008沥青路面渗水系面工每公里每车道连续检JTGE60-2008T0934-2008平整@#@每公里每车道连续检测摩察系数JTGE60-2008T0965-2008抗构造深JTGE60-2008T0966-2008@#@每公里不少JTGE60-2008T0914-2008厚@#@每公JTGE60-2008T0912-2008@#@横个断@#@抽墩台总20，且不少个JGJ/T23-2011@#@墩台混凝土强每墩台检测不少个测@#@抽墩台总数20%，且不少于5个；@#@主要结构尺寸JTGF80/1-2004@#@点每墩台检测不少于1～2桥梁下部工程个；@#@，且不少于20%5抽墩台总数JTGF80/1-2004@#@钢筋保护层厚度42每墩台检测不少于～处个；@#@20%抽墩台总数，且不少于5JTGF80/1-2004@#@墩台垂直度个方向2每墩台检测不少于@#@@#@表1交工验收检测项目、检测方法及频率（2/2）@#@分布抽查项检测方频单位工程类桥下带路处均测CJJ2-2008@#@桥下净每处测最不利下抽总孔20且不少个混凝土强JGJ/T23-2011@#@孔测主要承重构件不少1个@#@上JTGE60-2008T0911-2008@#@每座桥1主要结构尺2桥工JTGF80/1-2004；@#@每孔抽总孔钢筋保护层厚20JTGE60-2008T0934-2008每公里每车道连续检桥面铺装平整个断100测不少桥面横JTGE60-2008T0912-2008JTGE60-2008T0966-2008@#@桥面抗每车道每公里连续检块，每柱JTGF80/1-2004立柱竖直个方抽总10抽具有净空要求的标志牌总JTGF80/1-2004@#@标志板净10块，每块标10抽总块每块测不少标志板厚JTGF80/1-2004反光膜等级及逆块抽总10每块测不少GB/T18833-2002射系反光标线逆反射每公里测不少GB/T21383-2008标GB/T16311-2009标线厚每公里测不少交安波形梁板基底金JTGF80/1-2004每公里测不少设厚波形梁钢护栏立JTGF80/1-2004每公里测不少壁厚波形梁钢护栏立JTGF80/1-2004每公里测不少埋入深防护波形梁钢护栏横JTGF80/1-2004每公里测不少中心高测区每公里测不少个测区JTGF80/1-2004@#@混凝土护栏强数不少10混凝土护栏断面尺JTGF80/1-2004@#@5每公里测不少于点寸《实施细则》中提到的某些抽查项目比较笼统，比如混凝土强度，主要结构尺寸等。

@#@这主要结构尺寸具体指哪些指标具体在一个结构物上抽合适还是分散在很多个结构物上合适，@#@目前也没有相关明确的说法。

@#@些尺寸，@#@3.2工程外观质量检查@#@工程质量在最基本项目的基本要求、带“△”的关键项目指标数据合格的前提下、方可组织鉴定。

@#@@#@依据《验收办法》及《实施细则》的要求，对路基、桥梁、路面和交通安全设施工程外质量问题的工程部位留取影像资料，必要时可借助观进行详细检查，对工程外观存在检测手段确定问题严重程度，并按照外观检查扣分标准对工程外观质量进行扣分。

@#@@#@3.3内业资料审查@#@

（1）、内业资料主要审查以下质量保证资料：

@#@@#@a、所用原材料、半成品和成品质量检验结果。

@#@@#@b、材料配比、拌合加工控制检验和试验数据。

@#@@#@c、地基处理、隐蔽工程施工记录和大桥施工监控资料。

@#@@#@d、各项质量控制指标的试验记录和质量检验汇总图表。

@#@@#@e、施工工程中遇到的非正常情况记录及其对工程质量影响分析。

@#@@#@f、施工过程中如发生质量事故，经处理补救后，达到设计要求的认可证明文件。

@#@@#@g、中间交工验收资料。

@#@@#@h、施工过程中各方指出的较大质量问题、交工验收遗留问题及试运营期出现的质量问题处理情况资料。

@#@@#@

（2）、内业资料要求及扣分标准如下：

@#@@#@质量保证资料及最基本的数据、资料齐全后方可组织鉴定。

@#@、ab、资料应真实、可靠，应有施工过程中的原始记录、原始资料（原件），不应有伪造涂改现象，有欠缺时扣2～4分。

@#@@#@c、资料应齐全、完整，有欠缺时扣1～3分。

@#@@#@d、资料应系统、客观，反映出检查项目、频率、质量指标满足有关标准、规范要求，有欠缺时扣1～3分。

@#@@#@e、资料记录应字迹清晰、内容详细、计算准确，整理应分类编排、装订整齐，有欠缺时扣1～2分。

@#@@#@严重不真实或伪造现、检验评定数据有f、基本数据（原材料、标准试验、工艺试验等）象的，在合同段扣5分。

@#@@#@4现场检测与质量评定@#@4.1总体安排@#@准备阶段现场检测资料汇总报和、交工验收前工程质量检测工作主要分为检测、告编写4个阶段，各阶段主要工作内容及时间安排如表2所示：

@#@@#@表2交工验收总体安排@#@序号阶段@#@@#@主要工作内容@#@@#@负责人时间安排@#@检测1准备现场2检测资料3整理报告4编写@#@1、与委托单位、建设单位前期沟通，确定检测内容、时间安排；@#@制定检测实施方案，了解项目建设情况；@#@2、成立验收检测组，确定检测人员和仪器设备，明确分工。

@#@3、1、召开检测准备会议，@#@@#@@#@@#@确定详细的检测计划、@#@协调各方配合工作；@#@@#@@#@按照计划进行工程实体质量检测工作；@#@2、检查工程外观质量；@#@3、@#@@#@@#@@#@审查内业资料。

@#@4、整理、分析工程实体检测数据；@#@1、@#@@#@@#@2、对工程外观和内业资料检查结果进行汇总；@#@3、对检测过程中发现的主要问题进行汇总，向委托方进行反馈。

@#@编写、审核、提交检测报告（报审稿）@#@@#@@#@。

@#@@#@@#@4.2检测组织与协调@#@

（1）、依据委托方要求，我公司专门成交工验收检测组，主要人员及分工根据具体项目合理安排。

@#@样表如表3：

@#@@#@表3交工验收人员安排@#@编号姓名12……@#@职称@#@职称技术资格证号@#@资格证号@#@分工联系方式@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@

（2）、建设单位、监理单位、施工单位分别指派专门联系人负责交工验收检测事宜，建设单位负责提供各参建单位联系人名单与联系方式；@#@且负责协调现场检测工作，积极组织施工、．@#@监理等参建单位配合检测工作。

@#@@#@（3）、交工验收检测工作由建设（业主）单位组织，在检测单位进场后、检测工作开始之前，建设单位应召集业主（管理处）相关科室、检测单位、监理单位、施工单位主要人员召开检测前工作会议，对检测工作进行部署。

@#@@#@（4）、现场检测过程中，检测单位对检测中发现的问题及时进行汇总，并以书面形式告知质监局和建设单位，建设单位应积极组织有关单位对检测中发现的问题进行处理。

@#@@#@（5）、检测负责人应保证检验工作的相对独立性，使试验检测工作不受外界干扰，保证试验检测工作公正性。

@#@@#@（6）、施工单位负责提供检测所必须的桩号、结构物名称等技术资料。

@#@@#@4.3外业检测计划@#@工作计划分组及日程安排如例表4所示。

@#@交工验收前工程质量检测@#@4.4检测资料汇总@#@检测工程中，所以检测人员必须确保检测数据的真实可靠，如实、完整填写现场记录表格。

@#@现场检测工作结束后，检测负责人应及时组织检测人员，对所以检测资料进行分类整理，并完成相关的计算、汇总、统计工作。

@#@@#@4.5工程质量评定@#@分部工程、单位工程、合同段、建设项目的次序逐级交工验收工程质量评定应对进行评定。

@#@所有分部工程质量评定中，按照《实施细则》中规定的检测指标，结合《城镇验收规范》和《城市桥梁验收规范》进行评定。

@#@@#@5项目特点及检测重点@#@5.1项目特点@#@5.2检测重点@#@6现场检测工作保障@#@6.1检测前的技术保障措施@#@认真研究项目设计文件，设计图纸，技术要求，、检测前组织相关检测人员，）（1技术指标，熟悉每个工程的具体情况；@#@@#@每一个检测项目的检测方法、检测频率、实、在熟悉工程内容的基础上认真研究）（2施步骤，保证措施，确保测试过程符合规范的相关要求；@#@@#@、为保证检测结果的真实有效，确保所有仪器设备使用状态正常并检定（校准）合格。

@#@）3（．@#@例表4交工验收外业检测计划@#@序号@#@检测分组@#@@#@检测内容@#@检测日期检测里程@#@@#@123@#@路基组@#@路基压实度、弯沉@#@@#@@#@桥梁组、路基附属设施路面、桥面系检测@#@路基排水、小桥、涵洞、支挡等；@#@@#@桥梁下部、上部@#@@#@沥青路面压实度、厚度、弯沉、@#@@#@平整度、渗水系数、@#@@#@组交通安全设施检@#@路面抗滑、横坡@#@@#@桥面系铺装平整度、横坡、桥面抗滑@#@@#@456序号@#@测组工程外观检查组内页资料检查组检测阶段@#@标志、标线、防护栏@#@@#@@#@路基、路面、交安@#@@#@起讫日期@#@桥梁外观主要工作内容@#@主要负责人@#@@#@内页资料审查与建设单位取得联系，建立联络通道；@#@查看设计文件及工程现场；@#@@#@@#@检测人仪器设贝克曼梁弯沉灌砂回弹仪、钢筋保护层测厚仪、尺子照相取芯机、贝克曼梁弯沉仪路面质量综合检测系统横向力系数测试仪渗水仪、水准标志逆反射系数测定仪、标线逆反系数测定仪、标线厚度测定仪、涂测厚仪、尺子、回弹照相机、尺桥梁检测车、照相——公里，评定以每条匝道为单元。

@#@1公里对待；@#@匝道均不足1注：

@#@主线、匝道部分均按照“实施细则”规定频率抽检，不足一公里按．@#@6.2现场检测质量保障措施@#@

（1）、检测前对仪器设备进行清查，确保现有的设备能完成相关检测任务，并对仪器设备进行校准，避免因仪器转运造成偏差；@#@检测期间定期对仪器进行校准，维护保养；@#@@#@

（2）、现场检测负责人统一指挥、协调，确保检测工作顺利开展，技术负责人现场检查指导，确保检测数据客观、有效；@#@@#@（3）、检测人员认真学习规范、规程，并严格按照规范、规程要求进行检测；@#@@#@（4）、公司定期对检测人员进行技术培训和技术考核；@#@@#@（5）、检测过程中确保至少有两人在检测现场，检测中相互配合、相互监督，保证检测数据真实可靠；@#@@#@（6）、检测人员和记录人员对每一个检测数据进行复读传递数据，严格履行检测、记录、复核签字程序。

@#@@#@6.3现场检测安全保障措施@#@为确保工程检测的安全进行，我公司采取以下安全保证措施：

@#@@#@

（1）、检测人员必须穿戴标志服；@#@参检车辆必须悬挂标志牌；@#@@#@

（2）、试验检测人员必须随时提高警惕，注意过往车辆，保护自身及同组检测人员的安全作业；@#@@#@（3）、检测工作统一安排，统一行动，任何人不得在检测期间擅离职守，如有急事应提前向组长请假，获准后方可离去；@#@@#@（4）、检测期间，试验参检人员必须遵守统一作息时间，不得以任何理由耽误检测工作的正常进行；@#@@#@（5）、所以检测人员必须严格遵守安全操作规程，如有违规者，立即退出检测工作岗位；@#@@#@（6）、休息期间，注意自身及设备、车辆的安全，不得擅自外出、滋事，如有发生，按规定处理、处罚。

@#@@#@7质量服务承诺与工作纪律@#@7.1质量服务承诺@#@我公司承诺在所以检测工作中，严格遵守公司制定的规章制度，保证检测数据真实、客观，否则愿承担以下责任：

@#@@#@

（1）、取消参与下一轮试验检测工作的权利，进行内部整改，直到完全符合相关规定要求；@#@@#@、自愿终止本次检测合同，退出该项目检测工作；@#@）2（．@#@（3）、停止我公司中心试验室检测业务工作，直到整改合格；@#@@#@（4）、对于违反公正性制度的检测人员，一经发现，立即退出检测项目组，交回公司，给予纪律处分；@#@情节严重者，从检测公司开除。

@#@@#@7.2工作纪律@#@

（1）、所有检测人员必须遵循“严格检测、科学公正、廉洁自律”的执业准则，遵纪守法；@#@@#@

（2）、检测过程中始终坚持公正、客观、实事求是的原则，一切以数据为依据，忠于职守，严格把关；@#@@#@（3）、坚持廉洁从业，自觉抵制腐败现象，严格遵守公司廉政建设制度，不得索取或收受施工单位礼金、贵重物品、不得在施工单位报销个人支付的费用；@#@@#@（4）、不得接受施工单位安排的宴请、娱乐活动；@#@@#@（5）、不得将实测资料和数据告知施工单位，或与检测无关的任何单位和个人。

@#@@#@8检测的组织实施@#@8.1检测总体安排@#@表3检测总体安排@#@日XX月XX1@#@制定检测实施方案；@#@准备阶段~XX日月XX配备检测人员和仪器设备；@#@组织检测实施方案评审。

@#@工程实体质量检测；@#@日XXXX月2@#@工程外观质量检查；@#@现场检测日月XX~XX质量保证资料审查。

@#@日XXXX月3@#@结果复测对整改结果进行复测。

@#@月~XXXX日检测数据整理、分析、汇总；@#@月XX日XX4@#@报告编写检测报告编写。

@#@日月~XXXX检测报告评审；@#@XX月XX日5@#@报告提交向委托方提交正式报告。

@#@日XX月~XX．@#@8.2检测分组及人员配备@#@根据本项目主要工程内容，将现场检测分为XX个检测组，具体分组情况如表4所示，主要技术人员资质情况如表5所示。

@#@@#@表4工程现场检测分组表@#@序号@#@检测分组@#@检测内容检测人员@#@负责人@#@备注@#@1@#@路面检测组@#@）沥青路面压实度、厚度、弯沉、（1平整度、渗水系数、路面抗滑、横坡等；@#@）需提（或准备）的车辆、可变标志、2（@#@@#@@#@.............@#@内页资料审查组@#@检测设备及软件、交通安全设施等。

@#@施工、监理单位工程质量保证资料@#@@#@@#@表5主要技术人员一览表@#@序号12@#@姓名@#@职称职责资质证号@#@@#@备注@#@.......@#@@#@8.3检测仪器@#@针对此次检测的实测项目，我们配置了完备的检测仪器设备，所有仪器均处于有效的检定/校准周期内，以保障检测工作的顺利进行。

@#@同时为提高检测效率，部分设备我们准备了多套。

@#@具体仪器清单如表6所示。

@#@@#@表6主要检测仪器设备一览表@#@序号@#@仪器设备名称@#@型号规格数量管理编号@#@设备状态@#@1@#@2@#@……@#@@#@@#@@#@@#@@#@8.4工具及防护措施@#@为了保证本次检测工作的顺利进行，我们对本次的工作环境做了充分考虑，正在运营的给每人考虑到晚上有检测项目，所以给每位检测人员配备了反光背心；@#@路段来往车辆较多，@#@配备了手电筒；@#@室外检测配备了遮阳帽；@#@为了及时整理数据，配备了便携电脑、打印机等。

@#@@#@8.5人员配合@#@为了保证本次检测高效、有序的进行，望各施工单位组织好人力并提前联系相关设备进场，提供好检测配合工作。

@#@施工单位人员能够熟悉各分项工程的具体实施情况，则仅需配合1名以上人员。

@#@具体要求（根据现场实况确定详细的检测计划、协调各方配合工作）如下：

@#@@#@

（1）、交通（升降设备）设施：

@#@@#@.......@#@（XX）。

@#@人、机等：

@#@@#@9检测重点、难点@#@根据现场实况确定，进行技术交底，在熟悉工程内容的基础上认真研究每一个检测项目的检测方法、检测频率、实施步骤，保证措施，确保测试过程符合规范的相关要求，列出检测重点、难点。

@#@@#@10质量评定@#@10.1质量评定@#@依据工程的划分，进行分项工程、分部工程、合同对工程、单位工程逐级评定。

@#@@#@

（1）、分项工程@#@分项工程各项实测检查项目的权值均为1。

@#@@#@分项工程评分=实测得分—外观缺陷减分。

@#@@#@分项工程不小于90分者为合格，小于90分者为不合格。

@#@@#@评定为不合格的分项工程，经加固、补强或返工、调测，满足设计要求复测后，重新评定其质量等级，但整改复测点评分时按其复评分值的90%计算。

@#@@#@

（2）、分部工程@#@分部工程评分=∑【（分部工程评分×@#@相应权值）/∑分部工程权值】—内业资料扣分。

@#@@#@分部工程评分计算公式中的相应权值取1。

@#@@#@所属各分项工程全部合格，则该分部工程评为合格；@#@所属任一分项工程不合格，则该分部工程为不合格。

@#@@#@（3）、合同段工程@#@合同段工程评分=∑（分部工程评分×@#@相应权值）/∑分部工程权值。

@#@@#@。

@#@1合同段工程评分计算公式中的相应权值取．@#@所属各分部工程全部合格，则该合同段工程评为合格；@#@所属任一分部工程不合格，则该合同段工程为不合格。

@#@@#@（4）、建设项目@#@建设项目评分=∑（合同段工程评分×@#@该合同段合同额）/∑合同段合同额。

@#@@#@所属各合同段工程全部合格，则该建设项目评为合格；@#@所属任一合同段工程不合格，则该建设项目为不合格。

@#@@#@10.2复测@#@对检测中存在的问题，由业主召集施工单位整改，监理审查合格后，检测单位对首次检测中存在的问题进行复测。

@#@@#@复测合格项目，评分按其复评分值的90%计算；@#@复测不合格的项目在检测报告中如实反映。

@#@@#@11检测工作保障措施@#@11.1检测质量保障@#@

（1）、根据国家相关法律法规、技术标准，制定高效规范的检测工作流程。

@#@@#@

（2）、以最严密的组织、最精干的队伍、最有经验的技术人员投入到检测工作中来。

@#@@#@（3）、严格管理检测仪器设备，以保证本中心出具检测报告的准确性，保证在用仪器设备的准确可靠，减少由仪器稳定性变化造成的结果偏差，以保持良好置信度状态，为委托方提供可信的数据和满意的服务。

@#@本中心使用的所有检测仪器设备均由国家认证的检定单位进行检定/校准，并对仪器设备所需检定/校准项目提出了详细的要求。

@#@@#@11.2检测进度保障@#@

（1）、组织检测人员深入研读本项目的技术规范和设计文件，充分做好检测的前期准备工作。

@#@@#@

（2）、检测前认真核查所需检测设备状态，确保检测过程中检测设备能够正常、可靠的使用，准备好检测设备所需的各类电池。

@#@@#@（3）、对检测界面进行细致划分，制定高效可行的检测计划及合理优化的检测方案。

@#@在具体实施过程中，各检测小组应每天小结当天检测工作的完成情况，根据实际情况对检测计划作出适当的调整，并及时与各参检单位沟通。

@#@@#@（4）、各检测小组提出明确的检测配合要求，确保整个检测工作的正常有序开展。

@#@@#@11.3检测安全保障@#@所有上路检测人员均穿着反光背心，在路侧临时停车时应摆放锥形桶或警示标志，、）1（．@#@打开双闪灯。

@#@@#@

（2）、除检测人员外，其他各方人员不应对测试用仪器设备进行操作。

@#@@#@（3）、检测人员不得直接被测设备、系统进行操作，由施工单位配合演示。

@#@@#@（4）、所以检测小组均应配置1名安全员，注意提示测试地点道路交通情况，并熟悉被测系统工作特点，有安全培训经历，掌握应急突发事件的一般处理办法。

@#@@#@（5）、保证所有参与检测工作的车况良好：

@#@包括尾气排烟达标，严禁带故障出车。

@#@在进洞前应对电路系统、刹车系统、照明系统进行检查，发现故障立即修理排除。

@#@@#@（6）、对带电设备进行检测时，应严格遵守电力设备相关操作、检测流程，保障电气安全。

@#@@#@（7）、隧道通风、照明检测工作，应在路政配合做好被测隧道的道路交通封闭后实施。

@#@@#@道路交通封闭现场安全布设可参照图1.@#@12事故应急预案@#@12.1目的@#@为了对检测工作中可能出现的各种安全事故及时有效地实施救援，从而避免人员伤亡和财产损失，编制本预案。

@#@@#@12.2应急工作原则@#@统一领导，规范有序，小组协作，资源共享。

@#@检测组由检测负责人统一领导，遇见突发事件时能够自觉维持事故现场秩序，各检测小组间应积极协作，同时加强与有关部门的沟通联系，做到资源共享，互通有无，完善工作机制和应急响应程序。

@#@@#@12.3危险源与风险分析@#@

（1）、根据能量释放论，把系统中存在的可能意外释放的能量或危险物质称作为第一类危险源。

@#@主要包括：

@#@自然灾害、泥石流、水毁；@#@能力载体；@#@其它灾害。

@#@消除第一类危险源主要采取安全技术措施。

@#@@#@

（2）、导致约束限制能量措施失效或破坏的各种不安全因素成为第二类危险源，包括人、物、环境。

@#@人失误可能直接破坏对第一类危险源的控制，造成能量或危险物质的意外释放。

@#@例如，合错了开关，使检测中的线路带电。

@#@物的因素可成为物的故障。

@#@物的故障可能直接约束限制能量或危险物质的措施失效，而发";i:

1;s:

26570:

"焦化备煤系统安装工程施工组织设计@#@ @#@@#@焦化备煤系统安装工程施工组织设计@#@ @#@@#@1.工程概况@#@2.编制依据@#@3．工程项目质量目标@#@4．项目机构设置@#@5．质量体系运行及质量控制@#@6．主要施工方法和措施@#@7．施工进度计划及工期保证措施@#@8.质量保证措施@#@9.施工平面布置及临时用地计划@#@10.资源需求计划@#@10.1劳动力安排计划@#@10.2安装用机具计划@#@11．施工安全及文明施工措施@#@12、冬季施工措施@#@13、地下管线及地上、地下设施防护措施@#@14．附表、附图@#@ @#@@#@1.工程概况@#@本工程为**京唐港焦化备煤系统机械设备、工艺管道、电气安装及调试工程。

@#@@#@2.编制依据@#@（GBJ50235-97）《工业管道工程施工及验收规范》@#@（GB50184-93）《工业金属管道工程质量检验评定标准》@#@（HGJ229-91）《工业设备、管道防腐蚀工程施工及验收规范》@#@（GB50205-2001）《钢结构工程施工质量验收规范》@#@（GB50236-98）《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》@#@（GB50278-98）《连续输送设备安装工程施工及验收规范》@#@（GB50275-98）《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》@#@（GB50278-98）《起重设备安装工程施工及验收规范》@#@（GB50170-92）《电气装置安装工程施转电机施工及验收规范》@#@（GB50168-92）《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》@#@（GB50254-96）《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范》@#@（GB50258-96）《电气装置安装工程1KV及以下配线工程施工及验收规范》@#@（GB50169-92）《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》@#@（GBJ93-86）《工业自动化仪表工程施工及验收规范》@#@（GB50171-92）《电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》@#@（GB50150-91）《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》@#@（GB50185-93）《工业设备及管道绝热工程质量检验评定标准》@#@（GBJ131-90）《自动化仪表安装工程质量检验评定标准》@#@（YB9239-92）《冶金电气设备安装工程质量检验评定标准》@#@（GB50150-91）《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》@#@施工图及变更资料@#@3．工程项目质量目标@#@根据公司的质量方针和目标，结合工程实际，确定本工程质量目标：

@#@单位工程一次交验合格率为100%，工程总体达到优良等级。

@#@@#@4．项目机构设置@#@该工程项目部设置如下：

@#@@#@序号@#@名称@#@姓名@#@职称@#@1@#@项目总负责人@#@工程师@#@2@#@项目经理@#@高级工程师@#@3@#@技术负责人@#@工程师@#@4@#@安全负责人@#@工程师@#@5@#@质量检查员@#@工程师@#@6@#@资料员@#@资料员@#@7@#@材料员@#@技术员@#@8@#@核算员@#@贰级预算师@#@9@#@设备负责人@#@工程师@#@10@#@施工员@#@技术员@#@11@#@财务员@#@助理会计师@#@5．质量体系运行和质量控制@#@5．1文件和资料控制@#@⑴本程序由项目总工负责实施，以确保项目的施工验收标准、规程、规范能够满足施工需要且为有效版本。

@#@@#@⑵项目负责人负责文件和资料的管理，设备说明书、图纸及质量证明文件由技术员收集，交资料保管员存档，需用时办理登记手续，且只借复印件。

@#@@#@⑶项目技术文件要建立收发台帐进行管理。

@#@@#@5.2物资供应的控制@#@⑴为加强对成品或原材料的质量管理，确保进货产品的质量，对自行采购的物资和顾客提供的物资必须进行进货检验。

@#@@#@⑵由项目负责人担任本项目的材料责任工程师负责对进货物资进行管理和控制，并对材质单进行登记编号。

@#@@#@⑶由项目材料员负责材料标识、检验、发放和保管等进行控制，填写检验记录、台帐、发料单等，要求项目的验收单、发料单、调拔单、台帐及标识牌中编号与材质单编号一致。

@#@@#@⑷对甲供材料的管理和控制应与自采或调拔的物资相同。

@#@@#@5.3产品标识和可追溯控制@#@⑴对产品标识按《产品标识和可追溯性控制》执行。

@#@@#@⑵物资的标识通过标牌、材质单、验收单、台帐、合格证和记号等实现。

@#@对过程产品通过各种记录、验评、试验报告、标牌（标记）、钢印等来实现。

@#@对于物资的试验状态的标识通过红、黄、白、绿及绿底加黄横线等五种标识牌来实现。

@#@@#@⑶该工程使用的材料必须具有合格的质量证明文件，并按可追溯要求做好标识。

@#@@#@⑷施工中给定的座标、标高及沉降观测点的标识要求有书面记录，详细记载其方位、高程及提供人员，并在现场将标高线均匀地反到基础的八个部位，用红色三角标记注明其标高数据。

@#@@#@⑸管道施工中要有排版图，焊接要打上焊工钢印，并填写焊接记录绘制焊缝布置示意图进行标识。

@#@@#@5.4过程控制@#@⑴对于施工过程中的控制要求按《过程控制程序》执行，严格工艺纪律，确保施工符合质量计划的规定。

@#@@#@⑵本工程中的管道焊接属关键工序，要能通过材质单、验收单、入库单、台帐、发料单等追溯到材料的原始状态，通过施工日志、检验记录、排版图、钢印等追溯到施工人员及日期。

@#@@#@⑶检验和试验计划@#@序号@#@检验和试验@#@检验时机@#@参加人员@#@1@#@基础验收@#@设备安装前进行@#@甲方代表、监理代表、土建代表、技术员、质检员、班组长@#@2@#@设备开箱检验@#@设备到货领用前@#@甲方代表、监理代表、技术员、材料员、班组长@#@3@#@材料进货检验@#@材料入库前@#@材料员、材料责任师@#@4@#@阀门试压@#@阀门安装前@#@班组长、质检员@#@5@#@管道吹扫试压@#@管道安装结束、试运前@#@班组长、技术员、质检员、甲方代表、监理代表@#@6@#@隐蔽工程检验@#@隐蔽前@#@甲方代表、质检员、班组长、监理代表@#@7@#@分项工程检验@#@分项完成后@#@技术员、质检员@#@8@#@分部工程检验@#@分项工程全部完成后@#@分部负责人、质检员、监理代表@#@9@#@单位工程检验@#@单位工程竣工后@#@甲方代表、项目经理、质检员、监理代表@#@10@#@设备单体试车@#@整体试车前@#@班组长、质检员、甲方代表、监理代表@#@11@#@电机绝缘检查@#@安装后送电前@#@班组@#@12@#@电机空负荷试运@#@单体试车前@#@班组长、技术员、甲方代表、质检员@#@13@#@电器调整试验@#@安装完、送电前@#@技术员、班组长@#@14@#@电器受电前检查@#@送电前@#@技术员、班组长、质检员@#@15@#@保护装置检验@#@安装完、送电前@#@技术员、班组长、甲方代表@#@16@#@电缆绝缘试验@#@敷设前@#@班组长、技术员@#@17@#@报警联锁调试@#@试运前@#@甲方代表、技术员、班组长、@#@18@#@系统调试@#@冷运时@#@技术员、甲方代表、班组、监理代表@#@19@#@联动试车@#@全部单体试车完@#@项目经理、质检员、甲方代表@#@5.5检验、测量和试验设备@#@⑴对于施工中采用的计量器具的管理和控制由项目技术经理（总工）按有关规定负责执行。

@#@@#@⑵技术员、材料员、检验员及施工班长在使用计量器具前要对量具、检测、试验设备等进行检查以确定其有效性。

@#@@#@⑶对于本工程使用的水平仪、经纬仪、盘尺、氧气表、乙炔表、氩气表、试验用压力表卡尺等必须保证其精度要求并在有效期内，具体数量见资源需求计划。

@#@@#@⑷对于计量、检验、试验设备的有效性要通过检定合格证进行标识，无合格证或超期的计量器具由项目安排送检。

@#@@#@5．6不合格品控制和纠正预防措施。

@#@@#@⑴对不合格品的管理与控制按DFJA01.13和DFJA01.14程序执行。

@#@@#@⑵在施工中的焊接飞溅、工艺焊点等方面要制定预防措施，并由项目工长、技术员组织实施。

@#@@#@⑶对于自采物资的不合格品由项目材料责任师即项目总工组织评审处置、需退货的，由材料员具体办理。

@#@@#@⑷顾客提供的产品出现不合格时，由材料员报顾客，由顾客采取纠正措施，材料员负责记录并有顾客签字。

@#@@#@⑸过程产品的不合格应由项目总工组织质量分析会，进行评审处置、并制定纠正措施，由工长、技术员组织实施，质检员跟踪验证，项目技术员填写记录。

@#@@#@5．7培训和教育@#@⑴电焊工要有与所焊部位相一致的合格项目并持证上岗，由工长、技术员组织进行焊接工艺学习和技术交底。

@#@@#@⑵对参加施工的电焊、气焊、起重、电气保修人员进行详细的技术交底，并对施工组织设计内容进行培训。

@#@@#@6、主要施工方法及技术措施@#@6.1设备安装方案@#@6.1.1．施工准备@#@6.1.1.1技术准备@#@

（1）对设计图纸进行会审@#@

（2）熟悉设备制造商提供的安装使用说明书@#@（3）编制主要设备施工方案@#@（4）编制设备安装进度计划@#@（5）编制施工预算@#@6.1.1.2资源准备@#@

（1）设备安装人员进场@#@

（2）施工机具设备进场@#@（3）施工辅助材料进场@#@6.1.1.3协调关系，安排施工顺序@#@

（1）与业主代表工程师及土建承包商，按照建厂总进度要求，编制各单项工序工程的综合施工进度计划。

@#@@#@

（2）对已完工的设备基础进行交接验，邀请现场工程师参加。

@#@@#@6.1.2设备开箱点件，检查验收。

@#@@#@6.1.2.1对己到货的设备提货到现场，邀请业主代表参加，对设备开箱点件，核查、验收，并做记录。

@#@@#@6.1.2.2核准和试验工作。

@#@@#@6.1.3.设备安装@#@6.1.3.1基础验收及放线@#@

（1）基础验收工作必须认真负责，要委派专业技术人员配合土建、业主代表共同进行此项工作，并做好检查记录。

@#@@#@②验收内容如下：

@#@首先，依据车间工艺布置图、安装图、基础图检查基础位置，与土建座标轴线是否符合；@#@其次，检查各基础标高与上建给定标高的相对位置，并做一记录。

@#@月在基础侧面预理沉降标记板上做出标高位置，做为安装与检查基础下沉情况的依据。

@#@@#@（3）基础划线@#@经过验收合格的基础，应划出设备的纵横中心线，并与设备尺一寸进行核准，@#@及早发现问题。

@#@@#@6.1.3.2基础处理与垫铁安装@#@

（1）基础处理：

@#@为了使底座与基础的二次灌浆层的混凝土牢固结合，必须将基础表面进行处理。

@#@整个表面铲成凸凹不平的麻面，垫铁与基础表面研合接触面不得少于70960@#@（Z）垫铁安装@#@如设计图纸有垫铁分布时，可按设计要求布置。

@#@在地脚螺栓孔两侧各设一组垫铁，两组垫铁之间距离超过lm以上时，中间宜加一组垫铁。

@#@@#@6.1.3.3设备拆检及清洗@#@对设计制造有要求拆检的设备进行拆检、并做记录，同时清洗设备上的防锈油。

@#@@#@6.1.3.4设备吊装就位@#@

（1）有底座的设备，首先利用吊车将底座吊装就位，用线坠法使钢底座的纵横中心线与基础上的纵横中心线重合，无底座的设备，直接将设备吊装就位。

@#@@#@

（2）经过粗找的设备、即可进行一次灌浆，经过养护达到混凝土标号强度的75％时，即可进行精找。

@#@@#@（3）精找主要是对设备的纵横中心线，标高、设备的水平度、垂直度和对轮中心进行精密调整，使之达到规范要求，并做好记录。

@#@@#@6.1.4皮带运输机安装：

@#@@#@6.1.4.1机架安装：

@#@@#@a机架中心线对输送机中心线的不重合度不超过3mm;@#@b支架腿的垂直度偏差不超过3/1000;@#@@#@c纵支架的不直度不超过长度的1八000;@#@d纵支架接头左右高低的偏移不超过lmm;@#@@#@e纵支架的间距偏差不超过士1.5mm，相对标高差不超过间距的2/1000;@#@滚筒、托6.1.4.2辊安装：

@#@@#@a驱动滚筒的轴心线对输送机中心线的垂直度偏差不超过2/1000;@#@b托辊横向中心线对机架横向中心线的重合度偏差不超过3mm;@#@@#@c各托辊的上母线在同一平面上，其高度偏差不超过3mm;@#@@#@d滚筒、托辊的水平度偏差不超过0.5/1000;@#@@#@6.1.4.3翻转装置的安装：

@#@与托辊安装相同，只是有一组托辊是垂直安装。

@#@@#@6.1.4.4传动装置安装：

@#@与一般传动装置安装相同，依照胶带滚筒的联轴节安装减速机，然后再依照减速机安装电动机。

@#@@#@6.1.4.5皮带的敷设：

@#@胶带敷设前，首先应将拉紧装置调到最小位置，测量胶带的实际长度，再开始敷设胶带。

@#@胶带的牵引可用卷扬机，皮带牵引夹具，用钢板螺栓联接做成。

@#@皮带敷设完后用夹具固定在机架上，防止借自重滑动。

@#@@#@6.1.4.6皮带的张紧装置及张紧力：

@#@为了将皮带联接起来，在接头之前要对皮带进行张紧，张紧力通过计算或查表得到。

@#@@#@6.1.4.7皮带的联接方法：

@#@硫化接法。

@#@@#@6.1.4.8皮带运输机的试运转@#@

（1）试运中要求拉紧装置调整灵活，松紧程度适当，即当输送机启动试运时，滚筒均不应打滑。

@#@@#@

（2）输送带运行时不跑偏，其边缘与托辊边缘的距离应大于30mm，驱动装置运转平稳。

@#@@#@（3）安全装置、制动装置灵敏可靠。

@#@负荷试运：

@#@@#@（4）试运时整机运行平稳，滚筒、托辊、挡辊灵活自比踌专动。

@#@@#@（5）清扫器效果检查，刮板式清扫器的刮板，与输送带接触均匀，并不发生异常振动，不合要求时，调整其安装位置。

@#@@#@（6）卸料装置不产生颤抖和撒料现象。

@#@@#@6.1.5风机类设备安装：

@#@@#@6.1.5.1风机的安装：

@#@@#@1）对风机基础、标高、纵横向中心线进行复验，要符合设计要求。

@#@@#@2）开箱检查风机零部件是否齐全、是否有碰伤划伤、挤压变形等缺陷。

@#@@#@3）叶轮、机壳无锈蚀，表面漆无脱落、无变形损伤。

@#@@#@4）风机进出口方向与设计一致，叶轮转向和风门导流叶片进风方向一致。

@#@@#@5）出厂风机应有安装使用说明书和出厂产！

@#@针；@#@质最证明书。

@#@@#@6）风机吊装运输不得捆绑转子和机壳，应利用机座或不易变形的部位作为捆绑点。

@#@@#@7）风机转子、机壳、齿轮、机座等不得在地面滚动、拖拉，以免造成@#@不该发生的损伤。

@#@@#@8）水冷系统、润滑系统、密封系统应进行清洗、试漏、试压，符合要求后再进行组装。

@#@@#@9）整体出厂的风机轴承箱底座纵向、横向中心线水平偏差不大于0.1/1000，测量点选择轴承中分平面，风机主轴为宜。

@#@@#@10）风机调整垫铁组应用碳钢加工制成，每组不超过4块，斜度1:

@#@20为宜。

@#@@#@11）风机安装应粗找平找正后浇注地脚螺栓，养护达90％以上强度再精确找平找正。

@#@@#@12）首先找平找正轴承箱主轴一侧，然后用联轴器联接电机一侧，联轴器安装前电机应进行试转。

@#@@#@13）机壳的组装应以转子轴为基准找正机壳，使机壳与叶轮顶间隙、侧间隙均匀一致，以减少风机运转时的振动和噪音。

@#@@#@14）高温风机的进风口与叶轮外壳应有足够的热膨胀间隙，以防止进风口压挤外壳变形，发生叶轮和外壳碰撞。

@#@@#@6.1.5.2风机试运前的准备：

@#@@#@1）轴承箱清洗干净、压盖紧固，并加入足量润滑油。

@#@@#@2）风机转向与进出风口一致，电机经过空负荷试运转。

@#@@#@3）盘动转子轻便灵活、无卡涩、无碰撞、无异常声响。

@#@@#@4）各连接件无松动、螺栓紧固，防松垫齐全。

@#@@#@5）冷却水供应畅通，阀门控制灵活。

@#@@#@6）进气开关灵活，调节门调}J1标注明显正确。

@#@@#@6.1.5.3风机的试运转：

@#@@#@1）点动风机数秒，各部无异常声响和卡涩磨擦现象。

@#@@#@2）风机正常运转后开启风门0-50，小负荷运转20分钟。

@#@@#@3）逐渐加大风量至额定负荷运转2小时，观察电机额定电流不超载。

@#@@#@4）停机时先关闭风门再停机，检查轴承瓦有无烧伤，滚动轴承前有无温升太高等现象。

@#@@#@5）经检查后再运转6小时停机，送热风进行工作试运转。

@#@@#@6）送热风升温速率不大于500CA至工作状态温度。

@#@@#@7）运转中滚动轴承温升不大于400C,滑动轴承温度不大650Ca4@#@6.1.6泵类安装：

@#@@#@6.1.6.1施工工艺简介：

@#@@#@开箱检查一基础验收及划线一设备就位一初找水平一地脚螺栓灌浆一精平，二次灌浆一单机试运．@#@6.1.6.2开箱检查@#@①按图纸或设备装箱单对泵体及所带附件进行清点，检查数量是否齐全，规格是否符合设计要求，随机文件合格证明书是否齐全。

@#@@#@②质量外观检查：

@#@泵体及所带附件等不得有裂纹砂眼或因运输、保管不善而引起的损伤和缺陷。

@#@@#@③开箱点件与检查工作必须同甲方代表或制造厂方代表一同进行，并及时填写《设备开箱验收记录》@#@④基础验收及处理@#@6.1.6.3泵的就位与找正、找平@#@①整体泵安装时，吊装点应选在机座上或泵体下部，绝对不允许吊索挂在泵轴或轴承上，避免造成轴弯曲。

@#@@#@②泵的找正：

@#@纵向中心线是以泵轴中心线作为基准（可采用在泵体两端吊垂线找正），横向中心线以进出口法兰中心线作为定位基准找正。

@#@@#@③泵的找平：

@#@采用三点调平法，在机座一端中心部位和另一端地脚螺栓两侧放置相同厚度的临时垫铁，然后在泵体加工面上用水平仪测量，通过调整三组临时垫铁高度，使泵体达到水平（初平），水平纵向允差为0.05mm/m，横向为0.lmm/ma@#@④复查泵体的中心位置之后，即可进行地脚螺栓的灌浆，冬季施工要有相应的防冻，速凝等措施，灌浆用水泥砂浆标号应比基础或地墙硅标号高一级。

@#@@#@⑤放置正式垫铁（若基础标高误差较大，但又处理困难时，可采用压浆法放置垫铁，拆除临时垫铁，通过正式垫铁调整泵体的精平（测量方法同初平）。

@#@@#@⑥将垫铁组点焊牢固，紧固地脚螺栓，再检测泵的正、平、合格后二次灌浆。

@#@@#@⑦联轴器连接时，两半联轴器的径向位移，端面间隙，轴线倾斜，均应符合HGJ203-83规定。

@#@@#@⑧本工程各种化工用泵大多采用机械密封，对其安装的注意事项说明如下：

@#@@#@A、型号、规格是否无误，零件数量是否缺少，各零件有无碰坏变形、裂纹等损坏现象。

@#@@#@B、检查机械密封各零件之配合尺寸、光洁度、平行度是否符合设计。

@#@C、使用小弹簧的长短是否一致，刚性是否相同。

@#@@#@D、安装过程中应保持清洁，特别是动、静环及辅助密封圈表面应无杂质、灰尘。

@#@@#@E、安装中不允许用工具敲打密封元件，以防被破坏。

@#@F、动、静环表面涂上一层清洁的机油或透平油。

@#@@#@G、机械密封拆卸时不得用工具敲打，如密封元件被污垢或凝聚物粘结，清除粘结后可进行拆卸。

@#@@#@6.1.6.4泵的试运@#@①试运前的检查@#@A、电动机转向应与泵的转向相符，且电动机安装、试运合格。

@#@@#@B、各固定连接部位应无松动。

@#@@#@C、各润滑部件加油润滑剂的规格和数1-4.ti应符合设备技术文件的规定；@#@有润滑要求的部位应按规定进行预润滑。

@#@@#@D、各指示仪表、安全保护装置及电控装置均应灵敏、准确、可靠。

@#@E、盘车灵活，无异常现象。

@#@@#@F、检查管路系统及各进出口阀门位置应正确。

@#@@#@②试运@#@A、启动电机，当泵达到正常状态时，使其在压力下运行。

@#@@#@E、泵在设计压力下运行时间不小于4小时，且符合JR329-96的规定。

@#@填写《设备试运转记录》，记录试运转结果。

@#@@#@6.1.7中低压容器@#@①设备找正与找平测点在下列部分选择@#@A．主法兰口@#@B．水平或铅重轮廓面@#@C．其他指定基准面或加工面@#@②设备找正找平在同一平面内互成直角的两个或两个以上的方向进行。

@#@找平时，根据要求用垫铁调整精度，不得用紧固或放松地脚螺栓及局部加压等方法调整。

@#@@#@③设备安装允许偏差（mm）@#@允许偏差@#@检查项目@#@一般设备@#@与机械设备联接设备@#@立式@#@卧式@#@立式@#@卧式@#@中心线位置@#@D≤2000±@#@5@#@D＞2000±@#@10@#@±@#@5@#@±@#@3@#@±@#@3@#@标高@#@±@#@5@#@±@#@5@#@±@#@3@#@±@#@3@#@水平度@#@—@#@轴向r/1000@#@径向2D/1000@#@—@#@轴向0.6r/1000@#@径向D/1000@#@铅重度@#@h/1000@#@但不超30@#@—@#@h/1000@#@—@#@方位@#@D≤200010@#@D＞200015@#@—@#@5@#@—@#@④设备找正找平后，注意将设备开口敞口处进行封闭防护。

@#@@#@⑤图纸和技术文件有坡度要求的卧式设备、按要求进行。

@#@@#@⑥设备安装好后，按要求填写设备安装记录。

@#@@#@6.2管道施工方案@#@6.2.1施工顺序@#@材料采购及验收-----阀门检验------支吊架预制--------管段预制------管道安装-------无损检测------严密性及强度实验--------管道吹扫@#@6.2.2材料@#@⑴所有材料的包装、质量必须符合现行国家规范标准。

@#@@#@⑵所有材料的价格、生产厂家采购前一定要经甲方确认，材料要具有合格证、材质单，并且对进厂材料进行外观及几何尺寸检验,合格后方能使用。

@#@@#@6.2.3管子的加工@#@⑴管子在切断前移植原来的标记，碳钢管用钢印移植，不锈钢管用记号笔移植。

@#@@#@⑵碳钢管可以用火焰切割，不锈钢钢管道必须使用机械或等离子切割机切割。

@#@@#@⑶管子的切割应保证其表面平整、无裂纹、重皮、毛刺、凸凹、缩口、熔渣、氧化物铁屑等，切断面的倾斜偏差应不大于管子外径的１％，且不超过3mm。

@#@@#@⑷DN≥500mm的碳钢管道三通、弯头采用现场制作。

@#@@#@6.2.4管道的焊接@#@1）管道的焊缝位置应符合以下要求：

@#@@#@⑴直管壁上的两对接口中心面间距当Dg≥150mm时不应小于150mm，当Dg<@#@150mm时不应小于管子外径。

@#@@#@⑵焊缝距离弯管（不包括压制、热推或中频焊管）起弯点不得小于100mm，且不得小于管子外径。

@#@@#@⑶环焊缝距支吊架净距不小于50mm。

@#@@#@⑷焊缝上不得开孔。

@#@@#@2）坡口加工@#@⑴当普通碳钢管壁厚大于3mm时，不锈钢管、钛管壁厚大于2mm时必须加工坡口。

@#@@#@⑵管子的坡口尺寸必须按GB50235-97中的规定加工。

@#@@#@⑶碳钢管坡口加工用氧-乙炔火焰切割，不锈钢管道坡口加工用机械或等离子切割机切割，然后对坡口内及外侧不小于10mm宽度范围用磨光机清理，保证无油、漆、锈、毛刺等污物。

@#@@#@3）组对：

@#@@#@⑴所有管道严禁强行组装。

@#@@#@⑵管子组装时应保证内口平齐、内壁的错边量应小于壁厚10%，且不大于2mm；@#@不等厚管道组对时，当内壁错边量超过规范规定时，应按规范规定进行修整。

@#@@#@⑶对组装时可能发生的工艺焊点应在组装完后清理干净。

@#@@#@4）焊接@#@⑴DN≤50mm的压力管道采用氩弧焊；@#@DN>@#@50mm碳钢压力管及不锈钢管道的焊接采用氩电联焊；@#@其它管道如甲方无特殊要求采用手工电弧焊。

@#@钢板卷管采用埋弧自动焊和手工焊相接合的方法，钛管采用氩弧焊。

@#@@#@⑵焊材@#@焊丝成份采用不低于管道母材成份的型号。

@#@@#@焊丝应保存在干燥、通风的焊材库内。

@#@@#@焊条必须经烘干、保温后放在保温桶内随用随取。

@#@不锈钢焊条在250-350℃烘干２小时保温１小时；@#@酸性焊条在75-150℃烘干２小时保温１小时。

@#@@#@氩气纯度不得低于99.96％，含水量不应大于50毫克／m3。

@#@@#@⑶焊接环境@#@手工电弧焊焊接时风速应小于8m／s，气体保护焊风速小于2m／S，否则必须搭设防风棚。

@#@@#@⑷焊接@#@点焊完的管道应立即焊接，对采用手工电弧焊的不锈钢管道焊前在焊缝两侧不少于100mm内涂白垩粉。

@#@@#@氩弧焊焊接时采用非接触引弧，在焊接过程中与母材接触时应停止焊接，清理干净后才能继续施焊。

@#@@#@手工电弧焊焊接时，严禁在坡口以外起弧。

@#@@#@电焊机的一次地线与管道应夹紧防止起弧，一次地线必须绝缘良好，严禁用钢筋、扁钢代替。

@#@@#@焊接规范见下表：

@#@@#@焊接方法@#@焊接电流（A）@#@焊接电压（V）@#@焊材直径（mm）@#@焊枪氩气流量（L/min）@#@背面氩气流量（L/min）@#@层间温度（℃）@#@氩弧焊@#@75-80@#@10-15@#@2.5@#@6-10@#@5-7@#@150@#@手工电弧焊@#@90-100@#@30-32@#@3.2@#@150@#@手工电弧焊@#@130-140@#@30-32@#@4.0@#@150@#@6.2.5焊接检验@#@根据介质和压力不同确定探伤范围如下：

@#@@#@本工程的压力管道均为GC3级，管道的探伤比例不小于5%，合格等级为Ⅲ级。

@#@@#@焊缝外观检查根据不同的管道级别进行，不得有裂纹、表面气孔、表面夹渣等缺陷。

@#@@#@6.2.6管道的安装@#@1）管子安装前具备以下条件@#@土建交验合格。

@#@@#@与管道联接的设备已安装完。

@#@@#@管子、管件、阀门内部清理完，保证干净，无杂物。

@#@@#@2）管子的预制@#@焊接位置不好、高空作业困难的管道安装前进行预制。

@#@@#@ @#@@#@预制的自由管和封闭管段的尺寸应符合下表的要求。

@#@@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@自由管段@#@封闭管段@#@长度@#@±@#@10@#@±@#@1.5@#@法兰面与管子中心垂直度@#@DN<@#@100@#@0.5@#@0.5@#@100≤DN≤300@#@1.0@#@1.0@#@DN>@#@300@#@2.0@#@2.0@#@法兰螺栓孔对称水平度@#@±@#@1.6@#@±@#@1.6";i:

2;s:

26014:

"教案项目2辨析电子商务模式@#@一、教学建议@#@本教材以一家制售童装的公司需要开展电子商务业务，从无到有的建立过程及摸索过程，带领大家一起经历电子商务部门的建立成长过程及这个过程中碰到的问题及解决的方案。

@#@@#@本项目是公司决定成立电子商务部门，建立该部门并招聘相关电商人员，进行一次电商初步认知的过程。

@#@通过2位新入职人员对电子商务初识的报告的制作和整理过程，将电子商务的基本概念和平台进行了初步介绍，同时体现了新入职人员要勇于担当的职业素养。

@#@@#@在陈经理对电子商务有了大概了解后，电子商务部门将负责公司原材料网络采购的项目，希望通过调研分析，为部门选择合适的电子商务模式。

@#@在对各种常见和新兴电子商务模式的特点、流程、盈利模式等资料收集和整理中，还进行了详细具体的分析，同时对各相关网站进行实际操作演示。

@#@实现了理论知识详细，结合图片的展示，巩固学生的理论知识，提高学生的学习兴趣。

@#@为了提高学生的动手操作能力，尤其是一些实际应用需要，建议教师在教学的过程中有意识地穿插该项目中相关知识点的操作实践，达到理论实践一体化的效果，以便学生更好更牢固的掌握知识点，学以致用。

@#@@#@二、教材简案@#@项目2辨析电子商务模式@#@课题@#@任务一　分析B2C电子商务模式@#@参考资料@#@教材@#@教学配套@#@——@#@教学方法@#@教师讲解、学生讨论@#@授课节数@#@4课时@#@教学目标@#@1.B2C电子商务模式的分类@#@2.B2C电子商务的基本组成与必要条件@#@3.B2C电子商务的交易流程@#@4.B2C电子商务的盈利模式@#@5.B2C电子商务的市场现状及面临的问题@#@学习重点@#@1.初识B2C各模式商城及其基本特点@#@2.掌握网络直销的含义、流程、特点@#@3.B2C电子商务的市场现状及面临问题@#@学习难点@#@1.网络直销和B2C其他模式的异同@#@学习过程@#@一、导入@#@

（一）B2C电子商务模式分类@#@1.综合商城@#@

（1）天猫商城@#@2.百货商店@#@

（1）亚马逊@#@

（2）当当网@#@（3）一号店@#@3.垂直商店@#@

（1）麦考林@#@

（2）苏宁红孩子@#@4.信息服务型网店@#@

（1）58同城@#@

（2）赶集网@#@5.团购网站@#@

（1）XX糯米@#@

（2）美团@#@6.网络直销@#@

（1）含义：

@#@厂家利用互联网直接营销，特点是“零级渠道”。

@#@@#@适用于数码与信息服务类产品@#@

（2）网络直销的一般流程@#@（3）网络直销的特点@#@

（二）B2C电子商务的基本组成与必要条件@#@1.基本组成：

@#@网上商场--商品配送--支付结算--安全认证@#@2、必要条件：

@#@充足的运营经费--好的货源--好的物流渠道--合理的技术架构支持@#@（三）B2C电子商务交易流程@#@1.用户注册、选购商品、支付结算、物流配送@#@（四）B2C电子商务盈利模式@#@1.产品销售利润。

@#@@#@2.产品租赁。

@#@@#@3.交易手续费/服务费@#@4.加盟费。

@#@@#@5.会员费。

@#@@#@6.广告服务费。

@#@@#@（五）B2C电子商务的市场现状及面临问题@#@1.缺少个性化的客户服务。

@#@@#@2.质量监控难以进行。

@#@@#@3.物流配送受到挑战。

@#@@#@二、任务实施@#@STEP1分析公司产品是否适合网上销售@#@STEP2分析各B2C电商平台@#@STEP3从消费者角度体验典型B2C电商平台--京东商城@#@STEP4确定合适的B2C电子商务模式@#@实施建议@#@1.通过各种B2C商务模式网站的展示来了解各B2C平台的特点@#@2.学生们通过观察体验各类B2C网站，总结B2C网站的基本组成，教师引导学生思考B2C运营的必要条件、盈利模式以及当前存在的问题。

@#@@#@3.通过任务的引入，让学生有代入感地进行探究童装的电商经营模式@#@课后评价@#@让学生来总结本节课的知识点，从而加深他们自主学习的能力。

@#@同时也要布置课后任务，让学生查找网上销量较好的童装店铺，符合B2C模式的哪些特点，同时普遍存在什么问题@#@【组织教学】@#@检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。

@#@@#@强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。

@#@@#@【课题导入】@#@陈经理听完凌美琪的汇报后，对电子商务有了大概的了解，并表扬凌美琪报告做得很细致。

@#@另外，陈经理也告知他们电子商务部门将负责公司原材料网络采购的项目，并安排陈斐和凌美琪一起调研分析，为部门选择合适的电子商务模式。

@#@@#@凌美琪首先对市场上最火的B2C商城模式进行分析，看看是否有合适的平台适合本公司的童装线上业务开展。

@#@@#@【技能训练】@#@（理论实训：

@#@4课时）@#@一、项目任务@#@1．B2C电子商务模式分类@#@2．体验B2C各模式网站的操作方式和收集体验信息和最新各电商平台数据@#@3．完成童装项目调查报告PPT，让陈经理了解当前童装行业在B2C中的发展现状，介绍各平台的特点和优劣，让陈经理采用你的方案。

