部编版语文随州中考语文复习备考专题讲义之一第一讲议论文阅读Word文档格式.docx

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论点是文章的题目。

如《事物的正确答案不止一个》一文中标题即文章的论点。

论点在文章的开头。

如《谈读书》论点是文章第一句话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。

论点在文章的结尾。

一般有“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”等。

论点不明确，需要自己归纳。

论点的

表达方

式

表达方式一般由意思明确、结构完整的判断句来表述。

它必须是明确的表态性的句子。

回答“肯定什么，否定什么”或“应该怎样，不该怎样”的问题，必是统摄全文的句子。

从形式看，不可能是短语、疑问句、比喻句。

常用“X 

X 

是x 

x"

或“X 

不是X 

X”的句式。

论据

事实

有代表性的确凿事例。

概括的事实。

统计数字。

亲身经历、感受。

事实可以是具体的，也可以是概括的。

例:

《事物的正确答案不止一个》列举约翰·

古登贝尔克用葡萄压榨机和硬币打印器组合起来，开发了一种新产品的事例，论证了创造性的思维，必须有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识。

道理

经过实践检验的精辟理论、名言警句。

民间的谚语和俗语。

科学上的公理、规律等。

《敬业与乐业》中引用《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事中的话:

“虽天地之大，万物之多，而惟吾调翼之知。

” 

论证了“忠实”便是“敬业”。

论证

论证是运用论据来证明论点的过程和方法。

论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

（详见“2.论证方法及作用”）

考点二 

：

分析论证方法及作用

论证方法

相关说明

作用

示例

举例论证

（1）以事实为论据证明论点的方法。

（2）要求所举事例简明概括，真实可信，具有典型性、代表性。

（3）举例论证常常用“如”“比 

如”等语言标志。

举出xx的例子来论证xx的论点（如果有分论点则写它的分论点，否则写中心论点），使论证更加真实可信，增强了说服力或举出xx的例子真实可信地论证了xx的论点，使论证更有说服力。

《事物的正确答案不止一个》中通过列举罗生布歇内尔边看电视边想，把电视接收器作为实验对象,最终发明了交互式乒乓球电子游戏的例子，有力地证明了论点。

引用论证

（1）属于道理论证的一种，之所以单列出来，是为了体现它的重要性。

（2）引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人故事、笑话趣闻等各种情况，其作用要根据引用的资料具体分析。

引用xx（名人名言、格言警句、权威数据等）论证xx的观点，增强论证的说服力和权威性；

引用

（名人轶事、奇闻趣事等）论证

xx的观点，增强论证

的趣味性，引起读者的阅读兴趣。

如“古人说‘尽信书不如无书’。

读书的终极目的是要把‘死”书读活，让书发挥作用。

‘死’‘活’之间相互为用，相互补充。

”这里引用“尽信书不如无书”阐述了“死”“活”之间不是绝对孤立的，有相互为用、相互补充的关系。

道理论证

（1）用名人的言论，公众所承认的道理及古语、谚语、俗语等来证明观点。

（2）道理论证多用引号标明所引用的内容，有时也有揭示，如"

xx曾说过”等。

引用xx的话来论证xx的论点，使论证更概括、更深入、更有说服力。

《敬业与乐业》中引用孔子“饱食终日，无所用心，难矣哉”“群居终日，言

不及义，妤行小慧，难矣哉”的话，论

证了无所事事的人很难有所成就的

道理。

比喻论证

（1）通过打比方，用人们易懂或浅显的事物或道理来证明不容易理解的事物或深刻道理，以此种方法来证明论点的准确性。

2）比喻论证的句子包含本体和喻体。

通过把xx 

（论点）比作xx（喻体）来展开论证，证明了xx观点，使论点更加鲜明生动，浅显易懂。

《谈读书》中，“天生才干犹如自然花

草，读书然后知如何修剪移接”，论述

了读书可以补天然之不足。

对比论证

（1）论证一个问题的时候，将另一个问题和它对比，从而具休鲜明地将论述的问题论证透彻。

可以是全面对比、部分对比；

也可以是事实对比、道理对比。

（2）语言标志有两种情况：

一是“反之”“但是”等；

二是运用反义词。

举出xx和xx的例子加以比较，使论点更加鲜明突出。

《事物的正确答案不止一个》中作者

先从反面说“如果你认为正确答案只

有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”，再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”。

