第一单元三上英语.docx
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第一单元三上英语
Book1Recycle1
【单元学习内容】PEPBook1Recycle1
【单元教材分析】
本单元是复习单元，重点复习1—3单元的字母、词汇和句型。
教材设计通过幽默的故事、游戏、涂色、英文歌曲等来复习所学的字母、身体部位、颜色、文具等方面的单词和句型。
要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。
最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础。
【单元学情分析】
学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1Hello!
Unit2Let’spaint!
和Unit3Lookatme.在这几个话题中，学生已经掌握了打招呼用语Goodmorning!
及Morning；学生也已经学会了怎样去询问别人的名字What’syourname?
及介绍自己的名字Myname’s...，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。
但学生综合语言运用能力还有待提高。
【单元学习目标】
1、复习1-3单元所学的日常用语，通过情景对话方式，让学生了解和体会所学日常用语的交际功能，并能学以致用，在日常生活中熟练、自如的运用。
2、通过唱唱、画画、找找等活动，复习巩固前三单元中所学的表示文具用品、人体部位和颜色等词汇，并能按指令作出正常反应。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
4、学唱歌曲HowAreYou?
5、通过有趣的动手活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
6、复习小结。
在期中复习阶段教师要注意有意识的进行分块总结，针对1-3单元学生的学习情况，客观分析取得的成绩和存在的不足，并提出努力的方向和要求。
在对学生进行评价时，要注意给大多数学生Excellent，要慷慨给予学生积极的评价和鼓励。
课时安排
第一课时：
Readaloud
第二课时：
ListenandcolourGouptheladders.Godownthesnakes.
第三课时：
Match,writeandreadaloudLet’ssing
Recycle1
第一课时
Readaloud
【学习内容】Readaloud
【课标与教材分析】
本课时要学习Recycle1的Readaloud部分。
本部分内容是有前三个单元的主要句型融会贯通，串联在一起。
内容比较多，对话比较长，配有5副情景图辅助教学。
整个故事比较有趣。
根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。
在二级目标描述中，要求学生能正确朗读所学短文；并能根据短文信息，完成判断信息正误的活动。
能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话，要特别关注，做好阅读指导课标要求能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成俺意群阅读的习惯；能根据图片、词组或例句的提示，写出简单的语句。
【学情分析】
通过近一个月的学习，大部分学生对看图读句子掌握较好，能够懂图意，认读句子，完整理解图与句子的意思，并且大部分学生对这部分对话在日常学习中能灵活运用。
学生在前3单元已经学生已经掌握了打招呼用语Goodmorning!
及Morning；学生也已经学会了怎样去询问别人的名字What’syourname?
及介绍自己的名字Myname’s...，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。
但学生综合语言运用能力还有待提高。
通过对话视频听力等教法使优秀生和学困生都能够灵活进行对话。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用1—3单元所学的会话（创编对话，“任务型”教学）。
4.知识链
hands→whitehands
二、情感态度目标
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【学习重点、难点】
学习重点：
1.复习1—3单元所学的会话,能在实际情景中运用。
2.复习、巩固1-3单元所学的单词及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。
学习难点：
Iam的简略形式I’m的发音。
【学习准备】
1. SarahBailingZoomZip的头饰
2. ZoomandZip的面具
3. 教师可用一个小球和一块手绢
【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
3分钟口语秀展示
歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing
播放第一册教材第六页“Hello”歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。
【设计意图】有节奏的拍手演唱歌曲在调动了学生情绪的同时使学生对英语的学习倍感兴趣。
（二）复习旧知中知识热身
1.Freetalk日常口语练习
通过日常口语练习，从讨论学生本身及学生的家人及同学谈起，为自然引入新课做铺垫。
参考句型如下：
（一）
T:
Hello,I’m…What’syourname?
A:
I’m…
T:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
（二）
T:
Goodmorning!
/Goodafternoon!
A:
Goodmorning!
/Morning!
/Goodafternoon!
T:
Howareyou?
A:
Fine,thankyou./verywell,thankyou!
T:
Let’s.....
A:
OK!
（三）评价分组中注意力热身
Iwilldividethestudentsintofourgroups:
Groupone,GrouptwoGroupthreeandGroupfour.Ifyoudidagoodjob,youwillgetacookieforyourgroups.