@#@@#@二、理论实训@#@1．学生通过分析B2C各平台特点和数据，制作类似路演的PPT作为演示与讲解（分组开展），教师进行分析汇总。

@#@@#@2．在完成该项目所有知识的基础上，教师结合教材“项目测评”的操作题，布置课后作业。

@#@@#@【布置作业】@#@1.教材项目后面的项目测评相关题目。

@#@@#@2.课后任务：

@#@让学生查找网上销量较好的童装店铺，想想都符合B2C模式的哪些特点，同时普遍存在什么问题@#@ @#@@#@项目2分析B2B电子商务模式@#@课题@#@任务二分析B2B电子商务模式@#@参考资料@#@教材@#@教学配套@#@——@#@教学方法@#@教师讲解、学生讨论@#@授课节数@#@4课时@#@教学目标@#@1.B2B电子商务模式分类和特点@#@2.B2B电子商务网站类型@#@3.B2B电子商务的基本组成@#@4.B2B电子商务的交易流程@#@5.B2B电子商务网站的盈利模式@#@6.B2B电子商务的市场现状@#@学习重点@#@1.B2B电子商务的基本组成@#@2.B2B电子商务的交易流程@#@学习难点@#@1.各电子商务模式中典型网站的操作@#@2.树立电子商务创业意识@#@学习过程@#@一、导入@#@俗话说，万变不离其宗，凌美琪做过B2C电子商务模式的分析后，有了清晰的思路和框架，再来分析B2B电子商务模式就轻松些了。

@#@按照之前分析BC2电子商务的思路和方法，凌美琪开始了B2B电子商务模式资料的收集和整理。

@#@@#@

（一）B2B电子商务模式分类和特点@#@1.B2B电子商务模式分类@#@2.B2B电子商务模式特点@#@

（二）B2B电子商务网站类型@#@1.综合类B2B@#@2.行业垂直类B2B@#@3.自建类B2B@#@4.关联行业B2B@#@（三）B2B电子商务的基本组成@#@1.用户（购买商）@#@2.交易中心（销售商）@#@3.供应商（或制造商）@#@4.运输商（配送中心）@#@5.银行及认证机构@#@6.支付网关@#@（四）B2B电子商务的交易流程@#@（五）B2B电子商务网站的盈利模式@#@1.会员费@#@2.广告费@#@3.竞价排名@#@4.增值服务@#@5.线下服务@#@6.商务合作@#@7.询盘付费@#@（六）B2B电子商务的市场现状@#@1.行业影响@#@2.进出口市场影响@#@3.B2B运营商平台服务的稳定发展@#@4.国家政策导向@#@二、任务实施@#@STEP1总分析B2B电子商务交易模式是否适合本公司@#@STEP2为原料采购选择合适的B2B电子商务平台@#@STEP3体验阿里巴巴平台@#@实施建议@#@1.以各种商务模式网站的展示来了解企业、个人销售平台，了解各类进货渠道；@#@及各类货物流通方式。

@#@@#@2.培养学生利用互联网不断学习新知识、新技术的能力，初步树立电子商务创业意识。

@#@@#@3.通过案例的引入，让学生进行深入分析和探讨，能够辨别各商务模式的网站；@#@了解企业销售平台和个人销售平台的区别；@#@了解各类进货渠道；@#@熟悉货物流通方式。

@#@@#@课后评价@#@让学生来总结本节课的知识点，从而加深他们自主学习的能力。

@#@但也要防止知识的单调引起学生的懈怠，可以在实际教学中通过以购买同一个产品为例访问B2B网站，熟悉了B2B商务模式网站的销售方式，并进行分析。

@#@再通过汇总点评讲解，以期加强对B2B商务模式网站的了解，带动学生主动学习的积极性。

@#@@#@【组织教学】@#@检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。

@#@@#@强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。

@#@@#@【课题导入】@#@俗话说，万变不离其宗，凌美琪做过B2C电子商务模式的分析后，有了清晰的思路和框架，再来分析B2B电子商务模式就轻松些了。

@#@按照之前分析BC2电子商务的思路和方法，凌美琪开始了B2B电子商务模式资料的收集和整理。

@#@凌美琪最终选定阿里巴巴作为公司电子商务采购部门的原材料采购平台。

@#@@#@【技能训练】@#@（理论实训：

@#@4课时）@#@一、项目任务@#@1．各网络购物平台、销售平台、进货平台、代理平台、物流平台的相关认知@#@2．各商务模式的网站的辨别和操作方式@#@3．收集资料并进行整理@#@二、理论实训@#@1．学生以购买同一个产品为例访问各类网站，熟悉了B2B商务模式网站的销售方式，并进行分析，再由教师进行分析汇总。

@#@@#@2．在完成该项目所有知识的基础上，教师结合教材“项目测评”的操作题，布置课后作业。

@#@@#@【布置作业】@#@1.体验阿里巴巴平台。

@#@@#@ @#@@#@项目2分析C2C电子商务模式@#@课题@#@任务三分析C2C电子商务模式@#@参考资料@#@教材@#@教学配套@#@——@#@教学方法@#@教师讲解、学生讨论@#@授课节数@#@4课时@#@教学目标@#@1.C2C电子商务模式分类和特点@#@2.C2C电子商务的交易流程@#@3.C2C电子商务的盈利模式@#@4.C2C电子商务市场现状及面临的问题@#@学习重点@#@1.C2C电子商务的基本组成@#@2.C2C电子商务的交易流程@#@学习难点@#@1.C2C电子商务模式中典型网站的操作@#@2.树立电子商务创业意识@#@学习过程@#@一、导入@#@在凌美琪努力完成任务的同时，陈斐也没落下，为了能够按时完成任务，他给自己制订了一个任务时间规划表，从资料搜集到细部分析再到报告的制作等，都在规划表里做了很详细的计划安排，并且按照规划表有条不紊地去执行，不仅保质保量地完成了工作，还比预期的完成时间提前了一天，这让陈斐感到非常有成就感。

@#@

（一）C2C电子商务模式的分类及特点。

@#@@#@分类：

@#@@#@1.一口价交易@#@2.拍卖交易@#@特点：

@#@@#@1.交易成本低@#@2.商品种类多但质量良莠不齐@#@3.用户数量多且身份复杂@#@4.以小额交易为主@#@

（二）C2C电子商务的交易流程@#@C2C电子商务模式的交易流程由卖方系统和买方系统共同完成，具体如下所述：

@#@@#@1.卖方进入C2C网站，添加商品，选择分类，发布商品，装饰店铺，制定价格，设定@#@投放时间，处理订单，发送货物，交易成功之后售后评价服务。

@#@@#@2.买方登录C2C网站，搜索商品，选择商品，直接拍下或以竞价方式购买满意商品，@#@再通过支付中介支付货款，待收到货物查看验收，确认付款并进行购后评价。

@#@@#@（三）常见的C2C电子商务的盈利模式@#@1.店铺费用@#@2.保留价费用@#@3.交易服务费@#@4.商品登录费@#@5.特色服务费@#@6.网络广告费@#@7.增值服务费@#@8.会员费@#@（四）C2C电子商务市场现状及面临的问题@#@现状：

@#@@#@1.C2C市场挑战加剧@#@2.C2C市场竞争日渐集中化@#@3.C2C市场向移动网络平台拓展@#@4.逐步向B2C的模式转化@#@面临的问题：

@#@@#@1.信用评估机制不可靠，必须建立起一套合理的交易机制，一套有利于交易在线达成的机制。

@#@@#@ @#@@#@2.买卖纠纷处理不当，需要完善法律制度。

@#@若是通过法律来规范电子商务的行为存在的问题，将可能影响和制约C2C电子商务的发展。

@#@@#@3.物流质量无法保证。

@#@第三方物流企业大部分是以传统的流通企业为主体，这些企业的实际状况存在着经营意识与市场要求有差距、企业管理水平低、企业规模较小、经济体综合化程度较低、现代化技术利用程序低等问题。

@#@@#@4.国人的消费习惯有待改变和培养。

@#@一些年纪较大的消费者，还是习惯传统的线下购物和支付方式，随着这几年支付宝“双12”线下活动的推广，网络支付已经开始变得深入人心。

@#@@#@二、任务实施@#@STEP1了解公司产品属性@#@STEP2汇总分析C2C模式的优劣势@#@STEP3分析各大C2C电子商务平台的优劣@#@STEP4选择合适的C2C电子商务交易平台@#@STEP5从消费者角度体验典型C2C电子商务平台——淘宝网@#@STEP6确定适合的C2C电子商务模式@#@实施建议@#@1.C2C商务模式网站的展示来了解个人销售平台，了解各类进货渠道；@#@及各类货物流通方式。

@#@@#@2.培养学生利用互联网不断学习新知识、新技术的能力，初步树立电子商务创业意识。

@#@@#@3.通过案例的引入，让学生进行深入分析和探讨，能够辨别各商务模式的网站；@#@了解各类进货渠道；@#@熟悉货物流通方式。

@#@@#@课后评价@#@让学生来总结本节课的知识点，从而加深他们自主学习的能力。

@#@但也要防止知识的单调引起学生的懈怠，可以在实际教学中通过以购买同一个产品为例访问C2C网站，熟悉了C2C商务模式网站的销售方式，并进行分析。

@#@再通过汇总点评讲解，以期加强对C2C商务模式网站的了解，带动学生主动学习的积极性。

@#@@#@【组织教学】@#@检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。

@#@@#@强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。

@#@@#@【课题导入】@#@在凌美琪努力完成任务的同时，陈斐也没落下，为了能够按时完成任务，他给自己制订@#@了一个任务时间规划表，从资料搜集到细部分析再到报告的制作等，都在规划表里做了很详@#@细的计划安排，并且按照规划表有条不紊地去执行，不仅保质保量地完成了工作，还比预期@#@的完成时间提前了一天，这让陈斐感到非常有成就感。

@#@经过分析对比，陈斐最终确定淘宝平台比较适合小呦呦童装公司。

@#@@#@【技能训练】@#@（理论实训：

@#@4课时）@#@一、项目任务@#@1．各网络购物平台、销售平台、进货平台、代理平台、物流平台的相关认知@#@2．各商务模式的网站的辨别和操作方式@#@3．收集资料并进行整理@#@二、理论实训@#@1．学生以购买同一个产品为例访问各类网站，熟悉了C2C商务模式网站的销售方式，并进行分析，再由教师进行分析汇总。

@#@@#@2．在完成该项目所有知识的基础上，教师结合教材“项目测评”的操作题，布置课后作业。

@#@@#@【布置作业】@#@1.淘宝集市开店体验。

@#@@#@ @#@@#@项目2辨析电子商务模式@#@课题@#@任务四分析M2C电子商务模式@#@参考资料@#@教材@#@教学配套@#@——@#@教学方法@#@教师讲解、学生讨论@#@授课节数@#@4课时@#@教学目标@#@1.M2C电子商务模式认知@#@2.M2C电子商务模式的分类@#@3.M2C电子商务模式的特点@#@4.M2C电子商务模式的盈利模式@#@学习重点@#@1.M2C电子商务模式的特点@#@2.M2C电子商务模式的盈利模式@#@学习难点@#@1.M2C模式对于童装行业的有哪些优劣@#@2.M2C适合哪些行业和企业，目前较成功的M2C企业的盈利模式符合哪些@#@学习过程@#@一、导入@#@

（一）M2C电子商务模式@#@实体经济+电子商务+智能物流@#@

（2）M2C电子商务模式的分类@#@1、以内需为主的M2C模式2、以外贸为主的M2C模式@#@（3）M2C电子商务模式的特点@#@（4）M2C电子商务模式的盈利模式@#@减少中间环节，利润回归厂家@#@二、任务实施@#@STEP1分析M2C电子商务模式的优势@#@STEP2体验典型电子商务交易平台----川力网@#@1.买家注册@#@2.购买商品@#@3.电子支付@#@4.订单交易成功@#@STEP3分析M2C模式是否适合公司@#@平台成本高，推广难，不适合起步公司运营@#@实施建议@#@1.以川力网为代表，让学生对传统M2C商城与京东商城、苏宁等B2C商城对比，掌握2者之间的区别。

@#@@#@2.让学生了解、安装手机端APP必要商城，了解M2C模式结合奢侈品代工厂制造，对传统品牌销售产生什么启示。

@#@@#@课后评价@#@让学生来总结M2C的相关知识点，以小组为单位进行讨论，M2C适合什么行业、或者什么规模的企业来运营，让学生们在网络上查找数据，通过商品价格的对比，以及购物体验的比对，思考回答M2C模式的真正价值在哪里，和B2C相比较，M2C的核心竞争力如何体现。

@#@再通过汇总点评讲解，以期加强对各类商务模式网站的了解，带动学生主动学习的积极性@#@【组织教学】@#@检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。

@#@@#@强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。

@#@@#@【课题导入】@#@因常见的电子商务模式较多，为了尽快将方案做出来，凌美琪和陈斐进行了分工。

@#@陈斐需要分析M2C电子商务模式。

@#@@#@【技能训练】@#@（理论实训：

@#@4课时）@#@1、项目任务@#@1.M2C电子商务模式认知@#@2.M2C电子商务模式的分类@#@3.M2C电子商务模式的特点@#@4.M2C电子商务模式的盈利模式@#@5.掌握M2C代表模式的川力网的基本界面和操作方式@#@6．收集资料并进行整理@#@二、理论实训@#@1．学生以购买同一个产品为例访问川力网，对比之前的B2C商城，在品牌、价格、服务体验等方面进行对比分析，再由教师进行分析汇总。

@#@@#@2.在手机端安装APP必要商城，了解奢侈品代工厂如何通过M2C方式实现物美价廉@#@3．在完成该项目所有知识的基础上，教师结合教材“项目测评”的操作题，布置课后作业。

@#@@#@【布置作业】@#@1.教材项目1后面的项目测评相关题目。

@#@@#@项目2辨析电子商务模式@#@课题@#@任务五　了解O2O电子商务模式@#@参考资料@#@教材@#@教学配套@#@——@#@教学方法@#@教师讲解、学生讨论@#@授课节数@#@4课时@#@教学目标@#@1.掌握O2O电子商务的特点和分类@#@2.掌握O2O交易模式的交易流程、经营模式和盈利模式@#@3.了解团购的相关内容@#@学习重点@#@1.O2O模式的分类@#@2.O2O的盈利模式@#@学习难点@#@1.团购与O2O的关系@#@2.O2O模式的盈利模式及现状分析（参考各外卖平台与入驻商家）@#@学习过程@#@一、导入@#@

（一）O2O电子商务模式的特点@#@1.对用户而言@#@

（1）信息更透明@#@

（2）方便咨询预售@#@（3）价格更低@#@2.对商家@#@

（1）宣传效果更好，易追踪@#@

（2）方便营销@#@（3）降低成本@#@

（二）O2O电子商务模式的分类@#@1.线上为线下引流@#@2、线上线下并行营销@#@3.线下为线上导流@#@（三）O2O电子商务交易流程@#@1.线上平台、消费者、线下实体店@#@（四）O2O电子商务经营模式@#@

（1）渠道扩充模式@#@

（2）商家付费模式@#@（3）圈地@#@（4）星火燎原@#@（五）O2O电子商务的主要盈利模式@#@

（1）商品销售利润@#@

（2）活动回扣@#@（3）商家展会@#@（4）广告服务@#@（5）分站加盟@#@（六）O2O电子商务模式面临的问题@#@（七）团购的定义和流程@#@二、任务实施@#@STEP1搜集资料，了解O2O所涉及的市场领域范围@#@STEP2搜集O2O市场规模相关数据@#@STEP3分析O2O是否适合公司@#@STEP4选择O2O模式平台@#@实施建议@#@1.通过问题的抛出让学生讨论，得到相关的分析结果，再总结分析，讲解O2O电商模式的概念、特点、模式和盈利模式等，引出学生的进一步讨论。

@#@@#@2.让学生们通过生活中O2O的购物经历，教师引导学生思考O2O运营的模式的利弊，结合之前学过的B2C,M2C，通过组织小组讨论，哪一种更适合童装的运营@#@3.引导学生在网上搜索近些年的O2O企业盈利状况，引导学生思考O2O未来的发展趋势@#@课后评价@#@让学生来总结本节课的知识点，理解O2O的运营模式，尝试让学生评价O2O与之前学习的电商模式的优劣@#@ @#@@#@【组织教学】@#@检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。

@#@@#@强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。

@#@@#@【课题导入】@#@对于020电子商务模式，凌美琪最直观的体会是她如果想在网上买一件衣服，有时会先去实体商场试穿，试好款型和尺码后再到淘宝店购买，这样就能减少网购物品退换货的风险。

@#@020电子商务模式的内容仅仅只是这样吗？

@#@凌美琪决定对其内容做系统全面的学习。

@#@在做020电子商务模式分析之前，凌美琪向陈斐请教了他做时间规划和安排的方法以及注意事项，陈斐大方地与凌美琪进行了分享，凌美琪用陈斐提供的方法果然事半功倍。

@#@@#@【技能训练】@#@（理论实训：

@#@4课时）@#@一、项目任务@#@1.理解O2O电子商务模式的特点、分类、交易模式、经营流程@#@2.体验O2O模式网站的操作方式和收集体验信息和最新各电商平台数据@#@3.教师引导学生思考O2O运营的模式的利弊，结合之前学过的B2C,M2C，通过组织小组讨论，如何有效开展O2O销售童装，尝试着让陈经理采用你的方案。

@#@教师进行总结和点评。

@#@@#@二、理论实训@#@1．学生操作体验O2O网站，分析O2O各平台特点和数据，制作类似路演的PPT作为演示与讲解（分组开展），教师进行分析汇总。

@#@@#@2．在完成该项目所有知识的基础上，教师结合教材“项目测评”的操作题，布置课后作业。

@#@@#@【布置作业】@#@1.教材项目后面的项目测评相关题目。

@#@@#@项目2辨析电子商务模式@#@课题@#@任务六　分析移动电子商务和微店@#@参考资料@#@教材@#@教学配套@#@——@#@教学方法@#@教师讲解、学生讨论@#@授课节数@#@4课时@#@教学目标@#@1.移动电商和微店的含义@#@2.了解移动电商的应用范畴@#@3.了解微店的经营模式@#@学习重点@#@1.移动电商的应用范畴@#@2.移动电商（微店）的经营模式和经营特点@#@3.移动端电商APP应用的操作方式@#@学习难点@#@1.微店的经营模式及与传统电商的区别@#@学习过程@#@一、导入@#@

（一）移动电子商务的含义@#@

（二）移动电子商务的特点@#@1.不受时间和空间的限制@#@2、用户规模大@#@3、有较好的身份认证基础@#@4、更好的个性化服务@#@（三）移动电商的应用范畴@#@1.移动办公@#@2、移动银行@#@3、移动医疗@#@4、移动娱乐@#@5.移动旅游@#@（四）微店@#@1.微店的含义@#@2、微店的经营模式@#@3、微店的特点@#@4.微店APP介绍@#@@#@二、任务实施@#@STEP1从公司角度分析各大电商平台@#@STEP2从消费者角度体验美团网@#@STEP3分析公司是否可以开设微店@#@STEP4为公司开设微店，并上架商品，实现产品管理@#@实施建议@#@1.通过各种移动电商网站的展示，带领学生了解移动端和PC端电商操作的区别方式@#@2.以小组为单位，模拟移动电商运营（非实操），誊写广告文案，强调突出微店的“熟人经济”模式，让学生深刻理解移动电商的运营模式。

@#@教师最后进行总结点评@#@课后评价@#@让学生来总结移动电商的特点，结合童装店，让学生思考应该通过哪些运营方式让移动微店早日走上正轨@#@ @#@@#@【组织教学】@#@检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。

@#@@#@强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。

@#@@#@【课题导入】@#@凌美琪跟陈斐有过沟通，所以陈斐在做本次任务时也是特别留意了下020平台、移动电子商务、微店平台以及团购平台，发现它们之间确实有着千丝万缕的联系，所以陈斐在整理项目2辨析电子商务模式理这部分资料的同时，也特意了解了下凌美琪搜集的关于020电子商务模式的资料、自己的材料一也给凌美琪做了参考。

@#@@#@【技能训练】@#@（理论实训：

@#@4课时）@#@一、项目任务@#@1.移动电商和微店的含义@#@2.体验移动电商O2O及微店等模式网站的操作方式，收集体验信息和最新各移动电商平台数据，了解移动电商的应用范畴@#@3.了解微店的经营模式，尝试着模拟经营童装微店，完成简单的文案涉及和推广操作，给陈经理出一把力。

@#@@#@二、理论实训@#@1．学生分组后，模拟移动电商经营者，模拟营销微店，将文案与经营思路进行演示与讲解（分组开展），教师进行分析汇总。

@#@@#@2.展望不久后的将来，淘宝及各电商移动端技术变革--VR购物@#@3.在完成该项目所有知识的基础上，教师结合教材“项目测评”的操作题，布置课后作业。

@#@@#@【布置作业】@#@1.教材项目后面的项目测评相关题目。

@#@@#@2.课后任务：

@#@让学生尝试着个人开设微店@#@";i:

3;s:

14211:

"老同学结婚一周年祝福语@#@　@#@　　　　　XX（XX）/祝福语@#@老同学结婚一周年祝福语@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　【篇一】@#@　　1）恭喜你!

@#@酒与杯从此形影不离!

@#@祝福你!

@#@酒与杯恩恩爱爱!

@#@!

@#@十年修得同船渡，百年修得共枕眠。

@#@于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理!

@#@@#@　　2）看你们历经艰辛牵手与共，那幸福羡煞旁人。

@#@看你们洋溢在喜悦的天堂，披着闪闪星光。

@#@我只想衷心的祝福你们：

@#@新婚愉快，相亲相爱幸福永远!

@#@@#@　　3）有太多的事等我们去做，有太多的话对你说，我要为你造一个温暖的窝，风风雨雨一起渡过，今生无悔。

@#@@#@　　4）生活因你而改变，人生因你而改变，情绪因你而改变，不变的是我爱你。

@#@@#@　　5）愿我俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增!

@#@@#@　　6）老式婚姻像狗皮膏，贴上去很麻烦，撕下来很困难;@#@新式婚姻像橡皮膏，贴上去与撕下来都容易;@#@影视界的儿戏婚姻像气球，飞到哪里，就算哪里。

@#@@#@　　7）祝福你们天生的一对新人真心相爱，相约永久!

@#@恭贺新婚一周年之禧!

@#@@#@　　8）在这春暧花开，群芳吐艳的日子里，是我们结婚一周年的日子，祝我俩永结同好，正所谓天生一对，地生一双!

@#@祝我俩恩恩爱爱，白头偕老!

@#@@#@　　9）这一生有了你，就算有再大的风雨，再大的不如意，我都要和你走过每一个春夏秋冬，我爱你!

@#@@#@　　10）你是我永远的情人，愿今后的每一个情人节都有我在你身边。

@#@我没有浪漫的词汇，但我可以给你真实的爱。

@#@@#@　　11）亲爱的多保重身体，要知道远方的我在时刻惦记着你，爱我就要好好爱惜你自己!

@#@@#@　　12）害羞的男孩，别让我再为你等待，畏畏缩缩，没有结果，因为我也是一个害羞的女孩!

@#@不要告诉我这不值得用生命去守候，不论做什么我一切都为你。

@#@@#@　　13）嗯，我们很幸福，能娶到你，我真的是世界上最幸福的人，我永远爱你大花，一辈子腻在一起。

@#@@#@　　14）火热青春靓丽，今天尤其靓;@#@幸福人生美丽，今天尤其美;@#@甜蜜爱情绚丽，今天尤其绚。

@#@真诚恭祝你们良辰美景喜结连理，百年好合比翼齐飞。

@#@新婚快乐!

@#@@#@　　15）亲爱的，今天是结婚纪念日，特意准备的爱情大餐：

@#@先喝杯幸福开胃酒，在品尝凉调柔情肠，温拌真情心，爆炒*爱，红烧不变情;@#@还有酸甜蜜语话，最后是醉心的浓情蜜意汤!

@#@@#@　　【篇二】@#@　　16）投入需要勇气，可一旦投入很难回头。

@#@好好工作，好好想我，不要没有信息，不要没有思念。

@#@@#@　　17）也许是今生有缘，让我在最无助的遇到了你，是你给了我幸福的感觉。

@#@爱你不久，就一生!

@#@我爱你就象你爱我一样，我心中的你就象你心中的我一样，我爱你的方式就象你爱我的一样。

@#@老婆，结婚一周年快乐!

@#@@#@　　18）我多么希望靠近你，感觉你散发的诱人的气息;@#@多么希望你抱着我，体会那幸福的感觉!

@#@真的好想你!

@#@让我们用多一点点的辛苦，来交换多一点点的幸福。

@#@@#@　　19）开心锣鼓双截棍，红梅绽雪贺新婚。

@#@劳斯莱斯红地毯，礼炮齐鸣喜震天。

@#@伊丽莎白来捧场，贝克汉姆做伴郎。

@#@天长地久有多长，白头偕老看夕阳。

@#@祝：

@#@百年好合。

@#@@#@　　20）看到周围的每一个角落，都有你与我的故事，慢慢品尝我们之间的爱与恨。

@#@我想你给我一个放心的地方。

@#@@#@　　21）愿你们的爱情，比美洒更美;@#@比膏油更加馨香;@#@比蜂房下滴的蜜更甜;@#@且比极贵的珍宝更加宝贵!

@#@@#@　　22）美滋味恭喜你!

@#@酒与杯从此形影不离!

@#@祝福你!

@#@酒与杯恩恩爱爱!

@#@十年修得同船渡，百年修得共枕眠。

@#@于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理!

@#@@#@　　23）今生我注定和你相遇相爱相知，只要在一起什么苦都愿意;@#@今生我注定和你相遇相恋相守相依，拥有着你，我就觉得充满勇气，只想永远爱着你!

@#@@#@　　24）愿你俩用爱去缠著对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。

@#@敬祝百年好合永结同心，视你们永远相爰，携手共度美丽人生!

@#@@#@　　25）愿你们一生听从圣经，孝敬上辈，友爱邻舍;@#@好使你们在世得福百倍，将来大得赏赐!

@#@@#@　　26）你走了，在我心里丢下一颗种子，我用孤独灌溉它，终于它发芽了。

@#@开花，结果，几乎一瞬间，我将果实剥开，发现果核上刻着我爱你。

@#@@#@　　27）在一年的每个日子，在一天每个小时，在一小时的每一分钟，在一分钟的每一秒，我都在想你。

@#@我总是在呼吸的时候想你，所以我时时刻刻想念你!

@#@@#@　　28）没有你的城市，我就像一个没有爱情温暖的男人;@#@很想你的时候，我就静静轻轻呼唤你的名字。

@#@我爱你!

@#@这是我一生的承诺!

@#@@#@　　29）你是我生命中最闪亮的音符，我的生活因你而精彩!

@#@愿美好的乐章谱满我们以后的每一个清晨与黄昏。

@#@@#@　　30）但愿今生能见你一面，不能和你分手，蓝天、彩虹、你和我，一个情深的拥抱，世界就已更美好。

@#@我不孤独，但我寂寞;@#@我的寂寞只是因为少了一个你。

@#@@#@　　31）人走情随，只为一个字。

@#@只想让你知道我爱你，我在想你!

@#@我喜欢听你说我爱你。

@#@@#@　　32）祝你们永结同心，百年好合!

@#@新婚愉快，甜甜蜜蜜!

@#@@#@　　33）你在的时候，你是一切;@#@你不在的时候，一切是你。

@#@吾爱永恒!

@#@老婆，一周年快乐，我会陪着你直到白头。

@#@@#@　　34）今天，我带着喜乐、感恩的心灵，代表教会向你们致以衷心地祝愿：

@#@天作之合永恒情，情投意合爱不息;@#@愿上帝祝福你们的爱比高天更高更长，你们的情比深海更深更广!

@#@@#@　　35）也许是今生有缘，让我在最无助的遇到了你，是你给了我幸福的感觉。

@#@爱你不久，就一生!

@#@@#@　　【篇三】@#@　　36）婚姻是神所设立的，美满的婚姻是神所赐恩的;@#@愿我们的神将天上所有的福，地里所藏的福，以及生产乳养的福，都赐给你们和你们的家庭!

@#@@#@　　37）路是一步一步走出来的。

@#@爱是一点一点换回来的。

@#@人生也是这样一页一页真真实实活下去的!

@#@我珍惜我的人生，更加珍惜你!

@#@@#@　　38）就算整个世界都抛弃了我，我还是会一如既往的爱着你，今年结婚纪念日我们又想到了一起，各自做几道对方最爱吃的菜，点上蜡烛，开瓶红酒，既浪漫又甜蜜。

@#@婚前的情人节永远不如结婚纪念日令人感动。

@#@@#@　　39）在这春暧花开，群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对，地生一双!

@#@祝愿你俩恩恩爱爱，白头偕老!

@#@@#@　　40）祝福你们!

@#@结婚登记一周年啦!

@#@想起去年这个时候，我在齐市上街买婚礼那天我穿的套装，我心情不平静，就这么一个女儿，登记去啦，又有一女婿啦，也就是我有两个孩子啦，高兴!

@#@你们婚姻美满，也是妈妈的幸福!

@#@@#@　　41）结束花前月下，开始了柴米油盐的生活，爱让我们走入了情的堡垒，管他们怎么说，依然开开心心的过，老婆，结婚纪念日快乐!

@#@@#@　　42）你们是一对相亲相爱的比翼鸟，在岁月的天空中飞翔了一个春秋。

@#@让我们把喜庆的红蜡点燃，把飘香的美酒斟满，举杯同贺：

@#@一周年大喜，幸福快乐!

@#@@#@　　43）我们选择结束浪漫的卿卿我我，走进生活的烦琐，我们的家就是爱的堡垒，管他们怎么说，依然快快乐乐的活。

@#@老公，结婚纪念日快乐!

@#@@#@　　44）我时刻在想你，没有你我吃不下饭，睡不好觉，你在哪里!

@#@!

@#@@#@　　45）愿你们二人和睦同居，好比那贵重的油浇在亚伦的头上，流到全身;@#@又好比黑门的甘露降在锡安山;@#@彼此相爱相顾，互相体谅理解，共同努力向前，建造幸福的*化之!

@#@@#@　　46）不知道怎么了，就这样就要结婚了。

@#@我不要求你什么，只想说的是，如果和你牵了手，就陪你走到老，好么，亲爱的?

@#@@#@　　47）一生之中最难得有一个知心爱人，不管是现在还是遥远的未来，我们彼此都保护好今天的爱。

@#@簇拥着花似乎是你我共度的每一个清晨与黄昏，那白玫瑰不正是你*脱俗的容颜吗?

@#@环绕着你的是我浓浓的爱，以后的日子我会一如既往!

@#@@#@　　48）祝福你们新婚一周年，幸福美满，*永在，白头偕老!

@#@@#@　　49）我不知道如何才能表达我对你的那分情，我只知道没有你我会憔悴到死，就象那朵凋谢的玫瑰一样，失去灵魂!

@#@@#@　　50）愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增!

@#@@#@　　51）人走情随，只为一个字。

@#@只想让你知道我爱你，我在想你!

@#@我喜欢听你说我爱你。

@#@@#@　　52）揽下整个星空，把美梦送给你;@#@裁下一缕阳光，把温暧送给你;@#@留住时光的脚步，愿甜言蜜语能把最美的这一刻给你们，婚姻美满哦。

@#@@#@　　53）愿你们的后裔敬虔有加!

@#@愿你们对后裔的教导，乃照着主的教训和警戒;@#@你们自己也要如此，遵行主的旨意愿你们的爱情，比美洒更美;@#@比膏油更加馨香;@#@比蜂房下滴的蜜更甜;@#@且比极贵的珍宝更加宝贵!

@#@@#@　　54）老婆，一周年快乐。

@#@送你我最喜欢的叶芝的《当你老了》，多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹。

@#@@#@　　55）能够遇上你我感到很幸福，能够去爱你我感到非常幸福，能够被你爱我感到太幸福了，能够与你相伴一生我感到了完美的幸福!

@#@@#@　　【篇四】@#@　　56）郎才女貌天生一对，心心相印不弃不离，甘苦与共踏入幸福，真爱在此显现。

@#@新婚之际，献上我美好的祝福，愿你们日子红红火火，生活甜甜蜜蜜。

@#@@#@　　57）我不是不想见你，而是因为我怕破坏我们之间的那份神秘感!

@#@@#@　　58）愿你们真诚的相爱之火，如初升的太阳，越久越旺;@#@让众水也不能熄灭，大水也不能淹没!

@#@@#@　　59）我爱你，没有理由!

@#@请记住：

@#@我时刻都在想你。

@#@记住我的吻!

@#@!

@#@!

@#@@#@　　60）我很感谢生活带给我的一切，也感谢老天让我与你相识相爱。

@#@我会用一种感恩的心情去面对它。

@#@也会用自己的最真的爱去回报老公的情。

@#@如果有来世，我会对你说：

@#@老公，下辈子我还嫁给你!

@#@@#@　　61）这一生有了你，就算有再大的风雨，再大的不如意，我都要和你走过每一个春夏秋冬，我爱你。

@#@@#@　　62）相亲相爱好伴侣，同德同心美姻缘。

@#@花烛笑迎比翼鸟，洞房喜开并头梅!

@#@@#@　　63）这个*，我已经准备了好多年，随着物价指数的上涨，*里的数额，也在持续上涨，今天，我终于可以送出这个*，祝福你，我亲爱的朋友，新婚快乐。

@#@@#@　　64）祝你们相亲相爱幸福永久，同德同心幸福长流，愿你俩情深似海!

@#@@#@　　65）但愿你的眼睛，只看得到笑容，但愿你流下每一滴泪，都让人感动，但愿你以后每一场梦，都让人感动!

@#@@#@　　66）愿你们的爱情生活，如同无花果树的果子渐渐成熟;@#@又如葡萄树开花放香，作*馨香的见证，与诸天穹苍一同地每日每夜述说着神的作为与荣耀!

@#@@#@　　67）愿你们无论到何处，遇何境，做何工;@#@一举一动都有新生的样式;@#@不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位，分别为圣，昼夜思想耶和华的律法。

@#@@#@　　68）寒冬虽近人心暖，多年愿望今成真。

@#@日日盼望两牵手，终于洞房会佳人。

@#@亲朋好友身边闹，祝福话儿不停绕。

@#@来年添个大胖小，三口之家乐淘淘。

@#@祝新婚快乐，早生贵子!

@#@@#@　　69）松松手，脱离无聊的单身贵族;@#@跨跨脚，迈入幸福的二人世界。

@#@祝贺你，正式步入神圣的婚姻殿堂!

@#@祝福你，从此享受美满的婚姻生活!

@#@@#@　　70）托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意;@#@今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。

@#@谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴!

@#@新婚快乐!

@#@@#@　　71）亲爱的老婆：

@#@你是疯儿，我是傻，缠缠绵绵带你绕天涯;@#@浪迹天涯，今天带你看彩霞;@#@人海茫茫，山长水阔不认家;@#@天地悠悠，有你相守就是家。

@#@@#@　　72）短暂一天结千年缘，百年陪伴千年共眠。

@#@天生才子佳人搭配，只羡鸳鸯不羡神仙。

@#@缠绵诗句振撼人心，敲响幸福拉拢吉祥，祝愿你俩永浴爱河，好合一生白头偕老!

@#@@#@　　73）由相知而相爱，由相爱而更加相知。

@#@人们常说的神仙眷侣就是你们了!

@#@祝相爱年年岁岁，相知岁岁年年!

@#@@#@　　74）你如阳光般洒进了我的世界，我的生命因你而精彩!

@#@亲爱的你，请陪我走到海枯石烂，好吗?

@#@假如生活重新开始。

@#@@#@　　75）爱情是音乐，初恋是轻音乐，热恋是摇滚乐，结婚是通俗音乐，离婚是流行音乐。

@#@愿你谱好爱情的音乐，幸幸福福享音乐!

@#@@#@";i:

4;s:

20207:

"教师节师德师风演讲稿@#@教师节师德师风演讲稿@#@教师节师德师风演讲稿@#@教师节演讲稿大家好今天我有幸站在这里，是要向大家讲述我从教八年来的两段重要经历，这两段经历令我终生难忘。

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年教师节，×@#@×@#@市×@#@×@#@区迎来了一支省优秀教师报告团，报告团中一位来自×@#@×@#@县的民办教师引起了人们极大的关注。

@#@×@#@×@#@，×@#@×@#@市所属的一个县，昔日的辋川，在王维笔下，它既有“明月松间照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的喧闹。

@#@但在今天，它却是一个国家级的贫困县。

@#@那位民办教师年尽，在一个偏僻的小山村已有尽年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。

@#@他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。

@#@他在报告中讲了这样一件事：

@#@@#@大女儿在西安上大学，母亲去看她。

@#@在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的鞋还是手工做的，没穿袜子。

@#@看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了元，让女儿上街买衣服鞋袜。

@#@几天后，女儿回家了，穿着一件花元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。

@#@这位民办教师讲到这里，哽咽着说：

@#@@#@“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。

@#@西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。

@#@他幽默地说：

@#@@#@“他们又不能给我转正。

@#@”但接着又说：

@#@@#@“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。

@#@”在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：

@#@@#@“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？

@#@”在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。

@#@从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——为自己所热爱的事业奉献一切这是我的第一段经历。

@#@×@#@×@#@年，我调入×@#@×@#@特区的中学任教，一个崭新的世界展现在我的眼前。

@#@这里的老师们穿的是高档的名牌服装，许多人开着私家车上下班，那个贫困小乡村的民办教师的形象离这里太遥远了。

@#@这里的老师，虽比不上高级白领和经理老板那么富有，但却绝对与“清贫”无缘。

@#@这是初来深圳时，这里的老师留给我的印象。

@#@在特区工作了一年多之后，我对特区教师的形象又有了新的认识，那就是，在生活上，他们也许比内地教师要优越，但在工作劲头和奉献精神上，他们一点也不亚于内地教师，而且他们所追求的，是更科技化、更现代化、筛网滤布更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。

@#@在这里，老师们都能熟练操作电脑，能制作精美的课件，能自如地运用电脑平台。

@#@在这里，不懂电脑就是落伍的表现。

@#@许多老师都参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率，实施素质教育而思考、研究，并做出了一定的成绩。

@#@然而更让我感动的，还是老师们无私奉献的工作精神。

@#@去年，我很幸运地与一个团结拼搏的优秀年级组共同度过了中考前的一年，品尝到了特区毕业班教师的酸甜苦辣。

@#@这就是我的第二段难忘的经历。

@#@在我们那个年级组里，每个老师就像是奋力奔跑着的运动员，不到终点永不停歇。

@#@在这一年里，许多老师的事迹令人感动：

@#@@#@有多年教龄的林乔良老师因病声音嘶哑，却从未耽误过一节课；@#@詹敏仪老师怀揣着医院的住院通知，坚持上课；@#@吴伟红老师阑尾炎发作，却拒绝了医院手术治疗的建议，压滤机滤布坚持保守治疗……他们都不愿影响紧张的中考复习。

@#@余萍老师临危受命，在中考前的最后一学期接手乱班，竟顾不上同样要参加中考的女儿；@#@张中仓老师的女儿体弱多病，他却仍然一心扑在工作上；@#@陈荣老师放学后自觉批改作业、辅导学生，总是很晚才回家。

@#@还有些借聘教师甚至置决定自己命运的招调考试于不顾，说：

@#@@#@“孩子们的中考更重要。

@#@”牺牲自己的复习时间，为学生补课……与这样的老师们在一起工作，我的感觉是“辛苦并快乐着”。

@#@虽然，我校×@#@×@#@年的中考成绩进步还不够明显，但这丝毫掩盖不了老师们辛勤的汗水，掩盖不了老师们无私的奉献，这一切，将永远留在经历过那段时光的老师和学生们的记忆里。

@#@从古老的蓝田，到现代的深圳，我感受到了太多的不一样，也感受到了太多的一样。

@#@贫困中恪守信念的乡村教师，富裕中奋而思进的特区教师，他们的精神同样的高贵。

@#@鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：

@#@@#@“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；@#@没有土，便没有花木；@#@所以土实在较花木还重要。

@#@”古人云：

@#@@#@“士不可以不弘毅。

@#@”而我却要说，师不可以不德高。

@#@没有高尚的品德，岂能安贫乐道？

@#@没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？

@#@我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛在默默中流淌着生命。

@#@“红烛呀流吧你怎能不流呢？

@#@请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子。

@#@”这就是红烛的生命，也是教师神圣而无声的誓言《教师节师德师风演讲稿》@#@ @#@@#@附送：

@#@@#@教师节庆祝大会上的讲话@#@教师节庆祝大会上的讲话@#@教师节讲话稿各位领导、同志们：

@#@@#@今天，我们欢聚一堂，共同庆祝全国第个教师节。

@#@值此喜庆佳节之际，首先我代表镇中心学校向辛勤战斗在全镇教育战线上的广大教职工和已离退的教师们致以节日的问候，并通过你们向你们的家人致以真挚的问候！

@#@向在百忙中亲临大会的县、镇领导表示崇高的敬意！

@#@同志们，下面我把上学年工作取得的成绩和新学年的工作安排向各位领导和同志们作以汇报。

@#@@#@一、上学年度工作取得的成绩学年度是我镇教育事业快速发展的一年。

@#@全镇广大教育工作者，在县教体局的直接领导下，在镇党委、政府的关心支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届四中全会精神，以党员先进性教育活动为契机，以加快新课程改革为重点，以实施素质教育为核心，以全面提高教育教学质量为目标，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育教学改革，围绕“科教兴镇”战略和教育事业优先、超前、快速发展的要求，开拓进取，扎实工作，使我镇的基础教育、职业教育和成人教育等都得到长足的发展。

@#@无论是发展的速度、稳定的程度、改革的力度都呈现出了前所未有的良好态势。

@#@去年月份以来，古槐镇中心学校在市教育局开展的“师德教育年”活动中，被评为先进单位；@#@被县教体局评为综合目标考评全县第一名；@#@学校管理督查活动总评第一名；@#@被县综治委命名为平安建设达标单位。

@#@全镇教育系统呈现出一派勃勃生机。

@#@主要做法是：

@#@@#@一、抓好了“两免一补”工作，切实解决贫困生入学难问题。

@#@“两免一补”工作是国家免除贫困家庭子女书本费、杂费，并补助寄宿生生活费。

@#@这一政策的实施，对控辍保学，解决贫困生入学难问题注入了活力。

@#@我们成立了有教育、财政等有关部门组成的工作领导小组，具体负责“两免一补”工作的领导和实施工作，各中小学成立了由学校和学生家长、教师代表组成的评审小组。

@#@深刻领会上级文件精神，做好“两免一补”的宣传发动工作，达到家喻户晓。

@#@中心校建立贫困生基本情况管理档案，实施跟踪管理，实行动态管理。

@#@在经费方面列入财政预算，足额安排经费，确保“两免一补”工作落到实处。

@#@去年以来，县财政共投入万元，我镇名学生受到“两免一补”的实惠，有效解决了贫困生子女入学难的问题。

@#@@#@二、深入开展党员先进性教育活动。

@#@我镇中心学校是第二批开展党员先进教育活动的单位，从×@#@月×@#@日召开动员会以来，经过广泛动员、周密部署、层层落实，在学习动员阶段，我校党支部第二批参学的名党员以高涨的热情积极投身于先进性教育活动中，不畏酷暑，认真学习，圆满完成了先进性教育活动“学习动员阶段”的各项任务。

@#@在分析评议阶段，我们围绕抓好征求意见、党性分析、民主评议等重点环节开展工作，较好地完成了任务。

@#@各位参学党员工作认真，党员和群众态度真诚，工作成效明显，多次受到县、镇检查组的好评。

@#@@#@三、做好“普九”后的巩固和提高，大力推进基础教育我们借去年月份“普九”复验的东风，@#@一是积极做好控辍保学和动员贫困生复学工作。

@#@@#@二是对“留守生”进行了统计造册。

@#@@#@三是大力改进办学条件。

@#@今年暑假，三中对旧教学楼粉刷一新，其它学校也在暑假中对桌椅进行了修缮。

@#@@#@四是实施了“三教统筹”发展，加快了幼儿园的发展步伐，镇中心幼儿园的办学条件和办学效益一年来得到不断改善和提高。

@#@四、加强德育工作常抓不懈。

@#@@#@一是抓好师德建设。

@#@全镇中小学校坚持抓好教师周一政治学习、周五业务学习，通过学习，全镇教师的素质有了进一步提高。

@#@去年，在东南亚地区发生特大海啸时，全镇教职工自发捐款多元，充分体现了我镇教师的高尚情怀。

@#@@#@二是抓好学生的思想道德建设，开展了丰富多彩的团体活动。

@#@在县教体局举行的升国旗比赛中，我镇派出的古槐镇二小代表队获得了全县第一名的好成绩。

@#@同时在师生中开展了“比奉献、比作为、献爱心”活动，上学期，全镇师生共为身患重病的位少年儿童捐款达近万元。

@#@五、开展了多种形式的教育教研和教学抽查活动。

@#@我们在全镇范围内开展了教师基本功大赛、听课视导、优秀生竞赛、优秀论文优质课评选、学校工作检查评估等活动，通过上述一系列活动的开展，促进了校与校、人与人之间的竞争意识，成效显著。

@#@今年全镇有名教师获国家级论文奖，名教师获省级论文奖，人获市级论文奖，名教师获县级优秀论文奖；@#@全镇有名教师获市级优质课教师，名教师获县级优质课教师称号；@#@本学期在县举行的年级优秀生竞赛中，筛网滤布我镇各年级均获全县第一名，总评荣获全县第一名的好成绩。

@#@@#@六、抓好师资培训工作。

@#@一年来，我们组织全镇教职工深入到遂平、郑州、驻马店、汝南等地学习培训，参训人数达到人次，全镇教师的师资水平有了明显提高。

@#@同时我们抓好了教师的再教育再提高，全镇有位教师参加了新一轮的继续教育，不断充电完善自己，以便于更好地从事教育教学工作。

@#@七、严格学校财务管理，规范收费制度今年，镇中心学校在原来的基础上加强全镇学校收费的统管力度，规范月审月报制度，严格实行校务公开制度，做好收支预算，做到量入为出，开源节流，坚决杜绝不合理的开支；@#@同时做好了中小学收费专项治理工作，严格执行“两免一补”政策，坚决杜绝了乱收费、乱摊派、乱罚款、乱推销教辅资料等现象。

@#@@#@八、加强了对社会力量办学的领导和管理，民办教育是我们九年义务教育的一个组成部分，因此镇中心学校对民办教育采取四统一，即：

@#@@#@统一领导，统一对待，统一考查，统一管理。

@#@经常性组织人员对他们的办学条件、教育教学活动、安全工作、外部环境进行检查评估，进一步规范了办学行为，全镇各民办学校的办学条件和教学水平走在了全市的前列，促进了我镇民办教育健康有序的发展。

@#@九、深入开展安全、创建、体育、禁毒工作。

@#@中心学校一直把安全工作作为重中之重来抓，做到每会必讲。

@#@各校都建立健全了确保师生安全的各项规章制度，今年以来，我们对全镇中小学校进行了次安全隐患拉网式检查，并在中小学生中开展了争创“平安校园”活动，镇中心学校和二小被命名为平安建设达标单位。

@#@在做好安全工作的同时，中心学校充分发挥各学校辐射源和广大中小学生的传播带动作用，通过多种形式，使创建工作制度化、经常化，各校卫生做到了全天保洁。

@#@体育工作常抓不懈，全镇中小学校坚持上好“两操一课”，积极开展全民性健身体育活动。

@#@在今年县举行的中小学田径运动会上，我镇小学获得全县第五名的好成绩，中学组取得全县第四名的好成绩。

@#@在禁毒工作中，全镇各校积极配合县、镇搞好禁毒宣传工作，在今年的·@#@国际禁毒日到来之际，组织举行了声势浩大的禁毒宣传和签名活动，通过一系列的活动，对师生进行了卫生知识教育和毒品预防教育，使广大师生牢固树立了遵纪守法的观念，收到了良好的效果。

@#@总之，在过去的一年里，我镇教育事业得到了长足的发展，取得了可喜成绩。

@#@这些成绩的取得与县教体局的正确领导分不开，与镇党委、政府的大力支持分不开，与全镇广大教职工的辛勤劳动分不开，在此，我再次向位领导、各位老师表示深深的谢意。

@#@@#@二、下学年度的工作任务同志们，新的学年我镇教育工作的指导思想是：

@#@@#@以“三个代表”和党的十六大精神为指导，进一步深化教育改革，大力推进教育创新，切实转变作风，努力提高教师素质，大力实施新课程改革，积极实施素质教育，坚持教育创新，全面提高教育教学质量，促进全镇教育事业持续快速健康发展，开创全镇教育工作新局面。

@#@为此，本学期我们要努力做好以下几个方面的工作：

@#@@#@一、抓好“普九”复验工作，进一步巩固“普九”成果今年，省政府要对我县进行“普九”复验。

@#@这项工作时间短，任务重，压力大。

@#@当前要集中力量做好迎验前的各项准备工作。

@#@要借迎接“普九”复验的东风，进一步改善办学条件，完善近三年来“普九”档案，严格控制中小学生辍学，提高在校学生“巩固率”。

@#@各校要强化对此项工作的领导，抽调得力人员，全力以赴迎“普九”，确保我镇今年的“普九”复验工作一举成功。

@#@@#@二、抓好保持党员先进性教育活动。

@#@目前，我镇中心学校支部开展的保持共产党员先进性教育活动第二阶段的任务即将结束，将要迎来第三个阶段——整改提高阶段，因此，在抓好业务工作的同时，要做好第三阶段的各项工作，以活动促进工作，作到工作学习两不误，通过活动的开展，提高全镇教师的思想政治水平和理论水平。

@#@@#@三、加强学校管理，全面提高管理档次和水平学校管理是一项涉及面广，牵涉问题多、是一项系统工程，也是一门高深的学问，需要我们广大教育工作者不断的探索和研究，要实现学校管理质的飞跃，我们要坚持不懈地抓好学校常规管理，以争创“五星级学校”活动为载体，建立健全各项规章制度，全面实行目标管理。

@#@今年镇中心校将加大对各校常规管理的督查力度，通过检查评估、召开现场会等示范带动作用，不断推进学校管理步入科学化、规范化的轨道。

@#@四、严格财务管理，做好“两免一补”工作。

@#@今年，我镇中小学校对贫困生实行了“两免一补”，学校经费面临着“减、短、少”的局面，因此，我们要严格学校财务管理制度，规范月审月报制度，实施校务公开、政务公开，做好收支预算，量入为出，开源节流，把有限的资金用在改善办学条件上，用在提高教育教学质量上。

@#@同时继续抓好“两免一补”工作，澄清底子，确保我镇“两免一补”工作顺利进行。

@#@五、继续抓好新课标的培训、教研、教学工作。

@#@今年，是我镇使用新课程实验教材的第三年，小学和初中各有三个年级使用实验教材，我们要认真抓好新课程的培训、教学、教研、交流、总结、推广六项工作，为下一步在全县范围内实施新课标起到示范带动作用。

@#@真正起到实验区新课程、新理念的示范带动作用。

@#@@#@六、积极实施素质教育，不断推进教育创新，全面提高教育教学质量。

@#@今年我们要积极推进素质教育，优化课堂结构，采用电化教学手段，逐步达到教学时间少，教学效果好、教学效率高的目的，有条件的学校，鼓励广大教师利用现代化的电教媒体进行上课。

@#@中心学校中心教研组要加强对全镇教学的指导，教研员要经常深入学校、深入课堂，做好示范指导，搞好信息反馈和经验交流。

@#@要明确教必目标和教研课题，大兴教学研究之风，在全镇形成“教研兴师、教研兴教”的良好风气。

@#@在全镇范围内继续开展教师基本功大赛、优质课评选和各种竞赛活动，加强学生学习指导，做到教师精讲，学生精练，向管理要质量，向教学要质量，努力提高教学效率和教学质量。

@#@七、严格规范民办教育进一步宣传贯彻《民办教育促进法》。

@#@一要坚持依法办学，二要强化管理。

@#@严格民办学校审批程序，加强对民办学校师资、压滤机滤布课程开设等教学活动的监督管理，做好年审评估工作，切实将其纳入镇中心学校的管理，逐步消灭低层次重复办学现象，逐年提高民办学校的办学层次和管理水平。

@#@@#@八、坚持不懈地抓好学校安全工作安全工作要警钟长鸣，常抓不懈。

@#@要继续实行中小学安全工作责任制和事故责任追究制。

@#@建立健全确保学校安全的各项规章制度，经常进行安全检查，及时消除安全隐患，确保师生人身安全和学校财产安全。

@#@切实加强对学生的安全知识教育、交通法规教育等，增强学生安全意识，严防意外事故发生。

@#@同志们，新的学年是我镇教育改革和发展进入新阶段的关键一年，让我们在县教体局领导下，在镇党委、政府的关心支持下，以“三个代表”重要思想和十六大和十六届四中全会精神为指导，团结奋斗，开拓创新，扎实工作，与时俱进，为开创我镇教育工作新局面而努力奋斗。

@#@《教师节庆祝大会上的讲话》@#@";i:

5;s:

27885:

"锂电池各种认证@#@锂电池要做CCC认证还是CQC认证@#@锂 @#@电池是做CQC认证,测试标准：

@#@GB31241@#@一、什么是CCC认证：

@#@@#@国家强制性产品认证标志名称为“中国强制认证”（China @#@Compulsory @#@Certification）, @#@英文缩写为“CCC”，也可简称“CCC”标志。

@#@标志图案和种类国家质检总局和国家认监委公布了第一批实施强制性产品认证目录，该目录以原进口商品安全质量许可制度的产品和安全认证强制性监督管理的产品为基础，进行了少量调整。

@#@目录涉及安全、EMC、环保要求，包括19大类，132种产品。

@#@@#@ @#@@#@二、CQC认证流程：

@#@@#@1）认证申请和受理；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2）型式试验；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3）工厂审查；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4）抽样检测；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5）认证结果评价和批准；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6）获得认证后的监督。