正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。

补写论据题

（1）判断清楚要补充的论据的类型：

事实论据；

道理论据；

（2）补写论据一定要围绕文章的论点展开，论据要真实、可靠、典型（学科、国别、古今等）；

（3）论据所证明的道理要与文章或分论点的观点一致。

如果是为文章补充事例论据，要求是：

补充的论据必须是历史上名人的事例或当前的社会热点，且事例要真实、可靠。

补写的事例论据必须与文章观点一致。

如果补充的是道理论据，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。

引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

补写道理论据就是要补写与论点相关的名言警语、公理、俗语或诗词等，补写事例论据一般为：

人物 

+事例 

+简短评价。

考点三：

议论文的语言

语言特色

判断标准

解释说明

分析角度

准确性、严密性

看修饰性、限制性语言的运用。

（1）概念使用准确。

（2）定语、状语等修饰成分恰当（3）判断和推理严密，逻辑性强。

从逻辑角度分析用词的准确性、严密性；

从说理角度分析其概括性、简洁性。

生动性

成语、各种修辞手法的运用。

恰当使用修辞手法和特殊句式。

从修辞角度分析用词的鲜明、生动和感情色彩。

观点鲜明

表述明确，不模棱两可；

态度明确，爱情分明；

恰当使用修辞手任和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

简洁概括

议论文的事实叙述需简明扼要，但不要太细致，议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事。

否则会明宾夺主。

考点四：

论证思路及结构

议论文的基本结构形式：

引论——本论——结论。

在思路上体现为:

提出问题一一分析问题一一解决问题。

议论文的结构可分为两大类:

一是逐层深人的论述结构，叫“纵式”；

二是并列展开的论述结构、叫“横式”。

并列式

文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。

对照式

论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。

如《事物的正确答案不止一个》。

层进式

“层层深人”式，采用层层推进,步步深人，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅到深，把道理说深、说透。

