《小贝壳》第一课时教案Word文件下载.docx

《小贝壳》第一课时教案Word文件下载.docx

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（生自由发言，引出贝壳的话题。

）贝壳是什么样的呢?

让我们一起到海滩上看一看吧。

（多媒体出示海滩图片）

■和小贝壳交好友

1、发觉贝壳的美

（多媒体出示海滩的背景，）有没有小贝壳呀?

原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?

老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：

小贝壳，我们来做好友吧!

瞧!

小贝壳们来了。

（多媒体演示小贝壳出现在海滩上）小贝壳说：

欢迎远方的小好友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗?

（多媒体出示贝壳的放大图片，并把预备好的贝壳实物传给学生。

学生充分观看、抚摸后，组织学生在全班沟通自己的发觉。

）

小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。

它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。

2、为小贝壳设计衣服

小贝壳说：

小好友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢!

你们情愿帮帮它们吗?

请小好友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么难过呀!

怎样才能让它们也兴奋起来呢?

（启发学生说出为小贝壳设计衣服的方法。

）那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

（播放《高山流水》的背景音乐。

）（学生动手设计创作，师巡察指导，准时鼓舞。

谁对自己画的衣服比较满足，举起来让老师看看好吗?

（生自愿展示各自的作品。

）小好友们真自信，觉得自己肯定能行。

老师看你们画得也的确不错，小贝壳肯定很喜爱 。

现在请小好友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来赏识赏识。

（实物投影展示学生作品。

3、和小贝壳说说话

小好友们真了不得，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀!

它们在感谢你们呢!

小贝壳们商量了一下，打算     送给小好友们一首儿歌，我们来读一读吧!

（多媒体出示海滩图上的字幕。

）和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

4、赏识工艺品

老师听见有的小好友说：

小贝壳，你真像漂亮的小公主。

还有的说：

小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会关心你的。

小贝壳听了格外感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!

（多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示预备好的贝壳工艺品实物。

）从小好友的神情，老师知道小好友们更加喜爱 小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢?

除了小好友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?

5、唱一唱

（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。

■请小好友们读读歌词。

■我们来听听歌曲。

（多媒体播放范唱音乐。

（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。

■教唱第一段后，学生练习。

■学唱第二段。

师重点指导唱结束句。

■多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

三、结课

小好友们玩的兴奋吗?

老师和小好友们一样，也玩得很兴奋，舍不得离开贝壳小好友。

可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。

以后有机会再来和小贝壳玩好吗?

我们一起开火车回去吧!

（多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。

）我们现在回到了学校，小好友们请下车。

小好友们再见!

《小贝壳》第一课时教案2

教学目标

1借助拼音熟识本课生字，仔细书写，感受汉字的形体美。

2正确、流畅地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。

3选择自己喜爱 的方式练习背诵课文。

教学重点

学习生字新词;

朗读课文，发挥想象，培育语感。

教学预备

海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。

教学过程

一、感受海景，导入学习

1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。

2赏识海景（图画、背景音乐或课件）。

师：

大海是漂亮的，阳光像暖和的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。

躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。

有时有几只海鸥嘎嘎地叫着拂过视野。

海边有人在游泳，他们时常来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。

近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步伐拾贝壳，脸上洋溢着美好的微笑。

课文里也来了很多小贝壳，我们一起去听听它们想告知我们什么吧。

二、初读课文，了解内容

1自由读文，勾画生字，多读几遍。

2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。

3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字状况，识记生字新词。

（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。

海滩上有很多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。

4学生自由练习朗读课文，留意读准字音。

学生沟通自己的收获，或者提出自己想问的问题。

老师依据学生提问梳理问题。

三、仔细读文，体会感情

1朗读课文，进入情景。

我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。

老师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己预备的小贝壳。

2请学生仔细观看手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。

（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：

“皱纹多又多”。

3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。

4沟通、了解贝壳学问。

（1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的学问。

（2）请学生用自己的语言来描绘漂亮的贝壳。

5朗读第二节诗，与贝壳沟通。

（1）小贝壳听了你们的赞美可兴奋了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?

在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。

（2）学生自由练习读第二节诗。

（3）老师播放海浪的录音，引导学生想象：

站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。

（4）请学生轮番告知大家自己的问题，其他同学饰演小贝壳，争取回答他的问题。

6分角色朗读全文，达到熟读成诵。

四、拓展延长，展开想象

1想想：

假如贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?

