罗湖区某小学三年级语文上册第二组6小摄影师词语解释新人教版Word文档下载推荐.docx
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口头指派或命令.
张大爷吩咐我好好照看小马驹。
【摆弄】
用手操作或修理。
摆弄了半天，机器也没修好。
【准备】
筹备,预备，设想。
大家准备明天去爬长城。
【停当】
妥当，完备。
打扫停当之后，同学们又开始擦起玻璃来。
【胶卷】
为摄影机所使用的条状胶片。
装好胶卷，相机才能使用.
【秘书】
为上级处理通讯及日常事务和杂务的人。
总理还在处理事务，秘书又送来了一份需要紧急处理的文件。
【杂志社】
出版期刊的单位。
这家杂志社每月要出版五份杂志。
【记者】
新闻机构中从事采访和报道工作的专业人员.
在危险的战场，经常还出现记者的身影。
第四单元知识梳理
一.生字
娇嫩（jiāo） 干燥（zà
o） 发怒（nù
）推测（cè
） 逆风（nì
）
陌生（mò
）超常（chāo）
证实（zhè
ng）
阻力（zu）镜片（jì
ng） 随意（suí
í
） 调节（tiá
o）
二、多音字
间jiān（时间 中间）jià
n（间接 间谍）
强qiá
nɡ（坚强 强壮）qiǎnɡ（勉强 强迫）
结jiē（结实 结巴）jié
（团结 结束）
闷mēn（闷热 闷头）mè
n（闷雷 愁闷）
几jī（几乎 茶几）jǐ（几个 几人）
尽jǐn（尽管 尽早）jì
n（尽力 尽情）
看kān（看守 看门）kà
n（看见 看书）
调tiá
o（调理 调整）dià
o（调查 调动）
磨mó
（磨刀 磨蹭）mò
（磨面 磨米）
三、近义词
突然-—忽然 马上——立刻打量——端详
仔细-—认真
吩咐—-嘱咐
舒展——伸展
推测——猜测 包括-—包含
大概——大致
证实——证明
辨认--识别发现—-发明
清闲——悠闲
随意-—任意（随便）
观察——察看
拜访——拜见 浪费--挥霍（huò
）知道-—知晓
详细——详尽指点-—指教
四、反义词
干燥——潮湿
苏醒——沉睡密切——疏远
舒展—-蜷曲
陆续——中断
减少——增加
陌生-—熟悉超常——一般
细微——巨大
简单——复杂浪费——节约
伟大——平凡
生气——高兴
详细—-粗略不紧不慢-—慌慌张张
五、词语积累
争奇斗艳准确无误
【描写花的词语】
争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立
姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放
【含有反义词的词语】
挤来挤去 出生入死 半信半疑
口是心非 头重脚轻 争先恐后
【与骆驼有关的词语】
吃苦耐劳 坚忍不拔 悬驼就石沙漠之舟
六、词语搭配
（陌生）的景物 （熟悉）的景物（回家）的方向
（离开）的方向（伟大）的发现（惊人）的发现
（全新）的世界
（未知）的世界
七、积累句型
第13课花钟
1．关联词：
你（只要）看看什么花刚刚开放，（就）知道大致是几点钟。
2．“把”字句：
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
第14课蜜蜂
（1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，（无论）飞到哪里,它（总是）可以回到原处.
（2）蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。
2．反问句：
我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
第15课 玩出了名堂
1．关联词:
（1）列文虎克的工作是看守大门，（并）定时到钟楼去敲钟。
（2）他待着没事,就（一边）看门，（一边）磨起了镜片。
2．疑问句：
他突然想到：
把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?
第16课＊ 找骆驼
（1）我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，（所以）知道它缺了一颗牙齿。
（2）商人听了，照老人的指点一路找去，（果然）找到了走失的骆驼.
