部编版囊萤夜读优秀教案1Word文件下载.docx
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萤的意思是：
萤火虫。
夜的意思是：
夜晚，晚上。
读得意思是：
读书。
连起来说就是：
用口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。
5.请同学们跟老师写课题，看这个“囊”字，它是后鼻音，请同学们读准确。
而且它的的字形比较复杂，请同学们仔细观察“囊”的上面有一个中国的“中”，“中”字上面有一横。
没错我们只有一个中国，这一横可别忘了，中字下面是秃宝盖，下面的笔画比较多，写的时候要注意字的间架结构，特别是这三横之间要写均匀。
“囊”字还可以组词“气囊”、“锦囊”、“胶囊”等，
6.同时我们要注意区别形近字“襄”，简直就是双胞胎啊，可不要弄混了。
“囊”的上面是一个中字上面加一横，下面是秃宝盖。
而“襄”的上面是点横头。
要注意区分。
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，学习第一句。
1.课题的意思弄明白了，下面就让我们一起走进课文。
首先，请大家借助拼音自由读一读课文和下面的注释。
2.谁愿意来给大家读一读课文？
（指名读）
3.有拼音的字我们可以借助拼音去读，文中有2个多音字是没有拼音的，板书：
“盛、数”。
它们应该怎么读呢？
有的同学读的是shengshu十萤火以照书，有的读chengshu十萤火以照书。
到底应该怎么读呢？
4.我们别着急，大家听老师读一读。
这是一篇文言文，谁有好的方法把文言文读懂？
（看注释）
5.请同学们看注释来读一读第一句，看你能不能把它读懂。
6.谁读懂了可以举起手来。
（指名说）
7.“胤”是这个人的名字，那你知道他姓什么吗？
你从哪里知道的？
8.我们结合注释可以把句子读懂，注释“恭勤”的意思是：
肃敬勤勉。
“通”的意思是：
通晓，明白。
那陈老师有疑问了。
这个句子不是每个字都有注释的，比如说“倦”字，这个字是什么意思？
9.这个同学很聪明，给“倦”字组了个词“疲倦”。
这样理解起来就容易了，我们来看这句话还有那个字可以通过扩充词语的方法来解释？
“勤”字可以组词“勤学、勤勉、勤劳、勤奋”，这么多词，哪一个放到句子里最合适呢？
10.“勤劳”为什么不能放？
是的，扩充的词语有很多，我们要根据句子的意思来选择一个符合句子的词。
11.谁再来说说这一句是什么意思？
（车胤为人肃敬勤勉，为学勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。
）
12.这一句里面有2个会写字，请同学们拿出写字本和老师一起写一写。
“恭”的下部分“”叫竖心底，小字多一点，是表示心里活动的，写的时候不要写漏了，写“勤”的时候左部横画间距要均匀；
右部撇向左下伸。
13.请同学们再来读一读第一句。
车胤是个怎样的人？
用文中的话我们可以说：
恭勤不倦、博学多通（板书）
三、自主学习第二句。
1.刚才我们学习第一句，我们是怎样理解句子的意思的呢？
我们可以根据：
a.借助注释，理解意思。
b.扩充词语，想画面。
c.读出节奏，注意停顿。
d.多读，读准字音。
2.那下面请同学们结合刚才的方法自己学习第二句，理解句子的意思。
读懂的同学可以同桌互相交流。
3谁来说一说第二句话的意思？
（指名）
4.结合课文注释我们可以知道“练囊”的意思是：
白色薄绢做的口袋。
通过扩充词语我们知道“贫”是：
贫穷的意思。
“萤火”是指：
5.那“盛”字我们怎么理解呢？
我们来读一读这一句。
我们知道“盛”是多音字，你为什么把它读“cheng”而不读“sheng”呢？
（“sheng”是盛开、茂盛的意思，“cheng”是装的意思。
在文言文中多音字的秘密，我们可以根据句子的意思来判断读音）
第二个“数”的读音应该读第四声，因为第四声表示数量，二第一声则表示数数的意思。
6.我们再来读一读这个句子。
这个句子比较长，我们应该怎么读？
谁来读一读（指名读）
是的，我在读的时候要注意停顿，读出节奏。
停顿的位置不同，所表达的意思也不同。
7.我们带着节奏再来读一读这一句。
8.读了这个句子你又看到了一个什么样的车胤？
（恭勤不倦，博学多通）
9.第一句已经写了这是一个恭勤不倦，博学多通的车胤，第二句为什么还要继续写他恭勤不倦，博学多通呢？
（第二句是举例子补充说明的意思）
四、情感升华
1.如果你是车胤，你为什么要夜以继日地囊萤读书？
（知识可以改变命运，早日脱贫）
你家境贫穷得连灯油都买不起了，还读书呀？
（这书有可能是车胤借来的，要抓紧时间来读）
车胤，你很聪明，知道囊萤读书，可毕竟囊萤的光很微弱呀，你会这么回的我？
（就算很微弱，只要能看见一个字，我都要读下去.......）
你夜以继日地读书多累呀，不要读了吧!
