高考常用修辞手法复习PPT资料.ppt
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博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
家屋顶上全笼着一层薄烟。
西沉的落日像一只金色的圆盘。
青春是盛开的鲜花。
树尖上顶着一髻儿白花。
种类,具体、形象、生动。
（化抽象为具体）如：
柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
浅显易懂。
（化深奥为浅显）如：
小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。
表达感情。
（化平淡为生动）如：
地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
5.比喻的作用,运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎事理。
如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。
如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。
”只是说明情况，并非比喻。
下列各句中的比喻不恰当的一句是（）A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚，浅一脚。
B.小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般地轻快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然瞥见中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
解析解析：
答案为B。
B项中的“像踩在棉花上般的轻快”不恰当，脚踩在棉花上，步履维艰，不可能有轻快的感觉，显然本体和喻体相矛盾。
比喻的使用要注意本体和喻体有相似点，否则便不能构成比喻。
学以致用,“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
A有如千万朵盛开的白莲B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛C像千万朵闪烁的银练D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉,教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；
刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？
“刀法”喻“教育方法”；
“万像”喻“众多教育对象”；
“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”.,诗歌鉴赏中的修辞手法,送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
问：
诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。
答：
用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。
将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
虞美人李煜春花秋月何时了？
往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
“问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。
（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。
请选择新的本体和喻体，仿写四个句子.（不要求与原句字数相同）祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；
小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。
湖南是一座书库，长沙就是书库里最厚重的一本书；
岳麓山是一页纸，岳麓书院就是纸上最神奇的文字。
江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；
西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。
爷爷泡的茶,爷爷泡的茶有一种味道叫做家陆羽泡的茶听说名和利都不拿爷爷泡的茶有一种味道叫做家陆羽泡的茶像幅泼墨的山水画山泉在地表蜿蜒从很久很久以前我有一张稚气的脸泉水渗透进矿层岩爷爷栽种的樟木树苗在上面记得那年在一个雨天那七岁的我躲在屋檐却一直想去荡秋千爷爷抽着烟说唐朝陆羽写茶经三卷流传了千年,那天我翻阅字典查什么字眼形容一件事很遥远天边是否在海角对面直到九岁才知道浪费时间这茶桌樟木的横切面年轮有二十三圈镜头的另一边跳接我成熟的脸经过这些年爷爷的手茧泡在水里会有茶色蔓延爷爷泡的茶有一种味道叫做家没法挑剔它口感味觉还不差陆羽泡的茶听说名和利都不拿他牵着一匹瘦马走天涯爷爷泡的茶有一种味道叫做家他满头白发喝茶时不准说话陆羽泡的茶像幅泼墨的山水画唐朝千年的风沙现在还在刮*,陆羽泡的茶，像幅泼墨山水画,比喻,本体、喻体、相似点,本体、喻体非同一类事物,注意,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,本体,喻体,有比喻词未必是比喻句,他唱歌像周杰伦。
（1）概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
（2）借代的种类用事物特征代本体事物。
红眼睛原知道他家里只有一个老娘具体代抽象。
枪杆子里面出政权。
专名代泛称。
我们的时代需要千千万万个雷锋。
形象代本体。
上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
部分代整体。
例：
樯橹灰飞烟灭。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
结果代事物本身。
专弄文墨，为壮士捧腹。
（“捧腹”是“笑”的结果。
）于是大家替他们兄弟捏把汗。
（代担心）材料代本体。
五十年间万事空，懒将白发对青铜。
绰号代本人。
“芦柴棒”，去烧火！
花白胡子一面说，一面走到康大叔面前（特征代本体）老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路。
（部分代本体）不拿群众一针一线。
（部分代整体）早晨，警察到门，吩咐道：
“挂旗！
”各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳的洋布。
（用旗帜的制作材料代五色旗）西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
（用学派创始人代该学派）,在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
（李清照如梦令）,何以解忧？
惟有杜康。
（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南阳。
”（诸葛亮出师表）,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
借代的作用形象生动、重点突出如：
那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
简洁、精炼如：
公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。
灵活，不死板，给人以幽默感如：
从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
借代要得当这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：
张伯伯家里有两个五角星。
容易产生误解。
借喻与借代的区别,相同：
一事物代另一事物不同：
其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。
其二，借喻能改为明喻而借代不能。
例1:
不拿群众一针一线。
（借代）例2：
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（可改为明喻：
我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）,请分辨以下句子用了借喻还是借代,练习,1、一朵浮云把银盘遮盖了。
2、青虫不易捕，黄口无饱期。
借喻本体是月亮，喻体是银盘。
借代借用事物：
黃口代替事物：
雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。
）3、烽火連三月，家书抵万金。
借代借用事物：
烽火代替事物：
战争,赤壁（杜牡）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析：
“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。
“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。
以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。
阅读下面的句子，指出句中加点词语所称代的事物。
（1）沙鸥翔集，锦鳞游泳。
（）
（2）无丝竹之乱耳。
（）（3）过尽千帆皆不是。
（）答案
（1）“鳞”是鱼身体的一部分，代鱼。
（2）“丝竹”本指弦乐器和管乐器，这里代指乐器。
（3）帆是船上的工具，代船。
A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。
其他三项都是比喻,所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
B.山舞银蛇，原驰蜡象。
C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
D项为借代，其他项为比喻。
下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：
A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。
B.有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
C.宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。
D.谈笑有布衣，往来无缙绅。
修辞训练,指出下面这首宋词所用的借代修辞方法蝶恋花（欧阳修）庭院深深深几许。
杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮。
门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。
中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。
阅读下面一段话，完成后面的问题。
长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。
那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。
中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。
这句话的含义是：
执干戈以卫藩篱。
改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。
拿起武器来保卫祖国。
改写：
发如雪,狼牙月伊人憔悴我举杯饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非缘字诀几番轮回你锁眉哭红颜唤不回纵然青史已经成灰我爱不灭繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁红尘醉微醺的岁月我用无悔刻永世爱你的碑,借代,借相关事物代替所要表达的事物,你锁眉，哭唤不回发如雪,红颜,三、比拟,1、概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
2、分类