@#@@#@ @#@@#@三、CQC认证资料：

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填写附件CQC申请表；@#@@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填写附件工厂检查调查表@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提供申请人、制造商、生产厂的营业执照、组织机构代码@#@4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电池和电芯规格书@#@5） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@安全关键元器件清单；@#@@#@6） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@IC,MOS,PTC等规格书；@#@@#@7） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电池标签@#@四、CQC认证价格及周期：

@#@@#@正常周期：

@#@4-6周 @#@ @#@@#@企业申请印度BIS认证时要注意哪些问题@#@ @#@现在很多厂商都将产品出口印度，在印度的产品需要申请BIS认证。

@#@对于申请者来说，强制性注册法令主要强调了以下内容，注册申请者应予以关注：

@#@@#@1.实施日期。

@#@@#@对于本地制造的产品自生产日期起算，对于进口产品自进口日期起算。

@#@@#@对于在生效日期以后到达印度的产品，必须遵守强制性注册要求并加贴自我声明。

@#@@#@如果在该日期以后进入印度，如果没有加贴自我声明标签，将不能清关。

@#@@#@　2.注册申请人。

@#@@#@注册证书申请人/持有人可以是国内制造商或工厂，但注册申请必须由其在印度当地的分公司进行，或授权印度当地代理商向BIS递交申请，直至完成注册。

@#@@#@　3.产品注册码。

@#@@#@产品注册码应由制造商或进口商申请，注册码由BIS提供。

@#@@#@注册码与制造商、工厂地址（即使工厂在海外）和产品相关联。

@#@@#@每个制造单元都需要独立申请注册，即使是由同一家工厂在不同厂址生产的同一产品。

@#@@#@制造商（工厂）的本地授权代表可代表工厂进行注册申请。

@#@@#@　4.测试报告。

@#@@#@如果产品是通过OEM方式生产的，且产品已经在海外实验室或是CB实验室按照国际安全标准进行测试或加贴了CE、UL、FCC标志，也需要重新进行测试。

@#@@#@法令要求提交BIS认可的实验室出具的有效测试报告（90天内）提交强制注册。

@#@@#@　5.自我声明标签。

@#@@#@标签应按照“‘自我声明——符合IS**标准要求’注册号**”的格式加贴，标准号后应附上标准发布的年份以“：

@#@”隔开，@#@如”Self-Declaration–ConformingtoIS13252:

@#@2010”RegistrationNo.**.**（“自我声明——符合IS13252:

@#@2010”注册号**.**）。

@#@@#@自我声明应该优先标注于产品上。

@#@由于尺寸的限值无法标注在产品上的，声明也可以标注于包装上。

@#@@#@　没有特别指定声明的加贴位置。

@#@按照相关的产品安全要求，声明应是不可磨灭的，清晰地标识/显示在产品上@#@6.测试实验室。

@#@@#@生产商自己的实验室不能申请成为BIS认可实验室。

@#@@#@目前只有7家印度本土实验室获得了BIS认可，并且BIS对各类产品的测试费用进行了规定。

@#@@#@　7.质量保证机制。

@#@@#@法令并未要求对每一批产品进行测试。

@#@@#@如果相关的产品标准要求这样做，才需要对每一单货物进行测试。

@#@@#@保证产品持续符合相关标准是企业质量保证机制的要求，因此属于制造商的责任。

@#@@#@　8.产品抽样与测试@#@如果产品有不同的尺寸、分类或种类，可以基于系列产品进行测试。

@#@@#@注册的流程是：

@#@@#@①注册厂家的样品抽取将由监管部门从生产厂家或市场抽取;@#@@#@②在注册期内，应当至少两年进行一次产品或者系列产品的样品抽取;@#@@#@③在注册范围内，每系列产品至少抽取一个样品进行测试;@#@@#@④在生产厂家抽取的产品，除了进行测试的样品外，还应在该批次中抽取一个样品，以备存在纠纷时使用。

@#@@#@　9.注册的有效期。

@#@@#@对于同一产品并没有重复注册的要求，注册一旦批准两年有效。

@#@@#@有效期过后，注册实体将需要重新送样检测，重新注册。

@#@当产品测试依据的IS标准撤销时，基于该标准的注册随之被取消。

@#@@#@制造商应提前一段时间就停止旧产品的供应，进行基于新标准的注册，并更换设备上的标签。

@#@@#@　10.型号划分。

@#@@#@BIS制定了每类产品具体的系列的型号划分准则，只有满足条件的同系列型号才可以放在一张注册证书里。

@#@@#@同时，该法令规定每张证书最多不能超过10个型号，超过10个的仍需要分开发证。

@#@@#@印度BIS认证的详细介绍@#@BIS是第三方认证机构，通过其认证的产品会打上ISI标签，该标签在印度及周边国家有着广大的影响，良好的信誉，是产品质量的可靠担保。

@#@产品一旦标有“ISI标志”就意味着符合印度相关标准，消费者可以放心购买。

@#@@#@BIS认证适用产品@#@1、纺织品@#@2、化学制品和杀虫剂@#@3、橡胶和塑料制品@#@4、水泥和混凝土制品@#@5、建筑材料@#@6、抽水、灌溉、排水和污水处理装置@#@7、供水系统的管道及装置@#@8、基础金属及加工金属制品@#@9、机器和设备@#@10、电子电器以及光学设备@#@11、汽车零部件@#@12、农产品、食物和烟草@#@13、红茶和饮料@#@14、包装饮用水和天然矿泉水@#@15、皮革制品@#@16、木材制品@#@17、纸浆制品@#@18、试验仪器@#@BIS认证模式@#@BIS产品认证通过对工厂质量管理体系的初次检验和评定，样品检测，确认合格后发证，认证后由工厂质量管理体系监督。

@#@@#@通过对工厂和市场上抽取样品进行检测，来确定产品是否与印度标准保持一致。

@#@@#@BIS认证流程@#@1、申请。

@#@@#@欲获得BIS认证的国外生产商一般需使用专用的申请书，并准备相关文件向BIS新德里总部申请。

@#@@#@2、记录。

@#@@#@BIS对查申请者提交的申请文件和资料进行审查，如手续完备，将申请记录在案。

@#@申请者须交纳相应的处理费。

@#@@#@3、初次工厂检验。

@#@@#@BIS将指派不超过2人的官员团赴工厂检验。

@#@申请者须承担官员团赴工厂检验的差旅、签证费用等开支及相应的检验费用。

@#@@#@4、颁发证书。

@#@@#@如果初次检验和测试结果合格，且申请者同意认证后执行BIS认可的检验测试方案并支付BIS标识费，可向申请者颁发证书。

@#@证书有效期为1年。

@#@证书授予后，执证者每年要支付标识费以及证书年费。

@#@@#@5、认证后监督。

@#@@#@BIS通过对执证人的常规监督和对工厂、市场上的样品进行突击检查和测试，监督其认证产品的质量。

@#@如果定期检查，从工厂或市场抽取的试样经该工厂检验和独立检测结果满足要求，证书可予以更新。

@#@执证者通过提交指定表格向BIS提出更新申请，证书更新费为500卢比。

@#@执证者还需承担样品检验费用。

@#@@#@BIS认证需提交文件@#@1、申请表；@#@@#@2、证明在印度当地有代理人的任命表，或者证明制造商印度办事处的证明文件，以及印度储备银行的许可书；@#@@#@3、证明公司成立的文件，比如注册证；@#@@#@4、工艺流程图，说明产品制造的全过程，（从原材料到成品）；@#@@#@5、质量控制体系（如质量手册，质量控制计划，测试安排等）；@#@@#@6、如果有的话，提供产品或者体系认证的其他详细资料；@#@@#@7、如果有的话，在认证前提供用于产品制造的元件或原材料的详细资料；@#@@#@8、生产制造的机器的清单；@#@@#@9、测试过程中的试验设备清单；@#@@#@10、产品设计图；@#@@#@11、实验室主管，技术和QC职员的资格证书以及经历的详细细节；@#@@#@12、来自认可的独立实验室或者工厂自己的实验室的测试报告；@#@@#@13、厂房的布局示意图，清楚的显示出主要的生产机器，实验室等；@#@@#@14、工厂附近的交通示意图，从最近的机场或火车站到工厂的示意图，以及从印度到工厂的详细说明；@#@@#@15、汇票底单。

@#@@#@BIS认证原则1、部分产品为自愿认证：

@#@印度的产品认证实行自愿认证原则，旨在为最终消费者提供有质量保证、安全可靠的产品。

@#@@#@2、部分产品为强制性认证：

@#@考虑到公共卫生和安全以及大众消费等因素，印度政府通过发布即时法令，对特定产品施行强制认证。

@#@印度标准局仅就申请授予认证证书，强制的具体工作由相关权力机构执行。

@#@@#@BIS认证标志@#@BIS颁布的ISI标志是产品符合印度标准的标志，也是符合产品规格证明。

@#@所有的BIS认证均执行印度标准，检测合格获得证书的，使用通用的ISI标志。

@#@40多年来，ISI标志在印度及其邻国是优质产品的象征。

@#@由于相当一部分印度标准与国际标准化组织ISO标准、国际电工委员会IEC标准一致，印度标准号也与ISO/IEC标准基本一致，某些标准还具有双重编号，如IS/ISO或IS/IEC，因此冠以IS/ISO、IS/IEC双重标志。

@#@@#@注意事项：

@#@ @#@@#@1、BIS认证有效期一般为1年，申请者须缴纳年费。

@#@期满前可以申请延长，此时需提交延期申请并缴纳申请费及年费。

@#@@#@电动平衡车SASO认证，扭扭车SASO认证@#@ @#@电动平衡车SASO认证，扭扭车SASO认证，Intertek-SASO认证简介@#@扭扭车和电动平衡车申请Intertek-SASO认证流程：

@#@@#@１.提供样品1-2台进行测试：

@#@（所需递交的资料：

@#@测试样品，检测申请表及产品标签，系列申请的话，需要提供每个型号产品样品或者是每个型号样品测试照片），测试时间是5-7个工作日。

@#@ @#@@#@2.测试OK后！

@#@安排Intertek验货申请：

@#@（需要提交产品的测试报告，装箱单、INVOICE以及CoC申请表），Intertek审核后给定验货安排一般是2天左右@#@3.验货OK后！

@#@1-2天出具Intertek的SASO证书，验货主要是目测，检查产品的包装、标签等是否符合沙特阿拉伯标准。

@#@@#@如果您的产品行销欧洲各国，通过下表您可以了解欧洲不同国家对认证的各自要求。

@#@@#@认证标志@#@EMC要求@#@安规要求@#@化学要求@#@自愿/强制@#@工厂检查@#@Yes@#@Yes@#@Yes@#@强制@#@No@#@No@#@Yes@#@Yes@#@自愿@#@No@#@No@#@Yes@#@Yes@#@自愿@#@Yes@#@No@#@No@#@Yes@#@强制@#@No@#@Yes@#@No@#@No@#@强制@#@Yes@#@Yes@#@Yes@#@No@#@强制@#@Yes@#@ @#@@#@如果您的产品行销北美洲各国，通过下表您可以了解北美洲不同国家对认证的要求。

@#@@#@认证标志@#@EMC要求@#@安规要求@#@化学要求@#@自愿/强制@#@工厂检查@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@No@#@Yes@#@No@#@自愿@#@Yes@#@No@#@Yes@#@No@#@自愿@#@Yes@#@No@#@Yes@#@No@#@强制@#@No@#@No@#@Yes@#@No@#@自愿@#@Yes@#@No@#@Yes@#@No@#@自愿@#@No@#@No@#@Yes@#@No@#@自愿@#@Yes@#@No@#@Yes@#@No@#@自愿@#@Yes@#@Yes@#@No@#@No@#@强制@#@No@#@Yes@#@No@#@No@#@强制@#@No@#@No@#@Yes@#@No@#@自愿@#@Yes@#@ @#@@#@电池的相关信息@#@ @#@1）电池的电性能:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电池的高低温性能.放电性能和充电性能的好坏是我公司确定电性能好坏的主要指标，通常是1C5A放电到终止电压，放电时间不低于54min，在荷电保持能力方面，放电时间不低于，对电量的测试主要通过5个循环来进行，其中1次放电达到5h即认已经达到我们的技术的指标。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我公司电池的高低温性能：

@#@①高温性能，以1C5A或充电结束后，将电池放入55℃±@#@2℃的高温箱中恒温为2h，以1C5A放电到终止电压，放电时间不低于51min；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②低温性能，以1C5A或充电结束后，将电池放入-20℃±@#@ @#@ @#@2℃的低温箱中恒温保持在16-24h,以放电到终止电压，放电时间不低于3h @#@@#@ @#@2）电池外观技术：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a）电池外表面应清洁，无机械损伤，触点无锈蚀；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b）电池表面应有必须的产品标示 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c）与电话或其它设备配合，开机应工作正常，锁扣可靠。

@#@@#@3）电池的循环寿命：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我公司的电池循环的寿命不小于行标规定的500次。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@循环寿命试验方法：

@#@试验前，按标准放电的要求对电源进行放电。

@#@在平均环境温度为20℃±@#@5℃的条件下，按1C5A快速充电要求充电后，以的电流进行放电，直到电源端电压达到终止电压，完成一次循环。

@#@重复以上循环。

@#@当任一次循环的放电时间小于时，寿命即为终止。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@循环寿命试验方法：

@#@按1C5A快速充电的要求充电到充电电流小于20mA，1C5A快速放电达到终止电压，完成一次循环。

@#@当连续2次循环的放电时间小于36min（比51min少15min,等于70%）时，寿命即为终止。

@#@@#@4）电池的安全保护性能@#@我公司对电池的安全的性能的检验,主要包括①重物冲击②热冲击③过充电 @#@@#@ @#@

（1）电池在充满电后，外加n×@#@6V电压再充电8h，样品不变形、不爆裂、不着火、不冒烟及不泄漏，能正常工作.@#@ @#@

（2）过充电保护：

@#@充满电后，以2倍标称电压加载8h,电流为2C5A外接，受试电池应不爆炸，不起火，不冒烟或不漏液。

@#@ @#@@#@ @#@（3）国标规定过放电性能试验后，样品不爆炸，不起火，不冒烟或不漏液。

@#@@#@ @#@（4）行标规定正负极短路1h保护试验后样品无变形、无爆裂、无起火、无冒烟及无漏出物，瞬时充电后，端电压能恢复。

@#@@#@ @#@（5）电池的正负极用欧姆电阻短路试验1h,样品外观无变形、无爆裂、无着火、无冒烟或无漏液，以1C5A瞬时充电5s，电池电压不少于n×@#@@#@5）电池的储存性能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自成品验收之日算起3个月内生产的新电池，贮存12个月后用或1C5A快速充电，常温放电不能低于4h @#@@#@6）电池运输的过程中注意的事项：

@#@@#@ @#@ @#@贮藏时放于室内通风干燥处,注意防潮。

@#@运输过程中注意防雨、防晒。

@#@严禁与酸碱接触@#@7）使用电池有哪些注意事项？

@#@@#@

（1）检查电器和电池接触件是否清洁，必要时用湿布擦净，待干燥后按正确极性装入.@#@

（2）不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用.@#@（3）不能用加热、充电或其它的方法使一次电池再生.@#@（4）不能将电池短路.@#@（5）不要拆卸电池、不要加热电池.@#@（6）用电器具使用后应切断开头，长期不用应取出电池.@#@航空货运锂电池（UNDOT）检测@#@ @#@@#@为确保航空运输安全，并满足客户对含锂电池货物的运输需求，根据国际航协《危险物品规则》的相关规定，制定出可充电型锂电池操作规范,即（UNDOT）的测试。

@#@@#@我实验室目前已完成锂电池测试的整套完整项目实验室。

@#@ @#@@#@产品范围@#@各种铅酸蓄电池（如汽车启动用铅酸蓄电池、固定型铅酸蓄电池、小型阀控密封铅酸蓄电池等）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各种动力二次电池（如动力车用电池、电动道路车车用电池、电动工具用电池、混合动力车用电池等）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各种手机电池（如锂离子电池、锂聚合物电池、镍氢电池等）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各种小型二次电池（如笔记本电脑电池、数码相机电池、摄像机电池、各种圆柱型电池、无线通讯电池、便携式DVD@#@电池、CD和MP3播放器电池等）各种一次电池（如碱性锌锰电池、锂锰电池等）@#@测试项目@#@高度模拟试验@#@ @#@在压力≤，温度20±@#@5℃的条件下。

@#@@#@热测试@#@ @#@ @#@在75±@#@2℃和-40±@#@2℃的条件下进行高低温冲击试验，在极限温度中存放时间≥6h，高低温转换时间≤30min，冲击10次，@#@室温（20±@#@5℃）存放24h，试验总时间至少一周@#@振动试验@#@ @#@ @#@15min内从7Hz至200Hz完成一次往复对数扫频正弦振动，3h内完成三维方向12次振动；@#@@#@冲击试验@#@150g、6ms或50g、11ms半正弦冲击，每个安装方向进行3次，总共18次；@#@@#@外短路试验@#@在55±@#@2℃、外电阻<@#@Ω条件下短路，短路时间持续到电池温度回到55±@#@2℃后1h。

@#@@#@ @#@@#@碰撞试验@#@重物自61±@#@高处落于放有圆棒的电池上，检测电池表面温度。

@#@@#@过充电试验@#@在2倍的最大连续充电电流和2倍的最大充电电压条件下，对电池过充24h。

@#@@#@强制放电试验@#@ @#@ @#@ @#@电池串连12V直流电源，以最大放电电流进行强制放电。

@#@@#@ @#@@#@判定测试合格标准@#@ @#@@#@（a）在试验至中，没有发生解体或起火。

@#@@#@（b）在试验、和中，流出物不是毒性、易燃或腐蚀性物质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（一）目视观察没有看到排气或渗漏。

@#@@#@

（二）没有发生导致重量损失超过表.4.7.1所示者的排气或渗漏。

@#@@#@（c）在试验和中，流出物不是毒性或腐蚀性物质。

@#@@#@

（一）目视观察没有看到排气或渗漏。

@#@@#@

（二）没有发生导致重量损失超过表.4.7.1所示者的排气或渗漏@#@ @#@@#@包装要求@#@1、除非安装在设备中（如安装在手机、照相机、对讲机、笔记本电脑等），@#@电池及原电池必须单独包装以防短路，并装于坚固的外包装内。

@#@@#@2、除非安装在设备中，每个包装件如果装有超过24个原电池或12个电池，@#@必须还要满足以下要求：

@#@@#@1）每个包装件必须用标记说明内含锂电池及包装件破损时应采取的特殊措@#@施。

@#@@#@2）每票货必须有随机文件来说明包装件中装有锂电池及包装件破损时应采取@#@的特殊措施。

@#@@#@3）每个包装件必须能承受任何取向的的跌落试验，而不损坏包装件内@#@的电池或元电池，并没有改变其中电池的位置以至电池与电池（或原电池与原电@#@池）互相接触、没有电池自包装件中漏出。

@#@@#@4）除非锂电池安装在设备中，否则每个包装件的毛重不得超过30kg。

@#@@#@ @#@@#@条件限制@#@交运的锂电池及锂电池组如果符合如下所有条件可按非限制性物品（非危险@#@品）运输。

@#@如果下述任一条件无法满足，则应按UN3090或UN3091的危险品收运要求操作@#@

（一）、对锂含量的限制@#@1、对于金属锂或锂合金原电池，锂含量不得超过1g；@#@对于锂离子原电池锂当@#@量含量不超过。

@#@@#@注:

@#@原电池亦称做电池芯。

@#@@#@2、对于金属锂或锂合金电池，锂总含量不超过2g，对于锂离子电池锂当量含@#@量不超过8g。

@#@@#@注：

@#@上述“锂含量”是指锂金属或锂合金电池的阳极上具有的金属锂的量。

@#@@#@而对于锂离子电池，以克为单位的“锂当量含量”的计算方法是以乘以额定@#@容量的安培小时。

@#@例如：

@#@某手机锂离子电池的额定容量是800mah（800毫安小时），@#@则其“锂当量含量”为：

@#@X（安培小时）＝克。

@#@@#@

（二）、符合UN测试要求@#@每个类型的原电池及电池，经测试证明其符合《联合国危险物品运输试验和@#@标准手册》第3部分款的所有要求。

@#@@#@样品及资料要求@#@■样品@#@各认证所需提交的的样品请直接联系我们。

@#@送交的样品必须保证是正式合格样品，其内部电气结构和外观都必须和以后出口的批量产品@#@一致。

@#@样品上的商标型号必须清晰可靠。

@#@@#@■文件资料@#@ @#@规格书及实验室申请表。

@#@@#@一些相关认证@#@ @#@CE认证，为各国产品在欧洲市场进行贸易提供了统一的技术规范，简化了贸易程序。

@#@任何国家的产品要进入欧盟、欧洲自由贸易区必须进行CE认证，在产品上加贴CE标志。

@#@因此CE认证是产品进入欧盟及欧洲贸易自由区国家市场的通行证。

@#@CE认证表示产品已经达到了欧盟指令规定的安全要求；@#@是企业对消费者的一种承诺，增加了消费者对产品的信任程度；@#@贴有CE标志的产品将降低在欧洲市场上销售的风险。

@#@这些风险包括：

@#@@#@●被海关扣留和查处的风险；@#@　●被市场监督机构查处的风险；@#@@#@●被同行出于竞争目的的指控风险。

@#@@#@二、申请CE认证的好处@#@●欧盟的法律、法规和协调标准不仅数量多，而且内容十分复杂，因此取得欧盟指定机构帮助是一个既省时、省力，又可减少风险的明智之举；@#@@#@●获得由欧盟指定机构的CE认证证书，可以最大程度地获取消费者和市场监督机构的信任；@#@@#@●能有效地预防那些不负责任的指控情况的出现；@#@@#@●在面临诉讼的情况下，欧盟指定机构的CE认证证书，将成为具有法律效力的技术证据；@#@@#@●一旦遭到欧盟国家的处罚，认证机构将与企业共同承担风险，因此降低了企业的风险。

@#@@#@FCC@#@根据美国联邦通讯法规相关部分（CFR47部分）中规定，凡进入美国的电子类产品都需要进行电磁兼容认证（一些有关条款特别规定的产品除外），其中比较常见的认证方式有三种：

@#@Certification：

@#@（具有无线电发射装置的产品，必须做FCCCertifiction（红外线发射装置不在管制范围））、DoC：

@#@（常见的产品包括IT产品、微波炉、节能灯、整流器等.）、Verification：

@#@（常见的产品包括音视频产品.）。

@#@这三种产品的认证方式和程序有较大的差异，不同的产品可选择的认证方式在FCC中有相关的规定。

@#@其认证的严格程度递减。

@#@针对这三种认证，FCC委员会对各试验室也有相关的要求。

@#@@#@在美国，联邦通讯委员会（FCC）负责授权和管理除联邦政府使用之外的射频传输装置和设备。

@#@因为这个原因，在国家环境法案的指导下，FCC也对它所批准的装置和设备对环境是否有害影响而负有责任，其中必须被评估的环境因素是人体暴露于FCC所管辖的发射器产生的射频EMF。

@#@1996年8月1日，FCC采纳了新的评估射频场暴露的规范。

@#@在此之前，FCC依赖于美国国家标准组织达到此目的。

@#@最大允许暴露的新采纳的规范建立在ANSI的1992年修改标准之上（ANSI/IEEE）。

@#@1992年这个标准是由IEEE的一个委员会制定的，此规范的建立也采纳了国家放射保护和测量咨询机构在1986年推荐的暴露标准。

@#@FCC采纳了关于电和磁场，功率密度和时间平均值的NCRP标准。

@#@除了功率密度限超过1500MHz，以及某些磁场低频限和时间平均值段外，NCRP限和ANSI/IEEE包括的标准是一致的。

@#@MPE限覆盖的频宽是300KHz到100GHz。

@#@包括两个暴露等级，一个是“职业/对照”暴露，另一个更严格的等级是“普通人口/非对照”暴露。

@#@对局限性（部分身体）吸收的限制被采纳，以应用于便携式和移动装置的暴露，譬如手持蜂窝电话。

@#@这些最近的限制按照比吸收率概念予以表达，并建立在1992年ANSI/IEEE和NCRP建议基础上。

@#@FCC行动通常获得美国负责保护公共健康机构的支持，包括美国环境保护局，美国食品和药品管理局，国家职业安全和健康组织和职业安全和健康管理局，这些机构的参与将给FCC规范及其应用和完善提供细节。

@#@@#@目前，美国已连续几年成为中国第二大贸易伙伴，中美贸易额呈逐年上升趋势，因此对美出口不容小觑。

@#@美国的产品技术标准、进口法规的严谨堪称世界第一，了解美国市场准入规则将会帮助中国产品进一步打开美国市场。

@#@联邦通讯委员会（FCC）----管理进口和使用无线电频率装置，包括电脑、传真机、电子装置、无线电接收和传输设备、无线电遥控玩具、电话、个人电脑以及其他可能伤害人身安全的产品。

@#@这些产品如果想出口到美国，必须通过由政府授权的实验室根据FCC技术标准来进行的检测和批准。

@#@进口商和海关代理人要申报每个无线电频率装置符合FCC标准，即FCC许可证。

@#@@#@FCC：

@#@美国联邦通信委员会，由于FCC制定了不少涉及电子设备的电磁兼容性和操作人员人身安全等一系列产品质量和性能标准，并且这些标准已经广泛使用并得到世界上不少国家的技术监督部门或类似机构的认可。

@#@因此在各个厂家生产的电子产品技术手册中经常印有由FCC所签发的符合某项标准的认证书，或者声明符合FCC的某项标准。

@#@应用于电脑器件的FCC认证主要都是关于产品电磁兼容和辐射限制等标准的。

@#@@#@PSE@#@PSE认证是日本强制性安全认证，用以证明电机电子产品已通过日本电气和原料安全法（DENANLaw）或国际IEC标准的安全标准测试。

@#@日本的DENTORL法（电器装置和材料控制法）规定，498种产品进入日本市场 @#@PSE认证@#@必须通过安全认证。

@#@其中，165种A类产品应取得菱形的PSE标志，333种B类产品应取得圆形P";i:

6;s:

16025:

"教师招聘小学数学说课@#@小学数学说课稿篇一：

@#@《四边形》说课@#@　　今天我说课的内容是人教版实验教科书小学数学三年级上册的内容《四边形》。

@#@本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。

@#@@#@　　教材首先出示了一幅校园场景图，图上有许多关于“空间与图形”的信息。

@#@目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。

@#@@#@　　接下来教材安排了两个例题，例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。

@#@@#@　　例2让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道：

@#@长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。

@#@@#@　　本单元的内容只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。

@#@同时对四边形、平行四边形、都不要求下严格意义上的定义。

@#@因此，我觉得本堂课的教学目标应该定为：

@#@@#@　　1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

@#@进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。

@#@@#@　　2.通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

@#@@#@　　3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

@#@@#@　　教学重点是认识四边形及其特征.难点是通过对四边形的分类，进一步认识长方形与正方形的特征.@#@　　在教学中我打算采取以下的教学策略：

@#@@#@　　1.重生活经验，让学生的丰富的感性材料中感知数学。

@#@学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。

@#@因此注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。

@#@@#@　　2.重数学实践活动，让学生经历探究过程。

@#@回忆生活经验、观察实物、动手操作、想像、情境描述等都是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。

@#@根据低年级学生的特点，需要给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。

@#@@#@　　在本节课的学习过程中，主要指导学生掌握以下的学习方法：

@#@@#@　　观察法：

@#@通过观察主题图和图形，找出四边形，再通过分类等活动认识长方形和正方形的特征。

@#@@#@　　动手操作法：

@#@通过分一分，围一围等活动，认识四边形及其特征。

@#@@#@　　概括法：

@#@在实践活动、合作学习的过程中，在教师的引导下，概括四边形的特征。

@#@@#@　　我把本节课的预设过程分为四大块,分别是,@#@　　一.感知四边形@#@　　1.围四边形。

@#@师:

@#@今天我们来学习一种新的图形：

@#@四边形，你想像中的四边形是怎样的?

@#@让生充分发表意见。

@#@然后表示出自己想像中的四边形。

@#@（注意：

@#@如果学生围出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。

@#@）@#@　　2.定义四边形。

@#@这里的四边形的定义并不是严格意义上的下定义。

@#@师：

@#@看着这么多的四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形?

@#@@#@　　二.寻找四边形@#@　　1.在主题图中找四边形。

@#@@#@　　2.在图形中找四边形。

@#@@#@　　3.找生活中的四边形。

@#@@#@　　4.小结。

@#@@#@　　三.进一步认识长方形与正方形的特征.@#@　　过渡语：

@#@象这样有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形，（图形出示，不同类型的四边形）。

@#@@#@　　1.分类。

@#@师：

@#@你能按自己的标准把这些四边形来分分类吗?

@#@@#@　　学生会出现几种不同的分类方法。

@#@对此，要求学生说明自己的理由，对于学生的不同方法，只要有自己的理由，都要予以肯定。

@#@其中把长方形、正方形分为一类，其它图形分为一类进行的分类方法进行重点研究，解决本课的难点“进一步认识长方形与正方形的特征”。

@#@@#@　　2.练习@#@　　准备一些关于特征的判断题。

@#@@#@小学数学说课稿篇二：

@#@《地砖的周长》说课@#@　　教材分析：

@#@@#@　　《地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第四课时。

@#@本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。

@#@本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算正方形周长的正确方法。

@#@通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

@#@@#@　　2.能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

@#@@#@　　3、培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。

@#@@#@　　教学设想：

@#@@#@　　通过计算“地砖的周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握正方形的周长的计算方法。

@#@然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对正方形的周长的认识。

@#@在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。

@#@同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。

@#@@#@　　教具准备：

@#@@#@　　正方形图片、实物（地砖）、题单、课件。

@#@@#@　　学具准备：

@#@实物（地砖）、尺子。

@#@@#@　　教学流程：

@#@@#@　　一、复习旧知。

@#@@#@　　1.师：

@#@同学们师：

@#@同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长?

@#@怎样求图形的周长?

@#@@#@　　2.出示正方形。

@#@@#@　　师：

@#@请说出图形的名称。

@#@@#@　　正方形的特点是什么?

@#@@#@　　如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据?

@#@@#@　　师：

@#@真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗?

@#@@#@　　【设计意图：

@#@巩固旧知，为今天的新课做好铺垫，奠定基础。

@#@】@#@　　二、创设情境，教学新知。

@#@@#@　　1.谈话引入新课@#@　　师：

@#@同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些数据，你们可以吗?

@#@@#@　　【设计意图：

@#@情境的创设，是为了让学生感受到数学与生活的密切联系，知道数学在我们的生活中无处不在。

@#@同时，帮他们树立信心，让他们知道原本属于大人的世界，小孩子也可以参与，并有能力去解决一些问题，更在情境创设中培养他们乐于助人的爱心意识。

@#@】@#@　　2.教学正方形周长的计算方法。

@#@@#@　　A.展示实物（地砖），请生观察其形状。

@#@（板书：

@#@地砖的）@#@　　B.学生分组测量地砖边长数据，（提示：

@#@测量是尽可能的取整厘米数。

@#@）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。

@#@抽生说算理，师板书。

@#@@#@　　方法一：

@#@10+10+10+10=40（厘米）@#@　　方法二：

@#@10×@#@2+10×@#@2=40（厘米）@#@　　方法三：

@#@10×@#@4=40（厘米）@#@　　C.全班讨论：

@#@你觉得那种方法最好记忆，最简便?

@#@为什么?

@#@@#@　　如果正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢?

@#@@#@　　由此得出：

@#@（板书）@#@　　正方形的周长=边长×@#@4@#@　　生齐读公式两遍，并在题单上默写。

@#@@#@　　师：

@#@边长代表什么?

@#@4代表什么?

@#@@#@　　师：

@#@要求正方形的周长，必须知道什么?

@#@知道正方形的边长，就可以求出什么?

@#@@#@　　【设计意图：

@#@从实际情境出发，充分放手让学生动手、动嘴、动脑、独立思考，通过探索、交流、观察、归纳等形式推导出正方形周长的计算公式。

@#@】@#@　　三、练一练@#@　　判断题：

@#@@#@　　

（1）正方形的周长等于它的边长的4倍。

@#@@#@　　

（2）两个正方形的边长相等，周长也相等。

@#@@#@　　（3）边长5厘米的正方形，周长是25厘米。

@#@@#@　　（4）一个正方形的周长是24米，边长是6米。

@#@@#@　　【设计意图：

@#@对正方形周长的计算公式加以巩固。

@#@】@#@　　四、数学与生活：

@#@@#@　　丫丫的一张正方形照片，边长30厘米，要给这张照片做一个边框，边框有多长?

@#@@#@　　丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边?

@#@如果做两层呢?

@#@@#@　　【设计意图：

@#@放手让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，同时检测学生是否掌握正方形周长计算方法，并能在此基础上加以灵活运用，同时，为学生树立“我能行”的自信心。

@#@】@#@　　五、实践活动：

@#@@#@　　

（1）学生分组用2个地砖拼大的长方形。

@#@@#@　　

（2）计算其周长。

@#@@#@　　（3）请生说说想法。

@#@@#@　　（4）与原来两块地砖的周长相比，拼成的长方形的周长发生了怎样的变化?

@#@@#@　　【设计意图：

@#@让学生通过亲手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的长方形的周长，并组织小组及小组间的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多层次的思考和解决问题的策略，逐步培养学生解决问题的能力。

@#@】@#@小学数学说课稿篇三：

@#@人教版小学数学三年级上册《四边形》说课@#@　　大家好：

@#@今天我说课的内容是人教版实验教科书小学数学三年级上册的内容《四边形》。

@#@@#@　　根据本课在教材中的地位和本节内容的作用，我将从以下几个方面对本课进行说明。

@#@@#@　　一、说教材：

@#@@#@　　1、教材的地位和作用：

@#@四边形的认识是在学生初步认识一些图形的基础上进行的，这以内容与学生的生活经验有机融合，加强了集合建模以及探究的过程，更好地体现了“空间与图形”的教育价值，是学生更好的理解和把握自己生存的空间，有助于发展学生的空间观念和动手操作能力。

@#@@#@　　2、教学目标：

@#@@#@　　1）学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对其进行分类。

@#@@#@　　2）通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考合作交流的学习精神。

@#@@#@　　3）通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼进行思想教育。

@#@@#@　　3、教学重难点：

@#@@#@　　在以往的知识当中，学生只对各种图形有所认识，而对什么是四边形还不是很清楚，所以引导学生认识四边形的特征是本课的重点。

@#@@#@　　三年级的学生对事物的观察，比较能力还是很弱，所以说出四边形的分类标准是难点。

@#@@#@　　二、说教法、学法@#@　　教学有法，但无定法，贵在得法。

@#@@#@　　《课程标准》明确指出：

@#@促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务，对于三年级的学生来讲，几何图形是比较抽象的，而学生的生活世界大都与空间图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。

@#@因此在教学时我会引导他们去观察生活，从现实生活中发现有关空间与图形的问题，根据学生的认知特点，整节课将采用观察法、操作法、演示法和讨论法，让同学们在感知的基础上加以抽象的概括，充分遵循了感知——表象——概念——认知规律，采取找一找、看一看、涂一涂、比一比、想一想等教学手段，让他们在大量的实践中掌握知识形成能力，从而调动他们的兴趣，是全体同学都参与探求新知的过程。

@#@@#@　　三、说教学过程：

@#@@#@　　1、主题导入：

@#@@#@　　首先，我会提出问题，问他们是否喜欢体育运动?

@#@喜欢那种运动?

@#@这里就对学生进行了热爱运动积极参加体育锻炼的思想教育。

@#@然后问他们从主题图中看到了什么，让同学们从自己熟悉的运动场上找到生活中的感觉，从而自然走进本课。

@#@由于同学们在这节课之前就有一些图形的基本知识了，所以让他们仔细观察这张图片，从中发现各种各样的图形并进行汇报交流。

@#@之后我便会引出本课的主题《四边形》。

@#@@#@　　2、自主探索：

@#@@#@　　在上课之前我就给同学们发了印有各种图形的纸，这时便让他们分组并给自己认为是四边形的图形涂上颜色，然后汇报交流，让几名同学代表他们那组将四边形贴在黑板上并说出原因。

@#@通过同学们的讨论，加上老师的适当引导，大概就知道了四边形的特点了。

@#@这时便让同学们分组讨论出四边形的具体特点，请同学发言，引导他们说出什么是四边形，并根据四边形的特点对其进行分类，分成规则的和不规则的。

@#@。

@#@这样就达到了自己探索出结果的效果，有利于同学们对概念的理解和记忆。

@#@@#@　　3、联系实际让学生讨论生活中的哪些物体的表面是四边形的，达到一种从生或中提炼知识再回归生活的效果。

@#@@#@　　4、课后练习，巩固拓展：

@#@同学们在完成了教材第36页1、2题后，我便会引导他们从四边形的特点引申出五边形、六边形等等多边形的特点，培养他们发善思维的能力。

@#@@#@　　5、总结结课：

@#@@#@　　首先请同学们说说我们今天学到了什么，回顾本课的知识，加深记忆。

@#@@#@　　其次就由老师总结，说出四边形的特点，和根据特点分类的标准，让他们所形成的概念规范化。

@#@@#@";i:

7;s:

14060:

"联机版饥荒作弊码@#@使用格式c_give（"@#@log"@#@,50）@#@材料类：

@#@@#@nitre（硝石）@#@redgem（红宝石）@#@purplegem（紫宝石）@#@greengem（绿宝石）@#@orangegem（橙宝石）@#@yellowgem（黄宝石）@#@houndstooth（犬牙）@#@pigskin（猪皮）@#@log（木头）@#@livinglog（活木头）@#@twigs（树枝）@#@cutgrass（草）@#@petals（花瓣）@#@petals_evil（噩梦花瓣）@#@poop（便便）@#@silk（蜘蛛丝）@#@spidergland（蜘蛛腺体）@#@rocks（岩石）@#@flint（燧石）@#@rope（绳子）@#@boards（木板）@#@cutstone（石砖）@#@goldnugget（黄金）@#@beardhair（胡子）@#@beefalowool（牛毛）@#@pinecone（松果）@#@charcoal（木炭）@#@ash（灰）@#@cutreeds（采下的芦苇）@#@papyrus（纸）@#@honeycomb（蜂巢）@#@stinger（蜂刺）@#@walrus_tusk（海象牙）@#@feather_crow（乌鸦羽毛）@#@feather_robin（红雀羽毛）@#@feather_robin_winter（雪雀羽毛）@#@horn（牛角）@#@tentaclespots（触手皮）@#@trunk_summer（夏象鼻）@#@trunk_winter（冬象鼻）@#@nightmarefuel（噩梦燃料）@#@bluegem（蓝宝石）@#@deerclops_eyeball（巨鹿眼球）@#@gears（齿轮）@#@marble（大理石）@#@slurtleslime（蜗牛龟粘液）@#@slurtle_shellpieces（蜗牛龟壳片）@#@guano（鸟粪）@#@lightbulb（荧光果）@#@slurper_pelt（缀食者之皮）@#@thulecite（铥矿石）@#@minotaurhorn（远古守护者角）@#@thulecite_pieces（铥矿碎片）@#@工具和武器类：

@#@@#@lucy（露西斧子）@#@book_birds（召唤鸟的书）@#@book_tentacles（召唤触手的书）@#@book_gardening（催生植物的书）@#@book_sleep（催眠的书）@#@book_brimstone（召唤闪电的书）@#@abigail_flower（阿比盖尔之花）@#@balloons_empty（空气球）@#@balloon（气球）@#@lighter（薇洛的打火机）@#@compass（指南针）@#@sewing_kit（缝纫工具包）@#@gunpowder（火药）@#@backpack（背包）@#@piggyback（猪皮包）@#@krampus_sack（坎普斯背包）@#@umbrella（雨伞）@#@axe（斧子）@#@hammer（锤子）@#@goldenaxe（黄金斧头）@#@trap（陷阱）@#@hambat（火腿短棍）@#@torch（火炬）@#@trap_teeth（牙齿陷阱）@#@trap_teeth_maxwell（麦斯威尔的牙齿陷阱）@#@birdtrap（鸟陷阱）@#@amulet（红色护身符）@#@blueamulet（蓝色护身符）@#@purpleamulet（紫色护身符）@#@yellowamulet（黄色护身符）@#@orangeamulet（橙色护身符）@#@greenamulet（绿色护身符）@#@pickaxe（镐）@#@goldenpickaxe（黄金镐）@#@shovel（铲子）@#@goldenshovel（黄金铲子）@#@pitchfork（草叉）@#@goldenpitchfork（黄金草叉）@#@heatrock（保温石）@#@spear（矛）@#@tentaclespike（狼牙棒）@#@razor（剃刀）@#@bedroll_straw（草席卷）@#@bedroll_furry（毛皮铺盖卷）@#@panflute（排箫）@#@bugnet（捕虫网）@#@fishingrod（鱼竿）@#@blowdart_sleep（麻醉吹箭）@#@blowdart_fire（燃烧吹箭）@#@blowdart_pipe（吹箭）@#@beemine（蜜蜂地雷）@#@onemanband（独奏乐器）@#@pumpkin_lantern（南瓜灯）@#@boomerang（回旋镖）@#@nightsword（暗影剑）@#@icestaff（冰魔杖）@#@firestaff（火魔杖）@#@telestaff（传送魔杖）@#@orangestaff（橙色魔杖）@#@greenstaff（绿色魔杖）@#@yellowstaff（黄色魔杖）@#@diviningrod（探矿杖）@#@cane（行走手杖）@#@lantern（提灯）@#@batbat（蝙蝠短棒）@#@multitool_axe_pickaxe（多功能工具）@#@ruins_bat（远古短棒）@#@nightmare_timepiece（铥矿奖章）@#@waxwelljournal（麦斯威尔的日志）@#@头饰和穿着类：

@#@@#@sweatervest（小巧背心）@#@footballhat（猪皮帽）@#@strawhat（草帽）@#@tophat（高礼帽）@#@flowerhat（花环）@#@beefalohat（牛毛帽）@#@featherhat（羽毛帽）@#@armorwood（木盔甲）@#@armorgrass（草盔甲）@#@armormarble（大理石盔甲）@#@armor_sanity（夜魔盔甲）@#@beehat（蜂帽）@#@walrushat（海象帽）@#@earmuffshat（兔耳罩）@#@winterhat（冬帽）@#@minerhat（矿工帽）@#@spiderhat（蜘蛛帽）@#@trunkvest_summer（夏日背心）@#@trunkvest_winter（寒冬背心）@#@bushhat（丛林帽）@#@slurtlehat（蜗牛帽子）@#@armorsnurtleshell（蜗牛龟盔甲）@#@armorruins（远古盔甲）@#@armorslurper（饥饿腰带）@#@ruinshat（远古王冠）@#@建筑类：

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@#@@#@red_mushroom（红蘑菇）@#@red_cap（采摘的红蘑菇）@#@red_cap_cooked（煮熟的红蘑菇）@#@green_mushroom（绿蘑菇）@#@green_cap（采摘的绿蘑菇）@#@green_cap_cooked（煮熟的绿蘑菇）@#@blue_mushroom（蓝蘑菇）@#@blue_cap_cooked（煮熟的蓝蘑菇）@#@blue_cap（采摘的蓝蘑菇）@#@carrot（胡萝卜）@#@pumpkin（南瓜）@#@dragonfruit（火龙果）@#@pomegranate（石榴）@#@corn（玉米）@#@durian（榴莲）@#@eggplant（茄子）@#@carrot_seeds（胡萝卜种子）@#@pumpkin_seeds（南瓜种子）@#@dragonfruit_seeds（火龙果种子）@#@pomegranate_seeds（石榴种子）@#@corn_seeds（玉米种子）@#@durian_seeds（榴莲种子）@#@eggplant_seeds（茄子种子）@#@bird_egg（鸡蛋）@#@bird_egg_cooked（煮熟的鸡蛋）@#@rottenegg（烂鸡蛋）@#@spoiled_food（腐烂食物）@#@berries（浆果）@#@carrot_cooked（熟胡萝卜）@#@pumpkin_cooked（熟南瓜）@#@dragonfruit_cooked（熟火龙果）@#@pomegranate_cooked（熟石榴）@#@corn_cooked（熟玉米）@#@durian_cooked（熟榴莲）@#@eggplant_cooked（熟茄子）@#@berries_cooked（熟浆果）@#@meat（大肉）@#@cookedmeat（大熟肉）@#@meat_dried（大干肉）@#@smallmeat（小肉）@#@cookedsmallmeat（小熟肉）@#@smallmeat_dried（小干肉）@#@monstermeat（怪物肉）@#@cookedmonstermeat（熟怪物肉）@#@monstermeat_dried（干怪物肉）@#@plantmeat（食人花肉）@#@plantmeat_cooked（熟食人花肉）@#@seeds（种子）@#@seeds_cooked（熟种子）@#@mandrake（曼德拉草）@#@cookedmandrake（熟曼特拉草）@#@fish（鱼）@#@fish_cooked（熟鱼）@#@honey（蜂蜜）@#@butter（黄油）@#@butterflywings（蝴蝶翅膀）@#@froglegs（蛙腿）@#@froglegs_cooked（熟蛙腿）@#@tallbirdegg（高鸟蛋）@#@tallbirdegg_cracked（孵化的高鸟蛋）@#@tallbirdegg_cooked（熟高鸟蛋）@#@butterflymuffin（奶油松饼）@#@frogglebunwich（青蛙圆面包三明治）@#@honeyham（蜜汁火腿）@#@dragonpie（龙馅饼）@#@taffy（太妃糖）@#@pumpkincookie（南瓜饼）@#@kabobs（肉串）@#@powcake（芝士蛋糕）@#@mandrakesoup（曼德拉草汤）@#@baconeggs（鸡蛋火腿）@#@bonestew（肉汤）@#@perogies（半圆小酥饼）@#@wetgoop（湿腻焦糊）@#@ratatouille（蹩脚的炖菜）@#@fruitmedley（水果拼盘）@#@fishtacos（玉米饼包炸鱼）@#@waffles（华夫饼）@#@turkeydinner（火鸡正餐）@#@drumstick（鸡腿）@#@drumstick_cooked（熟鸡腿）@#@fishsticks（鱼肉条）@#@stuffedeggplant（香酥茄盒）@#@honeynuggets（甜蜜金砖）@#@meatballs（肉丸）@#@jammypreserves（果酱蜜饯）@#@monsterlasagna（怪物千层饼）@#@trunk_cooked（熟象鼻）@#@bandage（蜂蜜绷带）@#@healingsalve（治疗药膏）@#@mosquitosack（蚊子血囊）@#@batwing（蝙蝠翅膀）@#@batwing_cooked（熟蝙蝠翅膀）@#@foliage（叶子）@#@cave_banana（洞穴香蕉）@#@cave_banana_cooked（熟洞穴香蕉）@#@cutlichen（摘下的苔藓）@#@eel（鳗鱼）@#@unagi（鳗鱼料理）@#@eel_cooked（熟鳗鱼）@#@wormlight（远古虫子果）@#@植物类：

@#@@#@mushtree_tall（高蘑菇树）@#@mushtree_medium（中蘑菇树）@#@mushtree_small（小蘑菇树）@#@dug_grass（长草簇）@#@dug_sapling（可种的树苗）@#@dug_berrybush（可种的果树丛）@#@dug_berrybush2（可种的果树丛2）@#@dug_marsh_bush（可种的尖刺灌木）@#@grass（长在地上的草）@#@depleted_grass（草根）@#@berrybush（果树丛）@#@berrybush2（果树丛2）@#@evergreen（树）@#@evergreen_sparse（无松果的树）@#@flower（花）@#@flower_evil（恶魔花）@#@sapling（树苗）@#@reeds（芦苇）@#@marsh_plant（水塘边小草）@#@marsh_bush（尖刺灌木）@#@marsh_tree（针叶树）@#@carrot_planted（长在地上的胡萝卜）@#@lureplantbulb（食人花种子）@#@cave_banana_tree（洞穴香蕉树）@#@lichen（洞穴苔藓）@#@pond_algae（水藻）@#@flower_cave（单朵洞穴花）@#@flower_cave_double（双朵洞穴花）@#@flower_cave_triple（三朵洞穴花）@#@cave_fern（蕨类植物）@#@livingtree（活树）@#@动物类：

@#@@#@spider_hider（洞穴蜘蛛）@#@spider_spitter（喷射蜘蛛）@#@spider（地面小蜘蛛）@#@spider_warrior（地面绿蜘蛛）@#@spidereggsack（蜘蛛卵）@#@spiderqueen（蜘蛛女王）@#@spiderhole（洞穴蜘蛛洞）@#@spider_dropper（白蜘蛛）@#@hound（猎狗）@#@firehound（红色猎狗）@#@krampus（坎普斯）@#@beefalo（牛）@#@babybeefalo（小牛）@#@crow（乌鸦）@#@robin（红雀）@#@robin_winter（雪雀）@#@fireflies（萤火虫）@#@ghost（幽灵）@#@pigman（猪人）@#@pigguard（猪守卫）@#@bunnyman（兔人）@#@rabbit（兔子）@#@pigking（猪王）@#@tentacle（触手）@#@tentacle_garden（巨型触手）@#@chester（切斯特）@#@chester_eyebone（切斯特骨眼）@#@frog（青蛙）@#@bee（蜜蜂）@#@killerbee（杀人蜂）@#@mosquito（蚊子）@#@butterfly（蝴蝶）@#@tallbird（高鸟）@#@smallbird（小高鸟）@#@teenbird（青年高鸟）@#@walrus（海象）@#@little_walrus（小海象）@#@leif（树精）@#@leif_sparse（稀有树精）@#@perd（火鸡）@#@abigail（阿比盖尔）@#@koalefant_summer（夏象）@#@koalefant_winter（冬象）@#@crawlinghorror（爬行暗影怪）@#@terrorbeak（尖嘴暗影怪）@#@deerclops（巨鹿）@#@icehound（冰狗）@#@penguin（企鹅）@#@merm（鱼人）@#@knight（发条骑士）@#@bishop（主教）@#@rook（战车）@#@slurtle（蜗牛龟）@#@snurtle（黏糊虫）@#@bat（蝙蝠）@#@teamleader（蝙蝠领袖）@#@lureplant（食人花）@#@rocky（龙虾）@#@monkey（猴子）@#@slurper（缀食者）@#@minotaur（远古守护者）@#@eyeplant（食人花眼睛）@#@worm（远古虫子）@#@shadowwaxwell（麦斯威尔黑影小人）@#@角色类：

@#@@#@wilson（威尔逊）@#@waxwell（麦斯威尔）@#@wendy（温蒂）@#@woodie（伍迪）@#@wes（韦斯）@#@wickerbottom（图书管理员）@#@willow（薇洛）@#@wolfgang（沃尔夫冈）@#@wx78（机器人）@#@";i:

8;s:

23710:

"练习题空答案病理学@#@重点练习题@#@绪论和疾病概述@#@1.病理学是一门研究（）@#@A.疾病病因的科学B.疾病发生条件的科学C.疾病转归的科学@#@D.疾病治疗的科学E.疾病发生发展和变化规律的科学@#@2.病理学的研究方法不包括（　　）@#@A.尸体解剖B.活体组织检查C.细胞学检查D.动物实验E.影像学检查@#@3.病理学的学习对于临床课学习的作用是（）@#@A.部分联系B.毫无关联C.完全一致D.基础和桥梁E.以上都对@#@4.关于疾病的概念中下列哪一种说法正确（）@#@A．疾病是不健康的生命活动过程@#@B．细胞是生命的基本单位，疾病是细胞受损的表现@#@C．疾病（disease）英文原意为不舒服，所以疾病即指机体不舒服@#@D．疾病是机体对外界环境的协调发生障碍@#@E．疾病是在各种致病因素作用下，机体自稳调节紊乱，出现异常生命活动的过程。

@#@@#@5.病因是指（）@#@A.引起疾病发生的因素B.促进疾病进展的因素C.利于疾病康复的因素@#@D.影响疾病愈合的因素E.以上都对@#@6.疾病最常见的病因是（）@#@A.生物性因素B.物理性因素C.化学性因素D.遗传性因素E.免疫性因素@#@7.对于死亡的理解错误的是（）@#@A．反射消失、呼吸停止、心跳停止、血压为零B．疾病最严重的结局@#@C．生命活动的终止D．细胞死亡E.机体整体功能的永久性停止@#@8.脑死亡的评判标准不包括（）@#@A.无自主呼吸B.不可逆性昏迷C.脑干神经反射消失D.脊髓反射消失@#@E.脑电波消失;@#@脑血液循环完全停止@#@9.疾病发生发展中,出现该病特征性临床表现的时期是（）@#@A.潜伏期B.前驱期C.临床症状明显期D.转归期E.愈合期@#@10．疾病的经过分为四个期，不包括（）@#@A.潜伏期B.前驱期C.症状加重期D.症状明显期E.转归期@#@第二章组织的适应、损伤和修复@#@A型题@#@1．下述属于细胞的适应，但除外（）@#@A.萎缩B.增生C.肥大D.化生E.机化@#@2．下列哪种情况不能称之为肥大（）@#@A.原发性高血压引起的心肌肥大B.一侧肾脏切除后,另一侧肾脏的肥大　@#@C.腺垂体病变引起的肢端肥大　D.运动员的粗状肌肉　　　　@#@E.胃腔高度扩张致胃体积增大@#@3．全身性营养不良时，最早发生萎缩的器官或组织是（）@#@A．脂肪组织B．骨骼肌C．心肌D．肝E．脑@#@4．一种分化成熟的组织被另外一种分化成熟的组织所取代的过程,称为（）@#@A.肥大B.增生C.化生D.机化E.变性@#@5．引起脑萎缩的常见原因是（）@#@A．颈内动脉阻塞B．颅内压升高C．乙型脑炎@#@D．结核性脑膜炎E．脑动脉粥样硬化@#@6．细胞水肿时，细胞内：

@#@（）@#@A.H20多、Na+多B.H20多、K+多C.H20多、Ca2+多@#@D.H20多、Mg2+多E.以上都对@#@7.细胞水肿是由细胞内哪个细胞器受损伤造成的（）@#@A.内质网B.核糖体C.线粒体D.溶酶体E.中心体@#@8．实质器官最容易发生脂肪变性的器官是（）@#@A.心脏B.肝脏C.肾脏D.脾脏E.肺脏@#@9．心肌脂肪变性（虎斑心）最明显表现在：

@#@（）@#@A.左心室乳头肌B.左心室前壁C.左心室后壁D.室间隔E.左心房@#@10．肝细胞脂肪变性时所形成的细胞内圆形滴其主要成分为（）@#@A.类脂B.脂褐素C.脂蛋白D.中性脂肪E.胆固醇@#@11．关于玻璃样变性，下述错误的是（）@#@A.可发生于肾小管上皮细胞B.可发生于血管壁C.可发生于结缔组织@#@D.是一组发生于不同部位的脂质代谢障碍@#@E.是一组发生于不同部位的蛋白质代谢障碍@#@12．细胞坏死的主要形态标志是（）@#@A.细胞核的改变B.自噬泡增多C.核染色质深染D.胞质深染@#@E.核糖体减少@#@13．细胞坏死过程中核变小，染色质浓聚，被称为：

@#@（）@#@A.核碎裂B.核溶解C.核固缩D.核内包涵体E.核裂解@#@14．关于凝固性坏死,叙述错误的是（）@#@A.坏死组织失水而干燥,呈灰白色,质实。

@#@B.常见于心、脾、肾等器官。

@#@@#@C.坏死区组织结构消失,其轮廓在一定时间内清晰可见@#@D.干酪样坏死不属于凝固性坏死@#@E.坏死区与正常组织间有明显的充血出血带@#@15．脑组织的坏死为（）@#@A.坏疽B.凝固性坏死C.液化性坏死D.干酪样坏死E.纤维素样坏死@#@16．坏死组织经腐败菌作用后，常可发生：

@#@（）@#@A.梗死B.凝固C.坏疽D.栓塞E.凋亡@#@17．深达肌肉的开放性创伤，伴厌氧菌感染，可发生（）@#@A.坏死B.干性坏疽C.湿性坏疽D.气性坏疽E.腐败@#@18．坏死组织或者其他异物由肉芽组织取代的过程称为（）@#@A.增生B.修复C.钙化D.机化E.包裹@#@19．关于坏死的结局下列哪一项是错误的（）@#@A.化生B.分离排除C.机化包裹D.溶解吸收E.钙化@#@20．下列细胞类型中，再生能力最弱的细胞是@#@A.消化道的被覆细胞B.肝细胞C.成纤维细胞D.中枢神经细胞@#@E.血管内皮细胞@#@21．肉芽组织的成份不包括（）@#@A.新生的毛细血管B.神经细胞C.增生的成纤维细胞D.炎性细胞@#@E.巨噬细胞,嗜中性粒细胞,淋巴细胞等@#@22．健康肉芽组织不具有下述特点（）@#@A．鲜红色B．颗粒状C．触之易出血D．表面湿润E．表面污浊@#@23．肉芽组织在损伤修复中的作用不包括（）@#@A.使组织损伤完全再生B.抗感染，保护创面C.填补创口及其他缺损@#@D.机化坏死组织和其他异物E.包裹坏死组织和其他异物@#@24.组织缺损小、创缘整齐、无感染的创口可以实现（）@#@A完全愈合B不完全愈合C痂下愈合D一期愈合E二期愈合@#@B型题@#@A.营养不良性萎缩@#@B.神经性萎缩@#@C.废用性萎缩@#@D.压迫性萎缩@#@E.以上都包括@#@25.脊髓灰质炎病人患侧肢体的萎缩属于（）@#@26.尿路结石病人肾盂积水引起的肾皮质萎缩属于（）@#@27.肢体骨折后长期石膏固定，引起的肌肉萎缩属于（）@#@A.干性坏疽@#@B.湿性坏疽@#@C.气性坏疽@#@D.以上都包括@#@E.以上都不对@#@28.发生于动脉阻塞而静脉回流仍通畅的四肢末端的坏疽为（）@#@29.肺、肠、阑尾等动静脉均受阻时发生的坏疽为（）@#@30.具有捻发音的坏疽是（）@#@第三章局部血液循环障碍@#@A型题@#@1.充血时，血液主要充填于（）@#@A心腔内B大动脉内C小动脉和毛细血管内D小静脉和毛细血管内@#@E上下腔静脉内@#@2.淤血时，血液主要淤积在（）@#@A心腔内B大动脉内C小动脉和毛细血管内D小静脉和毛细血管内@#@E上下腔静脉内@#@3.淤血器官的形态特征是（）@#@A.色暗红，体积增大，切面湿润，功能增强，温度降低@#@B.色暗红，体积缩小，切面干燥，功能增强，温度降低@#@C.色暗红，体积增大，切面湿润，功能减退，温度降低@#@D.色鲜红，体积增大，切面干燥，功能减退，温度降低@#@E.色鲜红，体积缩小，切面湿润，功能增强，温度降低@#@4.下列哪项不是慢性淤血的后果：

@#@（）@#@A实质细胞的萎缩，变性和坏死B实质细胞的增生　C淤血性水肿@#@D淤血性出血　E淤血性硬化@#@5.左心衰竭时引起淤血的器官主要是：

@#@（）@#@A肺B肝　C脑D肾　E脾@#@6.右心衰竭时引起淤血的器官主要是：

@#@（）@#@A肺、肝及胃肠道B肝、脾及胃肠道　C脑、肺及胃肠道D肾、肺及胃肠道　@#@E脾、肺及胃肠道@#@7.下述关于肺淤血的描述哪一项是错误的?

