728今日快报第六期Word格式.docx
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收获与期盼:
英国剧作家萧伯纳说过：
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，每人还是一个苹果；
你有一种思想，我有一种思想，交换之后，我们每人就都有了两种思想。
”借着远程研修这方平台，专家团队和学员之间无拘无束地交流，尽情地智慧碰撞，在交流中更新了理念，丰富了思想。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”研修就是一种高密度的读书，读到的都是精粹，分享的都是精华。
读书让我们提高了技能，增长了智慧，更新了理念，提升了学科素养。
在研修的过程中，专家团队成员以高度的责任感，潜心学习，不断提高。
于是——
专家视点的指导引领作用越来越大，作业、随笔的点评越来越有针对性，推荐作业、随笔越来越独具慧眼，制作简报的技术越来越精湛，人人都能文思泉涌地撰写高质量的随笔感言。
在研修的过程中，全体学员劲头十足，比学赶帮，偶有落后心不甘。
从最初的被动参与，到后来的乐此不疲，从最初的不情不愿，到后来的迷恋痴缠，学习态度有了很大转变。
从最初的不知所措，手忙脚乱，到后来的从容不迫，快马加鞭，业务能力有了飞速发展。
从最初的困惑迷茫，到后来的豁然开朗，我们对品生、品社学科的认识更清晰，对学科的定位更明确。
在研修的日子里，我们从相遇到相知，在暂时分别的时候，竟有了一份小小的牵挂和期盼。
牵挂着我们的心手相连，期盼着我们的团队不断壮大，期盼着我们广大教师羽翼日渐丰满；
期盼着不远的将来，再续研修缘！
心系语文缘聚研修
——省小学语文研修团队7月28日工作纪略
7月28日，集中研修的最后一天。
六天紧张的工作接近尾声，晨会上，省教研室的李家栋简单地总结了这几天研修团队的工作情况之后就马上布置了下一步的工作任务。
如何广泛搜集各方意见对磨课计划做好进一步的修改与说明？
如何做到指导上的点面结合？
在今年秋季的分散研修中，我们要做哪些变化？
李老师根据昨天张厅长的会议精神结合语文学科的自身特点与工作实际，对接下来的工作做了具体的分工。
集中研修之后，计划的修改，简报的制作等都落实到地区、落实到负责专家。
接到任务的团队专家们马上行动起来，各项目的总负责人纷纷对自己负责的工作进行进一步的落实研讨、细化分工。
不仅本地区的专家通力协作，各地区之间的交流合作也因为研修而变得更加密切。
心系语文，缘聚研修。
55位专家，众志成城，为的是让8万参训的小学语文教师得到更具体更有效的引领，为的是让越来越多的教师在语文中享受到教育的幸福、快乐与安宁。
并没有离别的气氛，大家商量着的，是新的远行。
反思、总结、提升
——小学数学专家团队研修总结会
小学数学课程专家团队新闻资讯组
7月28日上午，小学数学专家团队，在教育大厦第三会议室召开了研修工作总结座谈会，在研修工作即将结束之际，我们数学专家团队召开研修工作总结座谈会，这对促进我省远程研修工作、提升省专家团队的专业指导水平，帮助我省小学数学老师专业化成长，起着重要的和长远性的作用。
会上专家组副组长郑庆全老师对小学数学课程专家团队六天来的专业化指导，实干加巧干的精神，给予充分的肯定，并对研修指导工作进行了全面的总结：
小学数学专家团队是一支团结智慧的团队
我们小学数学课程专家团队，是一个智慧的团队，集展示、探讨、研究、引领于一体，发挥实干加巧干的团队精神，与各地区指导教师、研修组长和研修教师共同活动的一个合作团队，在国家级专家吴正宪老师的引领指导下，在专家组副组长郑庆全老师的带领下，通过组内全体省专家的共同努力，形成了一个敬业奉献、勤于耕耘、富有创新精神、充满活力，充满生机的团结智慧的团队。