（不努力读书，人生还有什么意义呢？
2.请大家带着这样的情感再读一读课文。
3.是呀，车胤虽然家境贫穷，但智不短，在条件非常艰苦的情况下，也要立志识遍天下字，发奋读尽人间书。
（板书：
贫画书）
我国汉代大学者刘向曾说：
书犹药也，善读之可以医愚。
现代抗疫英雄钟南山的事迹也告诉我们，知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。
当危难来临。
我们不害怕，而是用自己的知识去战胜危难。
同学们让我们一起克服困难，努力读书吧！
4.根据车胤传里记载，车胤恭勤不倦，博学多通，官职礼部尚书，为国家作出了重要的贡献，带着这种感受读一读全文。
5.你们的朗读仿佛把老师带到了一千六百多年前，车胤囊萤夜读的夜晚，我也想读一读，看老师的朗读能不能也把你们带到那个情境中。
6．谁也像老师这样读一读，把大家带到车胤夜读的情境中去？
（指名读）请大家喝着古曲，一起再来读一读。
能背诵的同学试着背一背。
课堂练习
（难点巩固）
五、拓展阅读
1.我们回顾一下学习文言文的方法：
2.请你用上这些方法来读一读学习卡上的文言小古文，看看你能不能读懂它。
凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
注释：
①［匡衡］西汉经学家。
②［逮］到，及。
不逮，指烛光照不到。
③［穿壁］在墙上打洞。
穿：
凿。
3.谁来说说这则文言文的意思？
（译文：
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。
邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。
4.匡衡也是一个恭勤不倦，博学多通的人，在古代还有哪些喜欢读书的人呢？
（映月读书的江泌、悬梁刺股的孙敬、闻鸡起舞的祖逖、李密牛角挂书、孔子韦编三绝......）
小结
5.布置作业。
背诵课文，能用自己的话说出整个故事。
课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句。
第七单元22《囊萤夜读》
借助注释理解课文每句话的意思；
初步体会文言文精致简洁的特点。
通过借助注释，将文言文的意思用现代白话文表示出来，完整的叙述课文的内容具有一定的难度。
在平时的学习中，对于文言文的接触比较少，看似简短的文章对于学生来说在理解上存在一定的难度。
1.借助注释，加以想象，理解课文内容。
2.通过问题探究，从文中获得启发，体会文言文的特点。
1.同学们，我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，文言文就是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅、精致简洁，其中不少还解释了深刻的道理。
我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。
2.今天这节课，我们将一起来学习选自《晋书·
车胤传》的一篇《囊萤夜读》。
通过学习本节课，我们要能正确朗读课文，进一步体会文言文简洁典雅的特点，借助注释，理解课文的意思，能从故事中获得启发。
3.简介车胤。
车胤，东晋人，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。
因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。
一、揭示课题，初读课文。
1.师：
同学们，课文注释已经告诉了我们“囊”和“萤”的意思。
“囊”：
“萤”：
2.那么你们能结合注释说说“囊萤夜读”的意思吗？
引导生把题目中的四个字用自己的话来说一说。
3.学生交流，教师小结：
原来，它指的是主人公车胤用口袋装着萤火虫在夜里照明读书。
那车胤为什么要这么做呢？
让我们一起来读一读这片文言文吧！
课件出示：
胤/恭勤不倦，博学多通。
家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
（强调读课文的时候要声音响亮，读准字音，适当的停顿。
解释多音字“盛”，在文中的意思是“盛放”。
教师范读。
请学生读课文。
二、借助注释，理解课文。
过度：
接下来，我们来看看每句话的意思，帮助我们读好每个句子的停顿。
（一）出示“胤恭勤不倦，博学多通”
1.结合注释理解这句话的意思。
恭：
谦逊有礼。
通：
2.交流：
车胤肃静勤勉，刻苦好学，不知道疲倦，知道的东西很多，只是十分广博。
3.师引导：
再读这一句，你觉得车胤是个怎样的人？
示例：
谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。
（二）出示“家贫不常得油”
1.师引导：
你读懂了这句话的意思了吗？
或者你有哪些不懂的地方？
比如：
“贫”的意思是什么？
“油”为什么是灯油？
“家贫”就是家里贫困。
这则文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。
⑤用自己的话说一说意思:
车胤小时候家里很贫穷，常常得不到点灯的油。
⑥师引导理解人物：
这一句写出了车胤的什么状况？
（预设：
家境贫寒）
（三）出示“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”
1.师引导理解句义：
这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？
这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？
建议大家一字一句地试着说一说。
2.借助注释读懂“练囊”的意思，它是指白色薄绢做的口袋；
夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
三、想象画面，体会文言文的特点。
1.引导想象画面：
车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？
想一想：