分式

总一分、分一总、总一分一总。

思路

论证思路（过程），即先提出什么，再运用论据证明什么，最后得出什么结论。

一般议论文的论证思路：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论），证明中心论点。

段落也基本上是这样的行文方式，来证明段落中包含的观点（或是分论点）。

无论阐述全篇，还是段落论证思路，都要注意结合具体内容，不能笼统概括。

注意：

分析论证思路或论证结构时，注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。

抓语言标志。

如有“还有”“另外”这些词语为并列式；

如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层进式。

考点五：

联系拓展运用

1.结合实际谈理解；

2.阅读启示

这类题目允许学生有自由选择的权利,强调个性化表述。

比如：

对作者某个观点的评析,考生答题时,同意或不同意作者的观点都可以,只要观点明确,言之有理,言之有物就行,一般答题形式为“观点＋理由”。

解答此类题的方法，可从以下方面入手：

（1）联系原文内容或论点。

（2）要有明确的观点、确凿的论据。

（3）不要泛泛而谈，阐述理由时，要论据充分、典型，也就是理由恰当、全面。

可以引用名言或举出具体的例子来证明自己的观点或认识。

（4）语言表达要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。

解答这类题目的关键是一定要联系自己的学习、生活实际,深入理解文章内容,写出真实的感悟。

如果需要联系实际作答，原文切记不能丢掉。

简要阐述原文的内容或具体句子中包含的观点，然后再结合实际作答。

从考试要求来说，最好是结合学习生活，回答要积极、健康、向上。

【课后强化】

1.完成《中考突破》中相关题目。

2.完成《掌控中考》中相关题目。

3.完成《课外作业提升》中相关题目。

二、现代文阅读

2．阅读下文，完成小题

造屋记

蒋曼

①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。

即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。

他要修房子。

②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。

到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩着睡过去。

醒来时，做不完的活。

凑合着长大，一长就长到了八十几。

成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。

过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。

③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：

落地生根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。

④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。

以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。

然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。

⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。

一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手指，胸有成竹。

爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。

⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。

爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：

柏树，青冈，香樟。

⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。

树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。

土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。

后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。

地里的泥巴长得出庄稼，也能长出房。

爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。

⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。

墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。

爷爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子，一笔一笔，上下错缝，横平竖直。

⑨把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。

爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日子和漫长的等待终究等到了快活自得。

画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山间地头。

炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。

⑩孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的。

人走空了，房子就老去，木梁、石板、青瓦悄悄颓圮。

老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。

⑪八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：

混凝土，钢筋现浇，三层小楼。

二哥的房，终究还是修在老屋的地基上。

爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月后，成了标准杂工。

哪里缺人手，就顶上去。

⑫他和工人都忘记了年龄。

现浇水泥要用大量的木板支模，模具成型后再拆木板。

爷爷把木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗，取了一百多张，每张板子节约了好几十的成本。

爷爷觉得自己创造了巨额的财富，掐着红肿的指头在心里算了好几遍。

少睡点觉又有什么关系呢？

爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。

⑬爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢筋都是指头粗，楼板厚实。

爷爷粗糙的手摸着扎实的楼房，心里踏实：

绝对要管一百年。

爷爷守着偌大的三层楼房，满足而空荡荡地睡下。

⑭儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自作主张把十几个房间都安排好。

一楼背阴的房放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙女喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。

重孙子们的书房刚好避过下午的太阳。

回娘家的女儿房里堆着棉被，随便来多少都能睡下。

⑮爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃。

爷爷从此生活在儿孙满堂，花团锦簇的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家当，一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。

（选自《人民日报》2019年03月27日20版）

（1）通读全文，简要概括爷爷一生造屋的经过。

八岁时，没有屋→①成家后，________→②壮年时，________→③八十五岁时，________

（2）从修辞角度赏析第⑩段画线句子。

（3）第

段画线句子有什么作用？

（4）说说本文中的爷爷与李森祥《台阶》中的父亲的人物形象有何异同。

【答案】

（1）茅草屋；

青瓦房；

青砖楼房

（2）运用比喻修辞，把“孩子们”比作“熟透了豆荚里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律

（3）运用景物描写（环境描写），写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心情，表现了爷爷一生圆满与期望

（4）①相同点：

作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗不止的勤劳习惯。

②不同点：

文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活《台阶》中的父亲憨厚木讷，胆子小，不善表达

【解析】【分析】

（1）第4段成家后“以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家”，第6段“庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。

柏树，青冈，香樟”，这是写爷爷在壮年时想拥有青瓦房。

而11段写“八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房”。

（2）“孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的”明显运用了比喻的修辞手法。

字面意义：

形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形。

深刻含意：

揭示了生命成长的自然规律。

答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所要表达的字面意思和深层内涵。

（3）“乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃”一句明显是环境描写。

要注意结合上下文的内容，答出环境描写的烘托渲染作用。

从字面意思上看，描写的是青砖楼周边美好的环境。

从全文内容考虑，这句景物描写衬托了爷爷幸福喜悦的心情，特别是用“种的菜生机勃勃”表现了爷爷一生圆满与期盼。

另外，这句话用在文章的结尾部分，还有揭示文章主题的作用。

（4）要求比较本文中的爷爷与李森祥《台阶》中的父亲的人物形象的异同。

注意人物性格分析要从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如相同点可从他俩都是吃苦耐劳老一代农民，都有艰苦奋斗的品质的角度作答。

不同点可分别从文中的爷爷聪明能干、心灵手巧而《台阶》中的父亲憨厚木讷、不善言辞的角度作答。

故答案为：

（1）茅草屋；

青砖楼房

（2）运用比喻修辞，把“孩子们”比作“熟透了豆荚里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律

（3）运用景物描写（环境描写），写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心情，表现了爷爷一生圆满与期望

