最新新人教版小学音乐一年级下册教案Word文档下载推荐.docx
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思
设计者：
小协陈叶青
评审人：
王健
《小蚂蚁》
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。
通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
感受和表现歌曲。
歌词的记忆。
课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
一．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动。
让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
二．导入新课。
（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。
）
教师提问：
“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？
你对蚂蚁有哪些方面的了解？
”
学生回答：
“蚂蚁的群体性很强；
善于合作；
蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；
蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；
蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；
蚂蚁的种类很多；
蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。
然后播放音乐课件；
（几幅蚂蚁图）
第一幅：
蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：
蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：
蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
然后教师总结：
蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。
接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。
懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
三．听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：
谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
4.朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5.填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
7.表现歌曲。
蚂蚁讲文明、懂礼貌
蚂蚁遵守纪律，很有秩序
《
小
胖
》
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
设计表演动作
如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
录音带、节奏卡
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、
教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。
2、
教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。
学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？
3、
教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
学生跟老师学唱歌曲。
学生一边唱一边自行设计表演动作。
学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
五、课堂小结：
我们要做个懂礼貌的好学生。
《春天来了》
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，培养学生有表情唱歌的能力。
2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
1．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度的控制。
2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。
录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤
一、听“春天”
1.组织教学：
听《大雨和小雨》的音乐，进教室，老师和学生一起做律动,
师生问好。
2.猜谜语激趣导入：
二、说“春天”
1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？
”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。
2.欣赏歌曲：
《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。
三、唱“春天”
1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么?
2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。
3.跟老师有节奏的读歌词。
4.教师范唱。
5.用听唱法教唱歌词。
6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。
7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。
8.学生完整地齐唱歌词。
9.分组齐唱、分角色分句唱。
要求学生要有表情地演唱。
10.认识沙锤，并学习其演奏方法。
出示沙锤实物，让学生认识沙锤。
演示沙锤的基本演奏方法。
出示：
“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏
11.用沙锤为歌曲伴奏。
12.歌表演，用动作来表现我们的歌曲（探讨、创编）
四、小结：
1.请学生说说，通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？
2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。
教教学反思
《春天音乐会》
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能
欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。
学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切
多媒体教学课件
一、创设情境：
1、学生随《森林狂想曲》进教室。
2、音乐礼仪：
师生问好。
二、进入情境：
1、描绘春天：
（1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？
仿佛看到了什么？
（2）你们喜不喜欢春天？
为什么喜欢春天？
（3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？
2、了解春天：
看录像，了解春天的自然常识。
三、新授：
1、导入新课：
（1）你们喜欢春天的音乐么？
看过音乐会么？
（2）看过什么样的音乐会？
你印象中的音乐会是怎样的？
教师总结：
你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》。
2、了解春天的声响：
（1）小组讨论交流汇报。
A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？
B、你能不能模仿一下？
（2）听录音，学生回答：
师：
老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？
（3）听后，教师总结：
如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。
3、出示课题：
4、欣赏春天：
（1）听听都有谁参加了这场音乐会？
（2）教师简笔画并介绍春笋。
（3）教师和学生合作读歌词。
5、歌唱春天：
师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。
6、感受春天，培养学生的想象力和创造力：
（1）你们喜欢春天开的音乐会么？
想不想参加呢？
（2）你们得用自己的方式方法来参加？
（身体的动作、声音、周围物品的声音）
小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。
7、表现春天：
用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。
（1）听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。
（2）分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。
（3）学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。
四、喜欢春天：
创造性发挥，培养学生的想象能力和联想能力。
1、学生分成四组表现春天四重奏。
2、复习歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。
3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？
4、与其他学科的文化相结合：
集体朗读课文《春天来了》。
（教师展示课件）
五、小结：
1、总结本单元的内容：
今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。
现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。
2、学生随《森林狂想曲》走出教室。
学反
《春天悄悄来临》
1.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验
2.激发和培养学生对音乐的兴趣。
在音乐活动中培养协作精神和创造能力。
通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
一、导入新课
1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。
2、让学生为该曲命名。
3、告诉学生曲名。
4、再播放一遍《春天悄悄来临》，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。
5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。
二、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。
1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。
2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。
3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。
三、拓展延伸
1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。
2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。
《云》
1.学习歌曲《云》。
认识附点二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音准。
感受歌曲形象,表现歌曲情境。
一、聆听《云》伴奏音乐
1、谜语:
天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;
变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
2、讨论:
（1）出示白云和乌云卡片。
听音乐,你觉得适合哪张图片?
为什么?
（《海上风暴》片段）
（2）那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?
（3）再听音乐,你满意吗?