@#@（）@#@A肺泡壁毛细血管扩张　B肺泡壁增厚C肺泡腔内有水肿液和少量红细胞　@#@D肺泡内中性白细胞和纤维素渗出E常可见心力衰竭细胞@#@8.心力衰竭细胞是由于：

@#@（）@#@A．心力衰竭时肺泡内巨噬细胞吞噬了红细胞　@#@B．心力衰竭时肺泡内巨噬细胞吞噬了尘埃颗粒@#@C．心力衰竭时肺泡内巨噬细胞吞噬了纤维素样坏死物　@#@D．心力衰竭时巨噬细胞的集聚@#@E．以上都不是@#@9.心力衰竭细胞最常见于（）@#@A冠心病B肺心病C右心衰竭D慢性肺淤血E肺褐色硬化@#@10.有关慢性肝淤血的叙述中，下列哪一项不妥?

@#@（）@#@A常见原因是右心衰竭B肉眼观察可呈槟榔肝@#@C肝小叶中央区肝窦明显扩张淤血　D肝小叶周边区肝窦明显扩张淤血　@#@E部分肝细胞脂肪变性@#@11.槟榔肝镜下的显著病变是（）@#@A肝小叶中央结构破坏B中央静脉及其周围血窦扩张淤血和肝细胞脂肪变性@#@C肝细胞脂肪变性D肝细胞萎缩E小叶中央静脉扩张充血@#@12.下列哪种因素与血栓形成无关（）@#@A纤维蛋白溶解酶增多B心血管内膜损伤C血流缓慢@#@D漩涡形成E血液的凝固性增高@#@13.下列哪项不是血栓形成的原因（）@#@A心力衰竭B纤维蛋白溶解酶活性增强C静脉内膜炎@#@D动脉粥样硬化E动脉瘤@#@14.白色血栓形成的主要成分是（）@#@A纤维素B中性粒细胞C血小板D单核细胞E红细胞@#@15.白色血栓构成静脉内延续性血栓的（）@#@A头部B体部C尾部D以上都对E以上都不对@#@16.混合血栓通常见于（）@#@A静脉延续性血栓尾部B心瓣膜闭锁缘C毛细血管内@#@D静脉延续性血栓体部E静脉延续性血栓头部@#@17.混合血栓的成分不包括（）@#@A淋巴细胞B中性粒细胞C珊瑚状的血小板小梁@#@D小梁间的纤维蛋白网E小梁间充满纤维蛋白网的红细胞@#@18.DIC时微血管内的血栓称之为（）@#@A白色血栓B混合血栓C附壁血栓D透明血栓E红色血栓@#@19.透明血栓的主要成分是（）@#@A纤维素B中性粒细胞C血小板D单核细胞E红细胞@#@20.在循环血液中出现的不溶于血液的异常物质，随血流运行阻塞血管腔的现象称为（）@#@A血栓B血栓形成C栓塞　D梗塞E血栓栓子@#@21.栓子是：

@#@（）@#@A循环血液内脱落的血栓B循环血液内脱落的菌落@#@C循环血液内不溶于血液可随血液运行的异物D循环血液内的脂肪　@#@E循环血液内的空气@#@22.股静脉血栓脱落常栓塞：

@#@（）@#@A下腔静脉B右下肢大静脉C右心房　D右心室E肺动脉@#@23.栓塞中最常见类型为（）@#@A血栓栓塞B脂肪栓塞C羊水栓塞D气体栓塞E瘤细胞栓塞@#@24.肺动脉栓塞的栓子主要来源于（）@#@A二尖瓣的疣状血栓B主动脉瓣的赘生物C下肢深部静脉@#@D左心房的血栓E左心室附壁血栓@#@25.引起脑动脉栓塞的栓子最可能来自（）@#@A左心室附壁血栓B右心室附壁血栓C右心房附壁血栓@#@D下肢股静脉血栓E下肢腘静脉血栓@#@26.脂肪栓塞的常见原因不包括（）@#@A长骨骨折B脂肪组织严重挫伤C脂肪肝挤压伤@#@D脂肪组织挤压伤E以上都不对@#@27.减压病又称为（）@#@A气体栓塞B氮气栓塞C氧气栓塞D氢气栓塞E以上都不对@#@28.羊水栓塞时，病理诊断的主要依据是（）@#@A肺小动脉和毛细血管内有羊水成分B微血管内透明血栓@#@C肺泡腔内有角化上皮和胎粪小体等D肺水肿和出血E肺透明膜形成@#@29.关于羊水栓塞，叙述错误的是（）@#@A发生于分娩过程中或分娩后B是产科罕见而严重的并发症@#@C死亡率很低，无甚大碍D可以在母体血涂片中找到羊水成分@#@E可以在母体肺小血管中找到羊水成分@#@30.梗死发生最常见的原因是（）@#@A血栓形成B动脉腔狭窄C血管受压D动脉痉挛E静脉石@#@31.下列组织对缺氧耐受性最差的是（）@#@A纤维结缔组织B心肌细胞C骨骼肌细胞D神经组织E以上都不对@#@32.易发生贫血性梗死的器官是（）@#@A心、脑、肠B肾、肠、脑C心、脾、肾D脾、心、肺@#@E肾、心、肺@#@33.下列哪个器官的梗死灶常为不规则地图形（）@#@A肺脏B心脏C肝脏D脾脏E肠管@#@34.脾和肾发生贫血性梗死时梗死灶呈（）@#@A不规则地图形B锥形C节段性D以上都不对E以上都对@#@35.下列哪个器官易发生出血性梗死?

@#@（）@#@A心B肾C肺D脑E脾@#@36.关于肺的出血性梗死，叙述错误的是（）@#@A肺有双重血供，不易发生梗死B只有肺动脉阻塞即会出现出血性梗死@#@C好发于肺下叶D梗死灶呈锥形E早期梗死灶呈暗红色@#@37.关于肠的出血性梗死，叙述正确的是（）@#@A常见于肠套叠，肠扭转，或者嵌顿性疝时B肠系膜静脉和动脉相继受压@#@C梗死灶呈节段性,暗红色D肠壁全层梗死可导致肠穿孔和腹膜炎@#@E以上都对@#@B型题@#@A.梗死灶呈不规则地图形@#@　　B、梗死灶锥体形@#@C、梗死灶节段状@#@　　D、梗死灶发生液化@#@　　E、梗死灶发生出血@#@38．心肌梗死（）@#@39．脾梗死（）@#@40．脑梗死（）@#@第四章水、电解质代谢紊乱@#@1.水肿是指过多的体液在__积聚（B）@#@A.血管内B.组织间隙或体腔C.细胞内D.淋巴管内.E.体腔内@#@2.各种炎症引起的水肿主要是因为（D）@#@A.细血管血压增高B.血浆胶体渗透压降低C.淋巴回流受阻@#@D.微血管壁通透性增加.E.组织胶体渗透压增高@#@3.丝虫病引起的水肿主要由于：

@#@（C）@#@A.微血管血压增高B.血浆胶体渗透压降低C.淋巴回流受阻@#@D.微血管壁通透性增加.E.组织胶体渗透压增高@#@4.肾病性水肿发病机理的中心环节是：

@#@（B）@#@A.钠水潴溜B.低蛋白血症C.肾小球滤过率↓D.ADH分泌↑E.淋巴回流受阻@#@5.心性水肿时,水肿最明显的部位是（A.）@#@A.下肢B.躯体部C.腹腔D.眼睑部.E.脸面部@#@6.肾性水肿的临床特点是,水肿首先出现在:

@#@（D）@#@A.下肢B.躯体部C.腹腔D.眼睑部.E.足踝部@#@7.小儿高热最易引起的脱水是:

@#@（A）@#@A.高渗性脱水B.低渗性脱水C.等渗性脱水D.混合性脱水.E.血压降低@#@8.成人失钾最重要的原因是（C）@#@A经胃液失钾B.经皮肤失钾C.经肾脏失钾D.经呼吸道失钾.E经肠道失钾@#@9.反常性酸性尿见于（B）@#@A.高钾血症伴酸中毒B.低钾血症伴碱中毒C.代谢性酸中毒@#@D.代谢性碱中毒.E.低钠血症@#@10.低钾血症时，心电图典型改变:

@#@（B）@#@AT波高尖B.T波低平或U波C.P-R间期缩短D.R波增高.E.QRS波增宽@#@11.反常性碱性尿见于：

@#@（A）@#@A.高钾血症伴酸中毒B.低钾血症伴碱中毒C.代谢性酸中毒@#@D.代谢性碱中毒.E.低钠血症@#@12.低钾血症时，补钾原则错误的是（C）@#@A口服钾为主B不能口服需静脉点滴C宜静脉推注D严格控制速度E均可@#@13.对高渗性脱水患者只补充等渗葡萄糖易导致（B）@#@A.水中毒B.低渗性脱水C.原发性脱水D.等渗性脱水E.高钠血症@#@14.以细胞内液丢失为主的脱水是：

@#@（A）@#@A.高渗性脱水B.低渗性脱水C.等渗性脱水D.混合性脱水.E.血压降低@#@15.儿童失钾最重要的原因是（A）@#@A.经胃肠道失钾B.经皮肤失钾C.经肾失钾D.经呼吸道失钾.E抽胸腹水@#@16.促使细胞外的钾向细胞内移动的原因有：

@#@（D）@#@A.缺氧B.高碳酸血症C.酸中毒D.碱中毒.E.低钠血症@#@17.高钾血症时，心电图典型改变:

@#@（A.）@#@A.T波高尖B.T波低平或U波C.P-R间期缩短D.R波增高.E.QRS波增宽@#@18.低钾血症时，指血清钾浓度低于（B）@#@A.3.0mmol/LB.3.5mmol/LC.4.0mmol/LD.4.5mmol/LE.5.5mmol/L@#@19.高钾血症时，指血清钾浓度高于（.E）@#@A.3.0mmol/LB.3.5mmol/LC.4.0mmol/LD.4.5mmol/LE.5.5mmol/L@#@20.易引起外周循环衰竭的是（B）@#@A.高渗性脱水B.低渗性脱水C.等渗性脱水D.水中毒.E.细胞水肿@#@B型题@#@A.高渗性脱水@#@B.低渗性脱水@#@C.等渗性脱水@#@D.水中毒.@#@E.细胞水肿@#@21.高热（A）@#@22.体液丢失只补水未补钠（B）@#@23.病毒性肝炎（E）@#@第五章炎症@#@1.炎症最常见的原因为：

@#@（A）@#@A生物性因素B物理性因素C化学性因素D免疫性因素.E.遗传性因素@#@2.变质是指炎症局部的：

@#@（D）@#@A变性B坏死C炎细胞浸润D变性、坏死.E.增生@#@3.急性炎症早期和化脓性炎症的主要炎细胞是：

@#@（B）@#@A淋巴细胞B中性粒细胞C单核细胞D嗜酸性粒细胞.E.嗜碱性粒细胞@#@4.慢性炎症时，哪种炎细胞最常见：

@#@（C）@#@A嗜酸性粒细胞B中性粒细胞C淋巴细胞D红细胞.E.均可@#@5.发生于粘膜的纤维素性炎症可称为：

@#@（C）@#@A渗出性炎B浆液性炎C假膜性炎D卡他性炎.E.出血性炎@#@6.炎性肉芽肿的主要细胞成分是：

@#@（D）@#@A淋巴细胞B浆细胞C中性粒细胞D巨噬细胞.E.浆细胞@#@7.急性炎症的特点，下列哪项错误？

@#@（D）@#@A起病急B病程短C症状明显D常以增生为主.E.出血为主@#@8.脓肿常见的致病菌为（D）@#@A大肠杆菌B链球菌C肺炎双球菌D金黄色葡萄球菌.E.厌氧杆菌@#@9.“绒毛心”见于哪种炎症（B）@#@A.A化脓性炎B纤维素性炎C浆液性炎D出血性炎.E.卡他性炎@#@10.纤维素性炎好发哪些部位（E）@#@A.浆膜B.黏膜C.肺D.皮肤E.浆膜、黏膜和肺@#@11.深部脓肿向体表或自然管道穿破形成只有一个开口的排脓管道称（A）@#@A.窦道B.瘘管C.脓肿D.蜂窝织炎E.积脓@#@12.深部脓肿一端向体表或体腔开口，另一端向有腔脏器穿破形成排脓管道称（B）@#@A.窦道B.瘘管C.脓肿D.蜂窝织炎E.积脓@#@13.病毒感染以（D）渗出为主@#@A中性粒细胞B.嗜酸性粒细胞C.单核细胞D.淋巴细胞单核细胞E.巨噬细胞@#@14.急性炎症局部表现为（E）@#@A.红B.肿C热、痛D.功能障碍E.以上均可@#@15.炎症的基本病变是（E）@#@A变性坏死B.变性渗出和再生C.渗出增生D.变质和增生E变质渗出和增生@#@16.下列哪项与漏出液特点无关（E）@#@A.低比重液体B.静置时液体不凝C.纤维蛋白少D.颜色澄清.E.Rivalta试验阳性@#@17.关于炎症的概念最恰当说法是（D）@#@A白细胞对细菌的一种作用B损伤引起的血管反应C是一种保护性反应D活体组织对损害因子发生的以防御为主的病理性反应E损伤与抗损伤反应@#@18.炎细胞通过血管壁在组织间隙内集聚的过程称（B）@#@A.白细胞游走B.炎细胞浸润C.渗出D.充血E.白细胞地趋化@#@B型题@#@A变质性炎@#@B浆液性炎@#@C增生性炎@#@D纤维素性炎@#@E化脓性炎@#@19.急性肾小球肾炎（C）@#@20.病毒性肝炎（A）@#@21.皮肤的Ⅱ度烧伤（B）@#@第六章发热@#@1.体温每升高10C,心率平均每分钟可增加？

@#@（E）@#@A.5～10次/分B.10～15次/分C.20次/分D.25～30次/分E.18次/分@#@2.引起发热的最常见原因是：

@#@（A）@#@A.细菌感染B.恶性肿瘤C.无菌性炎症D.变态反应E.类固醇@#@3.输液反应出现发热原因多是由于：

@#@（C）@#@A.变态反应B.外毒素污染C.内毒素污染D.药物的毒素反应E.霉菌污染@#@4.有关发热的概念的叙述正确的是：

@#@（C）@#@A.体温超过正常值0.50C。

@#@B.产热＞散热C.体温调节中枢调定点上移@#@D.体温调节中枢功能紊乱E.非调定点调节的体温升高。

@#@@#@5.体温上升期的热代谢特点是：

@#@（A）@#@A.产热＞散热B.散热＞产热C.产热=散热D.散热障碍E.产热障碍@#@6.体温每上升10C，基础代谢率增加？

@#@（D）@#@A．3%B．5%C．10%D．13%E．15%@#@B型题@#@A.产热﹤散热@#@B.产热＞散热@#@C.产热＝散热@#@D.外生致热原@#@E.内生致热原@#@7.高热持续期的特点（C）@#@8.体温下降期的特点（A）@#@第七章肿瘤@#@1.肿瘤的基本结构在镜下包括（D）@#@A.瘤细胞B.结缔组织C.血管和淋巴管D.实质和间质E.神经组织@#@2.肿瘤的分化程度越高：

@#@（B）@#@A.恶性程度越高B.异型性越小C.越易转移D.对机体影响越大E.预后越差@#@3.癌最常见的转移途径是：

@#@（B）@#@A.自然管道B.淋巴道转移C.血道转移D.种植性转移E.直接扩散@#@4.癌与肉瘤最根本的区别是：

@#@（A）@#@A组织来源B生长方式C转移方式D分化程度E.肿瘤体积的大小@#@5.原位癌是指:

@#@（A）@#@A癌细胞累及上皮全层，但未突破基底膜B癌变波及粘膜下层@#@C肉眼看不到的微小癌D是一种早期癌E.早期浸润癌@#@6.角化珠见于：

@#@（D）@#@A低分化腺癌B低分化鳞癌C高分化腺癌D高分化鳞癌E.浸润癌@#@7.肿瘤的异型性是：

@#@（D）@#@A肿瘤实质与间质的差异B肿瘤细胞间的差异C肿瘤代谢的差异@#@D肿瘤与其起源组织在细胞形态和组织结构方面的差异E.肿瘤的生长差异@#@8.肉瘤最常见的转移途径是（C.）@#@A.自然管道B.淋巴道C.血道D.种植性转移E.直接蔓延@#@9.由腺上皮发生的恶性肿瘤称为：

@#@（B）@#@A.腺瘤B.腺癌C.腺肌瘤D.腺瘤性增生E.癌肉瘤@#@10.癌前病变是指：

@#@（A）@#@A.有癌变可能的良性病变B.早期癌C.原位癌D.癌的早期E.微小癌@#@11.皮肤表面的良性肿瘤不可能呈：

@#@（C）@#@A.乳头状B.息肉状C.蟹足状D.结节状E.分叶状@#@12.肿瘤的转移途径包括：

@#@（E）@#@A.自然管道转移B.淋巴道转移C.血道转移D.种植性转移E.B+C+D@#@13.发生在子宫的良性肿瘤称：

@#@（B）@#@A.平滑肌肉瘤B.平滑肌瘤C.癌D.平滑肌母细胞瘤E癌肉瘤@#@14.下列哪项肿瘤是由上皮组织发生的？

@#@（E）@#@A淋巴管瘤B.血管瘤C.脑膜瘤D.胶质母细胞瘤E乳头状瘤@#@15.恶性肿瘤的生长方式常为：

@#@（B）@#@A膨胀性生长B.浸润性生长C外生性生长D种植性转移E.菜花状生长@#@16.临床上确定肿瘤的性质最常用的方法是：

@#@（D）@#@AX线检查B.超声波检查C.脱落细胞学检查D活体组织检查E.临床生化检查@#@17.下述肉瘤的特点，哪项是错误的是：

@#@（C）@#@A瘤细胞呈弥散分布B.生长迅速C.起源于上皮组织D.血管丰富E.呈鱼肉状@#@18.下列哪种溃疡形态，癌的可能性大？

@#@（E）@#@A边缘平坦的溃疡B.地图状的溃疡C.潜掘状溃疡D.烧瓶状溃疡@#@E.火山口状溃疡@#@19.确定癌的主要依据：

@#@（E）@#@A老年人B.浸润性生长C瘤组织异型性明显D核分裂E.有癌巢形成@#@20.下列哪项不是真性肿瘤？

@#@（D）@#@A脂肪瘤B.畸胎瘤C.软骨瘤D.动脉瘤E.以上均不是@#@21.确定肿瘤局部淋巴结是否转移的主要依据：

@#@（E）@#@A淋巴结肿大B.淋巴结变硬C.淋巴结与周围粘连D.淋巴结切面改变@#@E.淋巴结的病理组织学检查@#@22.肉瘤是指：

@#@（E）@#@A上皮组织的恶性肿瘤B.切面呈鱼肉状C肌肉组织发生的恶性肿瘤@#@D肌肉组织发生的良性肿瘤E.间叶组织发生的恶性肿瘤@#@23.不典型增生是指：

@#@（C.）@#@A.为一种良性病变B.早期癌C.增生的上皮细胞具有异型性，但不足以诊断为癌D严重糜烂.E.浸润癌@#@24.下列哪项";i:

9;s:

25311:

"教育管理原理选择题库@#@第一编总论@#@一、单项选择题@#@1、@#@教育管理体制是（） @#@@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.教育行政体制@#@B.教育管理机构与教育管理规的结合体@#@C.学校管理体制@#@D.教育管理机构与学校管理机构的结合体@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@A@#@2、@#@以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.监督型行政@#@B.服务型行政@#@C.指导型行政@#@D.从属型行政@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@A@#@3、@#@建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是（） @#@@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A..法治的方法@#@B.预测规划的方法@#@C.组织调度的方法@#@D.协调激励的方法@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@A@#@4、@#@管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.非政治性@#@B.社会性@#@C.政治性@#@D.复杂性@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@A@#@5、@#@“教育管理以提高效益为中心”，这句话（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.是对的，符合教育管理的效益原理@#@B.是对的，教育也是一种产业@#@C.是错误的，教育管理不应该追求效益@#@D.对错难辨@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@A@#@6、@#@如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.《教育行政》@#@B.《美国的教育行政》@#@C.《行政学》@#@D.《学校行政》@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@7、@#@20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.英国较早成立的皇家督学团@#@B.美国于1979年成立的中央一级的教育部@#@C.法国于1975年通过的《哈比法案》@#@D.德国1968年颁布的《高等教育方向指导法案》@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@A@#@8、@#@在美国，为了更好地为地方教育服务，建立了独立的教育财政，鼓励地方和学校举办一些国家急需的教育项目，为落后地区提供资助。

@#@所以有学者称美国的教育行政为（ @#@）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.服务型行政@#@B.计划型行政@#@C.监督型行政@#@D.经营型行政@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@A@#@9、@#@一个国家在对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景做出综合分析的基础上，依据国民经济发展的客观规律和教育规划本身的特点，对教育事业的发展做出规划的方法是（ @#@）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.激励方法@#@B.组织调度方法@#@C.法治方法@#@D.预测规划方法@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@A@#@10、@#@管理是一个大的专业门类，教育管理所属的类应为（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.公共事业管理@#@B.行政管理@#@C.工程管理@#@D.社会管理@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@11、@#@运用科学理论，直接指导教育管理活动，以提高教育行政的效率，这一特点体现了管理的（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.化@#@B.相对集权化@#@C.科学化@#@D.效率化@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@A@#@12、@#@无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大体产生于（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.18世纪末@#@B.19世纪末@#@C.19世纪初@#@D.20世纪初@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@A@#@13、@#@系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，系统各要素之间是相互依存、相互制约的关系，即系统具有（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.集合性@#@B.相关性@#@C.层次性@#@D.稳定性@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@A@#@14、@#@20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做法是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.日本于1947年颁布了《教育基本法》@#@B.美国于1979年成立了中央一级的教育部@#@C.英国较早成立了皇家督学团@#@D.法国于1968年颁布了《高等教育方向指导法案》，将国家管理教育的部分职能交给学校@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@A@#@15、@#@要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，第一，要强化立法职能，第二，要强化（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.监督职能@#@B.经营职能@#@C.计划职能@#@D.指导服务职能@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@A@#@16、@#@建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.组织调度的方法@#@B.预测规划的方法@#@C.法治的方法@#@D.协调激励的方法@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@A@#@17、@#@从世界围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.17世纪@#@B.18世纪@#@C.19世纪@#@D.20世纪@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@A@#@18、@#@有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.化@#@B.相对集权化@#@C.效率化@#@D.科学化@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@19、@#@现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.法国的行政学@#@B.英国的管理学@#@C.日本的管理学@#@D.美国的行政学@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@20、@#@教育管理原理虽然不是一成不变的，它随着教育管理实践的发展而不断发展，但是，它不是变化多端的，这是教育管理原理的（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.稳定性特征@#@B.概括性特征@#@C.客观性特征@#@D.系统性特征@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@21、@#@20世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.梅奥@#@B.施泰因@#@C.泰勒@#@D.卡伯利@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@22、@#@就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.行政监督的职能@#@B.法律监督的职能@#@C.舆论监督的职能@#@D.横向监督的职能@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@23、@#@强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.方向性原则@#@B.权变性原则@#@C.有效性原则@#@D.综合性原则@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@24、@#@教育管理的根本目的是（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.确定教师的主体地位@#@B.使教职员工和学生人性得到最完美的体现@#@C.为教职员工和学生的发展服务@#@D.教师参与学校管理@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@25、@#@第一次区别了宪政与行政的学者是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.卡伯利@#@B.西蒙@#@C.怀特@#@D.施泰因@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@26、@#@德国的行政学最初被称为（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.职能主义行政学@#@B.财政学@#@C.国家学的行政学@#@D.官房学@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@27、@#@实行中央集权制国家强调的职能是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.法律监督职能@#@B.经营职能@#@C.服务职能@#@D.指导职能@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@28、@#@卡伯利受科学管理理论的影响于1916年出版的著作是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.学校行政上的人的关系论@#@B.教育行政与政策形成@#@C.行为科学与教育行政@#@D.公立学校的行政@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@29、@#@19世纪以前世界各国的教育管理活动多为（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.无系统有组织@#@B.有组织@#@C.无组织无系统@#@D.有系统@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@ @#@@#@第二编宏观教育管理论@#@一、单项选择题@#@1、@#@当前，我国农村义务教育管理体制实行（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.分级管理、以县为主@#@B.分级管理、以市为主@#@C.分级管理、以乡为主@#@D.分级管理、以省为主@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@A@#@2、@#@以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.中期教育规划@#@B.长期教育规划@#@C.短期教育规划@#@D.超长期教育规划@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@C@#@3、@#@超越法定职权围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.合法性原则@#@B.越权无效原则@#@C.合理性原则@#@D.应急性原则@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@A@#@4、@#@对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，者必须服从，否则可以一定形式强制执行。

@#@这表明教育行政执法具有（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.主动性特征@#@B.执法主体多元性特征@#@C.单方权威性特征@#@D.处罚性特征@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@5、@#@对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于（） @#@@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.长期教育预测@#@B.宏观教育预测@#@C.单对象教育预测@#@D.微观教育预测@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@6、@#@教育财务行政活动中，决算反映的是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.年度经费预算状况@#@B.年度经费收支状况@#@C.年度经费分配状况@#@D.年度经费支出状况@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@7、@#@在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是（） @#@@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.发展高等教育@#@B.发展职业教育@#@C.发展终身教育@#@D.延长义务教育年限@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@8、@#@在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.星形沟通@#@B.树形沟通@#@C.轮形沟通@#@D.个别沟通@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@9、@#@将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.督导的容@#@B.督导的目的@#@C.督导的围@#@D.督导的对象@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@10、@#@为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场的形式主义现象，在教育人事行政中应坚持（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.因事择人原则@#@B.任人唯贤原则@#@C.论功行赏原则@#@D.合理流动原则@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@11、@#@我国属于发展中国家，教育资源仍属稀有资源，教育资源的配置必须考虑（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.国家财力@#@B.效率问题@#@C.个人受益@#@D.公平与效率的关系@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@12、@#@教育政策的构成要素包括（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.政策目标及实现目标的手段@#@B.政策的对象、目标、手段三位一体@#@C.政策对象、政策目标@#@D.政策的中心、原则、步骤三位一体@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@13、@#@教育评价的行为目标模式就是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.CIPP模式@#@B.评价“目标到达度”@#@C..“非预期效应”模式@#@D.评价不断为决策者提供信息@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@14、@#@从历史的角度看，有史以来最进步的一种人事任用制度是（ @#@）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.委任制@#@B.聘任制@#@C.考试录用制@#@D.选任制@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@15、@#@我国以法律形式将教育方针固定下来的教育法律是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.《中华人民国高等教育法》@#@B.《中华人民国宪法》@#@C.中华人民务教育法》@#@D.《中华人民国教育法》@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@16、@#@教育行政执法过程中，行政执法主体根据公共利益的需要，在紧急情况下，采取的非法行为可以有效，这符合教育行政执法原则中的（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.自主性原则@#@B.合理性原则@#@C.灵活性原则@#@D.应急性原则@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@17、@#@生源预测、师资预测都可以看成为教育预测中的（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.单对象预测@#@B.单一法预测@#@C.宏观预测@#@D.微观预测@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@18、@#@在系统网络中，凡是时间没有缓和余地的活动就叫做（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.超前活动@#@B.关键活动@#@C.滞后活动@#@D.动态活动@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@19、@#@在教育体制中，教育体制的载体是教育机构，教育体制的核心是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.教育领导@#@B.教育理念@#@C.教育思想@#@D.教育规@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@20、@#@教育行政信息的有效利用要注意反馈信息的（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.广泛性@#@B.可靠性@#@C.方向性@#@D.准确性@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@21、@#@筹措充足的教育经费，为教育发展提供资金保证是教育财务行政的（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.主要手段@#@B.首要职能@#@C.重要途径@#@D.根本目的@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@22、@#@房屋修缮费、业务费属于教育经费中的（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.教育基本建设费@#@B.人员经费@#@C.自筹经费@#@D.公用经费@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@23、@#@从总体上看，教育体制是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.制度的总称@#@B.教育机构与教育规的结合体或统一体@#@C.组织的根本制度@#@D.办学体制和教育管理体制@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@24、@#@按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚，是教育人事行政的（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.论功行赏原则@#@B.任人唯贤原则@#@C.因事择人原则@#@D.合理流动原则@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@25、@#@曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.贡举制@#@B.察举制@#@C.九品中正制@#@D.科举制@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@26、@#@教育法规具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.本质特征@#@B.精神实质@#@C.表现形式@#@D.制定依据@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@27、@#@对教材容预测时，既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析，又要遵循学生掌握知识的客观规律，不可对教材容的变化做过分超前的估计。

@#@这一要求体现了预测的（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.相关性原理@#@B.相似性原理@#@C.延续性原理@#@D.差异性原理@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@28、@#@用图解方式进行规划的方法是（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.数学规划法@#@B.计划评审技术@#@C.系统动力学方法@#@D.计算机模型技术@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@29、@#@整个教育体制得以构成和运行的基础，也是教育管理体制直接运作的对象是（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.学校教育体制@#@B.学校财政体制@#@C.学校领导体制@#@D.学校教学体制@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@30、@#@由预算方案获得的教育经费属于（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.单位自收自支资金@#@B.教育费附加@#@C.勤工俭学收入@#@D.国家财政拨款@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@31、@#@教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.星形沟通@#@B.轮形沟通@#@C.树形沟通@#@D.个别沟通@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@32、@#@教育方针中最重要的容是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.教育途径@#@B.教育性质@#@C.教育目标@#@D.教育目的@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@33、@#@同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.德尔菲预测法@#@B.回归预测法@#@C.教育专家协商预测法@#@D.马尔柯夫预测法@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@34、@#@知道了某教育现象的发展过程，以此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这种教育预测原理是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.延续性原理@#@B.相似性原理@#@C.相关性原理@#@D.差异性原理@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@35、@#@制定教育规一定要反映教育规律，因此在教育规的改革中要发挥（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.价值判断的作用@#@B.导向作用@#@C.事实判断的作用@#@D.激发和推动作用@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@36、@#@有利于受评价对象进行自我评价和自我教育的教育评价是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.他人评价@#@B.形成性评价@#@C.差异评价@#@D.终结性评价@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@37、@#@教育行政信息的处理程序是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.收集→贮存→备份→输出@#@B.收集→加工→传递→贮存@#@C.收集→传递→加工→贮存@#@D.输入→加工→贮存→输出@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@38、@#@下列属于狭义的教育法律畴的是（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.教育基本法和单行教育法@#@B.教育行政法规@#@C.教育行政规章@#@D.地方教育法规和规章@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@39、@#@为防止教育行政执法中滥用自由裁量权，必须遵循（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.合法性原则@#@B.越权无效原则@#@C.合理性原则@#@D.应急性原则@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@40、@#@将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.教育预测的围@#@B.教育预测方法的性质@#@C.教育预测时间的长短@#@D.使用预测方法的多少@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@41、@#@教育规划方案的制订要以事实为基础，符合社会和教育发展的规律，而不应盲目追赶时髦，造成教育目标与实际脱节，这表明教育规划特点具有（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.系统性@#@B.目的性@#@C.预见性@#@D.客观性@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@42、@#@具有竞争性、公平性、客观性和简便性特征的录用人才的方式是（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.聘任制@#@B.委任制@#@C.选任制@#@D.考试录用制@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@43、@#@督导切忌以钦差大臣自居，指手画脚，盛气凌人，而应是基层干部和教职员工的良师益友，这体现了教育督导职能的（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.评价职能@#@B.反馈职能@#@C.指导职能@#@D.监督职能@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@44、@#@将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.督导围@#@B.督导目的@#@C.督导容@#@D.督导对象@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@45、@#@教育评价领域出现最早的评价模式是（）@#@（分数：

@#@1分）@#@A.决策模式@#@B.目标游离模式@#@C.行为目标模式@#@D.对手模式@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@46、@#@教育评价对手模式的倡导人是（）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.列文@#@B.泰勒@#@C.斯塔费尔比姆@#@D.斯克里文@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@47、@#@教育评价工作必须促进被评价者积极上进，保护其上进心，从而发扬成绩，纠正缺点，建立信心。

@#@这体现了教育评价的（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.方向性原则@#@B.客观性原则@#@C.发展性原则@#@D.有效性原则@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@48、@#@以正态分布理论为依据的评价为（） @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.形成性评价@#@B.相对评价@#@C.终结性评价@#@D.绝对评价@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@49、@#@美国的州和地方教育行政体制是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.议行合一制@#@B.集权制@#@C.集中制@#@D.议行分离制@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@50、@#@属于国家行政机关部与外部的交流方式是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.调任@#@B.轮换@#@C.转任@#@D.挂职锻炼@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@51、@#@在我国公务员制度中，不再视为惩处的种类是（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.降级@#@B.记过@#@C.降职@#@D.开除@#@标准答案是：

@#@C。

@#@您的答案是：

@#@@#@52、@#@教育评价过程的中心环节是（ @#@）@#@ @#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.制定评价标准@#@B.教育评定@#@C.运用评价方法@#@D.教育测量@#@标准答案是：

@#@B。

@#@您的答案是：

@#@@#@53、@#@国家行政机关对担任领导职务的公务员有计划地实行职位调换称为（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.辞职@#@B.转任@#@C.调任@#@D.轮换@#@标准答案是：

@#@D。

@#@您的答案是：

@#@@#@54、@#@在教学各阶段各环节中，对学生阶段性进步给予的评价是指（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A.形成性评价@#@B.相对评价@#@C.终结性评价@#@D.绝对评价@#@标准答案是：

@#@A。

@#@您的答案是：

@#@@#@55、@#@教育督导机构是一种（ @#@）@#@ @#@@#@（分数：

@#@1分）@#@A";i:

10;s:

25401:

"教育信息技术复习提纲精华版docx@#@《现代教育技术》复习提纲@#@一、填空题（共22分，每个空格1分。

@#@）@#@二、单项选择题（共18分，每小题2分。

@#@）@#@三、判断题（共10分，每小题1分。

@#@）@#@四、名词解释题（共12分，每小题4分）@#@五、简答题（共20分，每小题5分）@#@六、综合应用题（2题，共18分）@#@第一章信息化教育概述@#@1、信息化教育的定义？

@#@@#@信息化教育，就是在现代教育思想和理论指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

@#@@#@2、信息化教育中应用的三种现代教育技术是指什么？

@#@@#@现代媒体技术、现代媒传技术、教学系统设计技术。

@#@@#@3、信息化教育的基本内涵？

@#@@#@信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物。

@#@@#@在现代教育思想和理论指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源、优化教学过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）。

@#@@#@4、信息化教育的基本特征？

@#@@#@

（1）五化：

@#@教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传递网络化、教育信息管理智能化。

@#@@#@

（2）三性：

@#@开放性、非线性、交互性。

@#@@#@5、信息化教育的作用？

@#@（请结合你的学习经历加以说明。

@#@）@#@提髙教育质量、提高教学效率、扩大教育规模、促进教育改革。

@#@@#@6、信息化教育、教育技术、现代教育技术三者的关系？

@#@@#@教育信息化（过程）一信息化教育（结果）；@#@@#@信息化教育（新名称）二电化教育（旧名称）二现代教育技术（通用名称）；@#@@#@教育技术（引进概念）＞现代教育技术（国产概念）。

@#@@#@信息化教育（研究如何教学）H信息技术教育（学习技术为主）。

@#@@#@信息化教育与教育技术：

@#@信息化教育与教育技术是两个不同的概念。

@#@教育技术是20世纪70年代从美国引进的。

@#@信息化教育是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起,在我国出现的。

@#@教育技术的外延更大，内涵更丰富。

@#@教育技术的研究对象是学习过程与学习资源的设计、开发、应用、管理和评价。

@#@信息化教育研究的是与现代信息技术媒体相关的学习过程与学习资源，研究范围要小一些。

@#@信息化教育强调现代教育思想和理论指导，教育技术没有这个要求。

@#@@#@信息化教育与现代教育技术：

@#@名称不同，但木质相同，都是在现代教育思想和理论的指导下,运用现代信息技术开发教育资源，优化教育教学，提高教学质量和效率。

@#@两者可以互相换用。

@#@@#@（信息化教育并不是属于现代教育范畴的一种新的教育方法。

@#@）@#@7、教育技术的含义？

@#@@#@教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

@#@@#@8、几种与信息化教育理论体系密切相关的学与教理论的代表人物？

@#@@#@四种学习理论@#@

（1）新行为主义学习理论。

@#@代表人物：

@#@斯金纳（B.F.Skinner）o@#@

（2）建构主义学习理论。

@#@代表人物：

@#@皮亚杰（J.Piaget）o@#@（3）人本主义学习理论。

@#@代表人物：

@#@罗杰斯（Carl.R.Rogers）o@#@（4）折中主义学习理论。

@#@代表人物：

@#@加涅（Rober.M.Gagne）o@#@9、信息化教育的基本理论？

@#@@#@现代教育媒体理论、现代媒传教学理论、现代教学设计理论。

@#@@#@现代教学媒体理论@#@1、现代教育媒体的含义？

@#@@#@媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。

@#@当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

@#@媒体成为教学媒体的基本要素：

@#@媒体用于存储与传递教学信息、媒体用于教与学活动过程。

@#@（媒体即是承载信息的载体，又是存储和传递信息的实体。

@#@）在教学过程中应用的电子传播媒体,由硬件（播放设备）和软件（电子教材）两要素组成。

@#@@#@2、现代教育媒体的构成要素？

@#@@#@由硬件和软件两要素组成。

@#@@#@3、教学媒体的发展阶段?

@#@@#@语言媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段。

@#@@#@4、教学媒体的分类?

@#@@#@

（1）按作用于人的感官分：

@#@听觉型媒体、视觉型媒体、视听型媒体、相互作用媒体。

@#@@#@

（2）按物理性能分：

@#@光学投影教学媒体、电声教学媒体、电视教学媒体、计算机教学媒体。

@#@@#@5、教学媒体的特性是什么？

@#@分析教学媒体的特性有什么意义?

@#@@#@教学媒体的特性:

@#@呈现力一媒体表现事物信息的能力@#@重现力一媒体对存储的信息重复再现的能力@#@传送能力一媒体把信息同吋传送到接受者空间范围的大小@#@可控性一使用者对媒体操纵控制的难易程度@#@参与性一利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动机会的大小意义：

@#@分析教学媒体的特性有助于根据教学需要合理选择教学媒体。

@#@@#@6、教学媒体选择的依据与方法?

@#@@#@教学媒体选择的依据主要有：

@#@教学目标、教学内容、教学对象、教学条件。

@#@@#@选择教学媒体的方法：

@#@确定教学媒体的使用目标、选择教学媒体的类型（实体、载体）、确定教学媒体的内容、确定教学媒体的使用方式与出示时机、填写教学媒体选择表。

@#@@#@（以上论点要求举出实际课例，结合实际论述）@#@7、现代教学媒体编制的效果原理？

@#@（复习提纲无）@#@现代教学媒体编制的效果原理包扌心共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息來源原理、最小代价原理。

@#@@#@第3章现代媒传教学理论@#@1＞信息化教学过程的含义？

@#@@#@信息化教学过程，是教育者和学习者运用现代教育技术传送、接受与交流教育信息的过程。

@#@信息化教学过程不是单一的媒体传送教学信息过程，而是教育者借助现代教育技术搜集、加工、处理和传送教育信息的过程，也是学习者借助现代教育技术查询、探索、接收和加工教育信息的过程。

@#@@#@2、信息化教学过程的基本要素及要素之间的关系？

@#@（结合实际分析信息化教学过程各要素之间的关系）@#@教育者、教育信息、现代教育媒体、学习者之问存在6种关系，即教育者与教育信息、教育者与教育媒体、教育者与学习者、学习者与教育信息、学习者与教育媒体、教育媒体与教育信息。

@#@其中，教育者与学习者的关系、教育者与教育媒体的关系、学习者与教育媒体的关系起主导作用。

@#@@#@

（1）师生关系：

@#@在传统课堂教学过程小，教育者与学习者之间的关系是教师为主体，学生为客体的关系。

@#@但在借助现代教育媒体及信息技术的信息化教学中，教师和学生是双主体的关系。

@#@@#@

（2）人机关系：

@#@教育者与教育媒体的关系、学习者与教育媒体的关系称为人机关系。

@#@人机关系是一种对立的关系。

@#@人机关系应用不当可能会制约师生的活动方式，人机关系应用得当则会增强师生教与学的能力。

@#@@#@3、教学策略的含义？

@#@@#@教学策略是在一定教学模式的指导下，对完成特定的教学目标而采用的教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。

@#@@#@4、微格教学法的含义、特点及实施过程@#@

（1）含义：

@#@微格教学是指教师借助电视摄、录像设备培养学生某种技能的教学方法。

@#@由于该方法一般是在小教室对学生的某种技能进行培训，培训时间短、规模小。

@#@故称之为微格教学或微型教学。

@#@@#@

（2）特点：

@#@@#@1培训的人员少。

@#@一般每次有5-8名学生。

@#@通过不断轮换学生，以保每个学生都有充分的机会得到培训和个别指导。

@#@@#@2培训时间短，每次课的时间在5・20分钟Z间。

@#@在这段时间内对某种技能，某个动作进行专门的培训，使学生用较短的时间掌握一个技能。

@#@@#@3内容专一，在教学培训中把内容进行分解,使综合性的教学技能分解为一个个单一的技能,如提示的技能、演示的技能、板书的技能等等。

@#@每次针对一种技能进行培训。

@#@提高了培训的专一性。

@#@@#@4借助了电视摄、录像设备。

@#@在教学过程屮，这些视听设备起这些作用：

@#@展示某种技能的范例，供学生学习和模仿；@#@在学生模仿培训时进行记录，完成训练后，播放录像供师生评点分析，让学生及吋得到反馈信息。

@#@@#@（3）微格教学法实施步骤：

@#@确定要学习的技能一一观看技能示范一一角色扮演电视录像一一观看录像教师分析师生讨论一一进一步练习改进技能@#@第一步，教学活动开始前，教师确定学生能掌握的技能，并做相应的教学准备；@#@@#@第二步，利用电视录像把要学习的技能演示出来，也可由教师亲自示范出来，让学生观看相关技能示范；@#@@#@第三步，让学牛角色扮演，模仿表演前面观察的技能，同时电视摄录像设备录制学生的行为;@#@第四步，师生观看学生表演的录像，及时获得反馈信息，针对学生的表现进行讨论，教师对其进行分析，肯定成绩，指出不足；@#@@#@最后，学生根据反馈信息的观察和教师点评，做进一步练习。

@#@@#@第4章教学设计的理论与方法@#@1、教学设计的含义@#@教学设计又称为教学系统设计（InstructionalSystemDesign）,是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

@#@@#@2、教学设计的层次@#@以教学系统为对象的层次一一教学系统设计@#@以教学过程为对象的层次一一课堂教学设计@#@以教学产品为对象的层次——教学产品设计@#@3、教学过程设计的分类@#@以教为主的课堂教学设计@#@基于自主学习的课堂教学设计@#@4、以教为主的教学设计和以学为主的教学设计的基本环节是什么？

@#@@#@学习需求分析，教学内容分析，教学对象分析，编写目标体系，教学策略确定，教学媒体选择，教学过程设计，教学评价。

@#@@#@现代教育媒体在以“学”为主的教学模式中主耍被学习者用来搜集、探索信息，解决问题的,扮演着学生认知的工具。

@#@@#@现代教育媒体在以“教”为主的教学模式屮主要起信息传递的作用。

@#@@#@5、教学内容的分类@#@认知学习类@#@言语信息、智力技能、认知策略（事实、概念、原理、技能、问题解决）@#@动作技能学习类@#@情感学习类（态度）@#@6、教学目标的基本要素@#@ABCD模式（马杰的方法）：

@#@A—行为主体（学生）、B—行为动词、C—行为条件、@#@D—表现程度@#@7、教学媒体选择的依据@#@

（1）选择教学媒体的依据：

@#@可根据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件来选择教学媒体；@#@@#@

（2）选择教学媒体的方法：

@#@确定教学媒体的使用目标；@#@选择教学媒体的类型；@#@确定教学媒体的内容。

@#@@#@（3）媒体在教学中的使用目标可以分别表述为：

@#@展示事实、创设情境、提供示范、呈现过程、设疑思辨等。

@#@看课本100页图@#@8、教学效果评价的类型@#@教学效果评价的类型：

@#@诊断性评价、形成性评价、总结性评价@#@诊断性评价@#@形成性评价@#@总结性评价@#@实施时间@#@在教学前@#@在教学过程屮@#@在教学之后@#@评价目的@#@初始技能分析@#@了解学习进程调整教学方案@#@检验学习结果评定学习成绩@#@评价方法@#@观察法、调查法、作业分析法、测验等@#@经常性测验、作业、口常观察@#@考试或考查@#@作用@#@查明学习准备和不利因素@#@确定学习效果@#@评定学业成绩@#@9、WebQuest的结构@#@绪言（Introduction）＞任务（Task）、过程（Process）、资源（Resource）、评估（Evaluation）结论（Conclusion）@#@10、基于自主学习的教学过程设计的学习评价的类型@#@基于白主学习的教学过程设计的学习评价的类型：

@#@案例评价，量规评价，文件夹评价@#@第5章信息化教学资源@#@1、什么是多媒体教学软件？

@#@@#@多媒体教学软件（课件）是根据课程教学的需要，用文本、图形/图像、音频、视频、动画等多媒体与超文本结构去展现教学内容，并用计算机技术进行记录、存储与运行的一种教学软件。

@#@@#@2、多媒体教学软件的特点与类型@#@多媒性、集成性、交互性、超链性@#@

（1）按使用对彖分：

@#@@#@辅助教学型、自主学习型。

@#@@#@

（2）按教学功能（表现形式）分：

@#@课堂演示型、问题求解型、个别指导型、模拟操作型、练习训练型、资料工具型。

@#@@#@3、多媒体教学软件的开发流程@#@<@#@>@#@c@#@稿本设计@#@多媒体课件开发的一般流程：

@#@选择课题、教学设计、系统设计、稿本设计（文字稿本编写、制作稿本编写）、软件制件（素材制作加工、软件编辑合成、软件调试打包）、软件试用评价、产品修改出版。

@#@@#@4、多媒体教学软件的设计@#@系统知识框架结构设计、屏幕设计、导航策略的设计、交互界面设计。

@#@@#@5、多媒体教学软件的集成工具有哪些？

@#@@#@

（1）可视化语言编程工具@#@VisualBasic@#@Visualc++@#@

（2）多媒体创作工具@#@基于图标的工具：

@#@Authorware方正奥思@#@基于时间的工具：

@#@Director^Flash@#@基于页面的工具：

@#@PowerPoint、Dreamweaver>@#@FrontPage@#@6、多媒体素材制作工具有哪些？

@#@@#@

（1）文字编辑工具：

@#@写字板、记事本、word、wps@#@

（2）图形、图像编辑工具：

@#@PhotoShop、fireworknFreenHand、coreldraw、PaintBrush@#@（3）声音编辑工具：

@#@CreativeWaveStudio（录音师）、CoolEdit^Audition、Cakewalk@#@（4）动画编辑工具：

@#@Flash>@#@UleadGIFAnimator>@#@3DMax>@#@Maya@#@（5）@#@视频编辑工具：

@#@UleadVideoStudio（会声会影）、PremiereMovieMaker确定选题、教学设计、系统设计、稿本编写、素材准备、课件制作、使用评价、修改形成产品@#@ @#@@#@10、网络课件的制作工具有哪些？

@#@@#@

（1）文字编辑工具：

@#@写字板、记事本、word、wps@#@

（2）图形、图像编辑工具：

@#@PhotoShopfireworkFreenHand、coreldraw、PaintBrush@#@（3）声音编辑工具：

@#@CreativeWaveStudio（录音师）、CoolEdit^Audition、Cakewalk@#@（4）动画编辑工具：

@#@Flash>@#@UleadGIFAnimator.3DMax、Maya@#@（5）视频编辑工具：

@#@UleadVideoStudio（会声会影）、Premiere>@#@MovieMaker@#@11、网络课件的评价指标@#@教育性、科学性、技术性、艺术性、使用性@#@常规教学媒体@#@1、常规教学媒体的使用@#@1）液晶投影仪可以接电脑，普通投影器和幻灯机不行。

@#@@#@

（2）视频展视台可以放映投影片和幻灯片。

@#@@#@（3）调节投影机控制面板上：

@#@@#@变焦（ZOOM）：

@#@改变画面的大小@#@聚焦（FOCUS）：

@#@调整清晰度@#@图象位置（POSITION）：

@#@调整画幅、对屮@#@（4）投影机按投影方式可分为直投式、背投式，按信号处理方式可分为模拟式、数码式。

@#@@#@幻灯机的使用：

@#@@#@装片一架机一接线一启动一调焦一换片放映@#@投影器的使用：

@#@@#@调放映距离一改变光幅大小@#@调反射镜一改变光幅高低@#@调放映镜头一使影像清晰@#@2、投影教学软件的特点与类型@#@

（1）、投影教学软件的特点：

@#@@#@1既能提供以静止内容为主的放大影响和文字，又能模拟动态过程，有多种的表现方法和应用形式。

@#@@#@2能以色彩鲜艳、形彖逼真、感染力强的影像，传授科学知识、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。