小学数学专家团队是一支和谐创新的团队
小学数学专家团队立足研修，开展创新性的举措，切实提高研修的实效性，促进教师的专业化成长，针对小学数学教师提出的热点问题，专家团队进行现场答疑，问题研讨，问题追踪，分组到人进行了深入跟踪研讨。
切实提高专家团队的专业水平，形成了一支和谐、创新的团队。
小学数学专家团队是一支合作交流的团队
小学数学团队的专家们凭着对教育教学工作的热爱，用自己的智慧和汗水为完成好这次远程研修工作而努力工作着，在小学数学课程专家团队形成了一种和谐友好的氛围，在这种积极进取的工作氛围中，专家们自觉地把个人的努力与全省研修工作结合起来，激发了个人的创造性，增强了教研组队伍的凝聚力。
我们充分利简报、在线研讨、小组交流等机会，畅所欲言，互通有无，远程研修不仅仅是全省小学数学教师学习的平台，也是专家相互交流的平台，通过交流，我们的关系会更融洽，我们的心情会更愉快。
我们的水平更加专业。
我们小学数学专家团队所做的一切，就是努力提高全省小学数学教师的专业化水平，帮助教师专业成长，让教师确有收获，确有提高。
盘点收获总结深化完美“收官”
枣庄东方国际学校刘静
2013年7月28日上午8点，枣庄东方国际学校召开了远程研修总结大会。
研修教师全部参会，校长韩业春做了主题发言，主任罗亚主持了会议。
韩校长在发言中说，为期六天的小学教师暑期培训即将落幕。
本次远程研修在学校的精密组织下，在老师们的积极参与下，成绩优异，希望大家再接再厉，做好今天的最后一搏，取得最后圆满结局。
韩校长希望广大教师借助本次远程研修在业务上不断有新的发展、新的提高、新的成就，努力争做专家型教师、争做名师，在提高业务水平、发展完善自己的同时，努力推动学校教育教学工作不断迈上新台阶。
对于今天即将结束的远程研修韩校长提出四点意见：
一、继续研修精彩。
在前几天辉煌成绩的基础上，再加一把劲，续燃一腔情，不达目的不罢休，不画句号不收兵；
要认真做好研修后的拓展工作，把精彩延续到今后的成长与发展，演绎到充满活力的课堂。
二、做好反思总结。
学校要求教师在研修结束之时，每人都要跳出研修之外看研修，认真开展“回头看”活动，回放回放视频，发现新的视点；
查看查看自己的作业，找出存在的不足；
浏览浏览他人杰作与建言，定好今后努力的方向等等，对整个参训历程进行全面总结反思，并形成书面材料上交学校。
三、收藏致用资源。
研修过程中，有专家引领指导的高见，有精彩的视频材料，有优秀学员的推荐作业，有精悍的交流评论，有丰富多彩的每日快报，这些都是令学员终身受益的宝贵财富。
学校要求参研教师把这些精品进行下载、梳理、收藏，达到兼收并蓄，丰富学研的优质资源，以利今后的开发与利用，达到学以致用。
四、做好考核量化。
学校严格落实暑期研修目标考核制度，安排教导处对所有参研教师的出勤情况、作业完成数量和质量、发表交流评论、撰发体会与感悟，以及工作人员的职责落实等进行认真细致的统计量化，全面做好考核准备工作，并严格落实奖惩兑现制度，把研修的整个考核流程计入教师年终综合考核和成长档案。
会后老师们纷纷表示，暑期研修很有价值，也很有必要。
它是教师专业发展的重要一环，今天要牢牢把握最后研修时机，不留遗憾，给研修学习留下圆满的句号。
盘点反思启程
——新世纪小学三步方针实现研修的有效对接
青岛胶南市新世纪小学韩青
今天，历时6天的远程研修就要结束了。
参与研修的老师们正在认真地写研修总结。
那么，对于一所学校来说，又应该做怎样一个“结束语”，才能保证本次远程研修有实效呢？
胶南市新世纪小学提出了“盘点、反思、启程”三个关键词，以期实现远程研修与校本教研的有效对接。
一、盘点——梳理内容，巩固认识