要不，你怎么会知道得这样详细！
3＊不懂就要问
1。
连线。
糊里糊涂 一个字都不会漏掉
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不漏 头摇来摇去
2.比一比，再组词。
堂（）戒（）厉（）既（）
常（）械（）历（）即（）
详（）塾（）涂（）提（）
祥（）熟（）途（）题（）
3.读句子，写出加点词的近义词。
（1）先生讲得很详细.（）
（2）课堂里霎时变得鸦雀无声。
（）
（3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。
4.选字填空.
厉历
（1）墙上的挂（）又翻过了一页。
（2）没想到,他会这么（）害。
提题
（3）他（）出的这些意见都是正确的。
（4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。
参考答案
糊里糊涂——没弄明白
壮着胆子—-大着胆子
摇头晃脑—-头摇来摇去
鸦雀无声——一点儿声音都没有
一字不漏——一个字都不会漏掉
2。
课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出
经常机械经历立即慈祥成熟前途问题
3.
（1）细致
（2）刹那（3）照旧
4。
（1）历
（2）厉（3）提（4）题
找骆驼
《找骆驼》这篇课文以“找骆驼”为线索，起因、经过、结果十分清楚。
课文在叙述中巧设悬念，引人入胜。
开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。
教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
这是一篇略读课文，情节简单,对话较多，学生也已经掌握了一定的自学方法，能够运用方法读通顺课文，了解课文大意，同时提出自己不明白的问题.
这篇课文,我首先以“破案子”导入，充分激起学生的兴趣。
让学生做一回警察，当一回侦查官，在破案子的过程中，学生已经对“认真观察，仔细分析"
这一点有了初步的认识，随后,引出今天的课题——“找骆驼”，和一个老人去帮一个商人寻找一只骆驼。
随后，我以一个问题引出老人的发现————“老人没有见过骆驼怎么会知道骆驼的去向呢？
”学生思考交流.黑板出示相关句子“老人看见什么了？
”“老人知道什么了？
”在熟悉老人的观察和发现后，用“因为。
..所以"
和“之所以..。
..是因为”两种句式进行转换，如：
因为老人看见了路上有骆驼的脚印,右边深，左边浅,所以老人知道骆驼的左脚有点跛;
之所以老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为老人看见骆驼的脚印,右边深，左边浅。
再进行句式的转化过程中,学生已经充分熟悉了骆驼的特点，也感受到了，老人“观察——思考——发现"
的过程。
经过老人的分析,商人果然找到了丢失的骆驼，这里穿插一个小练笔“商人找到骆驼在回来的路上又遇见了老人，他会对老人说些什么？
”学生在交流的过程中总结出老人是一个善于观察，善于思考分析的人。
结合板书和导课时的案子，使学生明白生活中要做细心的人。
此后进行角色的扮演，朗读课文，将课文的重点进一步的巩固.
在此次教学中，我也发现了几点不足,如：
导课的过程，语言过于繁琐，没能抓住学生的主观能动性；
在指导“因为..。
所以”“之所以。
.。
是因为”的句式转换过程中，学生在一开始没能很好的进入这个状态，难度太大，可以以简单的生活中的句子进行铺垫,从而使学生对这种句式有更清楚的认识。
每一次教学的深思,都是一次改进的起点。
不断地发现和完善自己！
第五单元
电子时代
一、看拼音写词语.
jì
suà
nxià
qí
lǎoshǔmù
biāo
lǎosǒusōusuǒxì
ngliú
liú
lǎn
二、给加点字选择正确的读音，用“√”标出来。
输赢（yí
ngyí
n）沟通（tōngdò
ng）下载（zǎizà
i）
屏幕（pí
npí
ng）键盘（jià
njiān）链接（liá
nlià
n）
三、用下面的词语造句。
1。
神奇:
2。
精彩：
四、说一说你对电脑的了解.
小提示：
可以从电脑的构成、使用等方面来说.
答案
一、计算下棋老鼠目标老叟搜索姓刘浏览
二、yí
ngtōngzà
ipí
ngjià
n
三、1。
电子计算机可以做那么多事情，真是太神奇了。
元旦联欢会的表演非常精彩。
四、略
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