@#@@#@3使用方便、灵活机动、放映容易控制，便于根据教学需求进行组合、分解、选择应用。

@#@@#@4投资少、见效快、易普及、制作方法多、表现形式丰富，制作工艺和程序较简便,制作周期较短，既可大量印刷生产，又可由教师自行制作。

@#@@#@

（2）、投影教学软件的类型：

@#@@#@1按投影片规格分类：

@#@单片、长条片@#@2按投影载体分类：

@#@胶片投影片、电子投影片@#@3按教学方式分类：

@#@•文字片：

@#@有预写式和边讲边写式两种，将讲课提纲、概念、定义、公式、定理、定律、@#@试验步骤等下载投影片上。

@#@@#@•挂图片：

@#@它的表现形式类似挂图。

@#@内容可以事先写画好，分步骤挡胶片显示或数码特技分步电子投影。

@#@@#@•基图片：

@#@将基本图文事先写画在投影片上，放映时，教师便讲解基本图文，边用叠加式或书写式添加新图文内容。

@#@@#@•复合片：

@#@将多张写画好的透明胶片重卷在一起，放映时，依次一张张壳加或揭开拿走,使图文内容由简到繁、由少到多复合式递增或者由繁到简、由多到少复合式递减。

@#@@#@•活动片：

@#@活动片能模拟事物运动过程的各种动态，使图文内容产生动感。

@#@可设计成抽拉片、旋转片、线条片、橡筋片和偏振片等活动形式。

@#@@#@•投影教具：

@#@将透明的物体模型、试验教具和实物、书本、图表等投影放大，显示其外形、内部结构及变化过程。

@#@@#@3、投影教学软件的制作方法@#@绘制法（步骤：

@#@打稿、描线、着色、组合装帧、编写使用说明书）、复印法、活动法（包括线条活动片、偏振活动片）、数码法（包括数码影像胶片、电子投影片）@#@4、电视教学软件的特点与类型@#@特点：

@#@@#@1广播电视能实时、迅速、远距离、大范围传输图像、文本和声音，并且以传输活动图像为主的教学信息和体现事物的运动变化过程最为擅长。

@#@@#@2电视制作与动画特技手段，能突破宏观、微观限制，突出观察事物的重点和呈现看不见、摸不着的事物。

@#@@#@3电视录像的再现功能，能突破时间、空间限制，将过去的或外界的事物重现于课堂,开阔学生的视野。

@#@@#@4电视同吋传输图像、文本、声咅及多媒体信息，具有教育信息容量大的特点。

@#@类型：

@#@@#@按教育目的分类：

@#@有思想品德教育片，知识教学片，技能教学片，体育教学片，美育教学片,劳动技术教育片，心理素质教育片等@#@按教学内容长度分类：

@#@整门课程、章节课程、专题内容、知识点内容的电视教学软件。

@#@按教学组织分类：

@#@有课堂教学、远距离教学、协商学习、个别化学习的电视教学软件等。

@#@按表达形式分类：

@#@@#@

（1）讲授型电视教学软件@#@

（2）图解型电视教学软件@#@（3）表演型电视教学软件@#@（4）演示型电视教学软件@#@（5）综合型电视教学软件@#@5、电视教学软件的制作步骤@#@电视教学软件的制作，分为1、准备阶段；@#@2、前期摄录阶段；@#@3、后期合成阶段；@#@4、评审阶段。

@#@前期摄录阶段是根据导演的分镜头制作稿本拍摄各种镜头素材。

@#@后期合成阶段是把这些镜头素材按最后成品的要求进行编辑、配咅、合成等，从而得到符合要求的电视教学软件。

@#@@#@6、电视系统的组成？

@#@@#@摄像、传输、显像@#@第7章信息化教育硬件环境建设@#@1、信息化硬件环境的含义@#@信息化教育硬件环境是指市信息化教育空间屮的各种物理设备等信息基础设施组成的环境,这些基础设施主要由设备和教室、机房等组成。

@#@@#@2、信息化硬件环境的特征@#@电子化、网络化、智能化、集成化@#@3、学校典型的信息化教育环境有哪些？

@#@@#@校园网、综合媒体教室、语言实验室、多媒体网络课室（计算机教室）、数字图书馆、学习资源中心、微型教学系统。

@#@@#@4、综合媒体教室的常见类型与基本配置@#@1幻灯-录音组合型：

@#@具备录音、幻灯的教学特点，同时传递视听教学信息，对教师操作技能和课堂组织技能要求较高。

@#@@#@2录像■电视■投影组合型：

@#@教学设备普及使用方便，丰富教学内容、提高学生积极性。

@#@一定程度上减轻教师负担。

@#@@#@3@#@标准多媒体型：

@#@功能全而、设备费用高，维护困难。

@#@对教师的操作技能要求高。

@#@@#@T@#@多媒体计算机@#@-►@#@J-@#@调@#@♦1有线话筒@#@一@#@录像机@#@L@#@影碟机@#@1无线话筒接收机@#@头物视频展乔口@#@台@#@*4录音机|@#@4计算机■投影组合型：

@#@功能实用，投资少，操作方便。

@#@@#@5、微格教学系统的组成及实施过程微型教学设备系统：

@#@@#@

（1）主控室@#@

（2）微格教室@#@微格教学的实施步骤：

@#@@#@修改教案反馈讦价@#@一@#@试教泉像编胃教案观摩示范确定目标@#@重复练习I@#@微格教学的实施过程主要包括以下步骤：

@#@

（1）确定要学习的技能，

（2）观看示范，（3）学生角色扮演并进行录像，（4）观看录像、分析讨论，（5）进一步练习、改进技能。

@#@@#@6、多媒体网络教室的基本配置@#@学生机、教师机、服务器、集线器或交换机@#@7、学习资源中心的组成@#@根据现代教育技术的理论观点，学校内储存图书和多种现代教学媒体的场所称为学习资源中心。

@#@@#@信息技术与课程整合@#@1、信息技术与课程整合的含义@#@所谓信息技术与课程整合，是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各耍素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教学形态、主要的教学媒体。

@#@@#@2、信息技术与课程整合的基本意义有利于实现教育教学的根本目的可以帮助教师教学@#@有利于提高学生的信息素养@#@可以帮助学生学习@#@有利于培养学生的创新性@#@作为整合多学科的工具@#@3、信息技术与课程整合的基本原则运用正确的教育理论指导@#@根据教学对象选择策略@#@根据学科特点构建整合的教学模式@#@应该加强学生的动手活动@#@优化组合各种媒体的优势，促进媒体技术的广泛应用@#@通过学生学习结果作品化的形式，促进成果的共亭交流@#@4、信息技术与课程整合对教师提出的要求@#@系统教学设计能力、教学实施能力、教学研究能力、教学监控能力、信息素养。

@#@@#@5、信息技术与课程整合的基本模式@#@1本位型课程模式@#@带疑探究一一讲授示范一一动手操作型@#@任务驱动一一协作学习型@#@2辅助型课程模式@#@群体一一讲授型@#@自主一一监控型@#@讨论型@#@3研究型课程模式@#@6、信息技术与课程整合的策略@#@1按照学生需求进行整合@#@2创设信息化教学情景@#@直观情景的创设@#@虚拟情景的创设@#@思维情景的创设@#@问题情景的创设@#@合作情景的创设@#@3开发信息化课程资源@#@课程材料@#@7、信息技术与课程整合的实践（结合所学专业举例说明信息技术与课程整合的方法与途径）@#@1创设真实情境，精心导入新课@#@2应用多媒体，突破重难点@#@3计算机模拟，实验更清晰@#@4搭建教学平台，开放学习环境@#@5网页课件精讲，复习分层高效@#@6交互反馈调节，评价及时准确@#@开发即时测试系统。

@#@利用一些计算机软件的交互性，制作一些可以自我测试的网页，学生可以自我测试，根据系统反馈，及时发现问题，自我调节学习。

@#@@#@开发网络考试系统。

@#@集组题、测试、阅卷、成绩分析等功能的考试系统，可以根据教师设置的组卷参数（如试卷标题、总题数、满分值、考察的知识点，平均难度、平均区分度、题型结构），自动组出一份符合要求的试卷，利用网络系统对学生进行即时的联机考试。

@#@教师依据考试系统对考试结果的分析反馈，实现快速准确的教学评价。

@#@@#@";i:

11;s:

19282:

"林中睡美人@#@林中睡美人@#@夏尔·@#@贝洛@#@从前有一个国王和一个王后，他们因为没有孩子而整天忧愁，忧愁得简直无法形容。

@#@为了求子，他们走遍了五湖四海，许愿，进香，什么办法都用过了，但是没有灵验。

@#@@#@　　谁知后来王后终于怀了孕，生下一个女孩儿。

@#@人们为孩子举行隆重的洗礼，请全国所有的仙女（一共是七位）来当小公主的教母。

@#@按照当时的风俗习惯，每个仙女都要送给孩子一件礼物，也就是赋予小公主一种品质或才能，使她成为世界上最完美的人。

@#@@#@　　洗礼仪式完毕后，宾客们回到了王宫里。

@#@那里设了盛大宴席，来招待全体仙女。

@#@她们每人面前都有一份精致的餐具——一个巨大的金盒里放着一把汤匙和一副刀叉，汤匙和刀叉都是用纯金铸成的，上面嵌镶着金刚钻和红宝石。

@#@@#@　　客人们正要就席的时候，忽然进来一个老仙女。

@#@这个仙女没有受到邀请，因为五十多年来，谁也没有看到她从隐居的古塔中走出来，大家以为她不是死了，就是被邪法慑住了。

@#@@#@　　国王吩咐为她摆上一份餐具，但却无法给她同样的金盒，因为这样的金盒只为七位仙女定制了七只。

@#@老仙女认为这是对她的藐视，喃喃地抱怨和威胁了一阵。

@#@坐在她身旁的一个年轻仙女听到她的唠叨，料想她可能会伤害公主。

@#@她于是在散席后躲到一个挂着壁毯的屏风后面，等待最后发言，以便尽力消除老仙女可能造成的不幸。

@#@@#@　　这时，仙女开始向公主赠送礼物了。

@#@最年轻的仙女送的是美丽，她要使公主成为世界上最漂亮的姑娘；@#@第二位仙女送的是智慧，她要使公主变得天使般的聪明；@#@第三位仙女要使公主在一切活动中有优美绰约的丰姿；@#@第四位要使公主翩翩善舞；@#@第五位要使公主的歌声像夜鸳一样动听；@#@第六位要使公主能美妙地演奏各种乐器。

@#@@#@　　下一个就轮到老仙女了。

@#@@#@　　她一开口就摇起头来：

@#@这并不是因为年老力衰，而是表明她要发泄怨恨。

@#@@#@　　她说公主会被一枚纱锭刺破手指而丧命。

@#@@#@　　这份可怕的礼物使满座宾客惶恐战栗，人人落泪痛哭起采。

@#@@#@　　这时，那位年轻的仙女从屏风后边出来，高声地说：

@#@@#@　　“国王，王后，你们请放心!

@#@你们的女儿决不会这样死去的。

@#@是的，我没有足够的能力来完全推翻长者所说的话——纱锭将会刺破公主的手指，但是她不会因此丧命，她只会沉沉入睡一百年。

@#@一百年以后，一位王子将把她唤醒。

@#@@#@　　为了尽量避免老仙女播下的灾难，国王发布一道诏书：

@#@禁止任何人用纱绽纺线，也不许在家里藏纱锭，违者一律处以死刑。

@#@@#@　　十五六年过去了。

@#@@#@　　有一天，国王和王后去一所别墅游玩，年轻的公主就在城堡的各间屋子里进进出出，跑来跑去，最后走到瞭望塔顶的一个小房间里，那里有一位老妈妈正在用纺锤纺线。

@#@这位善良的老人从来没有听说过国王禁止用纱绽纺线的命令。

@#@“您在做什么，老妈妈?

@#@”公主问。

@#@@#@　　“我在纺线，我的美丽的孩子。

@#@”老人回答说。

@#@她一点不认识这位姑娘。

@#@@#@　　“啊，真好玩!

@#@”公主说，“您是怎么纺的?

@#@让我也来试试，看能不能干得跟您一样。

@#@”@#@　　因为公主动作太快，再加上粗心大意，更由于仙女注定了她的遭遇，所以，她刚刚拿起纱绽，手指就被刺破了，于是便倒下昏迷不醒。

@#@@#@　　好心的老人着了慌，大声喊救命。

@#@人们从各处赶来。

@#@他们把冷水洒在公主的脸上，又解开她的衣服，拍打她的手掌，还用匈牙利王后水涂擦她的鬓角。

@#@但是这一切都不能使公主苏醒过来。

@#@@#@　　国王在嘈杂的人声中来到楼上。

@#@他记起了仙女的预言，知道这件事是无法避免的。

@#@于是吩咐把公主送到宫中最精致的房间里，让她安卧在一张覆盖着金银线绣的罩单的床上。

@#@公主依然像天使一样美丽：

@#@她那容光焕发的红润的脸蛋和珊瑚般可爱的嘴唇与平日完全一样。

@#@她虽然紧闭着双眼，但是轻柔的呼吸声分明可以听见，这表明她并没有死去。

@#@@#@　　国王命令让公主静静地安睡，直到她自己苏醒。

@#@@#@　　当公主遭遇不幸时，那位救了公主性命让她沉睡一百年的好仙女正在一万二千里以外的马达干王国。

@#@一个穿七里靴的矮人（穿上这种靴子，跨一步就是七里远）将这一信息通报了仙女。

@#@仙女立刻动身，乘着一辆群龙驾驶的光彩夺目的四轮车，一小时后赶到了王宫。

@#@@#@　　国王迎上前去，搀扶仙女下车。

@#@仙女称许国王为公主作的一切安排。

@#@仙女有高度的预见性：

@#@她想，公主醒来后发觉偌大的宫廷只有她自己一个人，一定会感到惶恐不安。

@#@于是她用仙杖点了宫中的每个人（除了国王和王后之外）：

@#@女官、宫娥、使女、绅士、官吏、总官、御厨、帮办、小厮、卫士、哨兵、仆役和随从。

@#@她还点了马厩中的御马和马夫，饲养场里的大狗和公主的小狗布弗尔——他正躺在公主身边。

@#@一宫人马随着仙杖掠过全都昏昏睡去，他们将随着女主人一起醒来，以便按照她的需要继续服侍她。

@#@烤在炉火上的鹧鸪鸟和山鸡也酣睡了，连火也睡着了。

@#@所有的一切在刹那间全部都沉沉入睡：

@#@仙女做事向来不费很多工夫。

@#@@#@　　国王和王后吻别了入睡的爱女，离开了宫殿。

@#@他们发布一道命令，禁止任何人走近这座城堡。

@#@其实这一禁令是多余的，因为在一刻钟之间，城堡花园的四周生长起无数大小树木和丛丛荆棘，它们互相攀附缠绕，人和野兽都无法通过，只有城堡的塔尖露出在树林之上，从远处可以望见。

@#@这无疑又是仙女的魔力。

@#@这样，公主在安睡中可以不受好奇的行人的惊扰了。

@#@时间过去了一百年。

@#@@#@　　当代的一位王子——他与沉睡的公主不是同一家族——来到这一带打猎。

@#@当他看到耸立在密林之上的城堡尖顶时，便向过路人打听那是什么地方。

@#@行人们根据各自的道听途说向王子作了不同的回答：

@#@有的说，那是一个鬼怪盘踞的古堡；@#@有的说，一群巫师正在里面度安息日；@#@最普遍的说法是，城堡里住着一个妖精，他把各处捉到的小孩带到那里去随意吞吃，而别人却无法追踪他，因为只有他才能穿过这座密林。

@#@@#@　　王子不知道该信谁的话。

@#@这时，一位老农对他说：

@#@@#@　　“我的王子，五十多年前，我听我的父亲讲过，这座城堡里有个世界上最美丽的公主。

@#@她要在那里沉睡一百年，然后由一位王子把她唤醒。

@#@她正等待着她的心上人呢。

@#@”@#@　　年轻的王子听了这番话，顿时热情洋溢，毫不怀疑自己能成功地经历这场美妙的冒险。

@#@他为爱情和荣誉所驱使，决定立刻到城堡去看个究竟。

@#@@#@　　王子刚走近森林，大小树木和荆棘全都自动闪在两边让他通过。

@#@他看到城堡就矗立在他所行进的大道尽头，便一鼓作气朝它走去。

@#@使他感到惊讶的是，他发现没有一个随从能和他一起进入森林，因为树木在他身后又自动合拢了。

@#@他继续独自向前迈进，满怀爱情的年轻王子总是无所畏惧的。

@#@@#@　　王子走进城堡的前院。

@#@他在这里所见的一切使他毛骨悚然：

@#@到处是可怕的沉寂，到处是死的景象，到处躺着一些好像死去的人和动物的躯体。

@#@然而，他很快发现一个卫兵的鼻子上竟长着疹疱，脸sè@#@也是红通通的，他这才明白原来他们正在酣睡。

@#@他还看到他们的酒杯中留有残酒，证明他们是在饮酒时睡着的。

@#@@#@　　他接着穿过一个大理石砌成的院落，登上楼梯，进入卫戍厅。

@#@卫兵们在那里整齐地持枪列队，但个个都在呼呼地打鼾。

@#@@#@　　他又经过几个房间，里面是一群群的绅士和贵妇人，有的站着，有的坐着，全都在梦乡里。

@#@@#@　　最后，他走进一间金碧辉煌的卧室，看到一副从未见过的美景：

@#@在一张锦帷掀卷的床上，躺着一位年约十五六岁的公主，圣洁明媚的光华从她身上向四周闪耀。

@#@王子战战兢兢地慢慢挨近她，一边欣赏着她的美貌，最后跪倒在她的身旁。

@#@@#@　　于是，仙术被解除，公主醒来了。

@#@她用无比温柔的目光——这样的目光一般人在初次见面时是不可能有的——看着王子，说：

@#@@#@　　“是你吗，我的王子?

@#@你等我很久了吧?

@#@”@#@　　公主的话使王子心花怒放，而公主说话的姿态更使王子如痴似迷了。

@#@他不知道该怎样向公主表示他的快乐和感激。

@#@他对公主恳切地说，他深深地爱她，比爱自己还要爱她。

@#@他的话语无伦次，没有雄辩的口才，但句句深情脉脉，使公主十分欣喜。

@#@公主倒没有他那样难为情，这也并不奇怪，因为她事先已经想好了要对王子说些什么话，那位好心的仙女显然让她在长眠之中快乐地做过许多美梦（虽然故事里没有提起）。

@#@总之，他们两人倾心交谈了四个钟头，但想说的话连一半还没有说完。

@#@@#@　　整个宫廷的人都随着公主醒来了，每人想起了自己的职责。

@#@他们并不是个个都陶醉在爱情里，所以感到饿得要命。

@#@宫女们跟其他人一样，急不可待地高声喊道：

@#@请公主人席!

@#@@#@　　王子扶公主起了床。

@#@公主全身穿着华丽的衣裳。

@#@王子暗想公主的衣服有点像他的祖母，也有一条宽宽的绉领，不过这丝毫没有影响她的美丽。

@#@@#@　　他们一起步人挂着镜子的客厅，在那里共进晚餐。

@#@仆人们侍候在周围，小提琴和双簧管奏起了古典乐曲。

@#@这些曲子已经有一百年没有演奏，但是听起来依然优美动人。

@#@晚餐以后，人们没有浪费时间，神甫请他们在城堡的小教堂里举行了婚礼，随后宫女们替新人揭开锦绣床帷。

@#@他们睡得很少，公主更不需要很多睡眠。

@#@第二天早上，王子怕他爸爸惦念，就告别公主回京城去了。

@#@@#@　　王子回家后告诉爸爸说，他在森林里打猎时迷了路，晚上睡在一个烧炭人的茅屋里，那烧碳人还请他吃了黑面包和奶酪。

@#@国王是个老实人，相信了他的话，但是他的妈妈却很怀疑。

@#@她见他几乎每天都出去打猎，有时一连两三夜不归，总拿一些理由采搪塞，就猜想他已有了情人。

@#@@#@　　王子和公主一起生活了两年多，养了两个孩子，一男一女。

@#@姐姐名叫晨曦，弟弟唤作阳光，因为弟弟比姐姐还要美丽。

@#@@#@　　王后为了想从儿子口里得到一些把柄，几次向他提起亲事。

@#@但王子无论如何不敢把自己的秘密告诉他的妈妈。

@#@虽然他爱他妈妈，但却很怕她，因为她是妖jīng族里的人。

@#@国王当年跟她结婚完全是为了贪图她的财产。

@#@宫廷里的人私下还在议论的妖jīng禀xì@#@ng：

@#@她看见小孩路过时，会情不自禁地往他们身上扑去。

@#@因此，王子打算永远不向她透露真情。

@#@@#@　　两年以后，老国王死了，王子接了王位。

@#@他公布了自己的婚事，隆重地把王后——他的妻子——从她的城堡接回京城。

@#@人们在城里搭起富丽堂皇的牌楼，王后在全体宫廷人员的护送下进了城。

@#@@#@　　不久，国王出发去和邻国的冈达拉布特皇帝打仗。

@#@整个夏天他都要在战场上度过，所以就把国家交给他的母后管理，同时还把他的妻子和孩子郑重地托付给她照料。

@#@@#@　　国王走后，母后为了方便地满足自己可怕的欲望，将王后和两个孩子迁居到树林中一所简陋的小屋里。

@#@@#@　　过了几天，她本人也来到那里。

@#@一天晚上，她对御厨总管说：

@#@@#@　　“明天，我要把小晨曦当午饭吃。

@#@”@#@　　“啊?

@#@!

@#@夫人……”总管惊呼起来。

@#@@#@　　“我想吃就要吃!

@#@”母后带着妖精看见鲜肉时忍不住流口水的语调说，“而且要用罗伯尔酱蘸着吃。

@#@”@#@　　总管知道无法违抗，只好拿了刀，来到小晨曦的房间里。

@#@@#@　　小晨曦才四岁，看到总管进来，跳着笑着扑向他的怀里，向他讨糖果吃。

@#@总管见到这般情景，禁不住泪流满面，刀子从手里滑到了地上。

@#@@#@　　他于是转身走到饲养场里，宰了一头小绵羊，蘸上好酱，送给了母后。

@#@母后吃完后，称赞这是她从来没有尝到过的佳肴。

@#@@#@　　在这同时，总管把小展曦交给了他的妻子。

@#@他的妻子就把孩子藏在饲养场尽头的自己家里。

@#@@#@　　过了一星期，可恶的母后又对总管说：

@#@@#@　　“明天，我要把小阳光当晚饭吃。

@#@”@#@　　总管没有与她争辩，决定照上次的办法蒙骗她。

@#@他先找到了小阳光。

@#@那孩子还只有三岁。

@#@正拿着一把玩具宝剑跟一只大猴子玩耍。

@#@他又把孩子交给了妻子，他的妻子把他和小晨曦藏在一起。

@#@随后，总管用一头很嫩的小山羊代替小阳光送给了妖精。

@#@妖精吃完后又啧啧称奇。

@#@@#@　　一切都顺利地度过去了。

@#@可是，有一晚，凶狠的母后又对总管说：

@#@@#@　　“我这次要吃王后了，还给我用同样的酱做调料。

@#@”@#@　　可怜的总管这下想不出办法瞒骗她了：

@#@王后已经二十多岁了——当然不算那沉睡的一百年，虽然皮肉非常洁白美丽，但已经不是那样幼嫩了，怎么能从饲养场里找到一头恰当的动物来代替她呢?

@#@@#@　　为了保全自己的性命，他只好决定把王后杀死。

@#@他拿了刀，鼓起狠劲，来到年轻王后的房里。

@#@他不忍突然下手，而是先非常尊敬地向她转告母后的命令。

@#@@#@　　“你就动手吧，”王后说着把脖子伸了过去，“执行她给你的命令吧，让我到地下看望我的孩子们去，看望我如此心爱的可怜的孩子们去!

@#@”@#@　　因为自从孩子们被带走以后，王后得不到他们任何消息，以为他们都已经死了。

@#@@#@　　“不，不，”总管被感动了，向王后连声说道：

@#@“你不该死，你应该跟你的孩子们团聚，但这不是在地下，而在我的家里，是我把他们藏起来了。

@#@我将找一头牝鹿来代替你，再次瞒过母后。

@#@”@#@　　总管立刻把王后接到自己家里。

@#@王后见了孩子们，一边拥抱，一边哭泣。

@#@@#@　　总管宰了一头牝鹿。

@#@母后在晚餐时把它当作王后津津有味地吃了一顿。

@#@她对自己．的残忍十分得意，并且准备在国王回来后向他谎报说，王后和孩子们是被恶狼吃掉了。

@#@@#@　　一天晚上，她跟往常一样在宫中的庭院里和饲养场周围徘徊，想闻闻哪里有生肉的气味。

@#@她忽然听到从一间低矮的小屋里传出了小阳光因淘气而挨打的啼哭声，以及小晨曦在妈妈面前为弟弟求饶的叫喊声。

@#@妖精知道王后和孩子们都没有死，自己却受了蒙骗，怒火顿时从心底升起。

@#@@#@　　第二天一早，她用人人听了都会发抖的恐怖声音宣布一道命令：

@#@叫人在庭院正中架起一只大木桶，里面放了癞蛤蟆、蝮蛇、水蛇和蟒蛇，要把王后和她的两个孩子，以及御厨总管、他的妻子和女仆统统仍进桶里。

@#@她命令把她们的双手反绑，带到大木桶跟前。

@#@@#@　　他们被带过来了。

@#@当刽子手正要将他们推入木桶时，国王——人们没有料到他这么快回来——骑着马跑进宫来了。

@#@他是回来进行视察的。

@#@他看到这一可怕的场面，大吃一惊，忙问是什么缘故。

@#@但是没有一个人敢向他回答，妖jīng见到这般情景，气急败坏地一头扎进了大木桶，片刻之间就被那些毒蛇吃掉了。

@#@@#@国王不禁有些悲伤，因为她是他的妈妈。

@#@不过他很快在跟美丽的妻子和孩子们的团聚中得到了安慰。

@#@@#@ @#@@#@赏析：

@#@@#@《林中睡美人》是夏尔·@#@贝洛的代表作之一，最早收在1697年出版的《鹅妈妈的故事》中。

@#@@#@一个国家的王后好不容易生下了一位公主，在给小公主举行隆重洗礼时，被邀请来的七位仙女分别给公主送了“美丽”、“智慧”、“有风度”、“善跳舞”、“能唱歌”、“会乐器”等礼物，一切是那么祥和幸福。

@#@然而，一位意外出现的老仙女出于对国王没有邀请他的报复心理，预言公主会被纺锤刺破手指而死掉。

@#@在这个紧张恐怖的时刻，又有一位仙女站出来想减轻这个可怕的诅咒，后来这个仙女又在公主十五六岁时被纺锤刺破手指倒下昏迷不醒时，及时赶到，对事故做了妥善处置。

@#@小公主在林中的城堡寂静地沉睡了一百年。

@#@另一个国家的王子受荣誉和爱情的驱使，进入小森林，使老仙女的诅咒解除，小公主和其他人都苏醒过来。

@#@王子和公主结合了，生下了一个女儿，叫晨曦，生下一个儿子，叫阳光。

@#@@#@灾难刚过，一波又起，甜蜜的生活再次受到威胁：

@#@王子的母亲是一个妖精，她屡次想吃掉公主和孩子。

@#@但这一切最终都化险为夷，王子和妻子儿女再次幸福的团聚。

@#@妖精自毁。

@#@@#@作者通过这一个个矛盾冲突，使故事情节曲折生动。

@#@这个童话故事向读者渗透了人生的真实景况和生活的哲理：

@#@人生就是美好的，生活是甜蜜的，但不能总是洒满新鲜的阳光、开遍芬芳的鲜花；@#@然而烦恼和不幸都会成为过去，正直善良的人们终将胜利，得到幸福；@#@卑鄙险恶的人一定逃脱不了毁灭性的下场，必然将玩火自焚。

@#@@#@这篇童话还热情地赞颂了爱情的伟大力量，它战胜邪恶和死亡，使人获得新生和幸福。

@#@@#@作品还揭露了封建势力对男女爱情生活的摧残，对妇女儿童的虐待与迫害的罪恶。

@#@@#@王子与公主的悲欢离合并不是单纯的爱情抒写，而是反映了作者所处的那个时代的一个重要社会现实。

@#@@#@思考和练习：

@#@@#@这篇童话反映了怎样的社会现实？

@#@向读者渗透了一个怎样的生活哲理？

@#@@#@";i:

12;s:

13221:

"临建合同范本@#@@#@@#@临建工程协议书@#@编号：

@#@001@#@甲方：

@#@**@#@乙方：

@#@**@#@按照《中华人民共和国合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，并结合本工程具体情况，甲乙双方就本工程施工项目协商一致，订立本合同。

@#@@#@第一条工程概况@#@1.1工程名称：

@#@上海****商业广场工程@#@1.2工程地点：

@#@上海市**区**镇，**路东侧，**路北侧@#@1.3工程内容：

@#@临时道路、围墙、场地、建筑、设施等临建相关内容，施工现场用地面积约6.0万平方米，临建区域用地面积约6000平方米@#@第二条工程承包范围和承包方式@#@2.1承包范围（包括但不限于以下内容）：

@#@@#@临时道路、围墙、抹灰、材料堆场、隔油池、水池、窨井、排水沟、化粪池、洗车池、旧房拆除、材料卸车、装车，硬化地坪、标养室、厕所、浴室、彩钢板房基础，宿舍、食堂砌筑、抹灰、贴砖、预制板安装、塞缝等等临建施工方案和图纸中涉及的除环氧地坪、彩钢板搭设和彩钢板房内吊顶外的全部施工内容。

@#@@#@2.2承包方式：

@#@@#@甲方除提供模板、木方、钢筋、混凝土、搅拌机、水泥、黄砂、红砖、砌块、钢管扣件、主电箱、二级配电箱（到现场）外，其余各种辅材、机械、工器具等全部由乙方自行提供。

@#@@#@乙方包人工、包零星机具、包质量、包安全、包工期、包文明施工。

@#@严禁转包或非法分包，一经发现，招标单位有权终止合同，责令退场，并由乙方承担所造成的全部经济损失。

@#@@#@第三条合同工期@#@3.1开工日期：

@#@（暂定）****年**月**日，以甲方正式通知为准@#@3.2竣工日期：

@#@**年**月**日，施工现场与生活区功能完整，具备完善的运作条件@#@合同工期总日历天数**天。

@#@@#@第四条质量标准@#@符合总包方要求，一次验收合格，达到砌筑、砼、抹灰等工程国家及地方相关验收标准。

@#@@#@第五条合同价款@#@5.1合同总价：

@#@暂定价款******元（人民币），******元整（不含税）。

@#@@#@5.2本工程采用单价包干，不同分项工程单价详见附件一《临建工程分项工程单价表》@#@5.3本工程无预付款，月付款当月完成工程量的**%，预算外点工当月付清。

@#@结算后**天内支付至结算价款的**%，余款待**个月后施工质量没有问题后结清。

@#@@#@5.4在工程承包范围内不再发生计时工、点工、估工等，并不再签认包干范围以内的停窝工等费用。

@#@@#@5.5超出承包范围外的工作内容，能按照工程量计算的，不再签工，如不能按照工程量计算的工作内容，按照大工**元/工日，小工**元/工日计取。

@#@@#@5.6新增项目价格调整原则：

@#@附件一中有的项目按照附件一报价；@#@附件一中有类似项目的参照附件一报价；@#@附件一中没有的项目，乙方负责上报单价，经甲方确定合理价格计算。

@#@@#@5.7所发生的变更签证必须在甲方发出变更通知后**天内完成，交至商务部，作为结算的依据。

@#@逾期不办理的，将被视为本变更不涉及合同价款变更，甲方不再予以办理。

@#@@#@5.8付款方式：

@#@乙方提供工程款发票，甲方开具代缴代扣证明。

@#@@#@5.9甲方对乙方工程款使用情况进行审查监督，乙方需向甲方提供人工费发放清单。

@#@@#@第六条组成合同的文件@#@6.1组成合同的文件及解释顺序：

@#@@#@1、本合同协议书@#@2、临建施工方案及图纸@#@3、工程报价书@#@6、标准、规范及有关技术文件@#@7、安全管理协议@#@8、廉洁协议@#@6.2双方有关工程的洽商、变更等书面协议或文件视为本合同的组成部分。

@#@@#@第七条材料供应@#@7.1对于甲供材料要求限额领料，超耗及节余均由分包方承担。

@#@材料耗用量按图纸计取，超用量按市场价的**倍从结算款中扣除。

@#@@#@7.2甲方提供周转性材料，乙方施工完成，退场之前全部退还给甲方。

@#@@#@7.3甲方供应材料进场后，由甲乙双方材料人员共同办理交接手续，作为物资移交和结算成本的依据。

@#@移交给乙方的材料由乙方使用和保管。

@#@如发生超用、损坏或遗失，由乙方承担费用（含返工、材料费），甲方将从工程款中扣除。

@#@如节约材料，甲、乙双方各得50%。

@#@@#@7.4因乙方选购的材料不合格而造成的损失由乙方承担。

@#@@#@第八条安全生产、文明施工@#@8.1乙方在施工期间，应100%确保无重大事故发生。

@#@如由于乙方管理不到位发生死亡事故、重伤事故，甲方一律不负任何责任，一切损失由乙方自己承担；@#@每发生一起违章指挥或违章操作事故，由此而引起的工程返工或造成其他方面的不良影响，均由乙方承担一切责任和费用。

@#@@#@8.2安全文明施工目标：

@#@施工期间无重大安全事故发生。

@#@轻伤事故频率为0。

@#@@#@8.3现场临建及现场文明必须服从招标方统一安排。

@#@乙方自备安全帽、防护手套、防尘口罩等一切需要的劳防用品。

@#@@#@8.4如在乙方施工范围内因乙方施工质量或违章作业等原因造成安全事故，包括现场甲乙双方或第三方人员的人身安全事故，责任和所发生的一切费用由乙方承担，并赔偿甲方因此造成的损失。

@#@@#@8.5甲方认为乙方安全工作措施不力或安全设施不足，可限期要求整改，若仍不能满足安全要求，甲方有权自行安排，所发生的费用由乙方承担。

@#@@#@8.6乙方服从甲方统一指挥，向甲方提供相关的安全资料（包括本方施工人员的三级教育卡，安全交底，施工人员的上岗证等）。

@#@@#@第九条甲方工作及责任@#@9.1负责提供施工图纸并进行技术交底、质量交底和安全文明交底，并负责现场施工组织技术和质量管理工作。

@#@@#@9.2将施工用水、电提供至施工现场，保证施工期间的需要。

@#@@#@9.3负责工程主要材料的供应工作，使用与保管由乙方负责。

@#@@#@9.4组织落实安全措施。

@#@在乙方人员进场后，甲方将进行进场教育，搞好安全生产管理。

@#@@#@9.5监督、考核乙方在施工中的质量、安全、文明施工、工期、材料限额等方面工作，对乙方达不到要求时，随时提出限期整改，并督促检查。

@#@@#@9.6实行项目限额领料，并对乙方限额用料情况进行考核和奖惩。

@#@@#@9.7全面负责工程的管理、监督、检查乙方的工作，协调乙方同其他施工单位之间的关系。

@#@@#@第十条乙方工作及责任@#@10.1乙方必须委派一个总负责人对现场施工负责，并负责与甲方的协调、沟通。

@#@乙方总负责人必须协调好内部各班组之间的关系，如发生争吵、内讧而造成工期延误及对甲方社会声誉的影响，甲方有权对乙方进行处罚，甚至清退出场，甲方且不负担由此发生的任何费用。

@#@@#@10.2按甲方指定组织和调整劳动力、管理人员，充实管理力量。

@#@服从甲方项目经理部的全面管理、协调安排，作好与甲方的协调工作，确保工程进度、质量。

@#@@#@10.3保证本方施工现场的施工人员必须是年满18周岁以上、50周岁以下，身体健康，适合建筑业生产，技术上能独立操作、思想表现好、组织纪律强的男性职工。

@#@花名册（含身份证、岗位证、健康证等的复印件）。

@#@具备工程所在地政府的一切合法手续，进场人员必须佩带有甲方统一制作的工作牌。

@#@@#@10.4保证所提供的各工种（特殊工种）劳务人员持证上岗和人员数量满足施工进度、工程质量、安全文明施工的要求，并解决本方人员和机具的进退场费用。

@#@@#@10.5保证本方的施工操作人员的技术水平满足工程创优要求，对达不到技术要求（含未取得上岗证书者）出资进行培训；@#@否则，甲方有权另聘其他人员承担乙方该部分人员所承担的工作，发生的费用按甲方签证从乙方工程款中扣除。

@#@@#@10.6承担本方施工人员的生活、生产临建的管理，加强对自有职工的治安、消防、环境卫生、工程质量、安全文明施工教育和管理。

@#@遵守地方政府和有关部门及甲方的规章、规定，服从居住所在地的管理，不得在生活区内影响左邻右舍的工作、生活秩序，严禁打架斗殴，每发生一起罚乙方人民币5000-10000元（不论责任在哪方），情节严重的送国家公安机关。

@#@@#@10.7负责建立健全各专业技术管理人员的岗位责任制，责任落实到人，服从甲方人员指挥。

@#@若发生违纪或不服从调动和安全事故，甲方有权予以处罚直至清退出场。

@#@施工中发生有关问题及时向甲方反映，不得擅自越过甲方同业主及监理联系。

@#@@#@10.8自备除甲方提供的机电设备一、二级电箱外的所有生产工具和电动机具、照明器具、分水管、配电箱。

@#@并保证工人劳动工具齐全及中小型机具的性能完好和数量充足，以满足施工生产的正常进行。

@#@@#@10.9严格按照甲方批准的技术方案、技术交底进行施工。

@#@@#@10.10积极与其他单位（或其他工种）人员密切配合确保整个工程顺利施工，并不得擅自停工，否则，甲方将严厉处罚。

@#@@#@10.11甲方下达与工作相关的命令，乙方必须无条件服从。

@#@配合甲方统一安排，服从甲方的统一管理。

@#@@#@10.12乙方应严格遵守国家和上海市有关文明施工、安全生产的各项规定和项目各项管理制度。

@#@@#@10.13乙方进场人员必须具备当地政府要求的一切合法手续，违反当地政府规定的责任由乙方承担。

@#@@#@10.14进场人员必须佩戴工作牌（由甲方制作，乙方承担相关费用）。

@#@@#@10.15乙方不得将该工程进行转包，一经发现乙方转包，甲方立即清退乙方出场并赔偿甲方因此造成的损失。

@#@@#@第十一条履约保证金@#@乙方须向甲方提供****元现金作为履约保证金，履约保证金在签订合同时交项目财务部，在工程结束并完全履行合同规定的责任后全额无息返还。

@#@@#@第十二条违约责任@#@12.1若乙方不能按时完工或完成相应工期要求，每推迟一天处罚乙方****元，罚款从工程款中扣除。

@#@且按合同组价分析的单价的**%结算乙方完成的工程量。

@#@@#@12.2若乙方不能按合同履行乙方责任，甲方有权没收乙方履约保证金。

@#@@#@第十三条附则@#@13.1本合同未尽事宜，经双方协商另行签订补充合同。

@#@@#@13.2本合同经双方签字盖章后开始生效，付清工程款后失效。

@#@@#@13.3本合同正本一式五份，甲方执三份，乙方执二份。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@************************乙方：

@#@***************************@#@（盖章）（盖章）@#@代表：

@#@代表：

@#@@#@签定时间：

@#@年月日签定时间：

@#@年月日@#@ @#@@#@附件一：

@#@@#@临建工程分项工程单价表（不含税）@#@序号@#@分项名称@#@单位@#@单价（元）@#@备注@#@1@#@彩钢板房基础挖槽平整、垫层、砌筑、模板、地圈梁钢筋、预埋件、砼@#@m@#@2@#@室内地坪平整夯实、铺道碴、浇砼@#@m2@#@3@#@食堂砌筑，单排宿舍一层墙体砌筑（含构造柱、圈梁钢筋、砼）@#@m3@#@4@#@浴室，卫生间，锅炉房砌筑@#@m3@#@5@#@所有模板@#@m2@#@按接触面积@#@6@#@墙体内外抹灰@#@m2@#@7@#@首层顶棚（预制楼板）抹灰@#@m2@#@包含胶水@#@8@#@贴面砖（包括食堂水池等所有面砖工程）@#@m2@#@9@#@电缆沟（挖、砌、填砂、砂浆封面）@#@m@#@10@#@现浇楼板砼（含梁）@#@m2@#@按建筑面积@#@11@#@现浇楼板钢筋（含梁）@#@m2@#@按建筑面积@#@12@#@双排落地脚手架@#@m2@#@按垂直投影面积@#@13@#@首层预制楼板吊装@#@块@#@14@#@彩钢板围墙@#@m@#@15@#@围墙基础整平、垫层、基础砌筑@#@m@#@16@#@围墙砌筑（人工自拌砂浆）@#@m3@#@17@#@墙体粉刷@#@m2@#@18@#@室外场地@#@m2@#@19@#@道路@#@m2@#@20@#@窨井垫层（含模板等）@#@m2@#@21@#@窨井砌筑@#@m3@#@22@#@窨井抹灰@#@m2@#@23@#@明沟（挖土、垫层、砌筑、抹灰、回填、盖板安装）@#@m@#@24@#@花池砌筑@#@m3@#@25@#@原有房屋拆除@#@m2@#@按建筑面积@#@26@#@宿舍门窗安装@#@个@#@27@#@预制钢筋混凝土盖板、搬运，安装@#@个@#@各种型号@#@28@#@烟囱、灶台（挖土、砌筑、抹灰、贴砖、台阶）@#@个@#@29@#@洗衣池（包抹灰）@#@m@#@按水池长度计@#@30@#@食堂水池砌筑@#@个@#@31@#@技工@#@工日@#@32@#@普工@#@工日@#@甲方确认：

@#@乙方确认@#@（盖章）（盖章）@#@@#@@#@";i:

13;s:

29150:

"结核病化疗方案@#@一、抗结核化学药物治疗（简称化疗）@#@　　

（一）化疗原则@#@　　化疗的主要作用在于缩短传染期、降低死亡率、感染率及患病率。

@#@对于每个具体患者，则为达到临床及生物学治愈的主要措施，合理化疗是指对活动性结核病坚持早期、联用、适量、规律和全程使用敏感药物的原则。

@#@所谓早期主要指早期治疗患者，一旦发现和确诊后立即给药治疗;@#@联合是指根据病情及抗结核药的作用特点，联合两种以上药物，以增强与确保疗效;@#@适量是指根据不同病情及不同个体规定不同给药剂量;@#@规律即使患者必须严格按照化疗方案规定的用药方法，有规律地坚持治疗，不可随意更改方案或无故随意停药，亦不可随意间断用药;@#@全程乃指患者必须按照方案所定的疗程坚持治满疗程，短程化疗通常为6～9个月。

@#@一般而言，初治患者按照上述原则规范治疗，疗效高达98%，复发率低于2%。

@#@@#@　　活动性肺结核是化疗的适应证。

@#@对硬结已久的病灶则不需化疗。

@#@至于部分硬结、痰菌阴性者，可观察一阶段，若X线病灶无活动表现、痰菌仍阴性、又无明显结核毒性症状，亦不必化疗。

@#@@#@　　1、早期、联用、适量、规律和全程用药　活动性病灶处于渗出阶段，或有干酪样坏死，甚至形成空洞，病灶内结核菌以A群菌为主，生长代谢旺盛，抗结核药物常可发挥最大的杀菌或抑菌作用。

@#@病灶局部血运丰富、药物浓度亦当，有助于促使炎症成分吸收、空洞缩小或闭合、痰菌转阴。

@#@故对活动性病灶早期合理化疗，效果满意。

@#@@#@　　实验证明肺内每1g干酪灶或空洞组织中约有结核菌106～1010个。

@#@从未接触过抗结核药物的结核菌，对药物的敏感性并不完全相同。

@#@大约每105～106个结核菌中可有1个菌因为基因突变而对异烟肼或链霉素耐药。

@#@同时对该两种药物均耐药者约在1011个结核菌中仅1个，同时耐3种药物的菌则更少。

@#@可见如单用一种药物治疗，虽可消灭在部分敏感菌，但有可能留下少数耐药菌继续繁殖，最终耐药菌优势生长。

@#@如联用两种或两种以上药物，耐药菌减少，效果较单药为佳。

@#@@#@　　用药剂量要适当，药量不足，组织内药物信以达到有效浓度，且细菌易产生继发性耐药。

@#@药量过大则易产生不良反应。

@#@结核菌生长缓慢，有时仅偶尔繁殖（B、C菌群），因此应使药物在体内长期保持有效浓度。

@#@规律地全程用药，不过早停药，是化疗成功的关键。

@#@@#@　　2、药物与结核菌　血液中（包括巨噬细胞内）药物浓度在常规剂量下，达到试管内最低抑菌浓度（MIC）的10倍以上时才能起杀菌作用，否则仅有抑菌作用。

@#@常规用量的异烟肼及利福平在细胞内外均能达到该水平，称全杀菌剂。

@#@链霉素及吡嗪酰胺亦是杀菌剂，但链霉素在偏碱的环境中才能发挥最大作用，且很少渗入吞噬细胞，对细胞内结核菌无效。

@#@吡嗪酰胺虽可渗入吞噬细胞，但仅在偏酸性环境中才有杀菌作用，故两者都只能作为半杀菌剂。

@#@乙胺丁醇、对氨基水杨酸钠等均为抑菌剂，常规剂量时药物浓度均不能达到MIC的10倍以上，加大剂量则容易发生不良反应。

@#@@#@　　早期病灶内的结核菌大部分在细胞外，此时异烟肼的杀菌作用是最强，链霉素次之。

@#@炎症使组织局部pH下降，细菌代谢减慢（C菌群），连同一些被吞噬在细胞内的结核菌（B菌群），均地利福平及吡嗪酰胺敏感。

@#@杀灭此类残留菌（B菌群），有助于减少日后复发。

@#@@#@ @#@@#@　　

（二）化疗方法@#@　　1、&@#@ldquo;@#@标准&@#@rdquo;@#@化疗与短程化疗　过去常规采用12～18个月疗法，称&@#@ldquo;@#@标准&@#@rdquo;@#@化疗，但因疗程过长，许多患者不能完成，疗效受到限制。

@#@自利福平问世后，与其他药物联用，发现6～9个月疗法（短程化疗）与标准化疗效果相同，故目前广泛采用短程化疗，但该方案中要求必须包括两种杀菌药物，异烟肼及利福平，具有较强杀菌（对A菌群）及灭菌（对B、C菌群）效果。

@#@@#@　　2、.间歇用药、两阶段用药　实验表明，结核菌与药物接触数小时后，常延缓数天生长。

@#@因此，有规律地每周用药3次（间歇用药），能达到与每天用药同样的效果。

@#@在开始化疗的1～3个月内，每天用药（强化阶段），以后每周3次间歇用药（巩固阶段），其效果与每日用药基本相同，有利于监督用药，保证完成全程化疗。

@#@使用每周3次用药的间歇疗法时，仍应联合用药，每次异烟肼、利福平、乙胺丁醇等剂量可适当加大;@#@但链霉素、对氨基水杨酸钠、乙硫异烟胺等不良反应较多，每次用药剂量不宜增加。

@#@@#@　　3、督导用药　抗结核用药至少半年，偶需长达一年半，患者常难以坚持。

@#@医护人员按时督促用药，加强访视，取得患者合作尤为必要。

@#@强化阶段每日一次用药，即可形成高峰血药浓度，较每日分次用药疗效尤佳，且方便患者，提高患者坚持用药率及完成全程。

@#@@#@ @#@@#@　　（三）抗结核药物@#@　　理想的抗结核药物具有杀菌、灭菌或较强的抑菌作用，毒性低，不良反应减少，价廉、使用方便，药源充足;@#@经口服或注射后药物能在血液中达到有效浓度，并能渗入吞噬细胞、腹膜腔或脑脊液内，疗效迅速而持久。

@#@@#@　　1、异烟肼（isoniazid,H）　具有杀菌力强、可以口服、不良反应少、价廉等优点。

@#@其作用主要是抑制结核菌脱氧核糖核酸（DNA）的合成，并阻碍细菌细胞壁的合成。

@#@口服后，吸收快，渗入组织，通过血脑屏障，杀灭细胞内外的代谢活跃或静止的结核菌。

@#@胸水、干酪样病灶及脑脊液中的药物浓度亦相当高。

@#@常用剂量为成人每日300mg（或每日4～8mg/kg），一次口服;@#@小儿每日5-10mg/kg（每日不超过300mg）。

@#@结核性脑膜炎及急性粟型结核时剂量可适当增加（加大剂量时有可能并发周围神经炎，可用维生素B6每日300mg预防;@#@但大剂量维生素B6亦可影响异烟肼的疗效，故使用一般剂量异烟肼时，无必要加用维生素B6），待急性毒性症状缓解后可恢复常规剂量。

@#@异烟肼在体内通过乙酰化灭活，乙酰化的速度常有个体差异，快速乙酰化者血药浓度较低，有认为间歇用药时须增加剂量。

@#@@#@　　本药常规剂量很少发生不良反应，偶见周围神经炎、中枢神经系统中毒（兴奋或抑制）、肝脏损害（血清丙氨酸氨基转移酶升高）等。

@#@单用异烟肼3个月，痰菌耐药率可达70%。

@#@@#@　　2、利福平（rifampin,R）　为利福霉素的半合成衍生物，是广谱抗生素。

@#@其杀灭结核菌的机制在于抑制菌体的RNA聚合酶，阻碍其mRNA合成。

@#@利福平对细胞内、外代谢旺盛及偶尔繁殖的结核菌（A、B、C菌群）均有作用，常与异烟肼联合应用。

@#@成人每日1次，空腹口服450～600mg。

@#@本药不良反应轻微，除消化道不适、流感症候群外，偶有短暂性肝功能损害。

@#@长效利福霉素类衍生物如利福喷丁（rifapentine,DL473）在人体内半衰期长，每周口服一次，疗效与每日服用利福平相仿。

@#@螺旋哌啶利福霉素（ansamycin,LM427，利福布丁）对某些已对其它抗结核药物失效的菌株（如鸟复合分枝杆菌）的作用较利福平强。

@#@@#@　　3、链霉素（streptomycin,S）　为广谱氨基糖苷类抗生素，对结核菌有杀菌作用，能干扰结核菌的酶活性，阻碍蛋白合成。

@#@对细胞内的结核菌作用较少。

@#@剂量：

@#@成人每日肌肉注射1g（50岁以上或肾功能减退者可用0.5～0.75g）。

@#@间歇疗法为每周2次，每次肌注射1g。

@#@妊娠妇女慎用。

@#@@#@　　链霉素的主要不良反应为第8对颅神经损害，表现为眩晕、耳鸣、耳聋、严重者应及时停药，肾功能严重减损者不宜使用。

@#@其他过敏反应有皮疹、剥脱性皮炎、药物热等，过敏性休克较少见。

@#@单独用药易产生耐药性。

@#@其他氨基糖苷类抗生素，如卡那霉素、卷曲霉素、紫霉素等虽亦有抗结核作用，但效果均不及链霉素，不良反应相仿。

@#@@#@　　4、吡嗪酰胺（pyrazinamide,Z）　能杀灭吞噬细胞内，酸性环境中的结核菌。

@#@剂量：

@#@每日1.5g，分3次口服，偶见高尿酸血症、关节痛、胃肠不适及肝损害等不良反应。

@#@@#@　　5、乙胺丁醇（ethambutol,E）　对结核菌有抑菌作用，与其他抗结核药物联用时，可延缓细菌对其他药物产生耐药性。

@#@剂量：

@#@25mg/kg，每日1次口服，8周后改为15mg/kg，不良反应甚少为其优点，偶有胃肠不适。

@#@剂量过大时可起球后视神经炎、视力减退、视野缩小、中心盲目点等，一旦停药多能恢复。

@#@@#@　　6、对氨基水杨酸内（sodium @#@para-aminosalicylate.P）　为抑菌药，与链霉素、异烟肼或其他抗结核药联用，可延缓对其他药物发生耐药性。

@#@其抗菌作用可能在结核菌叶酸的合成过程中与对氨苯甲酸（PABA）竞争，影响结核菌的代谢。

@#@剂量：

@#@成人每日8～12g，每2～3次口服。

@#@不良反应有食欲减退、恶心、呕吐、腹泻等。

@#@本药饭后服用可减轻胃肠道反应，亦可每日12g加于5%～10%葡萄糖液500ml中避光静脉滴注，1个月后仍改为口服。

@#@@#@ @#@@#@　　（四）化疗方案@#@　　视病情轻重、有无痰菌和细菌耐药情况，以及经济状况、药源供应等，选择化疗方案。

@#@无论选择何种，必须符合前述化疗原则方能奏效。

@#@@#@　　1、初治方案　未经抗结核药物治疗的病例中，有的痰涂片结核菌阳性（涂阳），病情较重，有传染性;@#@也有的涂片阴性，病变范围不大，所用化疗方案亦有强弱不同。

@#@@#@　　初治涂阳病例，不论其培养是否为阳性，均可用以异烟肼（H）、利福平（R）及吡嗪酰胺（Z）组合为基础的6个月短程化疗方案。

@#@痰菌常很快转阴，疗程短，便于随访管理。

@#@@#@　　

（1）前2个月强化期用链霉素（或乙胺丁醇）、异烟肼、利福平及吡嗪酰胺，每日1次;@#@后4个月继续用异烟肼及利福平，每日1次，以2S（E）HRZ/4HR表示。

@#@@#@　　

（2）亦可在巩固期隔日用药（即每周用药3次）以2S（E）HRZ/4H3R3。

@#@（右下角数字为每周用药次数）。

@#@@#@　　（3）亦可全程间歇用药，以2S3（E3）H3R3Z3/4H3R3表示。

@#@@#@　　（4）强化期用异烟肼、链霉素及对氨基水杨酸钠（或乙胺下醇），巩固期用2种药10个月，以2HSP（E）/10HP（E）表示。

@#@@#@　　（5）强化期1个月用异烟肼、链霉素，巩固期11个月每周用药2次，以1HS/11H2S2表示。

@#@@#@　　以上

（1）、

（2）、（3）为短程化疗方案，（4）、（5）为&@#@ldquo;@#@标准方案&@#@rdquo;@#@。

@#@若条件许可，尽量使用短程化疗方案。

@#@@#@　　初治涂阴培阴患者，除粟粒性肺结核或有明显新社会洞患者可采用初治涂阳的方案外，可用以下化疗方案：

@#@①2SHRZ/2H2R2;@#@②3H2R2Z2/2H2R2（全程隔日应用）;@#@③1SH/11HP（或E）。

@#@@#@　　对初治患者，国际防痨及肺病联合会推荐的适用于国家防痨的化学方案（表二），可供制订治疗方案时参考。

@#@@#@　　2、复治方案　初治化疗不合理，结核菌产生继发耐药，痰菌持续阳性，病变迁延反复。

@#@复治病例应选择联合敏感药物。

@#@药物敏感试验有助于选择用药，但费时较久、费用较大。

@#@临床上多根据患者以往用药情况，选择过去未用过的很少用过的，或曾规则联合使用过药物（可能其致病菌仍对之敏感），另订方案，联合二种或二种以上敏感药物。

@#@@#@　　复治病例，一般可用以下方案：

@#@@#@　　

（1）2S（E）HRZ/4HR，督促化疗，保证规律用药。

@#@6个月疗程结束时，若痰菌仍未转阴，巩固期可延长2个月。

@#@如延长治疗仍痰菌持续阳性，可采用下列复治方案。

@#@@#@　　

（2）初治规则治疗失败的患者，可用2S3H3Z3E3/6H3R3E3。

@#@@#@　　（3）慢性排菌者可用敏感的一线药与二线药联用，如卡那毒素（K）、丙硫异烟胺（1321Th）、卷曲霉素（Cp），应严密观察药物不良反应，疗程以6～12个月为宜。