这里的盘点，不仅是一个学习数据的汇总（当然，这是其中不可少的一项），更重要的是对这6天来老师们学习内容的盘点。
远程研修结束后，学校将分学科召开“盘点”业务会议，由分校分管学科的业务干部分别牵头组织，总结这6天研修学习到的关键知识点，通过盘点，再次明确本次研修围绕“课标贯彻：
面向学生学习的课例研究”的主题所传递给我们的精髓，巩固认识，找到下一步教育教学前进的方向。
二、反思——对照自身，取长补短
这是学习之后最重要的一项内容。
只有通过反思，才能引领老师们坐下来，静下心，积极的反思自己，勇敢地剖析自我。
我们要求每位参训教师根据对照远程的研修，结全自己的教学实践，写出一篇有针对性的学习反思。
反思分两部分内容：
一是我的哪些困惑通过本次学习得到了解决；
二是对照本次研修，我发现自己身上还存在哪些不足，有哪些有效的策略也可以弥补这些不足。
我们期待通过实实在在的反思，来保证老师们真正地从研修中学习、借鉴、吸收、提高。
三、启程——积极实践，且行且思
远程研修的结束是一个新的开始。
开学后，我们将认真根据研修的学习，采用变式或基本式的课例研究形式，结合本校实际，进行课堂教学研究。
除了按要求进行磨课外，学校决定将磨课变成学科教学研究的一项常规工作，通过每人一节“单元观摩课”的形式进行课例研究，再次实践研修所学的理念与策略，在课例打磨中找到“生本高效”的策略，努力提升教师的业务水平。
这次研修是一次对教师专业成长极有意义的培训，我们将带着对这6天学习内容的反思，再次启程，向着更高更远的方向……
临沂经济技术开发区“三锤”夯实暑期教师研修路
临沂经济技术开发区第三实验小学王要法
为确保2013全区小学教师暑期集中远程研修工作取得顺利圆满成功，自7月23日-28日研修期间，临沂经济技术开发区教育局结合实际采取“三锤定音”措施，量化评估学校，夯实了学校工作研修路，保证了研修效果。
第一锤：
查校。
主要从研修环境和教师出勤情况、研修态度、学校重视等进行检查，教育局成立督查小组，每天不定时分组深入属地各小学，现场查看教师研修情况，设备配置、环境卫生，对不合格的地方给予指导，提出整改建议，并形成文字通报，作为量化学校研修工作的依据之一。
第二锤：
建群。
一是建立教育局全区研修QQ群，由专人负责，各小学网络管理员、指导教师、研修组长加入该群，便于研修中的疑惑知识交流；
二是建立飞信群，教育局与各校业务校长建立飞信，方便了有关通知和喜报的提醒和下达。
第三锤：
返绩。
一是书面通报反馈。
教育局按照研修要求和评价标准，除对各校的研修环境、教师出勤、研修态度、学校重视情况赋分外，还通过数据对各校的研修质量、新闻稿报送等方面形成综合检查通报，指出优点和不足，提出有效建议；
二是通过邮箱、飞信以喜报的形式将被推荐的优秀作业、发表的稿件给予表扬鼓励，截至目前，该区教育局邱秀银主任的随笔感言、李公河小学的朱慧秀老师的作业、第三实验小学语文一组的磨课计划皆被省专家推荐。
庞现山、王乐国等12位教师的新闻稿或文章被省快报采用。
管学海、魏晓春等9位教师的新闻稿或文章被临沂市校园快讯采用，多名教师的文章被指导教师工作简报采用，呈现出研修工作的大好势头。
研修中的风景线
临沂经济技术开发区第三实验小学李争向王要法
研修中，总有一道道亮丽的风景线。
请看我们学校：
风景之一：
“童子军”
学校研修制度要求，任何老师的孩子不准进研修教室。
这可真让我们犯了难：
孩子放假，早就从电视前厌倦了，家里关不住，就喜欢跑到办公室看我们研修。
不叫他们进来，他们乱跑怎么办？
可这群小机灵鬼，真有一套。
他们来到楼厅里的自由阅读书架前，看起了自己爱看的书籍。
那份读书的认真劲，真是可爱。
听说，昨天他们看见校园脏了，几个孩子又帮着拾净了校园里的法桐落叶。