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T:
Wehavemanyanimalfriends.Andwecanmakenewfriendseveryday.Doyouhaveanewfriendtoday?
引导学生简单描述自己的一位新朋友，引导学生使用学过句型提问。
（二）情景创设，理解语意
T:
Look,Ihaveafriend.Ithaswhitehands.Whataboutyou?
S:
Ihaveafriend.Ithaswhitearms.Itisadog.
T:
Oh.
在师生的简单问答互动中，学生进入角色情景。
（三）交际练习，版式呈现
1.教师出示一个Puppet说：
Look!
Ihaveapupet.（教读puppet）教
教师描述Ithasbrownarms.找一名学生描述其它部分。
（四）问题视听，整体感知
1.WatchVCD整体感知对话，回答问题：
WhichoneisZoom?
WhichoneisZip?
2.WatchVCDagain理解对话大意。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1.Listenandimitate.听录音模仿对话。
2.给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3.分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，Pairwork读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
【设计意图】通过观看本课的VCD资料让学生多感官的感知对话；通过做练习题和回答问题检测了学生对知识点和对话理解的掌握情况；通过分角色朗读和表演对话充分练习和掌握本课。
4.Let’schant.
ZoomZipZoomZip
Whitehands?
Whitehands?
No!
No!
No!
ZoomZipZoomZip
Brownarms?
Brownarms?
No!
No!
No!
与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生团结友爱的情感。
（二）游戏巩固，表演生成
1.击鼓传花。
Makeapuppet按教师分组。
参考句型如下
每组选一个代表到黑板前。
接到花的同学发一个指令：
Blackhead由黑板前自己组的同学画出来。
看看那一组先完成自己的puppet.
【设计意图】通过游戏让学生在看似游戏的过程中练习和巩固了句型Blackhead等句型，同时让学生对所学知识进一步学以致用，进而发展了学生综合运用语言的能力。
2.小组表演对话。
学生戴上陈杰的头饰和VisitorA、visitorB的胸卡进行表演。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1.任务活动中运用——学以致用
Groupwork：
盒子里的物品
用《爱的奉献》录音带，黑板上写上“希望小学”，教师准备“爱心箱”及调查表，学生准备带有文具的书包。
参考句型：
What’sinyourbag?
Ihavebluepencil.
【设计意图】通过“爱心大行动”的活动培养了学生综合运用语言的能力。
2.练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
一、Readandchoose.（读一读，选一选。
看谁是一对好朋友，帮他们拉拉吧。
）
（）1．Goodmorning!
A.Fine,thankyou.
（）2．Howareyou?
B.Goodmorning!
（）3．Goodafternoon.C.Myname’sJohn.
（）4．What’syourname?
D.Goodafternoon.
二、Read,thinkandnumber.（懒羊羊调皮捣蛋，不小心把他们的顺序都弄乱了，聪明的你能帮它一起完成吗？
试一下吧！
）
（）Goodmorning.Lily,thisisLiYao.
（1）Morning.
（6）Let’sgotoschool!
（）Goodmorning,LiuYao.
（）OK.
（4）What’syourname?
（）Myname’sSam.
（二）总结赏析，情感升华
让学生和教师一起描述，最后那个组的得到的奖品多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。
（三）作业分层，自主拓展
1.听录音跟读、模仿对话。
2.表演对话。
3.创编新对话。
【板书设计】
Recycle1
Readaloud
【课后反思】
第二课时
ListenandcolourLet’ssing
【学习内容】Listenandcolour
【课标与教材分析】本课时主要是Listenandcolour部分内容。
主要让学生复习1—3单元的字母、词汇和会话。
两个部分的教学，所接触到的知识点都是1—3单元学过的，包括颜色和身体部位等方面。
根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。
在二级目标描述中，要求学生能正确朗读所学短文；并能根据短文信息，完成判断信息正误的活动。
能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话，要特别关注，做好阅读指导课标要求能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成俺意群阅读的习惯；能根据图片、词组或例句的提示，写出简单的语句。
【学情分析】
学生以前的学习中已经学习过本课中身体部位和颜色的单词：
red,yellow,black,green,pink,arm,hand,head,leg等。
在本节课中可以通过涂色的形式达到语言的综合运用，学生可能遇到的困难是对单词单复数形式不会很灵活。
通过展示单数和复数，使优秀生和学困生都能理解单复数的含义。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能够说并认识有关颜色的单词：
red,yellow,brown,green,orange,black.能够说并认识有关身体部位的单词：
body,arm,mouth,eyes,face,nose,hand,head,leg,foot.