@#@氟喹诺酮类有中等度抗结核作用，对常用药物已产生耐药的病例，可将其加入联用方案。

@#@若瘘菌阴转，或出现严重不良反应，均为停药指征。

@#@@#@ @#@@#@　　（五）病情判断与疗效考核、治疗失败@#@　　1、病情与疗效考核　按病变的活动程度已知前述可分为进展期、吸收好转期及稳定期。

@#@一般吸收好转期及稳定期为病情好转，进展期为恶化。

@#@其判断应根据临床症状、X线表示及排菌情况综合分析。

@#@@#@　　

（1）临床症状：

@#@注意观察有无午后低热、夜间盗汗、食欲不振、全身不乏、体重下降等结核恶化症状及其程序变化。

@#@此类症状减轻或消失提示病情好转;@#@若症状显著或由轻度变重则表明病情恶化。

@#@此外，咳嗽、咳痰、咯血等呼吸系统症状的变化亦可作为参考。

@#@@#@　　

（2）X线检查：

@#@是判断病情不可缺少的指标，亦是监测病情转归的重要依据，对无明显临床症状的患者则主要依靠X线检查，X线既可确定病灶位置、范围、性质，又可前后对照观察动态变化。

@#@云絮状浸润性病变吸收、消散、范围缩小;@#@或转为密度增高、边界清楚的增殖性病变如纤维化、钙化;@#@原有空洞缩小、闭合等均表示病情好转或痊愈。

@#@反之，由增殖性病变转为渗出性病变，或浸润性病变范围扩大，发生支气管播散或急性、亚急性血行播散，出现干酪样坏死病灶、空洞形成等均为病情恶化表现。

@#@@#@　　（3）痰菌：

@#@肺结核患者痰内排菌与否是判断病情程序及考核疗效的重要指标。

@#@且痰菌检查特异性高较少受人为因素干扰。

@#@若痰菌持续阳性，则为开放性肺结核，提示病变活动程度高，且为结核病的社会传染源，对周围人群构成威胁。

@#@经治疗后反复检查，发现结核菌量少或阴性，表明为好转期;@#@如每月至少查痰1次，连续个月均阴性，则表明进入稳定期。

@#@此后若再次出现排菌，为病变恶化的表现。

@#@血沉加速提示病变活跃、恶化;@#@但活动性肺结核并非均有血沉增速，而病变好转，稳定期患者的血沉几乎均正常。

@#@@#@　　2、治疗失败　疗程结束时痰菌未能阴转，或在疗效中转阳，X线显示病灶未吸收、稳定，而进一步恶化，均说明治疗失败，形成所谓难治性肺结核。

@#@究其产生原因，除感染耐药结核菌、用药不规范、间断用药或单药治疗外，尚与部分患者对化疗药物过敏，不能使用化疗药物或因化疗药物的严重不良反应难以坚持治疗、机体免疫力低下（HIV感染者）、体质极差等因素有关。

@#@@#@　　耐药结核病（DR-TB）特别是耐多药结核病（MDR-TB）的流行严重，正在使抗结核治疗面临新挑战。

@#@1994年WHO及国际防痨肺病联合会开始了抗结核药物耐药性监测全球规划，历时3年的工作结果显示，代表全世界20%人口的五大洲中35个国家的监测发现双耐HR的MDR-TB占2%～14%，大多数属于单药、不规则、不合理联合方案治疗等人为因素造成的继发性多药耐药。

@#@在结核病控制工作薄弱的国家，原发性多药耐药亦呈上升趋势。

@#@一旦发生耐药结核病后，其所使用的化疗药物价贵、效差、不良反应严重，治疗费用可为新涂阳肺结核患者的100倍。

@#@坚持合理使用化疗方案，采取综合防治措施，提高机体免疫功能等，有助于防止耐药结核病的发生。

@#@@#@　　为有效地防止治疗失败，化疗方案必须正确制订，患者应在督导下坚持早期、适量、规律、全程联用敏感药物。

@#@只有在已发生严重不良反应或确已证实细菌已产生耐药性的情况下，才改换新的化疗方案。

@#@新方案应包括两种以上敏感药物。

@#@@#@ @#@@#@　　二、对症治疗@#@　　

（一）毒性症状@#@　　结核病的毒性症状在有效抗结核治疗1～周内多可消失，通常不必特殊处理。

@#@干酪样肺炎、急性粟粒性肺结核、结核性脑膜炎有高热等严重结核毒性症状，或结核性胸膜炎伴大量胸腔积液者，均应卧床休息及尽早使用抗结核药物。

@#@亦可在使用有效抗结核药物的同时，加用糖皮质激素（常用泼尼松，每日15～20mg，分3～次口服），以减轻炎症及过敏反应，促进渗液吸收，减少纤维组织形成及胸膜粘连。

@#@待毒性症状减轻重，泼尼松剂量递减，至6～8周停药。

@#@糖皮质激素对已形成的胸膜增厚及粘连并无作用。

@#@因此，应在有效的抗结核治疗基础上慎用。

@#@@#@　　

（二）咯血@#@　　若仅痰中带血或小量咯血，以对症治疗为主，包括休息、止咳、镇静、常用药物有喷托维林、土根散、可待因、卡巴克络（安络血）等。

@#@年老体衰、肺功能不全者，慎用强镇咳药，以免因抑制咳嗽反向及呼吸中枢，使血块不能排出而引起窒息。

@#@要除外其他咯血原因，如二尖瓣狭窄、肺部感染、肺梗死、凝血机制障碍、自身免疫性疾病等。

@#@@#@　　中等或大量咯血时应严格卧床休息，胸部放置冰袋，并配血备用。

@#@取侧卧位，轻轻将存留在气管内的积血咳出。

@#@垂体后叶素10U加于20～30ml生理盐水或葡萄糖液中，缓慢静脉注入（15～20分钟），然后以10～40U于5%葡萄糖液500ml中静脉点滴维持治疗。

@#@垂体后叶素有收缩小动脉、包括心脏冠状动脉及毛细血管的作用，减少肺血流量，从而减轻咯血。

@#@该药尚可收缩子宫及平滑肌，故忌用于高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病的患者及孕妇。

@#@注射过快可引起恶心、便意、心悸、面色苍白等不良反应。

@#@@#@　　若咯血量过多，可酌情适量输血。

@#@大咯血不止者，可经纤支镜发现出血部位，用去甲肾上腺素2～4mg+4℃生理盐水10～20ml局部滴入。

@#@或用支气管镜放置Fogarty气囊导管（外径1mm，充气0.5～5.0ml）堵塞出血部位止血。

@#@此外尚可用Kinoshita方法，用凝血酶或纤维蛋白原经纤支镜灌洗止血治疗，必要时应作好抢救的充分准备。

@#@反复大咯血用上述方法无效，对侧肺无活动性病变，肺功能储备尚可，又无明显禁忌证者，可在明确出血部位的情况下考虑肺叶、段切除术。

@#@@#@　　咯血窒息是咯血坏死的主要原因，需严加防范，并积极准备抢救，咯血窒息前症状包括胸闷、气憋、唇甲发绀、面色苍白、冷汗淋漓、烦躁不安。

@#@抢救措施中应特别注射保持呼吸道通畅，采取头低脚高45&@#@deg;@#@的俯卧位，轻拍背部，迅速排出积血，并尽快挖出或吸出口、咽、喉、鼻部血块。

@#@必要用硬质气管镜吸引、气管插管或气管切开，以解除呼吸道阻塞。

@#@@#@ @#@@#@　　三、手术治疗@#@　　外科手术已较少应用于肺结核治疗。

@#@对大于3cm的结核球与肺癌难以鉴别时，复治的单侧纤维厚壁空洞、长期内科治疗未能使痰菌阴转者，或单侧的毁损肺伴支气管扩张、已丧失功能并有反复咯血或继发感染者，可作肺叶或全肺切除。

@#@结核性脓胸和（或）支气管胸膜瘘经内科治疗无效且伴同侧活动性肺结核时，宜作肺叶-胸膜切除术。

@#@手术治疗禁忌证有：

@#@支气管粘膜活动性结核病变，而又不在切除范围之内者全身情况差或有明显心、肺、肝、肾功能不全者。

@#@@#@　　外科治疗只占肺结核治疗的一小部分，最主要的治疗是有特效的抗结核药。

@#@经过多年的实践，现在结核的治疗已有成熟的经验，有规范化的治疗方法。

@#@只有药物治疗失败无效时才考虑手术。

@#@手术前后病人无例外也要应用抗结核药。

@#@@#@　　1993年我国胸外科在肺结核、肺癌外科手术适应证学术研讨会上，提出切合目前临床实际肺结核手术适应证。

@#@@#@　　空洞性肺结核手术适应证：

@#@①经抗结核药物初治和复治规则治疗（约18个月），空洞无明显变化或增大，痰菌阳性者，尤其是结核菌耐药的病例;@#@②如反复咯血、继发感染（包括真菌感染）等，药物治疗无效者;@#@③不能排除癌性空洞者;@#@④非典型分枝杆菌，肺空洞化疗效果不佳或高度者。

@#@@#@　　结核球手术适应证：

@#@①结核球经规则抗结核治疗18个月，痰菌阳性，咯血者;@#@②结核球不能除外肺癌者;@#@③结核球直径>@#@3cm，规则化疗下无变化，为相对手术适应证。

@#@@#@　　毁损肺手术适应证：

@#@经规则抗结核治疗仍有排菌、咯血及继发感染者。

@#@@#@　　肺门纵隔淋巴结核手术适应证：

@#@①经规则抗结核治疗，病灶扩大者;@#@②病灶压迫气管、支气管引起严重呼吸困难者;@#@③病灶穿破气管、支气管引起肺不张，干酪性肺炎，内科治疗无效者;@#@④不能排除纵隔肿瘤者。

@#@@#@　　大咯血急诊手术适应证：

@#@①24h咯血量>@#@600ml，经内科治疗无效者;@#@②出血部位明确;@#@③心肺功能和全身情况许可;@#@④反复大咯血，曾出现过窒息、窒息先兆或低血压、休克者。

@#@@#@　　自发性气胸手术适应证：

@#@①气胸多次发作（2～3次以上）者;@#@②胸腔闭式引流2周以上仍继续漏气者;@#@③液气胸有早期感染迹象者;@#@④血气胸经胸腔闭式引流后肺未复张者;@#@⑤气胸侧合并明显肺大疱者;@#@⑥一侧及对侧有气胸史者应及早手术。

@#@@#@　　1.肺切除术前准备@#@　　

（1）胸部X线检查：

@#@这是决定手术适应证及手术方式的主要根据。

@#@要收集发病后所有X线胸片动态观察了解病变稳定情况和病变有无播散，术前1个月内的X线胸片了解有无新鲜病变是否出现;@#@X线胸片上残留病灶或纤维化也可对肺功能有较大影响，必要时术前CT检查更好显示小病变。

@#@@#@　　

（2）痰结核菌及耐药性试验：

@#@了解结核是否在活动期，对大量排菌病人，术中最好双腔插管，并注意吸痰，避免病变播散。

@#@了解耐药性情况，利于手术前后的用药。

@#@@#@　　（3）鉴别诊断：

@#@主要目的是鉴别病人块影是否为癌或结核及癌都存在。

@#@还有毁损肺，当一侧胸膜增厚，内有一些透亮区，其病因除结核外，还有支气管扩张、肺慢性感染最终也能出现这种情况，如痰结核菌阴性，对侧又没有播散病灶，就可能不是结核。

@#@可经皮或经纤支镜行肺活检可发现癌细胞进行鉴别。

@#@@#@　　（4）肺功能检查：

@#@了解病人的肺功能能否忍受手术，即是否经受得住手术打击，以及术后余肺功能能否维持适当的生活质量及工作能力，这须结合切除病变考虑。

@#@最可靠而简单的方法是最大通气量（或第1秒最大呼气量），如预计值>@#@80%，可认为正常，任何手术都可进行。

@#@如>@#@60%要综合考虑能否手术，<@#@40%认为是禁忌证。

@#@@#@　　（5）心功能检查：

@#@肺结核手术患者年龄一般不大，心功能有问题的不多。

@#@但对高龄、重症者，须检查有无隐匿性心血管病变，如有高血压、动脉硬化，或心肌、冠状动脉病变等。

@#@@#@　　（6）肝肾功能检查：

@#@抗结核药有的影响肝功，须待治愈后再手术。

@#@@#@　　（7）补充营养、纠正贫血：

@#@重症患者营养不良的，术前要补充营养并纠正贫血;@#@长期卧床的要适当下地活动锻炼。

@#@术中要常规备血，出血量多时要输血。

@#@@#@　　2.肺切除手术方式的选择 @#@肺切除的手术原则是尽可能切除病灶及保留最大量的健肺组织。

@#@具体手术操作与治疗非结核性病变的手术无多大差别。

@#@肺切除按切除组织多少，可分为病灶挖出、楔形切除、肺段切除、肺叶切除、肺叶加肺段复合切除、不同叶肺段切除、全肺切除、双侧肺部分切除等几种，各种手术方式各有其特点及适应范围。

@#@具体手术类型的选择要根据X线影像学检查结果及术中探查情况决定。

@#@@#@　　

（1）病灶挖出：

@#@常用于近肺表面的良性肿瘤如炎性假瘤、错构瘤的治疗，结核治疗不用本法。

@#@病灶挖出主要应用在肺良性病及结核灶不能鉴别时，术间先挖出病变送病理冰冻检查，如肯定为结核则要扩大切除。

@#@@#@　　

（2）楔形切除：

@#@在肺结核治疗上应用的机会也很少，只适用于小的结核球及1cm以下的结核病灶。

@#@一般情况下，结核主病灶周围的卫星灶不易切干净，甚至出现在切缘中，易发生并发症。

@#@@#@　　（3）肺段切除：

@#@适用于局限性残余空洞及纤维干酪样病变。

@#@在较有效的抗结核药应用后，结核病变常较局限，且肺段切除能最大限度地保存健康肺组织。

@#@最常用的是左上叶尖后段切除、下叶尖段切除。

@#@因各段体积都不大，解剖变异较多，不易分出而且病变多为排菌的空洞，一般都主张做&@#@ldquo;@#@干净&@#@rdquo;@#@的肺叶切除。

@#@@#@　　（4）肺叶切除：

@#@病变局限于1个叶内的做肺叶切除术;@#@累及同侧肺的几个肺段或两肺的不同肺叶和肺段，可做多段切除，多叶或肺叶加肺段切除术。

@#@这是目前最常用的手术方式，可以较彻底切除病变，又保留足够的健康肺组织。

@#@手术操作较肺段切除容易，但如肺裂融合、不全，或有较紧的粘连，也有余肺表面漏气、出血等问题。

@#@结核病变的扩散以支气管途径常见，直接跨叶的很少，因此病灶破裂的危险性不大。

@#@只要余肺健康，即使右中下叶或上中叶双叶切除后，残腔也多能填满。

@#@常做的是左上叶或右上叶加下叶尖段，左上尖后段加下叶尖段切除。

@#@这类切除因有2个支气管残端，多处肺破损面，留下的肺组织与胸腔形态不相称，手术并发症率最高，尽量少用这种切除方式。

@#@@#@　　（5）全肺切除：

@#@一侧毁损肺，有持续痰菌阳性，反复咯血或继发感染的病例，应做全肺切除术。

@#@上叶和下叶肺切除后，若仅留存中叶，术后易引起中叶支气管扭曲，造成中叶不张和胸腔积液，也应考虑全肺切除术。

@#@从手术操作上说并不太困难，但因处理一侧肺动静脉总干，如有损伤危险性较大，全肺切除损失的肺组织多，只用于一侧毁损肺等有广泛病变的情况。

@#@右肺体积大，如切除的肺仍有一定功能，而左侧又因有陈旧病灶，功能已有一定减退的，术后呼吸功能差，有可能形成呼吸残废。

@#@病变严重至需全肺切除，对侧常有播散病灶，要仔细估计对侧病变的情况，必须病变稳定、有相当正常的肺功能。

@#@因全切术后纵隔移位，留下的一侧肺体积增大，会有一定程度的肺气肿，多年后肺功能渐减退，甚至形成肺动脉高压，肺心病。

@#@因此有的主张在全肺切除后同期或后期加胸廓成形术，多数人不主张在肺切除术后同期常规做胸廓成形术。

@#@肺切除术后遗留的残腔，一般无症状，多数在几周或几个月后消失。

@#@只对少数病例在上叶切除后，余肺叶较小或也有结核病灶，粘连严重，难以松解时才考虑做局部胸廓成形术：

@#@切除第2～4肋骨的后外侧段，保留前段，以避免前胸壁内陷畸形。

@#@为避免胸廓畸形，也可采用胸膜成形术";i:

14;s:

13962:

"留学职业规划职业规划范文五篇@#@留学职业规划职业规划范文五篇@#@留学职业规划职业规划篇1@#@　　一看老板和group，这是最最重要的。

@#@老板和group如果牛的话，一个重要的标志是Prof在那个领域的顶级期刊或者会议的paper自然会有不少。

@#@@#@　　有投过国际会议（比如ACM和IEEE）的同学都明白，一个比较好的会议的programchair和programcommittee多数找的都是那个领域的牛人。

@#@而且，一篇比较好的理工科paper往往需要引用足够数量的相关领域牛人的有代表性的文献，不然introduction很难写好。

@#@老板和group是否牛，决定了funding的多寡，而且对于你以后的学术生涯发展和打着老板的旗号networking是很有好处的。

@#@打着老板的旗号做事是很方便的，这个不用多说。

@#@@#@　　二看PHDprogram本身怎么样，这个是第二重要。

@#@主要可以参考排名，program的招生规模，毕业生的就业情况，Prof的数量和质量，funding的数量，和industry的联系是否密切，等等。

@#@@#@　　Prof的数量、funding的多寡都是重要的资源指标。

@#@如果没有对你而言足够的资源，尤其缺少时间资源，例如整天找不到老板，跟他见个面即使只有半小时，都需要预约，对于某些一开始做课题迫切需要导师指点才能开局的学生而言，就会觉得很不适应。

@#@@#@　　三是学校的位置，这个是最次要的。

@#@这方面的讨论已经很多了，这里不再赘述。

@#@但值得注意的是location的选择注定了你对lifestyle的选择，不同人对此有不同的喜好，不能一概而论。

@#@不同规模的城市，在气候、物价、房价、安全、交通等方面都有不同的特点。

@#@@#@　　出国留学，学校是命中注定的，专业却是自主选择的`。

@#@所以，当你确定申请的专业之后，就没有什么可担心的——自有适合你的学校会选择你。

@#@但是选校前，首先要明确自己到底以后的职业规划是什么，到底对某个domain的research有没有兴趣？

@#@@#@　　无论拿到什么样的offer，都应该认真对待。

@#@对于多个offer的选择，我们都应该做一个尽可能综合、客观的判断，就像他们选择你不仅仅看GPA/G/T分数一样，你选择学校也不能仅仅考虑一两项因素，从多方面调查了解取得一个完整的印象，会让你更满意。

@#@你可以问以前的人很多关于学校的具体问题，获取信息。

@#@但涉及最终的选择，千万不要单纯问别人：

@#@我是否应该去某所学校，或者甚至让别人给你选offer——这是唯一需要你自己认真回答的问题，别人是无法代替你做出一个主观决定的，他们只能回答客观问题，帮助你做出选择。

@#@同时，也只有你自己的选择，才是真正最适合你自己的——因为只有你自己最清楚你到底要的是什么。

@#@@#@留学职业规划职业规划篇2@#@　　留学前需做职业规划@#@　　出国为中国留学生提供海外新闻：

@#@《留学前需做职业规划》11月17日扬子晚报报道。

@#@近日来，关于国内海归的生存现状，引起了多方的关注与讨论。

@#@关注的焦点在于出国留学的回报价值是否得到相应的体现。

@#@启德教育南京公司总经理朱泽川认为，就家庭及个人而言，应当理性的把出国留学与回国就业看作长期投资行为，不可盲目追求短期利益，简单的从留学成本和就业待遇的数字上去对比，这无异于管中窥豹。

@#@专家表示，出国留学与就业是关联性极强的系统性工程。

@#@据调查报告显示，留学前有长远职业规划的80后海归，整体的就业情况明显好于没有做过详细规划的海归。

@#@@#@　　80后海归成职场新宠@#@　　相比国内毕业生，海归的优势在于国际化视野、国际化人脉和语言等方面。

@#@国外学校在培养学生时，比较注重课外活动，而海归比国内学生在思维能力、创造力和适应社会的能力方面都更胜一筹。

@#@通过这些国外求学经历的历练，海归在综合能力和语言方面都有不可比拟的后发优势。

@#@@#@　　启德教育南京公司总经理朱泽川总结，《海归就业力调查报告》采集全国七千余名各行各业的海归为样本，受访者年龄集中在20-30岁之间，大部分是80后一代，这也代表新一代海归的特点——有想法，有主见，容易接受新鲜事物，适应能力强。

@#@80后海归拥有良好的外语应用能力，有着国际化视野和国际人脉，拥有和不同文化背景人士沟通的能力和更强的实践创新精神。

@#@留学的经历为他们开阔了视野，储备了知识能量，他们对自己的职业发展能高瞻远瞩，胸怀远志。

@#@可以说，这就是新一代中国海归在职场上的核心竞争力。

@#@@#@　　学校名称：

@#@美国耶鲁大学YaleUniversity@#@　　所在位置：

@#@美国，纽黑文@#@　　学校设置类型：

@#@综合性大学@#@　　创建时间：

@#@1701年@#@　　学历：

@#@语言专科本科研究生网络课程MBA@#@　　学校性质：

@#@私立@#@　　学生人数：

@#@6641人@#@　　院校NewHaven,CT06520（203）432-4771@#@　　学校中文网址：

@#@/school/9281@#@　　规划让留学更成功@#@　　赴美留学的陈先生，是典型的85后，他在美国读了两年的MBA市场营销专业后，选择回国打拼，目前在一家大公司就任营销经理一职。

@#@他坦言，出国留学最大的优势就是语言，另外，国外某些领域先进的技术和管理也可以在工作中发挥很大的作用。

@#@所以一定要学好语言和专业课，多积累实践经历。

@#@还有，出国前的留学及职业规划很重要。

@#@有一些和他同去的中国同学，因为留学之前没有认真的做职业规划，结果只拿了一纸洋文凭，回国大半年了还没有找到工作。

@#@@#@　　启德教育南京公司总经理朱泽川提醒，出国留学只是成功路上的开始，出国留学与就业是关联性极强的系统工程，留学前的职业规划非常重要。

@#@提前做好规划，不仅可以明确在国外的留学目的，更能使海归们回国后快速转换到工作状态，在职场大放异彩。

@#@有出国意向的学生和家长可寻求留学专家的专业指导，未雨绸缪，为孩子提前做好职业规划。

@#@@#@留学职业规划职业规划篇3@#@　　学子在留学前应有针对性地做好职业规划，为留学申请与将来的就业打好基础。

@#@@#@　　为扎堆热门专业的学子打基础@#@　　职业规划是学生走向职场之前需要谨慎考虑和详细制订的人生蓝图的一部分，尤其对于将要出国读研的学生而言，他们中的很多人会对自身重新定位，或根据社会对人才类型的需求重新选择专业，这将直接关系到他们未来的就业。

@#@@#@　　有关数据显示，20__年有超过45万学生赴英留学，其中中国学生人数达13万。

@#@另外，20__年9月至20__年2月的英国研究生申请数据显示，商科管理类专业、金融类专业依然是中国学生赴英留学的首选，合计占比54%。

@#@热门专业的背后，代表的是激烈的竞争。

@#@因此学生留学前就该做好职业规划，积累一定的相关专业的实习经验，不仅有助于留学的申请，也为将来的就业提供保障。

@#@@#@　　调查中，高达40%的学生希望在接受留学服务的同时，也能得到就业指导服务。

@#@就业是当前留学市场客户的‘痛点’，无论是国内的高校毕业生还是海归，都面临着就业困难的大环境，学生对于职业规划的诉求越来越强烈。

@#@通过在留学前介入“以就业为导向”的留学规划中，提供职业兴趣培养、职业能力提升、职业生涯规划的辅导，在就业季为学生进行一对一的就业咨询，全程提供管家式的求职指导，能为学生将来的就业打好基础。

@#@@#@　　为无缘校招的学子提供保障@#@　　每年9月都是知名企业进行校园招聘的日子，而此时正值海外很多大学的毕业季，海外学子因为时间上的不吻合，会错过这个难得的机会，从而大大降低了回国找到合适工作的几率。

@#@海外学子找工作多集中于海投简历、笔试、回国后面试等固定模式。

@#@绝大多数学子是回国以后才开始通过投简历、参加招聘会等形式找工作。

@#@根据调查显示，通过‘社交推荐’这种方式找工作的同学所占比例很少。

@#@从某种程度而言，这也是职业规划欠缺的体现。

@#@@#@　　姚琳（化名）今年夏天刚开始就读英国格拉斯哥大学金融专业，她说：

@#@“虽然大学也有职业规划课，但我确实没有认真规划过自己的职业生涯。

@#@选择念金融专业也是因为我本科就是念的这个专业。

@#@至于未来找工作，应该会毕业回国后再进行。

@#@”她还表示，念完一年研究生后，自己可能赶不上明年国内9月的校招。

@#@这不光是姚琳的苦恼，同样是令很多海外学子头疼的问题。

@#@@#@　　其实只要在留学前制订好职业规划，并按部就班地进行留学专业选择、实习等，就可以弥补错过的校招。

@#@拥有业界顶尖单位的实习经历，想必是很多企业在招揽人才时所看重的加分项。

@#@@#@留学职业规划职业规划篇4@#@　　但凡想出国留学的学生，没有一个不是为了学成之后，能在职场上寻得一席之地，为今后的工作生涯打下良好的基础的。

@#@但是，在我们工作的过程中，经常会碰到这样一些情况，就是学生对自己所学的专业到底今后能从事什么样的工作概念模糊，有些年龄小一些的留学生更是对此没有概念而缺少良好的留学规划。

@#@因此，结合澳洲大学专业设置，我们精心整理汇总出中国学生选择的热门留学专业与学成后可以从事的代表性职业的对照表，希望能为广大赴澳留学学生提供一个参考，避免因专业选择不当而导致的时间及金钱上的损失。

@#@@#@　　商科类@#@　　1、会计专业（Accounting）：

@#@注册会计师（税务、咨询、审计）、公司会计、公司秘书、管理咨询、政府部门工作（税务、审计、财政、地方政府）、财务规划、投资顾问、金融机构（银行、财务公司等）@#@　　2、会计/法律双学位（Accounting/Law）或精算专业（ActuarialStudies）：

@#@律师、法律顾问、会计、可任职于公司、银行、税务、保险公司、或政府部门等需要用数学、数据统计、人口统计理论、金融经济分析等手段来解决实际问题的机构@#@　　3、银行与金融专业（BankingandFinance）：

@#@公司/政策顾问、商业顾问、政府或私人部门的研究人员、商业经济从业人员、财务分析师、工业分析师、金融规划和市场运营工作、各行业培训师工作（财政、管理、外贸机构、国际或国内贷款拆借机构）@#@　　4、经济学专业（Economics）：

@#@政府和商业机构的经济顾问、经济研究员、经济咨询顾问、市场研究员、进出口贸易公司、银行业培训师、货币市场经营人员@#@　　5、酒店管理专业（Hospitality/HotelManagement）：

@#@宾馆酒店、旅馆、度假村和其他各类旅游住宿设施的规划、监管和运营控制工作，以保证该设施向客人提供最好的服务，并随时根据财务、预算和经营做出调整@#@　　6、旅游管理专业（TourismManagement）：

@#@推广旅游、鼓励旅游者多花时间和金钱，和旅游业从业人员一起帮助服务游客@#@　　7、人力资源管理/劳资关系专业（HumanResourceManagement/IndustrialRelations）：

@#@人事管理人员、招聘工作人员、劳资关系工作、劳动安全和福利保障工作人员、负责用工条件以鼓励招聘方和被招聘方共同努力营造公司有效的工作机制@#@　　8、市场营销专业（Marketing）：

@#@各类企业中的市场营销顾问、市场研究人员、广告负责人、品牌推广负责人、产品推广负责人、产品分销渠道负责人、销售部门负责人@#@　　9、运营管理专业（OperationsManagement）：

@#@流水线管理、生产负责人、运营研究员、产品设计规划、材料供销负责人、中小企业长短期运营预测师、仓管负责人、组织和方法专家@#@　　10、公共关系专业（PublicRelations）：

@#@向涉及写作、研究的机构提供信息传达的服务、向管理层提供建议、计划、执行并评估信息传达的活动、媒体联络、组织公众宣传活动、准备对外宣传材料、组织专门的推广活动、撰写新闻稿件@#@　　信息技术类@#@　　1、计算机工程专业（ComputerEngineering）：

@#@安装、维修电脑及相关设备的服务工作；@#@与信息分析师或设计师等系统建立专家合作，配置出适合电脑系统运作要求的硬件和外围设备；@#@维护电脑工作环境；@#@项目管理和高级电脑工程监管工作@#@　　2、计算机（Computing）：

@#@程序分析师；@#@电脑程序员；@#@电脑系统管理员；@#@系统分析师；@#@系统设计师、分析家/数学家；@#@软件工程；@#@硬件配置专家@#@　　3、计算机与数学（Computing城市的气候条件，是冬暖夏凉还是四季分明;@#@城市的人口及中国学生的人数等，有些人喜欢中国人较多的城市因为相处容易，照应方便，有些人却喜欢中国人少的城市因为觉得对融入当地社会有帮助。

@#@@#@";i:

15;s:

21168:

"届高三物理复习计划@#@2009届高三物理复习计划@#@瓯海中学叶向佐@#@指导思想@#@通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，渗透解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@一、复习进度@#@1、高三物理总复习分为三个阶段@#@阶 @#@段@#@时 @#@间@#@模 @#@ @#@式@#@主 @#@ @#@要 @#@ @#@内 @#@ @#@容@#@第一阶段@#@至09年2月底@#@以章、节为单元进行单元复习训练@#@主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用@#@第二阶段@#@至09年4月上旬@#@按知识块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）进行小综合复习训练@#@主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用（包括物理实验拔高）@#@第三阶段@#@至09年5月底@#@进行大综合（包括理科综合和学科内综合）复习训练@#@主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用@#@ @#@@#@2、第一阶段复习章节课时安排@#@章 @#@次@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容@#@总课时@#@周练命题人@#@说 @#@ @#@ @#@明@#@第1章@#@力　物体的平衡@#@12@#@ @#@@#@ @#@@#@第2章@#@直线运动@#@11@#@ @#@@#@ @#@@#@第3章@#@牛顿运动定律@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@第4章@#@曲线运动　万有引力定律@#@12@#@ @#@@#@ @#@@#@第5章@#@机械能@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@第6章@#@动量@#@12@#@ @#@@#@ @#@@#@第7章@#@机械振动和机械波@#@11@#@ @#@@#@ @#@@#@第8章@#@分子热运动　能量守恒　气体@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@第9章@#@电场@#@12@#@ @#@@#@ @#@@#@第10章@#@恒定电流@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@第11章@#@磁场@#@7@#@ @#@@#@ @#@@#@第12章@#@电磁感应@#@8@#@ @#@@#@ @#@@#@第13章@#@交变电流　电磁场和电磁波@#@9@#@ @#@@#@ @#@@#@第14章@#@光的直线传播@#@8@#@ @#@@#@ @#@@#@第15章@#@光的波动性@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@第16章@#@量子论初步@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@第17章@#@原子核@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@二、复习策略@#@1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。

@#@全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

@#@@#@2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

@#@@#@3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

@#@@#@4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。

@#@加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。

@#@从而提高学生的综合素质。

@#@@#@5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

@#@@#@6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

@#@@#@7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

@#@@#@8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充足扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订正要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。

@#@@#@ @#@@#@三、具体措施@#@

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作@#@高考立足课本考基础，于变化中考能力。

@#@高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；@#@文字表述、规范答题都可以课本为参照。

@#@为此我们的做法是：

@#@@#@1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；@#@对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析；@#@@#@2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；@#@如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法；@#@曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；@#@动量和机械能，则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。

@#@从而使运动和力的关系成为一个有机的整体；@#@@#@3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题；@#@（切忌偏题、难题和怪题；@#@切忌只盯课外题；@#@切忌“眼高手低”）@#@4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；@#@实验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。

@#@@#@

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点@#@《考试说明》是高考复习的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习指导工作；@#@高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。

@#@近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地高考试题相互借鉴等等。

@#@研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。

@#@通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，为此我们的应对措施是：

@#@@#@1、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、能力、要求），教师务必研究知识要点，参透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节；@#@@#@2、分工协作，收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识；@#@@#@3、研究08年高考试题的新特点，选择类题进行有针对性地严格训练，包括：

@#@图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等；@#@@#@4、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：

@#@能源与环保问题（太阳能、风能、海洋能、核能）；@#@天体运动问题（神七、同步卫星、极地卫星、环月卫星）；@#@“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）；@#@@#@5、加大往年高考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时，不仅要注重思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢；@#@@#@6、对高频度出现的高考试题，要加强训练。

@#@经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性；@#@@#@7、对拓展空间大、前后章节联系紧密的试题、或各类习题支承平台或解题技巧平台或思想方法平台，要加强研究与训练，比如：

@#@受力分析：

@#@是所有受力问题的支承平台；@#@平抛运动：

@#@是恒力作用下作曲线运动的代表，是合运动与分运动的启蒙教育；@#@它贯彻了重要的物理思想和物理方法，在重力场中，它可以从合运动与分运动切入，可以从速度的变化、动量的变化、动能的变化切入，可以联系光的直线传播切入等等，还可从电场、复合场中（类平抛运动）考查；@#@闭合电路：

@#@它涉及到闭合电路的欧姆定律、能量守恒定律（电功率的计算与分配）、电磁感应现象的电路问题与能量问题、与力学中牵引力做功联系、电磁振荡等；@#@运动与力的关系：

@#@虽然属于牛顿运动定律问题，但可以从直线运动中运动和力的关系延伸到曲线运动（包括天体运动）；@#@从力学延伸到电学（包括电场中、磁场中或复合场中粒子的运动；@#@从单个物体的运动延伸到系统中各物体的运动；@#@从宏观物体的运动延伸到微观粒子的运动（实物粒子，低速）等；@#@功能关系：

@#@总功与动能的变化、重力做功与重力势能的变化、“其它力”做功与机械能的变化、分子力做功与分子势能的变化、电场力做功与电势能的变化、安培力做功与电能的变化等；@#@@#@8、实验复习第一阶段侧重于基础实验的复习，从第二阶段开始，侧重于设计性实验的分析与训练@#@9、力学复习的时间要长，讲解要透，训练要实，不留隐患。

@#@力学在高中物理中是支柱，是基础，在高考物理赋分中与电学一起占据很大的比例，近年来力学占分比例有加大的趋势（08年力学占78分），并且电学命题，也往往具有“电学搭台，力学唱戏，几何帮衬”的特征，因此力学复习务求精、准、实、透、活。

@#@@#@（三）集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题@#@加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我们的做法是：

@#@@#@1、在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

@#@@#@2、采取网络加剪刀的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上用剪刀剪下我们所需要的训练习题。

@#@选择的习题要满足：

@#@

（1）能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习“双基”，又能提高学生的能力；@#@

（2）能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲；@#@（3）有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；@#@（4）能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。

@#@@#@（四）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率@#@高三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学习效率，巩固学习成果，意义重大，我们的做法是：

@#@@#@1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；@#@要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；@#@是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。

@#@@#@2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是近三年的高考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思；@#@@#@3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。

@#@做到讲得透、练得精；@#@@#@4、重视批改：

@#@“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。

@#@还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功；@#@@#@5、重视订正：

@#@对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提高学生的作业效率；@#@@#@6、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。

@#@@#@（五）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系@#@物理方法是为了解决物理问题而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：

@#@物理模型、整体法与隔离法、归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法、图象法、对称法、微元法、临界法、排除法、割补法、转换法、控制变量法、极限思维法、等效替代法、猜想与假设等等；@#@通过对认识方法的总结和升华，提炼物理思想，形成体系，只有严格训练，学生才能在解题时方法多，技巧活。

@#@我们的做法是：

@#@@#@1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学；@#@@#@2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。

@#@要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题,突出思维抓教学；@#@@#@3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解；@#@@#@4、研究近年的物理竞赛试题中的中低档试题，在选编、改编后训练学生，使试题的物理思想融入其中。

@#@@#@（六）重视基础，拓展创新，全面突破物理实验得分瓶颈@#@考纲中的学生实验包括：

@#@1个练习（使用打点计时器）、3个验证（平行四边形定则，机械能守恒，动量守恒）、7个定量测定、8个规律研究。

@#@@#@近年高考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，使得考生不知如何入手。

@#@被称为“题目不难得分难”，所以在复习中，对物理实验应予以足够的重视。

@#@对实验的复习，我们的安排为：

@#@基础实验在第一轮复习中与章节同步进行复习，拔高的实验在第二轮中进行专题复习。

@#@具体做法是：

@#@@#@1、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，如：

@#@要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项；@#@@#@2、注意联系实际进行操作的训练，对大纲中要求掌握的13种仪器，一定要实际操作，熟练掌握，强化实验操作训练，重新观察课本实验，通过新视角，研究物理实验培养创新能力。

@#@提高实验技能；@#@@#@3、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，强化实验方法与实验技巧的训练（衡量学生实验能力的核心：

@#@实验思维、原理、方法与技巧），如：

@#@伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“（验证牛顿第二定律时画图象）等等，提高实验能力。

@#@@#@4、注意分析各学生实验的关联性，进行对比与迁移，如同一实验---不同装置，同一装置---不同实验等，分析各演示实验及其变化或迁移；@#@@#@5、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力，物理设计性实验，要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：

@#@或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。

@#@如：

@#@在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最佳？

@#@通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。

@#@@#@（七）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力@#@从每年高考后学生的反映来看，“会做但没有时间了”、“题目看错了”、“那句话理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进措施是：

@#@@#@1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来；@#@@#@2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力；@#@@#@3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕；@#@要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验；@#@@#@4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。

@#@掌握数学方法在解题技巧中的应用（考查力度逐年增加）；@#@@#@5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

@#@具体做法是：

@#@@#@

（1）将08年高考评分标准印发给学生，要求学生经常翻看，经常对照，如：

@#@@#@①确定研究对象，定义物理量，如m、S、t、V、a、P、E等。

@#@@#@②物理过程、物理状态的分析和论证，特别是隐含的物理过程的分析、重要条件的叙述和确定（如平衡、加速、相遇等）、画图（物理过程的示意图、受力图、轨迹图、电路图、光路图、场域等）。

@#@@#@③每一过程依据定理、定律列方程（最重要），由每一个物理知识列一个方程，不要几个物理知识列成一个综合式。

@#@@#@④计算，得到正确的结果（有效数字、单位、方向等）@#@

（2）平时作业中严格要求，讲评中反复强调，努力培养学生良好的做题习惯；@#@@#@（3）在阅卷时，多面批；@#@@#@（4）在平时的习题教学中教师注意多展示规范的教学过程，展示规范的、标准的解题格式，强调解题思路，强调准确应用公式，列原始方程；@#@@#@6、加强考试最后10分钟内学生心理及正常答题的训练。

@#@使学生在高考的最后10分钟能以正常的心态继续答题及检查试卷；@#@@#@7、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力@#@

（1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化；@#@@#@

（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；@#@@#@（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

@#@@#@2009.2.12@#@";i:

16;s:

28812:

"六年级上册课外课外阅读训练题@#@六年级课外阅读训练题@#@

（一）@#@旅行鸽和普通的鸽子非常相似。

@#@不过，它的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。

@#@当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。

@#@有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。

@#@改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。

@#@如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。

@#@如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。

@#@这就是当时的事实。

@#@那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。

@#@随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@　　1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。

@#@1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园里。

@#@1919年9月1日，最后一只旅行鸽在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的50年时间。

@#@而在20世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。

@#@@#@1．给文章加个题目：

@#@__________________@#@2．用“____”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；@#@用“～～”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子。

@#@@#@3．请写出文中的过渡句：

@#@@#@@#@4．你认为旅行鸽灭绝的原因是什么？

@#@@#@_________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________@#@5．你从旅行鸽的命运中联想到什么？

@#@用几句话写下来。

@#@@#@____________________________________________________________________@#@@#@____________________________________________________________________@#@@#@ @#@@#@

（二）@#@我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。

@#@但是，我最爱的还是湖。

@#@@#@静静的湖，像是一块无瑕的fěicuì@#@（），在阳光的照射下，闪炼着美丽的光泽。

@#@@#@我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面huà@#@nxiǎng（）。

@#@我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？

@#@水晶宫里一定有一块巨大的发光的悲翠。

@#@不然湖水为什么会绿的这样美？

@#@我凝视湖面，偶尔投一枚小石子,让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

@#@@#@静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

@#@@#@细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。

@#@“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

@#@@#@雷雨到来时的湖真热闹。

@#@你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花上了天，你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落,联欢会立刻开始。

@#@你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？

@#@那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。

@#@你想知道节目是否精彩吗？

@#@那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。

@#@@#@湖是美的……@#@1、“湖”字用音序查字法查字母，“湖畔”的意思是。

@#@“凝”字用部首查字法应先查部，再查画，字典里的解释有：

@#@

（1）凝结；@#@

（2）聚集，集中；@#@“凝视”的意思是。

@#@@#@2、用“——”画出文中的过渡句。

@#@用“~~~~~~”画出文中前后照应的句子。

@#@用“双横线”线画出文中联想的句子。

@#@@#@3、作者从哪几方面描写了雨中的湖？

@#@@#@4、文中的“礼花”是指，“礼炮”是指，“玉花”是指，“掌声”是指。

@#@@#@5、根据短文的中心给短文加个题目。

@#@@#@6、“联欢会”的地点在，参加“联欢会”的有@#@7、这篇文章记叙了，表达了作者的思想感情。

@#@@#@1．在文中拼音后的括号里写出相关的词语。

@#@@#@2．作者从和两个方面生动具体地描写了雨中的湖，全文记叙了，@#@表达了。

@#@@#@3．文中的过渡句是@#@“前呼”的句子是@#@“后应”的句子是@#@4．文中的“礼花”指的是，“礼炮“指的是，@#@“玉花”指的是，“掌声”指的是。

@#@@#@5．根据短文的中心，给短文拟个题目：

@#@@#@（三）车把上的纸鹤@#@从学校毕业的那年暑假，我突然萌发单身去江南一座古城旅游的念头。

@#@@#@古城很美，景色很多，却都分散在各处。

@#@我正为此犯愁，旅店的一位阿姨告诉我：

@#@“我们这里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费极廉。

@#@”太好啦！

@#@正合一个穷学生的心意。

@#@于是我当即在旅店附近的一个车行里，租借到了一辆七成新的自行车。

@#@@#@我兴奋地骑上自行车，在古城宽阔的大道上一溜烟似的疾驰，心里真像插上了翅膀般的自由、欢愉。

@#@嗨，只花了一天半时间，城内的几处景点就留下了我“到此一游”的踪迹。

@#@@#@第三天下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的一个著名风景区进发，到那里已是三点光景。

@#@环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只有在公园对面的那片小树林里，横七竖八地停放着几辆自行车。

@#@我图省事，便将自行车也往那里一放，返身买票进了公园。

@#@@#@景区的面积很大。

@#@一路上走马观花游下来已花去不少时间，然后又坐上了驶往湖心岛的游船。

@#@心一静下来，才猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。

@#@我顿时惊出一身大汗，啊，这下闯大祸了！

@#@游兴全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。

@#@船尚未停稳，我就箭一般窜上岸，拼命朝公园出口处跑。

@#@@#@此时，天色暗淡下来。

@#@远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。

@#@我按住自己那颗狂跳不已的心，奔跑过去一看——啊！

@#@不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！

@#@可是车却是锁着的。

@#@仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成的鹤。

@#@我涌上一阵莫名的希望：

@#@那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？

@#@取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！

@#@@#@我端详着这只可爱的纸鹤，竞发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：

@#@“叔叔，请小心。

@#@”激动的暖流顿时传遍全身，这是一位好心的孩子干的，他的巧妙安排，让车主人心领神会，却又不引起旁人的注意。

@#@@#@我多么想当面对他真诚地道一声感谢，然而望着暮色中空寂的周围，从何处觅寻他呢！

@#@这纸鹤自然成为我的珍藏，哦，珍藏着这位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念！

@#@@#@1．联系上下文，解释下列词语。

@#@@#@端详：

@#@_________________________________________________________@#@心领神会：

@#@_____________________________________________________@#@2．仔细阅读上文，将下列反映作者心情变化的词语按顺序排好（在括号里加上序号）。

@#@@#@（　　）喜出望外　　（　　）兴致勃勃　　（　　）大惊失色@#@（　　）心急如焚　　（　　）温暖如春　　（　　）心存感激@#@3．你觉得那个孩子将车钥匙放在纸鹤里有什么好处？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@4．概括文章的主要内容。

@#@@#@@#@5．如果你就是这位到古城游览的学生，当你发现纸鹤里的钥匙，看到孩子写的纸条时，你会在心里默默地对那位好心的孩子说什么呢？

@#@请写下来。

@#@@#@__________________________________________________________________@#@6．多项选择：

@#@这篇文章题目好在（　　）（　　）@#@A．鲜明、醒目，点出了故事中的关键事物。

@#@B．交代了故事的起因。

@#@C．象征着孩子的美好心灵。

@#@@#@（四）讲故事的人@#@我是一个讲故事的人，我还是要给你们讲故事。

@#@@#@上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。

@#@为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。

@#@我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。

@#@我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。

@#@他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。

@#@事后，我向老师报告了这位同学的行为。

@#@为此，学校给了这位同学一个警告处分。

@#@多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。

@#@这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。

@#@这件事让我悟到一个道理，那就是：

@#@当众人都哭时，应该允许有的人不哭。

@#@当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

@#@@#@我再讲一个故事：

@#@三十多年前，我还在部队工作。

@#@有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置，自言自语道：

@#@“噢，没有人？

@#@”我随即站起来，高声说：

@#@“难道我不是人吗？

@#@”那位老长官被我顶得面红耳赤，尴尬而退。

@#@为此事，我洋洋得意了许久，以为自己是个英勇的斗士，但事过多年后，我却为此深感内疚。

@#@@#@请允许我讲最后一个故事，这是许多年前我爷爷讲给我听过的：

@#@有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。

@#@外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声。

@#@众人都胆战心惊，面如土色。

@#@有一个人说：

@#@“我们八个人中，必定一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事，就自己走出庙接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。

@#@”自然没有人愿意出去。

@#@又有人提议道：

@#@“既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事，那就请他出去接受惩罚。

@#@”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。

@#@大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将他抬起来扔出了庙门。

@#@故事的结局我估计大家都猜到了——那个人刚被扔出庙门，那座破庙轰然坍塌。

@#@@#@我是一个讲故事的人。

@#@@#@因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。

@#@@#@我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的@#@今后的岁月里，我将继续讲我的故事。

@#@@#@（年12月7日中国作家莫言在瑞典文学院的报告大厅举行获奖演讲）@#@1．文章一共讲了三个故事，请你用简洁的文字分别概括三个故事的主要内容。

@#@@#@故事一：

@#@@#@故事二：

@#@@#@故事三：

@#@@#@2．故事一让“我”悟到了一个什么道理，请把文中相应的句子画上横线。

@#@@#@故事三的结局是什么？

@#@请把文中相应的句子画上波浪线。

@#@@#@3．“我获奖以后发生了很多精彩的故事”，从这些故事中，我坚信什么？

@#@@#@@#@4．文章开头结尾都说“我是一个讲故事的人”，有什么作用？

@#@@#@@#@5．年诺贝尔文学奖授予中国作家，我知道他的作品有。

@#@@#@【小题1】用简短的话概括前两个故事的内容。

@#@@#@答：

@#@@#@【小题2】“当众人都哭时，应该允许有的人不哭。

@#@当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

@#@”说明了一个什么道理。

@#@@#@答：

@#@@#@【小题3】第三个故事告诉人们一个什么道理？

@#@@#@答：

@#@@#@【小题4】第一个故事说“每当想起他，我就深感歉疚”，第二个故事说“但事过多年后，我却为此深感内疚”。

@#@“歉疚”“内疚”有什么区别？

@#@@#@答@#@【小题5】文章开头结尾都说“我是一个讲故事的人”，有什么作用？

@#@@#@答：

@#@@#@（五）呵护世界@#@①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，A一个女孩挡住了我，轻轻地说：

@#@“B叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。

@#@”在我看来，这个小孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。

@#@@#@②在我们面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给以关爱呢？

@#@我们是否常常因为自己的（）斥责、（）怒容、（）搪塞，或是（）冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致？

@#@@#@③当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假若任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言，正因为每个人的确生活都不容易，这个世界更需要我们投入关爱和呵护。

@#@@#@④我通过一段文字，看到了这样一件事：

@#@一位绅士路过一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。

@#@这个绅士出人意料地回答：

@#@“我不想买花，而是看他们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。

@#@”他就是英国文学家王尔德。

@#@在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人为自己留心保护一片世界？

@#@@#@⑤在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼地，只怕弄坏了它们，那么我们也不妨将这份细致带到日常生活中来，小心地呵护和善待我们所生存着的这个世界。

@#@@#@1．将下边的数词填入第②段的括号里。

@#@@#@一声一句一时一副@#@2．联系上下文解释下面的词语。

@#@@#@出人意料：

@#@@#@小心翼翼：

@#@@#@3．第②段画线的“你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给以关爱呢？

@#@”，句中“呵护”和“关爱”的对象分别是和@#@4．第⑤段中“细致”一词呼应了上文的词语@#@5．用简洁的语句概括本文列举的两个事例：

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@6．综合全文，说说你明白了一个什么道理？

@#@（1.先用原文语句回答2.再用自己的话回答）@#@@#@（六）祝福永远是美好的@#@①记得当年每一位姐姐结婚，我都很难过。

@#@说实在的，我舍不得她们出嫁，可是，一旦她们披上了嫁衣，我便装出一副“喜气洋洋的”样子，并祝福他们“”（填一个成语）@#@②我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能长生不老，可是，我在她每年生日都祝福她老人家（填一句祝福的话）@#@③几位朋友合伙开了一间咖啡屋，明知道做生意会有亏本的可能，但在开张那天我还是真诚地祝福他们“祝你们生意兴隆！

@#@”@#@④我明白自己的话不是灵丹妙药，但每次去医院探病，总忘不了对病人说上一句“”（填一句祝福的话）@#@⑤我明白人生不会万事如意，但每年春节去拜年，我都把一声声的“万事如意”送给我的亲戚朋友们。

@#@@#@⑥祝福永远是美好的。

@#@@#@⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；@#@我道一声“祝你健康”，别人未必就能健康；@#@我道一声“祝你成功”，别人未必就能成功。

@#@毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以令这个世界变得更温馨吧？

@#@我觉得别人永远需要我祝福，给别人一份祝福，便等于给别人一个希望，生活是离不开祝福的。

@#@//@#@⑧我祝福别人，别人也常常祝福我：

@#@每年的节日和生日，我都收到无数的祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自一个个电话，来自一份份礼物。

@#@感谢朋友们的祝福给我的生活抹上一层缤纷的色彩。

@#@我想，假如没有祝福，多彩的节日就会变得（），热闹的生日将变得（）。

@#@//@#@⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同时，我也需要你们的祝福。

@#@@#@⑩只要天在、地在、人在，祝福便永在！

@#@//@#@1．在第⑧自然段的括号中，填上恰当的词语。

@#@@#@2．在第①、②、④自然段的横线处，根据文意和要求，填上恰当的祝福语。

@#@@#@3．文中说“我道一声‘祝你幸福’，别人未必就能幸福……”将“未必”换成“并不”可以吗？

@#@为什么？

@#@@#@@#@4．第⑦自然段中“我觉得别人永远需要我的祝福”，结合本文，谈谈你的理解。

@#@@#@@#@@#@5．这篇文章的中心是@#@6．第⑧自然段的首句在上下文的作用是，与其作用相同的还有第自然段。

@#@@#@7、文章已用“//”分好三段，请概括每段段意。

@#@@#@ @#@@#@8．用恰当的关联词把下面两组的句子合并为一句。

@#@@#@

（1）我明白人生不会万事如意。

@#@每年春节去拜年，我都把一声声的“万事如意”送给我的亲戚朋友们。

@#@@#@@#@

（2）我祝福别人。

@#@别人也常常祝福我。

@#@@#@9、读了本文，你一定会想到苏轼的《水调歌头中秋》里的一句祝福的名言。

@#@@#@ @#@@#@@#@（七）再富也要"@#@穷"@#@孩子@#@澳大利亚属于西方发达国家，人民生活较为富裕。

@#@然而，富裕的澳洲人信奉“再富也要‘穷’孩子”！

@#@他们的理由是：

@#@娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后难免吃亏。

@#@@#@“孩子应当比大人少穿一件衣服。

@#@”这是澳洲居民为孩子穿衣时常说的一句话。

@#@因此，在澳洲，即使在最冷的冬天，也很少见那一位家长会给孩子穿棉衣和防寒服，最多是在"@#@短打扮"@#@外面罩上一套绒衣而已。

@#@@#@许多澳洲居民用"@#@粗"@#@来打磨顺境中的孩子。

@#@澳洲的污染小，太阳辐射异常强烈，稍不注意，就会被晒得"@#@皮开肉裂"@#@。

@#@然而，走在大街上，却不时见到母亲推着婴儿车在炎炎烈日下前进……其实，那车上并没有遮阳蓬，这些母亲是以此来"@#@打磨"@#@幼小孩子的。

@#@对此，你不能不佩服他们的良苦用心。

@#@@#@曾由外来者在澳洲悉尼一家医院目睹这样一幕：

@#@一对夫妻来医院就诊，妻子进诊室去作检查了，丈夫便带着两岁的女儿在外面的大厅等候。

@#@女儿口渴要喝水，这位父亲便在身旁的自动售货机上顺手扯了一个免费纸杯，然后进厕所接了一杯自来水（澳洲的自来水经过净化，可以直接引用）递给孩子。

@#@其实，这位父亲并不是买不起饮料，他是一家体育用品公司的经理年薪15万之多，而此刻自动售货机上正出售的可口可乐和橙汁，才不过一元一杯。

@#@@#@这种"@#@穷"@#@孩子的现象在澳洲并非个别。

@#@每逢给孩子打防疫针的日子这里的儿童保健站里便排起长龙。

@#@排队中，家长常将不会走路的孩子"@#@甩"@#@到铺有地毯的地上，任其去爬、去滚，绝对看不见一哭就抱的现象。

@#@澳洲人酷爱勇敢着的运动——冲浪，无论是炎夏还是寒冬，父母都常常带孩子去海滩，太小的孩子便光者脚丫自己去玩沙、玩水，稍大一点的孩子便跟着父母下水冲浪。

@#@@#@不过，澳洲人"@#@穷"@#@孩子并不像日本人那样刻意为之，他们的想法很简单，"@#@为未来着想"@#@：

@#@既然孩子长大后早晚要离开父母，去独闯一片天地，与其他们那时面对挫折惶（huá@#@ng）恐无助，还不如让他们从小摔摔打打，"@#@穷"@#@出直面人生的能力和本事。

@#@然而这并不算太新鲜的观念，对于那些过分溺（nì@#@）爱孩子的父母来说，是不是该有点启发呢？

@#@@#@1．写出下列词语的近义词和反义词。

@#@@#@近义：

@#@信奉（）刻意（）反义：

@#@富裕（）简单（）@#@2．“再富也要‘穷’孩子”是什么意思？

@#@@#@@#@　3．短文哪些事例说明“再富也要‘穷’孩子”？

@#@请简要写出两个你印象最深的事例。

@#@@#@@#@@#@　4．在文中找出与下面的句子相应的句子，并画出“”。

@#@@#@娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后难免吃亏。

@#@@#@5．读了这篇短文，你有什么感受，请用一句或几句话写下来。

@#@@#@@#@（八）甜（蜜、秘、密）世界@#@小时候读过一则童话，讲一个男孩和一个女孩在森林中迷路，他们一直走，终于找到一座用糖盖成的小屋。

@#@小屋的门是赤褐色的巧克力，窗户是薄而透明的水晶糖，屋顶是鲜红的（棱、菱、凌）形糖块。

@#@@#@这样一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里，其他故事中的森林、城堡、花园、宫殿，都为之黯然失色。

@#@我常常煞有介事地设想那男孩或女孩撕下一点屋顶，敲碎一块玻璃，送进嘴里，任那甜丝丝的感觉，在唇舌之间漾开，然后周流全身。

@#@@#@我是一个爱糖的人。

@#@妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上，搬椅子也够不着。

@#@童年时为了吃妈收存在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果，我做了许多悲壮的牺牲：

@#@甘心放弃和邻居小孩在沙堆打滚的乐趣；@#@甘心背那枯燥乏味的九九乘法表；@#@（干、甘）心吃那可恨的胡萝卜；@#@甚至，甘心带着碍手碍脚的妹妹去和男生赛跑。

@#@@#@妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品，里面装着英国制的什锦太妃糖，包装非常讲究。

@#@罐上本来还贴着一张彩色图片，几个维多利亚时期的贵妇，穿着华丽多褶的长裙，握着长柄碎花小伞在宫廷花园散步，轻声谈笑。

@#@春日花园绿荫覆地。

@#@对那糖果罐的想望，竟让我初尝浪（曼、漫、慢、蔓）的滋味。

@#@@#@因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。

@#@一张一张的玻璃纸，我把它们留下来，夹进妈妈的大辞典里。

@#@有时，日影稀薄的午后，一个人在绿纱窗前，忽然涌起淡淡的寂寥。

@#@我从床下取出百宝盒，把那一张张有颜色的糖果纸自盒中取出，覆贴在眼睫之上，认真地去看熟悉的世界，被染成深深的枣红，艳艳的的橙黄，阴阴的墨蓝，或清清的苹果绿。

@#@我心里充满欢乐与惊喜。

@#@@#@太妃糖吃光后，设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。

@#@有时罐里是五颜六色的水果糖，或者是奶油的白脱，有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。

@#@而为了爱吃糖，我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着，笑这世界，有许多甜蜜、许多芬芳、许多色彩。

@#@@#@二十年光阴悄然飞逝，由于医生的吩咐，我已经有很长时间没有吃过一颗糖了。

@#@不过，每次到超级市场，我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连，心底充满无比喜悦。

@#@一颗小巧鲜明的糖粒，竟那样具体地浓缩着幸福！

@#@人生虽有辛酸苦涩，但我仍对那点点滴滴渗入生活中的光明独具信心，只因为甜蜜是我对这个世界的最初印象。

@#@@#@1．把文中括号内不合适的字、词划去。

@#@@#@2．填空：

@#@如果用部首查字法查文中“赤褐色”中的“褐”字，应先查音序　　　，再查音节　　　。

@#@如果用部首查字法查文中“黯然失色”中“黯”字应先查部首　　　，再查　　　画。

@#@@#@3．写出下面几个词语的近义词。

@#@@#@精致（　　　　）矗立（　　　）敏感（　　　）讲究（　　　）@#@4．联系引下文，理解下面词语。

@#@@#@周流：

@#@煞有介事：

@#@@#@5．读文思考：

@#@@#@

（1）“……我做了许多悲壮的牺牲……”。

@#@一句中，牺牲是什么意思？

@#@他都牺牲了什么？

@#@@#@@#@

（2）“因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。

@#@”一句在文中起什么作用？

@#@我对糖果纸也充满感情@#@表现在方面？

@#@@#@@#@6．读了文章，你觉得作者为什么喜欢吃糖果？

@#@你对于生活的态度是怎样的？

@#@@#@@#@@#@（九）生命的掌声@#@我常常想起一个关于掌声的故事。

@#@@#@那时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，文静漂亮，但是总爱蜷缩在教师的一角。

@#@上课前，她早早的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

@#@后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。

@#@@#@演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

@#@轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

@#@演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。

@#@@#@英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。

@#@我们注意到，英子的眼圈儿红了。

@#@@#@在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。

@#@@#@掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。

@#@当她结束演讲的时候，班里又想起了掌声。

@#@英子很礼貌的向老师鞠了一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

@#@@#@奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

@#@她不再那么忧郁了，她和同学们一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

@#@后来，英子的学习成绩一直都很好。

@#@尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

@#@@#@三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。

@#@后来，英子给我来信说：

@#@“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

@#@我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命。

@#@”@#@我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

@#@从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

@#@其实，人都是需要掌声的。

@#@在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？

@#@掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

@#@@#@1．用“/”划去加点字的错误读音。

@#@@#@蜷缩（quá@#@njuǎn）歧视（qí@#@zhī）骤然（zò@#@uzhò@#@u）@#@2．在文中找出下列词语的近义词。

@#@@#@美丽——（）突然——（）@#@3．文中的主人公英子以前是一个性格（）、（）的残疾姑娘。

@#@@#@4．第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理?