（歌曲伴奏）
3、随机反馈教学
（1）根据音乐想象情绪画旋律线
（2）自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
（3）自由模拟“云飘”律动
以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
二、歌曲学习
1、录音范唱教师范唱
2、看方格谱尝试按节奏念歌词
3、学唱歌词第一段
随机指导:
A、一字多音及音准
B、高位置演唱及气息控制
4、自学歌词第二段:
指导“点儿”儿化音的演唱
5、完整演唱歌曲
6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7、自由组合表演:
分工情境表现:
“白云”、“帆船”“雨点”。
8、组合表演:
打击乐器、表演、演唱组合
挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。
同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
三、填词练习
1、谈话:
“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?
”
2、自由组合创编填词练习。
（小黑板出示）
3、按自由组合读拍填词。
4、配乐歌谣朗诵。
（歌曲伴奏音乐）
5、尝试演唱填词的歌谣。
6、创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。
引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
四、课外拓展
1、讨论:
“云变成雨,那云是谁变的呢?
2、“超级变变变”:
听组合音乐“水声?
云?
小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
3、听组合音乐律动出教室。
通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。
《小动物在唱歌》
第二课时
1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。
录音机、磁带、钢琴、打击乐器
一、创设情境，体验感知
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：
哪件乐器发出的声音强？
哪件乐器发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？
“弱”用什么表示？
f强
p弱
出示卡片：
3、播放录像：
A：
小女孩敲击碰铃。
B：
新年晚会上人们静听新年钟声。
4、教师提问：
谁发出的声音强？
谁发出的声音弱？
在音乐中怎么表示？
f强
二、巩固提高：
1、复习歌曲《小动物唱歌》
2、你能背唱这首歌曲吗？
3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。
并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
三、拓展练习
1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌表演活动。
2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；
表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。
四、课堂小结：
1、本世课你有什么收获？
2、你是否从同学身上学到了一些知识？
新泰市第一实验小学
王胜美
《咏鹅》
《口哨与小狗》
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。
钢琴、多媒体
课前交流，激发兴趣：
活动:
“古诗大赛”
教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。
看谁背诵的古诗多，准确。
一．组织教学
1.
师：
请小朋友们听音乐（播放歌曲《春晓》）进教室（站立）
2.
师生问好：
上课，小朋友们好
二．创设情境，导入新课
谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？
《春晓》
真聪明！
对，《春晓》。
《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？
（生：
会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。
背诵）小朋友们真棒！
你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗？
春天
为什么说描写春天？
生答。
嗯，说的很好。
那在春天你还有哪些发现呢？
1..你发现小草变绿了，真不错！
2.嗯，花也开了，说的很好！
3.你观察的真仔细。
春天的景色这么美，老师真想到外面走走，你们呢？
也想
不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。
你们看谁来了？
（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件）
鹅
嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？
你能用优美的语言描绘一下吗？
你说的真好。
小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？
美）回答的真响亮。
（一）了解古诗
你还能用诗来描绘一下吗？
《咏鹅》
你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》
那你知道这位小诗人是谁吗？
骆宾王
那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。
（对，是骆宾王。
）他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。
（二）读古诗
请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》（播放背景音乐）
你们读的真不错。
这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？
小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。
（三）探究新知
探究一：
1、学习歌曲《咏鹅》
2、教师为学生讲解诗词的含义。
3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。
4、教师范唱。
5、学生跟录音唱歌曲。
6、体会歌曲悠闲自在的情绪。
探究二、欣赏乐曲《口哨与小狗》
1、初听乐曲：
（1）你听到了哪种动物的叫声？
（2）除了小狗你还听到了什么声音？
2、再听乐曲：
（1）主人与小狗在做什么？
（2）他们的心情是怎样的？
3、你如何表达歌曲中的情绪？
提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。
三、巩固拓展：
对比这两首乐曲的情绪：
《咏鹅》的情绪是优美抒情的。
《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
1、这节课你表现怎么样？
2、你有哪些收获？
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
咏鹅
口哨与小狗
悠闲自在
欢快活泼
×
|×
0|×
×
|×
—|
鹅
鹅，
曲项向天
歌。
|×
—||
白
毛
浮绿
水，红掌
拨清
波。
《小毛驴爬山坡》
1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
3、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配件奏
引导学生用真挚的情感和自然的声音表现歌曲。
体会歌曲《小毛驴爬山坡》俏皮、淘气的音乐情绪。
录音机、磁带、钢琴、《阿凡提》VCD、打击乐器
一、创设情境，导入新课
1、观看动画片《阿凡提》
2、提问：
（1）有谁知道阿凡提是一个怎样的人？
（2）他经常与谁一起出现在大家的面前？
（小毛驴）
二、探究新知
节奏训练：
1、小朋友故事中的小毛驴是怎样的一头小毛驴呀？
---调皮的……，可爱的……
如果是你，你会想什么办法让小毛驴听话的往前跑？
生答：
用鞭子赶、给它喂食……等。
师夸学生的办法真多真灵呀！
2刚才有的小朋友说拿个小鞭子来赶小毛驴，小鞭子会发出什
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