唉，研修，真少不了他们。
风景之二：
“老花镜”
如果讲年龄，在我们学校参加研修的老师里，这两位数着了，郑建来五十二，李善信五十了。
也巧，两人又分到一个办公室。
每次过去，都发现他们两人，戴着眼镜，凑在屏幕近旁。
对了，眼镜，他们平时不戴眼镜的呀。
于是调侃地说：
“郑老师，研修的眼都花啦。
”郑老师微笑：
“不这样，看不清字。
研修还得一字一字的敲键盘，不能依靠小青年呀”。
李老师更幽默，“我们是眼花心不花，作业推荐有我俩。
”还别说，李老师的感言真的被推荐了。
风景之三：
“大厨师”
张建喜老师，是我们学校的“大厨师”，煎炒烹炸样样精通。
这次，为了做好研修后勤服务，他又一次加班在厨房里。
这几天起得早，总会看见他骑车从外面买菜回来。
问他为什么天天去买，他说：
“菜新鲜，营养才好；
为了研修的老师们，少睡会，多跑点路，不累。
”伙房工作人员放假了，他就一个人择菜，切菜，一个人炒出来。
这样的夏日，厨房里又没有空调，肩膀上的一块汗巾，总是湿漉漉的。
可他满脸的微笑，更让我们说不出心中的感动。
风景之四：
“老校工”
庞大爷来我们学校，已是好几年了。
他这人，别的不说，就是热心。
这周放假，轮到别人值班。
可他每天，还来到学校转转。
楼道走廊里有一点垃圾，他看见后，都会弯腰拾起来。
哪个办公室水桶空了，只要他看见，一准要去灌满扛来。
都50多岁的人了，我们年轻老师哪能让他来？
他说：
“老师们都忙研修呢，我在家闲着，没事。
来到学校，也是散散心。
”
像这样的风景，每天都在发生，感谢他们。
我们唯有用更扎实的研修行动，来表达我们感动的心声。
“采得百花蜜自甜”
潍坊市经济区锦程小学晋鹏
时光飞逝，六天的远程研修集中培训接近尾声，老师们依旧热情不减，不断切磋碰撞，相互学习交流，为这个夏季增添了一道亮丽的风景线。
很多老师匆匆吃完了午饭，顾不上休息，就又扎进了微机室投入到紧张的学习中。
老师们如沐甘露般的吸取着精神营养，高瞻远瞩的分析、贴近教学的案例，都仿佛甘泉滋润着老师们的心田。
在研修过程中，我校教师积极参与，力争上游，同时校领导对研修严格进行管理，规范运行。
在研修培训期间，对教师的出勤及学习培训情况采取临时抽查与定期检查相结合的办法。
在研修培训过程中，考虑到有的教师年龄大对电脑的操作不是很熟练，学校将年轻教师、电脑操作熟练人员与之结成学习小组，一起学习、一起提高。
由于学校考虑周密、分配合理，确保了研修培训活动达到了预期的目的。
为了及时掌握每位教师的各项学习情况，学校责成专人每天晚上对教师的学习情况进行统计，并做好跟踪，以便教师及时调整自己的学习。
由于学校周密安排、即时反馈，确保了研修培训活动顺利的开展。
远程研修开辟了一条我校教师零距离接触全国著名教育专家的通道。
专家们高屋建瓴的思想、严谨治学的态度和执着探索的精神，对前沿教育理论的阐述，精辟独到的分析，生动鲜活的课例，并就教学中存在的问题给出了切实有效的指导，让我们深受启发、大开眼界，学到了许多优秀的教学方法。
使我校教师教干对新形势下做好教育教学工作有了更进一步的理解和认识。
在语文组的研修、学习中，老师说：
“没有学习就没有提高，没有借鉴就不知道差距，只有努力取人长才能补己短。
随着研修的深入，感觉自己每一天都想在成长，每一天都在提高，每一天都越来越对自己不满，感觉自己如果不学习就会落伍，不学习就不适应新形势下的教学需要。
”这是锦程小学每一位教师的心声。
总之，通过“以网上研修带动网下研修，以网下研修引领高效教学”的实践，通过学习、借鉴与吸收、内化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的远程研修，必将有力地促进学校教师的精神面貌。
用好研修平台，促使研修常态化、校本化