2．能理解Listenandcolour内容，并能说唱，能阅读并理解其他相关话题的文本。
3．能够朗读Let’splay中的单词和字母。
4．学会唱歌曲Howareyou?
5．知识链
nose→anose→arednose
arm→arms→brownarms.
二、情感态度目标
培养学生良好的行为习惯。
【学习重点、难点】
教学重点：
1.通过说唱歌谣，增强语感并复习所学的词汇。
2.通过听录音涂色，能够随着录音带朗读。
教学难点:
单词单复数形式的运用。
【学习准备】
白色纸张，彩笔，录音机及相关磁带。
教师准备一个puppet.
【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
3分钟口语秀展示
说唱做演，激情引趣
（1）歌曲、歌谣中情绪热身
师生一起唱唱Coloursong
（二）复习旧知中知识热身
1.Freetalk日常口语练习
参考句型如下：
T：
Hello!
I’m…What’syourname?
A:
I’m…
T:
Thisis....
B:
Nicetomeetyou,too!
A:
Nicetomeetyou!
…
【设计意图】欢快的歌谣使师生的情绪共同得以调动，同时使学生对下面的学习倍感兴趣。
2.游戏：
Isay,youdo
我说你做，教师发指令，学生做出相应的动作。
Touchyourhead.
...
（三）评价分组中注意力热身
Iwilldividethestudentsintothreegroups:
Groupone,GrouptwoandGroupthree.Iftheydidagoodjob,theywillgetastarfortheirgroups.
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师承接Isay，youdo.
T:
Oh,Touchthepuppet’sredarm..
教师做演示。
然后让学生上来指.
（二）情景创设，理解语意
教师要求同学们打开课本。
T:
Hi,Look，ThisisHalloweenday.Whatcanyousee?
让学生说说复活节。
（四）任务跟进，获取详情
1.Let’scolour
学生边听录音边选择，打勾。
2.ReadandChoosefortheblanks.
3.学生在听录音涂色。
【设计意图】小丑的卡通形象学生非常喜欢，更乐意在上面添添画画，这样，既复习了旧单词，又提高了学生的听力水平。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
学生涂完后，可自主跟其他的身体部位涂色。
学生涂完以后，教师要求他们互相介绍自己的作品.并进行下列对话：
A：
Thisisaredarm.
B：
Wow!
（二）优化板式，知识梳理
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，能力提升
学习Let’ssing中的歌曲“Howareyou”
1.教师播放Let’ssing部分的录音，让学生边看歌词边听。
2．教师介绍歌词大意，并带读歌词几遍。
3．跟着录音，学生学唱歌曲“Howareyour”.
【设计意图】通过涂色，让学生在动手的过程中既听懂了教师的英语讲解，又理解和掌握颜色和身体部位的单词，单词的单复数形式也得以巩固；先让学生初步感受歌曲的旋律和歌词，有利于较快的学习歌曲。
4.Groupwork.小组合作，制作一个有趣的puppet.
【当堂测试题】
Choosetherightanswer.（选择填空。
）
1.How______you?