【点评】

（1）本题考查文章的思路。

考生要熟读文章，理清文章的层次。

做此题时可根据提示划出文章的层次，然后在层次范围内归纳出答案。

（2）本题考查句子的赏析。

题干已经给出了限制，考生就要按照要求进行分析，从内容的理解到对主题的揭示。

（3）本题考查句子的赏析，考生要结合句子的内容，进行分析，注意在平时掌握各种题型的答题模式，基本术语的运用。

（4）本题考查考生比较阅读能力，对人物形象的理解。

考生要理解文章内容，认识人物形象，对人物形象进行比较，找出相同点和不同点。

3．阅读下面的文字，回答问题。

风雪日月山

李迪

①李老师，七年前从西北师大毕业，当时有好多地方能签约工作，我选了青海。

青海好啊，我就喜欢海，春暖花开。

签！

地理没学好，把青海当青岛了。

结果，一下火车就蒙了，海在哪儿呢？

②称我李老师的人、接受我采访的人，叫赵程皇。

一个胖胖的甘肃姑娘，老家在张掖。

她说自己是“胜天半子”拆开重组。

我没听明白，她豪爽一笑，天生胖子啊！

我俩谈话的地方叫日月山。

是青海通往西藏的门户。

山之青海这边儿，屹立着一座加油站，懵懂而来的胖姑娘就在这里当上了一名加油员。

③李老师，你可不知道，刚进十月，这里就下雪了。

冷得抽筋儿。

我第一天晚上在站里值班，门外似乎有鬼哭狼嚎，嗷，嗷！

我从没有听过这种声音，太恐怖了。

老员工说，山口风大，吹到玻璃上就是这声。

外面来车了，赶紧出去加油。

一推门，风把人往里刮。

眼看着离加油机就几步远，愣是过不去。

噎一口，喘半天。

我们这里是换界区，车进藏油就贵了，司机们都铆足动儿在这儿把油加满。

那时候都给现金，天冷啊，我冻得搓不开钱，还没数完手就没知觉了。

司机不等，加完油就启动。

我急忙追上去，边追边数。

从第一个加油机追到第三个加油机，眼看要追出站了，才把钱数完。

少了自己得赔啊！

工资才一千出头儿，还没发呢，拿什么赔？

戴手套数不了钱，不戴手套吧，一摸油枪，寒气直接钉进骨头，上牙打下牙，张开嘴都说不出话。

好不容易车少点儿了，疯了一样跑进店里，烤烤小暖炉。

一烤，感觉手已经冻干巴了，外面的皮都脆了。

再烤、感觉那层皮能揭下来。

宿舍里没火，冻得睡不着。

站里的被子又小，盖得了脚，盖不住头；

一盖头，脚又露出来。

④这时候，我特别想家，就给妈打电话，说冷，说被子小。

妈说，那么多人都在站上干着，你不比别人差。

你要好好的，坚持就是胜利！

⑤又是一个风雪天，我身上包得跟粽子一样，哆嗦着两手加油。

帽子一拉，口罩一戴，整个脸就没了。

我站在最外面的机子旁，油枪插进油箱里，两眼不由得看看远山，看看雪。

老家离青海太远了，得翻过一座大板山，海拔六千多米。

山路崎岖，弯儿又急，开车要走八九个小时，路上能摸到云……

⑥正想着，忽然感觉有人在看我。

我抬眼望去，不远处有一个身影。

啊，这身影好熟悉！

是谁，是谁？

是妈妈啊！

我顾不上跟司机打招呼就飞奔过去。

妈站在雪地里看着我，佝偻的背上，背着一个打成豆腐块的大号被子！

山风吹乱了她过早飘白的头发。

⑦妈妈，妈！

我大声叫着。

在奔过去的一瞬间，我发现妈已经把脸上的泪擦干了，只剩下红红的两眼。

我想你了，丫头！

妈说完，一把把我搂在怀里。

我感觉妈的身子在往下沉。

让被子压得往下沉。