莱州市平里店镇中心小学王艳芬郑永平
2013年7月28日，历时六天的全省小学教师远程研修集中培训阶段即将结束，作为基层学校，该以什么样的态度面对研修？
该以什么样的行动落实研修？
面对今年暑期研修提出的“新定位、新探索、新任务与新要求”，平里店小学指出：
一定要发挥学校的基层管理作用，保证教师用好研修平台，促进研修的常态化与校本化，使网上研修走进教师的常态课堂，真正促进教育的深化发展。
一、充分发挥研修平台的交流功能，提高研修效率。
研修平台是教师深蕴思想、汲取知识、展示自我的舞台，其中一些优秀的教学理念、思想、方法、经验教训，特别是专家们的精彩讲座，让参加研修的老师耳濡目染，感触极深。
在这里教师们可以足不出户直接和全省乃至全国的知名专家面对面交流；
在这里老师们可以在方寸之间飞跃千里，同省内的教育同行交流经验与心得；
在这里教师可以将自己的一些感悟、心得、作业、疑惑直接展示，接受全省同仁及指导教师、专家的点评和指导，取长补短，完善自我，实现资源的有效共享。
如此密集地交流与研讨是其它任何平台都难以达到的，所以我们要求教师充分利用研修平台的交流功能，勇敢地发出自己的声音，积极同全省的专家及教育同行进行沟通、交流与研讨。
而且要求“逢看必发、逢发比精、逢观必思、逢思必写”，以认真的态度对待每次作业、研讨与交流。
并在研修间隙适时组织各研修组的面对面研讨活动，及时交流自己在研修中的经验、困惑和收获，互相取长补短，达到共同进步。
六天来，我们有多名教师的作业、话题讨论被省专家、市指导教师推荐，这是学员们的成绩，更是学员们积极参与研修的收获！
九月一日后，研修平台将再次开放。
学校要求教师用好研修平台，发挥平台交流功能，结合新学期教学实际，提高研修效率。
二、利用研修解疑答惑，提高自身能力。
其实对于每年一度的研修，老师们总是满含期待的，因为老师们在平日的教学试实践中积压了许多“教学技术心结”，他们期待心窗被打开，期待成长过程中的喜悦与激奋。
因此每当研修来临之前老师们总是在激越地期待，期待自己的困惑能在研修中得到解决。
我们学校也会组织教师在研修前进行集中研讨，将自己在日常教育教学中存在的困惑和问题进行汇总梳理，逐项标注。
在研修过程中，大家共同关注，有可能通过专家的指导及同仁的点拨，会有醍醐灌顶之顿悟，使
他们豁然开朗。
这样通过一个一个问题的解决，老师们就会打开心结，收获的喜悦溢于言表。
同时也通过这些疑难问题解决，使教师在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也会有大的提高。
在今年的暑期研修后，学校将修改课堂评价标准，用研修学习中的新评价指标评价课堂，要求教师把在研修中学到的教学技能、教学理念学以致用，落实到课堂实践中，提高教师自身教学能力。
研修，只有开始，没有结束。
我们一定要在工作中落实“四新”要求，落实常态研修、校本研修，让研修从网络中来，到实践中去；
从培训中来，到课堂中去；
从教师开始，让学生和学校受益。
全员参研，共同提升
蓬莱市易三实验小学孙淑霞
满载着暑热和忙碌、汗水与收获，为期6天的网络远程研修工作悄然落下帷幕。
6天里，我校全体教师，不畏酷暑，齐心协力，最终圆满地完成了研修任务。
为进一步增强网络研修培训的严肃性，在研修培训期间，我校由分管教学的副校长负责，每天实行点名签到和点名签退制度。
各研修组，指导教师或研修组长对教师的作业提交、话题研讨、跟帖评论、研修感言的撰写等情况采取每天查看，点名公布的办法，随时对“掉队”教师进行提醒。
6天里，除了火热的天气，就是瓢泼大雨，可是老师们没有一个缺席者，我们每个研修组不仅将必选视频内容看完，也将其他视频内容全部看完。