请小组探讨一下，为贝壳们编个好玩的故事。

2展示沟通。

五、巩固生字词，练习写字

1读课后第二题，进行扩词训练。

2出示8个要求会写的字请学生认读。

3让学生观看字在田字格中的位置。

4老师范写难写的字“带”、“海”、“那”。

5学生练习写字，展示写得好的字。

《小贝壳》第一课时教案3

教学要求

1.熟识12个生字，会写其中的8个生字。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生喜爱 大自然的思想感情。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生喜爱 大自然的思想感情。

课时划分

2课时

第一课时

1.熟识12个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.课文内容，了解贝壳的特点。

理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生喜爱 大自然的思想感情。

教具预备

大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。

一、谈话导入（5）

1.师：

小好友们，你们见过大海吗?

2.老师出示大海的挂图，小结：

是呀，大海多美呀!

水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢!

（老师板书课题）

3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。

4.指名读题目。

5.大家一起读题目。

6.你们见过贝壳吗?

（学生自由发言）

7.展示贝壳实物，感受贝壳的漂亮。

二、初读感知，认读生字（10）

1.老师范读课文，学生一边听一边找生字。

2.反馈找生字状况。

3.认读生字。

（1）小组内自主学习生字。

（2）指名反馈。

（3）老师出示生字卡，全班齐读。

（4）游戏巩固。

4.朗读课文。

5.学生自由读，把课文读通顺，并思索：

我问了贝壳什么问题?

贝壳又是怎么回答的呢?

三、读文，理解内容（15）

1.老师指名反馈问题，并出示响应的句子。

2.指导学生有感情地朗读这段句子。

3.指名饰演“我”和贝壳，一问一答。

4.理解含义深刻的句子。

5.学生自由读课文。

6.反馈读的状况。

四、布置作业（5）

朗读课文。

板书设计

1.小贝壳

bè

i贝ké

壳ɡà

o告sù

诉suà

n算wé

i为

duì

对nà

那tiá

o条lù

录dà

i带zhī支

教后感

第二课时

1.巩固生字，学会写其中的8个生字。

2.背诵课文。

3.激发学生喜爱 大自然的思想感情。

生字卡片。

一、巩固复习，导入新课（8）

1.出示生字词语卡片，让学生读一读。

2.认读下列词语，积累词语。

3.朗读课文。

二、总结全文，拓展想像（12）

1.老师让学生出示自己带来的贝壳。

2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。

3.引导回忆：

文中的小好友看到贝壳，向它问了什么呢?

贝壳会怎么回答他的呢?

4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。

5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢?

贝壳会怎么回答你?

三、朗读课文（10）

1.学生以小组为单位，互相读课文。

2.学生自由大声读。

3.指名读，其他评议。

4.大家试着读一读。

5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样?

6.学生学着老师把课文读好。

四、指导写字（10）

1.出示生字词卡，指名认读。

2.开火车认读。

3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。

4.老师引导学生观看汉字在田字格里的位置。

5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应当留意什么。

6.老师范写，学生跟着书空。

7.学生写字，老师个别辅导。

8.作业展示，集体评议。

五、布置作业（5）

1.背诵课文。

2.抄写本课生字。

问：

“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?

”

答：

“那是条条录音带，录下大海一支歌。

《小贝壳》第一课时教案4

1、在诗歌赏读、表演歌曲、手工制作中激发学生的审美情趣与艺术想像力，展现个性化的设计，体验艺术制造的乐趣，提高学生音乐、制作和审美表现的能力。

2、引导学生感受大海的漂亮神奇，唤起学生对大自然的喜爱 ，对生命的理解，培育学生的环保意识和社会责任感。

1、本课课件。

2、贝壳实物、水彩笔，双面胶。

3、大海背景的彩图。

教学过程：

1、律动入室。

2、师生问好，情景导入。

（1）“今日我给大家带来一些神秘的礼物。

”（出示礼品盒）

（2）“谁想摸摸它们?

（学生摸）感觉怎么样?

“猜猜是什么神秘的礼物呢?

”（贝壳）

老师介绍贝壳，并出示其它形状及颜色的贝壳实物。

（3）谁想听一听，贝壳里有什么声音呢?

