教育资料人教版二年级下册《两步计算的应用题》数学教案Word文档格式.docx

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教学难点

解题关键找中间问题．

教具学具准备

白皮球图6个、花皮球图18个．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．根据条件补充问题

（1）二

（1）班男生20人，女生18人．（学生可能提出二

（1）班一共有多少人？

还可以提出男生比女生多多少人？

或者女生比男生少多少人？

）

（2）汽车上有36人，到站下去8人．（学生可提出车上还剩多少人？

2．根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件

（1）妈妈买来12个苹果，______．还剩多少个？

（2）小明拍球50下，______．小明和小刚一共拍了多少下？

3．做书上的准备题

商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个？

（学生独立在课堂练习本上解答，请一名同学上黑板板演）

4．订正板演24-20=4（个）答：

还剩4个．

问：

说说这道题的已知、求是什么，这道题为什么用减法计算．

（二）探究新知

师说：

刚才的复习题大家做得很好，老师知道大家对一步应用题的基本结构和数量关系掌握得很好．如果将第1个已知条件商店里有24个皮球不直接给出，而告诉你商店里有6个白皮球和18个花皮球你会算吗？

（出示例1），这道题就不能用一步直接算出还剩多少个．我们今天学习两步计算的应用题．（板书课题）

1．学习例1（继续演示课件两步计算的应用题（例1））

（1）读题

小声自由读一遍，指名读一遍，齐读一遍．

（2）找已知、未知

学生口述，教师在题中标出．

师问：

和复习题比较，哪儿变了？

哪儿没变？

（已知条件变了，问题没变）已知条件变成几个了？

谁能再说一说？

教师同时贴出皮球的实物图．（课本P6图）

（3）分析数量关系

要求还剩多少个？

必须知道哪两个已知条件？

（一共有多少个和卖了多少个？

）哪个已知没给？

哪个直接给了？

那应该先求出什么？

（商店里一共有多少个皮球）根据哪两个已知可以求出商店里一共有多少个皮球？

（商店里有6个白皮球和18个花皮球）同时板书：

根据板书，请同学们讨论一下，要求还剩多少个，必须先算什么？

通过充分讨论，在教师的指导下，请好的同学分析数量关系．（要求还剩多少个，必须知道一共有皮球多少个和卖出多少个，卖出20个已经知道，所以要先求出一共有皮球多少个．根据有白皮球6个和18个花皮球，就可以求出一共有多少个皮球）同时板书：

①商店一共有多少个皮球？

②还剩多少个？

6+18=24（个）24-20=4（个）

答：

解答后，可追问：

6+18=24（个）求出的是什么？

24-20=4（个）求出的又是什么？

以强化解题思路．

2．总结学习方法

刚才我们一起学会了例1，在学例1时，第一要认真读题，最少读3遍，帮助我们理解题意．第二要找出已知、未知，认真在题上标出．第三要认真分析数量关系，在此基础上，最后再正确解答．要想正确解答两步应用题，这四步一步不能少，而且还离不开认真二字，下面我们做一些练习，看谁做题认真，解答正确．同时板书．

（1）读题．

（2）找已知、未知．（3）分析数量关系．（4）正确解答．

（三）巩固反馈

1．做一做

同学们做了20个泥人，老师做了8个泥人．送给幼儿园25个．还剩多少个泥人？

按四步指导学生完成此题．

（1）默读3遍题．

（2）在题上标出已知、求，指名说一说．

（3）互相讨论：

先求什么，再求什么．

（4）独立解答，指名上黑板板演．

20+8=28（个）

28-25=3（个）

还剩3个泥人．

（5）追问：

20+8=28（个）求出的是什么？

28-25=3（个）求出的又是什么？

2．独立解答

（1）一辆汽车里有乘客36人，到新街车站下去8人．又上来12人，这时车上有乘客多少人？

（2）商店里有蓝书包40个，绿书包30个．卖出37个，还剩多少个？

根据做题情况，进行指导．

3．比较练习

（1）学校里有14盒粉笔，又买来30盒，现在有多少盒粉笔？

（2）学校里原有40盒粉笔，用去26盒．又买来30盒，现在有多少盒粉笔？

认真读题后，问：

这两题哪相同？

哪不同？

（都是求现在有多少盒粉笔，已知条件不同，第

（1）题有两个已知条件，是一步应用题，第

（2）题有三个已知条件，是两步应用题）

4．总结

今天学的两步应用题都是用什么方法计算的？

（先加再减，先减再加）

布置作业

练习四第1、2题．

1．一辆汽车里有乘客36人，到新街车站下去8人．又上来12人，这时车上有乘客多少人？

2．商店里有蓝书包40个，绿书包30个．卖出37个，还剩多少个？