车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？
怎么做？
师提示：
主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。
为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。
又想到白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。
还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”
2.同桌交流；
师指名交流。
3.师小结，感受文言文精致简洁的特点：
这短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！
4.讨论交流：
你心中的车胤是个怎样的人？
勤奋好学、刻苦读书、谦逊有礼、迎难而上……
5.你从他的身上收到了哪些启发呢？
同学们，像“囊萤夜读”这样赞扬古人勤奋好学的故事还有很多，比如：
闻鸡起舞、凿壁借光、程门立雪、悬梁刺股、手不释卷……感兴趣的同学可以自己找一找这方面的资料看一看读一读。
希望同学们能从古人身上得到启发，学习他们勤奋好学的精神！
囊萤夜读
教学目标：
1.认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
3.能借助注释疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。
教学难点：
能借助注释疏通文意
教学重点：
正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、激发兴趣,导入新课。
1.引入课题，初识文言文
师：
我们上一篇课文的题目是《古诗三首》，一篇古诗用一首来表示，今天我们要学的小古文有两篇，所以称作“两则”。
我们一起来读一读课题。
我们在三年级的时候就开始接触了小古文，其实呀他们有一个好听的名字叫文言文。
文言文是用古代书面语言写成的文章，它的特点呢短小而精炼。
现在我们一般将古文称为“文言文”。
这节课我们来学习第一则文言文——《囊萤夜读》。
2.齐读课题。
指导读好“囊萤”。
谁来读一读课题。
（指导读准后鼻音）
3.随文识字“囊”。
“囊”看起来有点复杂，但是很有趣。
你看，这一横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，放在案子上，下面是要把口袋用绳子扎紧。
这个字笔画较多，每部分要写紧凑些。
同学们在书上写一遍。
4.回忆学文言文的方法，借助注释说说题目的意思：
用袋子装萤火虫在夜晚读书。
二、初读课文
1.提出读书要求：
借助拼音自由读课文和注释。
2.检查读书情况。
谁来读一读课文？
和我们平常学过的课文相比，这篇课文读起来你有什么感受？
3.相机指导多音字
（预设学生读对了拼音或者读错了）课文有两个多音字没有拼音，咱们来瞧瞧（出示多音字）谁来读一读这两个多音字
三、再读课文,品读感知。
（一）学习第一句，教方法
1.学习第一句
刚才有同学读胤/恭勤不倦，也有人读胤恭/勤不倦。
这到底怎么读？
我们就借助注释来读一读。
同学们看注释，课文选自哪里《晋书·
车胤传》，主人公是谁？
（车胤）通过注释我们知道了是车胤在读书，句子中是怎么提到主人公的？
（胤）
2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精炼的特点就把他的姓给去掉了，那这句话该怎么读？
3.理解“恭勤、通”
找找这两个词语的意思。
4.引导学生扩词理解。
没有注释怎么办？
以“倦”为例想到“疲倦”。
（出示方法：
扩词语能帮助我们更好地学习文言文。
这句中你看到还有哪个词可以用扩词语的方法？
（“博”字）你想到了哪个词？
哪个词放在句中合适？
（广博）
5.说理解。
学到了这些方法，请你用自己的话说说你的理解。
6.正是车胤恭勤不倦才有了后来博学多通，我们再来读一读这个句子。
（二）学习第二句
1.小结第一句学到的方法，自学第二句。
刚才我们学习第一句，用了看注释、扩词语的方法。
现在你能不能用刚才学过的方法，看看你能不能学懂第二句。
指生交流回答。
2.适时引导：
你是从哪里知道他是整夜都在读书？
（夜以继日）从晚上读到白天，一个词就是——夜以继日。
3.师：
全文用简短的两句话向我们介绍了车胤读书。
课文中什么地方提到了“囊萤夜读”呢？
（“夏月则练囊盛数十萤火以照书”）
区分“囊”不同意思
这里“练囊”的意思是什么？
（白色的布袋。
）和题目中的“囊萤夜读”的“囊”意思一样吗？
是的，同一个词语，有时候表示事物名称，有时候表示一种动作行为。
指导朗读：
夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书
你读出了什么？
（这个人很勤奋，读书刻苦。
4.师：
他为什么要用萤火虫来照着看书呀？
是什么原因？
（“家贫不常得油。
”）理解句子:
组词理解“贫”（贫苦，贫穷，贫困）。
句子的意思是：
家境贫寒，常常没有灯油来点灯。
5.看插图，有感情朗读
这是一个怎样的车胤呢？
图片讲了什么故事，请你根据课文，你能用自己的话来说一说吗？
汇报交流
（车胤）家境贫寒,不能经常得到灯油点灯。
夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫,照着书本,夜以继日地学习。
5.感悟任务品质
从刚才到讨论中，你们感受到了车胤什么样的品质？
（珍惜时间、勤奋好学）
6.背景补充：
据《车胤传》记载：
车胤恭勤不倦，博学多通，官至礼部尚书，为国家做出了重要的贡献。
带着这样的感受，来读全文。
（配乐朗读）
7.结古文学习的秘籍：
（出示）反复朗读是关键，课文注释对照看。
扩充词语想画面，牢记方法在心间。
8.学以致用：
自己读一读下面这篇小古文《凿壁借光》
（出示）
9.学生自学，展示交流。
你读懂了什么？
给大家讲一讲。
追问：
你是怎么读懂的？
指名读。
（评价：
理解了你就能读得绘声绘色了。
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