@#@@#@@#@5．第四自然段中，作者分别抓住人物的（）、（）、（），刻画了英子的内心活动。

@#@@#@6．用“”划出表示英子演讲前后";i:

17;s:

17483:

"六年级下册数学解答题大全及答案精选题@#@六年级下册数学解答题大全@#@一.解答题（共50题，共291分）@#@1.小明参加飞镖比赛，投了5镖，成绩是36环，小明至少有一镖不低于8环，对吗？

@#@为什么？

@#@ @#@ @#@@#@2.压路机前轮直径10分米，宽2.5米，前轮转一周，可以压路多少平方米？

@#@如果平均每分前进50米，这台压路机每时压路多少平方米？

@#@@#@3.六

（1）班同学植树节去公园种树，有114棵成活，6棵没成活。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）一共植树多少棵?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）这批树的成活率是多少?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.一个长方体木块的长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。

@#@如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？

@#@ @#@ @#@@#@5.做一个圆柱形的笔筒，底面半径是4厘米，高是10厘米，做这个笔筒至少需要多少平方厘米的铁皮？

@#@（保留整数） @#@ @#@ @#@@#@6.一副扑克有4种花色，每种花色13张，从中任意抽牌，最少要抽多少张才能保证有4张牌是同一花色？

@#@为什么？

@#@ @#@@#@7.一个圆锥形沙堆，底面积是45.9m2，高1.2m.用这堆沙在12m宽的路面上铺3cm厚的路基，能铺多少米？

@#@@#@8.一副扑克有4种花色，每种花色13张，从中任意抽牌，至少从中抽出多少张牌，才能保证有花色相同的牌至少4张？

@#@为什么？

@#@@#@9.笑笑看一本180页的故事书，第一周看了全书的40%，第二周看了全书的25%。

@#@两周共看了多少页？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@10.展览厅有8根同样的圆柱，柱高10米，直径1米，全都刷上油漆，如果每平方米用油漆100克，需要油漆多少千克？

@#@ @#@@#@11.修建一个圆柱形的沼气池，底面直径是3米，深2米.在池子的四壁和下底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？

@#@@#@12.一件上衣打八折后的售价是160元，老板说：

@#@“如果这件上衣对折就不赚也不亏”。

@#@这件上衣成本是多少元?

@#@@#@13.在温度计上画出下面这些温度。

@#@ @#@@#@-5℃ @#@ @#@20℃ @#@ @#@15℃ @#@ @#@-10℃@#@14.小石想帮妈妈包韭菜鸡蛋馅饺子，韭菜与鸡蛋的质量比是2∶1，360g的馅中，韭菜和鸡蛋各有多少克？

@#@@#@15.用直线上的点表示下面各数，并把它们按从小到大的顺序排列起来。

@#@@#@-4 @#@ @#@ @#@+3 @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@ @#@-2.5 @#@ @#@ @#@0 @#@ @#@ @#@3.5@#@16.把红黄蓝三种颜色的小棒各15根混放在一起，每次至少拿出几根才能保证一定有2根同色的小棒？

@#@如果要保证有2对同色的小棒呢？

@#@@#@17.把三角形ABC以AB为轴旋转一周得到一个立体图形，计算如图所示立体图形的体积。

@#@（单位：

@#@cm）@#@18.王林参加射击比赛，打了20组子弹，每组10发。

@#@有10发子弹没有打中目标，请你算一算，王林射击的命中率是多少？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@19.小明在银行存入700元，记作＋700，如果小明的账户余额从2000变成2500，那么应该记作?

@#@@#@20.学校购进图书2000本，其中文学类图书占80%，将这些文学书按2:

@#@3全部分给中、高年级，高年级可以分得多少本？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@21.小王掷骰子，3次的点数加起来是13，其中必有一次的点数不低于多少？

@#@@#@22.小红在书店买了两本打八折出售的书，共花了42元，小红买这两本书便宜了多少钱？

@#@@#@23.服装店销售某款服装，每件标价是540元，若按标价的8折出售，仍可获利20%，则这款服装每件的进价是多少元?

@#@@#@24.一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。

@#@如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？

@#@ @#@ @#@@#@25.下表是我国几个城市某年春节时的平均气温。

@#@@#@

（1）把这些气温从高到低排列为：

@#@________ @#@ @#@@#@

（2）从这个表中你知道了些什么？

@#@ @#@ @#@@#@26.右图是丁丁家4月份支出统计图，已知丁丁家4月份的教育支出是300元。

@#@@#@

（1）这个月总支出多少元?

@#@@#@

（2）伙食支出比水电通讯支出多多少元?

@#@@#@27.8个小朋友乘6只小船游玩，至少要有几个小朋友坐在同一只小船里?

@#@@#@28.池塘里有6只青蛙跳到4片荷叶上，总有一片荷叶上至少有2只青蛙。

@#@为什么？

@#@@#@29.下表记录的是某天我国8个城市的最低气温。

@#@@#@

（1）哪个城市的气温最高，哪个城市的气温最低，分别是多少？

@#@ @#@ @#@@#@

（2）把各个城市的最低气温按从高到低的顺序排列出来。

@#@ @#@@#@30.1990年～1995年下列国家年平均森林面积（单位：

@#@平方千米）的变化情况是：

@#@@#@如果规定将“增加”记为正，请用正数和负数表示这六个国家1990年～1995年年平均森林面积的增长量。

@#@@#@31.养殖场要建一个圆柱形蓄水池，底面周长是25.12米，高是4米，沿着这个蓄水池的周围及底面抹水泥。

@#@如果每平方米用水泥2千克，买400千克水泥够吗?

@#@@#@32.-1与0之间还有负数吗？

@#@-@#@与0之间呢？

@#@-@#@和0之间呢？

@#@如果有，请你举出例子来。

@#@ @#@ @#@@#@33.一本书，淘气第一天看了全书的15%，第二天看了全书的20%，两天共看了70页，这本书一共有多少页？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@34.任意4个整数中，必存在两个数，它们被3整除的余数相同。

@#@你能说出其中的道理吗？

@#@@#@35.早上的气温是零下5℃，记作－5摄氏度，下午的气温升高了15摄氏度，应该记作?

@#@@#@36.11封信投入3个邮箱里，至少有4封信投入同一个信箱里，为什么？

@#@（用自己喜欢的方式说明） @#@@#@37.一堆圆锥形黄沙，底面周长是25.12米，高1.5米，每立方米的黄沙重2吨，这堆沙重多少吨？

@#@@#@38.如果把水位上升规定为正的，说出下面记录中所表示的水位变化情况：

@#@@#@＋18厘米，－7厘米，－2.4厘米，0厘米，＋2.3厘米。

@#@@#@39.用红、黄两种颜色给2×@#@5的长方形小格中随意涂色，每个小格中涂一种颜色。

@#@看一看，总有几列小格中涂的颜色的完全相同?

@#@@#@40.一个压路机的滚筒横截面的直径是1米，长是1.8米，转一周能压路多少平方米?

@#@如果每分钟转8周，半小时能压路多少平方米?

@#@ @#@@#@41.在下面每个格子中任意写上“爸爸”或“妈妈”，至少有几列所写的字是完全一样的?

@#@@#@42.下面是小红家今年9月份收入和支出的记录，写一写小红家各项收入和支出的情况。

@#@@#@43.几个要好的朋友去A、B、C三个景点游玩，每人只游览其中两个景点，不管他们怎样安排游览方案，都至少有4个人游览的景点完全相同。

@#@请问至少有几人去游玩？

@#@@#@44.银行某窗口某天5分钟内客户存款、取款的流水记录为：

@#@存款3000元、取款1000元、取款3000元。

@#@为了简化记录，若将客户存款记为正，取款记为负。

@#@ @#@@#@

（1）请将这5分钟内的存款、取款所对应的简化记录填在下表中。

@#@@#@@#@

（2）这5分钟内是存入的款多还是取走的款多？

@#@多多少？

@#@@#@45.解答题。

@#@@#@

（1）－1与0之间还有负数吗？

@#@-@#@与0之间呢？

@#@如有，你能举出例子来吗？

@#@ @#@ @#@@#@

（2）写出在－1与－3之间的三个负数。

@#@ @#@ @#@@#@46.修路队修一条路，八月份修了4800米，九月份修了全长的@#@，这两个月一共修了全长的60%，这条路全长多少米？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@47.张师傅要把一根圆柱形木料（如图）削成一个圆锥，削成的圆锥的体积最大是多少立方分米？

@#@@#@48.某产品的包装袋上标明重量是100±@#@3克，实际测量时，测得产品的实际重量是104克，那么这件产品合格吗?

@#@为什么?

@#@@#@49.我们把李明从家出发，向西走了500米记作走了－500米，那么李明又接着走了＋800米是什么意思？

@#@这时李明离家的距离有多远？

@#@ @#@ @#@@#@50.一个圆柱形的金鱼缸，底面半径是40cm，里面有一座假山石全部浸没在水中（水没有溢出），取出假山石后，水面下降了5cm。

@#@这座假山的体积是多少？

@#@@#@参考答案@#@一.解答题@#@1.解：

@#@这句话是对的.36÷@#@5=7……1，投5镖的平均成绩是7环，还余1环，所以至少有一镖应为8环，题中的“不低于”是等于或大于的意思，所以这句话是对的。

@#@@#@2.解：

@#@10分米＝1米 @#@ @#@@#@3.14×@#@1×@#@2.5＝7.85（平方米）@#@50×@#@2.5×@#@60＝7500（平方米）@#@答：

@#@前轮转一周，可压路7.85平方米，这台压路机每时压路7500平方米。

@#@@#@3.

（1）114+6=120（棵）@#@答：

@#@一共植树120棵。

@#@@#@

（2）114÷@#@120×@#@100%@#@=0.95×@#@100%@#@=95%@#@答：

@#@这批树的成活率是95%。

@#@ @#@ @#@@#@4.5×@#@4×@#@3=60（cm）@#@3×@#@3×@#@3=27（cm）@#@60-27=33（cm）@#@33÷@#@60=0.55=55%@#@答：

@#@体积要比原来减少55%。

@#@@#@5.2×@#@3.14×@#@4×@#@10＋3.14×@#@4@#@＝251.2＋50.24@#@＝301.44@#@≈302（平方厘米）@#@答：

@#@做这个笔筒至少需要302平方厘米的铁皮。

@#@@#@6.解：

@#@4×@#@3+2+1=15（张）@#@答：

@#@至少要抽15张才能保证有4张牌是同一花色。

@#@因为如果4张花色各抽出3张，再抽出大王和小王，共抽出14张，那么再抽出一张无论是什么花色都能保证有4张牌是同一花色。

@#@ @#@@#@7.3厘米＝0.03米@#@×@#@45.9×@#@1.2÷@#@（12×@#@0.03）@#@＝18.36÷@#@0.36@#@＝51（米）@#@答：

@#@能铺51米。

@#@@#@8.解：

@#@4×@#@3+2+1@#@=12+3@#@=15（张）@#@因为从最不利情况考虑，先摸出大王、小王两张，然后每种抽出3张，共需要3×@#@4=12张，再取出1张不论是什么花色，总有一种的扑克和它同色，所以至少要取出：

@#@2+12+1=15（张）。

@#@@#@答：

@#@至少从中摸出15张牌，才能保证有4张牌的花色情况是相同的。

@#@@#@9.180×@#@40%+180×@#@25%@#@=180×@#@（40%+25%）@#@=180×@#@65%@#@=117（页）@#@答：

@#@两周共看了117页。

@#@@#@10.8根圆柱的表面积：

@#@3.14×@#@1×@#@10×@#@8＝251.2（平方米）需要的油漆的重量：

@#@251.2×@#@100＝25120（克）＝25.12（千克）@#@答：

@#@需要油漆25.12千克。

@#@@#@11.解：

@#@3.14×@#@3×@#@2+3.14×@#@（3÷@#@2）2@#@＝18.84+3.14×@#@2.25@#@＝18.84+7.065@#@＝25.905（平方米）@#@答：

@#@抹水泥的面积是25.905平方米。

@#@@#@12.解：

@#@160÷@#@80%×@#@50%@#@=200×@#@50%@#@=100（元）@#@答：

@#@成本是100元。

@#@@#@13.解：

@#@0为分界点，0往上为正数，0往下为负数，一格表示10°@#@C。

@#@如图所示：

@#@@#@14.韭菜：

@#@360×@#@@#@240（g）@#@鸡蛋：

@#@360×@#@@#@＝120（g）@#@15.如图：

@#@@#@按从小到大的顺序排列为：

@#@-4＜-2.5＜0＜1＜+3＜3.5@#@16.解：

@#@

（1）3+1=4（根）@#@答：

@#@每次至少拿出4根才能保证一定有2根同色的小棒。

@#@@#@

（2）3+1+2=6（根）@#@答：

@#@要保证有2对同色的小棒，至少要拿出6根。

@#@ @#@@#@17.@#@×@#@3.14×@#@62×@#@15@#@＝3.14×@#@36×@#@5@#@＝565.2（立方厘米）@#@答：

@#@它的体积是565.2立方厘米。

@#@@#@18.（20×@#@10-10）÷@#@（20×@#@10）×@#@100%@#@=190÷@#@200×@#@100%@#@=95%@#@答：

@#@王林射击的命中率是95%。

@#@@#@19.＋500，余额从2000变为2500，也就是存入了500元，记作＋500@#@20.2000×@#@80%=2000×@#@0.8=1600（本）@#@1600×@#@@#@=1600×@#@@#@=960（本）@#@答：

@#@高年级可以分得960本。

@#@@#@21.解：

@#@13÷@#@3=4…1；@#@4+1=5 @#@答：

@#@其中必有一次的点数不低于5。

@#@@#@22.解：

@#@42÷@#@80%-42@#@=52.5-42@#@=10.5（元）@#@答：

@#@小红买这两本书便宜了10.5元。

@#@@#@23.解：

@#@540×@#@80%÷@#@（1+20%）=360（元）@#@答：

@#@这款服装每件的进价是360元。

@#@@#@24.原来长方体体积：

@#@5×@#@4×@#@3=60（平方厘米）@#@最大的正方体体积：

@#@3×@#@3×@#@3=27（平方厘米）@#@（60-27）÷@#@60=33÷@#@60=55%@#@答：

@#@体积要比原来减少55%。

@#@ @#@ @#@@#@25.

（1）26℃>@#@23℃>@#@-6℃>@#@-8℃>@#@-15℃>@#@-23℃ @#@

（2）由北到南温度越来越高。

@#@ @#@@#@26.

（1）解:

@#@300÷@#@15％=2000（元）@#@答:

@#@这个月总支出为2000元.@#@

（2）解:

@#@2000×@#@（45％-10％）@#@=2000×@#@35%@#@=700（元）@#@答:

@#@伙食支出比水电通讯支出多了700元.@#@27.解：

@#@8÷@#@6=1…2，1+1=2（个） @#@答：

@#@至少有两人坐在同一条船里。

@#@ @#@@#@28.解：

@#@6÷@#@4=1……2，1+1=2（只）@#@答：

@#@因为如果每片荷叶上跳上1只青蛙，那么余下是2只无论跳到哪片荷叶上总有一片荷叶上至少有2只青蛙。

@#@ @#@@#@29.

（1）解：

@#@温度最高是是15℃，最低的是-25℃。

@#@@#@答：

@#@海口的气温最高，15℃；@#@哈尔滨气温最低，-25℃。

@#@@#@

（2）解：

@#@按照从高到低的顺序排列：

@#@15℃>@#@14℃>@#@12℃>@#@0℃>@#@-7℃>@#@-8℃>@#@-12℃>@#@-25℃@#@答：

@#@排列顺序是15℃>@#@14℃>@#@12℃>@#@0℃>@#@-7℃>@#@-8℃>@#@-12℃>@#@-25℃。

@#@@#@30.中国：

@#@－866；@#@印度：

@#@＋72或72；@#@韩国：

@#@－130；@#@新西兰：

@#@＋434或434；@#@泰国：

@#@－3294；@#@孟加拉国：

@#@－88。

@#@@#@31.25.12÷@#@3.14÷@#@2=4（米）@#@3.14×@#@4×@#@4+25.12×@#@4=150.72（平方米）@#@150.72×@#@2=301.44（千克）@#@301.44<@#@400@#@答：

@#@买400千克水泥够了。

@#@@#@32.有，-0.5；@#@有，-0.2；@#@有，-0.01。

@#@@#@33.70÷@#@（15%+20%）@#@=70÷@#@35%@#@=200（页）@#@答：

@#@这本书一共有200页。

@#@@#@34.解：

@#@一个数除以3所得的余数只有3种情况：

@#@0、1或2。

@#@这相当于3个抽屉，现在用4个数分别除以3，其中肯定有2个的余数相同。

@#@ @#@@#@35.解：

@#@零下15摄氏度的基础上升高了15摄氏度，变成10摄氏度，记作＋10。

@#@@#@36.解：

@#@11÷@#@3=3（封）…2（封）3+1=4（封）答：

@#@至少有4封信投入同一个信箱里；@#@因为平均每个邮箱放3封，还余2封，这2封无论怎么放，都至少有4封信投入同一个信箱里。

@#@@#@37.底面半径：

@#@25.12÷@#@3.14÷@#@2=8÷@#@2=4（米）@#@×@#@3.14×@#@42×@#@1.5@#@=@#@×@#@3.14×@#@16×@#@1.5@#@=3.14×@#@16×@#@0.5@#@=50.24×@#@0.5@#@=25.12（立方米）@#@25.12×@#@2=50.24（吨）@#@答：

@#@这堆沙重50.24吨。

@#@@#@38.＋18厘米：

@#@水位上升18厘米；@#@－7厘米：

@#@水位下降7厘米；@#@－2.4厘米：

@#@水位下降2.4厘米；@#@0厘米：

@#@水位不升不降；@#@＋2.3厘米：

@#@水位上升2.3厘米@#@39.解：

@#@如图：

@#@@#@5÷@#@4=1……1，1+1=2（列）@#@答：

@#@总有2列小格中涂的颜色完全相同。

@#@ @#@@#@40.解：

@#@3.14×@#@1×@#@1.8=5.652（平方米） @#@ @#@@#@5.652×@#@8×@#@30=1356.48（平方米）@#@答：

@#@半小时能压路1356.48平方米。

@#@@#@41.解：

@#@填表如下：

@#@@#@答：

@#@至少有3列所写的字是完全一样的。

@#@ @#@@#@42.9月4日父母领取工资，收入4300元；@#@@#@9月5日妈妈买自行车，支出350元；@#@@#@9月16日爸爸获得稿费，收入800元；@#@@#@9月25日缴水、电、煤气、电话费，支出380元；@#@@#@9月30日购买食品等，支出1120元。

@#@@#@43.游览方案有以下3种：

@#@AB、AC、BC。

@#@ @#@@#@（4－1）×@#@3+1=10（人）。

@#@@#@答：

@#@至少有10人去游玩。

@#@@#@44.

（1）解：

@#@@#@ @#@@#@

（2）解：

@#@存入的款是3000元，取走的款是1000+3000=4000元，所以取走的款多，多1000元。

@#@ @#@@#@45.

（1）解：

@#@－1与0之间有负数，如-@#@，-@#@，…@#@-@#@与0之间有负数，如-@#@，-@#@，…@#@

（2）解：

@#@－1.5，－2，－2.5@#@46.4800÷@#@（60%-@#@）=12000（米） @#@ @#@@#@答：

@#@这条路全长12000米。

@#@@#@47.底面半径为：

@#@2÷@#@2=1（分米）；@#@@#@圆锥的体积=@#@πr2×@#@h=@#@×@#@3.14×@#@12×@#@3=3.14（立方分米）；@#@@#@答：

@#@削成的圆锥的体积最大是3.14立方分米。

@#@@#@48.不合格，超重。

@#@@#@49.解：

@#@800-500=300（米） @#@ @#@答：

@#@＋800米表示向东走800米，离家有300米。

@#@ @#@@#@50.3.14×@#@402×@#@5@#@=3.14×@#@1600×@#@5@#@=5024×@#@5@#@=25120（cm3）@#@答：

@#@这座假山的体积是25120cm3。

@#@@#@";i:

18;s:

30386:

"六年级语文上册第一单元解读教师用书@#@第一组说明@#@ @#@大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。

@#@走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。

@#@本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。

@#@@#@《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。

@#@《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。

@#@《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。

@#@离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。

@#@@#@本组课文在表达上有一个共同点：

@#@作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。

@#@《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。

@#@《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。

@#@《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。

@#@@#@编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；@#@二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；@#@三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

@#@@#@围绕本组专题，“口语交际·@#@习作”安排了三方面的内容供选择：

@#@想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；@#@听音响，说和写自己想到的和感受到的；@#@交流暑期生活感受。

@#@“回顾·@#@拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

@#@教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。

@#@@#@教学本组教材可用11～14课时。

@#@其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·@#@拓展”2课时。

@#@@#@1　山中访友@#@ @#@一、教材解读@#@1．课文简说。

@#@@#@本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。

@#@@#@这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

@#@作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

@#@@#@在叙述方式上，本文独具匠心。

@#@一读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。

@#@但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。

@#@通篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切。

@#@作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

@#@@#@本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。

@#@如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；@#@头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

@#@”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。

@#@又如，“你好，陡峭的悬崖！

@#@深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

@#@”想象中，悬崖似乎成了一位智者。

@#@由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。

@#@同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

@#@读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。

@#@真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。

@#@@#@本文作为本组“感受自然”的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；@#@二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。

@#@@#@本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

@#@@#@2．词句解析。

@#@@#@

（1）对句子的理解。

@#@@#@①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

@#@@#@“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

@#@因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；@#@也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

@#@这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。

@#@同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

@#@@#@②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

@#@@#@把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

@#@@#@③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

@#@@#@鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；@#@露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。

@#@一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

@#@@#@④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；@#@头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

@#@@#@这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

@#@树为人友，人为树友，人和树已融为一体。

@#@这是多么奇妙的一种境界！

@#@从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

@#@@#@⑤你好，清凉的山泉！

@#@你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

@#@你好，汩汩的溪流！

@#@你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

@#@你好，飞流的瀑布！

@#@……@#@这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

@#@采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

@#@@#@⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；@#@捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

@#@@#@这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。

@#@时间虽然短暂，却有深意。

@#@因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

@#@大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。

@#@从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。

@#@可见，作者是用心在感受。

@#@@#@

（2）对词语的理解。

@#@@#@幽径：

@#@隐蔽、僻静的小路。

@#@@#@德高望重：

@#@道德高尚，名望很大。

@#@@#@波光明灭：

@#@水波忽明忽暗的样子。

@#@@#@唱和：

@#@一个人做了诗或词，别的人相应作答。

@#@@#@津津乐道：

@#@很感兴趣地谈论。

@#@@#@吟咏：

@#@“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。

@#@“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。

@#@古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

@#@@#@二、教学目标@#@1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

@#@@#@2．有感情地朗读课文。

@#@背诵自己喜欢的部分。

@#@@#@3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

@#@@#@4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

@#@@#@三、教学建议@#@1．课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。

@#@揭题后，可让学生猜测作者去山中访友的对象，以激起学生的阅读期待。

@#@@#@2．教学时，可以以《山中访友》这个题目展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：

@#@@#@

（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？

@#@通过初读课文，让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。

@#@概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。

@#@@#@

（2）课文为什么以《山中访友》为题？

@#@从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

@#@让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读读体会，再组织交流。

@#@@#@老桥──“如一位德高望重的老人”；@#@鸟儿──“呼唤我的名字”；@#@露珠──“与我交换眼神”；@#@树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；@#@山泉──“要我重新梳妆”；@#@溪流──邀我“唱和”；@#@瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；@#@悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；@#@白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；@#@云雀──谈“飞行中看到的好风景”。

@#@@#@从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。

@#@它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。

@#@作者进山看景，自然便成了“山中访友”。

@#@@#@（3）你是否也有过类似的体验？

@#@教师要激发学生回忆类似的体验，并鼓励他们在同学之间交流。

@#@在交流中，让学生再一次体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。

@#@@#@3．这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学生学习语言、积累语言的好材料。

@#@课后练习3也正体现了这样的要求。

@#@在教学中，教师要结合对课文的理解，引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。

@#@@#@4．本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后透射出诗人一般鲜活的气质和性情。

@#@因此，教学本文要重在朗读，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。

@#@像第5自然段，作者采用第二人称，跟山中的“朋友”打招呼。

@#@教学时，可以让学生模拟当时情境，跟山中的“朋友”打打招呼。

@#@同时，文章所特有的那种诗一般的语言、诗一般的韵律、诗一样的情怀，都可以在学生的朗读中体现。

@#@@#@没有学生反复地诵读课文，很难领悟作者描写的意境、表达的感情。

@#@在熟读课文的基础上，可让学生选择自己最喜欢的部分背诵。

@#@@#@5．生字、新词教学可以让学生通过自学掌握。

@#@教师在检查时注意下列这些字的字音、字形：

@#@“唱和”中的“和”读作“hè@#@”，“蕴”的下面不是“温”。

@#@@#@2*　山雨@#@ @#@一、教材解读@#@1．课文简说。

@#@@#@这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

@#@@#@课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

@#@全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；@#@第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；@#@第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

@#@@#@课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。

@#@如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。

@#@@#@本文是略读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情；@#@二是感受文章语言文字的魅力，丰富积累；@#@三是继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

@#@@#@感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课教学的重点。

@#@@#@2．词句解析。

@#@@#@

（1）对句子的理解。

@#@@#@①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……@#@这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。

@#@作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

@#@@#@②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

@#@飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

@#@@#@这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：

@#@将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

@#@这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。

@#@@#@“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。

@#@@#@③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

@#@@#@这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。

@#@句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：

@#@这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。

@#@连用两个“流进”则体现了两个层次：

@#@这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。

@#@通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。

@#@@#@

（2）对词语的理解。

@#@@#@轻盈：

@#@一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

@#@@#@啼啭：

@#@形容鸟婉转地叫。

@#@@#@二、教学目标@#@1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

@#@正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

@#@@#@2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

@#@@#@3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

@#@@#@三、教学建议@#@1．课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。

@#@有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。

@#@@#@2．这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须做过多的分析和讲解。

@#@重点是引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

@#@可以按以下思路展开教学：

@#@@#@

（1）初读课文，梳理内容。

@#@通过初读，使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，在梳理内容的同时，引导学生把课文读正确、读通顺。

@#@@#@

（2）再读课文，品味赏析。

@#@可以带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，要求学生再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

@#@然后组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。

@#@这部分教学，教师无须进行过多的分析和讲解，重点要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。

@#@@#@（3）背诵积累，拓展延伸。

@#@引导学生选择自己喜欢的部分，熟读成诵，甚至可以摘录优美的句段。

@#@鼓励学生在平时的习作中学习作者细致观察、用心倾听，并通过联想和想象表达独特感受的方法，也可向学生推荐相关的其他美文，丰富积累。

@#@@#@3．本课教学应鼓励学生带着个人的感受、体验，从不同角度进行自读交流。

@#@如，描写雨中山林的部分（第5~7自然段），从理解内容的角度看，可体会山雨连续不断地洒向山林的岩石、树叶、绿草，声音如“优雅的小曲”般动听，使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中；@#@从体会表达的角度看，作者是通过细致观察、用心倾听，引发了独特的联想，采用比喻等手法写出了雨声的音韵美和山林的色彩美，把山雨写活了；@#@从领悟情感的角度看，可以悟出因为作者爱山雨，所以普普通通的雨声在他听来才会像“优雅的小曲”“每一个音符都带着幻想的色彩”，所以那绿色才能“流进眼睛”“流进心胸”。

@#@此外，要让学生运用不同方法交流，可以用自己的话谈阅读感受，也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验。

@#@@#@4．有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感。

@#@对此，教学中可引导他们一边读一边联系自己的生活经历大胆想象，还可利用插图或影视资料为他们提供帮助。

@#@@#@3　草虫的村落@#@ @#@一、教材阅读@#@1．课文简说。

@#@@#@作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

@#@@#@课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。

@#@然后具体地描写了这场经历：

@#@草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。

@#@在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；@#@看到了“街道”“小巷”；@#@看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；@#@看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；@#@看到了甲虫音乐家的演奏会；@#@看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。

@#@作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

@#@@#@这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

@#@作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

@#@具体如下：

@#@@#@

（1）丰富的想象。

@#@作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；@#@看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；@#@看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；@#@看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

@#@@#@

（2）拟人和比喻的修辞手法。

@#@村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。

@#@草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

@#@那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

@#@@#@选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；@#@二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

@#@这也是教学本课的重点。

@#@@#@2．词句解析。

@#@@#@

（1）对句子的理解。

@#@@#@①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

@#@@#@这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；@#@“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。

@#@作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。

@#@@#@②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

@#@一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

@#@@#@这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。

@#@这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。

@#@迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。

@#@于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。

@#@@#@③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

@#@这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

@#@@#@这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。

@#@要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。

@#@作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。

@#@@#@④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

@#@此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

@#@@#@“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。

@#@这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。

@#@作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。

@#@从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

@#@@#@⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

@#@是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

@#@@#@一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。

@#@小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。

@#@看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？

@#@可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；@#@可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着……一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。

@#@@#@⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

@#@@#@这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。

@#@作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。

@#@“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；@#@“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

@#@@#@

（2）对词语的理解。

@#@@#@静谧：

@#@安宁而平静。

@#@@#@熙熙攘攘：

@#@形容人来人往，非常热闹。

@#@文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

@#@@#@花色斑斓：

@#@色彩艳丽，灿烂夺目。

@#@@#@驻足痴望：

@#@指停下脚步痴痴地看着。

@#@@#@寒暄：

@#@见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

@#@暄：

@#@温暖的意思。

@#@@#@野灌丛：

@#@野生的灌木丛。

@#@灌木：

@#@一种比较矮小、丛生的木本植物。

@#@@#@行色匆匆：

@#@匆忙赶路的神态。

@#@色：

@#@这里指神态。

@#@@#@蕴藏：

@#@蓄积而未显露或未发掘。

@#@@#@悠悠忽忽：

@#@本文有形容神志恍惚的意思。

@#@@#@二、教学目标@#@1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

@#@@#@2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

@#@@#@3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

@#@@#@三、教学建议@#@1．初读课文时，要引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。

@#@本文共11自然段，第一层（第1自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。

@#@第二层（第2~9自然段）叙写了奇异游历的全过程，其中第2自然段是对游历的概述，“我目光追随着爬行的小虫”点出了行文的线索，“奇异”则概括了这个草虫世界的特征。

@#@第3自然段写游历的第一场景：

@#@小甲虫迷路的森林；@#@第4自然段至第9自然段写了第二场景：

@#@也就是作为课文主体的“草虫的村落”。

@#@这里的“角色”很多，有英勇归来的黑甲虫，有熙熙攘攘往来的黑甲虫村民，有好像南国少女的小圆虫，有庞然大物蜥蜴，有一群作为音乐演奏者的黑甲虫，还有负责气象观测的、忙于建筑设计的各种分工不同的虫子……第三层是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。

@#@作者正是在这种严谨的结构中，有条不紊地按照游历过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然、关爱生灵的独特情怀。

@#@因此，初读课文时帮助学生梳理层次，分清两个场景和活跃在两个场景中的多种角色的不同表现。

@#@这样，方能在整体上把握好课文内容。

@#@@#@2．细读课文时，可以围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思考揣摩。

@#@可引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。

@#@在此基础上展开交流，在交流过程中教师相机点拨。

@#@@#@";i:

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"六一国旗下的讲话精选五篇@#@2021年六一国旗下的讲话（精选五篇）@#@——word文档，下载后可编辑修改——@#@第一篇：

@#@2021年六一国旗下的讲话@#@弹去五月的风尘，迎接六月的时间。

@#@当鲜红的太阳跃上地平线时，我们又迎来了新的一天，这个星期我们要度过一个欢乐的节日——“六一”国际儿童节!

@#@这里给大家分享一些关于六一国旗下的讲话，供大家参考。

@#@@#@六一国旗下的讲话1@#@友爱的老师、同学们：

@#@@#@大家好!

@#@@#@同学们，明天就是六一儿童节了。

@#@@#@“六一”是你们的节日，@#@我们可能有许多纪念我们节日的办法，同学间简短的一句问候，利用课间搞一个小小的Party,用几颗糠果靠劳一下自己和亲热伙伴。

@#@写几句话或一篇日记记录一下自己的心路历程等等。

@#@作为已是成年人的我其实也知道，在这些看似锁碎的活动中，孕育着你们许多童趣和美好记忆。

@#@@#@我其实更想告诉大家“六一”也是你们父母的节日。

@#@@#@“六一”其实也是我们教师的节日。

@#@@#@“六一”也是全社会的节日。

@#@@#@你们是一个个家庭的希翼，你们好比是这个社会的神经末梢，牵一发而动全身!

@#@惟独你们欢乐成长，社会才干和谐，稳定。

@#@@#@惟独你们健康成长，社会才干祥和，安康。

@#@@#@惟独你们懂得科学的发觉问题，研究问题，解决问题，社会的品味才干得到整体的提升。

@#@所以你们的欢乐又何偿不是整个社会的欢乐呢!

@#@@#@因此，我预祝你们节日欢乐!

@#@并通过你们祝你们的父母节日欢乐!

@#@祝:

@#@在你们的人生路上陪伴一程的老师们节日欢乐!

@#@祝全社会节日欢乐!

@#@@#@最后，我想用主席的一句话结束我的发言：

@#@“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的!

@#@”@#@感谢大家!

@#@@#@六一国旗下的讲话2@#@恭敬的老师们，友爱的同学们：

@#@@#@大家好!

@#@@#@今天，我演讲的题目是《欢乐六一，感恩父母》@#@六一儿童节就要到了，这是全国的孩子们最期待、最愉悦的一天，当我们计划着朝家长要新衣服、新玩具、更多的零花钱，逼着他们带我们出去玩的时候，你有没有想过父母抚养我们长大所付出的艰辛，有没有想过父母那伟大无私的爱，有没有想过要感恩父母呢?

@#@我们今天的生活绚丽多彩，面对这美好的生活，我们是不是要学会感恩呢?

@#@当你坐在饭桌前吃着香喷喷饭菜时,你是不是想到父母付出的心血，想用自己的实际行动来回报他们呢?

@#@今年的六一恰逢周六，想到往年的六一都是家长为我们忙碌，今年，我们是不是可以换种方式，带着一颗感恩的心，过一个故意义的六一呢?

@#@因此，我代表五四班全体同学向全校同学发出倡议：

@#@@#@1、六一不向父母要礼物，要用自己的行动满脚家长一个愿望，固然是在你的能力所为范围之内。

@#@@#@2、六一送给父母一个拥抱、一个甜美的微笑，发自内心的对他们说声“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!

@#@”同时努力做到不让父母生气，就是父母的想法、做法与我们有冲突，也要想法说服自己，做一个孝顺的好孩子。

@#@@#@同学们，以前向来都是父母为我们过六一，今年就让我们用感恩为六一添彩，过一个更故意义的儿童节吧!

@#@@#@我的演讲完毕，感谢大家!

@#@@#@六一国旗下的讲话3@#@友爱的老师和同学们：

@#@@#@早上好!

@#@@#@今天我们演讲的内容是：

@#@庆祝六一，努力成为一名优秀的团队成员。

@#@@#@再过几天，我们同学自己的节日即将就要迎来了。

@#@学生知道是什么节目吗?

@#@是的，今天是六一儿童节。

@#@我们同学知道儿童节是怎么来的吗?

@#@下面就让陆先生来告诉你。

@#@1949年以前，世界上许多国家都有儿童节。

@#@1925年，国际促进儿童幸福协会发起设立儿童节。

@#@英国、美国、日本等国家积极响应，相继建立了自己的儿童节。

@#@英国规定每年7月14日为儿童节，美国规定5月1日为儿童节。

@#@当时，每个国家的儿童节日期都不同。

@#@直到、@#@1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开会议。

@#@中国和其他国家的代表愤慨地揭露了其他国家的帝国主义者和反动派杀害和毒害儿童的罪行。

@#@为了保障全世界儿童的生命权、保健权和教育权，为了改善儿童的生活。

@#@会议决定将每年的6月1日定为国际儿童节，也就是我们现在所说的“六一儿童节”。

@#@@#@我们学校也将为我们的同学庆祝这个节日。

@#@我们将采取“召开童话节表彰大会暨闭幕式”和班级自我庆祝的形式。

@#@要求各班积极预备自我庆祝活动，充分发挥同学的聪慧才智，给同学充分展示自己的机会和舞台，努力使庆祝活动做到有预备、有组织、内容精彩。

@#@@#@为了高质量地完成整个活动，鲁先生认为要特殊注意以下两个方面：

@#@第一，组织纪律。

@#@俗话说，“没有规则，就不是方圆。

@#@”如上所述，这次庆祝六一的活动将采取表彰大会和班级自我庆祝的形式，这是一项集体活动。

@#@这就需要我们同学加强组织纪律的观念。

@#@惟独我们所有的同学都遵守规章制度，活动才干有条不紊、环环相扣地举行。

@#@其次，作为这项活动载体的节目预备，直接影响着活动的生命力。

@#@假如你想思量这个节日，我相信我们的同学会仔细预备自己的节目，大胆展示自己的才华。

@#@@#@我相信在活动中，我们的同学会表现出积极、文明、礼貌的一面，永久不会忘记他们是优秀的少先队员。

@#@@#@最后祝同学们节日欢乐!

@#@感谢你。

@#@@#@六一国旗下的讲话4@#@友爱的老师们，友爱的学生们：

@#@@#@你知道这个星期天是什么节日吗?

@#@不用我告诉你，大家都知道，今天是我们一年一度的儿童节，是大家最有希翼、最开心的节日!

@#@@#@为了让学生的生活更加故意义，我们学校将在星期五进行丰富多彩的表演。

@#@在此，我要提前向同学们表示祝贺，尤其是六年级的同学们。

@#@这个节日是你在小学度过的最后一个六月日。

@#@你一定要做到心中意脚，对努力培养你成长的老师致以崇高的敬意。

@#@@#@友爱的同学们，你们肩负着振兴中华的历史使命。

@#@你是负担沉重的一代，也是幸运的一代。

@#@你们面临的21世纪是一个全球化、信息化、经济崛起、人才竞争激烈的新时代。

@#@为了你的健康成长，我想给你一些希翼：

@#@@#@1、培养高尚的情操，树立远大的理想，塑造坚毅的意志、自尊、自信、独立、自强，做一个合格的小公民。

@#@@#@2、好好学习，争取进步，学好各科，夯实个人成长基础，争取服务社会的能力。

@#@@#@3、锻炼一个强壮的身体，而不是做一朵温室的`花，做一只抗风雨的鹰。

@#@@#@4、积极参与社会实践，不断磨炼自己，增长才能，勇于创新，做新时代的潮流引领者。

@#@@#@同学们，你们是新世纪的主人，是祖国腾飞的希翼!

@#@你必须从一点一滴做起，从自己做起，从身边的小事做起。

@#@努力成为家里的好孩子，学校的好学生，社会的好少年，大自然的好朋友!

@#@做一个有理想有道德有文化有纪律的新社会主义者，老师相信你能行!

@#@@#@最后，祝同学们节日欢乐，身体健康，幸福安康。

@#@@#@我在国旗下的演讲到此结束。

@#@感谢!

@#@@#@六一国旗下的讲话5@#@友爱的老师和同学们：

@#@@#@大家好!

@#@@#@鸟儿向我们点头，花儿向我们招手。

@#@在这个初夏季节，我们马上迎来自己的节日——“六一”国际儿童节。

@#@@#@也许你不知道，这个本该充满欢笑与欢笑的节日，背后，其起源却是痛苦的反思。

@#@正是在第二次世界大战期间，德国法西斯枪杀了特克利骰子村的所有婴儿，并把90多名儿童送往集中营。

@#@为了悼念他们和世界上所有在法西斯侵略战争中丧生的婴儿，为了反对帝国主义对儿童的残酷和毒害，为了爱护儿童的权利，1949年11月，国际民主妇女联合会决定将每年的6月1日定为全世界儿童的节日，即国际儿童节。

@#@@#@如今，我们享受着幸福美好的生活，但我们不应该忘记过去悲惨的历史，我们应该为和平时期的惊险做好预备，以免让历史悲剧重演。

@#@全世界的孩子，全人类都应该热爱和平，拒绝战争。

@#@@#@在六一儿童节之际，我们西大附小也进行了各种各样的多彩庆祝活动。

@#@每一个学生，每一个小组，每一个班级，每一个年级，都在积极仔细的预备和排练，用最好的状态，最新的面貌，最好的表现，表达我们内心深处的欢乐，于是我们的校园变成了快乐的海洋。

@#@@#@最后祝同学们节日欢乐!

@#@@#@我的演讲结束了，感谢!

@#@@#@第二篇：

@#@六一国旗下的讲话@#@国旗下的讲话@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家好！

@#@我今天演讲的国旗下的讲话的主题是《在六一儿童节让我们记住爱和奉献》还有五天就是“六一”国际儿童节了。

@#@1949年11月，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，于1949年11月在莫斯科召开的一次大会上决定每年六月一日为国际儿童节。

@#@1949年12月23日，中国政府也规定六月一日为儿童节。

@#@于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国际儿童节。

@#@@#@我谨代表学校向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日欢乐。

@#@@#@同学们，“六一”是你们最欢乐的节日，“六一”也是你们最高兴的日子。

@#@因为：

@#@你们是家庭的宝贝，更是家庭的希翼。

@#@你们能够欢乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。

@#@你们是学校的孩子，更是学校的希翼。

@#@你们能够全面地进展，学校就充满生机与活力。

@#@你们是社会的将来，更是社会的希翼。

@#@你们能够和谐地进展，社会就充满热情与亲爱。

@#@你们是祖国的花朵，更是祖国的希翼。

@#@你们能够健壮地成长，祖国就充满美好与希翼。

@#@@#@但是在这个儿童节，让我们记住爱和奉献吧！

@#@为什么呢？

@#@因为今年的“六一”儿童节有着不同平常的意义。

@#@4月14日，青海省玉树县发生7.1级大地震，受灾地区满目疮夷，人员伤亡惨重，受难群众之中还有无数正处在花季的孩子。

@#@让我们为在青海省玉树大地震中罹难的同胞默哀。

@#@同时，也为幸存的孩子们祈福！

@#@我们不知道有多少失去父母的孩子会在痛苦和孤独中度过，不知道有多少孩子需要忍受身体的痛苦和心灵的煎熬......“六一”儿童节就要到了，他们有新衣服吗，有新书包吗，有水彩笔吗，有玩具吗？

@#@？

@#@？

@#@我们许多孩子可能正向往着爸爸妈妈会送给我们什么礼物？

@#@可灾区的孩子们却站在废墟中哭泣，他们失去了家园，失去了亲人，失去了一切......面对我们的同龄人，我们该为他们做些什么呢？

@#@在这个特别的节日里，我希翼同学们能够把省下来的零用钱捐献给灾区的人们，帮助他们重建家园。

@#@向灾区的小朋友献出我们的爱心，帮助他们重建校园。

@#@@#@同学们，行动起来吧！

@#@虽然我们的力量有限，但我相信涓涓细流汇成浩瀚的江河，只要我们人人都献出一点爱，困难会在我们面前低头，世界将会变得更加美好！

@#@@#@“六一”的太阳--六一献词@#@刘芷彤、饶俊：

@#@“六一”的太阳，为什么这样辉煌？

@#@“六一”的花朵，为什么这样芬芳？

@#@@#@刘影、粟一然、邱凯麟：

@#@“六一”的笑脸，为什么这样灿烂？

@#@“六一”的我们，为什么这样欢畅„„@#@杨涵锐：

@#@你知道，我知道，他知道，大家全知道。

@#@@#@张睿涵、王子睿：

@#@全世界最年少的节日，已经到来，全世界最天真的节日，就在今朝。

@#@@#@刘芷彤、饶俊：

@#@“六一”的歌声，为什么这样悠扬？

@#@“六一”的舞蹈，为什么这样多姿？

@#@@#@刘影、粟一然、邱凯麟：

@#@“六一”的故事，为什么这样动听？

@#@“六一”的庆典，为什么这样欢腾„„@#@杨涵锐：

@#@你清晰，我清晰，他清晰，大家都清晰。

@#@@#@刘芷彤：

@#@悠扬的歌声，唱出了我们的欢乐，@#@饶俊：

@#@多姿的舞蹈，跳出了我们的欢跃，@#@张睿涵：

@#@动听的故事，讲述了我们的成长，@#@徐建：

@#@欢腾的庆典，表达了我们的幸福。

@#@@#@刘芷彤、刘影、张睿涵：

@#@我们是健壮的小苗，明天必将长成参天大树。

@#@饶俊、粟一然：

@#@我们是出巢的雏鹰，明天将展翅高飞。

@#@@#@邱凯麟、王子睿：

@#@我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红格外妖娆。

@#@@#@刘芷彤：

@#@今天，我们换上漂亮的新衣裳，今天，我们与花儿一起来到草地上，饶俊：

@#@@#@我们勇敢，我们坚毅，让我们一起，过一个欢乐的节日，向蓝天放飞我们理想！

@#@刘影：

@#@明天，我们将沐浴太阳的光芒，明天，我们将寄予祖国的期望。

@#@粟一然：

@#@让我们一起点燃熊熊的火炬，奏起时代的乐章！

@#@@#@杨涵锐：

@#@阳光，最早洒在了我们的路上；@#@风儿，最早吹开了我们的心窗；@#@张睿涵：

@#@我们的神采哟，如诗普通飞扬；@#@伴着悠扬的旋律，我们心情舒服。

@#@邱凯麟：

@#@小鸟在枝头欢歌，鲜花向蜜蜂吐蕊，@#@王子睿：

@#@我们与春天有一个约会，把“六一”的火花放飞。

@#@@#@女合：

@#@山，被春风唤醒，水，把风筝倒映，鸟儿在欢快地叫，花儿在嘻嘻地笑，放飞的心哪，今天，荡漾着烂漫的情调。

@#@@#@饶俊、粟一然：

@#@绿枝缀满硕果，笑脸映红朝霞，飞行的燕子，与我们一起把欢乐描画。

@#@@#@邱凯麟、王子睿：

@#@小草拱出了地皮，微风吹绿了大地，“六一”的七色彩虹，将成为我们童年永恒的记忆。

@#@@#@合：

@#@六月是多么美好，@#@刘芷彤：

@#@六月的鲜花，争奇斗艳；@#@六月的阳光，格外妖娆；@#@@#@饶俊：

@#@六月的街道，洒满绿荫，六月的节日，溢满欢笑。

@#@@#@刘影：

@#@六月是一片绿叶，生长在岁月的怀抱；@#@六月是一首歌谣，拍打着我们的心潮；@#@@#@粟一然：

@#@六月是一组小诗，吟诵在春夏之交；@#@六月是一只小鸟，唱着欢乐的曲调；@#@合：

@#@六月多么美妙，@#@张睿涵：

@#@六月向我们招手，六月向我们微笑，@#@邱凯麟：

@#@六月像一个顽皮的孩子，在祖国大地上奔驰。

@#@@#@王子睿：

@#@六月和小蚂蚱拉手，六月跟小蝴蝶舞蹈，@#@杨涵锐：

@#@六月同小黄鹂歌唱，六月拉小花朵拍照。

@#@@#@合：

@#@六月是多么俊俏，六月的气球，牵动着我们的目光不断升高；@#@@#@六月的鲜花，让芳香浸润着我们的每一个细胞；@#@@#@刘芷彤：

@#@神州大地，@#@饶俊：

@#@万象生辉。

@#@@#@刘芷彤、饶俊：

@#@@#@在祖国960平方公里的土地上，@#@刘影：

@#@从南到北，@#@粟一然：

@#@从东到西，@#@刘影、粟一然：

@#@到处涌动着改革开放的浪潮。

@#@@#@邱凯麟：

@#@WTO的东风早已吹进了古老而年轻的国度，@#@王子睿：

@#@2010年世博沐浴在了华夏的东方。

@#@@#@女合：

@#@我们自豪：

@#@古老的中国正焕发生机与活力。

@#@@#@男合：

@#@我们骄傲：

@#@伟大的祖国正走向繁荣与富强。

@#@@#@合：

@#@友爱的小朋友们，@#@女合：

@#@今天，我们小荷才露尖尖角，花儿才吐芬芳蕊，@#@男合：

@#@明天，我们将从这里起航，奔向明天，走向世界，@#@合：

@#@去实现心中最崇高的理想，去攀登人生最雄伟的目标！

@#@@#@刘芷彤：

@#@踏着五月的鲜花，迎着初升的太阳，@#@饶俊：

@#@我们欢聚一堂，共度“六一”美好时间；@#@@#@刘影：

@#@今天，这里一片快乐地海洋，张灯结彩，欢声笑语，喜气洋洋；@#@粟一然：

@#@今天，我们同唱一首歌，让节日的问候到处飞扬；@#@@#@张睿涵：

@#@今天，我们的心情分外灿烂，我们的笑脸充满阳光；@#@@#@邱凯麟：

@#@今天，我们穿上了节日的新装，沐浴着家长和老师的爱来到舞台上；@#@王子睿：

@#@我们舞蹈，我们欢唱，欢乐与我同伴，幸福和我同行；@#@@#@杨涵锐：

@#@在这幸福无比的时刻，我们想深情的对您说：

@#@@#@合：

@#@@#@感谢您，爷爷奶奶，是您精心的呵护，使我身体强壮！

@#@@#@感谢您，爸爸妈妈，是您辛勤培育，让我健壮成长！

@#@@#@感谢您，我的老师，是您淳淳教导，使我学会了知识，懂得了理想！

@#@@#@感谢大家，有了你们的关怀、呵护，我们这些初升的太阳会更加灿烂辉煌！

@#@@#@漂亮的鲜花汇成快乐的海洋，@#@雄壮的鼓号奏响希翼的乐章。

@#@@#@欢乐的节日带来无尽的欢跃，张张笑脸洋溢着幸福和欢畅。

@#@@#@最年少的节日已经来到，@#@最天真的节日就在今朝。

@#@@#@在这快乐的时刻，@#@我们谨向恭敬的领导@#@敬爱的教师@#@友爱的小朋友们，@#@致以崇高的敬礼和节日的祝贺!