（1）拟人把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。
例1：
花喜鹊格格地笑起来。
例2：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（2）拟物把人当作物来写例1：
帝国主义夹着尾巴逃跑了。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
把此物当作彼物来写例：
你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。
每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
他骄傲自满，尾巴都翘上天。
一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。
近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
判断下列属于拟人还是拟物？
比拟的作用,使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
比拟与比喻的区别：
比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。
比喻则不同。
把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。
住口，你这吠人的狗住口，你再吠人，我可要一木棒打死你例：
炮弹愤怒地向敌人飞去。
我们要谨防糖衣炮弹比喻,阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（2005年浙江卷）,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？
齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
巩固训练,下面不用比拟手法的句子是：
A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。
C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。
因此答案是C。
题目2003年高考（北京卷）请另选一物仿写。
要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞你注定一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己.,黑板你注定一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，却磨损了自己。
蜡烛你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，却耗尽了你自己,东风破,一盏离愁孤单伫立在窗口我在门后假装你人还没走旧地如重游月圆更寂寞夜半清醒的烛火不忍苛责我一壶漂泊浪迹天涯难入喉你走之后酒暖回忆思念瘦水向东流时间怎么偷花开就一次成熟我却错过谁在用琵琶弹奏一曲东风破,岁月在墙上剥落看见小时候犹记得那年我们都还很年幼而如今琴声幽幽我的等候你没听过谁在用琵琶弹奏一曲东风破枫叶将故事染色结局我看透篱笆外的古道我牵着你走过荒烟漫草的年头就连分手都很沉默,你走之后，酒暖回忆思念。
夜半清醒的烛火，不忍我。
比拟,拟人,东风破,亲爱的，你慢慢小心前面带刺的玫瑰,飞,瘦,拟物,把甲事物模拟做乙事物来写。
苛责,未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.,1、概念：
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2、夸张的类型：
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
扩大的夸张：
超前的夸张：
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
缩小的夸张：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
四、夸张,在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,4、运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
苦干一个月，胜过两个月。
（这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
）第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
分析下面句子运用的修辞手法及其作用。
（1）你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！
我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。
_,答案
（1）语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。
（2）监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。
_,答案
（2）运用比喻和夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。
B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。
选出下列没有运用夸张的一项A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。
B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。
D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！
秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。
”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。
想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。
充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。
霜天晓角仪真江上夜泊南宋黄机寒江夜宿，长啸江之曲。
水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。
诗情吟未足，酒兴断还续。
草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。
分析词作上阕运用的艺术手法及其表达效果。
作用,夸张,我把天地拆封，将长江水掏空我右拳打开了天化身为龙，把山河重新移动填平裂缝。
龙拳,对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小,给人深刻印象，烘托气氛，增强感染力。
五、对偶,1、要求：
字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
2、种类：
（1）正对：
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
（2）反对：
上下句意思上相反或相对的对偶形式例：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）：
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
才饮长沙水，又食武昌鱼3、作用：
音乐美、节奏感、表意凝练。
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？
选出最恰当的一项（）A柳絮池塘淡淡风B榆荚临窗片片雪C带水芙蓉点点雨D丁香初绽悠悠云,春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草,锦江春色来天地芳树无人花自落,上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼日暖神州万木荣,把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
斩断长江千里水，,锁住三峡无数峰,作用,上下两句字数相等、结构相似、词性相同,对偶,能使文章形式工整，有音乐美；
表意凝练，抒情酣畅。
打倒烦恼，攻下忧愁祥龙十八掌,
（1）概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。
（2）排比的种类成分排比。
即一个句子中的一些成分组成排比。
延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
分句排比。
即一个复句的各个分句构成排比。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。
单句排比。
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。
解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。
如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
复句排比。
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
作用,排比,由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,内容集中，增强气势；
叙事透辟，节奏鲜明，长于抒情。
春风扬起你我的离别夏雨打湿孤单的屋檐秋夜飘落思念的红叶冬雪转眼又是一年在想你的三百六十五天,1、概念：
设问是明知故问、自问自答的修辞方式。
社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？
最主要的是靠科学的、技术的力量。
2、设问的基本特点：
无疑而问。
3、设问的作用：
引人注意，启发思考。
8.反问（反诘）,1、概念：
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思的修辞格。
常常与“难道”“怎么”“这么”等词连接。
反问的形式有两种：
用肯定的形式表示否定。
就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？
用否定的形式表示肯定。
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
2、反问的作用：
语气强烈，具有无可辩驳的力量；
能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
（反问句句末一般打问号，有的也打感叹号）,设问与反问的区别:
共同点：
都是无疑而问，明知故问。
不同点：
形式：
设问自问自答，反问寓答于问,作用：
设问是为了加强读者印象，启发读者思考，不回答是什么或不是什么；
反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。
1、是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
2、谁说孩子来到人间只是索取？
孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？
区分下列句子的修辞方法,1.难道你没有看见我在说话吗？
（）2.数学真的很难吗？
我看不是。
（）3.不耕耘怎会有收获？
不学习怎会有知识？
（）4.为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？
首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧（）5.这难道不是一项伟大的工程吗？
（）6.什么样的人生最美好？
海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
（）7.为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉（）,
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