部编二年级上语文《16 朱德的扁担》付进义教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word文件下载.docx
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3.学会动宾短语搭配。
重点
难点
1.学会区分形近字，并组词。
2.学会动宾短语搭配。
教学
准备
南方新课堂
过程
一、复习课文
1、朗读课文《朱德的扁担》；
2、复习生字。
二、完成习题
1.用7分钟学生自行完成第一、二、三题；
2.教师利用5分钟进行题目讲评；
3.教师指导学生完成第四题，形近字组词，适当提醒学生；
4.教师指导学生完成动宾短语连线题。
5.教师指导完成阅读题。
三、检查批改
1.学生自行检查是否缺漏题；
2.组长收练习册上交老师批改点评。
|2
|板书
设计
作业
设置
改正错题，预习第17课。
教后
反思
17.难忘的泼水节
阅读课
2课时
1.
理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
2.
引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
1．
会认
“泼、族”等15
个生字，会写
“忘、泼”等8
个生字，
读准多音字“铺、盛”。
2．
结合词语的学习，理解字义，记忆字形；
3．
通顺、流利、有感情地朗读课文。
1、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初|3
|步的了解。
2、结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
教学ppt、泼水节插图
一、解释课题，导入新课。
1.师：
我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
2.板书“泼水节”，解题。
师：
每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？
我们一起来学习课文
（设计意图：
通过“红红火火”、“特别”等词语集中感受傣族人民幸福快
乐的心情。
朗读时略作要求，以表现文中人物的心情。
）
二、初读课文，自主识字。
1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多
读几遍。
2.指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）
3.再读思考：
（1）这篇课文共有几个自然段？
（2）课文讲了一件什么事？
（3）在带有生字的下面做记号。
4.检查初读情况。
5.出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
|4
|1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？
凤凰花是什么颜色的？
（重点理解：
理解“火红火红”“一年一度”）
2.指名读第2
自然段，边读边想：
这段告诉了我们？
今年的泼水节有什么特别的地方？
用“因为……所以……”说一说原因。
（二）学习课文3自然段。
1.带着问题读第三自然段：
傣族人民是怎样欢迎周总理的？
画出有关语句。
（1）句子1:
人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
展示象脚鼓图片。
（2）句子2：
人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
这句中有一个比喻，生动形象。
（3）句子3：
人们欢呼着：
“周总理来了！
”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？
（三）看图，细读第四自然段。
看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！
（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。
周总理为什么要这样打扮呢？
2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。
（四）读、议第五自然段。
（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。
（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？
启发想象：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿——
|5
|周总理把水泼到年轻人身上，祝愿——
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——
边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情谊。
（五）学习第六至第八自然段，总结全文。
正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。
第二课时
一、复习巩固。
1.读生字，齐读，点名读。
2.有感情地朗读课文。
老师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特别的中的氛围。
提问，你看到了什么？
听到了什么？
（同桌交流）
思考：
（1）周总理和人们为什么那么开心?
（2）为什么1961年的泼水节令人难忘？
（3）再一次深情地读一读课题吧!
在学生表达的过程挡住，借助提示进行复述的方法，在学生朗读课文的基础上，让学生练习表达，不仅仅局限于优生之间的交流，实现生生参与。
二、指导写字。
1.仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。
2.重点指导：
“恩”上半部不是“田”；
“泼”不要漏写最后一笔“点”；
“凤”不要写成“风”；
“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”；
“寿”下边的“寸”要写小一些；
“脚”三个部件的高矮不同。
3.学生书写，教师巡回指导。
4.展示自己写的字，大家互相评一评。
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