@#@@#@祝您们身体健康、工作顺利!

@#@@#@友爱的少年儿童朋友们，@#@让我们放声高歌，@#@让我们纵情欢唱。

@#@@#@唱歌党的决策的英明伟大，@#@唱歌祖国建设的辉煌成就，@#@唱歌故乡面貌的进展变化，@#@唱歌人民生活的幸福安康。

@#@@#@神州大地，@#@万象生辉。

@#@@#@在祖国960万平方公里的土地上，从南到北，@#@从东到西。

@#@@#@到处涌动着改革开放的浪潮。

@#@@#@WTO的东风已吹进了古老而年轻的国度，2008年五环旗将升起在华夏大地。

@#@我们自豪:

@#@@#@文章超市@#@古老的中国正焕发生机与活力。

@#@我们骄傲:

@#@@#@伟大的祖国正走向紫荣与富强。

@#@一片生机。

@#@@#@全区人民在区委、区政府的领导下，全面提速，@#@增量升级，@#@抢抓机遇，@#@跨越进展。

@#@@#@丹心一片育新秀，赞歌千曲颂园丁。

@#@敬爱的老师，@#@是您们，@#@用无私的爱，@#@哺育着祖国的新一代;@#@是您们，@#@用辛勤的汗水，@#@培育着民族的希翼和将来。

@#@友爱的少年朋友们，请记住我们的誓言:

@#@立志修德，@#@勤奋学习，@#@刻苦锻炼，@#@全面进展，@#@在党的光辉照射下，用我们的智慧和力量，制造奇迹，@#@制造将来。

@#@@#@和共和国一起走向更加灿烂的明天!

@#@@#@第三篇：

@#@六一国旗下的讲话@#@六一国旗下的讲话@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家好！

@#@大家知道，今天是什么日子吗？

@#@对，六一国际儿童节，六月的阳光分外艳，天空分外蓝，花儿分外香，笑声分外甜，歌声洒满了整个校园。

@#@因为六月一日是我们共同的节日-----"@#@六一"@#@国际儿童节!

@#@在此，我祝同学们节日欢乐！

@#@@#@大家知道“六一”儿童节的由来吗？

@#@55年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，1949年11月国际民主妇女联合会理事会在莫斯科进行会议，决定以每年的6月1日为国际儿童节。

@#@@#@你知道吗?

@#@在新中国成立前，我国也有儿童节，是每年的四月四日。

@#@可那时的儿童节不是劳动人民孩子的节日。

@#@漫画家张乐平爷爷在儿童节那天，看到穷人家的孩子流着泪，忍着痛，光着膀子在街头卖艺赚钱。

@#@他伤心极了，含着眼泪在漫画《三毛流浪记》中画上了这一幕，以此控诉黑暗的旧社会。

@#@中华人民共和国成立后，中国儿童真正成了国家的小主人，并且和世界劳动人民的儿童建立起兄弟般的紧密关系，为了培养广阔儿童的国际主义思想，中央人民政府、国务院于1949年12月23日发出通令，确定6月1日国际儿童节亦为中国儿童节，同时废除原中华民国1931年作出的4月4日为国际儿童节的规定。

@#@六一国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界热爱儿童，爱好和平，为争取儿童生存，健康，受教育权利而斗争的纪念日。

@#@@#@今天的我们多幸福呀!

@#@我们在父母的怀抱里一天天长大，享受着亲人们无微不至的关心;@#@我们在老师慈爱的目光里一天天成长，感受着老师们亲切的谆谆教诲。

@#@在爱的海洋里，我们在思索，我们在立志，绝不辜负祖国母亲的哺育，要无愧于我们伟大的时代，好好学习，天天向上，做建设祖国的栋梁。

@#@有一首唱歌道：

@#@六一的歌儿是甜甜的，六一的花儿是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。

@#@@#@我发觉，为了庆祝“六一”参加演出的同学都能刻苦训练，坚持不懈，在学习和练习中，发扬少先队员的优良作风，积极参加训练。

@#@六月的天气多么炎热，可同学门汗流浃背也不哼一声。

@#@@#@更值得一提的是我们的老师，她们不仅专门抽时光指导我们，在下面还忙着预备我们的服装。

@#@不管多么的劳苦，在讲台上依旧显得是那么有精神……@#@同学们，“六一”是你们最欢乐的节日，“六一”也是你们最高兴的日子。

@#@因为：

@#@你们是家庭的宝贝，更是家庭的希翼。

@#@你们能够欢乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。

@#@你们是学校的孩子，更是学校的希翼。

@#@你们能够全面地进展，学校就充满生机与活力。

@#@你们是社会的将来，更是社会的希翼。

@#@你们能够和谐地进展，社会就充满热情与亲爱。

@#@你们是祖国的花朵，更是祖国的希翼。

@#@你们能够健壮地成长，祖国就充满美好与希翼。

@#@@#@希翼同学们：

@#@乐学、尚美、合作、制造。

@#@学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。

@#@像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认仔细真做事，快欢乐乐学习，健健康康成长。

@#@热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。

@#@珍惜生命、珍惜时光、珍惜友谊、珍惜学习与进展的机会。

@#@关怀社会、关怀环境、关怀集体、关怀他人。

@#@恭敬师长、团结同学、礼貌待人；@#@明辨是非、辨别美丑、为人正直。

@#@做一个理想远大、品格端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。

@#@@#@祝同学们节日欢乐。

@#@@#@第四篇：

@#@六一国旗下的讲话@#@六

（1）班国旗下的讲话@#@恭敬的老师们，同学们：

@#@@#@大家好！

@#@我在国旗下朗诵的题目是《制定读书计划》。

@#@大家听过《喝墨水》的故事吗？

@#@陈毅爷爷小时候由于读书太入神了,居然拿馅饼蘸墨汁吃,而且还吃得津津有趣,直到妈妈进屋发觉他满嘴都是墨汁而大声惊叫起来,他才察觉到.陈毅爷爷读书是多么痴迷啊!

@#@大家喜欢读书吗？

@#@寒假里,读了几本课外书呢？

@#@人要维持自己的生命,必须按时补充生命所需的各种营养物质;@#@人要保持精神世界的富脚,也需要时时处处为精神补充各种"@#@营养"@#@."@#@精神营养"@#@来自哪儿如何补充"@#@精神营养"@#@其实,"@#@精神营养"@#@来源于浩如烟海的书世界,吸取"@#@精神营养"@#@的渠道就是孜孜不倦地阅读.@#@我国自古有凿壁偷光,囊萤映雪,悬梁刺股的感人故事.这些读书故事表现了古人对读书的渴望和对知识的憧憬.我国闻名文学大师鲁迅,郭沫若,茅盾和老舍先生,以及刚去世不久的巴金爷爷,都是学贯中西,博古通今.能达到如此境地,与他们在学生时代大量阅读各种文学名著是分不开的.@#@我们正处在读书,求知的黄金阶段.我们知道应该挑选哪些书来读,利用哪种方式读书最科学吗首先,要精读课堂上的书,尤其是语文课本,认真品味文章中的妙词佳句,仔细揣摩文章蕴含的道理,感同身受文章表达的感情.其次,要泛读课外书.从文学类到科技类,从中国名著到外国名著,从汉语文章到英语文章……只要有书的地方,就要有我们的身影.@#@英国文学家培根曾说过:

@#@读书脚以怡情,脚以博采,脚以长才.新学期的大门已经开启,你们制定好本学期的读书计划了吗?

@#@@#@第五篇：

@#@六一国旗下讲话@#@国旗下讲话立脚今天，展望将来同学们：

@#@这个星期我们要过一个欢乐而故意义的节日，你们知道是什么节日吗？

@#@“六一”国际儿童节是你们自己的节日，也是你们最欢乐的日子。

@#@我们学校为了使同学们过得更加故意义，将在那天进行丰富多彩的活动。

@#@在这里，我预先向同学们致以节日的祝贺，同时，向辛勤哺育你们成长的老师致以崇高的敬意。

@#@同学们，在我们国家里，许多人把少年儿童比作“祖国的花朵”、“祖国的将来”。

@#@“祖国的花朵”是什么意思呢？

@#@这除了赞叹你们天真、活泼、可爱之外，还另有很深的意义，那就是希翼你们在祖国这个大花园里，迎着明丽的春光健壮成长，像花朵一样竞相开放，把祖国装点得更加绚丽多彩；@#@把你们比作“祖国的将来”，这就是说，将来是属于你们的，祖国的前途是属于你们的。

@#@社会主义建设的雄伟事业期待着你们去制造。

@#@那我们应怎样去迎接这个美好的将来，完成这一艰巨的任务呢？

@#@这就要求你们从小打好基础，培养良好的思想品德，像雷锋、赖宁那样，从小热爱我们的党，爱我们的祖国，爱我们的故乡，关怀集体，热爱劳动，做党的好孩子。

@#@希翼你们刻苦学习文化知识，努力掌握现代化建设所需要的各种本事，争取德、智、体、美、劳全面进展，做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

@#@未来成为社会主义现代化建设实用之材，为祖国、为人民做出更多的贡献。

@#@同学们，我们的任务是光荣而艰巨的。

@#@让我们携起手来，勇敢肩负起历史的重担，迎接美好的明天！

@#@@#@@#@";i:

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"鲁TK012管道隐藏工程验收记录@#@空调水管道隐藏工程验收记录@#@001@#@鲁TK—012@#@工程名称@#@海阳盛龙建国饭店@#@施工单位@#@烟建集团六公司@#@分项工程名称@#@管道冷却水系统安装@#@监理（建设）单位@#@山东泰和建设管理有限公司@#@环境温度@#@21℃@#@试验日期@#@2011年6月7日@#@图号和管线号@#@一层西区@#@管径@#@DN20-DN80@#@数量@#@780米@#@材质@#@热镀锌钢管@#@接头形式@#@丝接@#@工作介质@#@自来水@#@防腐@#@/@#@绝热@#@玻璃棉管、50@#@隐蔽方法：

@#@保温后在吊顶内敷设@#@吊架@#@空调水管（已做保温）@#@顶板@#@吊顶@#@简图及说明：

@#@保温材料贴在管道上，接缝处用铝箔胶带密封。

@#@外缠玻璃丝布两道，刷防火涂料两道。

@#@与托架、木托等接缝严密。

@#@@#@验收结论@#@经三方检查，符合设计要求，水压试验符合施工规范规定，质量合格，同意隐蔽，可以进行下道工序施工。

@#@@#@施工单位@#@监理（建设）单位@#@专业工长：

@#@@#@专业质量检查员：

@#@@#@项目专业技术（质量）负责人：

@#@@#@ @#@@#@（章）@#@监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@（章）@#@山东省建设工程质量监督总站监制@#@空调水管道隐藏工程验收记录@#@002@#@鲁TK—012@#@工程名称@#@海阳盛龙建国饭店@#@施工单位@#@烟建集团六公司@#@分项工程名称@#@管道冷却水系统安装@#@监理（建设）单位@#@山东泰和建设管理有限公司@#@环境温度@#@21℃@#@试验日期@#@2011年6月8日@#@图号和管线号@#@二层@#@管径@#@DN20-DN80@#@数量@#@880米@#@材质@#@热镀锌钢管@#@接头形式@#@丝接@#@工作介质@#@自来水@#@防腐@#@/@#@绝热@#@玻璃棉管、50@#@隐蔽方法：

@#@保温后在吊顶内敷设@#@吊架@#@空调水管（已做保温）@#@顶板@#@吊顶@#@简图及说明：

@#@保温材料贴在管道上，接缝处用铝箔胶带密封。

@#@外缠玻璃丝布两道，刷防火涂料两道。

@#@与托架、木托等接缝严密。

@#@@#@验收结论@#@经三方检查，符合设计要求，水压试验符合施工规范规定，质量合格，同意隐蔽，可以进行下道工序施工。

@#@@#@施工单位@#@监理（建设）单位@#@专业工长：

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@#@保温后在吊顶内敷设@#@吊架@#@空调水管（已做保温）@#@顶板@#@吊顶@#@简图及说明：

@#@保温材料贴在管道上，接缝处用铝箔胶带密封。

@#@外缠玻璃丝布两道，刷防火涂料两道。

@#@与托架、木托等接缝严密。

@#@@#@验收结论@#@经三方检查，符合设计要求，水压试验符合施工规范规定，质量合格，同意隐蔽，可以进行下道工序施工。

@#@@#@施工单位@#@监理（建设）单位@#@专业工长：

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@#@保温材料贴在管道上，接缝处用铝箔胶带密封。

@#@外缠玻璃丝布两道，刷防火涂料两道。

@#@与托架、木托等接缝严密。

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@#@保温材料贴在管道上，接缝处用铝箔胶带密封。

@#@外缠玻璃丝布两道，刷防火涂料两道。

@#@与托架、木托等接缝严密。

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21;s:

11854:

"津贴补贴项目清理网@#@ @#@@#@创作编号：

@#@GB8878185555334563BT9125XW@#@创作者：

@#@凤呜大王*　@#@ @#@@#@一、目前继续执行的国家规定津贴补贴项目（见下表）@#@序号@#@津贴补贴项目@#@政策依据@#@执行范围@#@执行情况@#@1@#@警衔津贴@#@国人部发〔2006〕79号、人社部发[2016]11号@#@公、检、法单位中授予警衔的在职人民警察，按不同警衔等级发放560-2250元/月。

@#@@#@2006年7月1日（新标准2015年1月1日执行）@#@2@#@人民警察值勤岗位津贴@#@人社部规〔2017〕10号@#@公、检、法单位中列入政法专项编制、且执行公务员工资制度的的人民警察和司法警察。

@#@一类不超过40%（市级30—40元/人．天；@#@县级40—50元/人.天）。

@#@每月不超过22天。

@#@@#@2016年7月1日@#@3@#@人民警察法定工作日之外加班补贴@#@人社部规〔2017〕9号@#@公、检、法单位中列入政法专项编制、且执行公务员工资制度的的人民警察和司法警察。

@#@人均710元/月。

@#@@#@2017年1月1日@#@4@#@人民法院办案人员岗位津贴@#@人社部发〔2011〕17号@#@人民法院的法官、执行员及其他办案辅助人员。

@#@240元/月。

@#@@#@2011年1月1日@#@5@#@法官审判津贴@#@国人部发〔2007〕105号@#@人民法院中评定法官等级的在职法官。

@#@按不同法官等级发放180-340元/月。

@#@@#@2007年7月1日@#@6@#@人民法院工作人员法定工作日之外加班发放补贴@#@人社部发〔2013〕17号@#@人民法院中除司法警察以外，列入国家政法专项编制且执行公务员工资制度的人员。

@#@每加班1小时补贴10元（每月不超过30个小时）。

@#@@#@2013年1月1日@#@7@#@检察官检察津贴@#@国人部发〔2007〕106号@#@人民检察院中评定检察官等级的在职检察官。

@#@按不同检察官等级发放180-340元/月。

@#@@#@2007年7月1日@#@8@#@人民检察院工作人员法定工作日之外加班发放补贴@#@人社部发〔2013〕17号@#@人民检察院中除司法警察以外，列入国家政法专项编制且执行公务员工资制度的人员。

@#@每加班1小时补贴10元（每月不超过30个小时）。

@#@@#@2013年1月1日@#@9@#@人民检察院办案人员岗位津贴@#@人社部发〔2011〕18号@#@各级检察院的检察官、书记员及其他办案辅助人员。

@#@地方检察院240元/月@#@2011年1月1日@#@10@#@纪检监察办案人员补贴@#@人社部发〔2011〕19号@#@各级纪检、监察机关的办案人员。

@#@220元/月@#@2011年1月1日@#@11@#@信访岗位津贴@#@人社部发〔2009〕177号@#@各级信访机构从事信访工作的公务员。

@#@一线235元/月，其他130元/月。

@#@@#@2010月1月1日@#@12@#@密码人员岗位津贴@#@人社部〔2011〕120号@#@机要密码工作人员。

@#@工作不满10年的，200元/月；@#@满10年不满20年的，400元/月；@#@满20年以上的，600元/月。

@#@@#@2012年1月1日@#@13@#@环境保护监测津贴@#@人发〔1997〕121号、人社部发[2015]100号@#@从事环境保护工作，直接接触有毒有害物质的人员。

@#@按一至三等，每天450、350、260元。

@#@@#@1997年10月1日（新标准2016年1月1日执行）@#@14@#@卫生防疫津贴@#@国人部发[2004]27号@#@限于在麻风病院从事传染病、结核病、吸血虫等寄生虫病防治的卫生工作人员。

@#@按类别一至四类每天分别发放9、7、5、3元。

@#@@#@1980年1月1日@#@15@#@医疗卫生津贴@#@（81）劳总薪字第14号@#@各级各类医疗保健、医药科研、药品检验以及医学生物制品等单位的工作人员。

@#@按类别一至四类每月分别发放13-15、10-12、7-9、4-6元。

@#@@#@1980年1月1日@#@16@#@教龄津贴@#@劳人薪〔1985〕40号@#@中小学校从事教育教学工作的教师。

@#@教龄满五年不满十年的，3元/月；@#@满十年不满十五年的，5元/月；@#@满十五年不满二十年的，7元/月；@#@满二十年以上的，10元/月。

@#@@#@1985年7月1日@#@17@#@护龄津贴@#@劳人薪〔1985〕41号@#@医疗卫生机构中从事护理工作的护士（师）、助产士。

@#@从事护理工作满五年不满十年的，3元/月；@#@满十年不满十五年的，5元/月；@#@满十五年不满二十年的，7元/月；@#@满二十年以上的，10元/月。

@#@@#@1985年7月1日@#@18@#@特级教师津贴@#@国人部发〔2007〕58号、国人部发[2007]158号@#@被授予“特级教师”荣誉称号的在职教师及从教育系统中退休的教师。

@#@300元/月。

@#@@#@2008年1月1日@#@19@#@农业有毒有害保健津贴@#@人发〔1997〕107号、人社部发[2015]99号@#@农业系统中从事有毒有害工作的工作人员。

@#@按类别一至三类每天分别发放450、350、260元。

@#@@#@1997年1月1日（新标准2016年1月1日执行）@#@20@#@畜牧兽医医疗卫生津贴@#@人发〔1997〕107号、人社部发[2015]99号@#@畜牧兽医系统全民所有制单位中，专职从事和直接接触有毒有害、有传染危险的人员。

@#@按类别一至三类每天分别发放450、350、260元。

@#@@#@1997年1月1日（新标准2016年1月1日执行）@#@21@#@林业有毒有害岗位津贴@#@林计字（1988）第373号、人社部发[2015]101号@#@林业系统中从事有毒有害工作的人员。

@#@按类别一至三类每天分别发放450、350、260元。

@#@@#@1988年7月（新标准2016年1月1日执行）@#@22@#@提高图书、文物、博物、档案、文化事业津贴比例@#@人薪发〔1994〕19号@#@文化事业单位中从事图书、文物、博物、档案保管、维护、整理的人员。

@#@提高津贴比例按工资构成部分的10%掌握，根据国人部发[2006]56号、59号文件规定，新进人员不执行。

@#@@#@2000年6月1日@#@23@#@军队服务津贴@#@国办〔1993〕85号@#@人民武装部从事后勤服务工作的人员。

@#@本人基本工资的15%。

@#@@#@1993年10月1日@#@24@#@司法助理员岗位津贴@#@人社部发〔2009〕172号@#@限于列入国家政法专项编制并执行公务员工资制度，在乡镇、街道等基层司法所工作的司法助理员。

@#@工作年限十年及以下的150元/月；@#@十年以上工作年限每增加一年，月津贴标准增加10元，最多不超过300元/月。

@#@@#@2010年1月1日@#@25@#@安全生产监管监察岗位津贴@#@人社部发〔2012〕55号@#@各级安全生产监管监察机关赴生产一线进行安全生产监管监察、每月达到10个工作日以上的在编正式工作人员。

@#@从事煤矿、非煤矿山井下监管监察人员，320元/月；@#@从事其它监管监察人员，220元/月。

@#@@#@2012年7月1日@#@26@#@审计人员工作补贴@#@人社部发〔2011〕20号@#@各级审计机关工作人员。

@#@220元/月。

@#@@#@2011年1月1日@#@27@#@城市下水道工人岗位津贴@#@人发〔1997〕113号@#@直接接触有毒有害物质，从事理等工作的工作人员。

@#@按等级一至三类每天分别发放7、4、3元。

@#@@#@1982年10月1日@#@28@#@城市环境卫生工人岗位津贴@#@人发〔1997〕113号@#@城市环卫部门清洁、维修人员等。

@#@按类别一至三类每天分别发放5、4、3元。

@#@@#@1982年10月1日@#@29@#@特殊教育津贴@#@人薪函〔1989〕7号@#@盲、聋哑、弱智等教育学校的在编正式职工（含民政部门举办的儿童福利机构教职工）。

@#@基本工资的15%。

@#@@#@1989年6月1日@#@30@#@中药老药工技术津贴@#@国药联人字[1987]18号@#@曾获得国家医药管理局颁发的老药工荣誉证书的在职中药老药工及已退休但返聘的老药工。

@#@15元/月。

@#@@#@1987年1月1日@#@31@#@城市社会福利事业单位岗位津贴@#@民发[1980]66号@#@凡在民政部门办的城市社会福利院、养老院、儿童福利院、精神病院和收容遗送站工作的人员。

@#@按类别一至三类每天4、3、2角。

@#@@#@1986年@#@32@#@提高优抚、社会福利事业单位津贴比例@#@人薪发[1994]32号@#@凡在民政部门办的城市社会福利院、养老院、儿童福利院、精神病院和收容遗送站工作的人员。

@#@提高津贴比例根据不同岗位，按工资构成部分的8-15%掌握。

@#@根据国人部发[2006]56号、59号文件规定，新进人员不执行。

@#@@#@1994年1月1日@#@33@#@法医毒物化验人员保健津贴@#@劳总薪字[1979]129号@#@公、检、法部门的法医毒物化验人员。

@#@6-8元/月。

@#@@#@1979年@#@34@#@殡葬岗位津贴@#@劳人薪（1986）第13号@#@经批准建立的殡葬事业单位的职工。

@#@25-35元/月。

@#@@#@1986年@#@35@#@税务征收津贴@#@人社部发[2012]50号@#@限于全国各级税务机关中执行公务员工资制度的在编正式工作人员。

@#@省级220元/月，地市及以下300元/月。

@#@@#@2012年7月1日@#@36@#@广播电视天线工岗位津贴@#@劳人薪（1986）第106号@#@广播电视事业单位中，专职从事广播电视天线架设、大修、维护和调试的人员。

@#@保健津贴0.6元/天；@#@高空作业津贴0.4-1.8元/天。

@#@@#@1986年@#@37@#@广播电视播音员津贴@#@广干字（1984）第330号@#@广播电视台（站）编制内的专职播音员。

@#@市级6元/月，县级5元/月。

@#@@#@1984年@#@38@#@年终一次性奖金@#@国办发[2001]14号@#@机关在编在岗且年度考核为称职（合格）及以上的工作人员（含参照管理工作人员）。

@#@本人当年12月份的基本工资额。

@#@@#@2001年@#@39@#@优秀公务员奖励@#@公务员奖励规定（试行）@#@ @#@公务员奖金标准：

@#@@#@嘉奖1500元；@#@记三等功3000元；@#@记二等功6000元；@#@、记一等功12000元；@#@授予“人民满意的公务员”等称号20000元。

@#@@#@2018年@#@40@#@93年工改保留津贴@#@国办发[1993]85号@#@机关事业单位在职、退休人员。

@#@市本级62元/月。

@#@@#@1993年@#@41@#@回民补贴@#@[79]财事字第352号@#@机关事业单位中的回族职工。

@#@10元/月。

@#@@#@1979年@#@42@#@老粮贴@#@1965险字第775号@#@79年11月1日前参加工作人员的老粮贴1-2.7元。

@#@@#@（退休人员发退休金外另加粮贴。

@#@）@#@1965年@#@43@#@乡镇工作补贴@#@人社部发〔2015〕7号@#@乡镇（不含街道）机关和事业单位的正式工作人员，以及上级政府长期（六个月以上）派驻乡镇机构的正式工作人员。

@#@按不低于月人均200元水平确定具体标准。

@#@@#@2015年1月1日@#@44@#@林业调查勘查职工野外工作津贴（原为地质勘探职工野外工作津贴）@#@人社部发[2016]60号@#@国有林业调查规划事业单位从事野外林业调查勘查工作的职工。

@#@分为六类地区三种工作方式，标准从30—300元/人.天。

@#@@#@2016年1月1日@#@45@#@政法委机关工作津贴@#@人社部规〔2017〕12号@#@各级党委政法委机关中执行公务员工资制度的在编正式工作人员。

@#@标准1200元/人.月@#@2017年1月1日@#@46@#@传染病疫情防治人员临时性工作补助@#@人社部发〔2016〕4号@#@直接参与国内传染病类突发公共卫生事件的各类一线工作人员和防控人员。

@#@标准50—300元/人.天。

@#@@#@2016年11月11日@#@ @#@@#@二、已经合并的国家津贴补贴项目@#@序号@#@津贴补贴项目@#@合并原因@#@合并时间@#@1@#@班主任津贴@#@纳入事业单位绩效工资总量@#@2009年1月1日@#@2@#@合同制工人10%工资性补贴@#@同上@#@义务教育学校2009年1月1日、公共卫生与基层医疗卫生事业单位2009年10月1日、其他事业单位2010年1月1日@#@3@#@原工资构成中津贴比例高出30%的部分@#@同上@#@同上@#@4@#@事业单位年终一次性奖金@#@同上@#@同上@#@@#@ @#@@#@创作编号：

@#@GB8878185555334563BT9125XW@#@创作者：

@#@凤呜大王*　@#@ @#@@#@";i:

22;s:

12890:

"轮胎专业术语@#@轮胎专业术语@#@A组：

@#@@#@1.apex三角胶芯@#@2.airspring气垫@#@3.adhesiontest粘合强度试验@#@4.adhesiontire越野轮胎/高附着性轮胎@#@5.adhesivetire防滑轮胎/高花纹轮胎/高通过性轮胎/越野轮胎@#@6.ABS=anti-lockbrakesystem防抱死（制动）系统@#@7.abuseresistance抗机械损伤性@#@8.anti-degradant抗降解剂@#@9.anti-fatigueagent抗疲劳剂@#@10.anti-tackagent防粘剂@#@11.ancillarymaterial辅助材料@#@12.aspectratio扁平比@#@13.anovicecompositesheet新型复合胶片@#@14.automaticcharge自动加料@#@15.appearanceinspection外观检测@#@B组：

@#@@#@16.beadfiller三角胶芯/外护圈包布@#@17.bodyply胎体帘布@#@18.breakerbelt带束层@#@19.beadunseatingtest脱圈试验@#@20.beadspreader扩胎器@#@21.buttsplicing对接@#@22.bonedry干透、完全干燥@#@23.BFGoodrich百路驰@#@24.Bridgestone普利斯通（Firestone费尔斯通）@#@25.BekaertGroup贝卡尔特公司@#@26.bearingpad支架/垫板@#@27.beadunseating胎圈离位@#@28.brittlenesstemperature脆性温度@#@29.beltpackage带束层组合件@#@30.batch批次@#@31.bushing轴套@#@32.bubblebalancer：

@#@水平式平衡试验机@#@33.bumperabsorber；@#@damper减震器@#@34.beadsetter扣圈@#@35.beadwrapper钢丝圈内包布机@#@36.beadflipper外护圈包布贴合机@#@37.beadapexapplier三角胶条贴合机@#@38.banbury/mixer密炼机@#@39.beadwinder/former钢圈缠绕机@#@40.BR顺丁橡胶@#@41.BIIR溴化丁基@#@C组：

@#@@#@42.carcass胎体@#@43.calender压延机@#@44.cushion缓冲层@#@45.crown胎冠@#@46.chafer子口包布/加强层@#@47.CMA中国制造协会@#@48.CNCCC:

@#@ChinaNationalChemicalConstructionCoporation中国化建@#@49.CMVTSS:

@#@CanadianMotorVehicleTyreSafetyStandards加拿大汽车轮胎安全标准@#@50.CMT:

@#@coursemonitoringtire行使中（根据路况）能补偿磨损性能的轮胎[美]@#@51.circumferencetape直径卷尺@#@52.carcassenergytest胎体强度试验@#@53.caliper卡钳@#@54.carbonblack炭黑@#@55.Cooper库珀@#@56.Continental大陆@#@57.crackgrowth龟裂扩展@#@58.Clashbergtest克拉希-伯格刚性试验@#@59.centrifugalcompressor离心式压缩机@#@pressionset压缩永久变形@#@pressionsettestatlowtemperature低温压缩永久变形试验@#@62.cutresistance耐割伤性能@#@63.closingforce和模力@#@64.curingagent硫化剂@#@65.conventionaltire传统轮胎@#@66.chamber密炼室@#@67.calender钢丝压延机@#@68.creelroom锭子房@#@69.chemicals小料@#@70.clampinghead夹持头@#@71.cavity罐@#@72.cylinderknife辊刀@#@73.circulardishknife圆盘刀@#@74.counterbar方杠@#@75.coverplateslots活络块槽@#@76.contactarea接地面积@#@77.CIIR氯化丁基@#@78.conicity：

@#@锥度@#@79.contour：

@#@轮廓@#@80.curbstrip：

@#@（胎侧）防护线@#@81.countersunkscrew：

@#@沉头螺栓@#@82.cuttingmachine：

@#@裁断机（breakercuttingmachine/90cuttingmachine）@#@83.curingmachine：

@#@硫化机press@#@84.curingtechnique：

@#@硫化工艺@#@85.curingtemperature：

@#@硫化温度@#@86.curingpan/chamber：

@#@硫化罐@#@87.curingpress：

@#@平板硫化机@#@88.curer：

@#@硫化工@#@89.cureacceleration：

@#@硫化促进剂@#@90.cureactivator：

@#@硫化活性剂@#@91.cure-board硫化时间记录板@#@92.curingvat：

@#@立式硫化罐@#@D组：

@#@@#@93.delaminationlasertestingmachine激光全息检测仪@#@94.defectivetires次品胎@#@95.downstreamtires=nonfirstclassyield次品胎@#@96.diffusion扩散/渗滤@#@97.dimension尺寸@#@98.doublecurvaturesurface双曲率表面@#@99.deformation变形@#@100.dustcollection收尘器@#@101.draw-offbar剥离杆@#@102.dynamicbalance动态平衡机@#@E组：

@#@@#@103.extender填充剂/稀释剂@#@104.encoder编码器@#@105.extruder挤出机（duplex/triplex双复合/三复合）@#@106.electroniccolorscanner电子分色机/电子彩色扫描器@#@F组：

@#@@#@107.farmimplementtire农机具轮胎@#@108.farmtractortire农用拖拉机轮胎@#@109.flipper钢丝圈外包布@#@110.fatigueresistance耐疲劳性@#@111.footprintarea接地印痕面积@#@112.flexingtest屈挠试验@#@113.flexfatigue屈挠疲劳@#@114.fatiguefailure疲劳破坏@#@115.finalbatch终炼胶@#@116.festoon钢丝储线装置@#@117.feedbins储存罐@#@118.finetune微调@#@119.FMVSS:

@#@FederalMotorVehicleSafetyStandard联邦汽车安全标准[美]@#@120.formulation：

@#@配方formula@#@121.formulatingofrecipe：

@#@配方设计@#@122.foundationbolt：

@#@地脚螺栓@#@123.flowplan：

@#@流程图@#@124.flowprocesschart：

@#@加工流程图@#@125.flowswitch：

@#@流量开关@#@126.flotationpattern：

@#@块状花纹@#@127.flippermachine：

@#@钢丝圈外包布贴合机@#@G组：

@#@@#@128.greentire生胎/胎胚@#@129.GVW:

@#@grossvehicleweight（指载重汽车的）毛重@#@130.gasket束帆索,垫圈,衬垫@#@131.GT=Grandtour佳通（Runway兰威Roadking路得金/Hummer悍马）@#@132.Goodyear固特异（Dunlop邓洛普/Kelly凯利）@#@133.Goodrich固特里奇@#@134.Gehmantest吉曼试验@#@135.groundtire废胎胶粉@#@136.gridtreadpattern棋盘花纹[轮胎]@#@137.guidetrack导轨@#@138.grinder打磨机@#@139.guillotineknife铡刀@#@140.gumwedgeandedge贴胶条/包胶边@#@141.growntire：

@#@胀大轮胎@#@142.growndimension：

@#@膨胀尺寸@#@H组：

@#@@#@143.heel胎跟@#@144.hysteresis滞后现象/滞后作用@#@145.halfmold两半模@#@146.hardeningtreatment硬化处理@#@147.hologramscanner全息扫描器@#@I组：

@#@@#@148.innerliner内衬层@#@149.impacttest抗冲试验@#@150.impactbreak冲击内裂（轮胎）@#@151.infraredpolymeranalysis红外聚合分析@#@152.incomingmaterial配料@#@153.intermeshingtype啮合型@#@154.in-plaintorsionalstiffness平面扭转硬度@#@155.injectionmethod注油方式（gravity重力进料/blowdown吹气进料）@#@156.IIR丁基橡胶@#@J组：

@#@@#@157.JLB冠带条=capstrip@#@158.jack千斤顶@#@K组：

@#@@#@159.Kumho锦湖（Prima富利玛）@#@L组：

@#@@#@160.L/D=length/depth长径比@#@161.liner垫布@#@162.lighttire小规格轮胎@#@163.LT轻卡@#@164.load-deflection负荷变形,负荷下沉量@#@165.loadedradius负荷下半径,静半径@#@166.L.L.=L-lugL形花纹,越野花纹@#@167.longitude，meridian经线@#@168.LFV:

@#@lateralforcevalue侧向力@#@M组：

@#@@#@169.moment力矩@#@170.moldcavity模腔@#@171.moldcontainersegment&@#@pitchdrawings模腔活络块及节距图纸@#@172.moldreleaseagent脱模剂@#@173.moldcleaningmachine洗模机@#@174.masterbatch母炼胶（不含硫）@#@175.Michelin米其林@#@176.mudandsnowtire雪泥轮胎@#@177.mopedtire轻型摩托车胎@#@178.MRT/RMTtire=mediumradialtrucktire中型子午线卡车胎@#@179.MCT斜交中型卡车胎@#@180.mixingcenter密炼中心@#@181.multi-discapplicatorsroller千层辊@#@182.mill开炼机@#@N组：

@#@@#@183.non-skiddepth胎面花纹高度@#@184.non-skiddesign防滑胎面花纹@#@185.non-skidpattern防滑花纹@#@186.non-skidreliefdepth（轮胎磨损后）不打滑的最小花纹深度@#@187.non-destructivetesting非破坏性试验@#@O组：

@#@@#@188.overlay冠带层@#@189.originaltread新胎胎面@#@190.originaltreadlife新胎里程@#@191.O-ringpackingO型环密封件@#@192.OEtire=original-equipmenttire原装配轮胎/新车用胎@#@193.WBR半钢胎@#@194.OTRtire=offtheroadtire工程子午胎@#@195.OBscanner实况电视摄象车@#@P组：

@#@@#@196.plungerenergy压穿力@#@197.pick纬线@#@198.plylay帘线走向@#@199.plyrate层级@#@200.plylooseness脱层@#@201.plysteer跑偏@#@202.puncture刺穿@#@203.perpendicularline垂直线@#@204.Pirelli倍耐力（皮列里）@#@205.peelstrength剥离强度@#@206.plasticizer增塑剂@#@207.promoter促进剂@#@208.premiumtire优级轮胎@#@209.PCR轿车胎@#@210.pneumatictire充气轮胎@#@211.pneumaticfriction气动摩擦@#@212.pneumaticclutch气动离合器@#@213.pressurereducingvalve减压阀@#@214.pressurebooster增压器@#@215.pressurecontroller压力调节阀@#@216.pressureindicator气压表@#@217.processor处理器@#@218.PA=pre-assembly预复合件@#@219.proportionvalve比例阀@#@Q组：

@#@@#@220.QC=qualitycontrol：

@#@质量管理，质量控制@#@221.quickcure：

@#@快速硫化@#@222.quietride：

@#@平稳行驶@#@223.quietertire：

@#@低噪声轮胎@#@R组：

@#@@#@224.RMA:

@#@RubberManufacturersAssociationofAmerica美国橡胶加工业协会@#@225.roadhazard行车事故@#@226.round-shoulderedtire圆胎肩轮胎@#@227.rollingresistance滚动阻力@#@228.resilientenergy回弹能@#@229.resonance共振@#@230.retraction收缩@#@231.rimdiameter轮辋直径@#@232.rearstitcher后压辊@#@233.rams/vacuumbarstroke吸盘行径@#@234.rollovercan助推罐@#@235.rejecttire：

@#@废品胎@#@236.RFV:

@#@radialforcevalue径向力@#@237.R1H:

@#@firstradialharmonic径向一次谐波@#@238.RFD=runflatdevice泄气保用装置@#@239.rubberflash：

@#@胶毛，胶边@#@240.reversion：

@#@返硫@#@241.retread/recap：

@#@翻新胎面@#@S组：

@#@@#@242.sidewall胎侧@#@243.subtread胎基@#@244.shoulder胎肩@#@245.shoulderpad：

@#@胎肩垫胶@#@246.shoulderblowing：

@#@肩空@#@247.step-off：

@#@差级胶条@#@248.SKU=stockkeepingunit@#@249.squeegee隔离胶/夹层胶@#@250.squeegeeaction（制动和驱动时）轮胎变形/挤压作用@#@251.sidewallstamping胎侧字体图@#@252.sidewallplatecurve胎侧模板曲线图@#@253.scuff-rib,scuffbar：

@#@胎侧保护线@#@254.sixsigma六西格玛@#@255.saltfogtest盐雾试验@#@256.sweepresistance抗移位性@#@257.stainingtest着色试验/斑蚀试验@#@258.SUVtire=sportsutilityvehicletire运动车轮胎@#@259.scootertire摩托踏板车胎@#@260.self-sealingtire自封式无内胎轮胎@#@261.slingtruck安装吊带的车@#@262.scraptire废胎@#@263.segmentmold活络模@#@264.silicawhite/pigment白炭黑carbonwhite@#@265.strengthfactor强度系数@#@266.shoulderdropofffactor胎肩下落指数@#@267.stockcooling胶片冷却装置@#@268.spindle丝杠@#@269.safetybumpers安全杠@#@270.steel-cordrecoveringunit钢丝回牵装置@#@271.staticbalance静态平衡机@#@272.slabber压片机@#@273.scriper挂胶/剥胶器@#@274.skiver弯切刀@#@275.slitter纵裁刀@#@276.splicingsystem接头装置（butt对接/lap搭接）@#@277.scanner探伤器@#@278.scuffrib：

@#@胎侧保护线，胎侧防擦伤条纹@#@279.SMR马来西亚标准橡胶@#@280.SIR印度尼西亚标准橡胶@#@281.SLR斯里兰卡标准橡胶Srilanka@#@282.SSR新加坡标准橡胶@#@283.SBR丁苯橡胶@#@T组：

@#@@#@284.tread胎面@#@285.treadwring胎翼@#@286.treaddepth胎面厚度（接近胎面中心线的花纹沟深度）@#@287.treadgroove胎面花纹沟@#@288.treadbook百页（胎面存放）车@#@289.treadblocks花纹块@#@290.treadbuffingmachine胎面打磨机@#@291.treadpatternpitch胎面花纹节距@#@292.treadarcwidth胎面弧宽@#@293.treadradius胎面半径@#@294.toe胎趾@#@295.tearresistance撕裂强度/抗撕裂性@#@296.toxicology毒性@#@297.torsionalstiffness扭转刚度@#@298.tacktest粘性试验@#@299.treadgage花纹沟测深计@#@300.treadgroove胎面花纹沟@#@301.treadface轮胎胎面承载面@#@302.treadfailure胎面破裂@#@303.treadfiller胎肩垫胶@#@304.treadlamination胎面贴合@#@305.treadlife轮胎行使里程@#@306.treadslab胎面胶@#@307.treadwear胎面磨损@#@308.tracktire赛车胎@#@309.tiregage（轮胎）气压表@#@310.tirebag水胎@#@311.TPMS:

@#@tirepressuremonitoringsystem@#@312.TMS:

@#@thermodynamicmotionsensing@#@313.tireassembly,curingandfinishingequipment轮胎成型、硫化和定型设备@#@314.transducer传感器@#@315.transformersubstation变电站@#@316.take-awaybelt接取传送带@#@317.turn-upcan反包罐@#@318.TOS冠包侧/SOT侧包冠@#@319.TT有内胎/TL无内胎@#@320.tack：

@#@粘@#@321.treadsags：

@#@胎面松弛@#@322.treadhumps：

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@#@胎面磨耗标记@#@324.treadwearrating：

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@#@垫带@#@326.TBM:

@#@tirebuildingmachine（single-stageTBM一次法成型机/two-stageTBM二次法成型机）@#@U组：

@#@@#@327.undertreadrubber胎面基部胶@#@328.UTQG=uniformtirequalitygrading统一轮胎质量分级@#@329.UV紫外线@#@330.undermixerunits密炼机下游装置@#@331.undulate胎侧鼓包@#@V组：

@#@@#@332.vibrationtesting振动试验@#@333.visualinspection外观检验@#@334.venttrimming去毛刺机@#@W组：

@#@@#@335.wettraction湿地牵引性能@#@336.wintertire冬季轮胎@#@337.wintertread雪泥胎面@#@338.winterfooting雪路面抓着力@#@339.wheelrim轮辋@#@340.wheeltestmachine；@#@endurancemachine轮鼓试验机@#@341.woof：

@#@纬线@#@342.washer：

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"论文答辩指导老师评语范文精选@#@　　论文答辩指导老师评语@#@　　1.文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

@#@@#@　　2.文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

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@#@作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。

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@#@即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。

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@#@@#@　　12.研究内容具有现实性和可操作性。

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@#@观点表达清楚，论述全面。

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@#@在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。

@#@但论据还不够。

@#@总体上符合毕业论文要求。

@#@@#@　　13.在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。

@#@同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

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@#@视频设计很漂亮，但不太符合专业要求，若多从计算机专业的角度对实现过程进行设计则更好。

@#@@#@　　16.该生流利地陈述了写作该论文的目的理论与实践意义，古玩网站设计过程很规范，但实体和概念之间联系少，整个设计应该尽量符合计算机方面的要求。

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@#@答辩组经过认真讨论，一致同意通过该生成绩为良好，但要求该生纠正论文中尚存的某些错误。

@#@@#@　　1、论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。

@#@论文的选题很好，有创意。

@#@为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。

@#@从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

@#@语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

@#@@#@　　2、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。

@#@论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。

@#@文字通顺、流畅。

@#@行文符合学术规范。

@#@今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。

@#@论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

@#@@#@　　3、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。

@#@另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

@#@今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。

@#@论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

@#@@#@　　4、论文思路清晰，语句通顺。

@#@能很好的调查————————存在的问题。

@#@作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。

@#@思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。

@#@观点表达准确。

@#@研究原理采用恰当。

@#@在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。

@#@个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

@#@@#@　　5、全文以———————为题。

@#@重点探讨出————————的问题，然后针对问题提出有效的建议。

@#@全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。

@#@参考的资料与主题结合紧密。

@#@@#@　　6、全文以———————为题。

@#@重点探讨分析————————的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。

@#@全文选题新颖，具有很强的研究性。

@#@全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。

@#@论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。

@#@能综合运用行政管理专业知识来分析————————，但不足之处主要是语言不是很精炼。

@#@@#@　　7、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。

@#@该文以————————为例，重点探讨————————。

@#@该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。

@#@但个别观点论证还不充分。

@#@总体上符合毕业论文要求。

@#@@#@　　8、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。

@#@结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。

@#@各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。

@#@@#@　　9、本文以————————为题，重点探讨————————。

@#@选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。

@#@文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政———————，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。

@#@但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。

@#@总体上符合毕业论文要求。

@#@@#@　　10、全文以———————为题，选题具有较强的新颖性和实用性。

@#@全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。

@#@论证方法较合理。

@#@论证内容较有说服力。

@#@对问题的分析比较透彻。

@#@该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。

@#@无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。

@#@但创新点不够。

@#@@#@　　11、本文以————————为题，首先对—————————的论述，然后在重点分析———————的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。

@#@因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。

@#@部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。

@#@查阅的资料充分合理。

@#@不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

@#@@#@　　12、该文以————————为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。

@#@全文分——————个大部分。

@#@首先对———————进行了论述，然后重点分析—————————。

@#@全文基本上都是紧扣主题来展开论述。

@#@在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决————————问题。

@#@语言较流畅，但观点不够精炼。

@#@在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。

@#@观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。

@#@整体上符合行政管理专业培养目标要求。

@#@@#@　　13、本文以———————为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。

@#@该论文结构基本合理，全文共分———————大部分。

@#@其中第一部分—————————，在此基础上重点探讨————————。

@#@在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。

@#@用词基本准确。

@#@但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。

@#@@#@　　14、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。

@#@总体上符合毕业论文要求。

@#@@#@　　15、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。

@#@在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。

@#@全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。

@#@总体上达到毕业论文要求。

@#@@#@　　16、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。

@#@但论证的深度还不够，创新点不足。

@#@@#@　　17、本文选题较合理，符合行政管理专业要求。

@#@全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的…………、、具有参考与借鉴意义。

@#@内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。

@#@总体上基本达到毕业论文的要求。

@#@@#@　　18、本文以……为主题，重点探讨……、、问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。

@#@全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。

@#@总体上基本合格。

@#@@#@　　19、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。

@#@结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。

@#@各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。

@#@在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。

@#@@#@　　20、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。

@#@在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制@#@　　21、的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。

@#@全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。

@#@总体上达到毕业论文要求。

@#@@#@　　22、论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。

@#@作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。

@#@总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

@#@@#@　　23、论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。

@#@作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。

@#@总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

@#@@#@　　24、选题符合行政管理专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与论点基本上保持一致，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。

@#@以……、为主题，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重点探讨了……。

@#@@#@　　25、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

@#@@#@　　26、研究内容具有现实性和可操作性。

@#@选题社会热点问题，逻辑结构严谨。

@#@观点表达清楚，论述全面。

@#@语言平实简洁，通俗易懂。

@#@在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。

@#@但论据还不够。

@#@总体上符合毕业论文要求。

@#@@#@　　27、选题较具时代性和现实性。

@#@全文结构安排合理。

@#@观点表达基本准确。

@#@全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。

@#@查阅的相关资料较多。

@#@但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。

@#@总体上符合毕业论文要求。

@#@@#@　　28、研究———————为题，充分的体现时代特色性。

@#@能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。

@#@全文结构合理，思路清晰，观点明显。

@#@在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。

@#@不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

@#@@#@　　29、以———————为题进行研究。

@#@能为解决————————的问题提供参考和借鉴作用。

@#@在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为——————提出有效的建议。

@#@全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。

@#@总体上达到毕业论文要求。

@#@@#@　　30、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。

@#@论文写作态度认真负责。

@#@论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。

@#@主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。

@#@但论证的深度还不够。

@#@@#@　　优秀：

@#@@#@　　能全面完成毕业设计任务书规定的内容、要求;@#@能灵活运用所学的理论知识解决设计中的问题，有独到见解;@#@独立工作（查阅文献资料、调查研究、现场收集资料、制定设计方案等）能力较强，设计合理，计算结果正确，图表清晰，表达准确，论文的系统性、逻辑性较强，行文流畅，文字简练;@#@答辩时回答问题思路清晰、正确。

@#@@#@　　良：

@#@@#@　　能完成毕业设计任务书规定的内容、要求;@#@能运用所学的理论知识解决设计中的问题;@#@具有一定的独立工作（查阅文献资料、调查研究、现场收集资料、制定设计方案等）能力，设计比较合理，计算结果基本正确，图表清晰，表达基本准确，具有一定的条理性;@#@答辩时回答问题基本正确。

@#@@#@　　中：

@#@@#@　　能完成毕业设计任务书规定的内容、要求;@#@运用所学理论知识解决设计中问题能力较差;@#@独立工作（查阅文献资料、调查研究、现场收集资料、制定设计方案等）能力较弱，设计主要部分基本上合理，计算结果无原则错误，图表、论文基本达到要求;@#@答辩时回答问题无原则性错误。

@#@@#@　　及格：

@#@@#@　　基本能完成毕业设计任务书规定的内容、要求;@#@运用所学理论知识解决设计中问题能力较差;@#@独立工作（查阅文献资料、调查研究、现场收集资料、制定设计方案等）能力弱，设计主要部分基本上合理，计算结果无明显错误，图表、论文达到基本要求;@#@答辩时回答问题无原则性错误。

@#@@#@　　不及格：

@#@@#@　　不能完成毕业设计任务书规定的内容、要求;@#@不能运用所学理论知识解决设计中问题;@#@独立工作（查阅文献资料、调查研究、现场收集资料、制定设计方案等）能力差，设计不合理，基本概念不清，计算结果有重大错误，图表、论文没有达到基本要求;@#@答辩时回答问题有原则性错误。

@#@@#@　　1、评语：

@#@论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。

@#@论文的选题很好，有创意。

@#@为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。

@#@从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

@#@语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

@#@@#@　　2、该同学自攻读硕士以来，政治上积极要求上进，并能在各方面严格要求自己。

@#@他尊敬师长，团结同学，关心集体，同学关系融洽，并能乐于助人。

@#@他学习态度端正，学习目的明确，勤奋、认真、刻苦，求学与做人能齐头并进，思想品德、学习成绩均优良，并较好地完成了其硕士学位论文课题的研究，反映出该同学具有比较扎实的基础理论知识和比较系统深入的专业知识。

@#@在学习之余，他能积极组织并参加学校及班级的各项活动，有良好的组织纪律观念、组织能力和团队协作精神。

@#@与此同时，他还积极参与了助教、助研等活动，既锻炼了自己的实践能力，又为学院的教学与科研工作作出了积极贡献。

@#@@#@　　3、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。

@#@论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。

@#@文字通顺、流畅。

@#@行文符合学术规范。

@#@今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。

@#@论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

@#@@#@　　4、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。

@#@另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

@#@在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。

@#@程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。

@#@在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。

@#@能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。

@#@当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。

@#@例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。

@#@希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步。

@#@@#@　　5、本文研究了会计信息失真，对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。

@#@作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。

@#@论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

@#@评语：

@#@论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。

@#@即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。

@#@作者试图从列夫？

@#@托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。

@#@从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

@#@@#@　　6、及格：

@#@论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。

@#@论文选题一般。

@#@该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。

@#@文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。

@#@文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。

@#@语言表达较差，格式符合规范要求；@#@占有资料较少，其时效性较差；@#@有部分内容与他人成果雷同。

@#@@#@　　7、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。

@#@选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。

@#@该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。

@#@文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

@#@文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

@#@语言表达流畅，格式完全符合规范要求；@#@参考了丰富的文献资料，其时效性较强；@#@没有抄袭现象。

@#@@#@　　8、良：

@#@论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。

@#@选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

@#@该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。

@#@文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。

@#@文题相符，论点突出，论述紧扣主题。

@#@语言表达流畅，格式完全符合规范要求；@#@参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；@#@未发现抄袭现象。

@#@@#@　　9、中：

@#@论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。

@#@选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

@#@该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

@#@文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

@#@文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

@#@语言表达一般，格式完全符合规范要求；@#@参考了一定的文献资料，其时效性一般；@#@未见明显抄袭现象。

@#@@#@　　10、作者在界定视觉文化概念的基础上，探讨了教育技术与视觉文化的关系。

@#@并在此基础上，从教学设计、多媒体课件、教学软件开发中三个方面探讨了视觉文化的具体体现。

@#@文章结构合理，思路清晰，观点明确，视角新颖。

@#@本文在视觉文化在教育技术体现时，多媒体课件和教学软件开发可合并，然后再加上视觉文化在网站建设方面、视频制作方面的体现，文章会更加丰满完善。

@#@@#@　　1、积极主动，态度端正。

@#@实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。

@#@通过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。

@#@这种积极主动的工作态度获得了各科室人";i:

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"罗兰贝格品牌战略@#@@#@";}