（4）还有谁想听?

让我们闭上眼睛一起来听听吧!

（播放海浪声）

过渡：

“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。

听听它在说什么?

3、赏读诗歌《小贝壳》

（1）老师示范朗读

（2）请几位学生朗读诗歌，老师随机指导订正。

（3）“通过学习这首诗歌，你知道了什么呢?

（4）全班有感情地读读诗歌（背景音乐）

“大海在唱什么歌呢?

原来在唱一支快乐的歌!

我们上节课也学习了一首有关于大海的快乐的歌，叫什么名字呢?

”（《拾贝壳》）

4、大海的歌

（1）跟着老师的琴声，复习歌曲《拾贝壳》。

（2）启发学生带着感情再次演唱一遍歌曲。

（3）“大家唱的真好听!

除了用歌声来表现歌曲之外，你们认为还可以用什么方式来表现这首快乐的歌曲呢?

”（舞蹈动作）

学生依据第一段的歌词创编适合的动作，并跟着音乐表演歌曲的第一段。

老师示范表演歌曲的第二段，学生学习老师的表演。

（4）跟着音乐，有感情地演唱歌曲，并用自己喜爱 的方式表演整首歌曲。

（5）课件展示大海污染的相关图片

“同学们想一想，我们以后应当要怎么样做才能让大海妈妈重现笑容，重新唱起快乐的歌呢?

”（学生回答）

5、给贝壳穿上漂亮的衣服。

（1）赏识各种漂亮多姿的贝壳图片。

（2）学生以小组为单位，为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色，老师巡回指导，设计好后再把贝壳贴在大海背景图上（背景音乐）

（3）相互赏识、评价。

6、老师小结

“你有什么话想让小贝壳带给大海妈妈吗?

”（学生自由发言）

“漂亮的贝壳，漂亮的大海要靠我们人类去珍惜，这样，大海才会永久唱响快乐的歌。

7、律动结束

《小贝壳》第一课时教案5

【活动目标】

1、学习用单线表现四肢的变化，会仔细有目的地观看。

2、幼儿在活动中，通过已有阅历和大胆的想象力，大胆进行跳舞小人的构造。

3、探究、发觉生活中贝壳的特征。

4、培育幼儿初步的制造能力

【活动预备】

1、小贝壳若干;

2、有边框的纸人手一张;

3、课件。

【活动过程】

一、导入活动

幼儿（叮咚）跳着开心的舞蹈进场，并探讨都有什么好看的动作，引出主题。

1、小好友，你们喜爱 跳舞吗?

（喜爱 ）那就让我们随着音乐舞动起来吧!

2、请几位幼儿展示舞蹈动作：

小好友们跳得真好看，那我们跳舞时身体的那些部位在动?

是怎么动的?

跳给大家看看好吗!

小结：

原来我们在跳舞时手、手臂、腰、腿……动起来可以做出各种好看在动作。

刚才小好友们跳得真好看，现在让我们看看专业的舞蹈演员是怎么跳的!

二、出示课件让幼儿通过探讨、观看，开阔幼儿的思维和想象力。

1、请幼儿赏识各种舞蹈的图片。

（1）舞蹈演员的手臂动作是什么样子的?

（2）舞蹈演员的腿步动作是什么样子的?

（3）舞蹈演员的表情是什么样子的?

2、请幼儿赏识舞蹈简笔画小人：

专业舞蹈演员跳得动作太难做了，我们没法做到，不过老师已经把这些动作用最少的线条记记录了下来，我们一起来看看吧!

3、幼儿观看贝壳的形状，探讨可以做舞蹈小人的哪个部位。

这些舞姿实在是太美了，连小贝壳也想来学跳舞。

我们来看一看小贝壳像什么形状可以做跳舞小人的什么部位?

三、老师制作。

1、将小贝壳粘在纸上;

2、添画手臂和腿;

3、添画面部表情。

四、幼儿制作，老师巡回指导启发。

提示幼儿：

1、可以是一个人跳也可以是几个人排成好看的队形跳。

2、画出各种好看的动作。

五、开一个舞蹈小人展览会，请幼儿看看自己的作品。

把你制作的会跳舞的贝壳小人介绍给大家，让我们看看哪个贝壳小人跳得最好看!