⑧我的眼泪一下子冲出来！

我放声大哭。

忘记了这是在加油站，忘记了周围还有人。

妈啊，妈，您来了怎么不跟我说一声，就那么在雪地里站着……妈说，别哭了，去好好加油，人家等着呢！

⑨妈刚退休，可我觉得她已经老得不行了。

她身上的衣服全湿了，我不知道她在风雪里站了多久。

她本来可以寄钱给我，让我在这儿买被子。

可是，她没有寄，也没有打电话说要来送被子，就这样不声不响，在风雪中，翻过大板山，把被子从张掖背了过来。

⑩后来，我才知道，妈从没来过青海，也不知道日月山。

从张掖来的客车，都是白天开，晚上到。

她为了能在白天赶到，就坐了一辆私家车，说好拉到日月山，结果走到半路，司机临时有事要改道去别处。

妈只能下来搭别的车。

这里荒得连人家都没有。

可怜的老人孤零零地站在路边，央求过往的车把她拉上，说我丫头在加油站，我想去看看她，求你们把我柱上吧！

车，一辆又一辆过去了，没有人理她。

在风雪中，妈坚持着，终于，有个好心人把她拉上了。

本来八九个小时的路，因为风雪，整整走了二十多个小时！

⑪妈跟我说，丫头，你长大了，有些苦，有些难，是你这辈子必须要经历的。

爸妈只能在旁边给你鼓鼓劲儿，就像这样给你送床被子，让你感受到我们永远在你身后。

无论遇到什么，你都不能放弃。

人生所有的事都是这样，只要放弃了就归零，就要重新开始！

⑫妈在站里待一天就走了，说怕影响我工作。

⑬打那以后，我每天迎着开来的车，离老远就把手高高地举起——您好，欢迎光临！

再苦，再累，我都微笑着。

为了妈妈背来的被子，为了赶路的人能到达他们想去的地方！

⑭说到这儿，程皇停了下来，眼里闪着泪，遥望日月山。

（选自《人民日报》，有删改）

（1）本文讲述了加油员赵程皇怎样的故事？

请简要概括，不超过80字。

（2）分析文中画线句子的妙处。

①一烤，感觉手已经冻干巴了，外面的皮都脆了。

②老家离青海太远了，得翻过一座大板山，海拔六千多米。

（3）文中第⑩段的内容是否多余？

请结合文章内容说明理由。

（4）本文主要从谁的视角来叙述故事？

请结合全文探究这样叙述的好处。

【答案】

（1）文章讲述了加油员赵程皇毕业慢憬在海滨城市工作，刚到岗位后，因没看到海失望。

参加工作后，恶劣环境使她经受身心折磨；

母亲的到来，鼓励她，让地安心、乐观坚守岗位。

（2）①运用了外貌描写、夸张，“冻干巴”“皮都脆了”“皮能揭下来”，几个词突出了天气寒冷、干燥，突出了赵程皇所处环境十分恶劣，表现出赵程皇内心的苦楚以及赞美了她坚守岗位的精神。

②运用了环境描写，突出了老家与青海距离之远，路途艰难险阻，青海的海拔之高，为下文妈妈不畏风雪来为“我”送杯子作铺垫，表现出母亲对我深沉的爱、殷切的期望，希望“我”学会吃苦耐劳，坚持不懈、坚守岗位。

（3）不多余，因为第十段内容是讲述母亲来给“我”送被子的路程非常艰难波折，体现了母亲对我的疼爱和一定要来的决心同时这也是作者工作下去的精神支柱和情感来源，深化了文章主旨。

在结构上，为下文作者热情工作做了铺垫。

（4）从李老师的视角叙述，李老师是一个来采访当事人的记者，以李老师的角度，借当事人的口吻叙事，增加了亲切感，拉近了与读者的距离，同时更加客观，也更加真实，更容易使读者信服。

（1）此题抓住赵程皇的心理变化：

①充满憧：

以为在“面朝大海，春暖花开”的滨海城市