A.isB.are
2.Colour______red.A.itB.Is
3.ayellow______A.armB.arms
4.blue______.A.eyeB.eyes
5.______greennoseA.aB./
（二）总结赏析，情感升华
让学生和教师一起描述，最后那个组的得到的奖品多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。
（三）作业分层，自主拓展
1.“国庆节”快到了，制作一个puppet，开一个国庆puppet展。
2.学会35页歌曲。
3.小组合作创编一个新对话。
【板书设计】
Recycle1
Listenandcolourlet’ssing
Look,
aredarmgreenarms
abluenoseyellowlegs
【课后反思】
第三课时
Gouptheladder,godownthesnakesMatchwriteandreadaloud
【学习内容】
Gouptheladder,godownthesnakesMatchwriteandreadaloud
【课标与教材分析】
本课时包括Gouptheladder,godownthesnakes和Matchwriteandreadaloud两部分内容。
主要让学生复习1—3单元的字母、词汇和会话。
两个部分的教学，所接触到的知识点都是1—3单元学过的，文具等方面。
根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。
在二级目标描述中，要求学生能正确朗读所学短文；并能根据短文信息，完成判断信息正误的活动。
能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话，要特别关注，做好阅读指导课标要求能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成俺意群阅读的习惯；能根据图片、词组或例句的提示，写出简单的语句
【学情分析】
学生在以前的学习中已经学习过本课中文具的单词：
pencil,ruler,eraser,bag,pen,pencilbox.在本节课中可以通过有趣的形式加以巩固。
学生在前面已经学习了从Aa—Ii，为本课的学习奠定了基础，学生可能遇到的困难是对字母的书写不会很灵活。
通过正确演示字母书写顺序，使优秀生和学困生都能正确书写字母。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能够听说认读有关文具的单词：
pen,pensil,eraser,ruler,pensilbox,book,bag.
2．能理解Gouptheladder,godownthesnakes内容，并能根据指令做相应的动作。
3．能够朗读Gouptheladder,godownthesnakes和Matchwriteandreadaloud中的单词和字母。
4．能在实际情境中运用Gouptheladder,godownthesnakes中的会话。
5．知识链
onepen→pens→Ihaveredpens.
二、情感态度目标
培养学生良好的行为习惯以及良好的书写习惯。
【学习重点、难点】
教学重点：
1.通过游戏复习有关文具的词汇。
2.通过听录音写字母，并能够随着录音带朗读。
教学难点:
情景会话的实际运用。
【学习准备】
课件、本册教学字母卡片，文具卡片，一与教材相配套的磁带、挂图，自制写有数字的骰子。
【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
3分钟口语秀展示
歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssingasong“Howareyou”。
师生一起表演唱课本35页歌曲。
（二）复习旧知中知识热身
Haveacompetition说字母比赛。
学生运用句型ThisisletterA.说字母,但不能重复别人说过的字母。
【设计意图】”Fatherandmother”与本节课中chant的内容有联系，在复习单词的同时使学生在课的开始对下面英语的学习倍感兴趣。
（三）评价分组中注意力热身
我把学生分成四组：
A,B,C,和D,哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张字母卡。
最后比一比，谁的卡片多。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师出示一张梯子和蛇的图片，教读laddersnakes
T:
Wecangoupladder.Wecangodownsnakes.
（2）情景创设，交际练习
教师拿出骰子，问学生：
Let’splayagame，并邀请二位学生上台。
请两位学生上台掷骰子，并按骰子上的数字移动，移到相应的位置上后读出该位置上的数字母，或表演对话，读错的退一格，读对的站立不动，最快到达终点的为胜者。
【设计意图】通过掷骰子游戏，让学生在复习字母和对话的同时也培养了他们的学习兴趣。
（3）问题视听，整体感知
Whatcanyouhear?
让学生把听到的录音说一说。
（四）任务跟进，获取详情
1.师生共同吟唱第34页游戏。
师生一起一句句听录音模仿歌谣，培养学生良好的语音语调。
【设计意图】通过说唱练习发展了学生的语言表达能力，通过引入竞争机制调动了学生的学习兴趣，更培养了学生学习英语的积极性。
2.同桌掷骰子。
【设计意图】通过说唱歌谣发展了学生的语言表达能力，通过引入竞争机制调动了学生的学习兴趣，更培养了学生学习英语的积极性。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
1.Matchwriteandreadaloud.学生练一练课本35页。
3.Playagame.击鼓传花。
接到气球的同学在气球上大声读出并写出一个字母。
注意，不能重复。
（二）活动运用，语篇提升
1.小组自主游戏
请你和小组里的同学根据本节课学习内容，自主设计一个游戏或活动。
【设计意图】通过”这个活动使学生对英语的学习达到了学以致用的目的，又发展了学生综合运用语言的能力
2.练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
Readandchoose.（读一读，找一
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