6天里，也涌现出许多感人至深的人和事，刘洽和郭平老师家在外地，为了研修，特意千里迢迢从家里赶来，集中看完视频后，在单身宿舍里一边啃着馒头一边发表评论；
方晓老师这几天正患重感冒，来学校完成每天的研修任务后，才到医院输液。
有两位老师均因为脚腕骨折在家里休假，可是她们却从来没耽误研修，发表感言、作业、跟帖评论从没有落在其他老师后面；
一批50多岁的老教师，戴着老花镜和年轻教师一样坐在电脑前完成研修作业；
研修组长、指导教师们埋头批阅教师作业，制作《学习园地》，更是忙得不亦乐乎。
本次研修从根本上改变了我们滞后的教育理念，帮助我们解决了教学中许多实际问题和困难。
我们相信在课程专家的引领下，在蓬莱市教体局领导的关心指导下，我们教师的专业素养会不断提高。
招远市魁星路小学三项策略抢“收官”
烟台招远市魁星路小学副校长孙永泉
六天的远程研修在火热中快速推进，眨眼间，已经进入最后的冲刺阶段，集中研修的“收官”之战已经打响。
为打好最后一战，魁星路小学提出三个策略，确保领先优势，争取逆转劣势。
一、甘做当局者，“迷”在其中。
对弈中经常有当局者迷之论。
而魁星路小学提出的当局者迷，是要求所有参与研修的学员一如既往的潜心学习、研究，按照研修要求，有条不紊地推进研修进程，在美好的研修环境中享受学习交流的快乐，体验研修的幸福，争分夺秒吸取营养、提升素质和技能。
同时提醒参与研修的老师们更加清醒认识研修，澄清思想上迷思，要求在“收官”阶段做到“四不”：
不浮躁、不急躁、不骄傲、不气馁。
二、善学旁观者，审时度势。
研修过程中，多数研修者，往往更加注重自己研修成绩，把所有的精力放在完成作业、提交几篇感言，发表几次评论等方面上，质量观念、精品意识不强，或者畏难发愁，搓手嗟叹。
究其原因，是这些研修者不善于审时度势，不善于通观全局，所谓旁观者清，恰是因为旁观者站得更高，看的更全，从全局的角度思考问题，从全局高度出发解决局部问题，这样才能够一招一式了然于胸。
学校认为研修也当如此，尤其“收官”阶段，要以更加成熟的姿态和更加平和的心态认识和对待集中研修，既要耐心俯身“下棋”，更要站立俯视“观棋”。
“观棋”要从三个方面端正态度：
一是以欣赏的态度聆听同行的声音。
多听旁观者语，或可大受启发，茅塞顿开。
二是以谦虚和严格的要求反思自己的研修，从全局的高度，研究自己的“棋局”，看清自己在研修工作布局和中局阶段的优点和缺点，与别人的差距和优势，从而在收官阶段有的放矢采取有效策略，查漏补缺，唯有这样才可保持优势，弥补不足，或可使研修取得更加圆满的结局。
三是以真实的笔触记录研修得失。
习惯于总结，将研修中的得失付诸笔端，便于经常激励和鞭策自己，恰如复盘研棋，当可借此不断增进“棋艺”。
三、拓展大棋局，谋划研修的大策略
教师队伍建设是一盘永远下不完的棋。
如果说着六日的集中研修如一盘棋，那也只不过是更大棋局当中的局部之战。
魁星路小学的谋划者们认为，现在应该着手考虑的是新学期或者将来更久一段时期的校本研修工作，那是一盘更宏大的棋局。
着力抓好本次集中研修的收官之战，从更重要的意义上来讲是为借此契机为今后的校本研修造大势，谋开局，力求未来的工作有更高的起点。
为此，学校要求组织者、服务者、研修组长等各个层面总结本次研修工作，并结合学校的实际，尤其教师队伍建设的需求，结合省市各级教师教育工作特别是研修工作方面的部署、要求，认真研究探讨，提出自己的工作思路和方法，通过不断研究整合完善，形成规范化、常态化的校本研修工作机制，将远程研修真正与校本研修实现无缝对接、高效衔接。
研修，为教师专业成长添彩助力
乳山市黄山路学校徐晓飞陶海燕
紧张而又充实的远程研修培训，如一双翅膀
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